LAPORAN AKHIR PROGRAM KEMITRAAN MASYARAKAT

PENDAMPINGAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI TAMAN PINTAR

MARBEL DESA PACUL KECAMATAN TALANG KABUPATEN TEGAL

OLEH

MULYANI,M.Pd NIDN.0615107502
Dr. SURISWO,M.Pd NIDN.0616036701
M.ARIES ROFIQI,M.Si NIDN.0616117503
ANGGUN GITANIA NPM. 1118500051
ALBERT ANDIKA NPM. 1118500043
NOVI NURUL AMALIAH NPM .1118500058
TASYA NOOR INAYAH NPM .1118500036

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PANCASAKTI TEGAL
2022

i
 HALAi'1AN PENGESAHAN PENGABDIAN

Judul Pengabdian : Pendampingan Anak Berkebutuhan Khusus Di Taman

Pmtar Marbel Desa Pacul Kecamatan Talang Kabupatcn

Tega\

Ketua Tim Pcngusul

a. Nama Lengkap : Mulyam,M Pd

b. NIDN : 0615107502

c Jabatan Fungsional : Lektor/Illc

d. NomorHP · 065700723698

e. Alamat Emai I : mWyani@upstegal.ac.id

Anggota Tim Pelaksana

a. Nama : I . Dr Suriswo,M.Pd NIDN.0616036701

2 M. Aries Rofiqi,M,Si NlDN.0616117503

b, Nama Mahasiswa

I . Anggun Gitania N.PM. 1118500051

2. Albert Andika NPM. 1118500043

3. Novi Nurul A m a l i a h NPM. 1118500058

4. Tasya Noor Inayah N.PM. 1118500036

c. Lokasi Kegiatan : Taman Pintar Marbel Desa Pacul Kee. Talang Kab. Te gal

d. Jrak PT ke Lokasi : ±._ 6 Km

e. Pelaksanaan : Januari - Oesember 2022

f. Total Anggaran : Rp.10.000.000,-

Tega\, Juni 2022

KaProdi BK Ketua Tim

M�d M�.Pd

NIDN.0615107502 NIDN.0615107502

Mengetahui,
 PRAKATA

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga pengabdian kepada masyarakat yang kami
laksanakan dapat terselesaikan dengan baik dan lancar. Kami menyadari bahwa
pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat selalu melibatkan banyak
pihak. Oleh karena itu, kami menyampaikan terimakasih kepada:
1. Rektor Universitas Pancasakti Tegal
2. Direktur Pascasarjana UPS Tegal
3. Dekan FKIP Universitas Pancasakti Tegal
4. Kepala LPM Universitas Pancasakti Tegal
5. Pengelola Taman Pintar Marbel Desa Pacul Kecamatan Talang Kabupaten Tegal
6. Semua pihak yang telah membantu kelancaran pelaksanaan pengabdian kepada
masyarakat.
Akhir kata, kami mohon maaf kepada semua pihak apabila dalam
pelaksanaan kegiatan dan penulisan laporan ini terdapat banyak kekurangan.
Harapan kami, laporan ini bermanfaat bagi pihak-pihak yang memerlukan dan
berkepentingan.

Tegal, Juni 2022

Tim Pelaksana

iii
 DAFTAR ISI

HALAMAN COVER .................................................................................. i

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... ii
PRAKATA ....................................................................... iii
DAFTAR ISI ....................................................................... iv
RINGKASAN ....................................................................... v

BAB 1 PENDAHULUAN ..................................................................... 1

1.1 ANALISIS SITUASI .......................................................... 1
1.2 PERMASALAHAN MITRA ..................................................... 2
BAB 2 TARGET DAN LUARAN ................................................................ 4
2.1 TARGET YANG DITAWARKAN ............................................ 4
2.2.TARGET LUARAN .................................................................... 5
2.3 PRODUK LUARAN.................................................................... 5
2.3 RENCANA TARGET LUARAN ............................................... 5
BAB 3 METODE PELAKSANAAN .......................................................... 7
3.1 LOKASI KEGIATAN ........................................................... 7
3.2 PESERTA ATAU PARTISIPAN .............................................. 7
3.3 BAHAN DAN ALAT .......................................................... 7
3.4 METODE PENGUMPULAN DATA ................................. 7
BAB 4 KELAYAKAN PERGURUAN TINGGI.......................................... 9
4.1 KINERJA LPPM ...................................................................... 9
4.2 JENIS KEPAKARAN DALAM PERSOALAN MITRA......... 11
4.3 TUGAS DAN KEPAKARAN KEGIATAN ................... 12
BAB 5 HASIL DAN LUARAN YANG DICAPAI ............................... 14
5.1 HASIL KEGIATAN ......................................................... 14
5.2 LUARAN YANG DICAPAI......................................................16
BAB 6 RENCANA DAN TAHAPAN BERIKUTNYA.............................. 17
BAB 7 KESIMPULAN DAN SARAN....................................................... 18
7.1 KESIMPULAN......................................................................... 18
7.2 SARAN .................................................................................... 18
DAFTAR ISI ................................................................................ 19
LAMPIRAN .................................................................................20

iv
 RINGKASAN

PKM Pendampingan A n a k B e r k e b u t u h a n K h u s u s d i
Taman Pintar Marbel Desa Pacul Kecamatan Talang
K a b u p a t e n T e g a l Pemasalahan yang dihadapi oleh mitra antara
lain adanya permasalahan pada penanganan Anak berkebutuhan
Khusus antara lain anak autis,Tunagrahita,Tunalaras dan
hiperaktif
Solusi yang ditawarkan Melakukan pendampingan dalam pada
Anak Berkebutuhan Khusus yang ada di Taman Pintar Marbel
Desa Pacul Kecamatan Talang Kabupaten Tegal dengan tujuan
adanya perubahan perilaku pada anak berkebutuhan khusus yanga
da di Taman Pintar Marbel desa Pacul Kecamatan Talang
Kabupaten Tegal setelah mendapatkan pendampingan.Untuk Anak
yang mengalami gangguan
Target capaian berupa luaran wajib dari PKM adalah
Setelah melakukan pendampingan permasalahan a n a k A B K d i
taman pintar marbel ada perubahan pada perilaku
anak berkebutuhan khsusu di Taman Pintar Marbel
Desa Pacul Kecamatan Talang Kabupaten
T e g a l ,Publikasi di media massa.
Pelaksanaan kegiatan PKM P end amp in gan An ak
Berk eb ut uh an Kh usu s n ya Di T am an P in t ar M arb el ad al ah
Untuk penangan pada anak yang mengalami Tunagrahita : memberikan
contoh atau melakukan hal-hal yang rutin secara konsisten. Mereka
membutuhkan kata-kata sederhana yang mudah dipahami, Untuk
Penanganan pada anak yang mengalami Tunalaras : adanya suasana
harmonis dalam keluarga sangat membantu psikologisnya menjadi lebih
baik, selain pendampingan dari orang tua mereka juga butuh
pendampingan konselor secara rutin.Penanganan anak yang mengalami
gangguan Autis : mengajak berinteraksi dengan anggota keluarga agar
dia tidak hanyut dalam dunianya sendiri, makanan sesuai petunjuk
dokter, menghindari permainan yang bersifat personal dan
mengasyikkan mis: PS dan permainan sejenisnya.Anak dengan kesulitan
belajar khusus atau specific learning disabilities adalah anak yang
mengalami hambatan atau penyimpangan pada satu atau lebih proses
psikologis dasar berupa ketidakmampuan mendengar, berpikir,
berbicara, membaca, menulis, dan mengeja.

v
 BAB 1
PENDAHULUAN

1.1 Analisis Situasi

Setiap orangtua menghendaki kehadiran seorang anak. Anak yang

diharapkan oleh orangtua adalah anak yang sempurna tanpa memiliki kekurangan.
Pada kenyataannya, tidak ada satupun manusia yang tidak memiliki kekurangan.
Manusia tidak ada yang sama satu dengan lainnya. Seperti apapun keadaannya,
manusia diciptakan unik oleh Sang Maha Pencipta.
Setiap orang tidak ingin dilahirkan di dunia ini dengan menyandang
kelainan maupun memiliki kecacatan. Orang tua juga tidak ada yang menghendaki
kelahiran seorang anak yang menyandang kecacatan atau berkebutuhan khusus.
Kelahiran seorang anak berkebutuhan khusus tidak mengenal berasal dari
keluarga kaya, keluarga berpendidikan, keluarga miskin, keluarga yang taat
beragama atau tidak. Orangtua juga tidak mampu menolak kehadiran anak
berkebutuhan khusus.
Sebagai manusia, anak berkebutuhan khusus memiliki hak untuk tumbuh
dan berkembang di tengah-tengah keluarga, masyarakat dan bangsa. Ia memiliki
hak untuk sekolah sama seperti saudara lainnya yang tidak memiliki kelainan atau
normal.
Ketika hadir anak bekebutuhan khusus dalam sebuah keluarga, maka
dituntut adanya sikap yang bijaksana sehingga dapat mendukung berlangsungnya
pertumbuhan dan perkembangan anak yang optimal. Selanjutnya diharapkan anak
akan mampu untuk berdayaguna dalam kehidupannya.
Menurut Kementrian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan
Anak Republik Indonesia 2013, anak berkebutuhan khusus adalah:
“Anak yang mengalami keterbatasan atau keluarbiasaan, baik fisik,
mental-intelektual, sosial, maupun emosional, yang berpengaruh secara
signifikan dalam proses pertumbuhan atau perkembangannya
dibandingkan dengan anak-anak lain yang seusia dengannya”.

vi
 Secara umum anak berkebutuhan khusus adalah anak dengan
karakteristik khusus yang berbeda dengan anak pada umumnya tanpa selalu
menunjukkan pada ketidakmampuan mental, emosi atau fisik. Anak berkebutuhan
khusus adalah anak yang secara pendidikan memerlukan layanan yang spesifik
yang berbeda dengan anak-anak pada umumnya.
Pendampingan Belajar Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Di Taman Pintar
Marbel Desa Pacul bertujuan untuk memberikan bantuan pendampingan bagi anak
yang memiliki kebutuhan khusus di taman pintar marbel dan juga sebagai bentuk
pengabdian kepada masyarakat terutama oleh dosen Program Studi Bimbingan dan
Konseling serta mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling akan
memiliki wawasan guna bekal hidup dan bersosialisasi ditengah masyarakat pada
saat melaksanakan pengabdian kepada bangsa dan Negara di kemudian hari. Pada
konsetrasi Pendidikan Bimbingan Konseling, penting untuk mengetahui bagaimana
sebuah Konselor menjalankan kegiatan Profesinya. Kegiatan sebagai Calon
Konselor yang dilaksanakan tersebut tentunya juga dilakukan berdasarkan suatu
standar yang telah ditetapkan oleh sebuah Badan Nasional untuk memperoleh
Pengetahuan. Kami memilih Rumah Bimbingan Belajar Anak Berkebutuhan
Khusus Marbel Pintar karena pada saat observasi kami melihat bagaiamana
keadaan suatu Rumah Marbel anak berkebutuhan khusus dan proses dari kegiatan
itu sendiri.
Rumah Bimbingan Belajar Anak Berkebutuhan Khusus Marbel Pintar
merupakan sebuah rumah bimbingan belajar untuk anak berkebutuhan khusus yang
bertujuan mempersiapkan anak berkebutuhan khusus ke jenjang Sekolah Luar
Biasa.
1.2 Permasalahan Mitra
a. Permasalahan mitra yang dihadapi adalah:
1. Untuk Pendampingan anak autis masih terkendala dalam terapis yang
kurang tidak sesuai dengan jumlah anak yang ada. . Autisme, yaitu
gangguan perkembangan yang ditandai dengan adanya gangguan pada,
komunikasi, perilaku dan interaksi sosial

vii
 2. Adanya kendala untuk melakukan pendampingan pada anak yang
mengalami gangguan Tunagrahita (mental retardasi), yaitu anak
yang memiliki keterbatasan fungsi intelektual umum dan keterbatasan
pada ketrampilan adaptif.
3. Pada anak yang mengalami Tunalaras, yaitu anak yang memiliki
masalah dalam mengendalikan emosi dan kontrol sosial yang
menyimpang sehingga memerlukan pendampingan yang lebih terfokus

4. Pada Anak Berkebutuhan Khusus pada Kesulitan belajar. Anak

dengan kesulitan belajar adalah anak yang memiliki gangguan pada
satu atau lebih kemampuan dasar psikologis yang mencakup
pemahaman dan penggunaan bahasa,, bebicara dan menulis yang
dapat mempengaruhi kemampuan berfikir, membaca, berhitung,
berbicara yang disebabkan karena gangguan persepsi brain
injury disfungsi minimal otak, dislexia dan afasia perkembangan yang
ememrlukan pendampingan yang terjadwal dengan teratur

5. Adanya anak yang mengalami hiperaktif sehingga perlu adanya

penanganan khusus
6. Anak yang mempunyai kebutuhan khusus di tempat mitra masih
mengalami kekurangan SDM yang mumpuni karena keterbatasan biaya
sehingga perlu adanya pendampingan dari dosen dan mahasiswa
Bimbingan dan Konseling FKIP UPS Tegal untuk membantu
pelaksanaan pendampingan untuk ABK di Marbel Pintar Desa Pacul
Kecamatan Talang Kabupaten Tegal
7. Keterbatasan pengetahuan orangtua terhadap anaknya yang mengalami
gangguan sejak lahir sehinggamemerlukan pendampingan secara khusus
pada orang yang lebih ahli
b. Berdasarkan permasalahan mitra Program Kemitraan Masyarakat maka
persoalan prioritas yang disepakati selama Program Kemitraan
Masyarakat adalah sebagai berikut ”Pendampingan Anak Berkebutuhan
Khusus di Taman Pintar Marbel Desa Pacul Kecamatan Talang
Kabupaten Tegal.
viii
 BAB 2
TARGET DAN LUARAN

2.1 Target yang ditawarkan

Solusi yang ditawarkan untuk menyelesaikan yang dihadapi mitra

PKM adalah sebagai berikut.

1. Melakukan pendampingan dalam pada Anak Berkebutuhan Khusus yang

ada di Taman Pintar Marbel Desa Pacul Kecamatan Talang Kabupaten
Tegal dengan tujuan adanya perubahan perilaku pada anak
berkebutuhan khusus yanga da di Taman Pintar Marbel desa Pacul
Kecamatan Talang Kabupaten Tegal setelah mendapatkan
pendampingan
2. Untuk Anak yang mengalami gangguan Tunagrahita : adanya perubahan anak
bisa memberikan contoh atau melakukan hal-hal yang rutin secara konsisten.
Mereka membutuhkan kata-kata sederhana yang mudah dipahami
3. Untuk anak yang mengalami gangguan Tunalaras : adanya perubahan berupa
adanya suasana harmonis dalam keluarga sangat membantu psikologisnya
menjadi lebih baik, selain pendampingan dari orang tua mereka juga butuh
pendampingan konselor secara rutin.
4. Untuk anak yang mengalami gangguan Autis : diharapkan adanya perubahan
pada anak untuk dapat berinteraksi dengan anggota keluarga agar dia tidak
hanyut dalam dunianya sendiri, makanan sesuai petunjuk dokter, menghindari
permainan yang bersifat personal dan mengasyikkan misalnya : PS dan permainan
sejenisnya
5. Untuk anak yang mengalami kesulitan belajar dikarena beberapa faktor misal
kesulitan membaca atau mengeca dihadapkan anak dapat membaca dengan
teratur seletah dilakukan pendampingan secara khsusus
6. Untuk anak yang memiliki perilaku hiperaktif maka perlu adanya suasana
dalam membangun suasana emosi positif dalam mendampingi anak, sehingga
secara psikologis anak merasa dirinya lebih diterima., memberi perhatian

ix
 positif dan mengajak anak berperilaku baik.,memberi perintah yang efektif dan
langsung ke tujuan.

2.2 Target Luaran

Berdasarkan solusi yang ditawarkan tersebut maka target luaran yang

diharapkan dalam PKM ini adalah sebagai berikut.
1. Setelah melakukan pendampingan Anak Berkebutuhan Khusus di Taman
Pintar Marbel anak-anak berkebutuhan khusus semakin meningkat
kemampuan baik dalam kegiatan belajarnya maupun dalam fokus anak
anaknya terhadap kegiatan sehari hari selama belajar
2. Adanya peningkatan kemampuan Anak Berkebutuhan Khusus di Taman
Pintar Barbel setelah mendapatkan pendampingan dari Dosen dan
mahasiswa

2.3 Produk luaran

Berdasarkan target luaran yang dicapai maka produk luaran yang diharapkan
adalah sebagai berikut.
1. Perubahan Perilaku Anak dari yang tadinya mengalami b e r b a g a i
macam gangguan pada anak ABK di Taman Pintar
Marbel dalam Belajar menjadi menjadi lebih fokus dan adanya sklill
yang bertambah setelah adanya pendampingan

2.4 Rencana Target Luaran

Adapun rencana target luaran yang dapat disesuaikan dengan produk luaran
adalah seperti dapat dilihat pada tabel 1.

x
 Tabel 1. Rencana Target Capaian Luaran
N Jenis Luaran Indikator Capaian
o
Luaran wajib
1 Perubahan Perilaku dari yang tadinya Ada
mengalami ketidakfokusan dalam belajar menjadi
fokus dan terarah serta adanya peningkatan skiil
Anak ABK di Taman Pintar Marbel

xi
 BAB 3
METODE PELAKSANAAN

3.1.Lokasi Kegiatan

Kegiatan ini dilaksanakan di Taman Pintar Marbel Desa Pacul

Kecamatan Talang Kabupaten Tegal dengan tema kegiatan
“Pendampingan Anak Berkebutuhan Khusus Di Taman Pintar Marbel Desa
Pacul Kecamatan Talang Kabupaten Tegal.
3.2Peserta atau Partisipan

Pesertanya adalah anak berkebutuhan khusus yang ada di Taman Pontar

Marbel berjumlah sekitar 15 siswa

3.3 Bahan dan Alat

Adapun bahan yang digunakan dalam meakukan pendampingan adalah

alat peraga bermain,buku cerita serta
pendampingan langsung untuk melatih fokus anak
sesuai dengan kebutuhan dan latar beakang
masalahnya

3.4 Metode Pengumpulan Data dan Analisis Data

Metode pengumpulan data adalah dengan wawancara dan analisis

hasil angket kepada anak berkebutuhan khusus .Adapun tahapannya kegiatan
adalah:

1. Untuk penangan pada anak yang mengalami Tunagrahita : memberikan

contoh atau melakukan hal-hal yang rutin secara konsisten. Mereka
membutuhkan kata-kata sederhana yang mudah dipahami

2. Untuk Penanganan pada anak yang mengalami Tunalaras : adanya

suasana harmonis dalam keluarga sangat membantu psikologisnya
menjadi lebih baik, selain pendampingan dari orang tua mereka juga
butuh pendampingan konselor secara rutin.

xii
 3. Penanganan anak yang mengalami gangguan Autis : mengajak
berinteraksi dengan anggota keluarga agar dia tidak hanyut dalam
dunianya sendiri, makanan sesuai petunjuk dokter, menghindari
permainan yang bersifat personal dan mengasyikkan mis: PS dan
permainan sejenisnya
4. Anak dengan kesulitan belajar khusus atau specific learning disabilities
adalah anak yang mengalami hambatan atau penyimpangan pada satu
atau lebih proses psikologis dasar berupa ketidakmampuan mendengar,
berpikir, berbicara, membaca, menulis, mengeja dan berhitung
Memberikan alat-alat bantu dan peraga, sehingga anak mampu
menyentuh, melihat, dan mendengar serta menghubungkan dengan
konsep yang dipelajari seperti huruf-huruf (untuk anak dengan kesulitan
belajar membaca), angka-angka, dan simbol-simbol +,-,:, dan x yang
terbuat dari plastik (untuk anak dengan kesulitan belajar matematika),
dan menebalkan huruf-huruf yang sudah diberi titik-titik (untuk anak
dengan kesulitan belajar menulis). 6. Mendampingi anak ketika belajar
dan mengerjakan pekerjaan rumah. 7. Memberi pujian ketika anak
berhasil menyelesaikan tugasnya dengan baik dan benar, guna
meningkatkan kepercayaan diri dan kemandirian anak dalam belajar .
5. Untuk anak yang memiliki perilaku hiperaktif maka perlu adanya
suasana dalam membangun suasana emosi positif dalam mendampingi
anak, sehingga secara psikologis anak merasa dirinya lebih diterima.,
memberi perhatian positif dan mengajak anak berperilaku
baik.,memberi perintah yang efektif dan langsung ke tujuan.

xiii
 BAB 4
KELAYAKAN PERGURUAN TINGGI

4.1 Kinerja Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat

LPPM Universitas Pancasakti Tegal telah menyusun Renstra PkM periode
2016-2020 mengacu pada Renstra Universitas Pancasakti Tegal Tahun 2012-
2017. Kebijakan pengembangan PkM menurut Renstra Universitas Pancasakti
Tegal Tahun 2012-2017 berfokus pada penguatan kapasitas LPPM dan kualitas
manajemen penyelenggaraan PkM. Cakupan program dan kegiatannya adalah
sebagai berikut:
1. Peningkatan kapasitas dan daya saing LPPM dengan kegiatan:
a. Mengoptimalkan kegiatan pusat-pusat pelayanan.
b. Menyusun pedoman PkM secara komprehensif
c. Menyusun Rencana Induk Pengembangan (RIP) PkM.
d. Menata ulang struktur kelembagaan PkM.
e. Mengoptimalkan manajemen dan perangkat teknologi pendukung.
f. Memperoleh akses perolehan sumber dana PkM.
g. Meningkatkan kuantitas, kualitas dan pendayagunaan reviewer.
h. Menganekaragamkan skema kegiatan PkM.
2. Peningkatan kuantitas dan kualitas PkM dengan kegiatan :
a. Meningkatkan minat melaksanakan kegiatan PkM di kalangan dosen.
b. Meningkatkan keikutsertaan mahasiswa dalam kegiatan PkM yang
dilakukan dosen.
c. Menerapkan pola seleksi proposal PkM dosen berdasarkan standar
Kemristek Dikti.
d. Memfasilitasi kegiatan PkM berorientasi pada pemberdayaan masyarakat
multi tahun.
e. Memfasilitasi publikasi hasil-hasil PkM ke berbagai jurnal, cetak dan
online.
f. Meningkatkan PkM yang bersinergi dengan hasil penelitian
dan pembelajaran.

9
 Penyusunan Renstra PkM LPPM Universitas Pancasakti
mempertimbangkan pula prioritas isu nasional sasaran pokok Teknokratik
RPJMN 2015-2019 BAPENAS yang meliputi bidang ekonomi; pelestarian sumber
daya alam, lingkungan hidup, dan pengelolaan bencana; politik, hukum, pertahanan
dan keamanan; kesejahteraan rakyat; kewilayahan dan pembangunan kelautan.
LPPM Universitas Pancasakti Tegal memperjuangkan visi: “Menjadikan
LPPM Universitas Pancasakti sebagai pusat riset, PkM, dan publikasi ilmiah
pendukung pengembangan ipteks serta pencerdasan masyarakat. Adapun misi dari
LPPM Universitas Pancasakti Tegal adalah sebagai berikut.
1. Melaksanakan riset dan pengembagan ipteks sebagai perwujudan Tri
Dharma Perguruan Tinggi yang sesuai dengan kaidah ilmu pengetahuan.
2. Motivator peningkatan taraf hidup masyarakat dalam bentuk saran atau
input yang berwujud karya-karya ilmiah dan hasil-hasil kajian ilmiah.
3. Memberikan input bagi pemerintah, perusahaan dan semua pihak terkait
dengan kegiatan program PkM.
Tujuan dan sasaran yang akan dicapai lima tahun ke depan adalah sebagai berikut.
1. Mewujudkan perencanaan, pelaksanaan dan mengkoordinasikan kegiatan
penelitian, penerapan dan pemutakhiran ipteks di lingkungan Universitas
Pancasakti Tegal, baik dalam bentuk penelitian maupun PkM untuk
kemakmuran masyarakat dan meningkatkan daya saing bangsa.
2. Mengkoordinasikan sumber daya penelitian dan pengabdian, penerapan
dan pengembangan ipteks dari berbagai Fakultas, Program Studi dan Pusat
Kajian/Studi di lingkungan Universitas Pancasakti Tegal dalam melaksanakan
kegiatan penelitian, PkM, penerapan dan pengembangan ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni.
3. Mengkoordinasikan kegiatan pengelolaan luaran penelitian, penerapan dan
pengembangan ipteks dalam bentuk publikasi, pendaftaran Hak Kekayaan
Intelektual, dan komersialisasi produk-produk penelitian, penerapan dan
pengembangan ipteks.
4. Mengkoordinasikan kegiatan dan melakukan pembinaan pada Pusat- Pusat
Kajian/Studi di lingkungan Universitas Pancasakti Tegal.

10
 5. Mengkoordinasikan sumber daya penelitian dan PkM untuk meningkatkan
kemampuan dalam melakukan kegiatan penelitian penerapan dan
pengembangan ipteks sehingga memiliki kepekaan dan daya inovasi dalam
mengantisipasi gejala lingkungan dan kebutuhan ilmu pengetahuan.
6. Mengkoordinasikan unit-unit pendukung kegiatan penelitian, penerapan,
pengembangan ipteks dan PkM.
7. Mengembangkan sistem dokumentasi dan informasi penelitian, penerapan
dan pengembangan ipteks di lingkungan Universitas Pancasakti Tegal.
8. Mendorong dan menggalakkan kerjasama penelitian dan PkM dengan
instansi pemerintah, BUMN, Swasta maupun LSM baik dalam negeri
maupun luar negeri.
Kegiatan PkM selama tahun 2015-2021 didukung oleh dana yang bersumber
dari Universitas Pancasakti Tegal dan Kemenristekdikti. Kegiatan PkM yang didanai
oleh universitas berjumlah 50 sampai dengan 80 perkegiatan per semester

Pada tahun 2020 kegiatan PkM difokuskan pada pemetaan isu wilayah
khususnya di daerah Bregasmalang (Brebes, Tegal, Slawi dan Pemalang) dan
pemetaan dosen baik dosen, sarana dan prasarana yang ada di Universitas

Pancasakti Tegal. Pada tahun 2020-2021 kegiatan PkM difokuskan pada optimalisasi
potensi daerah yang dapat digunakan untuk menciptakan kemandirian ekonomi.
Kinerja pada tahun 2020-2021 diukur dari laporan Program PkM dan publikasi artikel
jurnal.
Adapun PkM yang pernah didanai oleh Kemenristekdikti Tahun Anggaran
2020 sebanyak 3 buah kegiatan.
(sumber: Renstra Pengabdian Kepada Masyarakat Tahun 2016-2020)

4.2 Jenis Kepakaran dalam Persoalan atau Kebutuhan Mitra

Tim pengusul mempunyai kepakaran “Pendampingan Anak Berkebutuhan
Khusus di Taman Pintar Marbel Desa Pacul Kecamatan Talang Kabupaten”
Ketua tim pengusul merupakan pakar dalam bidang bimbingan kelompok.
Ketua tim pengusul menjadi pengajar pada mata kuliah bimbingan
kelompok,bimbingan konseling Belajar,Konseling Keluarga .

11
 Mata kuliah yang diampu Ketua Pengusul adalah Bimbingan Kelompok
dan Bimbingan Konseling Belajar. Anggota pengusul 1 adalah Dosen Program Studi
Bimbingan dan Konseling sekaligus Dekan FKIP UPS Tegal yang mahir dalam
kurikulum dan belajar dan pembelajaram .Anggota pengusul ke-2 pendidikan agama
islam dan hukum islam
Pelaksanaan kegiatan PkM di Taman Pintar Marbel Desa Pacul Kecamatan
Talang Kabupaten Tegal akan bisa berjalan dengan lancar dan mendapat sambutan
yang baik oleh anak anak dan orangtua mitra karena pengalaman yang dimiliki oleh
tim pengusul. Keterlibatan mahasiswa semester 8 Prodi Bimbingan dan Konseling
Universitas Pancasakti Tegal sangat membantu pelaksanaan PkM di Taman Pintar
Marbel Desa Pacul Kecamatan Talang Kabupaten Tegal Mahasiswa tersebut sudah
menempuh mata kuliah Bimbingan Kelompok dan Bimbingan Konseling Belajar ,
Analisis PerubahanTingkah Laku,Kesehatan Mental,Dasar Dasar Pemahaman
Perilaku dan belajar pembelajaran Pengetahuan mahasiswa tersebut sudah cukup
memadai sehingga harapannya dapat membantu tim pengusul dosen PkM untuk
pelaksanaan pengabdian masyarakat sebagai operator maupun dokumenter kegiatan.

4.3 Tugas dan Kepakaran Masing-masing dalam kegiatan Program

Kemitraan Masyarakat
Uraian tugas dan kepakaran dari tim pengusul dalam kegiatan Pendampingan
Anak Berkebutuhan Khusus di Taman Pintar Marbel Kecamatan Talang Kabupaten
Tegal disajikan pada tabel 1 sebagai berikut.
Tabel 2. Uraian Kepakaran dari Tim Pengusul dari Dosen
No Nama dan Bidang Keahlian Uraian Tugas
Gelar
Akademik
1 Mulyani,M.Pd Bimbingan Mengkoordinasikan
Kelompok,Bimbingan kebutuhan atau
Konseling persoalan
antara tim pengusul
Belajar,Konseling dengan Sekolah mitra.
Kepala
Keluarga,Praktekk BK Membuat progra
Belajar,Praktek BK pendampingan Siswa m

12
 Kelompok,Konseling PAUD Memberikan Materi
tentang
Cara pendampingan pada
anak berkebutuhan khsus
ditujukan ke siswa dan
orangtua
2. Dr. Suriswo,M.Pd Kurikulum ,Belajar dan Memberik berkaitan
an
Cara yang
Belajar
menyenan
gkan
Belajar
Pendidikan Agama Islam,Hukum Memberikan pendampingan
3 M. Aries Rofiqi,M.Si
Islam ada cara melakukan doa
Bimbingan dan Konseling Melakukan kegiatan
4 Anggun Gitania pendampingan pada anak yang
mengalami hiperaktif
Bimbingan dan Konseling Melakukan kegiatan
5 Albert Andika pendampingan pada anak yang
mengalami tunalaras
Bimbingan dan Konseling Melakukan kegiatan
6 Tasya Noor Inayah pendampingan pada anak yang
mengalami tunagrahita
Bimbingan dan Konseling Melakukan kegiatan
7 Novi Nurul Amaliah pendampingan pada anak yang
mengalami kesulitan belajar (
sosial)

13
 BAB 5
HASIL DAN LUARAN YANG DICAPAI

5.1 HASIL KEGIATAN

Evaluasi terhadap kegiatan Pendampingan Anak Berkebutuhan Khusus

Aspek peahaman tentang bagaimana bisa mengatasi permasalahan yang ada pada
anak ABK di Taman Pintar Marbel Desa Pacul Kecamatan Talang Kabupaten Tegal
yang berhubungan dengan kemampuan menyesaikan diri terhadap hal yang
berhubungan dengan peningkatan kemampuan anak berkebutuhan khusus Hal ini
dapat di lihat dari hasil akhir setelah pendampingan tingkat kemampuan anak dalam
kesehariannya ada perubahan kemampuannya.

Setelah melakukan Pendampingan selama 4 kali pendampingan

selanjutnya peserta sudah mengalami perubahan terutama dalam hal pemahaman
tentang melakukan hal-hal yang rutin secara konsisten, adanya perubahan
psikologia anak yang mengalami tunalaras setelah pendampingan berupa bisa
menyesuaikan diri pada kondisi dengan suasana yang harmonis
dilingkungannya,pada anak autis adanya perubahan pada anak menjadi bisa peduli
dengan lingkungannya sekitarnya. Pada anak yang mengalami kesulitanbelajar
adanya perubahan cara belajarnya setelah adanya pendampingan.

Tabel 3

Rangkuman Hasil Setelah Dilakukan Pendampingan pada Anak Berkebutuhan

Khusus di Taman Pintar Marbel Desa Pacul Kecamatan Talang Kabupaten Tegal

No Nama Gangguan Perubahan

yang dialami Sebelum Sesudah
1 Autis Lambat dalam Ada perubahan
Avrinzie Nadilah Ali bicara , interaksi dalam cara
kurang berbicara dan
sudah mulai ada
perubahan dalam
berinteraksi
2 Kevin Kurniawan Autis Tidak ada Sudah bisa
eksperesi saat menunjukan
diajak ekspresi
komunikasi senang,marah
ataupun tidak
suka
14
3 Nabila Syafira Lambat Lambat dalam Ada perubahan
Dalam Bicara bicara , interaksi dalam cara
kurang, berbicara dan
perbendaharaan sudah mulai ada
kata minim perubahan dalam
berinteraksi,sudah
ada penambahan
kata kata
4 Syauqi Hiperaktif Kesulitan dalam Sudah bisa
mengendalikan mengendalikan
gerakan, gerakan

5 Dimas Suroni Hiperakti Kesulitan dalam Sudah bisa

mengendalikan mengendalikan
gerakan, gerakan

7 Habbil Rizqi An-nafi tunalaras Belum bisa Sudah bisa

mengendalikan mengendaklikan
emosinya emosi

8 Nanda Nur Khafidzah Tunagrahita keterbatasan pada Anak sudah mulai

konsisten. Sudah bisa
ketrampilan adaptif.
memahami kata kata
Belum bis yg diajarkan oleh guru
atau pendamping serta
amengendalikan
sudah bisa
gerakan mengendalikan
gerakan

9 Daffa Ibnu Hafidz Autis Lambat dalam Ada perubahan

bicara , interaksi dalam cara
kurang,tidak mau berbicara dan
menengok saat sudah mulai ada
dipanggil perubahan dalam

15
5.2 LUARAN YANG DICAPAI

Luaran yang dicapai dalam PKM ini adalah publikaisi dimedia massa dan
perubahan pada perilaku pada anak yang mengalami gangguan dan kebutuhan
khsusus setelah dilakukan pendampingan terjadi perubahan perilaku Pada anak
berkebutuhan khusus di Taman Pintar Marbel Desa Pacul Kecamatan Talang
Kabupaten Tegal .

16
 BAB 6
RENCANA DAN TAHAPAN BERIKUTNYA

Rencana setelah melakukan kegiatan PKM ini selanjutnya akan

mengadakan PKM dengan tema yang lain yang disesuaikan dengan
permasalahan yang ada pada anak berkebutuhan khusus yang ada di Kota
Tegal dan Kabupaten Tegal .

17
 BAB 7
KESIMPULAN DAN SARAN

7.1 KESIMPULAN

Berdasarkan hasil pelaksanaan kegiatan Pendampingan Anak Berkebutuhan

Khusus di Desa Pacul Kecamatan Talang Kabupaten Tegal berupa adanya
perubahan perilaku pada anak terhadap kemampuannya terutama para perilaku sehari
harinya dilingkungannya sudah sesuai dan mengalami perubahan. Temuan dalam
kegiatan ini, adalah bahwa anak berkebutuhan khusus perlu di lakukan kegiatan
pendampingan untuk meningkatkan kemampuan anak dalam perkembangannya
terutama dalam belajarnya adapun kelemahan dari kegiatan ini adalah Anak
Berkebutuhan Khusus di Taman Pintar Marbel masih ada yang berangkatnya tidak
permanen atau menyesuaikan mood anaknya sehingga tidak bisa dilakukan
pendampingan secara maksimal.
.
7.2 SARAN
Adapun saran yang dapat diberikan adalah sebagai berikut.
1. Kepada pengelola dan orangtua diharapkan untuk menindaklanjuti
pendampingan ini dengan melakukan pendampingan secara konsisten
2. Kepada pengambil kebijakan pendidikan
a. Untuk diadakan pendampingan pada anak anak berkebutuhan
khsusus yang masih belum tersetuh secara langsung karena
masihminimnya orangtua terhadap kebutuhan anak terutama yang
mempuinya kekurangan atau berkebutuhan khusus
b. Untuk memfasilitasi pelaksanaan pendampingan yang dilakukan oleh
pengelola Taman Anak Berkebutuhan Khusus.

18
 DAFTAR PUSTAKA

Alimin, A., Anak Berkebutuhan Khusus Desiningrum, D.R, (2016). Psikologi Anak
Berkebutuhan Khusus

Sujito, E., (2017). Dinamik Penerimaan Orang Tua Yang Memiliki Anak Berkebutuhan
Khusus. Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.

http://www.dinkestrenggalek.net

https://jagoanilmu.net/anakberkebuthan-khus

19
LAMPIRAN

20
 Kegiatan penerjunan Awal Pendampingan

Pendampingan pada anak bernama Nabila Syafira

21
Pendampingan pada anak untuk melatih fokus anak Nanda Nur Khafidzah

Pendampingan Pada anak bernama Syauqi

22
Pemberian arahan untuk memulia kegiatan pada anak bernama Nanda Nur Khafidzah,
Syauqi dan Kevin Kurniawan

i
Pendampingan oleh Ibu Mulyani,M.Pd pada anak bernama Avrinzie Nadilah Ali

Pengarahan untuk anak ABK oleh Ibu Mulyani,M.Pd dan Dr. Suriswo M.Pd

ii
Penyerahan kenang-kenangan untuk anak dan pengurus kegiatan ABK oleh M.
Aris.Rofiq,M.Si

Memulai percakapan dengan anak penderita lambat dalam Bicara Avrinzie Nadilah Ali

iii
 Pendampingan pada anak bernama Dimas Suroni

Pendampingan pada anak bernama Bicara Avrinzie Nadilah Ali

iv
 YA YA SAN PENDIDIKAN PANCASAKTI

UNlVERSITAS PANCASAKTI TEGAL

LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIANKEPADA MASYARAKAT (LPPl\1)

Jin Halmaher.i Km 1-Tegal 52121

Sekretanal Telp/Fax {0283) 1510Jl2/ Rektor felp/Fax (0283) 351267

hnail.illfo,§upstegal.ac id websi
te wwwupstcgal ec Kl

SURATTUGAS
Nomor: 022/ K/A-4/LPPM-UPS/112022

Kepala Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Pancasakti Tega]

menugaskan kepada:

Nam a 1. Mulyani, M.Pd

2. Dr. Suriswo, M.Pd

3. M. Aries Rofiqi, M.Si

4. Anggun Gitania

5. Albert Andika

6. Novi Rulul Amaliah

7. Tasya Noor Inayah

Jabatan I. Ketua

2- 7 Anggota

Unit Kerja Fakultas Keguruan dan llmu Pendidikan

Tu gas Melaksanakan Pengabdian denganjudul" Pendampingan

Anak Berkebutuhan Khusus di Taman Pintar Marbel Desa

Pacul Kecamatan Talang Kabupaten Tegal"

Waktu Januari - Desember 2022

Demikian Surat Tugas ini diberik.an kepada yang bersangkutan untuk dapat dilaksanakan

dengan sebaik-baiknya.

- - - ------ -------------
I ___,
DAFTAR HADIR PENDAMPINGAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

DI RUMAH ABK MARBEL PINTAR PACUIL KABUPATEN TEGAL

Han

Tanggat

Tempat

No Nama anak Nama Orang Tua Tand£:

1 l., CP, • a' I 1mi ' I ""' '!< J. .
· , , �
v -
2 ... . "•u.n �
I ,, '- vrn.
•

"!'
3 .J ,., "I L,.1 0\ :11 0€WI
'_..{_
, IL. c Ll ' ;
4

l • ,�r_\ Lu,,
\ 11..J •
5 "4o "··
.... L,
6 ""o,
,,,_
..
7 •
· , ,

-·�
·,i:�·
8 n,,"' I.'
" ""'
\
o,. Q •• o '
9
"
10 "', l,c,.,+
1'1a.1' •• Ji1'
"'" "'

/
 DAFTAR HADIR PENDAMPINGAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS

DI RUMAH ABK MARBEL PINTAR PACUIL KABUPATEN TE GAL

Hari : \ca,;;-�

Tanggal
1 , �I -:l-<J,7.-

Tempat
: \CIIW>'- !)" � �

No Nama anak Nama Orang Tua Tanda Tangan

l .._ • ... t.,( I _..._ lh.

,,
4"'

2
,.
''\aL
'""'·.
3
I'\:, ,1.d) .
,_ .
I "
4 t'.
I
Ufv,I s
t-a-: I [\ii -.
5 ,::;-
� _(�,.,__,. (
/

6 •
"""' 1 1\v. rL..., .. .

,_,.,, •-·{HV, I.M'\... • 1,. I '

7 ...-Ju.f .

8
.
""
r.>,,1n
\ 'l e- "" .
r---r, :./,.
9 ""' .. •

10 \€P_., LI,, \!\..,. -�

 Publikasi Luaran Pengabdian

https://sinarpaginews.com/pendidikan/54683/dosen-dan-mahasiswa-prodi-bk-fkip-ups-lakukan-
pendampingan-kepada-anak-berkebutuhan-khusus.html