Modul P5 Suara Demokrasi Kelas XI Fase F Revisi Lengkap

i
PANDUAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

BAGI GURU KELAS XI FASE F
SMA NEGERI 1 GEBOG

TAHUN PELAJARAN 2023 / 2024
TEMA : SUARA DEMOKRASI

TOPIK : PEMILIHAN KETUA OSIS
TIMELINE : JULI – NOVEMBER 2023
DURASI : 6 JP/MINGGU, 17 MINGGU/ SEMESTER,
102 JAM PELAJARAN
DISUSUN OLEH :
TIM P5 SMAN1 GEBOG
Drs. Mochammad Chasan, Noor Layla Fitriana, S.Pd., Yudi Susiyanto, S.Pd. M.Pd,
Arthisa Prtiwi UmiDewi, S.Pd. , Nuwal Elok Wulandari, S.Pd.,Suhartini, S.Pd.,
Indri Siswanti, S.Pd., Izzul Hasanah, S.Pd., Sri Hastuti, S.Pd.,Cicik Setyowati EP, S.Pd.,
Mohammad Warseno, S.Pd.,Setyaning Dyah Pratiwi, S.Pd., Fitri Amalia, S.Pd., Ida
Yuliati, S.Pd., M. Basuki Nugroho S., S.Pd. Isna Fabriana, S.Pd.
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 GEBOG KUDUS
Jl. PR Sukun, GondosariGebog Kudus 59354 – Telp. (0291) 434176
Email : sma1gebogkudus@gmail.com Web: www.sma1gebog.sch.id
2023 /2024
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kami panjatkan Kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan segala Rahmat dan Hidayah-Nya kepada kami semua, sehingga
kami dapat menyusun dan menyelesaikan Panduan Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila (P5) untuk SMA Negeri 1 Gebog.
Panduan P5 SMA Negeri 1 Gebog ini diharapkan menjadi acuan dan

pedoman pelaksanaan projek penguatan profil pelajar pancasila yang menjadi
program sekolah dengan status sekolah implementasi kurikulum merdeka (IKM)
dalam kategori sekolah IKM mandiri berubah. Konsep inovatif dan inspiratif P5
mengacu kepada pedoman Panduan Pengembangan Projek Penguatan profil
Pelajar Pancasila yang di keluarkan oleh BSKAP yang di sandingkan dengan
program unggulan yang tertuang dalam PROFIL DAN RKJM SMA NEGERI 1
GEBOG sebagai tolok ukur dalam upaya mewujudkan visi dan misi sekolah.
Kami berharap dokumen Panduan Projek Penguatan Profil Pelajar

Pancasila (P5) ini dapat membantu para pendidik dan peserta didik dalam
melaksanakan kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila sehingga dapat
tercapai tujuan yang telah di tetapkan.
Kami semua menyadari bahwa dokumen Panduan Projek Penguatan Profil

Pelajar Pancasila (P5) SMA Negeri 1 Gebog yang kami susun masih sangat jauh
dari sempurna, untuk itu dengan penuh kerendahan hati kami mengharapkan
masukan, kritik maupun saran dari berbagai pihak yang berkompeten dan
berkepentingan terhadap kemajuan pendidikan, khususnya di SMA Negeri 1
Gebog guna perbaikan penyusunan dokumen P5 di masa yang akan datang.
Tak lupa kami mengucapkan banyak terima kasih kepada semua pihak
yang telah ikut meluangkan waktu, tenaga dan sumbangan pemikiran-
pemikirannya dalam proses penyusunan dokumen Panduan Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila (P5).
Kudus, Juli 2023
Tim Penyusun
iii
Daftar Isi
Halaman Judul…………………………………………………………………………….i
Kata Pengantar……………………………………………………………………………ii
Daftar Isi…………………………………………………………………………………..iii
A. Pengantar dan Relevansi Projek Bagi Satuan Pendidikan ..................................... 1
B. Tujuan, Alur dan Target Pencapaian ..................................................................... 1
C. Tahapan dalam Pelaksanaan dan Linimasa ............................................................. 4
D. Dimensi dan Elemen Profil Pelajar Pancasila ...............................................……...8
E. Target Pencapaian Fase F dan Aktivitas Terkait ................................................... 9
F. Perkembangan Subelemen Antarfase .....................................................................10
G. Beberapa Hal yang Perlu diperhatikan sebelum memulai projek ....................... 11
H. Aktivitas
1. Tahap 1 # Eksplorasi
 Aktivitas 1 : Pendahuluan.................................................................................. 12
 Aktivitas 2 : Mengenal Makna Demokrasi………………................................. 17
 Aktivitas 3 : Meninjau Pelaksanaan Demokrasi di Indonesia….........................26
 Aktivitas 4 : Menganalisis Penyelenggaraan Pemilu di Indonesia……………. 31
2. Tahap 2 # Ideasi
 Aktivitas 5 : Menyusun Prosedur Pemilihan Calon Ketua OSIS...................... 36
 Aktivitas 6 : Menyusun Perangkat Pemilihan Calon Ketua OSIS..................... 45
3. Tahap 3 # Aksi
 Aktivitas 7 : Melaksanakan Simulasi Pemilihan Calon Ketua OSIS di Kelas....57
 Aktivitas 8 : Melaksanakan Pemilihan Calon Ketua OSIS SMA N 1 Gebog…. 61
4. Tahap 4 # Refleksi
 Aktivitas 9 : Refleksi dan Evaluasi .................................................................. 64
 Aktivitas 10 : Penyusunan Laporan .................................................................. 67
I. Daftar Pustaka ......................................................................................................... 73
1
A. Pengantar dan Relevansi Projek Bagi Satuan Pendidikan

Puji syukur kami panjatkan ke hadirat Allah Swt yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-
Nya yang tiada terhingga sehingga kami dapat menyusun dan menyelesaikannya. Buku Panduan
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) ini bertema “Suara Demokrasi”.
Buku ini disusun sebagai pedoman bagi guru dan peserta didik dalam melaksanakan kegiatan P5
sehingga tujuan pemerintah meningkatkan karakter peserta didik melalui pengembangan enam
dimensi profil pelajar Pancasila dapat terwujud di SMAN 1 Gebog.
Ada sebanyak tiga dimensi profil pelajar Pancasila, yang dikembangkan dalam buku panduan ini,
yaitu Beriman bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, Berkebhinnekaan
Global, dan Bernalar kritis. Sementara itu tiga dimensi yang lainnya, yakni (1) beriman bertaqwa
takwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan berakhlak mulia , (2) bergotong royong, dan (3) kreatif
sudah dikembangkan melalui tiga buku Panduan P5 sebelumnya di kelas X Fase E yang bertema
Kewirausahaan dan Bangunlah Jiwa dan Raganya dan Gaya Hidup Berkelanjutan.
Kami berharap peserta didik memiliki kesadaran dan berpikir jangka panjang mengenai masa
depan pemerintahan negara kita secara umum dan menjadi inspirasi bagi siswa tentang
pelaksanaan demokrasi di sekolah, yaitu tentang pemilihan calon ketua OSIS secara khusus.
Dengan memiliki kesadaran pemahaman terhadap pelaksanaan pesta demokrasi di negara kita
maka siswa belajar bagaimana cara memilih seorang calon pemimpin bangsa di masa depan.
Selain itu siswa juga memahami syarat yang harus dimiliki bagi seorang calon pemimpin bangsa.
Siswa juga belajar bagaimana prosedur menyelenggarakan pemilihan calon pimpinan, apa saja
perangkat yang harus disiapkan dan bagaimana seorang siswa belajar menggunakan suaranya
sebagai hak pilihnya. Akhirnya akan berkembanglah kemampuan bernalar kritis siswa tentang
nasib masa depan bangsa ke depan jika dipimpin oleh pimpinan yang telah jadi pilihan seluruh
warga negara Indonesia.
Demikian juga OSIS sebagai lembaga aspirasi siswa di sekolah. Masa depan kegiatan OSIS
selama setahun ke depan akan tergambar jelas di depan mata oleh semua anggota OSIS yang
dipimpin oleh seorang ketua OSIS yang menjadi pilihan mereka. Apakah menjadi lebih maju atau
mengalami kemunduran. Kita semua bangga jika program OSIS menjadi lebh maju daripada
periode sebelumnya, karena itu menjadi tolok ukur kecerdasan siswa bernalar kritis dan bergotong
royong melaksanakan program OSIS yang sudah dicanangkan untuk masa satu tahun ke depan.
Dengan demikian, Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan tema Suara Demokrasi
merupakan pokok pembahasan yang sangat relevan bagi terwujudnya visi SMAN 1 Gebog, yakni
terwujudnya peserta didik yang berakhlak terpuji, berprestasi, berwawasan budaya bangsa, dan
peduli terhadap lingkungan.
B. Tujuan, Alur dan Target Pencapaian

1. Tujuan
Projek dengan tema “Suara Demokrasi” dengan topik “Pemilihan Calon ketua OSIS” bertujuan
untuk menumbuhkan kesadaran akan pentingnya memilih seorang calon ketua OSIS yang akaan
menentukan masa depan siswa selama satu tahun ke depan dengan berbagai program
cemerlangnya yang menghiasi kreativitas mereka sebagai cerminan wajah mereka saat itu. Selain
itu tujuan yang lain adalah siswa belajar prosedur pemilihan calon ketua OSIS, siswa belajar
menjadi panitia pelaksana pemilihan calon ketua OSIS, siswa belajar perangkat yang harus
disiapkan dalam menyelenggarakan pemilihan calon ketua OSIS, dan siswa belajar menggunakan
suaranya yang dilaksanakan secara demokratis, jujur, adil, dan amanah.
Modul Projek Tema :Suara Demokrasi-Topik : Pemilihan Calon Ketua OSIS SMA N 1 GEBOG
2
2. Alur
Projek ini memiliki 4 tahapan. Tahap pertama adalah tahap eksplorasi, yaitu tahap
mengenal makna demokrasi sebagai tahap awal , lalu siswa akan diajak meninjau pelaksanaan
demokrasi di Indonesia sebagai study kasus. Di sini siswa akan belajar bernalar kritis membaca
kasus dan solusinya pemerintah dalam menyelesaikan kasus tersebut. Dan berikutnya siswa akan
kita ajak untuk menganalisis penyelenggaraan pemilu di Indonesia. Siswa akan mengeksplorasi
tentang asas, prinsip dan tata cara pelaksanaan pesta demokrasi yang diselenggarakan pemerintah.
Dalam tahap eksplosrasi ini, siswa akan terlihar seru. Karena ada sebagian siswa yang telah cukup
umur
Tahap kedua adalah tahap ideasi, yaitu tahap di mana siswa akan diajak menyusun prosedur
pemilihan calon Ketua OSIS. Pada tahap ini siswa diajak untuk terlibat aktif mulai mendata calon
ketua OSIS yang memiliki hak pilih pasif, mendata siswa yang menggunakan hak pilih aktifnya ,
kemudian menentukan syarat menjadi calon ketua OSIS, menentukan visi misi calon ketua OSIS,
menentukan masa kampanye, menentukan masa tenang, dan masa pemilihan. Dan kemudian
siswa juga akan diajak untuk menyusun perangkat pemilihan calon Ketua OSIS. Siswa diajak
berkreasi perangkat apa saja yang harus disiapkan untuk menyelenggarakan pesta demokrasi
pemilihan calon ketua OSIS. Mulai dari pembuatan kartu pendaftaran pemilih aktif, kartu calon
ketua OSIS, menyiapkan poster, brosur,atau spanduk yang berisi informasi ajakan pemilihan
calon ketua OSIS dan gambar calon ketua OSIS, menyiapkan meja dan kursi, menyiapkan papan
nama sesuai jabatan pada panitia pemilihan ketua OSIS, menyiapkan kartu suara. menyapkan
tinta, menyiapkan bilik, dan kotak suara, serta papan pencatat suara hasil pemilihan, dan lain-lain.
Tahap ketiga adalah tahap aksi, yaitu tahap setiap siswa diajak untuk membuat aksi nyata
dengan cara melaksanakan latihan simulasi pemilihan calon ketua OSIS di kelas masing-masing
dengan dibimbing fasilitator. Pada tahap ini seolah-olah siswa melaksanakan pemilihan calon
ketua OSIS dalam kelompok kecil. Namun kelengkapan panitia, perangkat pemilihan, dan tata
cara pemilihan calon ketua OSIS dilaksanakan secara lengkap dan sungguh-sungguh. Termasuk
kampanya calon ketua OSIS menyampaiakn visi dan misinya. Kesalahan yang terjadi pada tahap
ini akan dengan mudah diulang dan dperbaiki sehingga tidak terjadi kesalahan yang sama pada
praktik pemilihan calon Ketua OSIS yang sebenanya. Pada tahap pemilihan calon ketua OSIS
SMAN 1 Gebog ini nanti diselenggarakan secara terpusat. Kepanitiaan pemilihan diambil alih
oleh Musyawarah Perwakilan Kelas (MPK). Panitia pemilihan ini nantinya akan menyiapkan
seluruh perangkat yang harus digunakan dalam pemilihan calon ketua OSIS. Mulai dari kartu
suara, kotak suara, tempat pemungutan suara, lengkap dengan meja dan kursi, papan nama jabatan
pemilihan suara, bantalan dan paku buat nyoblos kartu suara atau menggunakan contreng dengan
menggunaan sepidol, bilik suara serta petugas-petugas yang harus ada. Termasuk juga tempat
duduk untuk para calon ketua OSIS. Termasuk masa kampanya, yaitu masa calon ketua OSIS
menyampaikan visi dan misinya kepada anggota OSIS,baik berupa tulisan melalui brosur, poster,
atau spanduk juga kampanye secara lisan berupa pidato saat upacara bendera. Kemudian
dilanjutkan masa tenang, dan masa pemilihan / pemungutan suara. Semua prosedur pemilihan ini
dilaksanakan secara serius dan sistematis untuk memberikan pembelajaran siswa berupa praktek
demokrasi di sekolah
Tahap terakhir dalam projek ini adalah tahap refleksi. Yaitu kegiatan refleksi yang diawali
dengan kegiatan siswa melakukan analisis dan refleksi terhadap permasalahan pembelajaran
demokrasi di sekolah, khususnya tentang penyelenggaraan pemilihan calon ketua OSIS yang telah
terlaksana. Siswa dimita untuk mendiskusikan hasil temuan permasalahan yang ada.
Permasalahan hasil temuan itu dicatat dan kemudian dievalusi untuk dicarikan solusinya. Hasil
dari tahap ini dipresentasikan secara kelompok di depan kelas.
Pada setiap aktivitas dalam tahapan projek, siswa diminta untuk membuat dokumentasi dan
deskripsi untuk kelengkapan pembuatan laporan yang akan disusun dalam bentuk portofolio
3
digital (google site). Laporan ini akan dikumpulkan kepada fasilitator setelah semua rangkaian
kegiatan projek selesai.
3. Pencapaian
Melalui projek ini, siswa diharapkan untuk dapat mengembangkan 3 dimensi Profil Pelajar
Pancasila. Dimensi yang dikembangkan yaitu : Beriman bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
dan berakhlak mulia, Berkebhinnekaan Global, dan Bernalar Kritis. Sementara itu tiga dimensi
yang lainnya, yakni (1) beriman bertaqwa takwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan berakhlak
mulia , (2) bergotong royong, dan (3) kreatif.
Kemendikbud berupaya melakukan kebijakan "Merdeka Belajar" dalam menumbuhkan
penguatan karakter melalui 6 Profil Pelajar Pancasila, melalui ciri-ciri berikut ini:
Berdasarkan e-book Kemdikbud Dimensi, Elemen, dan Sub-elemen Profil Pelajar Pancasila pada
Kurikulum Merdeka, berikut adalah hal yang termasuk elemen kunci dari setiap tiga dimensi
Profil Pelajar Pancasila dalam modul ini adalah :
1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa (YME), dan berakhlak mulia
Dimensi beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia memiliki 5
elemen kunci yang dikembangkan, yang terdiri dari:
a. Akhlak beragama (Penghayatan atas sifat-sifat Tuhan dalam pelaksanaan ritual ibadah
atau sembahyang sepanjang hidup).
b. Akhlak pribadi (Mewujudkan rasa sayang, peduli, hormat, dan menghargai pelajar ke
dirinya sendiri).
c. Akhlak kepada manusia (Pelajar Pancasila bersusila, bertoleransi dengan penganut
agama dan kepercayaan lain dalam menjaga kerukunan hidup).
d. Akhlak kepada alam (Pelajar Pancasila perlu berakhlak mulia, bertanggung jawab,
rasa sayang, dan peduli pada lingkungan alam sekitarnya).
e. Akhlak bernegara (Pelajar Pancasila paham akan hak dan kewajibannya sebagai warga
negara, dengan menempatkan kemanusiaan, persatuan, kepentingan, serta keselamatan
bangsa/negara).
2. Berkebinekaan Global
Pelajar Pancasila penting untuk bisa mempertahankan identitas, budaya luhur, lokalitas
yang juga bisa harus tetap terbuka dengan budaya lain untuk budaya baru yang bersifat
positif.
Dimensi berkebinekaan global pada Profil Pelajar Pancasila memiliki elemen kunci yang
dikembangkan , yaitu:
a. Mengenal dan menghargai budaya
b. Kemampuan komunikasi interkultural dalam berinteraksi antar sesama
c. Refleksi dan tanggung jawab terhadap pengamalan kebhinekaan
d. Berkeadilan sosial
3. Bernalar Kritis
Bernalar kritis merupakan Profil Pelajar Pancasila yang mampu secara objektif
memproses informasi dengan baik.
Elemen dari bernalar kritis yang dikembangkan adalah sebagai berikut. :
a. Memperoleh dan memproses informasi/gagasan
b. Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
c. Merefleksi pemikiran dan proses berpikir dalam pengambilan keputusan
4
C. Tahapan dalam Pelaksanaan dan Timeline

Tahap Eksplorasi Tahap Ideasi Tahap Aksi Tahap Refleksi
Aktivitas 1 : Pendahuluan Aktivitas 5 : Aktivitas 7 : Aktivitas 9 :

Reﬂeksi dan
(6 JP) Menyusun Prosedur Melaksanakan
Evaluasi (6 JP)
simulasi
Pemilihan Calon
pemilihan
Aktivitas 2 : Mengenal Ketua OSIS (18 JP) calon ketua
osis di kelas (6
Makna Demokrasi (6 JP) JP) Aktivitas 10
Aktivitas 6 :
Penyusunan
Aktivitas 3 : Menyusun laporan
Aktivitas 8 :
perangkat Gelar Karya
Meninjau pelaksanaan (6 JP)
pemilihan calon Melaksanakan
Demokrasi di Indonesia pemilihan
ketua OSIS (60 JP) calon ketua
(study kasus) (6JP)
OSIS SMA N
1 Gebog
(12 JP)
Aktivitas 4 :
Menganalisis
penyelenggaraan
pemilu di Indonesia
(asas, prinsip, tata cara)
(12 JP)
Pemantik : Pemantik : Pemantik : Pemantik :

https://www. https://www.matra Siswa Presentasi hasil
melaksanakan
gramedia. pendidikan.com/ belajar
simulasi
(deskripsi
com/literasi/ 2018/08/langkah- pemilihan
persiapan- calon ketua singkat dalam
demokrasi/ OSIS di kelas
pemilihan-ketua- bentuk
osis.html
ppt/poster/lain),
bila ada produk
barang, dapat
dibuatkan
stand
pameran
5
https://www. https://news.detik. Siswa

melaksanakan
detik.com/edu/ com/pemilu/d-
pemilihan
6545533/siapa-
detikpedia/ calon ketua
saja-
OSIS SMAN1
d-6243165/sejarah- penyelenggara-
Gebog di aula
pemilu-ini-
demokrasi-di- penjelasan-dan-
indonesia tugasnya
-dan-
perkembangannya-
dari-masa-ke-masa
https://tpb.uncp.
ac.id/2019/01/asas-
prinsip-dan-
tujuan-pemilihan-
umum.html
Timeline Tahapan Pelaksanaan Projek

No Aktivitas Juli Agustus September Oktober November
28 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17
1 Aktivitas 1
Pendahuluan
• Pembagian
kelompok (2
kelompok per
kelas)
• Penyusunan
kesepakatan
belajar
• Penjelasan
rangkaian
projek P5
Tahap
Eksplorasi
2 Aktivitas 2 :
Mengenal
Makna
Demokrasi
6
Mendatangkan
Narasumber
dari KPU.
Materi
Memahami
Makna
Demokrasi dan
Pendidikan
Pemilu 2024
bagi Pemilih
Pemula
(6 JP)
3 Aktivitas 3 :
Meninjau
pelaksanaan
Demokrasi di
Indonesia
(study kasus)
(6JP)
4 Aktivitas 4 :
Menganalisis
penyelenggara
an
pemilu di
Indonesia
(asas,
prinsip,
tata
cara)
(12 JP)
Tahap Ideasi
5 Aktivitas 5 :
Menyusun
Prosedur
Pemilihan
Calon
Ketua OSIS
(18 JP)
7
6 Aktivitas 6 :
Menyusun
perangkat
pemilihan
calon
ketua OSIS (30
JP)
Tahap Aksi
7 Aktivitas 7 :
Melaksanakan
simulasi
pemilihan
calon ketua
osis di kelas (6
JP)
8 Aktivitas 8 :
Gelar Karya
Melaksanakan
pemilihan
calon ketua
OSIS SMA N
1 Gebog
(6 JP)
Tahap Refleksi
9 Aktivitas 9 :
Reﬂeksi dan
Evaluasi (6 JP)
10 Aktivitas 10
Penyusunan
laporan
(6 JP)
8
D. Dimensi dan Elemen Profil Pelajar Pancasila

No. Dimensi Elemen Sub Elemen
1. Dimensi Beriman, (a) akhlak beragama; (a) Mengenal dan
Bertakwa Kepada
(b) akhlak pribadi; Mencintai Tuhan YangMaha Esa
Tuhan Yang Maha
(c) akhlak kepada (b) Pemahaman Agama/Kepercayaan
Esa, dan Berahlak
manusia;
Mulia (c) Pelaksanaan Ritual Ibadah
(d) akhlak kepada
(d) Integritas
alam;
(e) Merawat Diri secara Fisik, Mental,
(e) akhlak bernegara
dan Spiritual
(f) Mengutamakan persamaan dengan
orang lain dan menghargai perbedaan
(g) Berempati kepada orang lain
(h) Memahami Keterhubungan
Ekosistem Bumi
( I ) Menjaga Lingkungan Alam Sekitar
(j) Melaksanakan Hak dan Kewajiban
sebagai Warga Negara
Indonesia
2. Dimensi (a) Mengenal dan (a) Mendalami budaya dan identitas

Berkebhinekaan menghargai budaya budaya
Global
(b) Komunikasi dan (b) mengeksplorasi dan membandingkan
interaksi antar
pengetahuan budaya,kepercayaan, serta
budaya
praktiknya
(c) Refleksi dan
tanggung jawab (c) Menumbuhkan rasa menghormati
terhadap terhadap keanekaragaman budaya
pengalaman
kebinekaan (d) Berkomunikasi antar budaya
(d)Berkeadilan Sosial (e) Mempertimbangkan dan menumbuh

Kan berbagai perspektif
(f) Refleksi terhadap pengalaman
kebinnekaan.
(g) Menghilangkan stereotip dan
prasangka
(h) Menyelaraskan perbedaan budaya
(i) Aktif membangun
9
masyarakat yang
inklusif, adil, dan
berkelanjutan
(j) Berpartisipasi dalam
proses pengambilan
keputusan bersama
(j) Memahami peran
individu dalam
demokrasi
3. Dimensi Bernalar (a) Memperoleh dan (a) Mengajukan pertanyaan

Kritis memproses
(b)Mengidentifikasi,mengklarifikasi, dan
informasi dan
mengolah informasi dan gagasan
gagasan
(c) Elemen menganalisis dan
(b) Menganalisis dan
mengevaluasi,penalaran dan
mengevaluasi
penalaran Prosedurnya
(c) Merefleksi dan (d)Merefleksi dan mengevaluasi
mengevaluasi pemikirannya sendiri
pemikirannya
sendiri.
E. Target Pencapaian Fase F dan Aktivitas Terkait

No Dimensi Elemen Sub Elemen Target Pencapaian Aktivitas
. Terkait
1. Dimensi akhlak Melaksanakan Hak Menggunakan hak Aktivitas

Beriman, bernegara dan Kewajiban
dan melaksanakan 1, 2, 3, 4, 7.
Bertakwa
sebagai Warga 8
Kepada kewajiban
Negara
Tuhan
Yang kewarganegaraan dan
Indonesia
Maha terbiasa mendahulukan
Esa, dan kepentingan umum
Berahlak
Mulia di atas kepentingan
pribadi sebagai wujud
dari keimanannya
10
kepada Tuhan YME.
2. Dimensi Refleksi dan Berpartisipasi Berpartisipasi Aktivitas

Berke- tanggung dalam
menentukan pilihan 7, 8, 9, 10
jawab
Bhineka- proses
terhadap dan keputusan untuk
pengambilan
an Global pengalaman
kebinekaan kepentingan bersama
keputusan bersama
melalui proses bertukar
pikiran secara cermat
dan terbuka secara
mandiri
3. Dimensi Memperoleh Mengidentifikasi, Menganalisis dan Aktivitas

Bernalar dan
mengklarifikasi, mengevaluasi 1, 2, 3, 4, 5,
Kritis memproses
dan mengolah 6, 7, 8, 9, 10
informasi penalaran yang
informasi dan
dan gagasan
gagasan digunakannya dalam
menemukan dan
mencari solusi serta
mengambil keputusan.
F. Perkembangan sub elemen atarfase

No Sub elemen Mulai Ber Sedang Berkembang Sangat
. Berkembang Sesuai Berkembang
kembang
harapan
1. Melaksanakan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Hak dan mengguna menggunakan menggunakan menggunakan
Kewajiban hak dan hak dan hak dan
kan hak dan
melaksanakan melaksanakan melaksanakan
sebagai Warga melaksana
kewajiban kewajiban kewajiban
Negara
kan kewajiban kewarganegaraa kewarganegaraa kewarganegaraa
Indonesia kewarga n dan terbiasa n dan terbiasa n dan terbiasa
mendahulukan mendahulukan mendahulukan
negaraan. kepentingan kepentingan kepentingan
umum di atas umum di atas umum di atas
kepentingan kepentingan kepentingan
pribadi. pribadi sebagai pribadi sebagai
wujud dari wujud dari
keimanannya keimanannya
kepada Tuhan kepada Tuhan
YME. YME dalam
mewujudkan
11
suara
demokrasi.
2. Berpartisipasi Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

dalam kut terlibat ikut terlibat kut terlibat kut terlibat
langsung langsung dalam langsung dalam langsung dalam
proses
dalam proses proses proses proses
pengambilan
pengambilan pengambilan pengambilan pengambilan
keputusan keputusan keputusan keputusan keputusan
bersama bersama bersama dan bersama dan bersama dan
patuh terhadap patuh terhadap patuh terhadap
hasil yang telah hasil yang telah hasil yang telah
disepakati. disepakati disepakati
sebagai rasa dalam
tanggung mewujudkan
jawab. suara demokrasi
3. Meng- Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

belum sudah telah telah
identifikasi,
sepenuhnya mampu mampu sepenuhnya
mengklarifikas
mampu mampu
i, dan mengemukakan mengemukakan
mengolah mengemukaka , atau , atau mengemukakan
informasi dan n, atau , atau
menyetujui, menyetujui,
gagasan
menyetujui, atau atau menyetujui,
atau atau
menyangkal menyangkal
menyangkal beberapa banyak menyangkal
suatu ide banyak
ide atas dasar ide atas dasar
atas dasar ide atas dasar
penalaran logis. penalaran logis
penalaran
penalaran logis.
logis
G. Beberapa Hal yang Perlu diperhatikan sebelum memulai projek

● Setiap satuan pendidikan yang menjalankan projek ini harus berkomitmen untuk
menjalankan projeknya secara bermakna dan sesuai dengan tujuan awal yang dibuat.
● Setiap satuan pendidikan harus bersedia untuk memberikan dukungan kepada seluruh
peserta didik dalam mengikuti projek sampai akhir (seperti menyediakan media-media
belajar yang dibutuhkan atau hal lainnya).
● Semua warga sekolah diharapkan partisipasinya untuk ikut mensukseskan kegiatan
Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila.
12
A. Aktivitas
❖ Aktivitas 1 : Pendahuluan
Tujuan :
1. Peserta didik dapat menyusun kelompok belajar yang beranggotakan 18
peserta didik.
2. Peserta didik dapat menyusun kesepakatan belajar dan
mengimplementasikannya.
3. Peserta didik dapat memahami rangkaian pelaksanaan Projek 1
terkait dengan tema suara demokrasi topik pemilihan ketua OSIS
Waktu : 6 JP
Alat Bahan : Komputer/laptop, internet, lembar artikel, link youtube dan lain-
lain
Kegiatan Deskripsi Aktivitas Guru dan Peserta didik
Pembukaan ● Guru membagi peserta didik menjadi 2 kelompok yang

terdiri dari 18 peserta didik. Tiap kelompok ditentukan
ketua, sekretaris dan anggota.
● Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyusun
kesepakatan belajar yang harus dipatuhi terkait pelaksanaan
Projek 1.
● Guru menjelaskan rangkaian kegiatan Projek 1 terkait tema
suara demokrasi topik pemilihan ketua OSIS.
Inti ● Peserta didik menyusun kelompok dan berbagi tugas dalam

kelompoknya.
● Peserta didik menyusun kesepakatan belajar yang harus
dipatuhi semua peserta didik di kelas tersebut terkait dengan
Pelaksanaan Projek 1.
● Peserta didik bersama kelompoknya berdiskusi, menggali
informasi, terkait dengan Projek 1 terkait tema suara
demokrasi topik pemilihan ketua OSIS.
Penutup ● Guru memberi penguatan bahwa semua peserta didik harus

menaati kesepakatan belajar yang telah disusun bersama.
● Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil diskusi.
● Guru memberi penguatan terkait ide-ide yang muncul dari
masing-masing kelompok dan mengarahkan untuk langkah
selanjutnya.
13
ntuk Lampiran Aktivitas 1

LK 1.1 Pembentukan Kelompok
Kelompok : .....................................................
Nama anggota : ………………………………….
Tulislah Struktur Kelompok dan Deskripsi tugasnya!
1. Ketua :
..........................................................................................................
Tugas :
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
2. Sekretaris :
..........................................................................................................
Tugas :
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
3. Bendahara :
..........................................................................................................
Tugas :
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
4. Anggota :
..........................................................................................................
Tugas :
..........................................................................................................
..........................................................................................................
..........................................................................................................
5. Anggota :
..........................................................................................................
Tugas :
..........................................................................................................
..........................................................................................................
14
BukacLK 1.2 Kesepakatan Belajar

Tuliskan kesepakatan belajar yang telah kalian susun dan sepakati!
15
Materi Contoh kesepakatan belajar di kelas
16
Alur Kegiatan Projek 1

Projek ini memiliki 4 tahapan. Tahap pertama adalah tahap eksplorasi, yaitu tahap
mengenal makna demokrasi sebagai tahap awal , lalu siswa akan diajak meninjau
pelaksanaan demokrasi di Indonesia sebagai study kasus. Di sini siswa akan belajar bernalar
kritis membaca kasus dan solusinya pemerintah dalam menyelesaikan kasus tersebut. Dan
berikutnya siswa akan kita ajak untuk menganalisis penyelenggaraan pemilu di Indonesia.
Siswa akan mengeksplorasi tentang asas, prinsip dan tata cara pelaksanaan pesta demokrasi
yang diselenggarakan pemerintah. Dalam tahap eksplosrasi ini, siswa akan terlihar seru.
Karena ada sebagian siswa yang telah cukup umur
Tahap kedua adalah tahap ideasi, yaitu tahap di mana siswa akan diajak menyusun
prosedur pemilihan calon Ketua OSIS. Pada tahap ini siswa diajak untuk terlibat aktif mulai
mendata calon ketua OSIS yang memiliki hak pilih pasif, mendata siswa yang menggunakan
hak pilih aktifnya , kemudian menentukan syarat menjadi calon ketua OSIS, menentukan
visi misi calon ketua OSIS, menentukan masa kampanye, menentukan masa tenang, dan
masa pemilihan. Dan kemudian siswa juga akan diajak untuk menyusun perangkat pemilihan
calon Ketua OSIS. Siswa diajak berkreasi perangkat apa saja yang harus disiapkan untuk
menyelenggarakan pesta demokrasi pemilihan calon ketua OSIS. Mulai dari pembuatan
kartu pendaftaran pemilih aktif, kartu calon ketua OSIS, menyiapkan poster, brosur,atau
spanduk yang berisi informasi ajakan pemilihan calon ketua OSIS dan gambar calon ketua
OSIS, menyiapkan meja dan kursi, menyiapkan papan nama sesuai jabatan pada panitia
pemilihan ketua OSIS, menyiapkan kartu suara. menyapkan tinta, menyiapkan bilik, dan
kotak suara, serta papan pencatat suara hasil pemilihan, dan lain-lain.
Tahap ketiga adalah tahap aksi, yaitu tahap setiap siswa diajak untuk membuat aksi
nyata dengan cara melaksanakan latihan simulasi pemilihan calon ketua OSIS di kelas
masing-masing dengan dibimbing fasilitator. Pada tahap ini seolah-olah siswa melaksanakan
pemilihan calon ketua OSIS dalam kelompok kecil. Namun kelengkapan panitia, perangkat
pemilihan, dan tata cara pemilihan calon ketua OSIS dilaksanakan secara lengkap dan
sungguh-sungguh. Termasuk kampanya calon ketua OSIS menyampaikan visi dan misinya.
Kesalahan yang terjadi pada tahap ini akan dengan mudah diulang dan dperbaiki sehingga
tidak terjadi kesalahan yang sama pada praktik pemilihan calon Ketua OSIS yang sebenanya.
Pada tahap pemilihan calon ketua OSIS SMAN 1 Gebog ini nanti diselenggarakan secara
terpusat. Kepanitiaan pemilihan diambil alih oleh Musyawarah Perwakilan Kelas (MPK).
Panitia pemilihan ini nantinya akan menyiapkan seluruh perangkat yang harus digunakan
dalam pemilihan calon ketua OSIS. Mulai dari kartu suara, kotak suara, tempat pemungutan
suara, lengkap dengan meja dan kursi, papan nama jabatan pemilihan suara, bantalan dan
paku buat nyoblos kartu suara atau menggunakan contreng dengan menggunaan sepidol,
bilik suara serta petugas-petugas yang harus ada. Termasuk juga tempat duduk untuk para
calon ketua OSIS. Termasuk masa kampanya, yaitu masa calon ketua OSIS menyampaikan
visi dan misinya kepada anggota OSIS,baik berupa tulisan melalui brosur, poster, atau
spanduk juga kampanye secara lisan berupa pidato saat upacara bendera. Kemudian
dilanjutkan masa tenang, dan masa pemilihan / pemungutan suara. Semua prosedur
pemilihan ini dilaksanakan secara serius dan sistematis untuk memberikan pembelajaran
siswa berupa praktek demokrasi di sekolah
Tahap terakhir dalam projek ini adalah tahap refleksi. Yaitu kegiatan refleksi yang
diawali dengan kegiatan siswa melakukan analisis dan refleksi terhadap permasalahan
pembelajaran demokrasi di sekolah, khususnya tentang penyelenggaraan pemilihan calon
ketua OSIS yang telah terlaksana. Siswa dimita untuk mendiskusikan hasil temuan
permasalahan yang ada. Permasalahan hasil temuan itu dicatat dan kemudian dievalusi
untuk dicarikan solusinya. Hasil dari tahap ini dipresentasikan secara kelompok di depan
kelas.
17
untuk Anak Cuc

❖ Tahap Eksplorasi - Aktivitas 2 : Mengenal Makna Demokrasi
Tujuan :
1. Peserta didik dapat memahami hakikat demokrasi .
2. Peserta didik dapat mengidentifikasi asas demokrasi.
3. Peserta didik dapat mengklasifikasikan macam-macam demokrasi.
Waktu : 6 JP
Alat Bahan : Alat tulis, buku bacaan, lingkungan sekitar, perangkat
audio visual, komputer/HP dengan jaringan internet,
narasumber, bahan presentasi peserta didik, LK, dan
Instrumen Asesmen.
Pembukaan ● Guru meminta peserta didik berkumpul sesuai kelompok.

● Guru memberikan pemantik tentang demokrasi.
● Guru memberikan petunjuk terkait pelaksanaan presentasi
dari hasil diskusi.
Inti ● Peserta didik berkelompok mencari informasi dan literasi

terkait soal pemantik yang disampaikan oleh guru.
● Guru menayangkan video 1 mengenai hakikat demokrasi.
● Peserta didik berdiskusi tentang video yang telah
ditayangkan.
● Guru memberikan artikel 1 mengenai hakikat demokrasi.
● Peserta didik berdiskusi mengenai pentingnya demokrasi.
● Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dari LK 2.1 dan
LK 2.2
● Peserta didik dari kelompok lain menanggapi (bertanya,
memberi saran dan masukan) terkait materi yang
dipresentasikan oleh kelompok.
Penutup ● Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil diskusi.
18
Lampiran Aktivitas 2
LK. 2.1 Hakikat Demokrasi
Kelas : ……………………………….
Nama : ……………………………….
Nama Kelompok : ……………………………….
Setelah pemberian materi dan diskusi, tuliskan apa saja yang telah kalian
pahami tentang Hakikat Demokrasi!
19
LK 2.2 Pentingnya Demokrasi

Kelompok : .....................................................
Nama anggota : ………………………………….
Jelaskan pentingnya demokrasi bagi kalian!
20
Materi :
1) Video 1 :
Link : https://www.youtube.com/watch?v=AeG7ZI_95Bc
(mengenal demokrasi : Apa itu DEMOKRASI ? | Seri Sejarah dan Asal-usul)
2) Video 2 :
Link : https://www.youtube.com/watch?v=nNMKCKpIsH8
(Demokrasi Itu Gaduh, tapi Kenapa Bertahan dan Dianut Banyak Negara? |
Narasi Newsroom )
Artikel 1 : Hakikat Demokrasi
Hakikat Demokrasi Menurut Para Ahli
1. Hakikat Demokrasi Menurut Joseph A. Schemer

Hakikat demokrasi adalah suatu perencanaan institusional untuk mencapai keputusan
polituk dimana individu- individu memperoleh kekuasaan untuk memutuskan cara
perjuangan kompetitif atas suara rakyat.
2. Hakikat Demokrasi Menurut Abraham Lincoln
Hakikat demokrasi adalah suatu pemerintahan dari rakyat oleh rakyat dan untuk rakyat.
3. Hakikat Demokrasi Menurut Aristoteles
Hakikat demokrasi adalah kebebasan setiap warga negara untuk saling berbagi
kekuasaan. Hakikat demokrasi adalah suatu kebebasan atau prinsip demokrasi ialah
kebebasan. Ini karena hanya melalui kebebasanlah setiap warga negara bisa saling
berbagi kekuasaan didalam negaranya.
4. Hakikat Demokrasi Menurut Philippe C. Schmitter dan Terry Lynn Karl
Hakikat demokrasi adalah suatu sistem pemerintahan dimana pemerintah dimintai
tanggung jawab atas tindakan-tindakan mereka diwilayah publik oleh warganegara,
yang bertindak secara tidak langsung melalui kompetisi dan kerjasama dengan para
wakil mereka yang terpilih.
5. Hakikat Demokrasi Menurut Sidney Hook
Hakikat demokrasi adalah bentuk pemerintahan dimana keputusan-keputusan
pemerintah yang penting secara langsung atau tidak langsung didasarkan pada
kesepakatan mayoritas yang diberikan secara bebas dari rakyat dewasa.
6. Hakikat Demokrasi Menurut Bonger
Hakikat demokrasi adalah dibagi menjadi dua aspek yaitu pengertian secara formal dan
materil. Demokrasi formal adalah demokrasi sebagai teori, sedangkan demokrasi materil
adalah demokrasi yang dalam praktiknya dipengaruhi oleh dua faktor yaitu
Kemerdekaan dan persamaan dan juga sosial dan ekonomi.
21
7. Hakikat Demokrasi Menurut John L. Esposito

Hakikat demokrasi adalah kekuasaan dari dan untuk rakyat. Oleh karenanya, semuanya
berhak untuk berpartisipasi, baik terlibat aktif maupun mengontrol kebijakan yang
dikeluarkan oleh pemerintah. Selain itu, tentu saja lembaga resmi pemerintah terdapat
pemisahan yang jelas antara unsur eksekutif, legislatif, maupun yudikatif.
8. Hakikat Demokrasi Menurut Hans Kelsen
Hakikat demokrasi adalah pemerintahan oleh rakyat dan untuk rakyat. Yang
melaksanakan kekuasaan Negara ialah wakil-wakil rakyat yang terpilih. Di mana rakyat
telah yakin, bahwa segala kehendak dan kepentingannya akan diperhatikan di dalam
melaksanakan kekuasaan Negara.
9. Hakikat Demokrasi Menurut C.F. Strong
Hakikat demokrasi adalah sistem pemerintahan di mana mayoritas anggota dewan dari
masyarakat ikut serta dalam politik atas dasar sistem perwakilan yang menjamin
pemerintah akhirnya mempertanggungjawabkan tindakan-tindakannya pada mayoritas
tersebut.
10. Hakikat Demokrasi Menurut Hannry B. Mayo
Hakikat demokrasi adalah kebijaksanaan umum ditentukan atas dasar mayoritas oleh
wakil-wakil yang diawasi secara efektif oleh rakyat dalam pemilihan-pemilihan yang
didasarkan atas prinsip kesamaan politik dan diselenggarakan dalam suasana di mana
terjadi kebebasan politik.
11. Hakikat Demokrasi Menurut Samuel Huntington
Hakikat demokrasi adalah ada jika para pembuat keputusan kolektif yang paling kuat
dalam sebuah sistem dipilih melalui suatu pemilihan umum yang adil, jujur dan berkala
dan di dalam sistem itu para calon bebas bersaing untuk memperoleh suara dan hampir
seluruh penduduk dewasa dapat memberikan suara.
12. Hakikat Demokrasi Menurut H. Harris Soche
Hakikat demokrasi adalah suatu bentuk pemerintahan rakyat. Dengan kata lain, rakyat
merupakan pemegang kekuasaan dalam pemerintahan yang memiliki hak untuk
mengatur, mempertahankan, serta melindungi diri mereka dari adanya paksaan dari
wakil-wakil mereka.
13. Hakikat Demokrasi Menurut Merriem
Hakikat demokrasi adalah pemerintahan oleh rakyat, khususnya oleh mayoritas;
pemerintahan di mana kekuasaan tertinggi tetap pada rakyat dan dilakukan oleh mereka
baik langsung atau tidak langsung melalui sebuah sistem perwakilan yang biasanya
dilakukan dengan cara mengadakan pemilu bebas yang diadakan secara periodik; rakyat
umum khususnya untuk mengangkat sumber otoritas politik; tiadanya distingsi kelas
atau privelese berdasarkan keturunan atau kesewenang-wenangan.
14. Hakikat Demokrasi Menurut Munir Fuady
Hakikat demokrasi adalah sistem pemerintahan dalam suatu negara dimana warga
negara secara memiliki hak, kewajiban, kedudukan, dan kekuasaan yang baik dalam
menjalankan kehidupannya maupun dalam berpartisipasi terhadap kekuasaan negara,
dimana rakyat berhak untuk ikut serta dalam menjalankan negara atau mengawasi
jalannya kekuasaan baik secara langsung maupun melalui wakil-wakilnya yang telah
dipilih secara adil dan jujur.
15. Hakikat Demokrasi Menurut Koentjoro Poerbopranoto
Hakikat demokrasi adalah sistem yang mendorong rakyat untuk ikutberpartisipasi secara
aktif dalam pemerintahan negara.
Sumber : Liputan 6.com
22
INSTRUMENT ASESMENT
KUESIONER BERKEBHINEKAAN GLOBAL
PESERTA DIDIK
(Aktivitas 2)
Dimensi : Berkebhinekaan Global

Elemen : Refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan
Sub elemen : Memahami peran individu dalam demokrasi
Nama : …………………………..
Nama Kelompok : …………………………..
Kelas : …………………………..
A. Petunjuk pengisian
Tulislah identitas anda pada tempat yang telah disediakan!
Silahkan peserta didik menjawab sesuai kondisi yang sesungguhnya!
Teknik penilaiannya adalah dengan cara memberikan tanda (V) pada kolom yang sesuai
(SKS, CS, SBS, SS) :
SKS : Sebagian kecil sesuai dengan kenyataan
CS : Cukup sesuai dengan kenyataan
SBS : Sebagian besar sesuai kenyataan

SS : Sesuai kenyataan
Skala Pengukuran
No Pernyataan SKS CS SBS SS
Saya belajar atas kemauan saya sendiri untuk
1 mempelajari materi hakikat demokrasi.
Saya mempercayai kemampuan diri sendiri dalam

2 mengerjakan tugas LK 2.1 dan 2.2
dibandingkan kemampuan teman-teman.
Saya merasa yakin bahwa saya dapat mengerjakan

3
LK 2.1 dan 2.2 tanpa meminta bantuan teman.
Saya merasa tertantang untuk dapat menyelesaikan
4
LK 2.1 yang diberikan oleh guru.
Saya merasa saya mampu mengerjakan sendiri Lk
5
2.1 tanpa bantuan teman-teman.
23
Skala Pengukuran
No Pernyataan SKS CS SBS SS
Saya mencari sendiri jawaban tugas LK 2.1 yang
6
diberikan guru.
Saya menanyakan sendiri kepada guru mengenai
7
tugas yang belum diketahui.
8 Saya mencari referensi materi dari buku dan

internet.
Saya mengumpulkan tugas Lk 2.1 yang diberikan
9
guru secara tepat waktu.
10 Saya meluangkan waktu saya untuk belajar.
Skor rubrik penilaian sesuai indikator:

1 : SKS 3 : SBS
2 : CS 4 : SS
Keterangan : Instrumen asesmen 1 akan dibuatkan dalam bentuk Google Form kemudian di
share kepada masing-masing fasilitator, untuk mengurangi penggunaan
kertas.
24
INSTRUMEN ASESMEN 2
KUESIONER BERNALAR
KRITIS PESERTA DIDIK
(Aktivitas 2)
Dimensi : Bernalar Kritis
Elemen : Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Sub elemen : Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri.
Nama : …………………………..
Nama Kelompok : …………………………..
Kelas : …………………………..
Petunjuk pengisian
Tulislah identitas anda pada tempat yang telah disediakan!
Silahkan peserta didik menjawab sesuai kondisi yang sesungguhnya!
Teknik penilaiannya adalah dengan cara memberikan tanda (V) pada kolom
yang sesuai:
Tidak Pernah - Sering

Kadang-kadang - Selalu
Skala Pengukuran
No Pernyataan Tidak Kadang-
Sering Selalu
Pernah kadang
Saya menambah wawasan melalui
1
sumber yang dapat dipercaya.
Saya bertanya tentang materi yang
2
belum saya mengerti.
Saya berfikir terlebih dahulu
3
sebelum berpendapat.
Saya memfokuskan pertanyaan
4 sesuai dengan materi yang
disampaikan.
25
Saya menyampaikan pertanyaan

5
dengan jelas sesuai inti pertanyaan.
Saya bertanya tentang materi yang
6
belum saya mengerti.
Saya memilih kalimat dalam
menyampaikan pendapat agar
7
menjaga perasaan teman-teman.
Saya menghargai pendapat teman-

8
teman.
Saya memberikan penjelasan
9 istilah- istilah yang belum
dimengerti oleh teman-teman.
Saya mempertimbangkan hasil

10
kesimpulan yang sudah dibuat.

1 : Tidak pernah 3 : Sering
2 : Kadang-kadang 4 : Selalu
26
❖ Tahap Eksplorasi - Aktivitas 3 : Meninjau Pelaksanaan Demokrasi di

Indonesia (study kasus)
Tujuan :
1) Peserta didik dapat memahami pengertian demokrasi
2) Peserta didik dapat memahami jenis-jenis demokrasi
3) Peserta didik dapat memahami ciri-ciri demokrasi
4) Peserta didik dapat memahami contoh-contoh demokrasi
5) Peserta didik dapat memahami prinsip demokrasi
Waktu : 6 JP
Alat Bahan : Komputer/laptop, internet, lembar artikel, lembar HVS,

alat tulis, LK, instrumen penilaian, dan lingkungan sekitar.
Pembukaan ● Guru meminta peserta didik duduk sesuai kelompok projek.

● Guru memberikan pemantik kepada peserta didik mengenai
Demokrasi di Indonesia
Inti ● Guru menayangkan video mengenai Pelaksanaan
Demokrasi di Indonesia.
● Guru dan peserta didik mendiskusikan hal-hal yang dibahas
dalam video.
● Guru memberikan artikel tentang Pelaksanaan Demokrasi
di Indonesia dan Mengapa Penting Untuk Kita Tahu?
dan Cara Menerapkan Demokrasi pada Peserta didik.
● Guru meminta kelompok peserta didik berdiskusi
mengenai Pelaksanaan Demokrasi versi mereka.
● Guru membagikan LK 3.1 dan LK 3.2 ( LK 3.2 dikerjakan
secara individu pada kertas HVS yang telah disediakan
dengan cara menyalin format yang sudah ditentukan).
● Peserta didik mengerjakan LK 3.1 dan LK 3.2 kemudian
membuat rangkuman hasil pekerjaan dari LK 3.2
● Peserta didik mempresentasikan hasilnya
Penutup ● Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil diskusi.

● Guru mengingatkan peserta didik untuk membuat laporan
secara digital (Google Sites).
Topik : Sampahmu Bukan Warisan untuk Anak Cuc
27
u Lampiran Aktivitas 3
LK. 3.1 Pelaksanaan Demokrasi di Indonesia
Kelompok : .....................................................
Nama anggota : ......................................................
Setelah pemberian materi dan diskusi, tuliskan apa saja yang telah kalian pahami
tentang Pelaksanaan Demokrasi di Indonesia!
28
LK. 3.2 Penerapan Demokrasi dalam Kehidupan Sehari-hari
LEMBAR CHECKLIST PENERAPAN DEMOKRASI DALAM

KEHIDUPAN SEHARI-HARI
Nama : ………………………
Kelompok : ………………………
Kelas : ………………………
Keterangan
No Indikator Tidak Kadang-

. Pernah kadang Sering Selalu
Saya memahami makna demokrasi

1
.
Saya memahami tentang jenis-jenis

2 demokrasi
.
Saya mengetahui ciri-ciri demokrasi

3
.
Saya menerapkan demokrasi dalam

4 kehidupan sehari-hari
.
5 Saya bermusyawarah untuk

. menyelesaikan masalah
Saya menghargai pendapat orang

6 lain
.
Saya mendahulukan kepentingan

7 bersama diatas kepentingan
. pribadi
Instrumen Penilaian
29
INSTRUMENT ASESMENT
KUESIONER KEMANDIRIAN BELAJAR
PESERTA DIDIK
(Aktivitas 3)
Dimensi : Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Elemen : Akhlak Bernegara
Sub elemen : Melaksanakan Hak dan Kewajiban sebagai Warga Negara Indonesia
A. Petunjuk
Bacalah pernyataan di bawah ini lalu berikan jawaban yang kalian anggap
benar dengan memberikan tanda checklist!
B. Pernyataan
Keterangan
Tidak Kadang- Sering Selalu

No. Pernyataan
Pernah kadang
1. Apakah anda pernah golput

dalam pemilihan ketua OSIS?
2. Jika ada teman yang golput

apakah anda menegur dan
mengingatkan?
3. Apakah kalian
bermusyawarah ketika
mengalami permasalahan?
4. Apakah kalian lebih

mengutamakan
kepentingan umum diatas
kepentingan pribadi?
5. Apakah kalian menghargai

pendapat teman yang
berbeda untuk menghindari
terjadinya konflik?
Skor rubrik penilaian sesuai indikator::

1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang
3. Sering 4. Selalu
30
Instrumen Penilaian
INSTRUMEN ASESMEN 2
KUESIONER BERNALAR KRITIS PESERTA DIDIK
Dimensi : Bernalar Kritis

Sub elemen : Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan
gagasan
A. Petunjuk
Bacalah pernyataan di bawah ini lalu berikan jawaban yang kalian anggap benar
dengan memberikan tanda checklist!
B. Pernyataan
Keterangan
Tidak Kadang- Sering Selalu

No. Pernyataan
Pernah kadang
1. Apakah anda memahami pelaksanaan

demokrasi di Indonesia?
2. Apakah anda menggunakan hak pilih

anda dalam pemilu?
3. Apakah anda terlibat dalam

pelaksanaan pemilu?
4. Apakah anda pernah memberikan

saran dan kritik terkait dengan
pemilu?

1. Tidak pernah
2. Kadang-kadang
3. Sering
4. Selalu
Keterangan: Instrumen asesmen 1 akan dibuatkan dalam bentuk
Googleform kemudian di-share kepada masing-masing fasilitator, untuk
mengurangi penggunaan kertas
31
 Tahap Eksplorasi - Aktivitas 4 : Menganalisis Penyelenggaraan

Pemilu di Indonesia (asas, prinsip, tata cara)
Tujuan :
1) Peserta didik dapat menjelaskan tentang pemilu.
2) Peserta didik dapat menjelaskan asas, prinsip, tata cara pemilu
3) Peserta didik dapat menganalisis penyelenggaraan pemilu di
Indonesia
4) Peserta didik dapat mengetahui dampak positif dan negatif dari
pemilu
Waktu : 12 JP
Alat Bahan : Alat tulis, buku bacaan, lingkungan sekitar, perangkat audio
visual, komputer/HP dengan jaringan internet,
narasumber, bahan presentasi peserta didik, LK, dan
Instrumen Asesmen.
kegiatan Deskripsi Aktivitas Guru dan Peserta didik

Pembukaan ● Guru meminta peserta didik berkumpul sesuai kelompok
masing- masing.
● Guru memberi arahan pada peserta didik untuk berdiskusi
tentang:
a. Apa itu pemilu
b. Asas, prinsip, tata cara pemilu
c. Bagaimana penyelenggaraan pemilu di Indonesia
d. Bagaimana dampak positif dan negatif adanya pemilu
Inti ● Peserta didik menonton vidio tentang penyelenggaraan pemilu

di Indonesia yang disiapkan guru.
● Peserta didik membaca artikel tentang penyelenggaraan
pemilu di Indonesia yang disiapkan guru.
● Peserta didik literasi tentang hal-hal yang berhubungan
dengan penyelenggaraan pemilu ( seperti arahan
guru/fasilitator).
● Kegiatan diskusi kelompok.
● Presentasi hasil diskusi masing-masing kelompok.
● Kelompok lain menanggapi kelompok yang presentasi.
Penutup ● Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil presentasi.
● Guru menginformasikan kegiatan pertemuan yang akan
datang.
32
Lampiran Aktivitas 4.1

Diskusi Permasalahan tentang Penyelenggaraan Pemilu di
Indonesia
Lembar Kegiatan Hasil Diskusi Peserta didik.
1. Setelah melakukan diskusi kelompok, apa saja yang kalian ketahui tentang
pemilu di Indonesia dan bagaimana penyelenggaraannya?
33
LK. 4.2. Analisis Dampak Positif dan Negatif dari Pemilu di Indonesia
Analisislah media artikel dan video yang ditayangkan fasilitator, Menurut pendapat
anda apa a dampak positif dan negatif adanya penyelenggaran pemilu di
Indonesia!
ahmu Bu
Materi
● https://www.kompas.com/skola/read/2020/02/13/130000269/demokrasi-
indonesia-periode-reformasi-1998-sekarang?page=all
●
Video
● https://www.youtube.com/watch?v=C4lOLAUp_nU
●
34
Instrumen Penilaian
INSTRUMEN ASESMEN 1
(Aktivitas 4)
Dimensi : Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
Elemen : Akhlak Bernegara
Sub elemen : Melaksanakan Hak dan Kewajiban sebagai Warga Negara Indonesia
Keterangan
No Indikator Tidak Kadang-
Sering Selalu
Pernah kadang
Apakah anda berpartisipasi dalam
1. penyelenggaraan pemilu?
Apakah anda memahami tentang asas,

prinsip, tata cara pemilu?
2.
3. Apakah penyelenggaran pemilu di

tempatmu berjalan dengan lancar?
4. Jika ada money politik dalam

penyelenggaraan pemilu apakah anda
berani menolak?
Skor rubrik penilaian sesuai indikator::

1 Tidak pernah 2. Kadang-kadang
3. Sering 4. Selalu
35
Instrumen Penilaian
INSTRUMEN ASESMEN 2
(Aktivitas 4)
Dimensi : Bernalar kritis

Sub elemen : Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah, informasi dan gagasan
Keterangan
No. Pernyataan Tidak Kadang-
Sering Selalu
Pernah kadang
1.
Apakah anda mengetahui asas,
prinsip, tata cara dalam pemilu?
2. Apakah disetiap penyelenggaraan
pemilu pernah terjadi kecurangan?
3. Jika anda mengetahui kecurangan

dalam penyelenggaraan pemilu
apakah berani untuk
mengungkapkannya?
Skor rubrik penilaian sesuai indicator:

1. Tidak pernah 2. Kadang-kadang
3. Sering 4. Selalu
36
❖ Tahap Ideasi - Aktivitas 5 : Menyusun Prosedur Pemilihan Calon Ketua OSIS
Pertemuan 1 :
Tujuan :
1. Melalui kegiatan kajian literatur peserta didik dapat menganalisis prosedur pemilihan calon ketua
OSIS yang demokratis secara aktif
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik dapat merumuskan prosedur pemilihan Calon
Ketua OSIS dengan Membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai target yang sudah
ditentukan
Alat Bahan : Alat tulis, artikel terkait, LK, dan Instrumen Asesmen

Pembukaan 1. Guru meminta peserta didik untuk berkumpul sesuai kelompok
masing-masing
2. Peserta didik dalam kelompok menelusuri informasi terkait
pelaksanaan pemilihan ketua Osis, apa yang dibutuhkan dan
bagaimana prosesnya
Inti 3. Setiap kelompok mendiskusikan pembagian peran dan menentukan
peran dalam simulasi
4. Pedoman peran pra-simulasi terdiri dari :
❖ Ketua dan sekretaris
❖ Pasangan calon (2 paslon)
❖ Anggota KPPS :
a) Petugas Pendata Calon Pemilih (2 orang)
b) Petugas desain surat suara (1 orang)
c) Petugas desain leaflet edukasi pilketos/ajakan nyoblos (2 orang)
d) Sie perlengkapan (6 orang)
e) Sie Dokumentasi (1 orang)
5. Pedoman peran pelaksanaan simulasi terdiri dari :
❖ Anggota KPPS :
a) Petugas verifikasi pemilih 2 orang
b) Petugas pemanggil pemilih 1 orang
c) Petugas penjaga bilik 2 orang
d) Petugas penjaga kotak suara 1 orang
37
e) Petugas tinta 1 orang

f) Petugas keamanan 1 orang
g) Petugas Penghitungan surat suara 2 orang
h) Petugas Dokumentasi (foto dan video) 2 orang
6. Setelah menentukan peran, peserta didik merumuskan tugasnya
apa. Contoh : Tugas dan wewenang ketua pilketos dll
Penutup 7. Guru memberikan kesimpulan dan penegasan terkait dengan
kegiatan yang telah dilakukan
Lampiran Aktivitas 5.1

LK 5.1 Menentukan Peran dan Merumuskan Tugas
Kelas :
Nama Kelompok :
Nama anggota : 1.………………………… 4.…………………………
2………………………….. 5………………………….
3………………………….. 6………………………….
Lembar Kegiatan Hasil Diskusi Siswa

1. Setelah melakukan diskusi kelompok, tulislah masing-masing peran apa saja yang ada/
yang dibutuhkan dalam simulasi pemilihan ketua OSIS!
2. Tulislah rumusan tugas dari masing-masing peran yang sudah ditentukan !
38
INSTRUMEN ASESMEN 5
(Aktivitas 1)
Dimensi : bernalar kritis
Sub elemen : Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan
BB MB BSH SB
Mampu Mampu Mampu Mampu

mengkomuni menganalisis Memprioritaskan mengevaluasi
NAMA kasikan gagasan dan suatu gagasan penalaran yang
NO informasi informasi yang yang paling digunakannya
SISWA
yang diterima kompleks dan relevan dari hasil dalam
dengan baik abstrak dari klarifikasi dan menemukan dan
berbagai analisis. mencari solusi
sumber. serta mengambil
keputusan
dst
BB : Belum Berkembang
MB : Mulai Berkembang
BSH : Berkembang Sesuai Harapan
SB : Sangat Berkembang
39
Pertemuan 2 :
Tujuan :
ditentukan

masing-masing
2. Guru menginstruksikan kepada masing-masing ketua kelompok
untuk memimpin jalannya rapat
Inti 3. Ketua kelompok sebagai ketua panitia membagi kelompok kerja
sesuai bidangnya. Yang sebagai paslon berkumpul dengan paslon,
dan begitupun dengan yang lainnya
4. Masing-masing kelompok kerja mendiskusikan hal-hal apa saja
yang perlu mereka persiapkan guna pelaksanaan simulasi
5. Masing-masing kelompok kerja sudah mulai merancang perangkat
masing-masing.
9. Guru memberitahukan bahwa hasil dari kegiatan ini akan
dilaporkan minggu depan dalam kegiatan presentasi kelompok
40
LK 5.2 Penyusunan Aktifitas Kerja
Kelas :
Nama anggota : 1……………………….. 4…………………….
2……………………….. 5…………………….
3……………………….. 6…………………….
Lembar Kegiatan Hasil Diskusi Siswa
1. Setelah melakukan diskusi, tulislah aktifitas yang harus dilaksanakan oleh masing-
masing peran tersebut sehingga akan menghasilkan rancangan kerja yang nantinya dapat
mendukung kegiatan simulasi pemilihan calon keltua OSIS!
41
rojek3.Bhinneka Tunggal INSTRUMEN ASESMEN 5

(Aktivitas 2)
BB MB BSH SB

SISWA
keputusan
dst
42
Pertemuan 3 :
Tujuan :
ditentukan
Waktu : 1 Pertemuan

masing-masing
2. Guru menginstruksikan peserta didik untuk mempersiapkan diri,
karena mereka akan melaksanakan kegiatan presentasi
Inti 3. Masing-masing kelompok diarahkan untuk presentasi secara
bergantian
4. Urutan presentasi dimulai dari
❖ Anggota KPPS :
a) Petugas Pendata Calon Pemilih (2 orang)
b) Petugas desain surat suara (1 orang)
c) Petugas desain leaflet edukasi pilketos/ajakan nyoblos (2
orang)
d) Sie perlengkapan (6 orang)
e) Sie Dokumentasi (1 orang)
5. Sekaligus mempresentasikan tugas dari :
❖ Anggota KPPS :
a) Petugas verifikasi pemilih 2 orang
b) Petugas pemanggil pemilih 1 orang
43
c) Petugas penjaga bilik 2 orang

d) Petugas penjaga kotak suara 1 orang
e) Petugas tinta 1 orang
f) Petugas keamanan 1 orang
g) Petugas Penghitungan surat suara 2 orang
h) Petugas Dokumentasi (foto dan video) 2 orang
7. Peserta didik diarahkan untuk mulai mempersiapkan alat dan bahan
untuk proses simulasi
LK 5.3 Presentasi Hasil Kerja
Kelas :
Nama Kelompok : 1…………………….. 4…………………………
2…………………….. 5…………………………
3…………………….. 6………………………….
Lembar Kegiatan Presentasi
⮚ Masing-masing kelompok mempresentasikan rancangan dan hasil diskusi tentang segala

sesuatu yang berhubungan dengan simulasi pemilihan calon ketua OSIS.
44
INSTRUMEN ASESMEN 5
(Aktivitas 3)
BB MB BSH SB

SISWA
keputusan
dst
45
❖ Tahap Ideasi - Aktivitas 6 : Menyusun Perangkat Pemilihan Calon Ketua OSIS

Pertemuan 1
Tujuan :
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik dapat merancang perangkat simulasi pemilihan
Ketua OSIS secara cermat
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik dapat menunjukkan hasil perangkat simulasi
pemilihan Ketua OSIS secara tepat
Alat Bahan : Alat tulis, perlengkapan perangkat, LK, dan Instrumen Asesmen

Pembukaan 1. Guru memberikan pengarahan kepada peserta didik untuk memulai
mengerjakan kelengkapan perangkat simulasi
2. Peserta didik bekerja dalam kelompok
Inti 3. Guru membimbing dan memastikan bahwa setiap kelompok sudah
memulai membuat perangkat simulasi
4. Perangkat simulasi dibuat oleh masing-masing peran sesuai dengan
perannya.
5. Pada pertemuan pertama aktivitas 6, diakhir sesinya anak harus
menunjukkan proses kerjanya dan menguraikannya dalam LK
Penutup 6. Guru memberikan penilaian sementara terhadap hasil kerja peserta
didik
7. Guru memberikan penegasan kepada tiap kelompok untuk bekerja
secara efektif dan efisien
46
LK 6.1 Penyusunan Hasil Kerja
Kelas :
Nama Anggota : 1…………………… 4……………………
2…………………… 5……………………
3……………………. 6…………………….
Lembar Kegiatan Siswa
⮚ Setelah melakukan diskusi, menyusun tugas dan melaksanakan presentasi, buat dan
tunjukan hasil kerja yang berupa segala sesuatu peralatan yang dibutuhkan untuk
mendukung pelaksanaan pemilihan ketua OSIS!
47
INSTRUMEN ASESMEN 6
(Aktivitas 1)
BB MB BSH SB

SISWA
keputusan
dst
48
Pertemuan 2
Tujuan :

Pembukaan 1. Guru memberikan pengarahan kepada peserta didik untuk
melanjutkan mengerjakan kelengkapan perangkat simulasi
Inti 3. Guru membimbing dan memastikan bahwa setiap kelompok sudah
memulai membuat perangkat simulasi
perannya.
didik
49
Kelas :
Nama Anggota : 1…………………… 4……………………
2…………………… 5……………………
3……………………. 6…………………….
50
INSTRUMEN ASESMEN 6
(Aktivitas 2)
BB MB BSH SB

SISWA
keputusan
dst
51

Pertemuan 3
Tujuan :

Pembukaan 1. Guru memberikan pengarahan kepada peserta didik untuk
melanjutkan mengerjakan kelengkapan perangkat simulasi
Inti 3. Peserta didik diminta untuk menyampaikan progress kerjanya
4. Guru membimbing dan memastikan bahwa setiap kelompok untuk
melanjutkan membuat perangkat simulasi
perannya.
didik
52
Kelas :
Nama Anggota : 1…………………… 4……………………
2…………………… 5……………………
3……………………. 6…………………….
53
INSTRUMEN ASESMEN 6
(Aktivitas 3)
BB MB BSH SB

SISWA
keputusan
dst
54
Pertemuan 4
Tujuan :
Kegiatan Deskripsi Aktivitas Guru dan Peserta Didik
Pembukaan Guru membuka kegiatan dan memberikan pengarahan terkait

dengan pelaksanaan simulasi
Inti Peserta didik melaksanakan kegiatan gladi bersih simulasi
Penutup Peserta didik antar kelompok diminta untuk saling memberikan

masukan, saran terhadap penampilan kelompok lain.
55
LK 6.4 Gladi Simulasi
Kelas :
Nama Anggota : 1…………………… 4……………………
2…………………… 5……………………
3……………………. 6…………………….
1. Cermati pelaksanaan kegiatan glasi simulasi dari kelompok lain!

2. Uraikan kelebihan dan kekurangan dari performa kelompok yang tampil
3. Berikan sumbangsih saran untuk perbaikan kelompok lain!
56
INSTRUMEN ASESMEN 6
(Aktivitas 4)

Elemen : Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Sub elemen : Menganalisis dan mengevaluasi, penalaran dan prosedurnya
Indikator yang dinilai : Keaktifan Peserta Didik dalam Melaksanakan Simulasi

Pemilihan Calon Ketua OSIS
No Sangat Kurang Tidak

Nama Peserta didik Aktif Aktif Aktif Aktif
57
❖ Tahap 3 Aksi - Aktivitas 7. Pelaksanaan Projek
Melaksanakan Simulasi Pemilihan Calon Ketua OSIS di kelas

❖ Tahap Aksi - Aktivitas 7.1: Persiapan Aksi 1
Tujuan : Peserta didik dapat mempersiapkan aksi yang
akan ditampilkan sesuai dengan skenario
simulasi pemilihan calon Ketua OSIS di kelas.
Waktu : 6 JP
Alat Bahan : Laptop, alat tulis, perangkat audio-visual
(HP), Alat peraga kampanye (Visi dan Misi,
Program Paslon, Gambar Paslon, Spanduk,
Poster, Brosur) yang berisi informasi ajakan
pemilihan calon ketua OSIS dan gambar
calon ketua OSIS, pembuatan kartu
pendaftaran pemilih aktif, kartu calon ketua
OSIS, meja dan kursi, papan nama sesuai
jabatan pada panitia pemilihan ketua OSIS,
kartu suara. tinta, bilik, dan kotak suara,
serta papan pencatat suara hasil pemilihan,
pakaian/ kostum yang digunakan untuk
pemilihan (disesuaikan dengan tema yang
sudah disepakati setiap kelas dan kelompok)
Pembukaan Guru :
● Menjelaskan skenario kegiatan yang akan
dilakukan.
Peserta didik :
● Tiap kelompok menyiapkan perlengkapan kampanye
meliputi :
Laptop, alat tulis, perangkat audio-visual

(HP), Alat peraga kampanye (Visi dan
Misi, Program Paslon, Gambar Paslon,
Spanduk, Poster, Brosur) yang berisi
informasi ajakan pemilihan calon ketua
OSIS dan gambar calon ketua OSIS,
pembuatan kartu pendaftaran pemilih
58
aktif, kartu calon ketua OSIS,

menyiapkan meja dan kursi, menyiapkan
papan nama sesuai jabatan pada panitia
pemilihan ketua OSIS, menyiapkan kartu
suara. menyapkan tinta, menyiapkan bilik
dan kotak suara, serta papan pencatat
suara hasil pemilihan.
Inti Guru:
● Membimbing dan memandu peserta didik dalam
persiapan simulasi pemilihan calon Ketua OSIS di kelas.
● Peserta didik:
● Peserta didik bersama kelompok melakukan persiapan

perlengkapan kampanye yang diperlukan dalam kegiatan
aksi.
● Calon ketua OSIS menyampaikan pidato visi dan misi di

kelas.
● Peserta didik melakukan simulasi pemilihan calon Ketua

OSIS.
● Mengisi LK.
Penutup ● Guru menjelaskan kegiatan untuk pertemuan

berikutnya.
59
LK 7.1 Persiapan Aksi 1

Kelas : …………..
Nama Kelompok : …………..
Nama anggota : 1. …………………… 10. ……………………
2. …………………… 11. ……………………
3. …………………… 12. ……………………
4. …………………… 13. ……………………
5. …………………… 14. ……………………
6. …………………… 15. ……………………
7. …………………… 16. ……………………
8. …………………… 17. ……………………
9. …………………… 18. ……………………
Berikan penilaian simulasi pemilihan calon ketua OSIS yang diselenggarakan oleh
kelompok lain berdasarkan rubrik penilaian berikut ini !
No Aspek penilaian Kekurangan Solusi
1. Visi misi paslon
2. Perangkat/ perlengkapan
3. Simulasi pemilihan calon

ketua OSIS
4. Kelengkapan unsur
kepanitiaan penyelenggara
Modul Projek 3. Bhinneka Tunggal Ika // Topik : Sampahmu Bukan Warisan untuk Anak Cucu
60
INSTRUMEN ASESMEN 1
(Aktivitas 7.1)

Elemen : Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Sub elemen : Menganalisis dan mengevaluasi, penalaran dan prosedurnya
Indikator yang dinilai : Keaktifan Peserta Didik dalam Melaksanakan Simulasi

Pemilihan Calon Ketua OSIS
No Sangat Kurang Tidak

Nama Peserta didik Aktif Aktif Aktif Aktif
61
❖ Aktivitas 8 : Gelar Karya

Melaksanakan Pemilihan Calon Ketua OSIS SMAN 1 Gebog
Tujuan : Peserta didik dapat menggunakan hak pilihnya dalam

pemilihan ketua OSIS yang diselenggarakan oleh MPK.
Waktu : 6 JP
Alat Bahan : Disediakan oleh MPK

Tempat : Aula SMAN 1 Gebog
Penyelenggara : MPK OSIS SMAN 1 Gebog
Pembukaan Guru :
● Guru memberikan pengarahan kepada peserta didik untuk
menuju ruang TPS.
● Guru memberikan pengarahan kepada peserta didik untuk
mendokumentasikan kegiatan gelar karya untuk penyusunan
laporan.
Peserta didik :
● Peserta didik menuju ke ruang TPS.
● Peserta didik mendokumentasikan kegiatan gelar karya untuk
penyusunan laporan.
Inti Guru :
● Guru memandu peserta didik untuk melakukan pemilihan
suara yang dilaksanakan di aula.
Peserta didik :
● Peserta didik menyerahkan surat undangan kepada panitia
● Peserta didik menunggu panggilan dari panitia
● Peserta didik menerima kartu suara dari panitia
● Peserta didik masuk kedalam bilik suara
● Peserta didik mencoblos/ mencontreng kartu suara
● Peserta didik memasukan kartu suara yang sudah
dicoblos/dicontreng kedalam kotak suara
● Peserta didik mencelupkan jari ke tinta
● Peserta didik keluar ruangan
62
Penutup Guru :
● Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat catatan
evaluasi tentang gelar karya untuk persiapan penyusunan
laporan.
Peserta didik :
● Peserta didik mengevaluasi gelar karyanya.
● Peserta didik menuliskan kelebihan dan kelemahan dari gelar
karya yang dilaksanakan
● Peserta didik menuliskan solusi dari kelemahan yang terkait
dengan gelar karya
63
Lampiran Aktivitas 8 Gelar karya

LK 8
Kelas : ................................
Nama Kelompok :................................
Nama anggota : .................................
Setelah gelar karya, tulislah kelebihan, kelemahan dan solusinya terkait dengan
gelar karya yang sudah dilaksanakan pada rubrik di bawah ini!
N Aspek yang dinilai Kelebihan Kelemahan Solusi

o
1. Visi dan misi paslon
2. Perangkat/
perlengkapan
3. Pelaksanaan
pemilihan ketua Osis
4. Kelengkapan unsur
kepanitiaan
penyelenggara
ojek 3. Bhinneka Tunggal Ika // Topik : Sampahmu Bukan
64
❖ Tahap Refleksi dan Evaluasi
Aktivitas 9 : Refleksi dan Evaluasi ( 6 JP )
Tujuan :
- Peserta Didik dapat melakukan refleksi dan evaluasi atas pelaksanaan P5
tema Suara Demokrasi dengan Topik Pemilihan Ketua Osis.
- Peserta didik dapat menyusun laporan P5.
Waktu : 6 JP
Alat Bahan : LCD, Kertas HVS, Alat Tulis
Pembukaan ● Guru memberikan salam.

● Guru mengkondisikan kelas sebelum mulai kegiatan
● Guru menyampaikan tujuan kegiatan.
● Guru menyampaikan urutan kegiatan refleksi dan evaluasi
● Guru melakukan ice breaking untuk menyatukan fokus siswa.
Inti ● Peserta didik melaksanakan refleksi bersama guru berupa

umpan balik terhadap proses pembelajaran kegiatan P 5 dalam
pemilihan ketua OSIS, baik berupa penilaian tertulis dan lisan
oleh guru untuk peserta didik dan oleh peserta didik untuk guru
dengan cara mengekspresikan kesan konstruksi ( membangun),
baik berupa pesan, harapan, dan kritik terhadap,proses
pembelajaran kegiatan P 5
● Peserta didik mengisi LK refleksi dan evaluasi berdasarkan

arahan guru secara individu.
● Peserta didik mempersiapkan bahan presentasi

yang menarik dari hasil mengisi LK Refleksi.
● Peserta didik menyampaikan presentasi secara individu untuk
ditanggapi oleh guru dan peserta didik yang lain.
● Peserta didik memberikan penilaian presentasi refleksi
berdasarkan rubrik yang menyertai lembar refleksi.
Penutup ● Review dan penguatan oleh guru.

● Guru memberikan umpan balik secara keseluruhan.
● Pemberian salam.
65
LK 9.1 : Refleksi
Nama Peserta didik : ……………..

Kelas : ……………..
Buatlah sebuah narasi dalam empat bagian analogi “Bagan refleksi” tersebut di atas,
yang menggambarkan “serangkaian kegiatan” projek 1 dalam Pembelajaran P5 yang
baru selesai kalian laksanakan selama kurang lebih 6 bulan, yang secara garis besar
meliputi:
1. Peristiwa 2. Perasaan
Bagian / momen apa yang paling Apa yang Anda rasakan saat itu?
penting/berkesan menantang bagi
Anda?
3. Pembelajaran 4. Penerapan kedepan
Apa yang dapat Anda ambil Manfaat apa yang dapat Anda
sebagai pembelajaran? terapkan dalam kehidupan di
(Sebelumnya saya pikir.... ternyata) masyarakat setelah melaksanakan
P5
● Setelah melaksanakan kegiatan P5 pemilihan ketua OSIS, tindak lanjut apa

yang akan Anda lakukan?
-----------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------
-------
● Setelah Anda melakukan pembelajaran ini, hal baru apa yang ingin Anda
bagikan kepada rekan atau lingkungan sekolah Anda?
66
LK 9.2 : Evaluasi
Nama Peserta didik : ……………..
Kelas :
Tuliskan pada kolom EVALUASI sesuai keterangan gambar di bawah ini

EVALUASI PROJEK 1
Gambar Evaluasi
67
 Aktivitas 10 : Penyusunan Laporan (6 JP)
Pembukaan ● Guru memberikan salam.

● Guru mengkondisikan kelas sebelum mulai kegiatan.
● Guru menyampaikan tujuan kegiatan.
● Guru menyampaikan urutan kegiatan penyusunan laporan.
Inti Guru
● Guru mengarahkan peserta didik sebelum melaksanakan
penyusunan laporan.
● Guru memberikan arahan teknik melakukan
penyusunan laporan (menggunakan google site)
Peserta Didik
● Peserta didik menyusun laporan pelaksanakan P5 sesuai
sistematikannya dalam google site.
● Peserta didik mempresentasikan laporan yang sudah
disusunnya.
● Peserta didik memperbaiki hasil presentasi berdasarkan hasil
masukan teman-teman dan Guru.
Penutup ● Review dan penguatan oleh Guru.

● Guru memberikan umpan balik secara keseluruhan.
● Pemberian salam.
68
Modul Projek 3. Gaya Hidup Berkelanjutan // Topik : Sampahmu Bukan Warisan untuk
AnaSISTEMATIKA PELAPORAN
SISTEMATIKA LAPORAN KEGIATAN
PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
BAGIAN AWAL
Halaman Judul
Lembar Pengesahan
Kata Pengantar
Daftar Isi
Format Halaman Judul
JUDUL PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Di Susun oleh:
Format Lembar Pengesahan
Nama Kelompok dan Kelas
1. Nama Siswa (Nomor Absen)
3. Dst ….
SMA NEGERI 1 GEBOG

JL. PR Sukun Gebog Kudus Kode POS 59354
2023
69
Kata Pengantar
Daftar Isi
BAGIAN ISI
LEMBAR PENGESAHAN
JUDUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
Di Susun oleh:
Nama Kelompok dan Kelas
6. Dst ….
Kudus, …………………………..2023
Fasilitator Kepala Sekolah
(Nama Fasilitator) Soekarno, S.Pd, M.Fis

NIP……………………. NIP. 197001081994121002
70
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
(Latar belakang masalah berisi penjelasan mengenai alasan mengapa masalah yang
dikemukakan dalam judul dipandang menarik dan penting/layak untuk diangkat)
B. Rumusan Masalah
(Rumusan masalah adalah masalah-masalah dalam bentuk kalimat pertanyaan yang

akan dijawab dalam kegiatan projek)
C. Tujuan Projek
(Tujuan projek berisi hal yang ingin dicapai dalam projek yang merupakan jawaban
dari rumusan masalah)
D. Manfaat
(Manfaat projek merupakan manfaat dari gagasan/aksi/produk projek untuk diri sendiri
dan lingkungan sekolah/masyarakat).
BAB II. KAJIAN KEPUSTAKAAN
(Kajian kepustakaan merupakan pernyataan yang disusun secara sistematis yang

memuat teori-teori baik dari referensi (buku/jurnal/majalah, dll) maupun penelitian
sebelumnya).
BAB III. PELAKSANAAN KEGIATAN
A. Waktu dan Tempat Kegiatan
B. Langkah Kegiatan
Berisi deskripsi langkah-langkah kegiatan sesuai alur projek (dapat disisipkan foto
kegiatan):
1. Tahap Eksplorasi: merupakan kegiatan memahami tema/ topik projek dan studi
literatur
2. Tahap Ideasi : merupakan kegiatan menggali permasalahan (misalnya dari

kegiatan observasi lapangan atau studi literatur)
3. Tahap Aksi : merupakan kegiatan gerlar karya sesuai dengan topik P5
4. Tahap Evaluasi : berupa kegiatan penilaian, evaluasi dan refleksi serta tindak
lanjut.
C. Anggaran Kegiatan
(berisi perhitungan dana yang dibutuhkan untuk kegiatan P5)
71
BAB IV. PEMBAHASAN
(Menjelaskan gagasan/aksi dan/solusi dari permasalahan yang diangkat dari kegiatan

projek)
BAB V. PENUTUP
1. Simpulan
2. Saran
DAFTAR PUSTAKA
(penulisan daftar pustaka sesuai aturan)
Nama Penulis/Pengarang. Tahun terbit/publikasi. Judul utama buku: Anak judul buku. Kota
terbit: Penerbit. (referensi buku)
Nama web/situs, artikel dibuat, judul artikel, waktu diakses, alamat website (URL) secara
lengkap. (website)
Contoh referensi dari buku:
Uzumaki, Naruto. 2015. Menu Sehat Desa Konoha : Ramen Sehat Berbahan Dasar
Jangklong Ungu. Konoha: Naruto Press
Contoh referensi dari website:
Penerbitdeepublish.com. 2019, 24 September. Cara Melejitkan Kemampuan Teknik

Menulis dalam Sekejap!. Diakses pada 25 September 2019, dari
https://penerbitdeepublish.com/teknik-menulis-a-2/
LAMPIRAN
- Foto-foto kegiatan
- Lembar Kegiatan Projek
- Dll (sesuai kebutuhan)
72
CATATAN TAMBAHAN:
No Aspek Keterangan
1 Ukuran Kertas dan margin F4 atau folio (33,02 x 21,59 cm)
2 Margin Atas 3 cm
3 Margin Bawah 2 cm
4 Margin Kanan 2 cm
5 Margin Kiri 3 cm
6 Jenis Huruf (Font) Arial
7 Ukuran Huruf 11 pt
8 Spasi 1,5
73
DAFTAR PUSTAKA
Laudia Tysara. 2022. Hakikat Demokrasi Menurut Para Ahli.

https://www.liputan6.com/hot/read/4899068/hakikat-demokrasi-adalah-
pemerintah-dari-rakyat-oleh-rakyat-dan-untuk-rakyat [diakses pada 11 Juli
2023].
Asaljeplak. “Mengenal demokrasi : Apa itu DEMOKRASI ? | Seri Sejarah dan Asal-
usul”, YouTube, diunggah oleh Scribbr. 2020,
https://www.youtube.com/watch?v=AeG7ZI_95Bc
Narasi Newsroom. ” Demokrasi Itu Gaduh, tapi Kenapa Bertahan dan Dianut Banyak
Negara? | Narasi Newsroom”, YouTube, diunggah oleh Scribbr. 2020
https://www.youtube.com/watch?v=nNMKCKpIsH8
Rafi Aufa Mawardi. 2022. “Sejarah Demokrasi di Indonesia dan Perkembangannya dari
Masa ke Masa” https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-6243165/sejarah-
demokrasi-di-indonesia-dan-perkembangannya-dari-masa-ke-masa [diakses pada
11 Juli 2022].
TPB UNCP. 2019. “Asas, Prinsip dan Tujuan Pemilihan Umum”

https://tpb.uncp.ac.id/2019/01/asas-prinsip-dan-tujuan-pemilihan-umum.html
[diakses pada 11 Juli 2022].
Anonim. 2018. “ 4 Langkah Persiapan Pemilihan Ketua Osis”.

https://www.matrapendidikan.com/2018/08/langkah-persiapan-pemilihan-ketua-
osis.html [diakses pada 11 Juli 2022].
Kanya Anindita-DetikNews. 2023. “Siapa Saja Penyelenggara Pemilu? Ini penjelasan dan
Tugasnya”. https://news.detik.com/pemilu/d-6545533/siapa-saja-penyelenggara-
pemilu-ini-penjelasan-dan-tugasnya [diakses pada 11 Juli 2022].

Modul P5 Suara Demokrasi Kelas XI Fase F Revisi Lengkap

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul P5 Suara Demokrasi Kelas XI Fase F Revisi Lengkap

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

i

PANDUAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA

SMA NEGERI 1 GEBOG

TEMA : SUARA DEMOKRASI

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH

Panduan P5 SMA Negeri 1 Gebog ini diharapkan menjadi acuan dan

Kami berharap dokumen Panduan Projek Penguatan Profil Pelajar

Kami semua menyadari bahwa dokumen Panduan Projek Penguatan Profil

Kudus, Juli 2023

A. Pengantar dan Relevansi Projek Bagi Satuan Pendidikan

B. Tujuan, Alur dan Target Pencapaian

C. Tahapan dalam Pelaksanaan dan Timeline

Aktivitas 1 : Pendahuluan Aktivitas 5 : Aktivitas 7 : Aktivitas 9 :

Pemantik : Pemantik : Pemantik : Pemantik :

https://www. https://news.detik. Siswa

Timeline Tahapan Pelaksanaan Projek

D. Dimensi dan Elemen Profil Pelajar Pancasila

2. Dimensi (a) Mengenal dan (a) Mendalami budaya dan identitas

(d)Berkeadilan Sosial (e) Mempertimbangkan dan menumbuh

3. Dimensi Bernalar (a) Memperoleh dan (a) Mengajukan pertanyaan

E. Target Pencapaian Fase F dan Aktivitas Terkait

1. Dimensi akhlak Melaksanakan Hak Menggunakan hak Aktivitas

kepada Tuhan YME.

2. Dimensi Refleksi dan Berpartisipasi Berpartisipasi Aktivitas

3. Dimensi Memperoleh Mengidentifikasi, Menganalisis dan Aktivitas

F. Perkembangan sub elemen atarfase

2. Berpartisipasi Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

3. Meng- Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik

G. Beberapa Hal yang Perlu diperhatikan sebelum memulai projek

Kegiatan Deskripsi Aktivitas Guru dan Peserta didik

Pembukaan ● Guru membagi peserta didik menjadi 2 kelompok yang

Inti ● Peserta didik menyusun kelompok dan berbagi tugas dalam

Penutup ● Guru memberi penguatan bahwa semua peserta didik harus

ntuk Lampiran Aktivitas 1

Tulislah Struktur Kelompok dan Deskripsi tugasnya!

BukacLK 1.2 Kesepakatan Belajar

Materi Contoh kesepakatan belajar di kelas

Alur Kegiatan Projek 1

untuk Anak Cuc

Kegiatan Deskripsi Aktivitas Guru dan Peserta didik

Pembukaan ● Guru meminta peserta didik berkumpul sesuai kelompok.

Inti ● Peserta didik berkelompok mencari informasi dan literasi

Penutup ● Guru bersama peserta didik menyimpulkan hasil diskusi.

LK 2.2 Pentingnya Demokrasi

Jelaskan pentingnya demokrasi bagi kalian!

Hakikat Demokrasi Menurut Para Ahli

1. Hakikat Demokrasi Menurut Joseph A. Schemer

7. Hakikat Demokrasi Menurut John L. Esposito

Dimensi : Berkebhinekaan Global

SBS : Sebagian besar sesuai kenyataan

Saya mempercayai kemampuan diri sendiri dalam

Saya merasa yakin bahwa saya dapat mengerjakan

8 Saya mencari referensi materi dari buku dan

10 Saya meluangkan waktu saya untuk belajar.

Skor rubrik penilaian sesuai indikator:

Tidak Pernah - Sering

Saya menyampaikan pertanyaan

Saya menghargai pendapat teman-

Saya mempertimbangkan hasil

Skor rubrik penilaian sesuai indikator:

❖ Tahap Eksplorasi - Aktivitas 3 : Meninjau Pelaksanaan Demokrasi di

Alat Bahan : Komputer/laptop, internet, lembar artikel, lembar HVS,

Kegiatan Deskripsi Aktivitas Guru dan Peserta didik