MATEMATIKA

LAPORAN
PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL (PKP)
PERBAIKAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA
KELAS V SD NEGERI 24 LAHAT

OLEH :
NATEZA RITAMA
NIM : 835038442

Diajukan untuk memenuhi tugas akhir Mata Kuliah Pemantapan

Kemampuan Professional (PKP) S1 PGSD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)

UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ UT PALEMBANG
POKJAR LAHAT
TAHUN 2022.1
 UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN
MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW
KELAS V SD NEGERI 24 LAHAT

OLEH :
NATEZA RITAMA
NIM : 835038442

Diajukan untuk memenuhi tugas akhir Mata Kuliah Pemantapan

Kemampuan Professional (PKP) S1 PGSD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)

UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH
UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ UT PALEMBANG
POKJAR LAHAT
TAHUN 2022.1
 LEMBAR PENGESAHAN LAPORAN HASIL PERBAIKAN
PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Nama : Nateza Ritama

NIM : 835038442
Program Studi : S1 PGSD
Tempat Mengajar : SD Negeri 24 Lahat
Jumlah Siklus Pembelajaran : 2 (Dua)
Hari dan Tanggal Pelaksaan : Pra Siklus: Hari Senin, 25 April 2022
Siklus 1 Hari Senin, 9 Mei 2022
Siklus 2, Hari Rabu, 11 Mei 2022

Masalah yang merupakan Fokus perbaikan :

“Bagaimana penerapan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw meningkatkan hasil
belajar matematika materi pecahan kelas V SDN 24 Lahat?”

Menyetujui, Lahat, 30 Mei 2022

Supervisor 1, Mahasiswa,

CHOLMIN HERYADI, M.Pd NATEZA RITAMA

NIP. 196901281995121001 NIM. 835038442
 LEMBAR PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa laporan praktek

Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP) yang saya susun sebagai syarat untuk
memenuhi mata kuliah PKP pada program Studi S1 PGSD Universitas Terbuka
(UT) seluruhnya merupakan hasil karya saya sendiri.
Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan laporan PKP yang saya
kutip dari hasil karya orang lain telah dituliskan dalam sumbernya secara jelas
sesuai dengan norma, kaidah dan etika penulisan karya ilmiah.
Apabila di kemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian laporan PKP
ini bukan hasil karya saya sendiri atau adanya plagiasi dalam bagian-bagian
tertentu, saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar akademik
yang saya sandang sesuai dengan perundang-undangan yang berlaku.

Lahat, 30 Mei 2022

Mahasiswa,

NATEZA RITAMA
NIM. 835038442
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kepada Allah SWT, karena atas berkat dan
rahmat-Nya, serta Ridho-Nya lah yang menuntun penulis dalam mengerjakan
Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP), sehingga penulis dapat
menyelesaikan laporan hasil perbaikan pembelajaran dengan baik tepat
padawaktunya.
Laporan ini dibuat dalam rangka memenuhi tugas mata kuliah Pemantapan
Kemampuan Profesional (PKP),yang merupakan perbaikan pembelajaran.
Dalam Menyusun laporan ini, penulis banyak mendapatkan bantuan dari
berbagai pihak, baik bantuan materil dan spiritual oleh Karena itu penulis
menyampaikan ucapan terima kasih kepada :
1. Bapak Cholmin Heryadi, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Mata Kuliah
Pemantapan Kemampuan Profesional (PKP) yang telah banyak meluangkan
waktu dan memberikan bimbingan serta petunjuk dalam penulisan
laporanini.
2. Ibu Jumirah Salamin, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN 24 Lahat yang telah
berkenan membimbing dan memberikan waktu dan tempat dalam
kegiatanperbaikan.
3. Ibu Iin Swenesia, S.Pd selaku tutor (Supervisor 2) yang telah banyak
memberikan bimbingan dalam penelitian ini.
4. Orang tua dan keluarga tercinta, terima kasih banyak atas do’a, pengertian,
dukungan dan kesabaran yang tiada henti, dengan bantuan kalian semua jadi
lebih mudah.
5. Teman-teman sejawat maupun staff SDN 24 Lahat yang banyak membantu
dan memberidukungan.
6. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan
penyusunan laporanini.
Sesungguhnya masih banyak lagi pihak yang membantu, namun tidak dapat
penulis sebutkan satu persatu disini. Untuk itu penulis mohon maaf apabila
terdapat kesalahan dalam penulisan maupun penggunaan bahan yang tidak benar,
dan menyampaikan terima kasih atas segala bantuan dan kebaikannya.
Semua bantuan yang telah diberikan, sangat bermanfaat bagi penulis dalam
melaksanakan program penyusunan laporanini, semoga mendapat balasan yang
setimpal dari Allah.
Harapan penulis, semoga laporan hasil perbaikan pembelajaran ini dapat
bermanfaat bagi setiap pembaca khususnya bagi rekan-rekan guru dan Kepala
Sekolah dapat memberikan sumbangan yang berarti bagi upaya peningkatan mutu
pembelajaran matematika di Sekolah Dasar.
Akhir kata, saya berharap Allah SWT, berkenan membalas segala kebaikan
semua pihak yang telah membantu. Semoga laporan hasil perbaikan pembelajaran
dapat bermanfaat bagi pengembangan ilmu.

Lahat, 30 Mei 2022

Mahasiswa,

NATEZA RITAMA
NIM. 835038442
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... ii
LEMBAR PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT ........................................ iii
KATA PENGANTAR .................................................................................. iv
DAFTAR ISI ................................................................................................ vi
DAFTAR TABEL ........................................................................................ viii
DAFTAR GRAFIK ...................................................................................... ix
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ x
ABSTRAK .................................................................................................... xi
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Identifikasi Masalah .................................................................. 4
C. Analisis Masalah ....................................................................... 4
D. Alternatif dan prioritas pemecahan masalah ............................. 4
E. Rumusan Masalah ..................................................................... 6
F. Tujuan Penelitian Perbaikan Pembelajaran .............................. 6
G. Manfaat Penelitian Perbaikan Pembelajaran ............................ 6
1. Manfaat Bagi Siswa .......................................................... 6
2. Manfaat Bagi Guru ............................................................ 6
3. Manfaat Bagi Sekolah ....................................................... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................... 8
A. Kajian Pustaka ........................................................................ 8
1. Pengertian Pembelajaran Kooperatif ................................. 9
2. Hasil Belajar ...................................................................... 12
3. Hakikat Matematika .......................................................... 16
4. Materi Pecahan Penjumlahan dan Pengurangan Dua
Pecahan dengan Penyebut Berbeda .................................. 17
B. Kerangka Berpikir .................................................................... 20
 C. Hipotesis Tindakan ................................................................. 21
BAB III. PELAKSANAAN PENELITIAN PERBAIKAN
22
PEMBELAJARAN .......................................................................
A. Subjek, Tempat, Waktu Penelitian dan Pihak
22
yang Membantu .......................................................................
B. Desain Prosedur Perbaikan Pembelajaran ............................... 23
C. Metodelogi Penelitian ............................................................. 29
BAB IV. HASIL DAN PEMBAHASAN ..................................................... 35
A. Deskripsi Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran ................ 35
B. Pembahasan Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran ........... 43
BAB V. SIMPULAN, SARAN DAN TINDAK LANJUT ........................ 44
A. Simpulan .................................................................................. 44
B. Saran Tindak Lanjut ................................................................. 45
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 46
LAMPIRAN .................................................................................................. 49
 DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Perbaikan Pembelajaran ............... 22

Tabel 3.2 Kriteria Hasil Belajar ..................................................................... 33
Tabel 3.3 Kriteria Ketuntasan atau Kelulusan Belajar Siswa ......................... 33
Tabel 4.1 Nilai Awal Pembelajaran IPS Pra-siklus ........................................ 35
Tabel 4.2 Analisis Hasil Prasiklus .................................................................. 36
Tabel 4.3 Hasil Evaluasi Siklus I ................................................................... 37
Tabel 4.4 Analisis Hasil Siklus I .................................................................... 38
Tabel 4.5 Hasil Evaluasi Siklus II .................................................................. 41
Tabel 4.6 Analisis Hasil Siklus II .................................................................. 42
 DAFTAR GRAFIK

Grafik 4.1 Persentase Hasil Tes Pra-siklus ..................................................... 37

Grafik 4.2 Persentase Pembelajaran IPS Siklus I ........................................... 39
Grafik 4.3 Persentase Pembelajaran IPS Siklus II .......................................... 42
Grafik 4.4 Ketuntasan Belajar Siswa .............................................................. 52
 DAFTAR LAMPIRAN

1. Surat Kesediaan Supervisor 2 sebagai Pembimbing PKP

2. Perencanaan PTK (Identifikasi masalah, analisis masalah, alternatif
pemecahan masalah, rumusan masalah).
3. Berkas RPP Prasiklus, RPP Perbaikan Siklus 1, RPP Perbaikan Siklus 2,
RPP Perbaikan Siklus 3 (bila diperlukan) untuk eksak/non eksak/tematik.
4. Lembar Observasi/Pengalaman Kinerja Guru Terisi.
5. Jurnal Pembimbing dengan Supervisor 2.
6. Hasil Pekerjaan Siswa yang Terbaik dan Terburuk Per Siklus.
 ABSTRAK

Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi pecahan kelas
V SD Negeri 24 Lahat, melatar belakangi penelitian ini. Penelitian ini memiliki tujuan
untuk mengetahui: 1) Penerapan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap hasil
belajar matematika materi pecahan. 2) Peningkatan hasil belajar peserta didik setelah
menggunakan pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap pembelajaran matematika
materi pecahan pada siswa kelas V SD Negeri 24 Lahat. Metode penelitian yang
digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan
Taggart yang telah dilaksanakan selama dua siklus. Setiap siklus terdiri
perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data terdiri
observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes hasil belajar. Instrumen penelitian terdiri
lembar aktivitas guru, lembar aktivitas siswa dan guru, pedoman wawancara siswa dan
guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Penerapan pembelajaran kooperatif tipe
jigsaw berjalan optimal, dibuktikan dengan hasil belajara siswa yang mana terdiri dari 15
siswa , pada tahap prasiklus hanya 5 siswa (33,3%) memenuhi kriteria KKM atau tuntas,
pada tahap siklus I meningkat menjadi 10 siswa (66,7%) dan terakhir pada siklus II
meningkat hasil pembelajarannya menjadi 15 (100%). Kesimpulan dengan menggunakan
model pembelajaran kooperatf tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Kata kunci : Kooperatif Tipe Jigsaw, Hasil Belajar, Materi Pecahan