16.G1.0044 - Jessica Hana Santoso - COVER

LAPORAN SKRIPSI
Analisis Akuntan Publik dengan Akuntan Privat sebagai Pilihan

Karir (Survei Mahasiswa Akuntansi di Semarang)
Jessica Hana Santoso
16.G1.0044
PROGRAM STUDI AKUNTANSI

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS
UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA
SEMARANG
2020
i
LAPORAN SKRIPSI
Analisis Akuntan Publik dengan Akuntan Privat sebagai Pilihan

Karir (Survei Mahasiswa Akuntansi di Semarang)
Diajukan dalam Rangka
Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh
Gelar (S.Ak)
16.G1.0044
PROGRAM STUDI AKUNTANSI

FAKULTAS EKONOMI DAN BISNIS
UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA
SEMARANG
2020
ii
iii
iv
Skripsi dengan judul :
Analisis Akuntan Publik dengan Akuntan Privat sebagai Pilihan Karir
(Survei Mahasiswa Akuntansi di Semarang)
Oleh :
16.G1.0044
Disetujui dan diterima baik oleh pembimbing :
Semarang, 27 Maret 2020
Pembimbing
Ranto P. Sihombing, SE., MSi.
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus karena atas kasih
dan berkat-Nya penulis dapat menyelesaikan proposal skripsi dengan judul “Analisis
Akuntan Publik dengan Akuntan Privat Sebagai Pilihan Karir (Survei Mahasiswa
Akuntansi di Semarang) ”.
Penulisan proposal skripsi ini bertujuan untuk memperoleh gelar sarjana S1 di
Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Katolik Soegijapranata. Penulis juga
menyadari bahwa pembuatan proposal skripsi ini tidak lepas dari dukungan dan
bantuan dari berbagai pihak. Maka dari itu, penulis juga ingin menyampaikan
terimakasih kepada pihak-pihak yang turut serta membantu penulis dalam
menyelesaikan proposal skripsi ini, yaitu :
1. Kepada Bapak Ranto P. Sihombing, M.Si.CSRS selaku dosen pembimbing
yang telah bersedia memberikan waktu untuk membimbing, dan mengarahkan
penulis dalam penulis menyelesaikan skripsi ini
2. Kepada Ibu Clara Susilawati, M.Si. dan Ibu Stephana Dyah Ayu, M.Si.CPA
selaku dosen penguji yang telah membantu penulis dengan memberikan saran
dan masukan bagi penulisan dalam menyelesaikan skripsi ini.
3. Kepada orang tua tercinta yaitu Sie, Budi Santoso dan Yohana serta adik saya
yaitu Jesseline Valensia Santoso, Jose Bryan Santoso dan Joellino Bryan
Santoso yang selalu setia mendukung, memotivasi, dan mendoakan penulis.
4. Kepada sahabat tercinta saya semenjak SMP hingga sekarang yaitu Michelle,
Eve, dan Keren yang selalu setia dan mendukung penulis dalam pembuatan
skripsi ini.
vi
vii
ABSTRAK
The research to analyze public accountants with private accountants as career
choices for accounting student surveys in Semarang. In the educational environment
many students will continue to college, of course, students will determine what
majors will be taken. One of the most popular majors and needed for the world of
work will be the accounting department. Because as is well known, companies really
need graduates majoring in accounting. As a graduate majoring in accounting has a
variety of career choices going forward such as public accountants, private
accountants, internal auditors, tax consultants, financial planners, government
accountants and educator accountants. This research is a quantitative study with
primary data sources obtained directly from the first source and not through an
intermediary, namely to accounting students in Semarang. The results of the study
are: (1) compensation has a positive effect on the interests of accounting students, (2)
professional training has a positive effect on the interests of accounting students, (3)
professional recognition has a positive effect on the interests of accounting students,
(4) labor market considerations have a positive effect on student interests accounting,
(5) dynamic work environment negatively influences the interests of accounting
students, (6) subjective norms have a positive effect on the interests of accounting
students, (7) the ease of obtaining CPA certificates positively influences the interests
of accounting students, (8) intention to pursue CPA certificates negative effect on the
interests of accounting students.
Penelitian memiliki tujuan untuk menganalisis akuntan publik dengan akuntan privat
sebagai pilihan karir terhadap survei mahasiswa akuntansi di Semarang. Dalam
lingkungan pendidikan banyak mahasiswa yang akan meneruskan ke perguruan
tinggi , tentunya mahasiswa akan menentukan jurusan apa yang akan diambil. Salah
satu jurusan yang banyak diminati serta dibutuhkan untuk dunia kerja nantinya adalah
jurusan akuntansi. Karena seperti yang diketahui perusahaan-perusahaan sangat
membutuhkan lulusan jurusan akuntansi. Sebagai lulusan jurusan akuntansi memiliki
berbagai macam pilihan karir kedepannya seperti akuntan publik, akuntan privat,
auditor internal, konsultan pajak, perencana keuangan, akuntan pemerintah dan
akuntan pendidik. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan sumber data
primer yang diperoleh langsung dari sumber pertama dan tidak melalui perantara
yaitu kepada mahasiswa akuntansi di Semarang. Hasil penelitian adalah : (1)
kompensasi berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa akuntansi, (2) pelatihan
profesional berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa akuntansi, (3) pengakuan
profesional berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa akuntansi ,(4)
pertimbangan pasar kerja berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa akuntansi,
(5) lingkungan kerja yang dinamis berpengaruh negatif terhadap minat mahasiswa
akuntansi, (6) norma subyektif berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa
viii
akuntansi, (7) kemudahan untuk mendapatkan sertifikat CPA berpengaruh positif
terhadap minat mahasiswa akuntansi, (8) niat mengejar sertifikat CPA berpengaruh
negatif terhadap minat mahasiswa akuntansi .
Key words: interests, public accountants, compensation, professional training,

subjective norms.
Kata kunci : minat, akuntan publik, kompensasi, pelatihan profesional, norma
subyektif.
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN DATA ............................................. iii
HALAMAN PERNYATAAN PUBLIKASI ................................................ iv
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... v
KATA PENGANTAR .................................................................................... vi
ABSTRAK ...................................................................................................... viii
BAB 1 PENDAHULUAN .............................................................................. 1
1.1 LATAR BELAKANG .............................................................................. 1
1.2 PERUMUSAN MASALAH ..................................................................... 5
1.3 TUJUAN PENELITIAN DAN MANFAAT PENELITIAN ............... 6
1.4 KERANGKA PIKIR PENELITIAN ...................................................... 9
1.5 SISTEMATIKA PENULISAN ............................................................... 10
BAB 2 LANDASAN TEORI DAN PENGEMBANGAN HIPOTESIS ..... 12
2.1 LANDASAN TEORI ............................................................................... 12
x
2.2 TEORI PERILAKU TERENCANA ...................................................... 12
2.3 MINAT ...................................................................................................... 16
2.4 PROFESI AKUNTAN ............................................................................. 17
2.4.1 AKUNTAN PUBLIK ............................................................................. 22
2.4.2 AKUNTAN PRIVAT ............................................................................. 24
2.5 KOMPENSASI ......................................................................................... 25
2.6 PELATIHAN PROFESIONAL .............................................................. 28
2.7 PENGAKUAN PROFESIONAL ............................................................ 29
2.8 PERTIMBANGAN PASAR KERJA ..................................................... 30
2.9 LINGKUNGAN KERJA YANG DINAMIS ......................................... 30
2.10 NORMA SUBYEKTIF .......................................................................... 32
2.11 CERTIFIED PUBLIC ACCOUNTANT OF INDONESIAN (CPA) . 33
2.12 PENGEMBANGAN HIPOTESIS ........................................................ 34
BAB 3 METODE PENELITIAN .................................................................. 44
3.1 POPULASI DAN SAMPEL PENELITIAN .......................................... 44
3.2 SUMBER DAN METODE PENGUMPULAN DATA ......................... 46
xi
3.3 DEFINISI DAN PENGUKURAN VARIABEL PENELITIAN .......... 46
3.3.1 KOMPENSASI ....................................................................................... 46
3.3.2 PELATIHAN PROFESIONAL .............................................................. 47
3.3.3 PENGAKUAN PROFESIONAL ............................................................ 48
3.3.4 PERTIMBANGAN PASAR KERJA ..................................................... 49
3.3.5 LINGKUNGAN KERJA YANG DINAMIS .......................................... 50
3.3.6 NORMA SUBYEKTIF ........................................................................... 51
3.3.7 KEMUDAHAN UNTUK MENDAPATKAN SERTIFIKAT CPA ....... 52
3.3.8 NIAT MENGEJAR SERTIFIKAT CPA ................................................ 52
3.3.9 MINAT MAHASISWA AKUNTANSI ................................................. 53
3.4 PENGUJIAN ALAT PENGUMPULAN DATA ................................... 54
3.4.1 UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS ............................................... 54
3.4.2 STATISTIK DESKRIPTIF ..................................................................... 55
3. 5 UJI ASUMSI KLASIK ........................................................................... 55
3.5.1 UJI NORMALITAS ................................................................................ 55
3.5.2 UJI HETEROKEDASTISITAS .............................................................. 56
xii
3.5.3 UJI MULTIKOLINEARITAS ................................................................ 56
3.5.4 ANALISIS LINEAR BERGANDA ....................................................... 57
3.6 UJI T ......................................................................................................... 58
BAB 4 HASIL ANALISIS ............................................................................. 59
4.1 DEMOGRAFI RESPONDEN ................................................................. 59
4.2 GAMBARAN UMUM RESPONDEN.................................................... 60
4.3 HASIL PENGUJIAN ALAT ANALISIS DATA................................... 61
4.3.1 HASIL PENGUJIAN VALIDITAS DATA ........................................... 61
4.3.2 HASIL PENGUJIAN RELIABILITAS DATA...................................... 67
4.4 STATISTIK DESKRIPTIF ..................................................................... 69
4.5 UJI ASUMSI KLASIK ............................................................................ 73
4.5.1 UJI NORMALITAS ................................................................................ 73
4.5.2 UJI HETEROSKEDASTISITAS ............................................................ 74
4.5.3 UJI MULTIKOLINEARITAS ................................................................ 77
4.5.4 UJI T ....................................................................................................... 78
4.6 UJI HIPOTESIS ....................................................................................... 82
xiii
BAB 5 PENUTUP .......................................................................................... 91
5.1 KESIMPULAN ........................................................................................ 91
5.2 KETERBATASAN PENELITIAN ......................................................... 92
5.3 SARAN ...................................................................................................... 92
5.3.1 BAGI PENELITI SELANJUTNYA ....................................................... 92
5.3.2 BAGI PIHAK UNIVERSITAS DI SEMARANG .................................. 93
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 94
LAMPIRAN .................................................................................................... 96
xiv
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Jurusan akuntansi adalah salah satu di antara banyak jurusan yang
paling diminati oleh calon mahasiswa – mahasiswi baru yang akan memasuki
Perguruan Tinggi. Jurusan akuntansi pastinya banyak memiliki beragam
macam pilihan karier. Jurusan Akuntansi sangat banyak diminati dan menjadi
pilihan untuk calon mahasiswwa- mahasiswi karena setiap perusahaan pasti
butuh lulusan jurusan akuntansi (akuntan). Memilih jurusan akuntansi
pastinya akan menjadi akuntan dan ada beberapa pilihan yaitu profesi akuntan
publik, auditor internal, akuntan intern, konsultan pajak, financial analyst,
perencana keuangan, akuntan pemerintah, dan akuntan pendidik. Pengertian
akuntan sendiri adalah sebutan dan gelar profesional yang diberikan kepada
seorang sarjana yang telah menempuh pendidikan di fakultas ekonomi jurusan
akuntansi pada suatu universitas atau perguruan tinggi dan telah lulus
Pendidikan Profesi Akuntansi (PPAk).
Akuntan publik adalah seorang akuntan yang telah memperoleh izin
dari menteri keuangan untuk memberikan jasa akuntan publik di Indonesia.
Ketentuan mengenai akuntan publik di Indonesia diatur dalam Undang-
Undang Republik Indonesia Nomor 5 tahun 2011 tentang Akuntan Publik dan
1
Peraturan Menteri Keuangan Nomor 443/KMK.01/2011 tentang Penetapan
Institut Akuntan Publik Indonesia sebagai Asosiasi Profesi Akuntan Publik
Indonesia. Seorang akuntan publik harus wajib menjadi anggota Institut
Akuntan Publik Indonesia (IAPI), asosiasi profesi yang diakui oleh
Pemerintah. Adapun jenis pekerjaan yang biasanya dilakukan oleh seorang
akuntan publik yaitu memeriksa laporan keuangan, bidang perpajakan, sistem
informasi akuntansi, jasa konsultasi dan akuntansi untuk bisnis lain,
organisasi atau individu. Ada syarat-syarat khusus yang harus dijalani oleh
para akuntan dan juga harus mempunyai sertifikat (Certified Publik
Accountant of Indonesia atau CPA).
Certified Publik Accountant of Indonesia yang disingkat CPA adalah
salah satu syarat yang harus dimiliki oleh akuntan publik. Untuk mendapatkan
sertifikat CPA perlu menjalani berbagai ujian dan harus memenuhi syarat-
syarat yang ada. Karena untuk mengikuti ujian untuk mendapatkan sertifikat
CPA ada standar-standar nilai yang harus dicapai dalam mengerjakan mata
kuliah tersebut. Serta jika melakukan ujian tersebut untuk mendapatkan
sertifikat CPA akan memerlukan waktu untuk menyelesaikan pendidikan
tambahan. Itu membuat seorang akan menunda mencari pekerjaan dan harus
meluangkan waktunya juga.
Profesi akuntan publik tidaklah mudah karena profesi tersebut ini
sangat berat dalam arti kata jadwal kerja yang begitu sibuk dan padat karena
2
pekerjaan ini adalah pekerjaan jasa dimana semua perusahaan bahkan
perorangan butuh jasa profesional akuntan yang bertujuan untuk
menyelesaikan masalah yang mereka butuhkan. Serta sebagai akuntan publik
harus menyediakan waktu yang lebih untuk melayani para klien mereka.
Berbeda dengan akuntan privat , akuntan privat lebih cenderung
bekerja di suatu perusahaan yang tujuannya adalah melakukan pekerjaan yang
berhubungan dengan perusahaan dimana seorang bekerja. Memilih karir
antara akuntan publik atau akuntan privat memang tidaklah mudah
dikarenakan banyak fakor-faktor yang akan mempengaruhi pilihan seseorang
untuk memilih. Tetapi sebenarnya tugas seorang akuntan publik dan akuntan
pribadi tidak jauh berbeda hanya saja ada syarat-syarat yang sedikit berbeda
untuk menjadi akuntan publik atau akuntan pribadi. Akuntan publik maupun
akuntan privat bekerja ditempat yang berbeda dan tanggung jawab yang
dimiliki juga berbeda.
Akuntan publik lebih banyak berinteraksi dengan orang luar yang
membutuhkan jasa akuntan publik sehingga waktu yang diperlukan lebih
banyak karena jika klien meminta konsultasi di luar jam kerja atau hari libur
secara tidak langsung seorang akuntan publik harus meluangkan waktunya.
Sedangkan akuntan privat hanya bekerja dengan waktu yang normal sesuai
orang bekerja pada umumnya karena seorang akuntan privat hanya termasuk
3
karyawan atau staff di dalam perusahaan. karena akuntan privat hanya bekerja
untuk perusahaannya saja bukan kepada banyak klien.
Mahasiswa akuntansi yang sudah menempuh tahun tingkat akhir, pasti
harus sudah memilih dimana mahasiswa tersebut akan menentukan karir nya.
Mahasiswa tersebut harus memilih antara menjadi akuntan publik atau
akuntan privat atau tidak sama sekali di bidang akuntan. Tetapi jika
mahasiswa tersebut sudah memilih jurusan di perguruan tinggi akuntansi,
semestinya karir yang akan dipilih pekerjaan yang berhubungan dengan
akuntansi. Pada penelitian ini,peneliti ingin mengetahui seberapa banyak
mahasiswa memilih akuntan publik sebagai pekerjaanya atau akuntan privat
sebagai pekerjaanya dengan faktor-faktor yang mempengaruhi dua profesi
tersebut.
Berdasarkan penjelasan di atas peneliti ingin membandingkan antara
akuntan publik dan akuntan privat, profesi mana yang akan diminati
mahasiswa akuntansi untuk memilih sebagai karirnya. Disini peneliti akan
melakukan replikasi dari peneliti sebelumnya. Peneliti tertarik mereplikasi
karena penelitian sebelumnya dilakukan di Cina yang hanya meneliti 1
universitas , sedangkan peneliti hendak meneliti semua universitas yang ada
di Kota Semarang yaitu 12 universitas . Tujuan penelitian di Kota Semarang,
peneliti ingin mengetahui apakah faktor-faktor yang menjadi variabel
independen apakah mempengaruhi variabel dependen yang akan diuji. Disini
4
peneliti akan melihat apakah mahasiswa akan cenderung memilih akuntan
publik atau akuntan privat dengan faktor-faktor yang ada. Variabel
independen yang peneliti gunakan ada sembilan variabel yaitu Kompensasi,
Pelatihan profesional, Pengakuan Profesional, Pertimbangan Pasar Kerja,
Lingkungan Kerja yang Dinamis, Norma Subyektif, Kemudahan untuk
Mendapatkan Sertifikat CPA, dan Niat mengejar sertifikat CPA Oleh sebab
itu peneliti tertarik untuk mereplikasi penelitian dengan judul “Analisis
Akuntan Publik dengan Akuntan Privat sebagai Pilihan Karir (Survei
Mahasiswa Akuntansi di Semarang)”.
1.2 Perumusan Masalah
Berdasarkan uraian diatas, maka penelitian ini akan dirumuskan masalah sebagai
berikut :
1. Apakah kompensasi berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa akuntansi
untuk mempertimbangkan karir akuntan publik di Kota Semarang?
2. Apakah pelatihan profesional berpengaruh positif terhadap minat
mahasiswwa akuntansi untuk mempertimbangkan karir akuntan publik di
Kota Semarang?
3. Apakah pengakuan profesional berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa
akuntansi untuk mempertimbangkan karir akuntan publik di Kota Semarang?
5
4. Apakah pertimbangan pasar kerja berpengaruh positif terhadap minat
mahasiswa akuntansi untuk mempertimbangkan karir akuntan publik di Kota
Semarang?
5. Apakah lingkungan kerja yang dinamis berpengaruh positif terhadap minat
Semarang?
6. Apakah norma subjektif berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa
akuntansi untuk mempertimbangkan karir akuntan publik di Kota Semarang?
7. Apakah kemudahan untuk mendapatkan sertifikat CPA berpengaruh positif
terhadap minat mahasiswa akuntansi untuk mempertimbangkan karir akuntan
publik di Kota Semarang?
8. Apakah niat mengejar sertifikat CPA berpengaruh positif terhadap minat
Semarang?
1.3 Tujuan dan Manfaat Penelitian
Tujuan dari penelitian ini adalah :
1. Mengetahui apakah kompensasi berpengaruh positif terhadap minat
Semarang.
6
2. Mengetahui apakah pelatihan profesional berpengaruh positif terhadap minat
mahasiswwa akuntansi untuk mempertimbangkan karir akuntan publik di
Kota Semarang.
3. Mengetahui apakah pengakuan profesional berpengaruh positif terhadap
minat mahasiswa akuntansi untuk mempertimbangkan karir akuntan publik di
Kota Semarang.
4. Mengetahui apakah pertimbangan pasar kerja terhadap minat mahasiswa
akuntansi untuk mempertimbangkan karir akuntan publik di Kota Semarang.
5. Mengetahui apakah lingkungan kerja yang dinamis berpengaruh positif
publik di Kota Semarang.
6. Mengetahui apakah norma subjektif berpengaruh positif terhadap minat
Semarang.
7. Mengetahui apakah kemudahan untuk mendapatkan sertifikat CPA
berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa akuntansi untuk
mempertimbangkan karir akuntan publik di Kota Semarang.
8. Mengetahui apakah niat mengejar sertifikat CPA berpengaruh positif terhadap
minat mahasiswa akuntansi untuk mempertimbangkan karir akuntan publik di
Kota Semarang.
Penulis juga berharap penelitian ini dapat memberi manfaat-manfaat seperti :
7
a. Manfaat Teori
Penelitian ini bertujuan untuk memberikan bukti empiris tentang apa yang
mempengaruhi minat mahasiswa akuntansi untuk menjadi akuntan publik atau
menjadi akuntan privat di Kota Semarang
b. Manfaat Praktek
Bagi pihak akademis, hasil penelitian ini dapat menjadi sebuah pertimbangan
untuk memperbaiki dalam menyusun metode pembelajaran yang efektif dan
tepat. Dengan tujuan untuk meningkatkan keahlian profesi akuntansi yang
diperlukan oleh perusahaan. Serta pihak akademis dapat mengetahui seberapa
besar mahasiswa akuntansi memilih akuntan publik dibandingkan dengan
akuntan privat.
8
1.4 Kerangka Pikir Penelitian
Gambar 1.1
Wen, Lei (2018) menguji pengaruh Kompensasi, Pelatihan profesional, Pengakuan profesional,
Pertimbangan pasar kerja, Lingkungan Kerja yang Dinamis, Norma Subyektif, Kemudahan untuk
Mendapatkan Sertifikat CPA, dan Niat mengejar sertifikat CPA terhadap minat mahasiswa akuntansi
untuk menjadi akuntan publik di Cina dengan respondennya adalah mahasiswa akuntansi sarjana di
Universitas Cina
Dalam penelitian tersebut diungkapkan bahwa terdapat pengaruh positif antara kompensasi, Pelatihan
profesional, Pengakuan Profesional, Pertimbangan pasar kerja, Lingkungan Kerja yang Dinamis, Norma
Subyektif, Kemudahan untuk mendapatkan sertifikat CPA, dan Minat untuk mengejar CPA terhadap
minat mahasiswa akuntansi mempertimbangkan karir antara akuntan publik dengan akuntan privat
Peneliti ingin melakukan replikasi untuk meningkatkan validitas eksternal sehingga apabila diteliti di
sektor dan negara yang berbeda, hasil yang didapat tetap konsisten
Peneliti akan menggunakan mahasiwa akuntansi dari perguruan tinggi yang ada di Kota Semarang
sebagai sampel penelitian ini.
VARIABEL VARIABEL
INDEPENDEN VARIABEL DEPENDEN INDEPENDEN
Kompensasi Norma Subyektif
Pelatihan
Lingkungan kerja yang
profesional Minat mahasiswa akuntansi dinamis
untuk mempertimbangkan
Pengakuan karir akuntan publik di Kota
Profesional Semarang Kemudahan untuk
Pertimbangan pasar mendapatkan sertifikat
kerja CPA
Minat untuk mengejar

sertifikat CPA
9
1.5 Sistematika Penulisan
Sistematika penulisan penelitian ini dibagi menjadi beberapa bab dan sub bab
yang berurutan serta berkaitan untuk mempermudah dalam pembahasan yaitu
sebagai berikut:
BAB I : PENDAHULUAN
Bab ini berisikan tentang latar belakang penelitian, rumusan
masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, dan serta
sistematika penulisan skripsi.
BAB II : LANDASAN TEORI
Bab ini berisikan tinjauan teoritis, tinjauan empiris,
penelitian-penelitian terdahulu, pengembangan dan
perumusan hipotesis, kerangka pikir penelitian, serta definisi
dan pengukuran variabel-variabel penelitian.
BAB III : METODE PENELITIAN
Bab ini berisi obyek dan lokasi penelitian yang diteliti,
populasi dan sampel yang dijadikan sebagai responden
penelitian, definisi operasional, jenis data, metode
pengumulan data, teknik analisis data, dan teknik pengujian
hipotesis.
10
BAB IV : HASIL ANALISIS
Bab ini berisi gambaran umum responden, distribusi jawaban
responden, serta analisa dari hasil pengujian hipotesis yang
dilakukan dalam penelitian.
BAB V : PENUTUP
Bab ini berisi kesimpulan dari hasil analisis yang telah
didapatkan, saran-saran yang dapat berguna untuk masa
mendatang, dan keterbatasan penelitian yang dialami penulis
selama pengumpulan data berlangsung.
11
BAB II
LANDASAN TEORI DAN PENGEMBANGAN HIPOTESIS
2.1 Landasan Teori
Pada bab ini akan menjelaskan uraian teori yang akan dievaluasi
dalam penelitian ini. Teori yang akan peneliti jelaskan adalah mengenai minat
mahasiswa akuntansi untuk mempertimbangkan karir antara akuntan publik
dengan akuntan privat dengan faktor-faktor yang mempengaruhi. Uraian teori
yang dilakukan pada bab ini akan digunakan untuk mengembangkan hipotesis
penelitian.
2.2 Teori Perilaku Terencana atau TPB (Theory of Planned

Behavior)
Theory of Planned Behavior atau Teori Perilaku Terencana adalah
pengembangan dari sebuah teori yaitu Theory of Reasoned Action (Ajzen
dan Fishbein, 1980;Fishbein dan Ajzen, 1975 dalam Ajzen, 1991). Theory of
Reasoned Action (TRA) merupakan teori yang memprediksi minat
berperilaku seseorang (behavioral intention) , teori ini memaparkan bahwa
perilaku merupakan fungsi dari minat. Sebuah nita ditentukan oleh sebuah
sikap dan norma subyektif. Tetapi Theory of Reasoned Action (TRA)
memiliki kelemahan kareena adanya asumsi bahwa seseorang memiliki
sebuah kontrol penuh untuk melakukan maupun tidak melakukan perilaku
12
tersebut, tetapi disini Theory of Reasoned Action (TRA) tidak
mempertimbangan bila jika tidak melakukan perilaku tersebut. Untuk
mengatasi kelemahan tersebut , Ajzen menambahkan persepsi pengendalian
diri. Jadi sini disimpukan bahwa perilaku seseorang tidak hanya terbentuk dari
sikap terhadap perilaku dan norma subyektif saja tetapi ditambah dengan
persepsi pengendalian diri. Dengan adanya penamabahan persepsi
pengendalian diri Theory of Reasoned Action (TRA) berubah menjadi Theory
of Planned Behavior (TPB).
Theory of Planned Behavior menjelaskan tentang suatu hubungan
antara keyakinan dan perilaku. Teori ini sangat tepat untuk digunakan
menjelaskan berbagai macam perilaku di dalam dunia kewirausahaan. Seperti
yang telah dikatakan oleh Ajzen pada tahun 1991 mengatakan bahwa “Theory
of Planned Behavior is suitable to explain any behavior which requires
planning, such as entrepreneurship.” Theory of Planned Behavior (TPB)
berfokus kepada perilaku spesifik seorang dan untuk seluruh perilaku secara
umum. Seseorang yang berminat berperilaku dapat dilihat dari tiga hal yaitu
adalah sikap terhadap perilaku (attitude towards behavior), norma subyektif
(subjective norm), dan persepsi pengendalian diri (perceived behavioral
control).
1. Sikap terhadap perilaku diartikan sebagai keyakinan seseorang
mengenai positif atau negatifnya dari perilaku tertentu. Keyakinan dari
13
perilaku seseorang akan menimbulkan suatu sikap menyukai atau
sikap yang tidak menyukai terhadap suatu perilaku.
2. Norma subyektif adalah suatu persepsi individu terhadap harapan dan
tuntutan dari berbagai orang lain yang dianggapnya penting untuk
mampu menampilkan tentang perilaku tertentu sesuai dengan harapan
dan tuntutan yang ada. Dengan adanya harapan dan tuntutan tersebut
menghasilkan sebuah tekanan sosial atau norma subyektif.
3. Persepsi pengendalian diri adalah sebuah persepsi seseorang tentang
kesulitan untuk melakukan atau mengambil suatu tindakan terhadap
perilaku tersebut. Pengendalian seseorang individu terhadap
perilakunya bisa disebabkan oleh dua faktor yaitu fakor internal dan
juga faktor eksternal. Faktor internal ini berasal dari dalam diri
seseorang tersebut , sedangkan faktor eksternal berasal dari luar
lingkungan yang ada di sekeliling seseorang tersebut.
14
Gambar 2.2
Model Theory of Planned Behavior (TPB)
Sikap Terhadap
Perilaku
( attitude
towards
behavior)
Minat berperilaku
Norma subyektif Perilaku
(subjective norm) (behavioral
(behavior)
intention)
Persepsi
pengendalian diri
(perceived
behavioral
control)
Sumber : Ajzen (1991)
Dalam tabel diatas, persepsi pengendalian diri sangat dapat
mempengaruhi minat dan juga dapat mempengaruhi perilaku secara langsung.
Hal ini dapat disimpulkan bahwa jika seseorang mempunyai sikap terhadap
perilaku dan norma subyektif yang bisa mendukung suatu perilaku, tetapi jika
seseorang itu tidak memiliki sumber daya dan kesempatan yang ada, pasti
secara tidak langsung seseorang tersebut tidak mempunyai minat yang cukup
kuat untuk bisa melakukan perilaku tersebut. Secara garis besar, perepsi
pengendalian diri ini memiliki kelebihan dan kekurangan untuk seseorang
berperilaku.
15
Teori ini dapat digunakan untuk memprediksi minat mahasiswa
akuntansi untuk berkarir sebagai akuntan publik. Dengan cara mengetahui
sikap terhadap perilaku, norma subyektif dan persepsi pengendalian diri
terhadap profesi akuntan publik, maka disini dapat diketahui minat mahasiswa
akuntansi untuk berkarir sebagai akuntan profesional.
2.3 Minat
Pengertian minat secara umum yaitu suatu perhatian yang memuat unsur-
unsur perasaan seseorang. Minat merupakan suatu dorongan atau keinginan yang
timbul dalam diri seseorang kepada objek tertentu, seperti yang penulis teliti yaitu
minat mahasiswa akuntansi untuk menjadi akuntan publik di Kota Semarang.
Minat ini bersifat individual atau pribadi yang artinya setiap individu pasti
memiliki minat yang berbeda dengan minat individu yang lain. Minat secara tidak
langsung berhubungan dengan motivasi yang seseorang miliki, tetapi minat
tersebut juga dapat berubah sewaktu-waktu jika bukan kebutuhannya,
pengalamannya, atau sebuah trend pada masa itu, karena minat ini bukan bawaan
sejak lahir. Faktor yang bisa mempengaruhi adanya minat seseorang itu
tergantung pada kebutuhan fisik, kebutuhan sosial, kebutuhan emosi, dan juga
pengalaman seseorang. Minat pada dasarnya diawali dengan sebuah perasaan
senang dan juga sikap yang positif. Minat bisa di artikan sebagai sesuatu yang
mungkin sebelumnya tidak diminati , bisa berubah menjadi sesuatu yang diminati
16
karena adanya sebuah masukan tertentu atau pengetahuan baru serta pola
pemikiran yang baru juga. Minat mempunyai tiga karakteristik, yaitu :
1. Mengandung suatu unsur penghargaan, menimbulkan suatu keinginan, dan
menimbulkan kegairahan untuk mendapatkan sesuatu yang diharapkan atau
diinginkan.
2. Memunculkan sikap yang positif dari suatu objek.
3. Sesuatu yang menarik dan muncul dari suatu objek.
2.4 Profesi Akuntan
Profesi akuntan adalah suatu pekerjaan yang menggunakan keahlian
khusus di bidang akuntansi, yaitu termasuk pekerjaan akuntan publik, akuntan
privat, akuntan pemerintah, dan akuntan pendidik. Dalam arti lain , profesi
akuntan adalah suatu lingkup pekerjaan yang dilakukan oleh seorang akuntan
sebagai akuntan publik yang umumnya terdiri dari pekerjaan mengaudit,
pekerjaan akuntansi, masalah pajak, dan konsultan manajemen.
Adapun profesi juga mempunyai standard atau ciri-ciri, yaitu sebagai berikut :
1. Mempunyai suatu bidang ilmu yang sangat didalami, hal tersebut yang
merupakan suatu pedomana untuk melaksanakan profesinya.
2. Mempunyai kode etik yaitu untuk pedoman yang tujuannya mengatur tingkah
laku seseorang dalam profesi itu.
17
3. Bergabung dalam suatu organisasi yang resmi yang sudah diakui oleh
masyarakat maupun pemerintah.
4. Motif bekerja bukan dengan motif komersial melainkan didasarkan kepada
fungsinya sebagai kepercayaan kepada masyarakat.
Seperti standard profesi nomer dua di atas menyatakan bahwa seorang
akuntan harus memiliki kode etik sebagai pedoman untuk menjalankan
profesinya. Kode etik menurut IAI (Ikatan Akuntansi Indonesia) adalah suatu
aturan berperilaku etika seorang akuntan dalam memenuhi tanggung jawabnya
sebagai akuntan profesional. Kode etik ini dibentuk khusus oleh Dewan Pengurus
Nasional, dan kode etik ini mencakup seluruh anggota IAI. Kode etik IAI menjadi
pedoman untuk semua anggota, seperti yang berpraktik sebagai akuntan publik,
bekerja di instansi pemerintah, bekerja di lingkungan dunia usaha, dan lingkungan
dunia pendidikan. Prinsip etika atau yang biasa di sebut kode etik adalah
kerangka dasar untuk mengatur pelaksanaan pemberi jasa profesional oleh
anggota. Ada delapan butir pernyataan prinsip etika, yaitu :
1. Tanggung Jawab Profesi
Dalam menjalankan tanggung jawabnya sebagai profesional , seluruh anggota
tanpa terkecuali harus senantiasa menggunakan pertimbangan moral dan
profesionalnya dalam seluruh kegiatan yang akan ia laksanakan. Setiap
anggota memiliki peran penting pada masyarakat, dengan peranan tersebut
setiap anggota juga mempunyai tanggung jawab terhadap seluruh pemakai
18
jasa profesional mereka. Saling bekerja sama untuk mengembangkan profesi
akuntansi serta juga menumbuhkan kepercayaan masyarakat.
2. Kepentingan Publik
Setiap anggota akuntan profesional mempunyai kewajiban untuk melakukan
tindakan dalam kerangka pelayanan kepada publik , menghormati
kepercayaan publik, serta menunjukkan sikap komitmen atas profesionalisme.
Ciri – ciri profesi salah satunya adalah menerima tanggung jawab kepada para
publik. Kepentingan publik diartikan sebagai kepentingan masyarakat dan
institusi yang dilayani oleh anggota secara keseluruhan.
3. Integritas
Untuk meningkatkan dan memelihara kepercayaan publik, seluruh anggota
harus memenuhi tanggung jawab profesionalnya dengan integritas setinggi
mungkin. Integritas diartikan sebagai elemen karakter yang mampu mendasari
munculnya pengakuan profesional. Integritas merupakan patokan untuk setiap
anggota dalam menguji seluruh keputusan yang akan diambilnya. Setiap
akuntan harus bersikap jujur dan lugas terhadap semua hubungan profesional
dan hubungan bisnisnya dimanapun dan dalam situasi apapun.
4. Objektivitas
Objektivitas adalah sebuah kualitas yang mampu memberikan nilai atas jasa
yang telah diberikan anggotanya. Prinsip objektivitas ini mewajibkan
anggotanya untuk menjalankan kewajibanya serta menghindari yang dapat
19
mempengaruhi pertimbangan profesionalnya. Prinsip ini juga mengharuskan
anggotanya untuk bersikap adil , tidak memihak, tidak berprasangka atau bias,
jujur, secara intelektual, serta bebas dari benturan kepentingan maupun berada
dibawah pengaruh pihak yang lain.
5. Kompetensi dan Kehati-hatian Profesional
Setiap anggota wajib melaksanakan jasa profesionalnya dengan sangat
berhati-hati, serta bertindak tekun dan cermat dalam menjalankan jasa
profesionalnya. Serta wajib memelihara pengetahuan dan keahliannya untuk
menjamin bahwa klien tersebut menerima layanan yang kompeten dan
profesional. Kompetensi profesional dapat dibagai menjadi dua tahap yaitu :
1) Pencapaian Kompetensi Profesional
Pencapaian ini pada awalnya membutuhkan standar pendidikan umum
yang sangat tinggi, lalu diikuti oleh pendidikan yang khusus, serta
pelatihan dan ujian profesional dalam suatu subjek yang relevan. Hal
tersebut menjadikan pola pengembangan yang normal untuk seluruh
anggota.
2) Pemeliharaan Kompetensi Profesional
Kompetensi harus dijaga dan dipelihara melalui sebuah komitmen,
pemeliharaan kompetensi profesional membutuhkan sebuah kesadaran
untuk tetap mengikuti perkembangan profesi akuntansi, dan juga
seluruh anggotanya wajib menerapkan sebuah program yang
20
dirancang untuk memastikan adanya kendali mutu atas
dilaksanakannya jasa profesional. Sedangkan kehati-hatian profesional
adalah mewajibkan anggota nya untuk memenuhi tanggung jawab
profesinya dengan ketekunan dan kompetensi.
6. Kerahasiaan
Prinsip kerahasiaan mewajibkan seluruh anggotanya untuk menjaga rahasia
tentang informasi yang diperolehnya dari hubungan profesional dan hubungan
bisnisnya. Setiap anggota juga diwajibkan harus menghormati kerahasiaan
informasi tersebut dan tidak boleh memakai informasi tersebut untuk
kepentingan pribadi atau pihak ketiga tanpa persetujuan. Serta memastikan
bahwa staff yang bekerja dibawah pengawasannya mampu menghargai dan
menghormati informasi yang ada.
7. Perilaku Profesional
Setiap anggota diwajibkan untuk menghindari tingkah laku atau perbuatan
yang dapat mengurangi atau mendiskreditkan tingkat profesi yang harus
dipenuhi oleh anggota sebagai tanda wujud pertanggung jawabannya kepada
penerima jasa profesional , anggota yang lain, staff, pihak ketiga, pemberi
kerja serta masyarakat umum.
8. Standar Teknis
Seluruh anggota harus melakukan profesionalitasnya yang harus sesuai
dengan standar teknis dan standar profesional yang telah ditetapkan secara
21
relevan. Standar teknis dan standar profesional yang harus ditaati oleh
anggota adalah standar yang telah dikeluarkan oleh IAI (Ikatan Akuntansi
Indonesia), International Federation of Accountants, badan pengatur, dan
peraturan perundang-undangan yang relevan.
2.4.1 Akuntan Publik
Akuntan Publik adalah seorang akuntan yang bekerja di Kantor
Akuntan Publik yang sudah memperoleh izin dari menteri keuangan dengan
tujuan melakukan praktik sebagai akuntan publik. Tugas seorang akuntan
publik yaitu menganalisis laporan keuangan, mengaudit laporan keuangan,
mengaudit pajak, dan lain sebagainya. Dengan adanya akuntan publik,
perusahaan dapat melakukakn pemeriksaan secara rutin. Izin akuntan publik
ini berlaku selama lima tahun dan dapat diperpanjang. Ada beberapa syarat
yang harus dipenuhi oleh seorang akuntan , yaitu :
a) Memiliki sertifikat tanda lulus ujian profesi akuntan publik yang sah;
b) Berpengalaman praktik memberikan jasa sebagaimana dimaksud dalam Pasal
3;
c) Berdomisili di wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia;
d) Memiliki Nomor Pokok Wajib Pajak;
e) Tidak pernah dikenai sanksi administratif berupa pencabutan izin Akuntan
Publik;
22
f) Tidak pernah dipidana yang telah mempunyai kekuatan hukum tetap karena
melakukan tindak pidana kejahatan yang diancam dengan pidana penjara 5
(lima) tahun atau lebih;
g) Menjadi anggota Asosiasi Profesi Akuntan Publik yang ditetapkan oleh
Menteri; dan
h) Tidak berada dalam pengampunan.
Untuk dapat menjalankan profesinya, seorang akuntan diharuskan
lulus dalam ujian profesi yang disebut Ujian Sertifikasi Akuntan Publik
(USAP) dan jika lulus berhak mendapat gelar “CPA Indonesia”. Sertifikat
tersebut akan dikeluarkan oleh IAPI, dan sertifikat ini merupakan salah satu
persyaratan bagi seorang akuntan mendapatkan izin praktiknya sebagai
seorang akuntan publik.
Seorang akuntan publik dalam menjalankan tugasnya yaitu
memberikan jasanya wajib memiliki kantor akuntan publik (KAP) paling
lama enam bulan sejak terbitnya izin sebagai akuntan publik. Dikarenakan
jika akuntan publik yang belum memiliki kantor akuntan publik (KAP) dalam
kurun waktu lebih dari enam bulan akan secara tidak langsung dicabut izin
akuntan publiknya oleh pihak yang bersangkutan.
23
6.3.2 Akuntan Privat
Seorang akuntan privat adalah seorang akuntan yang bekerja di dalam
perusahaan atau organisasi yang lebih umum dan biasanya mereka akan
menjadi karyawan di perusahaan tersebut. Adapun tugas-tugas seorang
akuntan privat dalam perusahaan yaitu :
1. Penyusunan Sistem Pengawasan Manajemen / SPM, yaitu suatu sistem yang
sudah dirancang dengan fungsi untuk memberikan motivasi untuk para
manajer pelaksana agar mencapai tujuan yang sudah ditetapkan oleh bagian
manajemen teras atau manajemen strategi.
2. Akuntansi Keuangan , yaitu sebuah proses akuntansi yang berhubungan
dengan siklus akuntansi transaksi keuangan yang diambil dari pencatatan
transaksi hinggan ke penyusunan laporan keuangan lalu mendiskusikan
dengan bagian pengambil keputusan. Tugas seorang akuntan adalah mencatat
pemilihan data, menentukan pola pencatatan data sampai kepada penyusunan
dan penafsiran laporan akuntansi, dan juga termasuk merancangkan bentuk-
bentuk laporan yang relevan.
3. Akuntansi Biaya, yaitu suatu proses akuntansi yang fungsinya memantau,
memilih, dan memproses data biaya , terkhususnya pada perusahaan
manufaktur. Informasi yang berkaitan dengan biaya adalah suatu elemen
penting dalam mengumpulkan harga pokok, merencanakan, dan
mengendalikan biaya serta untuk mengambil keputusan.
24
4. Internal Auditing, yaitu bagian staff yang tugasnya adalah mengevaluasi dan
menginvestigasi secara khusus dan sistematik sistem akuntansi perusahaan.
Hasil dari evaluasi dan ivestigasi tersebut yaitu merupakan masukan untuk
melakukan perbaikan atau bahkan melakukan perombakan ulang terhadap
sistem yang sedang digunakan. Tidak adanya hambatan untuk melakukan
pemeriksaan merupakan syarat keberhasilan dari internal auditor.
5. Penganggaran , yaitu sebuah proses untuk menetapkan rencana sebuah
aktivitas perusahaan secara keseluruhan yang akan dilaksanakan oleh
perusahaan pada tahun yang akan datang, yang juga dinyatakan dalam satuan
moneter tertentu. Dalam hal penganggaran , seorang akuntan berperan besar.
2.5 Kompensasi
Menurut Husein Umar (2007) kompensasi adalah segala sesuatu yang
akan diterima oleh pegawai yaitu berupa gaji, upah, insentif, premi, bonus,
asuransi, pengobatan, dan lain-lain yang sejenis yang akan langsung dibayar
perusahaan. Dalam suatu bisnis, biasanya kompensasi diartikan sebagai bentuk
pendapatan dengan berupa uang yang akan secara langsung diberikan kepada
karyawan sebagai bentuk imbalan atas jasa yang telah mereka berikan.
Kompensasi sering dihubungkan dengan gaji, namun tidak semua jenis
kompensasi tersebut dapat dikatakan atau berhubungan dengan gaji. Ada
25
beberapa terminologi kompensasi yang terdapat dalam suatu perusahaan,
yaitu :
1. Upah atau Gaji
Upah atau gaji adalah suatu bentuk imbalan yang akan diterima oleh
karyawan. Upah atau gaji biasanya berkaitan dengan tarif per jam, maka
jika semakin lama waktu bekerja maka upah yang akan didapatkan akan
semakin besar juga biasanya akan disebut uang lembur diluar jam kerja
2. Insentif
Suatu perusahaan biasanya akan memberikan gaji insentif sebagai bentuk
upah diluar gaji pokok, yang akan diberikan perusahaan saat perusahaan
tersebut mendapatkan keuntungan yang lebih.
3. Tunjangan
Tunjangan biasanya disebut sebagai benefit yang pada umumnya akan
diberikan kepada karyawan perusahaan dalam bentuk program pensiun,
asuransi jiwa dan kesehatan atau lainnya.
4. Fasilitas
Fasilitas perusahaan juga termasuk dalam kompensasi yang berupa
kenyamanan dan kenikmatan bagi karyawan perusahaan, seperti tempat
gym di kantor, mobil, tempat parkir khusu bagi karyawan tertentu dan lain
sebagainya.
Ada dua jenis kompensasi yang dapat diberikan oleh karyawan :
26
1. Imbalan Ekstrinsik
Imbalan yang bentuknya adalah uang atau ada juga yang bentuknya
tunjangan pelengkap yaitu misalnya :
a. Gaji – Uang Cuti
b. Honor – Uang Makan
c. Bonus – Uang Transportasi
d. Komisi – Asuransi
e. Insentif – Jaminan Sosial Tenaga Kerja (Jamsostek)
2. Imbalan intrinsik
Imbalan yang bentuknya non fisik yang hanya dapat dirasakan oleh para
karyawan seperti adanya kelangsungan pekerjaan, kondisi lingkungan
kerja, jenjang karir yang jelas, pekerjaan yang menarik, dan lain-lain.
Adapun tujuan perusahaan memberikan kompensasi kepada karyawan, yaitu :
1. Sebagai bentuk penghargaan kepada karyawan
2. Sebagai bentuk jaminan keadilan gaji karyawan
3. Sebagai bentuk upaya untuk mempertahankan karyawan serta mengurangi
turnover
4. Sebagai bentuk untuk mendapatkan karyawan yang berkualitas
5. Sebagai bentuk upaya untuk pengendalian biaya
6. Sebagai bentuk untuk memenuhi peraturan-peraturan perusahaan juga
nasional.
27
Kompensasi sangat penting karena tanpa adanya kompensasi bisa
menurunkan nilai sumber daya manusia pada perusahaan dikarenakan
berkuranganya antusiasi dan ambisi untuk bersaing. Apalagi jika gaji pokok
yang diberikan perusahaan tidak sesuai dengan effort pekerja. Tentunya akan
banyak karyawan yang akan memilih pekerjaan yang lain. Di satu sisi
merekrut pegawai baru itu akan lebih sulit daripada mengembangkan apa
yang sudah dimiliki perusahaan
2.6 Pelatihan Profesional
Menurut Stolle,1976 dalam Naraika Naminingsih (2018) menyatakan
bahwa pelatihan profesional dipertimbangkan oleh mahasiswa yang akan
memilih profesi akuntan. Hal ini mengungkapkan bahwa tujuan memilih
profesi tidak hanya tentang mencari penghargaan finansial, tetapi juga adanya
keinginan untuk mengejar prestasi dan juga mengembangkan diri. Pelatihan
dan pengakuan profesional pada umumnya dikategorikan sebagai
penghargaan yang tidak berwujud financial. Pada faktor pelatihan profesional,
mahasiswa akan melihat apakah diberikan pelatihan sebelum mereka bekerja
yang tujuannya untuk bekal mereka bekerja nantinya. Untuk dapat
meningkatkan kemampuan dalam bekerja apakah ada penelitian yang
diadakan ditempat mereka bekerja atau juga yang diadakan oleh pihak luar
lembaga tempat dimana mereka bekerja. Dan selain itu juga, mahasiswa juga
28
ingin pengalaman kerja yang bervariasi, agar tidak mengalam kejenuhan saat
bekerja.
2.7 Pengakuan Profesional
Pengakuan profesional merupakan penghargaan atau suatu pengakuan
atas prestasi yang telah dilakukan. Pengakuan profesional berhubungan
dengan suatu pengakuan atas prestasi yang telah diraih oleh seseorang
menurut Yendrawati,2007 dalam Naraika Naminingsih (2018). Menurut
Warsitasari dan Astika,2017 dalam Adisti Astasari (2018) pengakuan
profesional diartikan sebagai suatu bentuk penilaian dan pemberian suatu
penghargaan dalam berbagai bentuk atas suatu pengakuan kinerja atau suatu
upaya dari seseorang yang dinilai memuaskan. Dengan diakuinya suatu
prestasi atas kinerjanya, secara langsung akan meningkatkan kualitas
pekerjaan yang dapat dihasilkan dan juga dapat memotivasi dalam suatu
pencapaian karir yang lebih baik lagi.
Stolle,1976 dalam Naraika Naminingsih (2018) menemukan bahwa
pengakuan profesional dapat menjadi pertimbangan untuk mahasiswa yang
akan memilih berkarir sebagai akuntan publik. Hal tersebut dapat menujukkan
bahwa mahasiswa dalam memilih berkarir sebagai akuntan publik tidak hanya
mementingkan karena gaji, tetapi juga ada keinginan untuk berprestasi dan
29
juga mengembangkan diri dalam bidang yang ia tekuni yaitu bidang akuntansi
dan audit, sehingga cenderung memilih berkarir sebagai akuntan publik.
2.8 Pertimbangan Pasar Kerja
Rahayu, 2003 dalam Adisti Astasari (2018) menyatakan bahwa
pertimbangan pasar kerja mencakup dalam hal kemananan kerja dan juga
tersedianya lapangan kerja atau juga kemudahan untuk mengakses lowongan
pekerjaan. Pertimbangan pasar kerja akan dipertimbangkan mahasiswa dalam
memilih profei, karena terpuruknya keadaan perekonomian dan juga sulitnya
mencari pekerjaan akan mengakibatkan mahasiswa memperhatikan pasar
kerja baik dalam jangka panjang maupun juga jangka pendek.
Setiyani, 2005 dalam Naraika Naminingsih (2018) mengungkapkan
bahwa keamanan kerja merupakan faktor dimana profesi yang akan dipilih
dapat bertahan dalam jangka waktu yang lama. Profesi yang akan mahasiswa
pilih diharapkan bukan untuk profesi yang sementara melainkan dapat terus
berlanjur sampai waktu pensiun tiba. Juga adanya keterbatasan informasi
untuk sebagian kalangan akan juga mempengaruhi banyak atau tidaknya
lapangan pekerjaan yang dapat diakses sehingga pertimbangan pasar kerja
menjadi faktor utama yang harus dipertimbangkan mahasiswa sebelum
memilih suatu pekerjaan.
30
2.9 Lingkungan Kerja yang Dinamis
Lingkungan Kerja menurut Robins,2006 dalam Lily Herawati (2015)
merupakan sesuatu yang ada disekitar para pekerja dan yang akan
mempengaruhi dirinya dalam menjalankan tugas-tugas yang harus
diselesaikan. Lingkungan kerja dapat diartikan sebagai kehidupan sosial,
psikologi, dan fisik di dalam perusahaan yang akan berpengaruh terhadap
pekerja dalam melaksanakan tugasnya. Didalam kehidupan manusia tentunya
tidak akan jauh dari lingkungan sekitar, karena hubungan antara manusia
dengan lingkungan disekitarnya begitu erat. Kondisi lingkungan kerja yang
dapat dikatakan baik apabila manusia dapat melaksanakan tugasnya dengan
nyaman dan optimal. Kesesuaian lingkungan kerja dapat dilihat akibatnya
dalam jangka waktu yang lama lebih jauh lagi lingkungan-lingkungan kerja
yang kurang baik tersebut dapat menuntut tenaga kerja dan waktu yang lebih
banyak serta tidak mendukung diperolehnya rancangan secara sistem kerja
yang efisien (Sedarmayanti :2001).
Ada dua jenis lingkungan kerja , yaitu (Sedarmayanti : 2001)
1. Lingkungan Kerja Fisik
Lingkungan Kerja Fisik merupakan suatu keadaan yang berbentuk fisik yang
terdapat disekitar tempat kerja yang dapat mempengaruhi karyawan baik
31
secara langsung maupun tidak langsung. Lingkungan kerja fisik dibagi
menjadi dua kategori yaitu :
a) Lingkungan kerja yang berhubungan langsung dengan karyawan.
b) Lingkungan kerja yang mempengaruhi kondisi manusia yang disebut
lingkungan perantara.
2. Lingkungan Kerja Non Fisik
Lingkungan kerja non fisik merupakan suatu keadaan yang terjadi yang
berkaitan langsung dengan hubungan kerja, baik dalam hubungan dengan
atasan, maupun hubungan dengan sesama rekan kerja ataupun juga hubungan
dengan bawahan.
2.10 Norma Subyektif
Norma Subyektif adalah faktor sosial yang mengarah kepada tekanan
sosial yang dapat dirasakan untuk melakukan atau tidak melakukan suatu
perilaku (Ajzen,1991). Norma subyektif mengarah kepada keyakinan normatif
dari lingkungan sosial yang mempengaruhi individu untuk melakukan
perilaku tertentu. Menurut Azjen dan Driver, 1991 dalam Munandar (2014)
norma subyektif diartikan sebagai perasaan atau pendugaan seseorang
terhadap harapan-harapan dari orang-orang yang ada dalam kehidupannya
mengenai apa yang dilakukan atau tidak dilakukan perilaku tertentu. Norma
subyektif (subjective norm) adalah persepsi atau pandangan seseorang
terhadap kepercayaan-kepercayaan orang lain yang akan mempengaruhi minat
32
untuk melakukan atau tidak melakukan perilaku yang sedang
dipertimbangkan (Jogiyanto,2007).
Ada dua komponen norma subyektif menurut Fishbein dan Azjen dalam
Adisti Astasari (2018) :
a) Normative Beliefs
Persepsi atau keyakinan seseorang mengenai harapan yang akan
menjadikan suatu acuan untuk menampilkan perilaku atau tidak.
Keyakinan yang akan berhubungan dengan pendapat orang lain yang
penting dan sangat berpengaruh bagi individu tersebut untuk
melakukan atau tidaknya suatu perilaku tersebut.
b) Motivation to comply
Motivasi individu untuk memenuhi suatu harapan tersebut. Norma
subyektif dapat dilihat dari dinamika antara dorongan-dorongan yang
akan dipersepsikan individu dari orang-orang yang ada disekitarnya
dengan motivasi untuk mengikuti pandangan mereka (motivation to
comply) dalam melakukan atau tidak melakukan perilaku tersebut.
2.11 Certified Public Accountant of Indonesia (CPA)
Akuntan Publik adalah salah satu profesi yang bertugas untuk
memberikan jasa-jasanya atas dasar pembayaran tertentu, untuk dapat
33
berpraktik sebagai akuntan publik serta dapat mendirikan kantor akuntan,
seseorang harus memperolehh izin dari Departemen Keuangan. Untuk
menjadi seorang akuntan publik , seorang akuntan wajib mengikuti sertifikasi
Certified Public Accountant dan harus bergelar CPA.
Certified Public Accountant adalah sertifikasi untuk akuntan publik di
Indonesia. Sertifikasi CPA Indonesia ini berbasis individu yang artinya adalah
lebih menekankan tentang kompetensi yang akan dibutuhkan oleh seorang
individu dalam berpraktik untuk menjadi seorang akuntan publik. Sertifikasi
Certified Public Accountant ini mempunyai landasan hukum yaitu menurut
Undang-undang No. 5 tahun 2011 tentang Akuntan Publik dan peraturan
pelaksanaan melalui Keputusan Menteri Keuangan Nomor 443/KMK.01/2011
tentang penetapan Institut Akuntan Publik Indonesia sebagai Asosiasi Profesi
Akuntan Publik, sebagaimana dimaksud dalam Undang-undang No. 5 Tahun
2011, dan Peraturan Menteri Keuangan Nomor 17/PMK.01/2008
2.12. Pengembangan Hipotesis
Menurut Husein Umar (2007) kompensasi adalah segala sesuatu yang
akan diterima oleh pegawai yaitu berupa gaji, upah, insentif, premi, bonus,
asuransi, pengobatan, dan lain-lain yang sejenis yang akan langsung dibayar
perusahaan. Dalam suatu bisnis, biasanya kompensasi diartikan sebagai
34
bentuk pendapatan dengan berupa uang yang akan secara langsung diberikan
kepada karyawan sebagai bentuk imbalan atas jasa yang telah mereka berikan.
Kompensasi merupakan satu komponen utama yang tentunya menjadi
penentu bagi setiap orang yang ingin bekerja. Pastinya bagi setiap orang yang
hendak bekerja melakukan survey terhadap segala yang mereka tentukan
terutamanya adalah kompensasi. Kompensasi adalah segala sesuatu yang
dapat diterima baik secara fisik maupun non fisik dan juga harus dihitung dan
juga diberikan kepada seseorang yang pada umumnya adalah objek yang
dikecualikan dari pajak pendapatan. Kompensasi ini diberikan dengan maksud
tertentu yaitu agar karyawan termotivasi untuk meningkatkan kinerja kerjanya
di suatu organisasi.
Jika kompensasi yang diberikan semakin tinggi akan semakin
mempengaruhi pula kinerja karyawan dalam melakukan tugas-
tugasnya .Tetapi hal nya jika para karyawan belum merasa puas terhadap
kompensasi yang diterima atau bisa dikatakan kompensasi yang didapat
rendah akan sangat mempengaruhi kinerja karyawan. Penelitian yang telah
dilakukan oleh Wicaksono, Yoga (2017) menyatakan bahwa kompensasi
mempengaruhi minat mahasiswa akuntansi untuk mempertimbangkan karir
akuntan publik. Berdasarkan uraian diatas maka dapat diajukan hipotesis
sebagai berikut:
35
H1 : Kompensasi berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa
akuntansi untuk mempertimbangkan karir akuntan publik
Menurut Stolle,1976 dalam Naraika Namaningsih (2018) menyatakan
bahwa pelatihan profesional dipertimbangkan oleh mahasiswa yang akan
memilih profesi akuntan. Hal ini mengungkapkan bahwa tujuan memilih
profesi tidak hanya tentang mencari penghargaan finansial, tetapi juga adanya
keinginan untuk mengejar prestasi dan juga mengembangkan diri. Pelatihan
adalah sebuah kegiatan yang dirancang dengan tujuan untuk mengembangkan
sumber daya manusia melalui suatu rangkaian kegiatan identifikasi,
pengkajian serta proses belajar yang terencana. Hal ini dilakukan dengan
tujuan untuk membantu mengembangkan kemampuan yang diperlukan agar
dapat melaksanakan suatu tugas.
Seseorang yang sudah mengikuti pelatihan profesional dalam bidang
pekerjaan yang telah ditekuninya yaitu profesi akuntan publik. Ia sudah bisa
menyesuaikan dengan tugas-tugas yang akan ia kerjakan. Dengan adanya
pelatihan profesional ini akan membantu seseorang untuk menambah
wawasannya atau ilmu pengetahuan serta keterampilan dan juga sikap yang
timbul pada diri seseorag terseubut sehingga dapat mengembangkan dirinya
lebih baik lagi. Karena semakin banyak pelatihan profesional yang akan
diberikan akan semakin mengembangkan kemampuan yang semakin baik.
Penelitian yang telah dilakukan oleh Naminingsih,N.N (2018) menyatakan
36
bahwa pelatihan profesional mempengaruhi minat mahasiswa akuntansi untuk
mempertimbangkan akuntan publik. Berdasarkan uraian diatas maka dapat
diajukan hipotesis sebagai berikut:
H2 : Pelatihan profesional berpengaruh positif terhadap minat
mahasiswa akuntansi untuk mempertimbangkan karir akuntan publik
Pengakuan profesional merupakan harapan dari seseorang yang suatu
saat menjadi akuntan publik , berharap mendapatkan suatu pengakuan
prestasi, karena dengan mendapatkan pengakuan tersebut akan membuat
meningkatkan kinerja seseorang. Menurut Stolle,1976 dalam Naraika
Namaningsih (2018) pengakuan profesional adalah salah satu hal yang dapat
dipertimbangkan oleh mahasiswa akuntansi yang akan memilih berkarir
akuntan publik. Hal ini menunjukkan bahwa dalam memilih karir tidak hanya
mementingkan penghargaan financial, tetapi juga ada keinginan untuk
mendapatkan pengakuan berprestasi dan juga mengembangkan diri terhadap
kemampuan yang dimiliki oleh mahasiswa tersebut. Berkarir sebagai akuntan
publik dapat memberikan kesempatan untuk mengembangkan diri karena
akuntan publik dapat ditugaskan di berbagai perusahaan yang pastinya
memiliki ciri dan kondisi yang berbeda-beda. Pengakuan profesional sangat
berpengaruh karena jika melakukan pekerjaan dengan baik akan mendapatkan
pengakuan. Penelitian yang telah dilakukan oleh Naminingsih,N.N (2018)
menyatakan bahwa pengakuan profesional mempengaruhi minat mahasiswa
37
akuntansi untuk mempertimbangkan akuntan publik. Berdasarkan uraian
diatas maka dapat diajukan hipotesis sebagai berikut:
H3 : Pengakuan profesional berpengaruh positif terhadap minat
Rahayu, 2003 dalam Adisti Astasari (2018) menyatakan bahwa
pertimbangan pasar kerja mencakup dalam hal kemananan kerja dan juga
tersedianya lapangan kerja atau juga kemudahan untuk mengakses lowongan
pekerjaan. Pertimbangan pasar kerja akan dipertimbangkan mahasiswa dalam
memilih profei, karena terpuruknya keadaan perekonomian dan juga sulitnya
mencari pekerjaan akan mengakibatkan mahasiswa memperhatikan pasar
kerja baik dalam jangka panjang maupun juga jangka pendek.
Rahayu juga menyatakan bahwa mahasiswa akuntansi yang memilih
karir sebagai akuntan publik akan lebih aman daripada memilih karir sebagai
akuntan perusahaan atau akuntan privat. Karena memilih tempat kerja yang
terjamin dari PHK akan sangat mempengaruhi. Penelitian yang dilakukan oleh
Harianti, S.S (2017) menyatakan bahwa pertimbangan pasar kerja
mempengaruhi minat mahasiswa akuntansi untuk mempertimbangkan karir
akuntan publik. Berdasarkan uraian diatas maka dapat diajukan hipotesis
sebagai berikut:
38
H4 : Pertimbangan pasar kerja berpengaruh positif terhadap minat
Lingkungan kerja adalah tempat dimana seseorang bekerja yang
mengambarkan kehidupan perusahaan dalam segi aspek sosial, psikologi, dan
juga fisik yang mempengaruhi langsung dengan tugas yang dilaksanakan oleh
para pekerja atau karyawan. Didalam kehidupan secara tidak langsung setiap
orang akan menghadapi lingkungan yang ada disekitarnya. Sama dengan
halnya jika kita terjun ke dunia kerja, seorang karyawan tidak dapat terpisah
dengan lingkungan kerja yang ada. Seorang karyawan harus bisa berinteraksi
dengan berbagai macam kondisi yang ada di dalam lingkungan kerja.
Suasana lingkungan kerja yang dinamis akan sangat mempengaruhi
kinerja para karyawan dalam melaksanakan tugasnya di suatu organisasi.
Lingkungan kerja yang akan mempengaruhi kinerja karyawan jika suasana
dalam bekerja dikerjakan dengan gembira dan ceria maka suatu pekerjaan
yang berat sekaligus akan terasa menyenangkan. Tetapi jika suasana yang
tercipta adalah suasana yang tegang makan akan mempengaruhi produktivitas
kerja karyawan. Mempunyai rekan kerja di lingkungan kerja juga perlu kan
dengan mempunyai rekan kerja akan saling membantu dan saling mendukung
pekerjaan yang harus dikerjakan.
39
Kebersihan lingkungan kerja juga sangat penting seperti meja kantor
yang tertata dengan rapi akan membantu produktivitas kerja karyawan. Dan
kenyamanan juga penting untuk menciptkan lingkungan kerja yang dinamis
karena jika karyawan sudah merasa nyaman untuk bekerja pasti karyawan
akan mengerjakan tugasnya dengan sangat baik. Penelitian yang telah
dilakukan oleh Sabrina, Pradita (2018) menyatakan bahawa lingkungan kerja
yang diamis mempengaruhi minat mahasiswa akuntansi untuk
mempertimbangkan karir akuntan publik. Berdasarkan uraian diatas maka
dapat diajukan hipotesis sebagai berikut:
H5 : Lingkungan Kerja yang Dinamis berpengaruh positif terhadap
minat mahasiswa akuntansi untuk mempertimbangkan karir akuntan
publik
Norma Subyektif adalah faktor sosial yang mengarah kepada tekanan
sosial yang dapat dirasakan untuk melakukan atau tidak melakukan suatu
perilaku (Ajzen,1991). Dalam Theory of Planned Behavior (TPB), seseorang
yang membuat keputusan memiliki tekanan sosial ketika membuat sebuah
pilihan, terutama jika tekanan ini berasal dari orang-orang yang penting dalam
kehidupan seorang tersebut. Seorang tersebut cenderung melaksanakan dan
mematuhi keinginan orang yang mereka anggap penting. Penelitian di Korea
mengatakan bahwa perguruan tinggi Korea, mahasiswa lebih cenderung
memilih karir dengan tujuan memuaskan keluarga dibandingkan memuaskan
40
diri sendiri (Yang et al, 2002 dalam Lei Wen, 2018). Norma subyektif
dimaksudkan adalah sebuah tekanan sosial dari lingkungan sekitar yang harus
dipenuhi atau dilakukan dalam berperilaku. Sebagaimana seorang hendak
mengambil keputusan berperilaku, ia sudah memiliki orang-orang
disekitarnya yang mendukung ia mempertimbangkan pilihannya meskipun
terkadang pilihan tersebut tidak berdasarkan pertimbangan diri sendiri
melainkan pertimbangan orang-orang yang dianggap penting. Seperti
keluarga, teman, kerabat, dosen yang mencoba menyarakan untuk memilih
akuntan publik demi masa depan. Biasanya saran dari orang terdekat akan
mempengaruhi pilihan karir kita. Karena orang-orang terdekat akan
mengarahkan apa yang baik untuk kita. Penelitian yang telah dilakukan oleh
Astasari, Adisti (2018) menyatakan bahwa norma subyektif mempengaruhi
minat mahasiswa akuntansi untuk mempertimbangkan karir akuntan publik.
Berdasarkan uraian diatas maka dapat diajukan hipotesis sebagai berikut:
H6 : Norma Subyektif berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa
akuntansi untuk mempertimbangkan karir akuntan publik
Seseorang yang ingin menjadi akuntan publik harus lulus ujian profesi
yang disebut Ujian Sertifikasi Akuntan Publik (USAP) dan setelah itu
mendapatkan sertifikat Certified Publik Accountant of Indonesia (CPA) dan
mendapatkan gelar CPA dibelakang namanya. Mendapatkan sertifikat CPA
tidaklah mudah karena banyak hal-hal yang harus dilalui serta ada standar
41
tertentu yang ditentukan untuk lulus ujian profesi dan mendapatkan sertifikat
CPA. Tetapi jika sudah mengetahui syarat-syarat dan cara-cara yang
diperlukan untuk mendapatkan sertifikat tersebut akan mempermudah
Penelitian yang telah dilakukan oleh Fakhruddin, Alif (2018) menyatakan
bahwa kemudahan untuk mendapatkan sertifikat CPA mempengaruhi minat
mahasiswa akuntansi untuk mempertimbangkan karir akuntan publik.
Berdasarkan uraian diatas maka dapat diajukan hipotesis sebagai berikut:
H7: Kemudahan untuk mendapatkan Sertifikat CPA berpengaruh positif
terhadap minat mahasiswa akuntansi untuk mempertimbangkan karir
akuntan publik
Seseorang yang berminat menjadi akuntan publik harus memiliki
sertifikat CPA , karena itu salah satu syarat untuk menjadi akuntan publik.
Untuk mendapatkan sertifikat CPA , seorang harus mengikuti syarat-syarat
yang ada untuk mendapakan sertifikat tersebut. Bermodal minat saja tidak
cukup untuk mendapatkan sertifikat CPA, karena akan ada ujian-ujian mata
kuliah tertentu yang mengharuskan belajar lagi untuk mendalami mata kuliah
tersebut dan memerlukan waktu untuk mendapatkan sertifikat CPA. Waktu
yang diperlukan untuk mendapatkan sertifikat CPA akan menunda seseorang
untuk mencari pekerjaan. Dengan adanya minat untuk mendapatkan sertifikat
CPA tersebut akan memacu mahasiswa untuk memilih akunta publik sebagai
pilihan karirnya. Karena dengan adanya sertifikat CPA akan memudahkan
42
untuk bekerja sebagai akuntan publik. Demikian hal tersebut membuat
mahasiswa ingin mengejar mendapatkan sertifikat CPA. Penelitian yang telah
dilakukan oleh Fakhruddin, Alif (2018) menyatakan bahwa minat untuk
mendapatkan sertifikat CPA mempengaruhi minat mahasiswa akuntansi
untuk mempertimbangkan karir akuntan publik. Berdasarkan uraian diatas
maka dapat diajukan hipotesis sebagai berikut:
H8: Minat untuk mengejar Sertifikat CPA berpengaruh positif terhadap
minat mahasiswa akuntansi untuk mempertimbangkan karir akuntan
publik
43
BAB III
METODE PENELITIAN
3.1 Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi merupakan kumpulan data yang telah memenuhi syarat
tertentu dan berkaitan langsung dengan masalah penelitian. Populasi adalah
sumber untuk pengambilan sampel. Populasi pada penelitian ini adalah
mahasiswa akuntansi di setiap universitas yang ada di Kota Semarang.
Terdapat 12 perguruan tinggi di Kota Semarang dan jumlah mahasiswa
akuntansi di 12 perguruan tinggi di Kota Semarang adalah 10.846 mahasiswa.
Jika jumlah subyek yang akan diteliti terlalu besar, maka penelitian dapat
dilakukan pada sebagian populasinya saja. Penggunaan sebagian dari populasi
untuk penelitian disebut sebagai sampel. Pengertian dari sampel sendiri adalah
sebagian dari populasi yang dianggap dapat mewakili populasi karena
memiliki karakteristik yang sama.
Peneliti menggunakan sampling dengan metode simple random
sampling. Teknik simple random sampling adalah teknik yang paling
sederhana. Caranya adalah sampel diambil secara acak, tanpa memperhatikan
tingkatan yang ada dalam populasi. Dalam metode random sampling, peneliti
akan menggunakan rumus Slovin untuk menentukan jumlah sampel. Dari
44
rumus Slovin yang digunakan, ditentukan jumlah sample untuk penelitian ini
adalah 99,08 yang dibulatkan menjadi 99.
Daftar jumlah mahasiswa Akuntansi di Universitas yang ada di Semarang
berstatus aktif :
NO UNIVERSITAS JUMLAH
MAHASISWA
AKUNTANSI
1 UNIKA 1.038
2 UNDIP 1.069
3 UNNES 939
4 UDINUS 1.265
5 USM 537
6 UNISBANK 1.648
7 UNISSULA 1.876
8 UNTAG 879
9 UNIMUS 327
10 UNWAHAS 594
11 UNAKI 111
12 UNPAND 563
JUMLAH POPULASI 10.846
Sumber : https://forlap.ristekdikti.go.id/
Rumus Slovin:
𝑁 10.846
𝑛= = = 99,08  99
1+𝑁𝑒 2 1+10.846 0.12
45
n= jumlah sampel
N= jumlah populasi
e= batas kesalahan/toleransi
3.2 Sumber dan Metode Pengumpulan Data
Data yang peneliti gunakan untuk penelitian ini adalah data primer.
Data primer adalah data penelitian yang dipilih secara langsung dari sumber
asli, tanpa melalui media perantara dan secara khusus dikumpulkan oleh
peneliti untuk menjawab pertanyaan penelitian.
Data penelitian ini diperoleh secara survei, yaitu dengan menyebarkan
kuisioner ke mahasiswa akuntansi di setiap perguruan tinggi yang ada di Kota
Semarang yang bersedia berpartisipasi pada penelitian ini. Kuisioner
merupakan suatu metode pengumpulan data atau informasi yang diperlukan
pada penelitian ini, kuisioner ini akan diberikan kepada mahasiswa akuntansi
di setiap perguruan tinggi di Kota Semarang
3.3 Definisi dan Pengukuran Variabel Penelitian
3.3.1 Kompensasi
46
Kompensasi adalah suatu bentuk imbalan yang akan diterima oleh
mahasiswa ketika bekerja di KAP . Kompensasi ini merupakan variabel
independen. Pengukuran variabel menggunakan kuesioner yang diambil dari
Yoga Wicaksono (2017) yang berisi 5 pertanyaan yang terkait dengan
kompensasi yang diterima yaitu gaji awal yang tinggi, fee audit yang lumayan
besar, gaji yang terus meningkat, dan mendapat bonus.
Untuk pengukuran variabel ini, peneliti menggunakan skala likert lima
poin di mulai dari 1 (sangat tidak setuju) sampai 5 (sangat setuju).
Kompensasi digunakan untuk mengukur persepsi responden tentang besarnya
kompensasi yang akan diterima. Jika semakin mengarah ke poin 5
menggambarkan bahwa kompensasi yang akan didapatkan semakin tinggi.
3.3.2 Pelatihan profesional
Pelatihan profesional pada penelitian ini adalah suatu pelatihan yang
dilakukan sebelum bekerja sebagai akuntan publik dengan tujuan mahasiswa
dapat memiliki pengalaman sebelum bekerja dan juga dapat mengembangkan
kemampuannya sebagai seorang akuntan . pelatihan profesional ini
merupakan variabel independen.
Pengukuran variabel menggunakan kuesioner yang diambil dari
Naraika Naminingsih (2018) yang berisi 4 pertanyaan yang terkait dengan
47
pelatihan profesional yaitu adanya pelatihan kerja terlebih dahulu, pelatihan
kerja rutin, pengalaman kerja yang bervariasi.
poin di mulai dari 1 (sangat tidak setuju) sampai 5 (sangat setuju). Pelatihan
profesional digunakan untuk mengukur persepsi responden tentang adanya
pelatihan rutin yang diperlukan. Jika semakin mengarah ke poin 5
menggambarkan bahwa mahasiswa sangat memerlukan pelatihan kerja rutin
untuk meningkatkan profesionalisme.
3.3.3 Pengakuan Profesional
Pengakuan profesional pada penelitian ini adalah adanya suatu
pengakuan yang akan diberikan jika melakukan pekerjaan dengan baik dan
serta adanya kesempatan untuk naik jabatan. Pengakuan profesional ini
merupakan variabel independen. Pengukuran variabel menggunakan
kuesioner yang diambil dari Naraika Naminingsih (2018) yang berisi 4
pertanyaan yang terkait dengan pengakuan profesional yaitu adanya
kesempatan untuk berkembang, adanya pengakuan jika melakukan pekerjaan
baik, adanya cara untuk naik jabatan, adanya kemampuan untuk menguasai
ilmu akuntansi.
poin di mulai dari 1 (sangat tidak setuju) sampai 5 (sangat setuju). Pengakuan
48
profesional digunakan untuk mengukur persepsi responden tentang pengakuan
prestasi kerja dan kesempatan untuk berkembang. Jika semakin mengarah ke
poin 5 menggambarkan semakin tinggi pula pengakuan yang didapatkan.
3.3.4 Pertimbangan pasar kerja
Pertimbangan pasar kerja yang dimaksud pada penelitian ini adalah
suatu pasar kerja yang memiliki kemanan yang terjamin yaitu terhindari dari
PHK. Pertimbangan pasar kerja akan sangat dipertimbangkan oleh mahasiswa
dalam memilih profesi akuntan publik, dan juga mahasiswa cenderung
memilih pasar kerja yang masih mempunyai lapangan kerja yang terbuka
lebar.
Pertimbangan pasar kerja ini merupakan variabel independen.
Pengukuran variabel menggunakan kuesioner yang diambil dari Naraika
Naminingsih (2018) yang berisi 3 pertanyaan yang terkait dengan
pertimbangan pasar kerja terkait dengan kemanan kerja yang terjamin,
lapangan pekerjaan yang masih sangat lebar, jasa akuntan sangat dibutuhkan.
Untuk pengukuran variabel ini, peneliti menggunakan skala likert
lima poin di mulai dari 1 (sangat tidak setuju) sampai 5 (sangat setuju).
Pertimbangan pasar kerja untuk mengukur persepsi responden tentang
peluang pekerjaan sebagai akuntan publik. Jika semakin mengarah ke poin 5
49
menggambarkan semakin tinggi faktor pertimbangan pasar kerja pada profesi
akuntan publik.
3.3.5 Lingkungan Kerja yang dinamis
Lingkungan kerja yang dimaksud dalam penelitian ini adalah persepsi
mahasiswa akuntasi yang behubungan dengan kondisi lingkungan kerja
tempat ia bekerja, yaitu dalam halnya hubungan sesama karyawan maupun
juga atasan serta kenyamanan lingkungan kerja.
Lingkungan kerja yang dinamis ini merupakan variabel independen.
Pengukuran variabel menggunakan kuesioner yang diambil dari Pradita
Sabrina (2018) yang berisi 3 pertanyaan yang terkait dengan kondisi KAP
yang suasana kerjanya baik, bekerja dengan atasan yang adil dan baik, serta
hubungan sesama karyawan yang menyenangkan.
Lingkungan kerja yang dinamis untuk mengukur persepsi responden tentang
seberapa penting lingkungan kerja di KAP. Jika semakin mengarah ke poin 5
maka semakin penting pula faktor lingkungan kerja dalam memilih KAP
sebagai tempat bekerja.
50
3.3.6 Norma Subyektif
Norma subyektif pada penelitian ini diartikan sebagai suatu tekanan
atau pengaruh dari pihak-pihak terdekat atau pihak yang berpengaruh besar
seperti keluarga, teman dekat, dosen, serta kerabat lainnya. Pihak-pihak
tersebut akan menyarankan mahasiswa tersebut memilih karir sebagai akuntan
publik karena tentu pastinya pihak-pihak tersebut akan menyarankan yang
terbaik untuk mahasiswa tersebut.
Norma subyektif ini merupakan variabel independen. Pengukuran
variabel menggunakan kuesioner yang diambil dari Adisti Astasari (2018)
yang berisi 6 pertanyaan yang terkait dengan keluarga, teman dan dosen
menyarankan memilih menjadi akuntan publik serta adanya penerimaan saran
dari pihak tersebut.
poin di mulai dari 1 (sangat tidak setuju) sampai 5 (sangat setuju). Norma
subyektif untuk mengukur persepsi responden tentang faktor tekanan sosial
yang diterima. Jika semakin mengarah ke poin 5 menggambarkan bahwa
adanya faktor tekanan sosial dari keluarga serta kerabat sangat penting untuk
memilih karir akuntan publik.
51
3.3.7 Kemudahan untuk Mendapatkan Sertifikat CPA
Kemudahan untuk mendapatkan sertifikat CPA pada penelitian ini
yaitu mahasiswa sudah memhamai bagaimana cara mendapatkan gelar CPA
dan juga mengetahui syarat-syarat yang harus dipenuhi pula.
Kemudahan untuk mendapatkan sertifikat CPA ini merupakan variabel
Alif Fakhruddin (2018) yang berisi 2 pertanyaan yang terkait dengan
kemudahan untuk mendapatkan sertifikat CPA yaitu cara mendapatkan gelar
dan syarat-syarat mendapatkan gelar.
Kemudahan untuk mendapatkan sertifikat CPA untuk mengukur persepsi
responden tentang mengetahui cara untuk mendapatkan sertifikat CPA. Jika
semakin mengarah ke poin 5 menggambarkan semakin tinggi cara untuk
mendapatkan sertifikat CPA.
3.3.8 Niat Mengejar Sertifikat CPA
Niat mengejar sertifikat CPA pada penelitian ini yaitu adanya
keinginan untuk menekuni profesi akuntan publik serta adanya minat untuk
mengejar sertifikat CPA. Niat mengejar sertifikat CPA ini merupakan variabel
52
Alif Fakhruddin (2018) yang berisi 6 pertanyaan yang terkait dengan niat
mengejar sertifikat CPA yaitu keinginan menekuni profesi,adanya keinginan
mengikuti ujian CPA, keinginan memperoleh gelar CPA.
poin di mulai dari 1 (sangat tidak setuju) sampai 5 (sangat setuju). Niat
mengejar sertifikat CPA untuk mengukur persepsi responden tentang adanya
keinginan untuk mendapatkan sertifikat CPA. Jika semakin mengarah ke poin
5 menggambarkan bahwa semakin tinggi keinginan untuk mendapatkan
sertifikat CPA.
3.3.9 Minat Mahasiswa Akuntansi untuk Berkarir menjadi Akuntan
Publik
Minat pada penelitian ini adalah ketertarikan mahasiswa pada suatu
profesi akuntan publik, yang disini mahasiswa bercita-cita ingin menjadi
akuntan publik serta kelak ia ingin mempunyai KAP sendiri.
Minat ini merupakan variabel dependen. Pengukuran variabel
menggunakan kuesioner yang diambil dari Muhammad Ikhwan Zaid (2018)
yang berisi 8 pertanyaan yang terkait dengan minat mahasiswa akuntansi
untuk berkarir menjadi akuntan publik yaitu menyukai aktivitas akuntan
publik, ada harapan menjadi akuntan publik, berkarir sebagai akuntan publik,
53
ingin memperdalam pengetahuan profesi akuntan publik, cita-cita menjadi
akuntan publik, serta ingin memiliki KAP sendiri.
poin di mulai dari 1 (sangat tidak setuju) sampai 5 (sangat setuju). Minat
untuk mengukur persepsi responden tentang bagaimana upaya dalam
pencapain suatu hal. Jika semakin mengarah ke poin 5 menggambarkan
bahwa semakin tinggi pula pencapaian yang akan didapatkan.
3.4 Pengujian Alat Pengumpulan Data
3.4.1 Uji Validitas dan Reliabilitas
Nursalam (2003) menjelaskan bahwa suatu ukuran yang
menunjukkan tingkat kevalidan suatu instrument untuk mengukur
validitas, dan pengukuran reliabilitas menjelaskan bahwa kesamaan hasil
pengukuran atau pengamatan. Pengujian validitas menggunakan korelasi
product moment. Item Instrumen dianggap valid jika lebih besar dari 0,3
atau membandingkannya dengan r tabel. Jika r hitung > r tabel maka
valid.
Instrumen dikatakan valid jika nilai KMO’s MSA diatas 0,50
(Kaiser & Rice, 1974). Uji reliabilitas dilakukan dengan menghitung
Cronbach’s Alpha dari masing-masing instrumen dalam suatu variabel.
54
Menurut Nunnaly (1978), instrumen yang dipakai dikatakan andal
(reliable) apabila memiliki cronbach’s alpha lebih dari 0,60
3.4.2 Statistik Deskriptif
Data yang dikumpulkan melalui kuesioner dianalisis menggunakan
analisis deskriptif dan analisis regresi ganda. Statistik Deskriptif memberikan
gambaran tentang Kompensasi, Pelatihan profesional, Pengakuan Profesional,
Pertimbangan Pasar Kerja, Lingkungan Kerja yang Dinamis, Norma
Subyektif, Kemudahan untuk Mendapatkan Sertifikat CPA, dan Niat
mengejar sertifikat CPA yang dapat dilihat dari segi mean, skor minimal, dan
maksimal. Dapat dilihat rata-rata minat mahasiswa akuntansi untuk
mempertimbangkan karir akuntan publik di UNIKA, UNDIP, UNNES,
UDINUS, USM, UNISBANK, UNISSULA, UNTAG, UNIMUS,
UNWAHAS, UNAKI, dan UNPAND dengan tingkat rata-rata (mean) minat
termasuk golongan rendah, sedang, atau tinggi.
3.5 Uji Asumsi Klasik
3.5.1 Uji Normalitas
Uji Normalitas merupakan pengujian yang dilakukan bertujuan untuk
menilai apakah populasi data tersebut berdistribusi normal atau tidak. Teknik
pengujian yang dilakukan dalam penelitian kali ini adalah One-Sample
55
Kolmogorov Sminorv Test (1-Sampel K-S). ketentuan suatu model regresi
berdistribusi secara normal apabila nilai probability dari Kolmogorov
Sminorv > 0,05 (Ghozali, 2016).
3.5.2 Uji Heterokedastisitas
Pengujian Heterokdestisitas adalah pengujian yang menguji apakah
adanya ketidaksamaan varian dari residual pada semua pengamatan. Apabila
pengujian ini tidak terpenuhi maka model regresi dinyatakan tidak valid
sebagai alat pengujian. Agar peneliti dan pembaca mengetahui apakah ada
heterkedastisitas atau tiadk, maka dapat menggunakan teknik Glejser Test.
Pengujian glejser ini menggunakan regresi absolute nilai residual terhadap
variabel bebas dengan persamaan sebagai berikut : |Ut| = α + βXt + vt.
Dimana tingkat kepercayaan atau probabilitas signifikansinya adalah sebesar
5%. Jika nilai signifikansi variabel independen < 0,05 maka terjadi
heteroskedastisitas. Sebaliknya, jika nilai signifikansi yang di peroleh variabel
independen > 0,05 maka terjadi heteroskedastisitas (Ghazali, 2016).
3.5.3 Uji Multikolinearitas
Pengujian ini dilakukan dengan tujuan memastikan apakah model
regresi terdapat interkorelasi atau kolinearitas antar variabel dependen. Uji
multikolinieritas dapat dilakukan dengan 2 cara yaitu dengan melihat VIF
56
(Variance Inflation Factors) dan nilai tolerance. Bila VIF ≥ 10 dan nilai
Toleran ≤ 0,10 maka terjadi gejala Multikolinieritas (Ghozali, 2016).
3.5.4 Analisis Linear Berganda
Pengujian analisis regresi merupakan metode untuk menentukan
hubungan sebab-akibat antara satu variabel dengan variabel-variabel yang
lain. Pengujian analisis regresi ini sering digunakan untuk memahami
variabel bebas dengan tujuan meghubungkan dengan variabel terikat dan
tujuannya untuk mengetahui apakah ada bentuk hubungan dari variabel
tersebut. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan analisis
regresi linear berganda dan memiliki persamaan statistic sebagai berikut :
Y = α + β1 X1 + β2 X2 + β3 X3 + β4 X4 + β5 X5+ β6 X6+ β7 X7+ β8
X8+ β9 X9 ε
Keterangan :
Y = Minat mahasiswa untuk memilih akuntan publik
α = Konstanta
β = Koefisien arah regresi
X1 = Kompensasi
X2 = Pelatihan profesional
X3 = pengakuan profesional
X4 = pertimbangan pasar kerja
X5 = lingkungan kerja yang dinamis
57
X6 = norma subyektif
X7 = kemudahan untuk mendapatkan sertifikat CPA
X8 = minat untuk mengejar sertifikat CPA
X9 = akuntan publik bersifat menuntut
ε = Eror term
3.6 Uji T
Pengujian ini digunakan untuk menguji signifikasi konstanta dan setiap
variabel independen akan berpengaruh terhadap variabel dependen. Untuk
menghitung signifikansi dari variabel maka nilai statistic t dapat di hitung
dengan rumus sebagai berikut :
𝛽−0
𝑡=
Se
Pengujian ini dilakukan dengan melakukan perbandingan antara t hitung
dengan t tabel. Kriteria pengambilan kesimpulan adalah sebagai berikut,
jika nilai t hitung > t tabel maka Ho ditolak dan Ha diterima. Jika nilai t
hitung < t tabel maka Ho diterima dan Ha ditolak.
58
BAB IV
HASIL ANALISIS
4.1 Demografi Responden
Berdasarkan kriteria pemilihan universitas pada bab sebelumnya, jumlah
universitas adalah 12 universitas dan sampel mahasiswa minimal 99 mahasiswa.
Berikut dapat dilihat pada tabel dibawah ini:
Tabel 4.1 Penyebaran Kuesioner
No Nama Universitas Disebar Diterima Diolah

1 Universitas Katolik 20 15 10
Soegijapranata
2 Universitas Diponegoro 21 16 10
3 Universitas Negeri 9 9 9
Semarang
4 Universitas Dian 21 21 12
Nuswantoro
5 Universitas Semarang 7 7 5
6 Universitas Stikubank 23 23 15
Semarang
7 Universitas Islam 17 17 17
Sultan Agung
8 Universitas 17 Agustus 8 8 8
1945
9 Universitas 3 3 3
Muhammadiyah
Semarang
10 Universitas AKI 1 1 1
Semarang
11 Universitas Wahid 10 10 5
Hasyim
12 Universitas Pandanaran 6 6 4
59
Total kuesioner 146 136 101
Sumber : data primer yang diolah, lampiran 2
Total kuesioner yang disebar adalah 146 kuesioner , dan yang diterima
kembali adalah 136 kuesioner. Peneliti mengolah sebanyak 101 kuesioner
yang terisi dengan lengkap. Responden dalam penelitian ini adalah mahasiswa
S1 Akuntansi di semua Universitas Semarang yaitu Universitas Katolik
Soegijapranata, Universitas Diponegoro, Universitas Negeri Semarang,
Universitas Dian Nuswantoro, Universitas Semarang, Universitas Stikubank
Semarang, Universitas Islam Sultan Agung, Universitas 17 Agustus 1945,
Universitas Muhammadiyah Semarang, Universitas AKI Semarang,
Universitas Wahid Hasyim, Universitas Pandanaran.
4.2 Gambaran Umum Responden
Peneliti akan meninjau gambaran umum responden dalam penelitian
ini dari jenis kelamin dan usia. Dilakukannya peninjauan terhadap gambaran
umum responden agar peneliti dapat memberikan deskripsi mengenai identitas
responden dalam penelitian ini yaitu mahasiswa akuntansi di universitas
Semarang. Berikut adalah tabel gambaran umum responden dalam penelitian
ini:
Tabel 4.2 Gambaran Umum Responden
Ukuran Jumlah Presentase

Usia 18 tahun 5 4.9%
19 tahun 17 16.8%
60
20 tahun 26 25.7%
21 tahun 30 29.7%
22 tahun 22 21.7%
24 tahun 1 0.9%
Jenis Kelamin Laki-laki 47 46.5%
Perempuan 54 53.5%
Berdasarkan tabel 4.2 diatas menunjukan mahasiswa berusia 18
tahun berjumlah 5 orang (4.9%), mahasiswa berusia 19 tahun berjumlah
17 orang (16.8%), mahasiswa berusia 20 tahun berjumlah 26 orang
(25.7%), mahasiswa berusia 21 tahun berjumlah 30 orang (29.7%),
mahasiswa berusia 22 tahun berjumlah 22 orang (21.7%), dan usia
mahasiswa berusia 24 tahun berjumlah 1 orang (0.9%). Responden pada
penelitian ini di dominasi oleh mahasiswa yang berusia 21 tahun sebesar
29,7% dari total responden.
Berdasarkan tabel 4.2 diatas menunjukan jumlah mahasiswa laki-
laki ada sebanyak 47 orang (46.5%) dan jumlah mahasiswa perempuan
ada sebanyak 54 orang (53.5%). Responden pada penelitian ini
didominasi oleh mahasiswa perempuan sebesar 53.5% dari total
responden.
61
4.3. Hasil Pengujian Alat Analisis Data
4.3.1. Hasil Pengujian Validitas Data
Uji Validitas dapat digunakan untuk mengukur valid atau tidaknya sebuah
kuesioner. Uji Validitas instrument kuesioner penelitian ini menggunakan
metode Pearson Product Moment yaitu dengan membandingkan nilai r hitung
dengan r tabel. Jika r hitung lebih besar dari r tabel maka kuesioner tersebut di
nilai valid.
Tabel 4.3
Tabel Uji Validitas Minat
Variabel Indikator R Hitung R Tabel Kesimpulan

Item_1 0.293 0.1630 Valid
Item_2 0.293 0.1630 Valid
Item_3 0.738 0.1630 Valid
Item_4 0.789 0.1630 Valid
Minat
Item_5 0.711 0.1630 Valid
Item_6 0.713 0.1630 Valid
Item_7 0.765 0.1630 Valid
Item_8 0.638 0.1630 Valid
Sumber : data primer yang diolah, lampiran 3.1
Berdasarkan tabel 4.3 diatas, dapat kita lihat bahwa seluruh item
pertanyaan telah memiliki nilai r hitung lebih besar daripada nilai r tabel, maka
dapat disimpulkan bahwa seluruh item pertanyaan untuk kuesioner terkait
Minat dapat dinyatakan telah valid.
62
Tabel 4.4
Tabel Uji Validitas Kompensasi

Item_1 0.804 0.1630 Valid
Item_2 0.774 0.1630 Valid
Kompensasi Item_3 0.628 0.1630 Valid
Item_4 0.641 0.1630 Valid
Item_5 0.712 0.1630 Valid
Kompensasi dapat dinyatakan telah valid.
Tabel 4.5
Tabel Uji Validitas Pelatihan Profesional
Item_1
0.766 0.1630 Valid
Pelatihan
Profesional Item_2 0.782 0.1630 Valid
Item_3 0.844 0.1630 Valid
Item_4 0.830 0.1630 Valid
Pelatihan Profesional dapat dinyatakan telah valid.
63
Tabel 4.6
Tabel Uji Validitas Pengakuan Profesional
Item_1
0.685 0.1630 Valid
Pengakuan
Item_2 0.783 0.1630 Valid
Profesional
Item_3 0.719 0.1630 Valid
Item_4 0.651 0.1630 Valid
Pengakuan Profesional dapat dinyatakan telah valid.
Tabel 4.7
Tabel Uji Validitas Pertimbangan Pasar Kerja
Item_1
Pertimbangan 0.819 0.1630 Valid
Pasar Kerja
Item_2 0.852 0.1630 Valid
Item_3 0.810 0.1630 Valid
64
Pertimbangan Pasar Kerja dapat dinyatakan telah valid.
Tabel 4.8
Tabel Uji Validitas Lingkungan Kerja yang Dinamis
Item_1
Lingkungan 0.826 0.1630 Valid
Kerja yang
Item_2 0.879 0.1630 Valid
Dinamis
Item_3 0.899 0.1630 Valid
Lingkungan Kerja yang Dinamis dapat dinyatakan telah valid.
Tabel 4.9
Tabel Uji Validitas Norma Subyektif
Item_1
0.873 0.1630 Valid
Norma
Subyektif Item_2 0.896 0.1630 Valid
Item_3 0.888 0.1630 Valid
Item_4 0.902 0.1630 Valid
Item_5 0.872 0.1630 Valid
Item_6 0.883 0.1630 Valid
65
Norma Subyektif dapat dinyatakan telah valid.
Tabel 4.10
Tabel Uji Validitas Kemudahan untuk Mendapatkan Sertifikat CPA
Variabel Indikator R R Kesimpulan

Hitung Tabel
Kemudahan untuk Item_1

mendapatkan 0.964 0.1630 Valid
Sertifikat CPA
Item_2 0.964 0.1630 Valid
Kemudahan untuk mendapatkan sertifikat CPA dapat dinyatakan telah valid.
Tabel 4.11
Tabel Uji Validitas Minat untuk Mengejar Sertifikat CPA
Item_1
Minat untuk 0.818 0.1630 Valid
mengejar
Item_2 0.818 0.1630 Valid
sertifikat
Item_3 0.814 0.1630 Valid
66
CPA Item_4 0.728 0.1630 Valid
Item_5 0.801 0.1630 Valid
Item_6 0.830 0.1630 Valid
Minat untuk mengejar sertifikat CPA dapat dinyatakan telah valid.
4.3.2 Hasil Pengujian Reliabilitas Data
Pengujian reliabilitas dibutuhkan dalam penelitian untuk mengukur
konsistensi data dari keseluruhan kuesioner yang diberikan ke responden. Pada
penelitian ini, uji reliabilitas menggunakan metode Cronbach Alpha. Menurut Imam
Ghozali (2011:48) suatu konstruk atau variabel dikatakan reliabel jika memberikan
nilai Cronbach Alpha > 0,6.
Tabel 4.12
Tabel Tingkat Reliabilitas Data
TINGKAT RELIABILITAS DATA
Interval Cronbach Alpha Kriteria
>0.9 Reliabilitas Sempurna
0.7 – 0.9 Reliabilitas Tinggi
67
0.5 – 0.7 Reliabilitas Moderat
<0.5 Reliabilitas Rendah
Sumber : Alat-Alat Pengujian Hipotesis (2013)
Tabel 4.13
Tabel Uji Reliabilitas
Variabel Cronbach’s N of
Nilai Kritis Kesimpulan
Alpha items
Minat 0.797 0.6 8 Reliabel Tinggi
Kompensasi 0.757 0.6 5 Reliabel Tinggi
Pelatihan Profesional 0.815 0.6 4 Reliabel Tinggi
Pengakuan Profesional 0.674 0.6 4 Reliabel Moderat
Pertimbangan Pasar 0.769 0.6 3 Reliabel Tinggi
Kerja
Lingkungan Kerja yang 0.834 0.6 3 Reliabel Tinggi
Dinamis
Norma Subyektif 0.945 0.6 6 Reliabel Sempurna
Kemudahan untuk 0.924 0.6 2 Reliabel Sempurna
mendapatkan sertfikat
CPA
Niat mengejar sertifikat 0.888 0.6 6 Reliabel Tinggi
CPA
Berdasarkan pada tabel 4.13, hasil uji reliabilitas pada instrumen Minat
menunjukan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0.797 yang lebih besar daripada
0.6 sehingga dapat dikatakan bahwa instrumen ini telah memenuhi syarat
reliabel. Uji reliabilitas ini termasuk Reliabel Tinggi.
Hasil uji reliabilitas pada instrument Kompensasi menunjukan nilai
Cronbach’s Alpha sebesar 0.757 yang lebih besar daripada 0.6 sehingga dapat
68
dikatakan bahwa instrumen ini telah memenuhi syarat reliabel. Uji reliabilitas
ini termasuk Reliabel Tinggi.
Hasil uji reliabilitas pada instrumen Pelatihan Profesional menunjukan
nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0.815 yang lebih besar daripada 0.6 sehingga
dapat dikatakan bahwa instrumen ini telah memenuhi syarat reliabel. Uji
reliabilitas ini termasuk Reliabel Tinggi.
Hasil uji reliabilitas pada instrumen Pengakuan Profesional menunjukan
nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0.674 yang lebih besar daripada 0.6 sehingga
dapat dikatakan bahwa instrumen ini telah memenuhi syarat reliabel. Uji
reliabilitas ini termasuk Reliabel Moderat.
Hasil uji reliabilitas pada instrumen Pertimbangan Pasar Kerja
Hasil uji reliabilitas pada instrumen Lingkungan Kerja yang Dinamis
Hasil uji reliabilitas pada instrumen Norma Subyektif menunjukan nilai
Cronbach’s Alpha sebesar 0.945 yang lebih besar daripada 0.6 sehingga dapat
69
dikatakan bahwa instrumen ini telah memenuhi syarat reliabel. Uji reliabilitas
ini termasuk Reliabel Sempurna.
Hasil uji reliabilitas pada instrumen Kemudahan untuk mendapatkan
sertifikat CPA menunjukan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0.924 yang lebih
besar daripada 0.6 sehingga dapat dikatakan bahwa instrumen ini telah
memenuhi syarat reliabel. Uji reliabilitas ini termasuk Reliabel Sempurna.
Hasil uji reliabilitas pada instrumen Niat mengejar sertifikat CPA
4.4. Statistik Deskriptif
Statistik deskriptif dilakukan untuk menunjukkan gambaran data penelitian
dimana dapat mengetahui jawaban responden akan setiap item pernyataan pada
masing-masing variabel. Berikut adalah tabel hasil statistik deskriptif pada penelitian
yang dilakukan :
Tabel 4.14
Hasil Statistik Deskriptif
Variabel N Min Rata- Max Kategori Kesimpula

rata n
Rend Sedang Tinggi
ah
70
Minat 101 1 3.94 5 1,00 2,34 – 3,67 – TINGGI
– 3,66 5,00
2,33
101 1 4.1 5 1,00 2,34 – 3,67 – TINGGI
Kompensasi – 3,66 5,00
2,33
101 1 4.29 5 1,00 2,34 – 3,67 – TINGGI
Pelatihan
– 3,66 5,00
Profesional
2,33
101 2 4.11 5 1,00 2,34 – 3,67 – TINGGI
Pengakuan – 3,66 5,00
Profesional 2,33
101 1 3.98 5 1,00 2,34 – 3,67 – TINGGI
Pertimbangan
– 3,66 5,00
Pasar Kerja
2,33
Lingkungan 101 1 4.11 5 1,00 2,34 – 3,67 – TINGGI
Kerja yang – 3,66 5,00
Dinamis 2,33
101 1 3.63 5 1,00 2,34 – 3,67 – SEDANG
Norma – 3,66 5,00
Subyektif 2,33
Kemudahan 101 1 3.78 5 1,00 2,34 – 3,67 – TINGGI

untuk – 3,66 5,00
mendapatkan 2,33
sertfikat CPA
101 1 4.12 5 1,00 2,34 – 3,67 – TINGGI
Niat mengejar – 3,66 5,00
sertifikat CPA 2,33
Berdasarkan tabel 4.14, diketahui bahwa variabel minat memiliki nilai
minimal 1 dan nilai maksimal 5. Sedangkan rata-ratanya termasuk dalam kategori
tinggi, artinya responden menilai bahwa mahasiswa memiliki suatu minat pada saat
mahasiswa memilih berkarir.
Variabel kompensasi memiliki nilai minimal 1 dan nilai maksimal 5.
Sedangkan rata-ratanya termasuk dalam kategori tinggi, artinya responden menilai
71
bahwa gaji awal yang tinggi merupakan faktor yang penting saat memilih bekerja di
KAP.
Variabel pelatihan profesional memiliki nilai minimal 1 dan nilai maksimal 5.
Sedangkan rata-ratanya termasuk dalam kategori tinggi, artinya responden menilai
bahwa adanya pelatihan sebelum masuk bekerja merupakan hal penting yang sangat
dibutuhkan untuk bekerja di KAP.
Variabel pengakuan profesional memiliki nilai minimal 2 dan nilai maksimal
5. Sedangkan rata-ratanya termasuk dalam kategori tinggi, artinya responden menilai
bahwa adanya pengakuan pada saat melakukan pekerjaan baik merupakan faktor
penting dalam memilih bekerja di KAP.
Variabel pertimbangan pasar kerja memiliki nilai minimal 1 dan nilai
maksimal 5. Sedangkan rata-ratanya termasuk dalam kategori tinggi, artinya
responden menilai bahwa adanya keamanan kerja (tidak mudah di PHK) serta
lapangan kerja di KAP yang masih terbuka lebar menjadi faktor yang sangat penting
bagi mahasiswa memilih bekerja di KAP.
Variabel lingkungan kerja yang dinamis memiliki nilai minimal 1 dan nilai
responden menilai bahwa pentingnya memilih lingkungan kerja yang memiliki
suasana kerja yang baik serta hubungan dengan atasan maupun sesama karyawan
juga baik.
72
Variabel norma subyektif memiliki nilai minimal 1 dan nilai maksimal 5.
Sedangkan rata-ratanya termasuk dalam kategori sedang, artinya responden menilai
bahwa adanya faktor tekanan sosial yaitu saran untuk memilih akuntan publik dari
keluarga dan kerabat tidak terlalu penting bagi mahasiswa untuk mengikuti saran
tersebut.
Variabel kemudahan untuk mendapatkan sertifikat CPA memiliki nilai
minimal 1 dan nilai maksimal 5. Sedangkan rata-ratanya termasuk dalam kategori
tinggi, artinya responden menilai bahwa mahasiswa mengetahui syarat-syarat untuk
mendapatkan gelar CPA akan mudah juga untuk mendapatkan sertifikat CPA
tersebut.
Variabel niat mengejar sertifikat CPA memiliki nilai minimal 1 dan nilai
responden menilai bahwa adanya niat mahasiswa untuk mengikuti ujian CPA serta
ada niat untuk menekuni bidang akuntansi akan menjadi faktor penting dalam
mengejar sertifikat CPA.
4.5. Uji Asumsi Klasik
4.5.1 Uji Normalitas
Uji Normalitas merupakan pengujian yang dilakukan bertujuan untuk
menilai apakah populasi data tersebut berdistribusi normal atau tidak. Teknik
pengujian yang dilakukan dalam penelitian kali ini adalah One-Sample
73
Kolmogorov Sminorv Test (1-Sampel K-S). Hasil pengujian normalitas ini
dapat diketahui memiliki distribusi normal atau tidak dengan membandingkan
p-value atau nilai sig dengan taraf signifikansinya yang sebesar 0.05. Jika
nilai p-value atau nilai sig lebih besar daripada 0.05 maka data tersebut dapat
dikatakan telah berdistribusi normal. Hasil uji normalitas dapat dilihat dalam
tabel berikut:
Tabel 4.15
Hasil Uji Normalitas Data
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized
Residual
N 101
a
Normal Parameters Mean .0000000
Std. Deviation 2.24628766
Most Extreme Differences Absolute .120
Positive .054
Negative -.120
Kolmogorov-Smirnov Z 1.203
Asymp. Sig. (2-tailed) .111
a. Test distribution is Normal.

Berdasarkan hasil pengujian normalitas dengan metode One Sample
Kolmogorov Smirnov Test pada tabel 4.15 diatas, nilai p-value atau nilai
sig sebesar 0.111 yang lebih besar dari taraf signifikansinya yang sebesar
74
0.05 artinya data yang digunakan pada penelitian ini telah berdistribusi
normal.
4.5.2 Uji Heterokedastisitas
Uji heterokedastisitas digunakan untuk melihat apakah terjadi
adanya kesamaan varian dalam model penelitian dari nilai residual satu
pengamatan ke pengamatan lainnya. Metode yang digunakan dalam uji
heterokedastisitas ini adalah metode Glejser. Model regresi dapat
dikatakan bebas dari gejalan heterokedastisitas apabila taraf
signifikansinya lebih besar 0.05.
Tabel 4.16
Hasil Uji Heterokedastisitas Tahap 1
Nilai
Variabel Sig. Kesimpulan
Kritis
Kompensasi 0.090 0.05 Lolos Heterokedastisitas
Pelatihan Profesional 0.879 0.05 Lolos Heterokedastisitas
Pengakuan Profesional 0.863 0.05 Lolos Heterokedastisitas
Pertimbangan Pasar
0.320 0.05 Lolos Heterokedastisitas
Kerja
Lingkungan Kerja
yang Dinamis
Norma Subyektif 0.145 0.05 Lolos Heterokedastisitas
Kemudahan untuk
mendapatkan sertfikat 0.970 0.05 Lolos Heterokedastisitas
CPA
Niat mengejar Tidak Lolos
0.016 0.05
sertifikat CPA Heterokedastisitas
75
Berdasarkan tabel 4.16 terlihat bahwa nilai signifikansi variabel niat
mengejar sertifikat CPA lebih kecil dari 0.05 yaitu sebesar 0.016 . Sehingga
dapat dikatakan bahwa data dalam tabel diatas terjadi heteroskedastisitas,
yang artinya data dalam penelitian ini memiliki perbedaan varians dari
residual satu pengamatan ke pengamatan yang lain. Oleh sebab itu, peneliti
melakukan pengobatan dengan tranformasi logaritma natural. Dalam model
transformasi ini, variabel-variabel di dalam ditranformasi ke dalam bentuk
satu per logaritma natural dari variabel. Berikut tabel pengobatan
menggunakan tranformasi logaritma natural:
Tabel 4.17
Nilai
Kritis
Pertimbangan Pasar
Kerja
Lingkungan Kerja
yang Dinamis
Kemudahan untuk
CPA
Niat mengejar Tidak Lolos
0.014 0.05
sertifikat CPA Heterokedastisitas
76
Berdasarkan tabel 4.17 terlihat bahwa nilai signifikansi variabel niat
mengejar sertifikat CPA masih lebih kecil dari 0.05 yaitu sebesar 0.014 .
Sehingga dapat dikatakan bahwa data dalam tabel diatas masih terjadi
heteroskedastisitas. Maka dari itu peneliti melakukan pengobatan kembali
dengan membagi variabel yang memiliki signifikansi paling rendah dengan
variabel yang lain satu per satu. Berikut tabel pengobatan menggunakan
pembagian variabel yang memiliki signifikansi paling rendah :
Tabel 4.18
Nilai
Kritis
Pertimbangan Pasar
Kerja
Lingkungan Kerja
yang Dinamis
Kemudahan untuk
CPA
Berdasarkan tabel 4.18 ditemukan bahwa nilai signifikan dari
seluruh variabel yang di uji lebih besar daripada taraf signifikansinya
77
yang sebesar 0.05. Hal ini menunjukan bahwa seluruh variabel yang diuji
bebas dari adanya gejala heterokedastisitas.
4.5.3 Uji Multikolinearitas
Uji multikolinearitas digunakan untuk menguji apakah ada gejala
multikolinearitas antar variabel bebas dalam sebuah penelitian. Ada atau
tidaknya gejala multikolinearitas dapat dilihat dari besarnya nilai
Tolerance dan Variance Inflation Factor ( VIF ). Apabila nilai tolerance
≤ 0.1 dan nilai VIF ≥ 10 maka terjadi gejala multiolinearitas. Jika nilai
Tolerance ≥ 0.1 dan nilai VIF ≤ 10 itu berarti tidak terjadi adanya gejala
multikolinearitas.
Tabel 4.19
Hasil Uji Multikolinearitas
Variabel Tolerance VIF Kesimpulan

Kompensasi 0.453 2.207 Lolos Multikolinearitas
Pelatihan Profesional 0.514 1.945 Lolos Multikolinearitas
Pengakuan Profesional 0.486 2.059 Lolos Multikolinearitas
Pertimbangan Pasar
0.508 1.968 Lolos Multikolinearitas
Kerja
Lingkungan Kerja yang
Dinamis
Norma Subyektif 0.696 1.437 Lolos Multikolinearitas
Kemudahan untuk
mendapatkan sertfikat 0.681 1.468 Lolos Multikolinearitas
CPA
Niat mengejar sertifikat
CPA
78
Berdasarkan tabel 4.19 diatas, seluruh variabel bebas atau
independen yang dilakukan uji multikolinearitas memiliki nilai Tolerance
≥ 0.1 dan nilai VIF ≤ 10, maka dapat disimpulkan bahwa seluruh variabel
bebas atau independen pada penelitian ini terbebas dari gejala
multikolinearitas.
4.5.4 Uji T
Pengujian T ini dilakukan dengan melakukan perbandingan antara t
hitung dengan t tabel. Kriteria pengambilan kesimpulan adalah sebagai
berikut, jika nilai t hitung > t tabel maka Ho ditolak dan Ha diterima. Jika
nilai t hitung < t tabel maka Ho diterima dan Ha ditolak. Penelitian ini berarah
atau satu sisi, sehingga t-tabel yang digunakan adalah 1.289. Berikut hasil uji
regresi berganda penelitian ini :
Tabel 4.20
Hasil Pengujian Hipotesis
a
Coefficients
Standardized
Unstandardized Coefficients Coefficients
Model B Std. Error Beta t Sig.
1 (Constant) .742 .142 5.217 .000
79
Kompensasi .144 .084 .144 1.718 .089
pelatihan profesional .233 .072 .254 3.232 .002
pengakuan profesional .153 .086 .143 1.773 .080
pertimbangan pasar kerja .112 .072 .122 1.544 .126
lingkungan kerja -.090 .056 -.108 -1.590 .115
norma subyektif .129 .038 .227 3.369 .001
kemudahan utk mndptkn

.055 .026 .143 2.094 .039
cpa
niat mengejar sertifikat

-.098 .023 -.369 -4.297 .000
cpa
a. Dependent Variable: minat

Setelah dilakukan pengujian, maka ditentukan persamaan dari regresi berganda dalam
penelitian ini adalah :
M = 0.742 + 0.144K + 0.233PL + 0.153PK + 0.112PP – 0.090LK + 0.129NS +
0.055KM - 0.098NM
Keterangan :
M = Minat
K = Kompensasi
PL = Pelatihan profesional
PK = Pengakuan profesional
PP = Pertimbangan pasar kerja
LK = Lingkungan kerja yang dinamis
NS = Norma subyektif
80
KM = Kemudahan untuk mendapatkan sertifikat CPA
NM = Niat mengejar sertifikat CPA
Berdasarkan hasil uji hipotesis pada tabel 4.20 menunjukan nilai koefisien
regresi sebesar 0.144 dan nilai t hitung sebesar 1.718 untuk variabel Kompensasi.
Artinya, nilai T hitung sebesar 1.718 > daripada nilai t tabel yang sebesar 1.289
sehingga hipotesis pertama yang menyatakan bahwa “Kompensasi berpengaruh
positif terhadap minat mahasiswa akuntansi untuk mempertimbangkan karir akuntan
publik di Kota Semarang” diterima.
Hasil pengujian hipotesis untuk variabel Pelatihan Profesional menunjukan
nilai koefisien regresi sebesar 0.233 dan nilai t hitung sebesar 3.232, yang artinya
nilai T hitung sebesar 3.232 > daripada nilai t tabel yang sebesar 1.289 sehingga
hipotesis kedua yang menyatakan bahwa “Pelatihan Profesional berpengaruh positif
terhadap minat mahasiswa akuntansi untuk mempertimbangkan karir akuntan publik
di Kota Semarang” diterima.
Hasil pengujian hipotesis untuk variabel Pengakuan Profesional menunjukan
nilai koefisien regresi sebesar 0.153 dan nilai t hitung sebesar 1.773, yang artinya
nilai T hitung sebesar 1.773 > daripada nilai t tabel yang sebesar 1.289 sehingga
hipotesis ketiga yang menyatakan bahwa “Pengakuan Profesional berpengaruh positif
terhadap minat mahasiswa akuntansi untuk mempertimbangkan karir akuntan publik
di Kota Semarang” diterima.
81
Hasil pengujian hipotesis untuk variabel Pertimbangan Pasar Kerja
menunjukan nilai koefisien regresi sebesar 0.112 dan nilai t hitung sebesar 1.544,
yang artinya nilai T hitung sebesar 1.544 > daripada nilai t tabel yang sebesar 1.289
sehingga hipotesis keempat yang menyatakan bahwa “Pertimbangan Pasar Kerja
berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa akuntansi untuk mempertimbangkan
karir akuntan publik di Kota Semarang” diterima.
Hasil pengujian hipotesis untuk variabel Lingkungan Kerja yang Dinamis
menunjukan nilai koefisien regresi sebesar -0.090 dan nilai t hitung sebesar -0.108,
yang artinya nilai T hitung sebesar -0.108 < daripada nilai t tabel yang sebesar 1.289
sehingga hipotesis kelima yang menyatakan bahwa “Lingkungan Kerja yang Dinamis
berpengaruh negatif terhadap minat mahasiswa akuntansi untuk mempertimbangkan
Hasil pengujian hipotesis untuk variabel Norma Subyektif menunjukan nilai
koefisien regresi sebesar 0.129 dan nilai t hitung sebesar 3.369, yang artinya nilai T
hitung sebesar 3.369 > daripada nilai t tabel yang sebesar 1.289 sehingga hipotesis
keenam yang menyatakan bahwa “Norma Subyektif berpengaruh positif terhadap
minat mahasiswa akuntansi untuk mempertimbangkan karir akuntan publik di Kota
Semarang” diterima.
Hasil pengujian hipotesis untuk variabel Kemudahan untuk mendapatkan
sertifikat CPA menunjukan nilai koefisien regresi sebesar 0.055 dan nilai t hitung
82
sebesar 2.094, yang artinya nilai T hitung sebesar 2.094 > daripada nilai t tabel yang
sebesar 1.289 sehingga hipotesis ketujuh yang menyatakan bahwa “Kemudahan
untuk mendapatkan sertifikat CPA berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa
akuntansi untuk mempertimbangkan karir akuntan publik di Kota Semarang”
diterima.
Hasil pengujian hipotesis untuk variabel Niat mengejar sertifikat CPA
menunjukan nilai koefisien regresi sebesar -0.098 dan nilai t hitung sebesar -4.297,
yang artinya nilai T hitung sebesar -4.297 < daripada nilai t tabel yang sebesar 1.289
sehingga hipotesis kedelapan yang menyatakan bahwa “Niat mengejar sertifikat CPA
berpengaruh negatif terhadap minat mahasiswa akuntansi untuk mempertimbangkan
4.6 Pembahasan hipotesis
Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan, maka dapat diketahui bahwa :
1. Kompensasi berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa akuntansi untuk
Dari hasil pengujian hipotesis penelitian ini menunjukkan bahwa kompensasi
berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa akuntansi untuk mempertimbangkan
karir akuntan publik di Kota Semarang, diterima. Artinya apabila kompensasi yang
diberikan semakin tinggi maka akan meningkatkan minat mahasiswa akuntansi untuk
mempertimbangkan karir akuntan publik. Hal ini disebabkan karena kompensasi
83
merupakan hal yang sangat penting bagi seseorang untuk mempertimbangkan saat
memilih karir yang akan dijalaninya.
Hasil penelitian ini konsisten dengan hasil penelitian yang telah dilakukan
oleh Yoga Wicaksono (2017). Kompensasi dapat berupa gaji, bonus, insentif serta
tunjangan. Suatu kompensasi dapat memberikan kepuasaan bagi para pegawai atas
kinerja yang sudah diberikannya kepada organisasi. Jika kompensasi yang diberikan
semakin tinggi atau senilai dengan hasil pekerjaan yang telah dilakukan para pegawai
akan menjadikan sebuah pertimbangan penting untuk seseorang memilih karir
sebagai akuntan publik. Oleh sebab itu, kompensasi akan menjadi pertimbangan yang
sangat penting untuk memilih suatu profesi.
Berdasarkan respon terhadap kuesioner aspek kompensasi yang paling
menarik bagi mahasiswa adalah terkait dengan adanya gaji awal yang tinggi sebagai
auditor junior pada suatu KAP, hal ini terbukti dari item skor tertinggi variabel
kompensasi. Sementara itu faktor lain yang menjadikan mahasiswa ragu-ragu untuk
berkarir menjadi akuntan publik yaitu profesi akuntan publik tidak termasuk
pekerjaan yang memberikan kenaikan gaji yang relatif cepat, hal ini terbukti dari item
skor terendah variabel kompensasi.
2. Pelatihan profesional berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa
akuntansi untuk mempertimbangkan karir akuntan publik di Kota Semarang
84
Dari hasil pengujian hipotesis penelitian ini menunjukkan bahwa pelatihan
profesional berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa akuntansi untuk
mempertimbangkan karir akuntan publik di Kota Semarang, diterima. Artinya
mahasiswa akuntansi sangat setuju akan adanya pelatihan yang diadakan sebelum
bekerja. Pelatihan ini akan membantu mahasiswa untuk mengenal pekerjaan yang
akan ia kerjakan kedepannya. Agar dalam bekerja nantinya akan terbiasa dengan
tugas yang akan ia kerjakan. Serta adanya pelatihan kerja yang rutin dalam masa
bekerja akan membantu mahasiswa menjadi akuntan yang profesional dan juga akan
berguna untuk mempunyai pengalaman kerja yang beragam atau bervariasi agar
meningkatkan profesionalisme. Diadakannya pelatihan professional sebelum bekerja
akan sangat membantu mahasiswa yang masih belum mengetahui pekerjaan yang
akan ia kerjakan nantinya. Hasil penelitian ini konsisten dengan hasil penelitian yang
telah dilakukan oleh Nana Naraika Naminingsih (2018) yang menyatakan bahwa
pelatihan profesional berpengaruh signifikan terhadap pemilihan karir akuntan
publik.
Berdasarkan respon terhadap kuesioner aspek pelatihan profesional yang
paling menarik bagi mahasiswa adalah terkait dengan adanya mengikuti pelatihan
kerja rutin akan membantu menjadi akuntan publik profesional, hal ini terbukti dari
item skor tertinggi variabel pelatihan profesional. Sementara itu faktor lain yang
menjadikan mahasiswa ragu-ragu untuk berkarir menjadi akuntan publik yaitu
85
menjadi akuntan publik memerlukan pelatihan kerja terlebih dahulu, hal ini terbukti
dari item skor terendah variabel pelatihan profesional.
3. Pengakuan profesional berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa
Dari hasil pengujian hipotesis penelitian ini menunjukkan bahwa pengakuan
profesional berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa akuntansi untuk
mempertimbangkan karir akuntan publik di Kota Semarang, diterima. Artinya
pengakuan profesional salah satu faktor mahasiswa memilih berkarir sebagai akuntan
publik karena mahasiswa menginginkan kesempatan untuk berkembang dimana
tempat ia bekerja. Serta mahasiswa juga memerlukan adanya pengakuan jika mereka
melakukan pekerjaan mereka dengan baik seperti pujian. Hasil penelitian ini
konsisten dengan penelitian yang telah dilakukan oleh Adisti Astasari (2018) yang
menyatakan bahwa pengakuan profesional berpengaruh positif terhadap minat
mahasiswa akuntansi untuk berkarir sebagai akuntan publik. Hal ini dikarenakan
bahwa mahasiswa memilih karir tidak hanya mementingkan gaji saja, namun juga
memerlukan adanya pengakuan penghargaan atas prestasi kerja.
Berdasarkan respon terhadap kuesioner aspek pengakuan profesional yang
paling menarik bagi mahasiswa adalah terkait dengan adanya pengakuan jika
melakukan pekerjaan dengan baik, hal ini terbukti dari item skor tertinggi variabel
pengakuan profesional. Sementara itu faktor lain yang menjadikan mahasiswa ragu-
86
ragu untuk berkarir menjadi akuntan publik yaitu diperlukannya keahlian untuk
kemampuan menguasai ilmu akuntansi, hal ini terbukti dari item skor terendah
variabel pengakuan profesional.
4. Pertimbangan pasar kerja berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa
Dari hasil pengujian hipotesis penelitian ini menunjukkan bahwa
pertimbangan pasar kerja berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa akuntansi
untuk mempertimbangkan karir akuntan publik di Kota Semarang, diterima. Artinya
bahwa minat menjadi akuntan publik akan meningkat seiringnya dengan
meningkatnya pertimbangan pasar kerja. Pertimbangan pasar kerja yang dimaksud
adalah tersedianya lapangan pekerjaan , keamanan kerja dan juga adanya jasa yang
sangat dibutuhkan berbagai kalangan. Hasil penelitian ini konsisten dengan hasil
penelitian yang telah dilakukan oleh Sarli Siska Harianti (2017) yang menyatakan
bahwa pertimbangan pasar kerja berpengaruh signifikan positif terhadap minat
menjadi akuntan publik.
Berdasarkan respon terhadap kuesioner aspek pertimbangan pasar kerja yang
paling menarik bagi mahasiswa adalah terkait dengan lapangan kerja profesi akuntan
publik yang masih terbuka sangat lebar, hal ini terbukti dari item skor tertinggi
variabel pertimbangan pasar kerja. Sementara itu faktor lain yang menjadikan
mahasiswa ragu-ragu untuk berkarir menjadi akuntan publik yaitu profesi akuntan
87
publik adalah pekerjaan yang mudah didapat karena jasanya banyak dibutuhkan, hal
ini terbukti dari item skor terendah variabel pertimbangan pasar kerja.
5. Lingkungan kerja yang dinamis berpengaruh negatif terhadap minat
Semarang
Dari hasil pengujian hipotesis penelitian ini menunjukkan bahwa lingkungan
kerja yang dinamis berpengaruh negatif terhadap minat mahasiswa akuntansi untuk
mempertimbangkan karir akuntan publik di Kota Semarang. Arti berpengaruh negatif
sendiri adalah suatu hal yang berpengaruh tetapi menuju hal yang negatif. Variable
lingkungan kerja yang dinamis berpengaruh negatif karena responden menilai bahwa
suasana lingkungan kerja dimana tempat kita akan bekerja merupakan suasana yang
terjadi secara alami di sekitar para pekerja yang secara tidak langsung dapat
mempengaruhi dirinya dalam melaksanakan tugas-tugas yang dibebankan.
Responden menilai bahwa jika memilih suatu pekerjaan , kita tidak akan mengetahui
bagaimana lingkungan kerja yang akan kita dapatkan apakah lingkungan kerja
tersebut nyaman, tidak bising, teman kerjanya semua menyenangkan, para atasan
yang baik dan adil atau mendapatkan yang sebaliknya yang mungkin tidak akan kita
sukai.
Oleh karena itu responden menganggap bahwa lingkungan kerja yang dinamis
tidak memiliki pengaruh langsung dan menyatakan berpengaruh negatif terhadap
88
minat mahasiswa akuntansi untuk mempertimbangkan karir akuntan publik.Hasil
penelitian ini tidak konsisten dengan hasil penelitian yang telah dilakukan Richa
Senjari (2016) yang menyatakan bahwa lingkungan kerja tidak berpengaruh secara
signifikan terhadap memilih karir sebagai akuntan publik.
Berdasarkan respon terhadap kuesioner aspek lingkungan kerja yang dinamis
yang paling menarik bagi mahasiswa adalah terkait dengan adanya hubungan sesama
karyawan yang menyenangkan di tempat kerja, hal ini terbukti dari item skor
tertinggi variabel lingkungan kerja yang dinamis. Sementara itu faktor lain yang
menjadikan mahasiswa ragu-ragu untuk berkarir menjadi akuntan publik yaitu
suasana kerja yang baik (tidak bising, bersih dan juga nyaman) , hal ini terbukti dari
item skor terendah variabel lingkungan kerja yang dinamis.
6. Norma subyektif berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa akuntansi
untuk mempertimbangkan karir akuntan publik di Kota Semarang
Dari hasil pengujian hipotesis penelitian ini menunjukkan bahwa norma
subyektif berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa akuntansi untuk
mempertimbangkan karir akuntan publik di Kota Semarang, diterima. Artinya norma
subyektif ini merupakan tekanan sosial yang berasal dari lingkungan mahasiswa.
Tekanan yang didapat bisa berasal dari keluarga, teman dekat atau juga dosen, karena
pengaruh dari norma subyektif itulah yang dari awal sudah ditanamkan oleh diri
mahasiswa untuk dapat mempengaruhi minat untuk mahasiswa berkarir sebagai
89
akuntan publik. Hasil penelitian ini konsisten dengan hasil penelitian yang telah
dilakukan oleh Adisti Astasari (2018) yang menyatakan bahwa norma subyektif
berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa akuntansi untuk berkarir sebagai
akuntan publik.
Berdasarkan respon terhadap kuesioner aspek norma subyektif yang paling
menarik bagi mahasiswa adalah terkait dengan mahasiswa menerima saran dari
keluarga untuk memilih menjadi akuntan publik, hal ini terbukti dari item skor
tertinggi variabel norma subyektif. Sementara itu faktor lain yang menjadikan
mahasiswa ragu-ragu untuk berkarir menjadi akuntan publik yaitu mahasiswa
menerima saran dari teman-teman untuk memilih menjadi akuntan publik, hal ini
terbukti dari item skor terendah variabel norma subyektif.
7. Kemudahan untuk mendapatkan sertifikat CPA berpengaruh positif
publik di Kota Semarang
Dari hasil pengujian hipotesis penelitian ini menunjukkan bahwa kemudahan
untuk mendaptkan sertifikat CPA berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa
akuntansi untuk mempertimbangkan karir akuntan publik di Kota Semarang,
diterima. Artinya mahasiswa yang mengetahui cara dan serta syarat untuk
mendapatkan gelar CPA akan memudahkan mahasiswa. Hasil penelitian ini konsisten
dengan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh Alif Nur Fakhrudin (2018).
90
Berdasarkan respon terhadap kuesioner aspek kemudahan untuk mendaptkan
sertifikat CPA yang paling menarik bagi mahasiswa adalah terkait dengan
mengetahui cara-cara serta syarat-syarat untuk mendapatkan gelar CPA, hal ini
terbukti dua pertanyaan ini memiliki item skor yang sama.
8. Niat mengejar sertifikat CPA berpengaruh negatif terhadap minat mahasiswa
Dari hasil pengujian hipotesis penelitian ini menunjukkan bahwa niat
mengejar sertifikat CPA berpengaruh negatif terhadap minat mahasiswa akuntansi
untuk mempertimbangkan karir akuntan publik di Kota Semarang. Artinya dengan
mengikuti ujian CPA tidak secara langsung mempengaruhi keinginan mahasiswa
untuk berkarir sebagai akuntan publik. Berdasarkan respon terhadap kuesioner aspek
niat mengejar sertifikat CPA yang paling menarik bagi mahasiswa adalah terkait
dengan akan mengikuti ujian CPA setelah lulus S1, hal ini terbukti dari item skor
tertinggi variabel niat mengejar sertifikat CPA.
Sementara itu faktor lain yang menjadikan mahasiswa ragu-ragu untuk
berkarir menjadi akuntan publik yaitu dengan mengikuti ujian CPA saya bisa
mendapatkan pekerjaan sesuai dengan latar belakang pendidikan, hal ini terbukti dari
item skor terendah variabel niat mengejar sertifikat CPA. Dengan adanya item skor
terendah , mahasiswa ragu-ragu berkarir sebagai akuntan publik dikarenakan pada era
jaman sekarang semua pekerjaan bisa didapatkan tanpa harus memiliki latar belakang
91
pendidikan. Artinya mahasiswa akuntansi juga bisa mendapatkan pekerjaan yang
diluar apa yang ia pelajari di masa kuliah begitu juga profesi yang lainnya.
92
BAB V
PENUTUP
5.1 Kesimpulan
Dari hasil dan analisis yang telah dilakukan pada bab IV, maka perlu menarik
kesimpulan yaitu:
1. Hasil penelitian menerima hipotesis 1 yaitu kompensasi berpengaruh positif
publik di Kota Semarang.
2. Hasil penelitian menerima hipotesis 2 yaitu pelatihan profesional berpengaruh
positif terhadap minat mahasiswa akuntansi untuk mempertimbangkan karir
akuntan publik di Kota Semarang
3. Hasil penelitian menerima hipotesis 3 yaitu pengakuan profesional
4. Hasil penelitian menerima hipotesis 4 yaitu pertimbangan pasar kerja
5. Hasil penelitian menolak hipotesis 5 yaitu lingkungan kerja yang dinamis
berpengaruh negatif terhadap minat mahasiswa akuntansi untuk
93
6. Hasil penelitian menerima hipotesis 6 yaitu norma subyektif berpengaruh
positif terhadap minat mahasiswa akuntansi untuk mempertimbangkan karir
akuntan publik di Kota Semarang.
7. Hasil penelitian menerima hipotesis 7 yaitu kemudahan untuk mendapatkan
sertifikat CPA berpengaruh positif terhadap minat mahasiswa akuntansi untuk
8. Hasil penelitian menolak hipotesis 8 yaitu niat mengejar sertifikat CPA
5.2. Keterbatasan Penelitian
1. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini hanya menggunakan proposi
sampel sebesar 10% dan sampel hanya merupakan universitas yang ada di
Kota Semarang saja Bagi peneliti selanjutnya diharapkan mampu menambah
jumlah sampel penelitian dengan menggunakan proposi sampel sebesar 5%.
5.3 Saran
5.3.1 Bagi Peneliti Selanjutnya
Untuk peneliti selanjutnya diharapkan menggunakan proposi sampel sebesar
5% dan diharapkan saat penyebaran kuesioner disertai dengan melakukan wawancara
langsung agar mendapatkan jawaban yang lebih akurat.
5.3.2 Bagi Pihak Mahasiswa dan Universitas di Semarang
94
1. Bagi mahasiswa : bisa memperdalam informasi tentang profesi akuntan
publik, dengan cara mengikuti seminar yang bertema mengenai profesi
akuntan publik, juga bisa melalui media massa dan media elektronik seperti
internet, surat kabar, buku-buku yang membahas tentang profesi akuntan
publik bagi mahasiswa akuntansi. Peningkatkan minat mahasiswa ini
diharapkan agar meningkatkan jumlah akuntan publik yang ada di Indonesia.
2. Bagi Universitas di Semarang : tetap mempertahankan dan bila perlu
meningkatkan ujian sertifikat CPA (Certified Public Accountant) dengan
tujuan agar mahasiswa-mahasiswi akuntansi yang ingin memilih berkarir
menjadi akuntan publik akan mudah untuk mendapatkan sertifikat CPA
tersebut. Serta dapat meningkatkan minat mahasiswa untuk berkarir menjadi
akuntan publik dan memberikan penjelasan yang lebih mendalam
terkhususnya mengenai profesi akuntan publik tersebut.
95
DAFTAR PUSTAKA
Arihdyacaesar. (2012). Validitas dan Reliabilitas. Diakses pada 13 Januari 2012

Retrieved from https://arihdyacaesar.wordpress.com/2012/01/13/validitas-dan-
reliabilitas/
Astasari, A. (n.d.). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Mahasiswa
Akuntansi Memilih Berkarir sebagai Akuntan Publik (Studi pada Mahasiswa
Juruan Akuntansi di Universitas Islam Indonesia Daerah Istimewa Yogyakarta).
Retrieved from
https://dspace.uii.ac.id/bitstream/handle/123456789/12259/Skripsi Adisti
Astasari Akuntan Publik_14312139.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Ajzen, Icek dan Driver, B.L. (1991)“Prediction of Leisure Participation from
Behavioral, Normative andControl Beliefs: An Application of Theory of
Planned Behavior”.Leisure Sciences, Vol. 13, 185–204
Fakhruddin, A. N. (2018). Pengaruh Motivasi, Orientasi Karier dan Pertimbangan
Pasar Kerja Asean terhadap Minat Mahasiswa Akuntansi untuk Mengikuti
Ujian Certified Public Accountant (CPA) Indonesia (Studi Empiris Pada
Mahasiswa Akuntansi Universitas Negeri Yogyakarta). Retrieved from
https://eprints.uny.ac.id/60421/1/Skripsi_Alif Nur
Fakhruddin_14812141050.pdf
Hapsari, N. P., & Endang, R.(2018). Intensitas Moral Terhadap Perilaku Etika tidak
Korupsi. Diakses pada Agustus 2018. Retrieved from
https://digilib.esaunggul.ac.id/public/UEU-Article-12827-05_0078.pdf
Harianti, S. S. (2017). Pengaruh Penghargaan Finansial, Gender Dan Lingkungan
Kerja Terhadap Minat Menjadi Akuntan Publik. 1–29. Retrieved from
file:///C:/Users/Jessica/AppData/Local/Temp/2427-4906-1-SM.pdf
Herawati, L. (n.d.). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Mahasiswa

Akuntansi Berkair sebagai Akuntan Publik (Studi pada Mahasiswa Akuntansi
Perguruan Tinggi Negeri di Medan). Retrieved from
http://repository.usu.ac.id/bitstream/handle/123456789/55256/Appendix.pdf;jses
sionid=B12FDF49528BF3739A8262F8704664E2?sequence=1
Huang, H (2020). Analisis Regresi Logistik Biner. Diakses pada tahun 2020.
Retrieved from https://www.globalstatistik.com/analisis-regresi-logistik-biner/
96
Ilmu Akuntansi (2015).Profesi Akuntansi yaitu Akuntan Publik, Akuntan Intern, dan
Akuntan Pendidik. Diakses pada April 2015 Retrieved from
http://ilmuakuntansis.blogspot.com/2015/04/profesi-akuntansi-yaitu-akuntan-
publik.html
Indonesia, K. K. R. (n.d.). Kementeriaan Keuangan Republik Indonesia. Retrieved
from https://www.kemenkeu.go.id/page/perizinan-akuntan-publik/
Institut Akuntan Publik Indonesia (2019). Sertifikasi Akuntan Publik. Diakses pada
tahun 2019 Retrieved from https://iapi.or.id/Iapi/detail/1
Jogiyanto, 2007. Sistem Informasi Keperilakuan. Edisi Revisi. Yogyakarta: Andi
Offset
Kuningsih, R. S. (2013). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Niatmahasiswa
Akuntansi Untuk Berkarir sebagai Akuntan Profesional. Retrieved from
http://eprints.undip.ac.id/39379/
Lazzaro, R. (2018). Public Accounting vs . Private Accounting : Student Intentions.
(April). Retrieved from file:///E:/skripsi/fulltext.pdf
Mulyono (2019). Analisis Uji Asumsi Klasik. Diakses pada Desember 2019
Retrieved from http://bbs.binus.ac.id/management/2019/12/analisis-uji-asumsi-
klasik/
Munandar. (2014). No Title. Pengaruh Sikap Dan Norma Subyektif Terhadap Niat
Menggunakan Produk Perbankan Syariah Pada Bank Aceh Syariah Di Kota
Lhokseumawe. Retrieved from http://repository.unimal.ac.id/206/1/munandar
1.pdf
Murniati, Monika Palupi dkk (2013). Alat-Alat Pengujian Hipotesis.
Semarang:Universitas Katolik Soegijapranata Semarang
Naminingsih, N. N. (2018). Pengaruh Penghargaan Finansial, Pelatihan

Profesional, Pengakuan Profesional, Pertimbangan Pasar,Teman Dan Keluarga
Dalam Pemilihan Karir Akuntan Publik. 1–123. Retrieved from
file:///E:/skripsi/kues pengakuan pelatihan terbaru.pdf
Pangkalan data pendidikan tinggi kementrian riset, teknologi dan pendidikan tinggi.
(n.d.). Retrieved from https://forlap.ristekdikti.go.id/
Pengertian Akuntan Publik dan syaratnya. (n.d.). Retrieved from
http://maksi.febulm.ac.id/index.php/info-kampus/artikel-paper-jurnal-
akuntansi/item/46-pengertian-akuntan-publik-dan-syaratnya
97
Seputar Pengetahuan. (2017). Pengertian Kompensasi Menurut Para Ahli Terlengkap.
Diakses pada 21 Agustus 2017, Retrieved from
https://www.seputarpengetahuan.co.id/2017/08/21-pengertian-kompensasi-
menurut-para-ahli.html
Seputar Pengetahuan. (2017). Pengertian Lingkungan Kerja, Jenis Manfaat, Faktor &
Indikatornya. Diakses pada Desember 2017 Retrieved from
https://www.seputarpengetahuan.co.id/2017/12/pengertian-lingkungan-kerja-
jenis-manfaat-faktor-yang-mempengaruhi-indikator.html
Sabrina, P. W. (2018). Faktor-Faktor Yang Berpengaruh Pada Minat Pemilihan
Pekerjaan Di Kantor Akuntan Publik (KAP) Dari Mahasiswa Akuntansi
Universitas Di Semarang Berdasarkan Theory Of Planned Behavior. Retrieved
from http://repository.unika.ac.id/17333/
Senjari, R. (2016). No Title. Pengaruh Motivasi, LIingkungan Kerja Dan Nilai Sosial
Terhadap Minat Mahasiswa Akuntansi Dalam Memilih Karir Sebagai Akuntan
Publik. Retrieved from file:///E:/skripsi/lingkungan kerja tdk berpengaruh.pdf
Sugi. (2018).Cara Menjadi Akuntan Publik yang Profesional dan Kredibel. Diakses
pada 21 Agustus 2018. Retrieved from https://cpssoft.com/blog/akuntansi/cara-
menjadi-akuntan-publik/
Teori Lengkap tentang Theory Planned Behaviour (TPB) menurut Para Ahli dan
Contoh Tesis Theory Planned Behaviour (TPB). (n.d.). Retrieved from
https://idtesis.com/teori-lengkap-tentang-theory-planned-behaviour-tpb-
menurut-para-ahli-dan-contoh-tesis-theory-planned-behaviour-tpb/
Teori Perilaku Terencana (Theory of Planned Behavior). (n.d.). Retrieved from
https://www.slideshare.net/KartikaNindriaPertiw/teori-perilaku-terencana
Wen, L., Yang, H. (Chris), Bu, D., Diers, L., & Wang, H. (2018). Public accounting
vs private accounting, career choice of accounting students in China. Journal of
Accounting in Emerging Economies, 8(1), 124–140.
https://doi.org/10.1108/JAEE-09-2016-0080
Wicaksono, Y. (2017). No Title. Pengaruh Penghargaan Finansial, Lingkungan
Kerja, Dan Tipe Kepribadian Terhadap Minat Mahasiswa Akuntansi Untuk
Berkarier Menjadi Akuntan Publik (Studi Kasus Pada Mahasiswa Akuntansi
Universitas Negeri Yogyakarta). Retrieved from
file:///E:/skripsi/SKRIPSI_Yoga%2520Wicaksono_13812141012 (kues
kompesasi).pdf
Zaid, M. I. (2015). Pengaruh Gender, Penghargaan Finansial, dan Pertimbangan
Pasar Kerja terhadap Minat Mahsiswa Akuntansi untuk Berkarier Menjadi
98
Akuntan Publik (Studi Kasus pada Mahasiswa Akuntansi Universitas Negri
Yogyakarta). 1–153. Retrieved from
file:///C:/Users/Jessica/AppData/Local/Temp/2427-4906-1-SM.pdf
99
Lampiran 1 - Kuesioner
Lampiran Instrumen Penelitian
KUESIONER PENELITIAN
Dengan hormat,
Dalam rangka mengumpulkan data yang diperlukan untuk memenuhi tugas
akhir, bersama ini peneliti menyampaikan kuesioner penelitian mengenai “Analisis
Akuntan Publik dengan Akuntan Privat sebagai Pilihan Karir (Survei Mahasiswa
Akuntansi di Semarang)”. Adapun hasil dari kuesioner ini digunakan semata-mata
hanya sebagai bahan penyusunan tugas akhir pada program sarjana di Universitas
Katolik Soegijapranata Semarang.
Peneliti memahami bahwa waktu Sdr/Sdri sangatlah terbatas, namun peneliti
sangat berharap kesediaan Sdr/Sdri untuk membantu penelitian ini dengan mengisi
kuesioner yang terlampir secara lengkap.
Terima kasih banyak atas kesediaan Sdr/Sdri yang telah meluangkan waktu untuk
menjawab semua pertanyaan dalam kuesioner ini.
100
A. IDENTITAS DIRI
Petunjuk pengisian : 1. Isilah jawaban untuk pertanyaan isian
2. Silanglah jawaban untuk pertanyaan pilihan
Nama : ______________________________________(boleh tidak
diisi)
Jenis kelamin : Laki – Laki Perempuan
Umur : ________tahun
101
Petunjuk Pengisian
Bacalah dengan teliti setiap pernyataan yang ada di bawah ini dan pilihlah satu jawaban
dengan memberi tanda silang (X) pada kolom yang mewakili pilihan dari Bapak/Ibu.
NB: Tidak ada jawaban yang salah atau benar
1 2 3 4 5
Sangat Tidak Tidak Setuju Netral Setuju Sangat Setuju
(TS) (N) (S) (SS)
Setuju
(STS)
B. Minat Mahasiswa Akuntansi untuk Berkarier Menjadi Akuntan Publik
No Pernyataan STS TS N S SS
1. Saya menyukai aktivitas/pekerjaan yang
dilakukan Akuntan Publik
2. Saya berharap dapat menjadi seorang
Akuntan Publik di masa depan
3. Saya tertarik untuk berkarir menjadi
Akuntan Publik karena murni motivasi diri
sendiri
Akuntan Publik karena kondisi lingkungan
yang mengarahkan saya untuk menjadi
Akuntan Publik
Akuntan Publik karena saya mahasiswa
dari program studi akuntansi
6. Saya ingin memperdalam pengetahuan
102
tentang profesi Akuntan Publik
7. Saya mempunyai cita-cita untuk menjadi
seorang Akuntan Publik/bekerja di suatu
Kantor Akuntan Publik (KAP)
8. Saya mempunyai harapan untuk menjadi
seorang Akuntan Publik daan mempunyai
Kantor Akuntan Publik (KAP) sendiri
Sumber : Zaid, M.I (2015)
C. Kompensasi
1. Saya tertarik dengan gaji awal yang tinggi
sebagai auditor junior pada suatu KAP
2. Saya tertarik dengan fee audit yang
lumayan besar sebagai auditor junior pada
suatu kantor akuntan publik (KAP)
3. Profesi akuntan publik tidak termasuk
pekerjaan yang memberikan kenaikan gaji
yang relatif cepat
4. Gaji profesi akuntan yang meningkat
berdasarkan jenang karir akuntan sangat
menarik
5. Profesi akuntan publik akan memperoleh
bonus kerja apabila kinerja yang dilakukan
baik.
Sumber : Wicaksono, Yoga (2017)
D. Pelatihan Profesional
1. Menurut saya menjadi akuntan publik
memerlukan pelatihan kerja terlebih
dahulu
2. Dengan mengikuti ujian sertifikasi akan
membuat saya lebih mudah untuk menjadi
akuntan publik
3. Dengan mengikuti pelatihan kerja rutin
akan membuat saya menjadi akuntan
publik yang profesional
4. Saya perlu memperoleh pengalaman kerja
yang bervariasi untuk meningkatkan
103
profesionalisme
Sumber : Naminingsih,N.N (2018)
E. Pengakuan profesional
1. Menjadi akuntan publik memberikan
kesempatan untuk berkembang.
2. Menjadi akuntan publik akan mendapatkan
pengakuan ketika saya melakukan
pekerjaan dengan baik
3. Menjadi akuntan publik memerlukan
beberapa cara untuk naik jabatan .
4. Menjadi akuntan publik memerlukan
keahlian yaitu kemampuan menguasai
ilmu akuntansi
F. Pertimbangan pasar kerja
1. Menurut saya profesi akuntan publik
memiliki keamanan kerja yang lebih
terjamin (tidak mudah di PHK)
2. Menurut saya lapangan pekerjaan untuk
profesi akuntan publik masih sangat
terbuka lebar
3. Menurut saya profesi akuntan publik
adalah pekerjaan yang mudah didapat
karena jasanya dibutuhkan
G. Lingkungan kerja yang dinamis
1. Penting bagi saya memilih bekerja di KAP
yang suasana kerjanya baik (bersih,
nyaman, tidak bising)
dengan atasan yang baik dan adil
yang hubungan sesama karyawan
menyenangkan
104
Sumber : Sabrina, Pradita (2018) dan Herawati, Lily (2015)
H. Norma subyektif
1. Keluarga menyarankan saya untuk
memilih menjadi seorang akuntan publik
2. Teman menyarankan saya untuk memilih
menjadi seorang akuntan publik
3. Dosen menyarankan saya untuk memilih
menjadi seorang akuntan publik
4. Saya menerima saran dari keluarga untuk
5. Saya menerima saran dari teman-teman
untuk memilih menjadi seorang akuntan
publik
6. Saya menerima saran dari dosen untuk
Sumber : Astasari, Adisti (2018)
I. Kemudahan untuk mendapatkan sertifikat CPA
1. Saya mengetahui cara mendaptkan gelar
CPA of Indonesia
2. Saya mengetahui syarat-syarat untuk
mendapatkan gelar CPA
Sumber : Fakhruddin, Alif (2018)
J. Niat mengejar sertifikat CPA
1. Saya berkeinginan menekuni profesi di
bidang akuntansi
2. Saya berkeinginan mengikuti ujian CPA
agar membantu perkembangan profesi
akuntansi
3. Saya berkeinginan mengikuti ujian CPA
agar jumlah akuntan publik bertambah
4. Saya tertarik mengikuti ujian CPA karena
dengan mengikuti ujian CPA saya bisa
mendapatkan pekerjaan sesuai dengan latar
belakang pendidikan.
105
5. Saya ingin memperoleh gelar CPA dari
mengikuti ujian Certified Public
Accountant
6. Saya akan mengikuti ujian CPA setelah
lulus S1
Sumber : Fakhruddin, Alif (2018)
106
Lampiran 2 – Data Input Kuesioner
minat mahasiswa akuntansi Pelatihan profesional

(Y) Kompensasi (X1) (X2)
Noresp nama jenis kelamin umur universitas 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 1 2 3 4
19
1 Fang Perempuan tahun UNIKA 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4
19
2 Aang Laki-laki tahun UNIKA 4 4 2 1 4 3 3 3 5 5 3 4 4 5 5 5 5
19
3 Hendy Laki-laki tahun UNIKA 4 4 3 3 2 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 4 4
Kristian 19
4 Ruby Zen Laki-laki tahun UNIKA 4 4 4 4 4 5 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5
Ike 21
5 Rismawati Perempuan tahun UNIKA 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4
Celine Olivia 18
6 S Perempuan tahun UNIKA 4 4 5 3 3 5 5 4 4 5 4 4 4 5 5 5 5
Anggik 19
7 Yusyano Laki-laki tahun UNIKA 4 4 3 4 5 4 5 4 4 3 3 4 5 3 4 5 5
M. Taufan 18
8 Putra Laki-laki tahun UNIKA 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5 4 4 5 4 4 4 4
Gabriel 19
9 Ananta Laki-laki tahun UNIKA 4 4 5 4 4 5 4 4 5 5 4 4 5 4 4 5 5
Aurelius 18
10 Brandon Laki-laki tahun UNIKA 4 4 4 5 4 5 4 4 5 5 4 4 5 4 5 5 4
18
11 Ivan Bene Laki-laki tahun UNDIP 4 4 4 4 4 4 5 4 5 5 5 5 5 4 4 5 4
107
19
12 Yosua Laki-laki tahun UNDIP 4 4 2 2 3 3 2 2 4 5 4 4 5 5 5 5 5
Berliana 19
13 Eunike Perempuan tahun UNDIP 4 4 3 3 3 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4
20
14 Jovan Laki-laki tahun UNDIP 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3 5 4 4 4
Christian 21
15 Noer Laki-laki tahun UNDIP 4 4 5 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5
22
16 Yohana Perempuan tahun UNDIP 4 4 4 4 5 4 4 5 5 4 4 5 4 4 4 5 4
Eunike 20
17 Nathania Perempuan tahun UNDIP 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4
Markus Ivan 20
18 K Laki-laki tahun UNDIP 4 4 3 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Niko 20
19 Cahyono Laki-laki tahun UNDIP 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4
Maria 19
20 Silviana Perempuan tahun UNDIP 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 2 3 4 4 4 4 4
20
21 Citra Perempuan tahun UNNES 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 5
Agung 22
22 Suhandi Laki-laki tahun UNNES 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 5
Bagus 22
23 Cahyono Laki-laki tahun UNNES 4 4 4 4 5 4 4 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5
21
24 Rika F Perempuan tahun UNNES 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 3 3 3 4 4 4
20
25 Fitra Perempuan tahun UNNES 4 4 4 3 2 3 4 5 4 4 4 4 3 3 4 5 4
20
26 Farhan Laki-laki tahun UNNES 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 5 5 4 4 4 4
Arif 21
27 Mulyanto Laki-laki tahun UNNES 3 3 2 2 2 2 3 3 2 2 3 5 2 3 3 2 2
108
20
28 Astrid Perempuan tahun UNNES 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 4
22
29 Aditya Laki-laki tahun UNNES 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 5 4 4 5
19
30 Hutami Perempuan tahun UDINUS 4 4 3 4 4 4 5 5 3 3 3 4 4 4 4 4 4
Jessica 18
31 Susanto Perempuan tahun UDINUS 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Dinar 21
32 Nindha Perempuan tahun UDINUS 4 4 5 4 5 4 4 4 3 4 5 4 4 4 5 5 5
19
33 Feri Dianata Laki-laki tahun UDINUS 4 4 4 4 5 4 5 4 5 4 4 5 5 4 4 5 5
Bayu 21
34 Handita Laki-laki tahun UDINUS 4 4 4 3 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4
22
35 Ghanidirga Laki-laki tahun UDINUS 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 5 4 4 4 4 3
Nanda 22
36 Mutiarani Perempuan tahun UDINUS 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4
Firliana 21
37 Dwicahyani Perempuan tahun UDINUS 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4
22
38 Nila Andriani Perempuan tahun UDINUS 4 4 4 3 5 4 4 5 5 5 4 5 4 4 4 4 5
Eryawan
Nanda 22
39 Pratama Laki-laki tahun UDINUS 4 4 4 4 4 4 4 4 5 3 5 4 3 5 5 5 5
Farizqie 21
40 Yudha Laki-laki tahun UDINUS 4 4 4 4 3 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Nabila Putri 21
41 Handayani Perempuan tahun UDINUS 4 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5
Qhitah 21
42 Renja A Perempuan tahun UNISBANK 4 4 5 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5
Cindy 21
43 Gustiara Perempuan tahun UNISBANK 4 4 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 4 5 5 5
109
22
44 Winda Perempuan tahun UNISBANK 4 4 4 3 3 4 4 4 5 5 3 4 5 5 5 5 5
Anggraini 21
45 Sinta P Perempuan tahun UNISBANK 4 4 2 1 3 3 3 3 3 3 2 5 4 5 4 4 5
21
46 Hana Perempuan tahun UNISBANK 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 5 4 4 4
20
47 Justin Laki-laki tahun UNISBANK 4 4 5 4 4 4 4 5 2 4 4 5 4 4 4 4 4
22
48 Cantika Putri Perempuan tahun UNISBANK 4 4 5 4 4 5 5 1 4 4 4 4 4 5 5 5 4
Dimas 22
49 Winoto Laki-laki tahun UNISBANK 4 4 2 3 5 2 5 3 4 5 3 2 3 5 5 2 3
20
50 Agustinus N Laki-laki tahun UNISBANK 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4
22
51 Andrean M Laki-laki tahun UNISBANK 4 4 5 5 5 3 3 4 4 4 3 4 4 4 4 3 3
20
52 Lanny Perempuan tahun UNISBANK 4 4 4 3 3 3 4 4 5 5 5 5 4 4 5 4 4
21
53 Ivan H Laki-laki tahun UNISBANK 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4
21
54 Erick P Laki-laki tahun UNISBANK 4 4 5 5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4
21
55 Ayu Perempuan tahun UNISBANK 4 4 4 3 5 4 5 3 5 5 3 5 5 5 5 5 5
19
56 Angel Perempuan tahun UNISBANK 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 5 4 4 5 4 4 4
Dinda
Permata 21
57 Dewi Perempuan tahun USM 4 4 4 4 4 5 4 5 4 4 3 5 5 5 4 5 5
20
58 Hilal Huda Perempuan tahun USM 4 4 5 2 3 5 5 5 3 3 3 5 5 4 5 4 4
22
59 Decky Laki-laki tahun USM 4 4 3 3 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4
110
Benita 20
60 Winda Perempuan tahun USM 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 5 4 4
Yunu 22
61 Kurnelia Perempuan tahun USM 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 5 4
Muhammad 20
62 Syahreza Laki-laki tahun UNISSULA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
22
63 Tivani Desi L Perempuan tahun UNISSULA 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5
24
64 Narko Laki-laki tahun UNISSULA 4 4 3 3 3 4 3 4 1 1 5 5 3 5 5 5 5
21
65 Arisha Perempuan tahun UNISSULA 4 4 3 4 5 3 4 3 3 4 4 5 5 5 4 4 4
20
66 Alaya Perempuan tahun UNISSULA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
19
67 Zaenal Laki-laki tahun UNISSULA 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 5 4 5 5 4 4 4
21
68 Fitri Hadriah Perempuan tahun UNISSULA 4 4 2 3 2 2 2 3 2 4 3 4 3 4 3 2 4
Hartono 22
69 Syahruddin Laki-laki tahun UNISSULA 4 4 1 2 2 3 1 3 2 4 4 2 3 3 4 3 2
19
70 Luna Perempuan tahun UNISSULA 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 4 5 5 4 4 4 4
Irfan 22
71 Wiranto Laki-laki tahun UNISSULA 4 4 5 3 2 5 4 2 1 2 4 3 5 2 3 1 3
20
72 Setyo Laki-laki tahun UNISSULA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4
21
73 Dhea T Perempuan tahun UNISSULA 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4
20
74 Inawati Perempuan tahun UNISSULA 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 4 4
22
75 Maya A Perempuan tahun UNISSULA 4 4 3 4 4 5 4 4 5 5 5 5 4 4 5 5 4
111
21
76 Martina N Perempuan tahun UNISSULA 4 4 4 5 5 4 4 5 4 4 4 5 5 4 4 4 5
20
77 Devi L Perempuan tahun UNISSULA 4 4 3 3 4 4 3 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4
21
78 Yohan S Laki-laki tahun UNISSULA 4 4 4 5 5 5 4 4 4 5 4 4 5 5 4 4 4
22
79 Rudy Laki-laki tahun UNTAG 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 5 5 4 4
22
80 Christian Laki-laki tahun UNTAG 4 4 4 5 4 4 5 4 4 5 5 5 4 5 4 5 5
21
81 Febriano Laki-laki tahun UNTAG 4 4 3 4 5 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 5 4
20
82 Arifin Laki-laki tahun UNTAG 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 4
21
83 Michelle Perempuan tahun UNTAG 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5
21
84 Tania Perempuan tahun UNTAG 4 4 5 4 5 4 4 4 5 5 2 5 5 4 5 3 5
21
85 Claudia Perempuan tahun UNTAG 4 4 4 4 5 5 4 5 4 4 4 4 5 5 5 4 4
21
86 Sendy A Perempuan tahun UNTAG 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5 5 4
20
87 Yuni Perempuan tahun UNIMUS 4 4 5 4 4 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5 5 5
19
88 Raisa Perempuan tahun UNIMUS 4 4 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 4 4 5 5
19
89 Putra Laki-laki tahun UNIMUS 4 4 5 5 5 4 4 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5
20
90 Cahya Perempuan tahun UNWAHAS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
21
91 Meniek Perempuan tahun UNWAHAS 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
112
22
92 Sekar Perempuan tahun UNWAHAS 4 4 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4
19
93 Eko Laki-laki tahun UNWAHAS 4 4 3 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5 5 5 5 5
20
94 Jumaedi Laki-laki tahun UNWAHAS 4 4 5 4 4 4 5 4 5 4 5 5 5 4 4 5 4
20
95 Chara Azalia Perempuan tahun UNAKI 4 4 3 4 3 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4
20
96 Ruth Perempuan tahun UNPAND 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4
20
97 Fernando Laki-laki tahun UNPAND 4 4 4 5 5 5 4 4 5 4 4 4 5 5 5 4 5
21
98 Ratna S Perempuan tahun UNPAND 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 4 4 4
21
99 Susanti Perempuan tahun UNPAND 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5
22
100 Adi D Laki-laki tahun UNPAND 2 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 2 2
20
101 Gading Laki-laki tahun UNPAND 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Pengakuan Profesional Pertimbangan pasar kerja Lingkungan

jenis (X3) (X4) kerja(X5)
Noresp nama kelamin umur universitas 1 2 3 4 1 2 3 1 2 3
19
1 Fang Perempuan tahun UNIKA 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4
113
19
2 Aang Laki-laki tahun UNIKA 3 4 5 3 3 3 4 5 5 5
19
3 Hendy Laki-laki tahun UNIKA 4 4 4 4 2 3 2 3 4 3
19
4 Kristian Ruby Zen Laki-laki tahun UNIKA 4 4 3 5 4 3 4 4 4 5
21
5 Ike Rismawati Perempuan tahun UNIKA 4 4 5 4 5 4 5 4 4 5
18
6 Celine Olivia S Perempuan tahun UNIKA 4 4 5 4 4 4 4 4 5 5
19
7 Anggik Yusyano Laki-laki tahun UNIKA 5 5 4 4 4 4 3 4 3 3
18
8 M. Taufan Putra Laki-laki tahun UNIKA 4 4 5 5 4 4 5 4 4 5
19
9 Gabriel Ananta Laki-laki tahun UNIKA 4 5 5 4 4 5 4 4 4 4
18
10 Aurelius Brandon Laki-laki tahun UNIKA 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4
18
11 Ivan Bene Laki-laki tahun UNDIP 4 5 5 4 4 4 5 4 4 5
19
12 Yosua Laki-laki tahun UNDIP 3 3 4 5 3 3 3 5 5 5
19
13 Berliana Eunike Perempuan tahun UNDIP 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4
20
14 Jovan Laki-laki tahun UNDIP 4 3 3 4 3 3 3 5 4 4
21
15 Christian Noer Laki-laki tahun UNDIP 4 4 4 5 4 3 4 4 3 3
22
16 Yohana Perempuan tahun UNDIP 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4
20
17 Eunike Nathania Perempuan tahun UNDIP 4 3 4 4 2 4 3 3 4 4
114
20
18 Markus Ivan K Laki-laki tahun UNDIP 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4
20
19 Niko Cahyono Laki-laki tahun UNDIP 3 4 3 4 3 4 4 5 5 5
19
20 Maria Silviana Perempuan tahun UNDIP 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
20
21 Citra Perempuan tahun UNNES 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5
22
22 Agung Suhandi Laki-laki tahun UNNES 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
22
23 Bagus Cahyono Laki-laki tahun UNNES 5 5 5 4 4 4 4 4 4 5
21
24 Rika F Perempuan tahun UNNES 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4
20
25 Fitra Perempuan tahun UNNES 5 3 3 4 5 5 3 2 3 3
20
26 Farhan Laki-laki tahun UNNES 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
21
27 Arif Mulyanto Laki-laki tahun UNNES 4 5 3 2 2 2 2 2 2 1
20
28 Astrid Perempuan tahun UNNES 5 5 4 4 5 5 4 4 4 4
22
29 Aditya Laki-laki tahun UNNES 4 4 4 4 5 5 5 4 4 4
19
30 Hutami Perempuan tahun UDINUS 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4
18
31 Jessica Susanto Perempuan tahun UDINUS 5 4 4 5 4 5 5 5 4 4
21
32 Dinar Nindha Perempuan tahun UDINUS 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4
19
33 Feri Dianata Laki-laki tahun UDINUS 5 5 4 4 5 4 4 4 5 4
115
21
34 Bayu Handita Laki-laki tahun UDINUS 4 4 5 5 4 4 4 5 4 4
22
35 Ghanidirga Laki-laki tahun UDINUS 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4
22
36 Nanda Mutiarani Perempuan tahun UDINUS 5 5 5 4 4 5 5 4 5 5
21
37 Firliana Dwicahyani Perempuan tahun UDINUS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
22
38 Nila Andriani Perempuan tahun UDINUS 4 2 4 4 5 5 5 4 4 5
Eryawan Nanda 22
39 Pratama Laki-laki tahun UDINUS 5 4 4 4 4 4 5 5 5 5
21
40 Farizqie Yudha Laki-laki tahun UDINUS 4 4 4 4 5 4 4 3 5 3
Nabila Putri 21
41 Handayani Perempuan tahun UDINUS 5 5 4 4 4 5 4 4 3 4
21
42 Qhitah Renja A Perempuan tahun UNISBANK 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
21
43 Cindy Gustiara Perempuan tahun UNISBANK 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
22
44 Winda Perempuan tahun UNISBANK 4 5 4 5 4 4 3 5 5 5
21
45 Anggraini Sinta P Perempuan tahun UNISBANK 4 2 2 4 3 3 3 4 5 5
21
46 Hana Perempuan tahun UNISBANK 4 3 4 5 3 3 3 4 4 4
20
47 Justin Laki-laki tahun UNISBANK 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
22
48 Cantika Putri Perempuan tahun UNISBANK 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
22
49 Dimas Winoto Laki-laki tahun UNISBANK 2 4 4 3 5 1 4 2 2 1
116
20
50 Agustinus N Laki-laki tahun UNISBANK 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5
22
51 Andrean M Laki-laki tahun UNISBANK 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4
20
52 Lanny Perempuan tahun UNISBANK 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4
21
53 Ivan H Laki-laki tahun UNISBANK 5 4 4 5 4 5 4 5 4 4
21
54 Erick P Laki-laki tahun UNISBANK 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5
21
55 Ayu Perempuan tahun UNISBANK 4 5 4 5 3 2 4 5 5 5
19
56 Angel Perempuan tahun UNISBANK 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4
21
57 Dinda Permata Dewi Perempuan tahun USM 5 4 5 5 3 4 5 4 5 5
20
58 Hilal Huda Perempuan tahun USM 4 4 3 5 2 5 5 5 3 3
22
59 Decky Laki-laki tahun USM 4 4 3 5 3 3 5 5 4 4
20
60 Benita Winda Perempuan tahun USM 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4
22
61 Yunu Kurnelia Perempuan tahun USM 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
20
62 Muhammad Syahreza Laki-laki tahun UNISSULA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
22
63 Tivani Desi L Perempuan tahun UNISSULA 5 5 2 5 2 2 5 2 5 5
24
64 Narko Laki-laki tahun UNISSULA 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
21
65 Arisha Perempuan tahun UNISSULA 4 4 4 4 5 5 5 4 5 4
117
20
66 Alaya Perempuan tahun UNISSULA 3 4 4 4 5 4 5 4 4 4
19
67 Zaenal Laki-laki tahun UNISSULA 4 4 4 5 4 4 5 5 5 4
21
68 Fitri Hadriah Perempuan tahun UNISSULA 4 3 3 4 4 2 3 4 4 2
22
69 Hartono Syahruddin Laki-laki tahun UNISSULA 5 3 3 2 2 3 4 3 4 2
19
70 Luna Perempuan tahun UNISSULA 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5
22
71 Irfan Wiranto Laki-laki tahun UNISSULA 4 3 3 3 2 3 3 3 2 3
20
72 Setyo Laki-laki tahun UNISSULA 4 4 4 4 3 3 3 3 4 3
21
73 Dhea T Perempuan tahun UNISSULA 5 5 4 4 4 4 4 4 4 5
20
74 Inawati Perempuan tahun UNISSULA 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4
22
75 Maya A Perempuan tahun UNISSULA 4 5 4 5 4 5 4 4 4 4
21
76 Martina N Perempuan tahun UNISSULA 5 5 4 4 4 5 4 5 5 5
20
77 Devi L Perempuan tahun UNISSULA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5
21
78 Yohan S Laki-laki tahun UNISSULA 5 5 4 4 4 4 4 4 5 5
22
79 Rudy Laki-laki tahun UNTAG 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4
22
80 Christian Laki-laki tahun UNTAG 4 4 4 4 4 5 5 4 5 5
21
81 Febriano Laki-laki tahun UNTAG 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
118
20
82 Arifin Laki-laki tahun UNTAG 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4
21
83 Michelle Perempuan tahun UNTAG 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
21
84 Tania Perempuan tahun UNTAG 5 4 3 5 4 5 5 5 5 5
21
85 Claudia Perempuan tahun UNTAG 4 5 4 4 4 4 5 5 5 5
21
86 Sendy A Perempuan tahun UNTAG 5 4 4 4 4 5 5 5 5 5
20
87 Yuni Perempuan tahun UNIMUS 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4
19
88 Raisa Perempuan tahun UNIMUS 4 5 5 5 5 5 4 4 4 5
19
89 Putra Laki-laki tahun UNIMUS 5 5 4 4 5 5 5 4 4 5
20
90 Cahya Perempuan tahun UNWAHAS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
21
91 Meniek Perempuan tahun UNWAHAS 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5
22
92 Sekar Perempuan tahun UNWAHAS 5 4 5 3 4 4 4 4 4 4
19
93 Eko Laki-laki tahun UNWAHAS 4 4 4 4 4 4 4 3 4 5
20
94 Jumaedi Laki-laki tahun UNWAHAS 5 4 4 4 4 4 4 5 4 5
20
95 Chara Azalia Perempuan tahun UNAKI 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4
20
96 Ruth Perempuan tahun UNPAND 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5
20
97 Fernando Laki-laki tahun UNPAND 5 4 5 5 5 4 4 4 4 5
119
21
98 Ratna S Perempuan tahun UNPAND 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4
21
99 Susanti Perempuan tahun UNPAND 5 5 5 4 4 4 5 4 4 4
22
100 Adi D Laki-laki tahun UNPAND 4 3 3 3 3 2 2 2 2 2
20
101 Gading Laki-laki tahun UNPAND 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
Kmdhn
mngjr
jenis Norma subyektif (X6) CPA (X7) Niat Mengejar Sertifikat CPA (X8)
Noresp nama kelamin umur universitas 1 2 3 4 5 6 1 2 1 2 3 4 5 6
19
1 Fang Perempuan tahun UNIKA 4 2 3 4 2 3 3 3 4 4 3 4 5 4
19
2 Aang Laki-laki tahun UNIKA 1 1 1 1 1 1 5 5 3 3 3 3 3 3
19
3 Hendy Laki-laki tahun UNIKA 2 2 2 2 2 2 1 1 3 4 3 3 4 4
19
4 Kristian Ruby Zen Laki-laki tahun UNIKA 3 3 3 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3
21
5 Ike Rismawati Perempuan tahun UNIKA 4 4 5 4 4 5 2 2 4 5 5 4 5 5
18
6 Celine Olivia S Perempuan tahun UNIKA 4 4 5 4 4 5 2 2 5 4 4 4 5 4
19
7 Anggik Yusyano Laki-laki tahun UNIKA 4 4 3 4 4 3 4 5 4 4 5 4 4 4
18
8 M. Taufan Putra Laki-laki tahun UNIKA 4 4 4 5 4 4 5 5 4 4 5 5 4 4
120
19
9 Gabriel Ananta Laki-laki tahun UNIKA 4 5 5 4 5 4 5 4 4 4 4 5 4 5
18
10 Aurelius Brandon Laki-laki tahun UNIKA 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 5 5 5
18
11 Ivan Bene Laki-laki tahun UNDIP 4 4 4 4 4 4 1 1 4 5 4 4 5 5
19
12 Yosua Laki-laki tahun UNDIP 3 3 3 3 3 3 2 2 5 5 5 5 5 5
19
13 Berliana Eunike Perempuan tahun UNDIP 2 2 3 2 2 2 4 2 3 4 3 4 4 3
20
14 Jovan Laki-laki tahun UNDIP 3 2 2 3 2 2 3 3 4 5 5 5 5 5
21
15 Christian Noer Laki-laki tahun UNDIP 3 3 3 3 3 3 5 5 4 4 4 5 4 5
22
16 Yohana Perempuan tahun UNDIP 4 4 5 5 4 5 2 2 4 4 4 4 5 5
20
17 Eunike Nathania Perempuan tahun UNDIP 3 2 2 3 3 3 4 4 3 4 2 3 4 3
20
18 Markus Ivan K Laki-laki tahun UNDIP 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 3 3 3 3
20
19 Niko Cahyono Laki-laki tahun UNDIP 3 3 3 3 3 3 2 2 5 5 5 5 5 5
19
20 Maria Silviana Perempuan tahun UNDIP 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
20
21 Citra Perempuan tahun UNNES 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5
22
22 Agung Suhandi Laki-laki tahun UNNES 4 4 4 4 4 5 3 4 4 5 5 5 5 4
22
23 Bagus Cahyono Laki-laki tahun UNNES 4 4 4 4 5 3 4 4 4 4 5 5 5 4
21
24 Rika F Perempuan tahun UNNES 4 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4
121
20
25 Fitra Perempuan tahun UNNES 5 3 4 4 4 4 5 2 2 3 3 2 3 2
20
26 Farhan Laki-laki tahun UNNES 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
21
27 Arif Mulyanto Laki-laki tahun UNNES 1 2 3 2 3 1 1 1 2 3 2 4 3 1
20
28 Astrid Perempuan tahun UNNES 4 4 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4
22
29 Aditya Laki-laki tahun UNNES 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4
19
30 Hutami Perempuan tahun UDINUS 3 3 3 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4
18
31 Jessica Susanto Perempuan tahun UDINUS 5 4 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5
21
32 Dinar Nindha Perempuan tahun UDINUS 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
19
33 Feri Dianata Laki-laki tahun UDINUS 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5
21
34 Bayu Handita Laki-laki tahun UDINUS 4 5 4 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 5
22
35 Ghanidirga Laki-laki tahun UDINUS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
22
36 Nanda Mutiarani Perempuan tahun UDINUS 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
21
37 Firliana Dwicahyani Perempuan tahun UDINUS 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
22
38 Nila Andriani Perempuan tahun UDINUS 3 4 3 4 3 4 4 5 4 4 5 5 5 4
Eryawan Nanda 22
39 Pratama Laki-laki tahun UDINUS 2 2 2 2 3 4 5 5 4 3 4 4 4 4
21
40 Farizqie Yudha Laki-laki tahun UDINUS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
122
Nabila Putri 21
41 Handayani Perempuan tahun UDINUS 3 3 3 3 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5
21
42 Qhitah Renja A Perempuan tahun UNISBANK 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
21
43 Cindy Gustiara Perempuan tahun UNISBANK 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
22
44 Winda Perempuan tahun UNISBANK 2 2 2 2 2 2 2 2 4 4 4 4 4 3
21
45 Anggraini Sinta P Perempuan tahun UNISBANK 1 2 2 1 2 2 4 3 3 4 5 5 4 1
21
46 Hana Perempuan tahun UNISBANK 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 3
20
47 Justin Laki-laki tahun UNISBANK 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
22
48 Cantika Putri Perempuan tahun UNISBANK 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
22
49 Dimas Winoto Laki-laki tahun UNISBANK 2 2 4 1 3 3 1 2 2 5 4 4 2 4
20
50 Agustinus N Laki-laki tahun UNISBANK 5 4 4 5 4 4 3 3 4 4 5 4 4 3
22
51 Andrean M Laki-laki tahun UNISBANK 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
20
52 Lanny Perempuan tahun UNISBANK 4 4 4 5 4 4 5 5 4 5 5 5 5 5
21
53 Ivan H Laki-laki tahun UNISBANK 3 3 4 4 4 4 5 5 4 4 4 5 5 4
21
54 Erick P Laki-laki tahun UNISBANK 5 5 4 4 5 5 4 5 5 5 4 4 4 5
21
55 Ayu Perempuan tahun UNISBANK 2 2 2 3 5 5 3 3 5 5 3 5 5 4
19
56 Angel Perempuan tahun UNISBANK 3 3 3 4 4 4 5 5 4 3 4 3 4 3
123
21
57 Dinda Permata Dewi Perempuan tahun USM 3 3 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4
20
58 Hilal Huda Perempuan tahun USM 2 2 2 2 2 2 5 5 5 5 5 4 5 5
22
59 Decky Laki-laki tahun USM 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3
20
60 Benita Winda Perempuan tahun USM 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4 3
22
61 Yunu Kurnelia Perempuan tahun USM 3 3 3 3 3 3 2 2 4 3 3 3 3 3
20
62 Muhammad Syahreza Laki-laki tahun UNISSULA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
22
63 Tivani Desi L Perempuan tahun UNISSULA 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5
24
64 Narko Laki-laki tahun UNISSULA 3 3 3 3 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5
21
65 Arisha Perempuan tahun UNISSULA 5 4 5 5 4 4 4 5 4 4 5 4 4 4
20
66 Alaya Perempuan tahun UNISSULA 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
19
67 Zaenal Laki-laki tahun UNISSULA 4 4 4 5 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4
21
68 Fitri Hadriah Perempuan tahun UNISSULA 4 3 3 3 3 3 1 1 4 3 3 2 4 3
22
69 Hartono Syahruddin Laki-laki tahun UNISSULA 4 5 4 2 2 3 2 2 4 3 3 5 4 3
19
70 Luna Perempuan tahun UNISSULA 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 5 4
22
71 Irfan Wiranto Laki-laki tahun UNISSULA 4 2 1 4 2 2 2 4 2 1 4 5 1 3
20
72 Setyo Laki-laki tahun UNISSULA 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4
124
21
73 Dhea T Perempuan tahun UNISSULA 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5
20
74 Inawati Perempuan tahun UNISSULA 4 4 4 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4
22
75 Maya A Perempuan tahun UNISSULA 4 5 5 4 4 4 4 5 5 5 4 4 3 3
21
76 Martina N Perempuan tahun UNISSULA 3 4 3 4 4 4 5 5 4 3 5 4 4 5
20
77 Devi L Perempuan tahun UNISSULA 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
21
78 Yohan S Laki-laki tahun UNISSULA 3 3 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 5 5
22
79 Rudy Laki-laki tahun UNTAG 4 4 3 3 4 4 4 4 3 4 4 4 5 5
22
80 Christian Laki-laki tahun UNTAG 5 4 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 5 5
21
81 Febriano Laki-laki tahun UNTAG 4 4 4 5 4 4 4 4 4 5 3 4 4 4
20
82 Arifin Laki-laki tahun UNTAG 4 4 4 4 5 4 4 5 5 5 5 4 4 5
21
83 Michelle Perempuan tahun UNTAG 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 4 5 5 4
21
84 Tania Perempuan tahun UNTAG 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 5 4 4 5
21
85 Claudia Perempuan tahun UNTAG 3 3 3 3 3 3 4 4 5 5 5 5 5 5
21
86 Sendy A Perempuan tahun UNTAG 5 4 5 5 5 4 4 4 5 5 4 4 5 5
20
87 Yuni Perempuan tahun UNIMUS 4 4 5 5 4 3 5 5 4 5 5 4 4 4
19
88 Raisa Perempuan tahun UNIMUS 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 4 5
125
19
89 Putra Laki-laki tahun UNIMUS 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
20
90 Cahya Perempuan tahun UNWAHAS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
21
91 Meniek Perempuan tahun UNWAHAS 4 5 4 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5
22
92 Sekar Perempuan tahun UNWAHAS 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4
19
93 Eko Laki-laki tahun UNWAHAS 3 4 4 4 5 3 4 4 4 4 4 4 4 4
20
94 Jumaedi Laki-laki tahun UNWAHAS 4 4 5 4 5 4 4 5 4 5 4 5 4 5
20
95 Chara Azalia Perempuan tahun UNAKI 4 3 3 4 3 3 3 4 4 4 4 4 4 5
20
96 Ruth Perempuan tahun UNPAND 4 4 4 4 5 4 5 4 4 5 4 4 4 4
20
97 Fernando Laki-laki tahun UNPAND 3 3 3 3 3 3 5 5 4 4 4 4 5 4
21
98 Ratna S Perempuan tahun UNPAND 4 5 4 4 4 5 4 4 5 5 5 3 4 5
21
99 Susanti Perempuan tahun UNPAND 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4
22
100 Adi D Laki-laki tahun UNPAND 2 2 1 1 1 1 1 2 3 2 2 3 3 3
20
101 Gading Laki-laki tahun UNPAND 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
126
Lampiran 3 – Uji Validitas
Lampiran 3.1 – uji validitas minat
Correlations
item_1 item_2 item_3 item_4 item_5 item_6 item_7 item_8 skor_total

** **
item_1 Pearson Correlation 1 .950 .048 .195 .165 .186 .171 .111 .293
Sig. (2-tailed) .000 .634 .050 .099 .062 .088 .269 .003
N 101 101 101 101 101 101 101 101 101

** **
item_2 Pearson Correlation .950 1 .083 .164 .174 .192 .180 .091 .293
Sig. (2-tailed) .000 .408 .101 .082 .055 .072 .366 .003
N 101 101 101 101 101 101 101 101 101

** ** ** ** ** **
item_3 Pearson Correlation .048 .083 1 .517 .362 .552 .493 .339 .738
Sig. (2-tailed) .634 .408 .000 .000 .000 .000 .001 .000
N 101 101 101 101 101 101 101 101 101

** ** ** ** ** **
item_4 Pearson Correlation .195 .164 .517 1 .585 .435 .471 .408 .789
Sig. (2-tailed) .050 .101 .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 101 101 101 101 101 101 101 101 101

** ** ** ** ** **
item_5 Pearson Correlation .165 .174 .362 .585 1 .300 .516 .332 .711
Sig. (2-tailed) .099 .082 .000 .000 .002 .000 .001 .000
N 101 101 101 101 101 101 101 101 101
127
** ** ** ** ** **
item_6 Pearson Correlation .186 .192 .552 .435 .300 1 .499 .374 .713
Sig. (2-tailed) .062 .055 .000 .000 .002 .000 .000 .000
N 101 101 101 101 101 101 101 101 101

** ** ** ** ** **
item_7 Pearson Correlation .171 .180 .493 .471 .516 .499 1 .392 .765
Sig. (2-tailed) .088 .072 .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 101 101 101 101 101 101 101 101 101

** ** ** ** ** **
item_8 Pearson Correlation .111 .091 .339 .408 .332 .374 .392 1 .638
Sig. (2-tailed) .269 .366 .001 .000 .001 .000 .000 .000
N 101 101 101 101 101 101 101 101 101

** ** ** ** ** ** ** **
skor_total Pearson Correlation .293 .293 .738 .789 .711 .713 .765 .638 1
Sig. (2-tailed) .003 .003 .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 101 101 101 101 101 101 101 101 101
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
128
Lampiran 3.2 – uji validitas kompensasi
Correlations
item_1 item_2 item_3 item_4 item_5 skor_total

** ** ** ** **
item_1 Pearson Correlation 1 .707 .291 .323 .477 .804
Sig. (2-tailed) .000 .003 .001 .000 .000
N 101 101 101 101 101 101

** ** * ** **
item_2 Pearson Correlation .707 1 .318 .218 .470 .774
Sig. (2-tailed) .000 .001 .029 .000 .000
N 101 101 101 101 101 101

** ** ** * **
item_3 Pearson Correlation .291 .318 1 .379 .235 .628
Sig. (2-tailed) .003 .001 .000 .018 .000
N 101 101 101 101 101 101

** * ** ** **
item_4 Pearson Correlation .323 .218 .379 1 .426 .641
Sig. (2-tailed) .001 .029 .000 .000 .000
N 101 101 101 101 101 101

** ** * ** **
item_5 Pearson Correlation .477 .470 .235 .426 1 .712
Sig. (2-tailed) .000 .000 .018 .000 .000
N 101 101 101 101 101 101

** ** ** ** **
skor_total Pearson Correlation .804 .774 .628 .641 .712 1
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000
N 101 101 101 101 101 101
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
129
Lampiran 3.3 – uji validitas pelatihan profesional
Correlations
item_1 item_2 item_3 item_4 skor_total

** ** ** **
item_1 Pearson Correlation 1 .575 .450 .496 .766
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 101 101 101 101 101

** ** ** **
item_2 Pearson Correlation .575 1 .529 .504 .782
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 101 101 101 101 101

** ** ** **
item_3 Pearson Correlation .450 .529 1 .652 .844
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 101 101 101 101 101

** ** ** **
item_4 Pearson Correlation .496 .504 .652 1 .830
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 101 101 101 101 101

** ** ** **
Pearson Correlation .766 .782 .844 .830 1
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 101 101 101 101 101
Lampiran 3.4 – uji validitas pengakuan profesional
Correlations
item_1 item_2 item_3 item_4 skor_total

** * ** **
item_1 Pearson Correlation 1 .430 .251 .300 .685
Sig. (2-tailed) .000 .011 .002 .000
N 101 101 101 101 101

** ** ** **
item_2 Pearson Correlation .430 1 .464 .294 .783
Sig. (2-tailed) .000 .000 .003 .000
130
N 101 101 101 101 101
* ** ** **
item_3 Pearson Correlation .251 .464 1 .292 .719
Sig. (2-tailed) .011 .000 .003 .000
N 101 101 101 101 101

** ** ** **
item_4 Pearson Correlation .300 .294 .292 1 .651
Sig. (2-tailed) .002 .003 .003 .000
N 101 101 101 101 101

** ** ** **
skor_total Pearson Correlation .685 .783 .719 .651 1
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000
N 101 101 101 101 101
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
Lampiran 3.5 – uji validitas pertimbangan pasar kerja
Correlations
item_1 item_2 item_3 skor_total

** ** **
item_1 Pearson Correlation 1 .545 .491 .819
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000
N 101 101 101 101

** ** **
item_2 Pearson Correlation .545 1 .544 .852
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000
N 101 101 101 101

** ** **
item_3 Pearson Correlation .491 .544 1 .810
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000
N 101 101 101 101

** ** **
skor_total Pearson Correlation .819 .852 .810 1
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000
N 101 101 101 101
131
Correlations

** ** **
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000
N 101 101 101 101

** ** **
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000
N 101 101 101 101

** ** **
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000
N 101 101 101 101

** ** **
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000
N 101 101 101 101
Lampiran 3.6 – uji validitas lingkungan kerja yang dinamis
Correlations

** ** **
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000
N 101 101 101 101

** ** **
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000
N 101 101 101 101

** ** **
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000
N 101 101 101 101
132
** ** **
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000
N 101 101 101 101
133
Lampiran 3.7 – uji validitas norma subyektif
Correlations
item_1 item_2 item_3 item_4 item_5 item_6 skor_total

** ** ** ** ** **
item_1 Pearson Correlation 1 .781 .713 .814 .646 .690 .873
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 101 101 101 101 101 101 101

** ** ** ** ** **
item_2 Pearson Correlation .781 1 .812 .730 .704 .745 .896
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 101 101 101 101 101 101 101

** ** ** ** ** **
item_3 Pearson Correlation .713 .812 1 .727 .748 .723 .888
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 101 101 101 101 101 101 101

** ** ** ** ** **
item_4 Pearson Correlation .814 .730 .727 1 .756 .754 .902
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 101 101 101 101 101 101 101

** ** ** ** ** **
item_5 Pearson Correlation .646 .704 .748 .756 1 .776 .872
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 101 101 101 101 101 101 101

** ** ** ** ** **
item_6 Pearson Correlation .690 .745 .723 .754 .776 1 .883
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000
134
N 101 101 101 101 101 101 101
** ** ** ** ** **
skor_total Pearson Correlation .873 .896 .888 .902 .872 .883 1
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 101 101 101 101 101 101 101
Lampiran 3.8 – uji validitas kemudahan untuk mendapatkan sertifikat CPA
Correlations
item_1 item_2 skor_total

** **
item_1 Pearson Correlation 1 .859 .964
Sig. (2-tailed) .000 .000
N 101 101 101

** **
item_2 Pearson Correlation .859 1 .964
Sig. (2-tailed) .000 .000
N 101 101 101

** **
skor_total Pearson Correlation .964 .964 1
Sig. (2-tailed) .000 .000
N 101 101 101
135
Lampiran 3.9 – uji validitas niat untuk mengejar sertifikat CPA
Correlations
item_1 item_2 item_3 item_4 item_5 item_6 skor_total

** ** ** ** ** **
item_1 Pearson Correlation 1 .628 .583 .448 .645 .637 .818
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 101 101 101 101 101 101 101

** ** ** ** ** **
item_2 Pearson Correlation .628 1 .600 .491 .604 .604 .818
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 101 101 101 101 101 101 101

** ** ** ** ** **
item_3 Pearson Correlation .583 .600 1 .626 .496 .610 .814
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 101 101 101 101 101 101 101

** ** ** ** ** **
item_4 Pearson Correlation .448 .491 .626 1 .514 .476 .728
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 101 101 101 101 101 101 101

** ** ** ** ** **
item_5 Pearson Correlation .645 .604 .496 .514 1 .608 .801
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 101 101 101 101 101 101 101

** ** ** ** ** **
item_6 Pearson Correlation .637 .604 .610 .476 .608 1 .830
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000
136
N 101 101 101 101 101 101 101
** ** ** ** ** **
skor_total Pearson Correlation .818 .818 .814 .728 .801 .830 1
Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000 .000
N 101 101 101 101 101 101 101
137
Lampiran 4 – Uji Reliabilitas
Lampiran 4.1 – uji reliabilitas minat
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
.797 8
Lampiran 4.2 – uji reliabilitas kompensasi
Cronbach's
Alpha N of Items
.757 5
Lampiran 4.3 – uji reliabilitas pelatihan profesional
Cronbach's
Alpha N of Items
.815 4
Lampiran 4.4 – uji reliabilitas pengakuan profesional
Cronbach's
Alpha N of Items
.674 4
Lampiran 4.5 – uji reliabilitas pertimbangan pasar kerja
138
Cronbach's
Alpha N of Items
.769 3
Lampiran 4.6 – uji reliabilitas lingkungan kerja yang dinamis
Cronbach's
Alpha N of Items
.834 3
Lampiran 4.7 – uji reliabilitas norma subyektif
Cronbach's
Alpha N of Items
.945 6
Lampiran 4.8 – uji reliabilitas kemudahan untuk mendapatkan

sertifikat CPA
Cronbach's
Alpha N of Items
.924 2
Lampiran 4.9 – uji reliabilitas niat untuk mengejar sertifikat CPA
139
Cronbach's
Alpha N of Items
.888 6
Lampiran 5 - Statistik Deskriptif
Lampiran 5.1 - Statistik Deskriptif Minat
Descriptive Statistics
N Minimum Maximum Mean Std. Deviation
item_1 101 2 5 3.98 .244
item_2 101 3 5 3.99 .173
item_3 101 1 5 3.89 .871
item_4 101 1 5 3.76 .862
item_5 101 2 5 3.98 .848
item_6 101 2 5 4.05 .767
item_7 101 1 5 4.00 .787
item_8 101 1 5 3.91 .776
Valid N (listwise) 101
Lampiran 5.2 - Statistik Deskriptif Kompensasi
item_1 101 1 5 3.99 .866
item_2 101 1 5 4.11 .786
item_3 101 2 5 3.93 .791
item_4 101 2 5 4.24 .723
item_5 101 2 5 4.25 .684
140
Lampiran 5.3 - Statistik Deskriptif Pelatihan Profesional
item_1 101 2 5 4.34 .637
item_2 101 3 5 4.31 .561
item_3 101 1 5 4.27 .799
item_4 101 2 5 4.26 .673
Lampiran 5.4 - Statistik Deskriptif Pengakuan Profesional
item_1 101 2 5 4.21 .637
item_2 101 2 5 4.12 .711
item_3 101 2 5 3.99 .700
item_4 101 2 5 4.13 .643
Lampiran 5.5 - Statistik Deskriptif Pertimbangan Pasar Kerja
item_1 101 2 5 3.90 .806
item_2 101 1 5 3.98 .860
item_3 101 2 5 4.06 .772
141
Lampiran 5.6 - Statistik Deskriptif Lingkungan kerja yang dinamis
item_1 101 2 5 4.06 .759
item_2 101 2 5 4.12 .725
item_3 101 1 5 4.16 .880
Lampiran 5.7 - Statistik Deskriptif Norma subyektif
item_1 101 1 5 3.63 .935
item_2 101 1 5 3.55 .911
item_3 101 1 5 3.60 .950
item_4 101 1 5 3.68 .989
item_5 101 1 5 3.68 .948
item_6 101 1 5 3.65 .964
Lampiran 5.8 - Statistik Deskriptif kemudahan untuk mendapatkan
sertifikat CPA
item_1 101 1 5 3.74 1.146
142
item_2 101 1 5 3.82 1.152
Lampiran 5.9 - Statistik Deskriptif niat untuk mengejar sertifikat
CPA
item_1 101 2 5 4.09 .750
item_2 101 1 5 4.13 .783
item_3 101 2 5 4.10 .781
item_4 101 2 5 4.14 .708
item_5 101 1 5 4.20 .749
item_6 101 1 5 4.09 .884
Lampiran 6 – Uji Normalitas
Unstandardized
Residual
N 101
a
Positive .054
Negative -.120
143
Unstandardized
Residual
N 101
a
Positive .054
Negative -.120
a. Test distribution is Normal.
Lampiran 7 - Uji Heterokedastisitas

a
Coefficients
Standardized
1 (Constant) 2.406 1.413 1.703 .092
kompensasi -.132 .077 -.250 -1.712 .090
pelatihan profesional .013 .087 .020 .153 .879
pengakuan profesional .018 .104 .024 .174 .863
pertimbangan psr kerja -.116 .116 -.161 -1.000 .320
lingkungan kerja yg dinamis .070 .097 .099 .720 .473
norma subyektif -.061 .041 -.211 -1.469 .145
kemudahan untuk mndptkn

.003 .083 .005 .038 .970
CPA
niat untuk mengejar CPA .133 .055 .344 2.445 .016
144
a
Coefficients
Standardized
1 (Constant) 2.406 1.413 1.703 .092
kompensasi -.132 .077 -.250 -1.712 .090
pelatihan profesional .013 .087 .020 .153 .879
pengakuan profesional .018 .104 .024 .174 .863
pertimbangan psr kerja -.116 .116 -.161 -1.000 .320
lingkungan kerja yg dinamis .070 .097 .099 .720 .473
norma subyektif -.061 .041 -.211 -1.469 .145
kemudahan untuk mndptkn

.003 .083 .005 .038 .970
CPA
niat untuk mengejar CPA .133 .055 .344 2.445 .016
a. Dependent Variable: abs_res
Lampiran 7.1 - Uji Heterokedastisitas
(pengobatan menggunakan transformasi logaritma)

a
Coefficients
Standardized
1 (Constant) .177 .140 1.269 .208
ln_x1 -.089 .051 -.252 -1.733 .086
ln_x2 -.016 .047 -.047 -.351 .726
ln_x3 -.013 .055 -.032 -.245 .807
ln_x4 -.045 .044 -.167 -1.019 .311
ln_x5 .042 .036 .170 1.186 .239
145
ln_x6 -.028 .024 -.157 -1.155 .251
ln_x7 -.014 .016 -.109 -.876 .383
ln_x8 .109 .044 .355 2.493 .014
a. Dependent Variable: abs_res2
Lampiran 7.2 - Uji Heterokedastisitas
(pengobatan menggunakan pembagian variabel)

a
Coefficients
Standardized
1 (Constant) .121 .044 2.722 .008
hasil_x1 -.093 .053 -.243 -1.747 .084
hasil_x2 .048 .046 .137 1.040 .301
hasil_x3 -.027 .052 -.067 -.532 .596
hasil_x4 -.030 .047 -.088 -.642 .523
hasil_x5 .017 .036 .053 .468 .641
hasil_x6 -.019 .025 -.091 -.777 .439
hasil_x7 -.007 .017 -.046 -.397 .692
a. Dependent Variable: abs_res3
146
Lampiran 8 – Uji Multikolinearitas
a
Coefficients
Standardized
Unstandardized Coefficients Coefficients Collinearity Statistics
Model B Std. Error Beta t Sig. Tolerance VIF
1 (Constant) .742 .142 5.217 .000
kompensasi .144 .084 .144 1.718 .089 .453 2.207
pelatihan profesional .233 .072 .254 3.232 .002 .514 1.945
pengakuan profesional .153 .086 .143 1.773 .080 .486 2.059
pertimbangan pasar kerja .112 .072 .122 1.544 .126 .508 1.968
lingkungan kerja -.090 .056 -.108 -1.590 .115 .690 1.449
norma subyektif .129 .038 .227 3.369 .001 .696 1.437
kemudahan utk mndptkn cpa .055 .026 .143 2.094 .039 .681 1.468
niat mengejar sertifikat cpa -.098 .023 -.369 -4.297 .000 .430 2.324

Lampiran 9 – Uji T
a
Coefficients
Standardized
1 (Constant) .742 .142 5.217 .000
kompensasi .144 .084 .144 1.718 .089
pelatihan profesional .233 .072 .254 3.232 .002
pengakuan profesional .153 .086 .143 1.773 .080
pertimbangan pasar kerja .112 .072 .122 1.544 .126
lingkungan kerja -.090 .056 -.108 -1.590 .115
norma subyektif .129 .038 .227 3.369 .001
kemudahan utk mndptkn cpa .055 .026 .143 2.094 .039
niat mengejar sertifikat cpa -.098 .023 -.369 -4.297 .000

16.G1.0044 - Jessica Hana Santoso - COVER

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

16.G1.0044 - Jessica Hana Santoso - COVER

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN SKRIPSI

Analisis Akuntan Publik dengan Akuntan Privat sebagai Pilihan

Jessica Hana Santoso

PROGRAM STUDI AKUNTANSI

Analisis Akuntan Publik dengan Akuntan Privat sebagai Pilihan

Diajukan dalam Rangka

Memenuhi Salah Satu Syarat Memperoleh

Jessica Hana Santoso

PROGRAM STUDI AKUNTANSI

Analisis Akuntan Publik dengan Akuntan Privat sebagai Pilihan Karir

(Survei Mahasiswa Akuntansi di Semarang)

Jessica Hana Santoso

Disetujui dan diterima baik oleh pembimbing :

Semarang, 27 Maret 2020

Ranto P. Sihombing, SE., MSi.

Key words: interests, public accountants, compensation, professional training,

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN DATA ............................................. iii

HALAMAN PERNYATAAN PUBLIKASI ................................................ iv

HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... v

KATA PENGANTAR .................................................................................... vi

ABSTRAK ...................................................................................................... viii

BAB 1 PENDAHULUAN .............................................................................. 1

1.1 LATAR BELAKANG .............................................................................. 1

1.2 PERUMUSAN MASALAH ..................................................................... 5

1.3 TUJUAN PENELITIAN DAN MANFAAT PENELITIAN ............... 6

1.4 KERANGKA PIKIR PENELITIAN ...................................................... 9

1.5 SISTEMATIKA PENULISAN ............................................................... 10

BAB 2 LANDASAN TEORI DAN PENGEMBANGAN HIPOTESIS ..... 12

2.1 LANDASAN TEORI ............................................................................... 12

2.3 MINAT ...................................................................................................... 16

2.4 PROFESI AKUNTAN ............................................................................. 17

2.4.1 AKUNTAN PUBLIK ............................................................................. 22

2.4.2 AKUNTAN PRIVAT ............................................................................. 24

2.5 KOMPENSASI ......................................................................................... 25

2.6 PELATIHAN PROFESIONAL .............................................................. 28

2.7 PENGAKUAN PROFESIONAL ............................................................ 29

2.8 PERTIMBANGAN PASAR KERJA ..................................................... 30

2.9 LINGKUNGAN KERJA YANG DINAMIS ......................................... 30

2.10 NORMA SUBYEKTIF .......................................................................... 32

2.11 CERTIFIED PUBLIC ACCOUNTANT OF INDONESIAN (CPA) . 33

2.12 PENGEMBANGAN HIPOTESIS ........................................................ 34

BAB 3 METODE PENELITIAN .................................................................. 44

3.1 POPULASI DAN SAMPEL PENELITIAN .......................................... 44

3.2 SUMBER DAN METODE PENGUMPULAN DATA ......................... 46

3.3.1 KOMPENSASI ....................................................................................... 46

3.3.2 PELATIHAN PROFESIONAL .............................................................. 47

3.3.3 PENGAKUAN PROFESIONAL ............................................................ 48

3.3.4 PERTIMBANGAN PASAR KERJA ..................................................... 49

3.3.5 LINGKUNGAN KERJA YANG DINAMIS .......................................... 50

3.3.6 NORMA SUBYEKTIF ........................................................................... 51

3.3.7 KEMUDAHAN UNTUK MENDAPATKAN SERTIFIKAT CPA ....... 52

3.3.8 NIAT MENGEJAR SERTIFIKAT CPA ................................................ 52

3.3.9 MINAT MAHASISWA AKUNTANSI ................................................. 53

3.4 PENGUJIAN ALAT PENGUMPULAN DATA ................................... 54

3.4.1 UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS ............................................... 54

3.4.2 STATISTIK DESKRIPTIF ..................................................................... 55

3. 5 UJI ASUMSI KLASIK ........................................................................... 55

3.5.1 UJI NORMALITAS ................................................................................ 55

3.5.2 UJI HETEROKEDASTISITAS .............................................................. 56

3.5.4 ANALISIS LINEAR BERGANDA ....................................................... 57

3.6 UJI T ......................................................................................................... 58

BAB 4 HASIL ANALISIS ............................................................................. 59

4.1 DEMOGRAFI RESPONDEN ................................................................. 59