Perangkat Matematika 7 (N)

untuk file lengkapnya dan power point silahkan hubungi 087876066421
ISI FILE
COVER, ALOKASI WAKTU, ANALISIS KETERKAITAN CP DAN TP,
ANALISIS KOMPETENSI, ANALISIS SKL, JURNAL, KKM, PEMETAAN
KOMPETENSI DAN TEKHNIK PENILAIAN, PENETAPAN ITPK,
PROSEM, PROTAH, MODUL AJAR DAN ATP
PENYUSUN :
NIP :
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/PASE : VII / D
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
KANTOR KEMENDIKBUD KOTA LEBAK
SMP NEGERI ...................
TAHUN PELAJARAN 2023 / 2024
0
DAFTAR ISI
MATA PELAJARAN MATEMATIKA
KELAS/FASE VIII / D
1. Daftar Isi ............................................. 1

2. Lembar Pengesahan ............................................. 2
3. Analisis Keterkaitan CP Dan TP Dengan IKTP Dan Materi ............................................. 3
Pembelajaran Semester Ganjil
4. Analisis Keterkaitan CP Dan TP Dengan IKTP Dan Materi ............................................. 9
Pembelajaran Semester Genap
5. Analisis Kompetensi Semester Ganjil ............................................. 13
6. Analisis Kompetensi Semester Genap ............................................. 14
7. Analisis Standar Kompetensi Lulusan Ganjil ............................................. 17
8. Analisis Standar Kompetensi Lulusan Genap ............................................. 22
9. Jurnal Agenda Guru ............................................. 24
10.Jadwal Mengajar Guru ............................................. 27
11.Absensi Siswa ............................................. 28
12.Jurnal Mengajar Guru Semester Ganjil ............................................. 30
13.Jurnal Mengajar Guru Semester Genap ............................................. 33
14.Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Semester Ganjil ............................................. 36
15.Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Semester Genap ............................................. 39
16.Pemetaan Kompetensi Dan Teknik Penilaian Semester Ganjil ............................................. 41
17.Pemetaan Kompetensi Dan Teknik Penilaian Semester Genap ............................................. 45
18.Penetapan Indikaor Pencapaian Kompetensi Semester Ganjil ............................................. 48
19.Penetapan Indikaor Pencapaian Kompetensi Semester Ganjil ............................................. 53
20.Analisis Alokasi Waktu Ganjil ............................................. 56
21.Analisis Alokasi Waktu Genap ............................................. 58
22.Program Semester Ganjil ............................................. 60
23.Program Semester Genap ............................................. 63
24.Program Tahunan Semester Ganjil ............................................. 65
25.Program Tahunan Semester Genap ............................................. 67
26.Alur Tujuan Pembelajaran Semester Ganji ............................................. 71
27.Alur Tujuan Pembelajaran Semester Genap ............................................. 76
28.Modul Ajar Bab I : Bilangan Bulat ............................................. 82
29.Modul Ajar Bab 2 : Bilangan Rasional ............................................. 102
30.Modul Ajar Bab 3 : Rasio ............................................. 116
31.Modul Ajar Bab 4 : Bentuk Aljabar ............................................. 130
32.Modul Ajar Bab 5 : Kesebangunan ............................................. 144
33.Modul Ajar Bab 6 : Data Dan Diagram ............................................. 157
Setiap Bab Modul Ajar Terdiri Atas
a) Informasmi Umum
b) Kegiatan Pembelajaran
c) Ihtisar Materi
d) Penilaian
e) Refleksi Guru dan Peserta Didik
f) LKPD dan lainnya
1
Pengesahan
Kelengkapan Administrasi Guru
Mata Pelajaran Matematika

Tahun Ajaran 2023 - 2024
SMP Negeri ...........................
Kepala Sekolah Kota Serang, Juli 2023

SMP Negeri ........................... Guru Mata Pelajaran
Nama Kepala Sekolah Nama Guru

NIP. Nama Kepala Sekolah NIP. Nama Guru
2
PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI ..................................
Alamat : Jl. Kamu sendiri Gg. VII Lebak 42393, ilmuguru, Kec. IG, Kab. Lebak Prov. Banten
ANALISIS KETERKAITAN CP DAN TP DENGAN IKTP DAN MATERI PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023-2024
Mata Pelajaran : Matematika Fase :D

Kelas/Semester : VII / Ganjil Alokasi Waktu :
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada fese ini, peserta didik mampu:
 Menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik dengan menggunakan konsep-konsep dan keterampilan matematika yang dipelajari pada fase
ini. Mereka mampu mengoperasikan secara efisien bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat
dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan pemfaktoran bilangan prima, menggunakan faktor skala, proporsi dan laju perubahan. Mereka
dapat menyajikan dan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel dan sistem persamaan linier dengan dua variabel
dengan beberapa cara, memahami dan menyajikan relasi dan fungsi. Mereka dapat menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang
(prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) untuk menyelesaikan masalah yang terkait, menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari
bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, luas, dan/atau volume. Mereka dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma,
tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring- jaringnya. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat hubungan sudut
terkait dengan garis transversal, sifat kongruen dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema
Pythagoras dan menggunakannya. Mereka dapat melakukan transformasi geometri tunggal di bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat
membuat dan menginterpretasi diagram batang dan diagram lingkaran. Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi,
menggunakan mean, median, modus, range untuk menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi dampak perubahan data terhadap pengukuran
pusat. Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang, frekuensi relatif dan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu
percobaan sederhana.
3
B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan
berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan operasi aritmetika pada bilangan real, dan memberikan
Bilangan
estimasi/perkiraan dalam menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan literasi finansial). Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi
prima dan pengertian rasio (skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.
Peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola dalam bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka dapat menyatakan
suatu situasi ke dalam bentuk aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan
bentuk aljabar yang ekuivalen. Peserta didik dapat memahami relasi dan fungsi (domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam bentuk
Aljabar diagram panah, tabel, himpunan pasangan berurutan, dan grafik. Mereka dapat membedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi linear secara
grafik. Mereka dapat menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan
menyelesaikan masalah dengan menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linear. Mereka dapat menyelesaikan sistem persaman linear dua
variabel melalui beberapa cara untuk penyelesaian masalah.
Peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan
cara untuk menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang
Pengukuran
terkait. Mereka dapat menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang,
besar sudut, luas, dan/ atau volume.
Peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-
jaringnya. Peserta didik dapat menggunakan hubungan antar-sudut yang terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sejajar
yang dipotong sebuah garis transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga,
menentukan besar sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga). Mereka dapat menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan
Geometri
pada segitiga dan segiempat, dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. Mereka dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras
dan menggunakannya dalam menyelesaikan masalah (termasuk jarak antara dua titik pada bidang koordinat Kartesius). Peserta didik dapat
melakukan transformasi tunggal (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada bidang koordinat Kartesius dan
menggunakannya untuk menyelesaikan masalah.
Peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, dan menganalisis data untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat
menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan menginterpretasi data. Mereka dapat mengambil sampel yang
mewakili suatu populasi untuk mendapatkan data yang terkait dengan mereka dan lingkungan mereka. Mereka dapat menentukan dan
Analisis
menafsirkan rerata (mean), median, modus, dan jangkauan (range) dari data tersebut untuk menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan
Data dan
suatu data terhadap kelompoknya, membandingkan dua kelompok data, memprediksi, membuat keputusan). Mereka dapat menginvestigasi
Peluang
kemungkinan adanya perubahan pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data. Peserta didik dapat menjelaskan dan menggunakan
pengertian peluang dan frekuensi relatif untuk menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana (semua hasil
percobaan dapat muncul secara merata).
Bidang kajian Kalkulus membahas tentang laju perubahan sesaat dari suatu fungsi kontinu, dan mencakup topik limit, diferensial, dan integral,
Kalkulus
serta penggunaannya.
4
Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran /

No Tujuan Pembelajaran
(IKTP) Topik / Subtopik
1.1 Menjelaskan hubungan antara bilangan bulat positif dan bilangan  Memahami Bilangan Bulat Bilangan Bulat
bulat negatif dengan memodelkannya pada garis bilangan (arah dan  Memahami Operasi hitung Bilangan Bulat
jarak)  Mengenal Faktor Bilangan Bulat
1.2 Menggunakan notasi yang tepat untuk menyatakan bilangan bulat
1.3 Membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat dan meletakkan
pada garis bilangan
1.4 Mengenal dan menggunakan hubungan antara bilangan dan
kebalikannya (invers penjumlahan) untuk menyelesaikan masalah
1 1.5 Menentukan hasil dari operasi hitung penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian bilangan bulat
1.6 Menentukan faktor dari bilangan bulat
1.7 Mengenal dan menggunakan fakta bahwa bilangan cacah dapat ditulis
tepat satu cara sebagai hasil kali bilangan prima
1.8 Menghubungkan faktorisasi prima dari dua bilangan dengan KPK dan
FPB
1.9 Menyelesaikan permasalahan mengenai bilangan bulat yang terkait
dengan kehidupan sehari-hari
2.1 Mengidentifikasi bilangan yang termasuk bilangan rasional  Mengenal Di Antara Dua Bilangan Bulat Bilangan Rasional
2.2 Menyatakan bilangan rasional dalam bentuk pecahan dan desimal  Membandingkan Bilangan Rasional
2.3 Menaksir nilai bilangan rasional  Mempelajari Operasi Hitung Bilangan
2.4 Membandingkan bilangan rasional Rasional
2
2.5 Melakukan estimasi untuk hasil operasi hitung bilangan rasional
2.6 Melakukan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian dan
pembagian bilangan rasional
2.7 Memecahkan masalah kontekstual yang melibatkan bilangan rasional
3.1 Menjelaskan konsep rasio, berbagai bentuk rasio dan penggunaannya  Mengenal Konsep Rasio Rasio
dalam kehidupan sehari-hari  Mengenal Skala
3 3.2 Membedakan antara selisih, yang merupakan perbandingan secara  Mempelajari Laju Perubahan Satuan
penjumlahan, dan rasio, yang merupakan perbandingan secara
perkalian
5
Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran /

(IKTP) Topik / Subtopik
3.3 Menggunakan rasio (dan laju perubahan yang terkait) untuk
menyelesaikan masalah
3.4 Menggunakan faktor skala untuk menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan rasio dan laju perubahan
3.5 Menghubungkan rasio ekuivalen dengan proporsi dalam penyelesaian
masalah sehari-hari.
Lebak, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
……………………………. Nama Guru

NIP. ………………………. NIP. Guru
6

SMP NEGERI ..................................
ANALISIS KETERKAITAN CP DAN TP DENGAN IKTP DAN MATERI PEMBELAJARAN


Kelas/Semester : VII / Genap Alokasi Waktu :
7

Bilangan
Pengukuran
Geometri
Analisis
Data dan
Peluang
8

Kalkulus
Indikator Ketercapaian Tujuan Materi Pembelajaran /

Pembelajaran (IKTP) Topik / Subtopik
4.1 Menyatakan kuantitas yang berubah-ubah dan kuantitas yang tidak  Mengenal Unsur-unsur Aljabar Bentuk Aljabar
diketahui dengan variabel (variabel, koefisien, konstanta dan
4.2 Mengidentifikasi konstanta, koefisien, variabel dan suku pada bentuk suku)
aljabar, dan mengaitkan masing-masing dengan konteksnya  Mengenal Operasi Aljabar
4.3 Menginterpretasikan nilai dari suatu bentuk aljabar yang diperoleh dari
1 (penjumlahan, pengurangan, perkalian
substitusi suatu nilai ke variabel
dan pembagian)
4.4 Mengubah bentuk aljabar ke bentuk aljabar ekuivalen dengan
menggunakan sifat-sifat dan operasi aljabar  Mengenal Sifat Aljabar (komutatif,
4.5 Memodelkan suatu permasalahan menjadi suatu bentuk aljabar dan asosiatif dan distributif)
menggunakannya untuk menyelesaikan permasalahan tersebut
5.1 Menentukan hubungan antar sudut pada garis-garis yang berpotongan  Mengenal Hubungan Antar Sudut Kesebangunan
dan pada dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal  Mengenal Arti Kesebangunan
5.2 Mengestimasi besar sudut  Mempelajari Kesebangunan pada
5.3 Menggunakan informasi mengenai sudut (pelurus, penyiku, sehadap dan
Segitiga
berseberangan pada bangun datar untuk menyelesaikan masalah untuk
2
sudut yang tidak diketahui)
5.5 Menggunakaan syarat kesebangunan untuk menyelesaikan masalah
6.1 Melakukan investigasi data dengan merumuskan pertanyaan,  Mengenal Data Data dan Diagram
mengumpulkan data, mengolah dan menginterpretasikannya untuk  Mengenal Diagram
menjawab pertanyaan
3 6.2 Membedakan jenis data dan menentukan diagram yang sesuai dengan
jenis data
6.3 Menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan
dan menginterpretasikan data
9
Indikator Ketercapaian Tujuan Materi Pembelajaran /

Pembelajaran (IKTP) Topik / Subtopik
6.4 Melakukan estimasi berdasarkan data yang tersaji dalam bentuk diagram
batang dan diagram lingkaran
Lebak, Januari 2023

Mengetahui,
……………………………. Nama Guru

10

SMP NEGERI ..................................
ANALISIS KOMPETENSI

 Menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik dengan menggunakan konsep-konsep
dan keterampilan matematika yang dipelajari pada fase ini. Mereka mampu
mengoperasikan secara efisien bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan
desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah; melakukan
pemfaktoran bilangan prima, menggunakan faktor skala, proporsi dan laju perubahan.
Mereka dapat menyajikan dan menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linier
satu variabel dan sistem persamaan linier dengan dua variabel dengan beberapa cara,
memahami dan menyajikan relasi dan fungsi. Mereka dapat menentukan luas
permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) untuk
menyelesaikan masalah yang terkait, menjelaskan pengaruh perubahan secara
proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, luas,
dan/atau volume. Mereka dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung,
limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring- jaringnya. Mereka
dapat menggunakan sifat-sifat hubungan sudut terkait dengan garis transversal, sifat
kongruen dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat. Mereka dapat menunjukkan
kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya. Mereka dapat melakukan
transformasi geometri tunggal di bidang koordinat Kartesius. Mereka dapat membuat
dan menginterpretasi diagram batang dan diagram lingkaran. Mereka dapat mengambil
sampel yang mewakili suatu populasi, menggunakan mean, median, modus, range untuk
menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi dampak perubahan data terhadap
pengukuran pusat. Mereka dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang,
frekuensi relatif dan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana.

Peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan bulat,
bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat
dan akar, bilangan dalam notasi ilmiah. Mereka dapat menerapkan operasi
Bilangan aritmetika pada bilangan real, dan memberikan estimasi/perkiraan dalam
menyelesaikan masalah (termasuk berkaitan dengan literasi finansial).
Peserta didik dapat menggunakan faktorisasi prima dan pengertian rasio
(skala, proporsi, dan laju perubahan) dalam penyelesaian masalah.
Peserta didik dapat mengenali, memprediksi dan menggeneralisasi pola
dalam bentuk susunan benda dan bilangan. Mereka dapat menyatakan suatu
situasi ke dalam bentuk aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat
operasi (komutatif, asosiatif, dan distributif) untuk menghasilkan bentuk
aljabar yang ekuivalen. Peserta didik dapat memahami relasi dan fungsi
(domain, kodomain, range) dan menyajikannya dalam bentuk diagram
Aljabar panah, tabel, himpunan pasangan berurutan, dan grafik. Mereka dapat
membedakan beberapa fungsi nonlinear dari fungsi linear secara grafik.
Mereka dapat menyelesaikan persamaan dan pertidaksamaan linear satu
variabel. Mereka dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan
masalah dengan menggunakan relasi, fungsi dan persamaan linear. Mereka
dapat menyelesaikan sistem persaman linear dua variabel melalui beberapa
cara untuk penyelesaian masalah.
11

Peserta didik dapat menjelaskan cara untuk menentukan luas lingkaran dan
menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka dapat menjelaskan cara untuk
menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung,
Pengukuran bola, limas dan kerucut) dan menyelesaikan masalah yang terkait. Mereka
dapat menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun
datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, besar sudut, luas, dan/
atau volume.
Peserta didik dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung,
limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring-
jaringnya. Peserta didik dapat menggunakan hubungan antar-sudut yang
terbentuk oleh dua garis yang berpotongan, dan oleh dua garis sejajar yang
dipotong sebuah garis transversal untuk menyelesaikan masalah (termasuk
menentukan jumlah besar sudut dalam sebuah segitiga, menentukan besar
sudut yang belum diketahui pada sebuah segitiga). Mereka dapat
Geometri menjelaskan sifat-sifat kekongruenan dan kesebangunan pada segitiga dan
segiempat, dan menggunakannya untuk menyelesaikan masalah. Mereka
dapat menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya
dalam menyelesaikan masalah (termasuk jarak antara dua titik pada bidang
koordinat Kartesius). Peserta didik dapat melakukan transformasi tunggal
(refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik, garis, dan bangun datar pada
bidang koordinat Kartesius dan menggunakannya untuk menyelesaikan
masalah.
Peserta didik dapat merumuskan pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan,
dan menganalisis data untuk menjawab pertanyaan. Mereka dapat
menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan
menginterpretasi data. Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili
suatu populasi untuk mendapatkan data yang terkait dengan mereka dan
lingkungan mereka. Mereka dapat menentukan dan menafsirkan rerata
Analisis
(mean), median, modus, dan jangkauan (range) dari data tersebut untuk
Data dan
menyelesaikan masalah (termasuk membandingkan suatu data terhadap
Peluang
kelompoknya, membandingkan dua kelompok data, memprediksi, membuat
keputusan). Mereka dapat menginvestigasi kemungkinan adanya
perubahan pengukuran pusat tersebut akibat perubahan data. Peserta didik
dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang dan frekuensi
relatif untuk menentukan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu
percobaan sederhana (semua hasil percobaan dapat muncul secara merata).
Bidang kajian Kalkulus membahas tentang laju perubahan sesaat dari suatu
Kalkulus fungsi kontinu, dan mencakup topik limit, diferensial, dan integral, serta
penggunaannya.
SEMESTER
NO TUJUAN PEMBELAJARAN
1 2
1.1 Menjelaskan hubungan antara bilangan bulat positif dan bilangan bulat
negatif dengan memodelkannya pada garis bilangan (arah dan jarak)
1.3 Membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat dan meletakkan pada
garis bilangan
1.4 Mengenal dan menggunakan hubungan antara bilangan dan kebalikannya
1 (invers penjumlahan) untuk menyelesaikan masalah √
1.5 Menentukan hasil dari operasi hitung penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian bilangan bulat
1.7 Mengenal dan menggunakan fakta bahwa bilangan cacah dapat ditulis
tepat satu cara sebagai hasil kali bilangan prima
1.8 Menghubungkan faktorisasi prima dari dua bilangan dengan KPK dan FPB
12
SEMESTER
1 2
1.9 Menyelesaikan permasalahan mengenai bilangan bulat yang terkait
dengan kehidupan sehari-hari
2.1 Mengidentifikasi bilangan yang termasuk bilangan rasional
2.2 Menyatakan bilangan rasional dalam bentuk pecahan dan desimal
2.3 Menaksir nilai bilangan rasional
2.4 Membandingkan bilangan rasional
2 √
3.1 Menjelaskan konsep rasio, berbagai bentuk rasio dan penggunaannya
dalam kehidupan sehari-hari
3.2 Membedakan antara selisih, yang merupakan perbandingan secara
penjumlahan, dan rasio, yang merupakan perbandingan secara perkalian
3 √
Lebak, Juli 2023.

Mengetahui,
………………………………… Nama Guru

Catatan Kepala Sekolah

..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
....................................
13

SMP NEGERI ..................................
ANALISIS KOMPETENSI

 Menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik dengan menggunakan konsep-
konsep dan keterampilan matematika yang dipelajari pada fase ini. Mereka
mampu mengoperasikan secara efisien bilangan bulat, bilangan rasional dan
irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam
notasi ilmiah; melakukan pemfaktoran bilangan prima, menggunakan faktor
skala, proporsi dan laju perubahan. Mereka dapat menyajikan dan menyelesaikan
persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel dan sistem persamaan linier
dengan dua variabel dengan beberapa cara, memahami dan menyajikan relasi
dan fungsi. Mereka dapat menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang
(prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) untuk menyelesaikan masalah yang
terkait, menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar
dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, luas, dan/atau volume. Mereka
dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut)
dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring- jaringnya. Mereka dapat
menggunakan sifat-sifat hubungan sudut terkait dengan garis transversal, sifat
kongruen dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat. Mereka dapat
menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya. Mereka
dapat melakukan transformasi geometri tunggal di bidang koordinat Kartesius.
Mereka dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan diagram
lingkaran. Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi,
menggunakan mean, median, modus, range untuk menyelesaikan masalah; dan
menginvestigasi dampak perubahan data terhadap pengukuran pusat. Mereka
dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang, frekuensi relatif dan
frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana.

Aljabar situasi ke dalam bentuk aljabar. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat
14

panah, tabel, himpunan pasangan berurutan, dan grafik. Mereka dapat
atau volume.
masalah.
Analisis
Data dan
Peluang
penggunaannya.
SEMESTER
1 2
4.1 Menyatakan kuantitas yang berubah-ubah dan kuantitas yang tidak
diketahui dengan variabel
4.2 Mengidentifikasi konstanta, koefisien, variabel dan suku pada bentuk
1 √
aljabar, dan mengaitkan masing-masing dengan konteksnya
15
SEMESTER
1 2
menggunakan sifat-sifat dan operasi aljabar
4.5 Memodelkan suatu permasalahan menjadi suatu bentuk aljabar dan
5.1 Menentukan hubungan antar sudut pada garis-garis yang berpotongan
dan pada dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal
5.2 Mengestimasi besar sudut
2 √
6.1 Melakukan investigasi data dengan merumuskan pertanyaan,
mengumpulkan data, mengolah dan menginterpretasikannya untuk
menjawab pertanyaan
6.2 Membedakan jenis data dan menentukan diagram yang sesuai dengan
3 jenis data √
6.3 Menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan
dan menginterpretasikan data
Lebak, Januari 2024

Mengetahui,
………………………………… Nama Guru


..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
....................
16

SMP NEGERI ..................................
ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN


 Menyelesaikan masalah kontekstual peserta didik dengan menggunakan konsep-konsep dan keterampilan matematika yang dipelajari pada fase ini. Mereka
mampu mengoperasikan secara efisien bilangan bulat, bilangan rasional dan irasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat bulat dan akar, bilangan dalam
notasi ilmiah; melakukan pemfaktoran bilangan prima, menggunakan faktor skala, proporsi dan laju perubahan. Mereka dapat menyajikan dan menyelesaikan
persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel dan sistem persamaan linier dengan dua variabel dengan beberapa cara, memahami dan menyajikan relasi
dan fungsi. Mereka dapat menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang (prisma, tabung, bola, limas dan kerucut) untuk menyelesaikan masalah
yang terkait, menjelaskan pengaruh perubahan secara proporsional dari bangun datar dan bangun ruang terhadap ukuran panjang, luas, dan/atau volume.
Mereka dapat membuat jaring-jaring bangun ruang (prisma, tabung, limas dan kerucut) dan membuat bangun ruang tersebut dari jaring- jaringnya. Mereka
dapat menggunakan sifat-sifat hubungan sudut terkait dengan garis transversal, sifat kongruen dan kesebangunan pada segitiga dan segiempat. Mereka dapat
menunjukkan kebenaran teorema Pythagoras dan menggunakannya. Mereka dapat melakukan transformasi geometri tunggal di bidang koordinat Kartesius.
Mereka dapat membuat dan menginterpretasi diagram batang dan diagram lingkaran. Mereka dapat mengambil sampel yang mewakili suatu populasi,
menggunakan mean, median, modus, range untuk menyelesaikan masalah; dan menginvestigasi dampak perubahan data terhadap pengukuran pusat. Mereka
dapat menjelaskan dan menggunakan pengertian peluang, frekuensi relatif dan frekuensi harapan satu kejadian pada suatu percobaan sederhana.

Bilangan
17

Pengukuran
Geometri
Analisis
Data dan
Peluang
Kalkulus
18
Indikator Ketercapaian
Materi Kegiatan Rencana
SKL Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Pemebelajaran Pembelajaran Penilaian
(IKTP)
1.1 Menjelaskan hubungan antara bilangan bulat positif  Memahami Bilangan Bilangan Bulat  Mengenal  Sikap
dan bilangan bulat negatif dengan memodelkannya Bulat Bilangan Bulat  Pengatahuan
pada garis bilangan (arah dan jarak)  Memahami Operasi  Operasi Hitung  Keterampilan
1.2 Menggunakan notasi yang tepat untuk menyatakan hitung Bilangan Bilangan Bulat
bilangan bulat  Faktor Bilangan
Bulat
1.3 Membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat Bulat
dan meletakkan pada garis bilangan  Mengenal Faktor
1.4 Mengenal dan menggunakan hubungan antara Bilangan Bulat
bilangan dan kebalikannya (invers penjumlahan)
untuk menyelesaikan masalah
1.5 Menentukan hasil dari operasi hitung penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan
bulat
1.7 Mengenal dan menggunakan fakta bahwa bilangan
cacah dapat ditulis tepat satu cara sebagai hasil kali
bilangan prima
1.8 Menghubungkan faktorisasi prima dari dua bilangan
dengan KPK dan FPB
1.9 Menyelesaikan permasalahan mengenai bilangan
bulat yang terkait dengan kehidupan sehari-hari
2.1 Mengidentifikasi bilangan yang termasuk bilangan  Mengenal Di Antara Bilangan  Di Antara Dua  Sikap
rasional Dua Bilangan Bulat Rasional Bilangan Bulat  Pengatahuan
2.2 Menyatakan bilangan rasional dalam bentuk pecahan  Membandingkan  Membandingkan  Keterampilan
dan desimal Bilangan Rasional Bilangan
2.3 Menaksir nilai bilangan rasional Rasional
 Mempelajari
2.4 Membandingkan bilangan rasional  Operasi Hitung
2.5 Melakukan estimasi untuk hasil operasi hitung
Operasi Hitung Bilangan
bilangan rasional Bilangan Rasional Rasional
2.6 Melakukan operasi hitung penjumlahan,
pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan
rasional
19
(IKTP)
2.7 Memecahkan masalah kontekstual yang melibatkan
bilangan rasional
3.1 Menjelaskan konsep rasio, berbagai bentuk rasio dan  Mengenal Konsep Rasio  Konsep Rasio  Sikap
penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari Rasio  Skala  Pengatahuan
3.2 Membedakan antara selisih, yang merupakan  Mengenal Skala  Laju Perubahan  Keterampilan
perbandingan secara penjumlahan, dan rasio, yang Satuan
 Mempelajari Laju
merupakan perbandingan secara perkalian
Perubahan Satuan
3.3 Menggunakan rasio (dan laju perubahan yang terkait)
untuk menyelesaikan masalah
3.4 Menggunakan faktor skala untuk menyelesaikan
masalah yang berhubungan dengan rasio dan laju
perubahan
3.5 Menghubungkan rasio ekuivalen dengan proporsi
dalam penyelesaian masalah sehari-hari.
Lebak, Juli 2023.

Mengetahui,
………………………………… Nama Guru

20

SMP NEGERI ..................................
ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN



Bilangan
21

Pengukuran
Geometri
Analisis
Data dan
Peluang
Kalkulus
22
(IKTP)
4.1 Menyatakan kuantitas yang berubah-ubah dan  Mengenal Unsur-unsur Bentuk Aljabar  Unsur-Unsur  Sikap
kuantitas yang tidak diketahui dengan variabel Aljabar (variabel, Bentuk Aljabar  Pengatahuan
4.2 Mengidentifikasi konstanta, koefisien, variabel dan koefisien, konstanta  Sifat-Sifat dan  Keterampilan
suku pada bentuk aljabar, dan mengaitkan masing- dan suku) Operasi Aljabar
masing dengan konteksnya  Pemodelan
 Mengenal Operasi
4.3 Menginterpretasikan nilai dari suatu bentuk aljabar dengan Bentuk
yang diperoleh dari substitusi suatu nilai ke
Aljabar (penjumlahan,
Aljabar
variabel pengurangan,
4.4 Mengubah bentuk aljabar ke bentuk aljabar perkalian dan
ekuivalen dengan menggunakan sifat-sifat dan pembagian)
operasi aljabar  Mengenal Sifat Aljabar
4.5 Memodelkan suatu permasalahan menjadi suatu (komutatif, asosiatif
bentuk aljabar dan menggunakannya untuk dan distributif)
menyelesaikan permasalahan tersebut
5.1 Menentukan hubungan antar sudut pada garis-garis  Mengenal Hubungan Kesebangunan  Hubungan  Sikap
yang berpotongan dan pada dua garis sejajar yang Antar Sudut Antar Sudut  Pengatahuan
dipotong oleh garis transversal  Mengenal Arti  Arti  Keterampilan
5.2 Mengestimasi besar sudut Kesebangunan Kesebangunan
5.3 Menggunakan informasi mengenai sudut (pelurus,  Kesebangunan
 Mempelajari
penyiku, sehadap dan berseberangan pada bangun pada Segitiga
datar untuk menyelesaikan masalah untuk sudut Kesebangunan pada
yang tidak diketahui) Segitiga
5.4 Menggunakan informasi mengenai sudut (pelurus,
penyiku, sehadap dan berseberangan pada bangun
datar untuk menyelesaikan masalah untuk sudut
yang tidak diketahui)
5.5 Menggunakaan syarat kesebangunan untuk
6.1 Melakukan investigasi data dengan merumuskan  Mengenal Data Data dan  Investigasi  Sikap
pertanyaan, mengumpulkan data, mengolah dan  Mengenal Diagram Diagram Statistika  Pengatahuan
menginterpretasikannya untuk menjawab  Keterampilan
pertanyaan
23
(IKTP)
6.2 Membedakan jenis data dan menentukan diagram  Macam–Macam
yang sesuai dengan jenis data Data
6.3 Menggunakan diagram batang dan diagram  Diagram dalam
lingkaran untuk menyajikan dan Statistika
menginterpretasikan data  Diagram
6.4 Melakukan estimasi berdasarkan data yang tersaji Batang
dalam bentuk diagram batang dan diagram  Diagram
lingkaran Lingkaran
 Memilih
Diagram yang
tepat
Lebak, Januari 2024.

Mengetahui,
………………………………… Nama Guru

24

SMP NEGERI ..................................

JURNAL AGENDA GURU

TAHUN PELAJARAN 2023/2024
Buku Agenda Guru ini disisi setiap hari mengajar, bila berhalangan mengajar atau terlambat datang supaya tetap diisi, dijelaskan sebab berhalangan atau terlambat
datang. Sekali sebulan Agenda Guru ini diserahkan kepada Kepala Sekolah dan ditulis tanggapan oleh Kepala Sekolah.
Diharapkan guru yang memegang Buku Agenda Guru ini dapat kiranya sebagai pendidik yang ikut membentuk manusia profesional.
NO. TANGGAL KESAN-KESAN KEPALA SEKOLAH PARAF
25
26

SMP NEGERI ..................................

JADWAL MENGAJAR GURU

BERLAKU MULAI TANGGAL …………….
JAM SENIN SELASA RABU KAMIS JUM’AT SABTU

PUKUL
KE KELAS KELAS KELAS KELAS KELAS KELAS
1. s/d
2.
3.
4.
5.
6.
27

SMP NEGERI ..................................

ABSENSI SISWA
Kelas : VII (Tujuh) Mata Pelajaran :

Matematika
KEHADIRAN SISWA PADA KEGIATAN TATAP MUKA
PERTEMUAN KE 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21 23
SISWA NASIONAL
NOMOR INDUK
NOMOR URUT
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24
TANGGAL PERTEMUAN
NAMA SISWA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
28
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
29
32.
30

SMP NEGERI ..................................

JURNAL MENGAJAR GURU

Mata Pelajaran : Matematika Fase : D

Kelas/Semester : VII/Ganjil Alokasi Waktu :
Hari/ Jam Pertemuan Materi Pencapaian Absensi

JP Tujuan Pembelajaran IKTP Keterang
Tanggal Ke Ke Pembelajaran KKTP Nama S I A
Juli 1.1 Menjelaskan hubungan antara bilangan  Memahami Bilangan  Bilangan
Minggu bulat positif dan bilangan bulat negatif Bulat Bulat
Ke-3 dengan memodelkannya pada garis  Memahami Operasi
bilangan (arah dan jarak) hitung Bilangan
1.2 Menggunakan notasi yang tepat untuk Bulat
menyatakan bilangan bulat  Mengenal Faktor
1.3 Membandingkan dan mengurutkan Bilangan Bulat
bilangan bulat dan meletakkan pada
garis bilangan
1.4 Mengenal dan menggunakan hubungan
antara bilangan dan kebalikannya
(invers penjumlahan) untuk
1.5 Menentukan hasil dari operasi hitung
penjumlahan, pengurangan, perkalian,
dan pembagian bilangan bulat
31

1.7 Mengenal dan menggunakan fakta
bahwa bilangan cacah dapat ditulis
tepat satu cara sebagai hasil kali
bilangan prima
1.8 Menghubungkan faktorisasi prima dari
dua bilangan dengan KPK dan FPB
1.9 Menyelesaikan permasalahan mengenai
bilangan bulat yang terkait dengan
kehidupan sehari-hari
2.1 Mengidentifikasi bilangan yang  Mengenal Di Antara  Bilangan

termasuk bilangan rasional Dua Bilangan Bulat Rasional
2.2 Menyatakan bilangan rasional dalam  Membandingkan
bentuk pecahan dan desimal Bilangan Rasional
2.3 Menaksir nilai bilangan rasional  Mempelajari Operasi
2.4 Membandingkan bilangan rasional Hitung Bilangan
2.5 Melakukan estimasi untuk hasil operasi Rasional
hitung bilangan rasional
2.6 Melakukan operasi hitung
penjumlahan, pengurangan, perkalian
dan pembagian bilangan rasional
2.7 Memecahkan masalah kontekstual yang
melibatkan bilangan rasional
3.1 Menjelaskan konsep rasio, berbagai  Mengenal Konsep  Rasio

bentuk rasio dan penggunaannya dalam Rasio
kehidupan sehari-hari  Mengenal Skala
3.2 Membedakan antara selisih, yang  Mempelajari Laju
merupakan perbandingan secara Perubahan Satuan
penjumlahan, dan rasio, yang
merupakan perbandingan secara
perkalian
32

3.3 Menggunakan rasio (dan laju
perubahan yang terkait) untuk
3.4 Menggunakan faktor skala untuk
menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan rasio dan laju
perubahan
3.5 Menghubungkan rasio ekuivalen
dengan proporsi dalam penyelesaian
Lebak, Juli 2023

Mengetahui,
……………………………………… Nama Guru

NIP. ……………………………….. NIP. Guru
33

SMP NEGERI ..................................

JURNAL MENGAJAR GURU

Mata Pelajaran : Matematika Fase : D

Kelas/Semester : VII/Genap Alokasi Waktu :

JP Tujuan Pembelajaran IKTP Keterangan
Tanggal Ke Ke Pembelajaran KKM Nama S I A
Januari 4.1 Menyatakan kuantitas yang  Mengenal  Bentuk
Minggu berubah-ubah dan Unsur-unsur Aljabar
Ke-2 kuantitas yang tidak Aljabar
diketahui dengan variabel (variabel,
4.2 Mengidentifikasi konstanta, koefisien,
koefisien, variabel dan suku konstanta dan
pada bentuk aljabar, dan suku)
mengaitkan masing-masing  Mengenal
dengan konteksnya Operasi
4.3 Menginterpretasikan nilai Aljabar
dari suatu bentuk aljabar (penjumlahan,
yang diperoleh dari pengurangan,
substitusi suatu nilai ke perkalian dan
variabel pembagian)
4.4 Mengubah bentuk aljabar
ke bentuk aljabar ekuivalen
34

dengan menggunakan sifat-  Mengenal Sifat
sifat dan operasi aljabar Aljabar
4.5 Memodelkan suatu (komutatif,
permasalahan menjadi asosiatif dan
suatu bentuk aljabar dan distributif)
menggunakannya untuk
menyelesaikan
permasalahan tersebut
5.1 Menentukan hubungan  Mengenal  Kesebangunan

antar sudut pada garis-garis Hubungan
yang berpotongan dan pada Antar Sudut
dua garis sejajar yang  Mengenal Arti
dipotong oleh garis Kesebangunan
transversal  Mempelajari
5.2 Mengestimasi besar sudut Kesebangunan
5.3 Menggunakan informasi pada Segitiga
mengenai sudut (pelurus,
penyiku, sehadap dan
berseberangan pada
bangun datar untuk
untuk sudut yang tidak
diketahui)
5.4 Menggunakan informasi
mengenai sudut (pelurus,
penyiku, sehadap dan
berseberangan pada
bangun datar untuk
35

untuk sudut yang tidak
diketahui)
5.5 Menggunakaan syarat
kesebangunan untuk
6.1 Melakukan investigasi data  Mengenal Data  Data dan

dengan merumuskan  Mengenal Diagram
pertanyaan, mengumpulkan Diagram
data, mengolah dan
menginterpretasikannya
untuk menjawab
pertanyaan
6.2 Membedakan jenis data dan
menentukan diagram yang
sesuai dengan jenis data
6.3 Menggunakan diagram
batang dan diagram
lingkaran untuk menyajikan
dan menginterpretasikan
data
6.4 Melakukan estimasi
berdasarkan data yang
tersaji dalam bentuk
diagram batang dan
diagram lingkaran
36
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN


Kelas/Semester : VII / Ganjil Alokasi Waktu : JP / Minggu
Rubrik
Indikator Ketercapaian Belum Sangat
NO Tujuan Pembelajaran Cukup Baik KKTP Keterangan
Tujuan Pembelajaran (IKTP) Berkembang Baik
0-60 61-70 71-80 81 -100
1.1 Menjelaskan hubungan antara bilangan bulat - Memahami Bilangan Bulat
positif dan bilangan bulat negatif dengan
59 65 74 95 98
memodelkannya pada garis bilangan (arah dan - Memahami Operasi hitung
jarak) Bilangan Bulat
1.2 Menggunakan notasi yang tepat untuk
menyatakan bilangan bulat - Mengenal Faktor Bilangan 0
Bulat
1.3 Membandingkan dan mengurutkan bilangan
bulat dan meletakkan pada garis bilangan 0
1.4 Mengenal dan menggunakan hubungan antara

1 bilangan dan kebalikannya (invers 0
penjumlahan) untuk menyelesaikan masalah
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan 0
pembagian bilangan bulat
1.6 Menentukan faktor dari bilangan bulat 0
1.7 Mengenal dan menggunakan fakta bahwa
bilangan cacah dapat ditulis tepat satu cara 0
sebagai hasil kali bilangan prima
37
1.8 Menghubungkan faktorisasi prima dari dua

bilangan dengan KPK dan FPB 0

bilangan bulat yang terkait dengan kehidupan 0
sehari-hari
2.1 Mengidentifikasi bilangan yang termasuk - Mengenal Di Antara Dua
0
bilangan rasional Bilangan Bulat
2.2 Menyatakan bilangan rasional dalam bentuk
pecahan dan desimal - Membandingkan Bilangan 0
Rasional
2.3 Menaksir nilai bilangan rasional 0
2.4 Membandingkan bilangan rasional - Mempelajari Operasi Hitung 0
2 Bilangan Rasional
2.5 Melakukan estimasi untuk hasil operasi hitung
bilangan rasional 0

pengurangan, perkalian dan pembagian bilangan 0
rasional
melibatkan bilangan rasional 0
3.1 Menjelaskan konsep rasio, berbagai bentuk rasio - Mengenal Konsep Rasio
dan penggunaannya dalam kehidupan sehari- 0
hari - Mengenal Skala
3.2 Membedakan antara selisih, yang merupakan
perbandingan secara penjumlahan, dan rasio, - Mempelajari Laju Perubahan 0
yang merupakan perbandingan secara perkalian Satuan
3
3.3 Menggunakan rasio (dan laju perubahan yang
terkait) untuk menyelesaikan masalah 0
3.4 Menggunakan faktor skala untuk menyelesaikan

masalah yang berhubungan dengan rasio dan 0
laju perubahan
38
3.5 Menghubungkan rasio ekuivalen dengan

proporsi dalam penyelesaian masalah sehari- 0
hari.
Total Indikator 3 Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator 98
Nilai KKTP Semester 1 = Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator : Total Indikator 33
Keterangan:
● Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
● Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
● Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
● Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
● Nilai KKTP indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka
nilai IKTP indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
● Nilai IKTP semester 1 adalah Jumlah total nilai IKTP indikator : Jumlah Indikator, maka nilai IKTP untuk semester 1 adalah
39
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Kelas/Semester : VII/ Genap Alokasi Waktu : JP / Minggu
Rubrik
Belum Sangat
Tujuan Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Cukup Baik KKTP Keterangan
Berkembang Baik
(IKTP)
0-60 61-70 71-80 81 -100
4.1 Menyatakan kuantitas yang berubah-ubah dan - Mengenal Unsur-unsur
kuantitas yang tidak diketahui dengan variabel Aljabar (variabel, koefisien, 50 65 75 85 92
4.2 Mengidentifikasi konstanta, koefisien, variabel konstanta dan suku)
dan suku pada bentuk aljabar, dan mengaitkan 0
masing-masing dengan konteksnya - Mengenal Operasi Aljabar
(penjumlahan, pengurangan,
4.3 Menginterpretasikan nilai dari suatu bentuk perkalian dan pembagian)
1 aljabar yang diperoleh dari substitusi suatu 0
nilai ke variabel - Mengenal Sifat Aljabar
4.4 Mengubah bentuk aljabar ke bentuk aljabar (komutatif, asosiatif dan
ekuivalen dengan menggunakan sifat-sifat dan distributif) 0
operasi aljabar
4.5 Memodelkan suatu permasalahan menjadi
suatu bentuk aljabar dan menggunakannya 0
untuk menyelesaikan permasalahan tersebut
5.1 Menentukan hubungan antar sudut pada garis- - Mengenal Hubungan Antar
garis yang berpotongan dan pada dua garis Sudut 0
sejajar yang dipotong oleh garis transversal
5.2 Mengestimasi besar sudut - Mengenal Arti Kesebangunan 0
2
5.3 Menggunakan informasi mengenai sudut
- Mempelajari Kesebangunan
(pelurus, penyiku, sehadap dan berseberangan
pada Segitiga 0
pada bangun datar untuk menyelesaikan
masalah untuk sudut yang tidak diketahui)
40
5.4 Menggunakan informasi mengenai sudut

(pelurus, penyiku, sehadap dan berseberangan
0
pada bangun datar untuk menyelesaikan
masalah untuk sudut yang tidak diketahui)
5.5 Menggunakaan syarat kesebangunan untuk
menyelesaikan masalah 0
6.1 Melakukan investigasi data dengan - Mengenal Data
merumuskan pertanyaan, mengumpulkan
0
data, mengolah dan menginterpretasikannya - Mengenal Diagram
untuk menjawab pertanyaan
6.2 Membedakan jenis data dan menentukan
diagram yang sesuai dengan jenis data 0
3
6.3 Menggunakan diagram batang dan diagram
lingkaran untuk menyajikan dan 0
menginterpretasikan data
6.4 Melakukan estimasi berdasarkan data yang
tersaji dalam bentuk diagram batang dan 0
diagram lingkaran
Total Indikator 3 Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator 92
Nilai KKTP Semester 2 = Jumlah Nilai KKTP Semua Indikator : Total Indikator 31
Keterangan:
● Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
● Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
● Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
● Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
● Nilai KKTP indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka
nilai KKTP indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
● Nilai KKTP semester 2 adalah Jumlah total nilai KKTP indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKTP untuk semester 2 adalah
41

SMP NEGERI ..................................
PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN



Bilangan
42

Pengukuran
Geometri
Analisis
Data dan
Peluang
Kalkulus
43
Indikator Ketercapaian Tujuan Kriteria Teknik Penilaian

No. Tujuan Pembelajaran
Kompetensi (IKTP) Ketuntasan Tes Perf Prod Proy Po
1.1 Menjelaskan hubungan antara bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif  Memahami Bilangan Bulat
dengan memodelkannya pada garis bilangan (arah dan jarak)  Memahami Operasi hitung Bilangan
1.2 Menggunakan notasi yang tepat untuk menyatakan bilangan bulat Bulat
1.3 Membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat dan meletakkan pada garis  Mengenal Faktor Bilangan Bulat
bilangan
(invers penjumlahan) untuk menyelesaikan masalah
1 1.5 Menentukan hasil dari operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian,
1.7 Mengenal dan menggunakan fakta bahwa bilangan cacah dapat ditulis tepat
satu cara sebagai hasil kali bilangan prima
1.9 Menyelesaikan permasalahan mengenai bilangan bulat yang terkait dengan
2.1 Mengidentifikasi bilangan yang termasuk bilangan rasional  Mengenal Di Antara Dua Bilangan
2.2 Menyatakan bilangan rasional dalam bentuk pecahan dan desimal Bulat
2.3 Menaksir nilai bilangan rasional  Membandingkan Bilangan Rasional
2.4 Membandingkan bilangan rasional  Mempelajari Operasi Hitung
2
2.5 Melakukan estimasi untuk hasil operasi hitung bilangan rasional Bilangan Rasional
3.1 Menjelaskan konsep rasio, berbagai bentuk rasio dan penggunaannya dalam  Mengenal Konsep Rasio
kehidupan sehari-hari  Mengenal Skala
3.2 Membedakan antara selisih, yang merupakan perbandingan secara  Mempelajari Laju Perubahan
penjumlahan, dan rasio, yang merupakan perbandingan secara perkalian Satuan
3.3 Menggunakan rasio (dan laju perubahan yang terkait) untuk menyelesaikan
3
masalah
3.4 Menggunakan faktor skala untuk menyelesaikan masalah yang berhubungan
dengan rasio dan laju perubahan
44
Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek
Lebak, Juli 2023.

Mengetahui,
………………………………… Nama Guru

45

SMP NEGERI ..................................
PEMETAAN KOMPETENSI DAN TEKNIK PENILAIAN



Bilangan
46

Pengukuran
Geometri
Analisis
Data dan
Peluang
Kalkulus
47
Indikator Ketercapaian Tujuan Kriteria Teknik Penilaian

No. Tujuan Pembelajaran
Kompetensi (IKTP) Ketuntasan Tes Perf Prod Proy Po
4.1 Menyatakan kuantitas yang berubah-ubah dan kuantitas yang tidak diketahui  Mengenal Unsur-unsur Aljabar
dengan variabel (variabel, koefisien, konstanta
4.2 Mengidentifikasi konstanta, koefisien, variabel dan suku pada bentuk aljabar, dan dan suku)
mengaitkan masing-masing dengan konteksnya  Mengenal Operasi Aljabar
4.3 Menginterpretasikan nilai dari suatu bentuk aljabar yang diperoleh dari (penjumlahan, pengurangan,
1
substitusi suatu nilai ke variabel perkalian dan pembagian)
4.4 Mengubah bentuk aljabar ke bentuk aljabar ekuivalen dengan menggunakan  Mengenal Sifat Aljabar
sifat-sifat dan operasi aljabar (komutatif, asosiatif dan
4.5 Memodelkan suatu permasalahan menjadi suatu bentuk aljabar dan distributif)
5.1 Menentukan hubungan antar sudut pada garis-garis yang berpotongan dan pada  Mengenal Hubungan Antar
dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal Sudut
5.2 Mengestimasi besar sudut  Mengenal Arti Kesebangunan
5.3 Menggunakan informasi mengenai sudut (pelurus, penyiku, sehadap dan  Mempelajari Kesebangunan
berseberangan pada bangun datar untuk menyelesaikan masalah untuk sudut pada Segitiga
2
berseberangan pada bangun datar untuk menyelesaikan masalah untuk sudut
6.1 Melakukan investigasi data dengan merumuskan pertanyaan, mengumpulkan  Mengenal Data
data, mengolah dan menginterpretasikannya untuk menjawab pertanyaan  Mengenal Diagram
6.2 Membedakan jenis data dan menentukan diagram yang sesuai dengan jenis data
3 6.3 Menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan
6.4 Melakukan estimasi berdasarkan data yang tersaji dalam bentuk diagram batang
dan diagram lingkaran

48

SMP NEGERI ..................................
PENETAPAN INDIKAOR PENCAPAIAN KOMPETENSI


49

Bilangan
Pengukuran
Geometri
Analisis
Data dan
Peluang
Kalkulus
50
Aspek/Ranah
No Tujuan Pembelajaran Pengetahuan Sikap Ketrampilan
Tujuan Pembelajaran (IKTP)
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
1.1 Menjelaskan hubungan antara bilangan bulat positif dan  Memahami Bilangan Bulat
bilangan bulat negatif dengan memodelkannya pada garis  Memahami Operasi hitung
bilangan (arah dan jarak) Bilangan Bulat
1.2 Menggunakan notasi yang tepat untuk menyatakan bilangan  Mengenal Faktor Bilangan
bulat Bulat
1.3 Membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat dan
meletakkan pada garis bilangan
kebalikannya (invers penjumlahan) untuk menyelesaikan
1 masalah
pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat
1.7 Mengenal dan menggunakan fakta bahwa bilangan cacah dapat
ditulis tepat satu cara sebagai hasil kali bilangan prima
1.8 Menghubungkan faktorisasi prima dari dua bilangan dengan
KPK dan FPB
1.9 Menyelesaikan permasalahan mengenai bilangan bulat yang
terkait dengan kehidupan sehari-hari
2.1 Mengidentifikasi bilangan yang termasuk bilangan rasional  Mengenal Di Antara Dua
2.2 Menyatakan bilangan rasional dalam bentuk pecahan dan Bilangan Bulat
desimal  Membandingkan Bilangan
2.3 Menaksir nilai bilangan rasional Rasional
2.4 Membandingkan bilangan rasional  Mempelajari Operasi Hitung
2
2.5 Melakukan estimasi untuk hasil operasi hitung bilangan rasional Bilangan Rasional
2.6 Melakukan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian
dan pembagian bilangan rasional
2.7 Memecahkan masalah kontekstual yang melibatkan bilangan
rasional
3.1 Menjelaskan konsep rasio, berbagai bentuk rasio dan  Mengenal Konsep Rasio
3
penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari
51
Aspek/Ranah
3.2 Membedakan antara selisih, yang merupakan perbandingan  Mengenal Skala
secara penjumlahan, dan rasio, yang merupakan perbandingan  Mempelajari Laju Perubahan
secara perkalian Satuan
3.5 Menghubungkan rasio ekuivalen dengan proporsi dalam
penyelesaian masalah sehari-hari.

Lebak, Juli 2023.

Mengetahui,
………………………………… Nama Guru

52

SMP NEGERI ..................................
PENETAPAN INDIKAOR PENCAPAIAN KOMPETENSI



Bilangan
53

Pengukuran
Geometri
Analisis
Data dan
Peluang
Kalkulus
54
Aspek/Ranah
4.1 Menyatakan kuantitas yang berubah-ubah dan kuantitas yang  Mengenal Unsur-unsur
tidak diketahui dengan variabel Aljabar (variabel, koefisien,
4.2 Mengidentifikasi konstanta, koefisien, variabel dan suku pada konstanta dan suku)
bentuk aljabar, dan mengaitkan masing-masing dengan  Mengenal Operasi Aljabar
konteksnya (penjumlahan,
4.3 Menginterpretasikan nilai dari suatu bentuk aljabar yang pengurangan, perkalian dan
1
diperoleh dari substitusi suatu nilai ke variabel pembagian)
4.4 Mengubah bentuk aljabar ke bentuk aljabar ekuivalen dengan  Mengenal Sifat Aljabar
menggunakan sifat-sifat dan operasi aljabar (komutatif, asosiatif dan
4.5 Memodelkan suatu permasalahan menjadi suatu bentuk aljabar distributif)
dan menggunakannya untuk menyelesaikan permasalahan
tersebut
5.1 Menentukan hubungan antar sudut pada garis-garis yang  Mengenal Hubungan Antar
berpotongan dan pada dua garis sejajar yang dipotong oleh garis Sudut
transversal  Mengenal Arti
5.2 Mengestimasi besar sudut Kesebangunan
5.3 Menggunakan informasi mengenai sudut (pelurus, penyiku,  Mempelajari Kesebangunan
sehadap dan berseberangan pada bangun datar untuk pada Segitiga
2
menyelesaikan masalah untuk sudut yang tidak diketahui)
5.4 Menggunakan informasi mengenai sudut (pelurus, penyiku,
sehadap dan berseberangan pada bangun datar untuk
5.5 Menggunakaan syarat kesebangunan untuk menyelesaikan
masalah
6.1 Melakukan investigasi data dengan merumuskan pertanyaan,  Mengenal Data
mengumpulkan data, mengolah dan menginterpretasikannya  Mengenal Diagram
untuk menjawab pertanyaan
3 6.2 Membedakan jenis data dan menentukan diagram yang sesuai
dengan jenis data
6.3 Menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk
menyajikan dan menginterpretasikan data
55
Aspek/Ranah
6.4 Melakukan estimasi berdasarkan data yang tersaji dalam bentuk
diagram batang dan diagram lingkaran

Lebak, Januari 2024

Mengetahui,
………………………………… Nama Guru

56

SMP NEGERI ..................................
ANALISIS ALOKASI WAKTU


PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF
A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF

I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :
Jml. Jml.
No Bulan Bulan Kegiatan
Minggu Minggu
1 Juli 5 Juli Kegiatan Awal Masuk Sekolah 2
2 Agustus 5 September Penilaian Tengah Semester 1
3 Sepetember 4 Desember Penilaian Akhir Semester 1
4 Oktober 4 Desember Libur Semester 1
5 November 4
6 Desember 4
Jumlah 26 Jumlah 5
III. Banyaknya Minggu Efektif : 26 – 5 = 21 Minggu

IV Banyaknya Jam Pelajaran : 21 Minggu x 3 Jam Pelajaran = 63 Jam Pelajaran
B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

Alokasi
Waktu
1.1 Menjelaskan hubungan antara bilangan bulat positif dan bilangan bulat negatif
dengan memodelkannya pada garis bilangan (arah dan jarak)
1.3 Membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat dan meletakkan pada garis
bilangan
(invers penjumlahan) untuk menyelesaikan masalah
1 1.5 Menentukan hasil dari operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian, 15 JP
1.7 Mengenal dan menggunakan fakta bahwa bilangan cacah dapat ditulis tepat
satu cara sebagai hasil kali bilangan prima
1.9 Menyelesaikan permasalahan mengenai bilangan bulat yang terkait dengan
2.1 Mengidentifikasi bilangan yang termasuk bilangan rasional
2.2 Menyatakan bilangan rasional dalam bentuk pecahan dan desimal
2 2.4 Membandingkan bilangan rasional 12 JP
57
Alokasi
Waktu
3.1 Menjelaskan konsep rasio, berbagai bentuk rasio dan penggunaannya dalam
3.2 Membedakan antara selisih, yang merupakan perbandingan secara
penjumlahan, dan rasio, yang merupakan perbandingan secara perkalian
3.3 Menggunakan rasio (dan laju perubahan yang terkait) untuk menyelesaikan
3 12 JP
masalah
3.4 Menggunakan faktor skala untuk menyelesaikan masalah yang berhubungan
dengan rasio dan laju perubahan
3.5 Menghubungkan rasio ekuivalen dengan proporsi dalam penyelesaian masalah
sehari-hari.
Jumlah Jam Cadangan 0 JP
Banyaknya Jam Pelajaran : 21 Minggu x 3 Jam Pelajaran = 63 Jam Pelajaran
Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran
Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 63 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran

: 63 Jam Pelajaran
Lebak, Juli 2023.

Mengetahui,
………………………………… Nama Guru

58

SMP NEGERI ..................................
ANALISIS ALOKASI WAKTU


PERHITUNGAN MINGGU/JAM EFEKTIF
A. PERHITUNGAN JAM EFEKTIF

I. Jumlah Minggu : II. Jumlah Minggu Tidak Efektif :
Jml. Jml.
No Bulan Bulan Kegiatan
Minggu Minggu
1 Juli 5 Juli Kegiatan Awal Masuk Sekolah 2
2 Agustus 5 September Penilaian Tengah Semester 1
3 Sepetember 4 Desember Penilaian Akhir Semester 1
4 Oktober 4 Desember Libur Semester 1
5 November 4
6 Desember 4
Jumlah 26 Jumlah 5
III. Banyaknya Minggu Efektif : 26 – 5 = 21 Minggu

IV Banyaknya Jam Pelajaran : 21 Minggu x 3 Jam Pelajaran = 63 Jam Pelajaran
B. DISTRIBUSI ALOKASI WAKTU

Alokasi
Waktu
4.1 Menyatakan kuantitas yang berubah-ubah dan kuantitas yang tidak diketahui
dengan variabel
4.2 Mengidentifikasi konstanta, koefisien, variabel dan suku pada bentuk aljabar,
dan mengaitkan masing-masing dengan konteksnya
1 15 JP
4.4 Mengubah bentuk aljabar ke bentuk aljabar ekuivalen dengan menggunakan
sifat-sifat dan operasi aljabar
5.1 Menentukan hubungan antar sudut pada garis-garis yang berpotongan dan
pada dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal
2 12 JP
6.1 Melakukan investigasi data dengan merumuskan pertanyaan, mengumpulkan
3 12 JP
data, mengolah dan menginterpretasikannya untuk menjawab pertanyaan
59
Alokasi
Waktu
6.2 Membedakan jenis data dan menentukan diagram yang sesuai dengan jenis
data
6.3 Menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk menyajikan dan
Jumlah Jam Cadangan 0 JP
Banyaknya Jam Pelajaran : 21 Minggu x 3 Jam Pelajaran = 63 Jam Pelajaran
Jumlah Jam Cadangan : 0 Jam Pelajaran
Jumlah Jam Pelajaran Efektif : 63 Jam Pelajaran - 0 Jam Pelajaran

: 63 Jam Pelajaran

Mengetahui,
………………………………… Nama Guru

60
PROGRAM SEMESTER
Kelas/Semester : VII/Ganjil Alokasi Waktu : 5 JP / Minggu
Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

No Kompetensi Dasar
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1.1 Menjelaskan hubungan antara bilangan
bulat positif dan bilangan bulat negatif
dengan memodelkannya pada garis
bilangan (arah dan jarak)
1.2 Menggunakan notasi yang tepat untuk
menyatakan bilangan bulat
1.3 Membandingkan dan mengurutkan
bilangan bulat dan meletakkan pada garis
bilangan
1.4 Mengenal dan menggunakan hubungan
antara bilangan dan kebalikannya (invers
1 penjumlahan) untuk menyelesaikan 18
masalah
penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian bilangan bulat
1.7 Mengenal dan menggunakan fakta bahwa
bilangan cacah dapat ditulis tepat satu
cara sebagai hasil kali bilangan prima
1.8 Menghubungkan faktorisasi prima dari
dua bilangan dengan KPK dan FPB
61

bilangan bulat yang terkait dengan
SUMATIF 1 0
2.1 Mengidentifikasi bilangan yang termasuk
bilangan rasional
2.2 Menyatakan bilangan rasional dalam
bentuk pecahan dan desimal
2.5 Melakukan estimasi untuk hasil operasi 15
2 hitung bilangan rasional
pengurangan, perkalian dan pembagian
bilangan rasional
melibatkan bilangan rasional
SUMATIF 2 0
3.1 Menjelaskan konsep rasio, berbagai
bentuk rasio dan penggunaannya dalam
3.2 Membedakan antara selisih, yang
merupakan perbandingan secara
penjumlahan, dan rasio, yang merupakan
perbandingan secara perkalian
3 9
3.3 Menggunakan rasio (dan laju perubahan
yang terkait) untuk menyelesaikan
masalah
3.4 Menggunakan faktor skala untuk
menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan rasio dan laju
perubahan
62
3.5 Menghubungkan rasio ekuivalen dengan

proporsi dalam penyelesaian masalah
sehari-hari.
CADANGAN 0
JUMLAH 42 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Keterangan :
Libur Semester Genap Tahun Pelajaran 2023-2024
Pengenalan Lingkungan Sekolah
Penilaian Tengah Semester
Penilaian Akhir Semester
Pembagian Raport Semester 1
Libur Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2023-2024
63
PROGRAM SEMESTER

Kelas/Semester : VII/Genap Alokasi Waktu : 5 JP / Minggu
Alokasi Januari Februari Maret April Me

No Kompetensi Dasar
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3
4.1 Menyatakan kuantitas yang berubah-ubah dan kuantitas yang tidak
diketahui dengan variabel
4.2 Mengidentifikasi konstanta, koefisien, variabel dan suku pada bentuk
aljabar, dan mengaitkan masing-masing dengan konteksnya
4.3 Menginterpretasikan nilai dari suatu bentuk aljabar yang diperoleh

dari substitusi suatu nilai ke variabel 9
1
menggunakan sifat-sifat dan operasi aljabar
SUMATIF 1 0
5.1 Menentukan hubungan antar sudut pada garis-garis yang
berpotongan dan pada dua garis sejajar yang dipotong oleh garis
transversal
2 5.2 Mengestimasi besar sudut 9
5.3 Menggunakan informasi mengenai sudut (pelurus, penyiku, sehadap
dan berseberangan pada bangun datar untuk menyelesaikan masalah
untuk sudut yang tidak diketahui)
64
5.4 Menggunakan informasi mengenai sudut (pelurus, penyiku, sehadap

dan berseberangan pada bangun datar untuk menyelesaikan masalah
untuk sudut yang tidak diketahui)
SUMATIF 2 0
6.1 Melakukan investigasi data dengan merumuskan pertanyaan,
mengumpulkan data, mengolah dan menginterpretasikannya untuk
menjawab pertanyaan
6.2 Membedakan jenis data dan menentukan diagram yang sesuai dengan
3 jenis data 18
6.3 Menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran untuk
menyajikan dan menginterpretasikan data
6.4 Melakukan estimasi berdasarkan data yang tersaji dalam bentuk
diagram batang dan diagram lingkaran
CADANGAN 0
JUMLAH 36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Keterangan :
Awal Semester Genap Tahun Pelajaran 2023-2024
Penilaian Tengah Semester 2
Ujian Akhir Sekolah Semester 2
Penilaian Akhir Tahun

Pembagian Raport Semester 2
Libur Akhir Tahun Pelajaran 2023-2024
65

SMP NEGERI ..................................
PROGRAM TAHUNAN


Aljabar
66

atau volume.
masalah.
Analisis
Data dan
Peluang
penggunaannya.
ALOKASI
NO ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI
WAKTU
1.1 Menjelaskan hubungan antara bilangan bulat positif dan Bilangan
bilangan bulat negatif dengan memodelkannya pada garis Bulat
bilangan (arah dan jarak)
1.2 Menggunakan notasi yang tepat untuk menyatakan bilangan
bulat
1.3 Membandingkan dan mengurutkan bilangan bulat dan
1 18 JP
meletakkan pada garis bilangan
kebalikannya (invers penjumlahan) untuk menyelesaikan
masalah
pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan bulat
67
ALOKASI
WAKTU
1.7 Mengenal dan menggunakan fakta bahwa bilangan cacah dapat
ditulis tepat satu cara sebagai hasil kali bilangan prima
1.8 Menghubungkan faktorisasi prima dari dua bilangan dengan
KPK dan FPB
1.9 Menyelesaikan permasalahan mengenai bilangan bulat yang
terkait dengan kehidupan sehari-hari
2.1 Mengidentifikasi bilangan yang termasuk bilangan rasional Bilangan
2.2 Menyatakan bilangan rasional dalam bentuk pecahan dan Rasional
desimal
2 2.5 Melakukan estimasi untuk hasil operasi hitung bilangan 15 JP
rasional
2.6 Melakukan operasi hitung penjumlahan, pengurangan,
perkalian dan pembagian bilangan rasional
2.7 Memecahkan masalah kontekstual yang melibatkan bilangan
rasional
3.1 Menjelaskan konsep rasio, berbagai bentuk rasio dan Rasio
penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari
3.2 Membedakan antara selisih, yang merupakan perbandingan
secara penjumlahan, dan rasio, yang merupakan perbandingan
secara perkalian
3 3.3 Menggunakan rasio (dan laju perubahan yang terkait) untuk 9 JP
3.5 Menghubungkan rasio ekuivalen dengan proporsi dalam
penyelesaian masalah sehari-hari.
TOTAL ALOKASI WAKTU 63 JP
Lebak, Juli 2023.

Mengetahui,
………………………………… Nama Guru

68

SMP NEGERI ............................
PROGRAM TAHUNAN


Aljabar aljabar yang ekuivalen. Peserta didik dapat memahami relasi dan fungsi
69

atau volume.
masalah.
Analisis
Data dan
Peluang
penggunaannya.
ALOKASI
WAKTU
4.1 Menyatakan kuantitas yang berubah-ubah dan kuantitas Bentuk
yang tidak diketahui dengan variabel Aljabar
4.2 Mengidentifikasi konstanta, koefisien, variabel dan suku
pada bentuk aljabar, dan mengaitkan masing-masing
1 dengan konteksnya 18 JP
4.3 Menginterpretasikan nilai dari suatu bentuk aljabar yang
diperoleh dari substitusi suatu nilai ke variabel
4.4 Mengubah bentuk aljabar ke bentuk aljabar ekuivalen
dengan menggunakan sifat-sifat dan operasi aljabar
70
ALOKASI
WAKTU
4.5 Memodelkan suatu permasalahan menjadi suatu bentuk
aljabar dan menggunakannya untuk menyelesaikan
5.1 Menentukan hubungan antar sudut pada garis-garis yang Kesebangunan
berpotongan dan pada dua garis sejajar yang dipotong oleh
garis transversal
2 15 JP
5.5 Menggunakaan syarat kesebangunan untuk menyelesaikan
masalah
6.1 Melakukan investigasi data dengan merumuskan Data dan
pertanyaan, mengumpulkan data, mengolah dan Diagram
menginterpretasikannya untuk menjawab pertanyaan
6.2 Membedakan jenis data dan menentukan diagram yang
3 sesuai dengan jenis data 9 JP
6.3 Menggunakan diagram batang dan diagram lingkaran
untuk menyajikan dan menginterpretasikan data
6.4 Melakukan estimasi berdasarkan data yang tersaji dalam
bentuk diagram batang dan diagram lingkaran
TOTAL ALOKASI WAKTU 63 JP

Mengetahui,
………………………………… Nama Guru


...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
..........................................
71

SMP NEGERI ..................................
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN


72

Bilangan
Pengukuran
Geometri
Analisis
Data dan
Peluang
Kalkulus
73
Indikator Tujuan Profil Pelajar Kegiatan Alokasi

Tujuan Pembelajaran Materi Kata Kunci Glosarium Sumber Belajar Penilaian
Pembelajaran Pancasila Pembelajaran Waktu
1.1 Menjelaskan hubungan Bilangan 1. Memahami  Beriman, Bilangan  Mengenal Bilangan 18 JP  Buku Guru dan  Sikap
antara bilangan bulat Bulat Bilangan Bulat bertakwa bulat, Bilangan bulat, Buku Paket  Pengatahu
positif dan bilangan 2. Memahami kepada positif, Bulat positif, Matematika an
bulat negatif dengan Operasi hitung Tuhan Yang negatif, negatif, Siswa Kelas VII  Keterampil
 Operasi
memodelkannya pada Bilangan Bulat Maha Esa dan estimasi, estimasi, Penerbit Pusat an
garis bilangan (arah 3. Mengenal faktor
Hitung faktor
berakhlak Perbukuan
dan jarak) Faktor mulia bilangan Bilangan bilangan Badan Standar,
1.2 Menggunakan notasi Bilangan Bulat  Berkebinekaa Bulat Kurikulum, dan
yang tepat untuk n global  Faktor Asesmen
menyatakan bilangan  Bergotong Bilangan Pendidikan
bulat royong Bulat Kementerian
1.3 Membandingkan dan  Mandiri Pendidikan,
mengurutkan bilangan  Bernalar Kebudayaan,
bulat dan meletakkan kritis, dan Riset, dan
pada garis bilangan  Kreatif Teknologi
1.4 Mengenal dan  Sumber lain
menggunakan yang Relevan
hubungan antara  Internet
bilangan dan ilmuguru.org
kebalikannya (invers  Dan Lingkungan
penjumlahan) untuk sekitar dan
menyelesaikan Lain-lain
masalah
1.5 Menentukan hasil dari
operasi hitung
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian, dan
pembagian bilangan
bulat
1.6 Menentukan faktor
dari bilangan bulat
74

1.7 Mengenal dan
menggunakan fakta
bahwa bilangan cacah
dapat ditulis tepat satu
cara sebagai hasil kali
bilangan prima
1.8 Menghubungkan
faktorisasi prima dari
dua bilangan dengan
KPK dan FPB
1.9 Menyelesaikan
permasalahan
mengenai bilangan
bulat yang terkait
dengan kehidupan
sehari-hari
2.1 Mengidentifikasi Bilangan 1. Mengenal Di  Beriman, Bilangan,  Di Antara Bilangan, 18 JP  Buku Guru dan  Sikap
bilangan yang Rasional Antara Dua bertakwa bilangan Dua bilangan Buku Paket  Pengatahu
termasuk bilangan Bilangan Bulat kepada rasional, Bilangan rasional, Matematika an
rasional 2. Membandingk Tuhan Yang pecahan, Bulat pecahan, Siswa Kelas VII  Keterampil
2.2 Menyatakan bilangan an Bilangan Maha Esa dan desimal, desimal, Penerbit Pusat an
Rasional penjumlaha
 Memband penjumlah
rasional dalam bentuk berakhlak Perbukuan
pecahan dan desimal 3. Mempelajari mulia n, ingkan an, Badan Standar,
2.3 Menaksir nilai bilangan Operasi  Berkebinekaa penguranga Bilangan pengurang Kurikulum, dan
rasional Hitung n global n, perkalian, Rasional an, Asesmen
2.4 Membandingkan Bilangan  Bergotong pembagian,  Operasi perkalian, Pendidikan
bilangan rasional Rasional royong estimasi. Hitung pembagian Kementerian
2.5 Melakukan estimasi  Mandiri Bilangan , estimasi. Pendidikan,
untuk hasil operasi  Bernalar Rasional Kebudayaan,
hitung bilangan kritis, dan Riset, dan
rasional  Kreatif Teknologi
2.6 Melakukan operasi  Sumber lain
hitung penjumlahan, yang Relevan
75

pengurangan,  Internet
perkalian dan ilmuguru .org
pembagian bilangan  Dan Lingkungan
rasional sekitar dan
2.7 Memecahkan masalah Lain-lain
kontekstual yang
melibatkan bilangan
rasional
3.1 Menjelaskan konsep Rasio 1. Mengenal  Beriman, Rasio,  Konsep Rasio, 18 JP  Buku Guru dan  Sikap
rasio, berbagai bentuk Konsep Rasio bertakwa perbanding Rasio perbandin Buku Paket  Pengatahu
rasio dan 2. Mengenal kepada an, pecahan,  Skala gan, Matematika an
penggunaannya dalam Skala Tuhan Yang persen, pecahan, Siswa Kelas VII  Keterampil
 Laju
kehidupan sehari-hari 3. Mempelajari Maha Esa dan skala, laju persen, Penerbit Pusat an
3.2 Membedakan antara Laju berakhlak perubahan Perubaha skala, laju Perbukuan
selisih, yang Perubahan mulia satuan, n Satuan perubahan Badan Standar,
merupakan Satuan  Berkebinekaa rasio satuan, Kurikulum, dan
perbandingan secara n global ekuivalen, rasio Asesmen
penjumlahan, dan  Bergotong proporsi. ekuivalen, Pendidikan
rasio, yang merupakan royong proporsi. Kementerian
perbandingan secara  Mandiri Pendidikan,
perkalian  Bernalar Kebudayaan,
3.3 Menggunakan rasio kritis, dan Riset, dan
(dan laju perubahan  Kreatif Teknologi
yang terkait) untuk  Sumber lain
menyelesaikan yang Relevan
masalah  Internet
3.4 Menggunakan faktor ilmuguru.org
skala untuk  Dan Lingkungan
menyelesaikan sekitar dan
masalah yang Lain-lain
berhubungan dengan
rasio dan laju
perubahan
76

3.5 Menghubungkan rasio
ekuivalen dengan
proporsi dalam
penyelesaian masalah
sehari-hari.
Lebak, Juli 2023

Mengetahui,
………………………………………….. Admin Ilmuguru

NIP. ………………………………… NIP. Guru
77

SMP NEGERI ..................................
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN


78

Bilangan
Pengukuran
Geometri
Analisis
Data dan
Peluang
Kalkulus
79

4.1 Menyatakan kuantitas Bentuk 1. Mengenal  Beriman, Bentuk  Unsur- Bentuk 18 JP  Buku Guru dan  Sikap
yang berubah-ubah Aljabar Unsur-unsur bertakwa aljabar, Unsur aljabar, Buku Paket  Pengatahu
dan kuantitas yang Aljabar kepada variabel, Bentuk variabel, Matematika an
tidak diketahui dengan (variabel, Tuhan Yang koefisien, Aljabar koefisien, Siswa Kelas  Keterampil
variabel koefisien, Maha Esa dan konstanta, konstanta, VII Penerbit an
konstanta dan suku,
 Sifat-Sifat suku,
4.2 Mengidentifikasi berakhlak Pusat
konstanta, koefisien, suku) mulia komutatif, dan komutatif, Perbukuan
variabel dan suku pada 2. Mengenal  Berkebinekaa asosiatif, Operasi asosiatif, Badan
bentuk aljabar, dan Operasi n global distributif, Aljabar distributif, Standar,
mengaitkan masing- Aljabar  Bergotong bentuk  Pemodela bentuk Kurikulum,
masing dengan (penjumlahan, royong faktor, n dengan faktor, dan Asesmen
konteksnya pengurangan,  Mandiri bentuk Bentuk bentuk Pendidikan
4.3 Menginterpretasikan perkalian dan  Bernalar jabaran, Aljabar jabaran, Kementerian
nilai dari suatu bentuk pembagian) kritis, dan pemodelan. pemodelan Pendidikan,
aljabar yang diperoleh 3. Mengenal Sifat  Kreatif . Kebudayaan,
dari substitusi suatu Aljabar Riset, dan
nilai ke variabel (komutatif, Teknologi
4.4 Mengubah bentuk asosiatif dan  Sumber lain
aljabar ke bentuk distributif) yang Relevan
aljabar ekuivalen  Internet
dengan menggunakan ilmuguru .org
sifat-sifat dan operasi  Dan
aljabar Lingkungan
4.5 Memodelkan suatu sekitar dan
permasalahan menjadi Lain-lain
suatu bentuk aljabar
dan menggunakannya
untuk menyelesaikan
5.1 Menentukan hubungan Kesebang 1. Mengenal  Beriman, Sudut, besar Sudut, 18 JP  Buku Guru dan  Sikap
antar sudut pada garis- unan Hubungan bertakwa sudut, besar Buku Paket
garis yang berpotongan Antar Sudut pelurus, sudut,
80

dan pada dua garis 2. Mengenal Arti kepada penyiku,  Hubungan pelurus, Matematika  Pengatahu
sejajar yang dipotong Kesebangunan Tuhan Yang garis Antar penyiku, Siswa Kelas an
oleh garis transversal 3. Mempelajari Maha Esa dan sejajar, Sudut garis VII Penerbit  Keterampil
5.2 Mengestimasi besar Kesebangunan berakhlak bertolak sejajar, Pusat an
 Arti
sudut pada Segitiga mulia belakang, bertolak Perbukuan
Kesebang belakang,
5.3 Menggunakan  Berkebinekaa sehadap, Badan
informasi mengenai n global berseberan unan sehadap, Standar,
sudut (pelurus,  Bergotong gan,  Kesebang bersebera Kurikulum,
penyiku, sehadap dan royong segitiga, unan pada ngan, dan Asesmen
berseberangan pada  Mandiri segi empat, Segitiga segitiga, Pendidikan
bangun datar untuk  Bernalar sebangun, segi empat, Kementerian
menyelesaikan kritis, dan perbanding sebangun, Pendidikan,
masalah untuk sudut  Kreatif an sisi perbandin Kebudayaan,
yang tidak diketahui) gan sisi Riset, dan
5.4 Menggunakan Teknologi
informasi mengenai  Sumber lain
sudut (pelurus, yang Relevan
penyiku, sehadap dan  Internet
berseberangan pada ilmuguru.org
bangun datar untuk  Dan
menyelesaikan Lingkungan
masalah untuk sudut sekitar dan
yang tidak diketahui) Lain-lain
5.5 Menggunakaan syarat
kesebangunan untuk
menyelesaikan
masalah
6.1 Melakukan investigasi Data dan 1. Mengenal Data  Beriman, Distribusi  Investigas Distribusi 18 JP  Buku Guru dan  Sikap
data dengan Diagram 2. Mengenal bertakwa data, data i Statistika data, data Buku Paket  Pengatahu
merumuskan Diagram kepada numerik,  Macam– numerik, Matematika an
pertanyaan, Tuhan Yang data data Siswa Kelas  Keterampil
Macam
mengumpulkan data, Maha Esa dan kategorik, kategorik, VII Penerbit an
mengolah dan line plot,
Data line plot,
81

menginterpretasikanny berakhlak tabel  Diagram tabel Pusat
a untuk menjawab mulia frekuensi, dalam frekuensi, Perbukuan
pertanyaan  Berkebinekaa diagram Statistika diagram Badan
6.2 Membedakan jenis n global batang, batang, Standar,
 Diagram
data dan menentukan  Bergotong diagram diagram Kurikulum,
garis,
Batang garis, dan Asesmen
diagram yang sesuai royong
dengan jenis data  Mandiri diagram  Diagram diagram Pendidikan
6.3 Menggunakan diagram  Bernalar lingkaran. Lingkaran lingkaran. Kementerian
batang dan diagram kritis, dan  Memilih Pendidikan,
lingkaran untuk  Kreatif Diagram Kebudayaan,
menyajikan dan yang tepat Riset, dan
menginterpretasikan Teknologi
data  Sumber lain
6.4 Melakukan estimasi yang Relevan
berdasarkan data yang  Internet
tersaji dalam bentuk ilmuguru .org
diagram batang dan  Dan
diagram lingkaran Lingkungan
sekitar dan
Lain-lain
Lebak, Januari 2024

Mengetahui,
………………………………………….. Nama Guru

NIP. ………………………………… NIP. Guru
82

Perangkat Matematika 7 (N)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perangkat Matematika 7 (N)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

untuk file lengkapnya dan power point silahkan hubungi 087876066421

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

1. Daftar Isi ............................................. 1

Setiap Bab Modul Ajar Terdiri Atas

Mata Pelajaran Matematika

Kepala Sekolah Kota Serang, Juli 2023

Nama Kepala Sekolah Nama Guru

PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

ANALISIS KETERKAITAN CP DAN TP DENGAN IKTP DAN MATERI PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika Fase :D

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran /

Indikator Ketercapaian Tujuan Pembelajaran Materi Pembelajaran /

Lebak, Juli 2023

……………………………. Nama Guru

PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK

ANALISIS KETERKAITAN CP DAN TP DENGAN IKTP DAN MATERI PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Matematika Fase :D

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Indikator Ketercapaian Tujuan Materi Pembelajaran /

Indikator Ketercapaian Tujuan Materi Pembelajaran /

Lebak, Januari 2023

……………………………. Nama Guru

PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK

Mata Pelajaran : Matematika Fase :D

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Lebak, Juli 2023.

………………………………… Nama Guru

Catatan Kepala Sekolah

PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK

Mata Pelajaran : Matematika Fase :D

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Lebak, Januari 2024

………………………………… Nama Guru

Catatan Kepala Sekolah

PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Matematika Fase :D

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Lebak, Juli 2023.

………………………………… Nama Guru

PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK

ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Mata Pelajaran : Matematika Fase :D

B. ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN

Lebak, Januari 2024.

………………………………… Nama Guru

PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK

SMP NEGERI ..................................

JURNAL AGENDA GURU

NO. TANGGAL KESAN-KESAN KEPALA SEKOLAH PARAF

PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK

SMP NEGERI ..................................

JADWAL MENGAJAR GURU

JAM SENIN SELASA RABU KAMIS JUM’AT SABTU

PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK