UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL

BELAJAR MATA PELAJARAN SASIS DAN PEMINDAH

TENAGA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN
PROBLEM BASED LEARNING SISWA KELAS XI
SMK NEGERI 1 SAPURAN
TAHUN AJARAN 2021/2022

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Disusun sebagai salah satu syarat kelulusan Pendidikan Teknik Otomotif

Oleh :
HENDRIKO JANU HANAFI
192170028

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK

OTOMOTIF
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOREJO
2022
 LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN

SASIS DAN PEMINDAH TENAGA MELALUI MODEL
PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING SISWA KELAS
XI SMK NEGERI 1 SEMARANG
TAHUN AJARAN 2019/2020

PENYUSUN
AFRIZAL BAHRI, S.Pd.

Disahkan Oleh:

Semarang, September 2019

Dosen Pembimbing Lapangan Guru Pamong

..................................... .....................................

Kepala Sekolah

………………………..

ii
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena
atas ridho-Nya penulis dapat menyelesaikan Penelitian Tindakan Kelas di SMK
Negeri 1 Semarang. Laporan ini disusun guna memenuhi nilai PPG Universitas
Negeri Semarang (UNNES).
Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih banyak kepada
semua pihak yang telah memberikan dukungan baik moril atau materil. Sehingga
pelaksanaan dan penyusunan Laporan Tindakan Kelas ini dapat diselesaikan.
Secara khusus penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Fathur Rokhman, M.Hum. selaku Rektor UNNES.
2. Drs. Felik Yuniarto, M.M. selaku Kepala SMK Negeri 1 Semarang.
3. Adhetya Kurniawan, S.Pd, M.Pd selaku Dosen Pembimbing
4. Setiyawan S.Pd. selaku Guru Pamong.
5. Bapak / Ibu Guru, Karyawan, dan Siswa-siswi SMK Negeri 1
Semarang.
6. Rekan-rekan Mahasiswa Program Pendidikan Profesi Guru Teknik
Otomotif Universitas Negeri Semarang yang telah memberikan
motivasi hingga terselesainya penelitian ini.
7. Semua pihak yang telah memberikan dukungan dan membantu selama
pelaksanaan dan terselesaikannya Laporan Tindakan Kelas.
Segala daya dan upaya telah penulis curahkan untuk kesempurnaan

penelitian ini, namun dalam PTK ini tentunya masih terdapat kekurangan dan

kesalahan. Oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan. Semoga PTK

ini dapat memberikan manfaat bagi penulis dan para pembaca pada umumnya.

Semarang, September 2019

iii
 Penuli

DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ............................................................................................................ i

PERSETUJUAN ............................................................................................ ii

PENGESAHAN .............................................................................................. iii

KATA PENGANTAR ................................................................................... iv

DAFTAR ISI .................................................................................................. v

DAFTAR TABEL .......................................................................................... vi

ABSTRAK ...................................................................................................... vii

BAB I PENDAHULUAN.......................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ................................................................. 4

C. Batasan Masalah ....................................................................... 6

D. Rumusan Masalah ..................................................................... 6

E. Tujuan Penelitian ...................................................................... 7

F. Manfaat Penelitian .................................................................... 7

BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ........ 9

A. Tinjauan Pustaka........................................................................ 9

B. Kajian Teori............................................................................... 11

1. Tinjauan Hasil Belajar.......................................................... 11

2. Model Problem Based Learning.......................................... 13

C. Kerangka Pikir .......................................................................... 24

D. Hipotesis Tindakan ................................................................... 25

iv
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................ 26

A. Tempat dan Waktu Penelitian.................................................... 26

B. Desain Penelitian ...................................................................... 26

C. Subjek Penelitian ...................................................................... 27

D. Prosedur Tindakan .................................................................... 27

E. Teknik Analisis Data ................................................................ 33

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN............................... 35

A. Deskripsi Per Siklus ................................................................... 35

1. Siklus 1 ................................................................................ 35

2. Siklus 2 ................................................................................ 39

B. Peningkatan pada Siswa, Guru dan Kelas ................................. 44

C. Pembahasan Hasil Penelitian ..................................................... 46

1. Siklus 1 ................................................................................ 46

2. Siklus 2 ................................................................................ 47

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN...................................................... 53

A. Kesimpulan ............................................................................... 50

B. Saran ......................................................................................... 51

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

v
 DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Prestasi Tes Formatif Siklus I ............................................................ 36

Tabel 2. Peningkatan Ketuntasan Belajar Siklus I ........................................... 37

Tabel 3. Prestasi Tes Formatif Siklus II .......................................................... 42

Tabel 4. Peningkatan Ketuntasan Belajar Siklus II ......................................... 43

vi
 ABSTRAK

Wachid Hasyim. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Sasis Dan
Pemindah Tenaga Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Siswa
Kelas XISMK Negeri 1 Semarang Tahun Ajaran 2017/2018. Skripsi. Semarang.
Program Pendidikan Profesi Guru Teknik Otomotif Fakultas Teknik Universitas
Negeri Semarang 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran hasil belajar siswa
sebelum dan sesudah pembelajaran Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga
dengan model Problem Based Learning pada siswa kelas XI TKR1 SMK Negeri 1
Semarang Tahun Ajaran 2017/2018.
Subyek dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI TKR 1 SMK
Hasyim Negeri 4 Semarang Kota Semarang Tahun Ajaran 2017/2018 yang
berjumlah 34 siswa. Penelitian ini menggunakan metode PTK, data dikumpulkan
dengan menggunakan cara observasi, wawancara, hasil tes tertulis siswa, catatan
lapangan dan dokumentasi. Data hasil dianalisis secara deskriptif untuk setiap
siklus. Teknik analisis data digunakan untuk mengetahui pelaksanaan
pembelajaran dan peningkatan hasil belajar siswa terhadap pembelajaran teknik
otomotif materi menerapkan cara kerja gardan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi perbedaan hasil belajar siswa
antara sebelum dan sesudah pembelajaran Pemeliharaan Sasis Dan Pemindah
Tenaga dengan Model Problem Based Learning pada siswa kelas XI SMK
Hasyim Negeri 4 Semarang Kota Semarang Tahun Ajaran 2017/2018. Hal ini
dapat dilihat dari hasil peningkatan prosentase siswa yang mampu mencapai nilai
ketuntasan minimal dari 8 siswa pada pra siklus, menjadi 16 siswa pada siklus I
dan 32 siswa pada siklus 2. Untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar sebelum
dan sesudah pembelajaran materi Pemeliharaan Sasis Dan Pemindah Tenaga
dengan Model Problem Based Learning pada siswa kelas XI SMK Hasyim Negeri
4 Semarang Kota Semarang Tahun Ajaran 2017/2018. Hal ini dapat dibuktikan
dari hasil prestasi belajar siklus I nilai rata-rata siswa yang mencapai tingkat
ketuntasan belajar adalah 79,57, kemudian pada siklus II meningkat menjadi
85,06 sehingga terjadi peningkatan sebesar 5,48. Kondisi ini mengindikasikan
bahwa sebagian besar siswa telah mencapai ketuntasan belajar klasikal dengan
nilai rata-rata 80.

Kata kunci : hasil belajar, model problem based learning

vii