MODUL AJAR

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

DIKSUS

Nama Penulis Siti Nurhayati, S.Ag, S.Pd

Sekolah / SKh Negeri 01 Kab.Tangerang
Fase / Kelas / Semester A/1/1
Estimasi waktu 5 x pertemuan ( 3JP x 5 )
Dimensi Profil Pelajar Pancasila Beriman bertaqwa, mandiri dan gotong royong
Elemen / Materi Al-Qur’an Hadis / Huruf Hijaiah

Profil Peserta Didik

Peserta didik berkebutuhan khusus tunagrahita usia 7 tahun bemampu mengucapkan bahasa-
bahasa yang didengarnya dalam kehidupan sehari-hari namun belum mampu menirukan
pelafalan huruf-huruf hijaiah, membedakan huruf hijaiah , menunjukkan huruf hijaiah dengan
mandiri dan belum mampu menuliskan / menebalkan huruf hijaiah dengan mandiri.

CAPAIAN PRMBELAJARAN
Pada akhir Fase A, pada aspek Al-Qur’an-Hadis peserta didik dapat mengenal huruf hijaiyah
dan harakatnya, melafazkan taawwudz, basmalah, dan hamdalah. Pada aspek akidah, peserta
didik mampu menyebutkan rukun iman terutama iman kepada Allah melalui asmaulhusna,
mengenal Allah lewat bacaan asmaulhusna, dan mampu menyebutkan nama-nama malaikat
Allah beserta tugas-tugasnya. Pada aspek akhlak, peserta didik terbiasa mempraktikkan nilai-
nilai baik dalam kehidupan sehari-hari untuk dirinya maupun sesama manusia. Pada aspek
ibadah, peserta didik mampu membaca dua kalimah syahadat (syahadatain) dan memahami
maknanya, mampu menerapkan tata cara bersuci dengan baik, dan memahami hikmah hidup
bersih dengan baik, dan memahami hikmah hidup bersih. Mengenal ketentuan dan nama-
nama shalat fardu serta waktu pelaksanaannya. Pada aspek sejarah peradaban Islam, peserta
didik mampu menceritakan kisah para nabi yang wajib diimani.
 ELEMEN AL-QUR’AN HADIS

Peserta didik mampu mengenal huruf hijaiah dan harakatnya, terutama harakat fathah, kasroh,
dan dommah, mampu melafazkan taawwudz, basmalah, dan hamdalah

TUJUAN PEMBELAJARAN

Mengenal huruf hijaiyah, dan huruf hijaiah berharakat.

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan menujukkan kemampuan:

1. Mengidentifikasi huruf-huruf hijaiah dengan benar
2. Menirukan pelafalan huruf-huruf hijaiah dengan percaya diri
3. Menyebutkan huruf =huruf hijaiah dengan percaya diri
4. Menebalkan / menuliskan huruf hijaiah dengan mandiri
5. Menunjukkan huruf hijaiah dengan mandiri
6. Membedakan huruf hijaiah dengan mandiri
7. Membiasakan membaca huruf-huruf hijaiah dengan benar

8. Membiasakan membaca basmalah setiap memulai beraktivitas.

9. Menunjukkan sikap percaya diri.

LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama KKTP 1 dan 2

1. Apersepsi
1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama
 2) Guru menyapa peserta didik dengan menanyakan kabar peserta didik
3) Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat duduk yang benar
4) Memusatkan konsentrasi anak dengan bertanya agar bernalar kritis, sekaligus sebagai asesmen
diagnostic
5) Guru mencoba memotivasi minat belajar peserta didik dengan bernyanyi huruf hijiah Bersama
6) Menyampaikan tujuan pembelajaran dan materi yang akan disampaikan

2. Kegiatan Inti
1) Guru memberikan contoh-contoh kongkrit benda-benda yang mirip huruf hijaiah dengan terperinci
2) Siswa mengamati benda-benda yang ditampilkan guru contohnya

https://encryptedtbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS8gLfyy2X8u3ohRRG8uDublmpAy28WKcTtoQ&usqp=CAU
https://1.bp.blogspot.com/nxgGLcGAz9s/YZ4x7pk16zI/AAAAAAAApo0/SYOPjCbLkvMrSiwRpnZMyx7O y8QfgCL
BGAsYHQ/s1440/huruf%2Balif%252C%2Bba%252C%2Bta%252C%2Btsa.png

3) Peserta didik mengidentifikasi benda-benda yang mirip huruf hijaiyah

Anak Qur’ani, mempelajari huruf hijaiah
sangat mudah bukan?.
Ayo hubungkan huruf hijaiah dengan bentuk benda yang mirip dengan huruf hijaiah

Kegiatanku
‫ج‬

‫ذ‬

‫ش‬
‫و‬
‫ف‬
 Kegiatanku
Pasangkan huruf hijaiah dengan bunyi lafalnya!
Huruf Hijaiah Bunyi Lafal huruh Hijaiah

‫ت‬ dal

‫ر‬ ta’

> ro

‫ص‬ Ha

‫ه‬ shod

4) Peserta didik diajak bernyanyi untuk melatih menirukan pelafalan huruf hijaiah
nyanyian lagu Diva bernyanyi, berjudul Alif Ba’ Ta melalui media Youtube.
Mintalah pada orang tua kalian di rumah untuk membuka tautan di youtube berikut ini:
https://www.youtube.com/watch?v=tkUfIbT--Ik
bila kalian mengalami kesulitan untuk membuka Youtube, kalian dapat menyanyikan lagu Upin dan
Ipin dengan judul Alif Ba’ Ta Tsa
Lagu Alif Ba’ Ta’ Tsa’
‫خ‬ ‫ح‬ ‫ج‬ ‫ث‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫أ‬
Kho Ha Jim Tsa’ Ta’ Ba’ Alif

‫ص‬ ‫ش‬ ‫س‬ ‫ز‬ ‫ر‬ ‫ذ‬ ‫د‬

 Shod Syin Sin Zai Ro’ Dzal Dal

‫ق‬ ‫ف‬ ‫غ‬ ‫ع‬ ‫ظ‬ ‫ط‬ ‫ض‬

Qof Fa’ Ghoin ‘Ain Dho’ Tho’ Dhod

‫ال‬ ‫ه‬ ‫و‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫ك‬

Lam
Ha Waw Nun Mim Lam Kaf
Alif

‫ي‬ ‫ﻋ‬

Hamza
Ya’
h

5) Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang pelafalan huruf hijaiah dengan lengkap
berdasarkan sifat hurufnya

Kegiatanku
Anak Qur’ani, ayo coba kalian lafalkan
huruf hijaiah dibawah ini, dengan cara
melafalkan setiap kelompok huruf yang
memiliki kemiripan bentuk.
Kalian dapat meminta bantuan orang tua atau
bapak ibu guru, untuk menyimak pada saat
kalian melafalkan huruf hijaiah di bawah ini

‫ج ح خ‬ ‫ن ي‬ ‫ب ت ث‬ ‫ا‬
‫ص ض‬ ‫س ش‬ ‫ز‬ ‫ر‬ ‫ذ‬ ‫د‬
 ‫و ف ق‬ ‫ﻋ‬ ‫ع غ‬ ‫ط ظ‬

‫ه‬ ‫م‬ ‫ل ال‬ ‫ك‬

6) Peserta didik memperhatikan kartu huruf hijiah yang ditunjukkan guru dan meniru pelafalannya
dengan jelas
7) Peserta didik meniru pelafalan huruf hijaiah dengan mandiri
8) Peserta didik yang paling bagus pelafalannya diminta bergantian melafalkannya dengan keras
9) Guru mengelompokkan peserta didik, tiap kelompok diminta menirukan pelafalan huruf hijaiah
secara bergantian antar kelompok
10) Setiap kelompok diminta untuk menirukan dengan keras
11) Peserta didik menirukan pelafalan secara keras bersama-sama
12) Peserta didik mengulang melafalkan huruf hijiah beberapa kali sampai semua pelafalan hurufnya
benar

3. Kegiatan Penutup
1) Peserta didik mendengarkan penguatan materi huruf-huruf hijaiah dengan cara menunjukan kartu
huruf hijaiah dan melafalkannya satu persatu secara diulang
2) Peserta didik mendapat tugas belajar di rumah dengan meminta dipandu orang tua atau keluarga
yang mampu membaca huruf hijaiah
3) Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran hari ini
4) Peserta didik mengakhiri proses pembelajaran dengan berdoa Bersama
5) Guru menyampaikan salam penutup.
Pertemuan kedua KKTP 3

1. Apersepsi
1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama
2) Guru menyapa dengan menanyakan kabar peserta didik
 3) Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat duduk yang benar
4) Memusatkan konsentrasi anak dengan bertanya agar bernalar kritis, sekaligus
sebagai asesmen diagnostic
5) Guru mencoba memotivasi minat belajar peserta didik dengan bernyanyi huruf hijiah
bersama
6) Menyampaikan materi pokok dan tujuan pembelajaran
1. Kegiatan Inti
1) Guru mempersiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2) Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang proses pembelajaran yang akan
mereka pelajari
3) Peserta didik diminta mencermati kartu-kartu huruf hijaiah

https://images.tokopedia.net/img/cache/900/VqbcmM/2022/2/19/a381d0a1-a600-45a9-8c01 24343e9eaf85.png
4) Peserta didik menyimak penjelasan tentang huruf-huruf hijaiah

a. Huruf hijaiah merupakan huruf

dasar untuk mempelajari Al-Qur’an.
b. Anak Islam harus mempelajari huruf hijaiah.
c. Melafalkan satu huruf dalam Al-Qur’an
mendapatkan pahala berlipat dari Allah
Swt.
d. Huruf hijaiah terdiri dari

‫اب ت ث ج ح خ د ذ ر ز س ش ص ض‬
‫طظ‬
 5) Peserta didik diminta menyebutkan huruf hijaiah yang ada dikartu huruf yang
ditunjukkan guru secara bergantian
6) Peserta didik dikelompokkan menjadi 2 kelompok untuk bermain kartu
7) Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang cara bermain kartu huruf hijaiah yaitu
setiap kartu akan dikelilingkan dan siapa yang pegang kartu peserta didik tersebut
harus menyebutkan nama huruf hijaiah yang ada pada kartu
8) Guru mengoreksi setiap jawaban peserta didik dalam menyebutkan huruf hijaiah
2. Kegiatan Penutup
1) Peserta didik mendengarkan penguatan materi huruf-huruf hijaiah dengan cara
memberikan contoh yang benar
2) Peserta didik mendapat tugas belajar di rumah dengan meminta dipandu orang tua
atau keluarga
3) Peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran
4) Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan berdoa Bersama
5) Guru menyampaikan salam penutup.
Pertemuan ketiga KKTP 4
Menuliskan / Menebalkan huruf hijaiah dengan mandiri
1. Apersepsi
1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama
2) Guru menyapa dengan menanyakan kabar peserta didik
3) Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat duduk yang benar
4) Memusatkan konsentrasi anak dengan bertanya keadaan peserta didik
5) Guru mencoba memotivasi minat belajar peserta didik dengan bernyanyi huruf hijiah
Bersama
6) Menyampaikan materi pokok dan tujuan pembelajaran tentang menebalkan huruf hijiah
2. Kegiatan Inti
1) Guru mempersiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2) Peserta didik menjelaskan proses pembelajaran yang akan mereka pelajari
3) Peserta didik diminta mengamati contoh tulisan huruf-huruf di papan tulis dan buku
siswa
Anak Qur’ani, mari kita belajar menulis
huruf hijaiah melalui metode menebalkan
 Cara menulis huruf hijaiah berbeda dengan
penulisan huruf latin. Menulis huruf hijaiah
dimulai dari arah kanan ke kiri. Setiap huruf
memiliki bentuk sesuai dengan posisinya.
Mari perhatikan cara menulis huruf hijaiah.
Perhatikan arah tanda panah pada huruf hijaiah,
angka 1 sebagai titik awal menulis huruf hijaiah

Perhatikan arah tanda panah pada huruf hijaiah,

angka 1 sebagai titik awal menulis huruf hijaiah.

‫ا ب‬ 1
1
4) Peserta didik menyima
‫ث‬ k penjelasan kaidah dan cara p

‫ت‬ enulisan huruf hijaiah dengan metode demonstrasi

5) Peserta didik diminta mendemonstrasikan keterampilan menebalkan

 Kegiatanku
Tebalkan huruf hijaiah di bawah ini!

‫ا‬‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬

‫ب ب‬ ‫ب‬ ‫ب‬
‫ت ت‬ ‫ت‬ ‫ت‬
‫ث ث‬ ‫ث‬ ‫ث‬
‫ن ن‬ ‫ن‬ ‫ن‬
‫ي ي ي ي‬
6) Peserta didik mempresentasikan hasil tulisan masing-masing
3. Kegiatan Penutup
 1) Peserta didik mendengarkan penguatan materi menebalkan huruf-huruf hijaiah
dengan cara memberikan contoh yang benar
2) Peserta didik mendapat tugas belajar di rumah dengan meminta dipandu orang tua
atau keluarga yang mampu menebalkan huruf hijaiah
3) Peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran
4) Peserta didik mengakhiri proses pembelajaran dengan berdoa bersama
5) Guru menyampaikan salam penutup.
Pertemuan ke-4 Menunjukkan huruf hijaiah
1. Apersepsi
1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama
2) Guru menanyakan kabar peserta didik
3) Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat duduk yang benar
4) Memusatkan konsentrasi anak dengan bertanya bernyanyi bersama
5) Menyampaikan materi pokok dan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti
1) Peserta didik menerima materi Huruf hijaiah
2) Peserta didik diminta mengamati huruf hijaiah yang diberikan guru
3) Guru menyiapkan beberapa kartu huruf hijaiah
4) Setiap peserta didik dibagi 2 kelompok
5) Tiap kelompok memasangkan kartu huruf hijaiah yang sama
6) Setiap peserta didik mengambil satu kartu huruf hijaiah
7) Setiap peserta didik mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan
kartunya
8) Setiap peserta didik mengangkat kartunya ketika guru menyebutkan huruf hijaiah
sampai semuanya kebagian giliran
9) Guru menyiapkan kartu huruf hijaiah dan papan planel dan kemudian
menyebutkan huruf hijaiah
10) Peserta didik yang ditunjuk secara bergantian memasangkan kartu pada papan planel
3. Kegiatan Penutup
1) Peserta didik meberima penguatan materi huruf hijaiah dengan cara membacakan
ulang semua huruf hijaiah
 2) Peserta didik mendapat tugas belajar di rumah dengan meminta dipandu orang tua
atau keluarga yang mampu menunjukkan huruf hijaiah
3) Peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran
4) Peserta didik mengakhiri proses pembelajaran dengan berdoa bersama
7) Guru menyampaikan salam penutup.
Pertemuan ke-5 KKTP 6
Membedakan huruf hijaiah dengan mandiri
1. Apersepsi
1) Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama
2) Guru menyapa dengan menanyakan kabar peserta didik
3) Memeriksa kehadiran, kerapian, posisi, dan tempat duduk yang benar
4) Memusatkan konsentrasi anak dengan bertanya agar bernalar kritis, sekaligus
sebagai asesmen diagnostic
5) Guru mencoba memotivasi minat belajar peserta didik dengan bernyanyi huruf hijiah
Bersama
6) Peserta didik menymak materi pokok dan tujuan pembelajaran

2. Kegiatan Inti
1) Guru mempersiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
2) Peserta didik menyimak penjelasan tentang proses pembelajaran yang akan mereka
pelajari
3) Peserta didik diminta mencermati kartu-kartu huruf hijaiah
4) Peserta didik menyimak penjelasan tentang huruf-huruf hijaiah
5) Peserta didik diminta menyebutkan huruf hijaiah yang ada dikartu huruf yang
ditunjukkan guru secara bergantian
6) Peserta didik dikelompokkan menjadi 2 kelompok untuk bermain kartu
7) Peserta didik menyimak penjelasan tentang cara bermain kartu huruf hijaiah yaitu
setiap kartu akan dikelilingkan dan siapa yang pegang kartu peserta didik tersebut
harus membedakan nama huruf hijaiah yang ada pada kartu dan menunjukkannya
dengan cara menempel pada kain planel yang sudah disediakan
8) Guru mengoreksi setiap jawaban peserta didik dalam menyebutkan huruf hijaiah
 https://www.99.co/blog/indonesia/wp-
content/uploads/2021/09/shutterstock_1730923111-1.jpg

3. Kegiatan Penutup
1) Peserta didik menyimak penguatan materi menulis huruf-huruf hijaiah dengan benar
2) Peserta didik mendapatkan tugas belajar di rumah dengan meminta dipandu orang tua
atau keluarga
3) Peserta didik melakukan refleksi kegiatan pembelajaran
4) Pesrta didik mengakhiri pembelajaran dengan berdoa Bersama
5) Peserta didik menyampaikan salam penutup.

ASESMEN FORMATIF

Penilaian diri
Nama : .........................................
Berilah tanda (√)
kriteria
No. Uraian / Pernyataan
4 3 2 1
1. Saya membaca basmalah setiap melakukan kegiatan.
2. Saya membaca basmalah sebelum membaca al-Qur’ān.
3. Saya melafalkan huruf hijaiah dengan benar
Keterangan:
4 = selalu, 3 = sering, 2 = kadang-kadang, 1 = tidak pernah
Observasi

Percaya Diri Mandiri Gotong royong

No Nama
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1. .....
2. .....
3. .....
4. .....
Keterangan:
4 : sangat baik
3 : baik
2 : cukup
1 : kurang
Teknik Penilaian
observasi dengan instrumen penilaian jurnal sebagai berikut:

Nama Peserta
No Tanggal Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
Didik

Penilaian Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Guru
No Kriteria

1. Mampu menirukan atau

mengikuti instruksi guru
2. Mampu berinteraksi
dengan teman
Asesmen Akhir (Sumatif)
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian tes lisan
atau tulis. Tes lisan berupa tanya jawab dengan peserta didik, yaitu membacakan
sebuah pertanyaan, kemudian peserta didik menjawab pertanyaan tersebut.
Sementara itu, untuk tes tulis, peserta didik dapat mengerjakan soal dengan pilihan ganda.

Instrumen
Pilihlah jawaban yang paling tepat dengan memberikan tanda silang (X)
pada huruf a, b atau c!
1. Lafal Huruf hijaiyah ‫ س‬berbunyi …
a. sin
b. syin
c. Shod
2. Bunyi mim ditunjukkan oleh huruf hijaiyah …

a.
‫ل‬
b. ‫م‬
c.
‫ك‬
3. Lafal Huruf hijaiyah ‫ن‬ berbunyi …
a. ba
b. nun
c. hamzah
a. ‘ain
4. Lafal Huruf hijaiyah
b. kho’
‫ع‬
berbunyi …
 c. ghoin
5. Bunyi jim ditunjukkan oleh huruf hijaiyah …

a. ‫ح‬
b. ‫خ‬
c. ‫ج‬
Penskoran:
Tiap butir soal bernilai 20
Nilai= Perolehan Nilai x 100
Jumlah Skor

Teknik Kinerja (praktik)

Menirukan Menirukan
Menirukan Menirukan Menirukan pelafalan pelafalan
Pelafalan Pelafalan huruf Pelafalan huruf hijaiah huruf hijaiah
huruf hijaiah hijaiah huruf hijaiah
No Nama ‫صض ط ظ‬ ‫ل م ن و ه ال‬
‫أ بتث‬ ‫ج ح خ د ذ‬ ‫رزسش‬ ‫ع غفقك‬ ‫ءى‬
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1.
dst.

4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

Sangat Baik = 86-100

Baik = 76-85
Cukup = 56-75
Kurang = ≤ 55

Nilai akhir = perolehan nilai x 100

nilai Maksimal
 Keterangan:
1. SB = Sangat Baik: menirukan/melakukan tugas dengan lengkap, benar danmandiri.
2. B = Baik: menirukan/melakukan tugas dengan benar sebagian sertamandir
3. C = Cukup: menirukan/melakukan tugas dengan benar sebagian dengan bimbingan
4. PB = Perlu Bimbingan: belum bisa menirukan/melakukan tugas

A. Asesmen melafalkan / menirukan pelafalan huruf

hijaiah Nama Siswa :
Kelas :

No Huruf Hijaiah 4 3 2 1

Menirukan pelafalan huruf

1.
‫أ بتث‬
Menirukan pelafalan huruf

2. ‫ج ح خ د ذ‬

Menirukan pelafalan huruf

3.
‫رزسش‬
Menirukan pelafalan huruf

4. ‫صض ط ظ‬
‫ع غ ف قك‬
Menirukan pelafalan huruf
5.
‫ل م ن و ه ال ء ى‬
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

Keterangan:
SB = Sangat Baik: menirukan pelafalan huruf hijaiah dengan percaya diri,
dan mandiri.
 B = Baik: menirukan pelafalan dengan benar sebagian serta mandiri
C = Cukup: menirukan pelafalan dengan benar sebagian dengan bimbingan
PB = Perlu Bimbingan: belum bisa melafalkan /menirukan pelafalan huruf hijaiah

B. Asesmen menulis / menebalkan huruf hijaiah

Nama Siswa: Kelas :

No Huruf Hijaiah 4 3 2 1

1. ‫أ بتث‬

2. ‫ج ح خ د ذ‬

3. ‫رزسش‬
‫صض ط ظ‬
4.
‫ع غ ف قك‬
5. ‫ل م ن و ه ال ء ى‬

4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

Keterangan:
SB = Sangat Baik: menulis/ menebalkan huruf hijaiah dengan percaya diri, dan
mandiri.
B = Baik: menulis/menebalkan huruf hijaiah dengan benar sebagian serta mandiri
C = Cukup: menirukan pelafalanhuruf hijaiah dengan benar sebagian
dengan bimbingan
PB = Perlu Bimbingan: belum bisa menebalkan huruf hijaiah
C. Asesmen membedakan, dan menunjukkan huruf hijaiah
Nama Siswa : Kelas :

No Huruf Hijaiah 4 3 2 1

1.
‫أ بتث‬

2. ‫جحخ دذ‬

3. ‫رزسش‬
‫صض طظ‬
4.
‫ع غ ف قك‬
5. ‫ل م ن و ه ال ء ى‬

4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

Keterangan:
SB = Sangat Baik: membedakan dan menunjukkan huruf hijaiah dengan percaya diri,
dan mandiri.
B = Baik: membedakan, dan menunjukkan huruf hijaiah dengan benar sebagian
serta mandiri
C = Cukup: membedakan, dan menunjukkan huruf hijaiah benar sebagian dengan
bimbingan
PB = Perlu Bimbingan: belum bisa membedakan dan menunjukkan huruf hijaiah