RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3.

11
PERTEMUAN 1

Sekolah : SMP Negeri 6 Jepara

Mata Pelajaran : IPA
Materi Pelajaran : Getaran, Gelombang, dan Bunyi dalam Kehidupan Sehari-hari
Kelas/Semester : VIII/2
AlokasiWaktu : 1 X Pertemuan ( 3 Jam Pelajaran )

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui Metode Pembelajaran sainstifik Peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pengertian getaran dengan benar
2. Menjelaskan pengertian gelombang dengan benar
3. Menjelaskan karakteristik gelombang transversal dengan benar
4. Menjelaskan karakteristik gelombang longitudinal dengan benar
5. menyajikan laporan hasil percobaan tentang getaran dengan benar
5. menyajikan laporan hasil percobaan tentang gelombang dengan benar
B. Kegiatan Pembelajaran
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa, menyanyikan lagu nasional, memperhatikan
mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat
duduk peserta didik, memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif,
menyampaikan cakupan materi, tujuan, dan kegiatan yang akan dilakukan. menyampaikan
lingkup dan teknik penilaian.
2. Guru meminta peserta didik untuk mengamati penggaris yang diletakkan setengah bagian penggaris
melewati tepi meja yang digetarkan, dengan daun telinga siswa ditempelkan pada meja. Kemudian
peserta didik disuruh mengamati apa yang terjadi
3. Guru meminta peserta didik untuk menanya mengenai hal-hal yang belum dipahami mengenai
fenomena yang diamati.
4. Guru membagi peserta didik menjadi 4 kelompok untuk mengumpukan informasi/mencoba
percobaan, dimana kelompok 1 dan 2 melakukan percobaan pada lembar kerja ke-1. Sedangkan,
kelompok 3 dan 4 melakukan eksperimen pada lembar kerja ke-2.
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menganalisis percobaan secara berkelompok yang
sedang dilakukan.
6. siswa dapat mengkomunikasikan hasil proses percobaan didepan kelas baik secara tertulis maupun
lisan.
7. Guru memberikan penjelasan tambahan serta penguatan dan koreksi hasil diskusi masing-masing
kelompok.
8. Guru memberikan evaluasi soal essay kepada peserta didik.
9. Peserta didik dibimbing oleh guru bersama membuat kesimpulan hasil diskusi kemudian guru menutup
proses pembelajaran dengan berdoa.
C. Penilaian
1. Pengetahuan : tertulis
2. Sikap : melakukan percobaan
3. Ketrampilan : unjuk kerja, diskusi dan presentasi

Mengetahui Jepara, 2 Januari 2023

Kepala SMP Negeri 6 Jepara Guru Mata Pelajaran

Darono Ardi Widodo, S.Pd, Ind. Siti Rosiyanah, S.Pd., M.Pd

NIP 19651031 198803 1 004 NIP 19790702 200501 2 015
 KISI-KISI SOAL
No. KD Materi Indikator Soal level Bentuk No. Kunci
soal
1 Menganalisis Getaran, Menjelaskan pengertian C2 Essay 1 Getaran
konsep gelombang getaran adalah gerak
getaran, dan bunyi bolak-balik
gelombang, secara berkala
dan bunyi melalui suatu
dalam titik
kehidupan keseimbangan.
2 sehari hari Menjelaskan pengertian C2 Essay 2 Gelombang
gelombang adalah proses
merambatnya
suatu getaran
yang tidak
disertai
dengan
perpindahan
medium
perantaranya,
tetapi hanya
memindahkan
energi.
3 Menjelaskan C2 Essay 3 1. arah
karakteristik gelombang rambatan
transversal gelombang
transversal
tegak lurus
terhadap arah
getarannya.
2. bentuk dari
gelombang
transversal
yaitu
berbentuk
bukit dan
lembah

4 Menjelaskan C2 Essay 4 1. gelombang

karakteristik gelombang yang arah
longitudinal getaran
partikel
medium
perantarannya
sejajar atau
berhimpit
dengan arah
rambatnnya
2. berntuk dari
gelombang

SKOR PENILAIAN
Nilai = Jumlah betul x 25
1. Jelaskan pengertian getaran
2. Jelaskan pengertian gelombang
3. Jelaskan karakteristik gelombang transversal
4. Jelaskan karakteristik gelombang longitudinal
Lampiran 1. Penilaian unjuk kerja
No Indikator
1 Mendeskripsikan pengamatan
2 Menafsirkan hasil pengamatan
3 Mempresentasikan hasil pengamatan
Jumlah skor yang diperoleh
Rubrik Penilaian
No Indikator
1 Mendeskripsikan pengamatan
2 Menafsirkan hasil pengamatan
3 Mempresentasikan hasil
pengamatan
longitudinal
melingkar-
lingkar dengan
susunan
rapatan dan
regangnnya
SOAL
Hasil Penilaian
1 2 3
Rubrik
3. Menulis hasil pengamatan benar dan lengkap.
2. Menulis hasil pengamatan benar tapi kurang
lengkap.
1. Tidak menulis hasil pengamatan, atau menulis
namun kurang lengkap dan tidak benar.
3. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan
dengan benar.
2. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan
tetapi kurang benar.
1. Tidak mampu memberikan penafsiran hasil
pengamatan dengan benar.
3. Mampu mempresentasikan hasil pengamatan
dengan benar, bahasa mudah dimengerti, dan
disampaikan secara percaya diri.
2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan
benar, bahasa mudah dimengerti, tetapi
disampaikan kurang percaya diri.
1. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan
kurang benar, bahasa sulit dimengerti, dan
disampaikan tidak percaya diri.
Nilai : Jumlah skor x 100
Skor total

Lampiran 2. Penilaian diskusi kelas

Skor
No Aspek yang dinilai Kriteria penilaian skor
maksimal
1 Perhatian diarahkan pada materi diskusi 2
Perhatian pada materi
Perhatian kurang diarahkan pada materi 1 2
diskusi
diskusi
Mengikuti diskusi secara aktif 2
Mengikuti diskusi 2
Mengikuti diskusi secara kurang aktif 1
Pertanyaan yang diajukan telah dipikirkan 2
secara seksama dan ada kaitanya dengan
Pertanyaan yang materi diskusi
2
diajukan Pertanyaan yang diajukan kurang dipikirkan 1
secara seksama dan ada kaitanya dengan
materi diskusi
Menjawab pertanyaan sesuai dengan maksud 2
dan tujuan pertanyaan
Menjawab pertanyaan 2
Menjawab pertanyaan kurang sesuai dengan 1
maksud dan tujuan pertanyaan
Menghargai saran dan pendapat sesama teman 2
Menghargai saran dan peserta diskusi
2
pendapat Kurang Menghargai saran dan pendapat 1
sesama teman peserta diskusi
Mampu menyimpulkan materi 2
Menyimpulkan materi 2
Kurang Mampu menyimpulkan materi 1
Total skor 12

Skor

LEMBAR KERJA SISWA KE-1

Nama kelompok :
Siswa :1..................................
2...................................
3.....................................
4.......................................
5........................................
6.......................................
7........................................

A. Tujuan : Menjelaskan karakteristik gelombang transversal

B. Alat dan Bahan : Air berwarna, sedotan dan tempat air (mangkok)
C. Cara kerja :
Mengamati dan mengumpulkan informasi /mencoba
1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan
2. Isilah mangkuk dengan air secukupnya (pastikan permukaan air tenang)
3. Celupkan ujung sedotan ke permukaan air, lalu angkatlah dan celupkan kembali secara
berulang-ulang
D. Lembar Diskusi
Menalar/mengasosiasi
 1. apa yang terjadi pada air tersebut? jelaskan
2. apa yang dimaksud dengan gelombang?
3. jenis gelombang apakah yang ditimbulkan oleh air?
4. gambarlah pola gerakan gelombang pada air
E. Lembar kesimpulan
Mengkomunikasikan
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

LEMBAR KERJA SISWA KE-2

Nama kelompok :
Siswa :1.................................. 5........................................
2................................... 6.......................................
3..................................... 7........................................
4.......................................

A. Tujuan : Menjelaskan karakteristik gelombang longitudinal

B. Alat dan Bahan : Slinki, kertas dan penggaris
C. Cara kerja :
Mengamati dan mengumpulkan informasi /mencoba
1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan
2. Getarkan slinky ke kanan-kiri secara berulang di atas lantai keramik.
3. Getarkan slinki maju-mundur secara berulang diatas lantai keramik.
3. Gambarlah pola gerakan slinky pada kertas.
D. Lembar Diskusi
Menalar/mengasosiasi
1. apa yang terjadi pada slinki tersebut? Jelaskan
2. apa yang dimaksud dengan gelombang ?
3. jenis gelombang apakah yang ditimbulkan oleh slinki?
4. Gambarlah pola gerakan pada slinki
E. Lembar kesimpulan
Mengkomunikasikan
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
3.11 PERTEMUAN 2

Sekolah : SMP Negeri 6 Jepara

Mata Pelajaran : IPA
Materi Pelajaran : Getaran, Gelombang dan Bunyi
Kelas/Semester : VIII/Genap
Alokasi Waktu : 3 Jam Pelajaran

A. TujuanPembelajaran
MelaluiMetodePembelajaran Discovery learning Peserta didik dapat :
1. Menghitung panjang gelombang dan cepat rambat gelombang dengan benar
2. Menjelaskan hubungan antara panjang gelombang, frekuensi, cepat rambat gelombang dan periode
gelombang dengan benar
3. Menjelaskan peristiwa pemantulan gelombang dengan benar.
B. KegiatanPembelajaran
1. guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa,menyanyikan lagu nasional, memperhatikan
dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapian pakaian, posisi dan tempat
duduk peserta didik, memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif,
menyampaikan cakupan materi, tujuan dan kegiatan yang akan dilakukan, menyampaikan lingkup dan
teknik penilaian. (10 menit)
2. Guru meminta peserta didik untuk mengamati tayangan video/ gambar mengenai beberapa peristiwa
getaran, gelombang, dan bunyi (5 menit)
3. Peserta didik mengemukakan pertanyaan/pendapatnya tentang hasil pengamatannya mengenai
berbagai peristiwa tentang getaran, gelombang dan bunyi ( 10 menit)
4. Guru meminta peserta didik untuk mengamati dan mengidentifikasi mengenai berbagai macam
getaran, gelombang dan bunyi (10 menit)
5. Guru meminta peserta didik untuk melaksanakan pengamatan mengenai berbagai macam kegunaan
atau manfaat dari getaran, gelombang, dan bunyi dalam kehidupan sehari hari. (20 menit)
6. Guru meminta peserta didik dalam kelompoknya bekerja sama untuk merumuskan masalah yang akan
di selidiki, merencanakan langkah untuk mendapatkan data, mengumpulkan informasi baik dari
pengamatan langsung maupun buku literature, saling berdiskusi untuk menganalisis dan membuat
kesimpulan, menggunakan hasil analisisnya untuk menjawab beberapa pertanyaan lanjut yang akan
diajukan oleh guru. (20 menit).
7. Secara bergantian setiap kelompoktampil menyampaikan hasil diskusi yang telah dilakukan, dan
menunjukkan kreasi dari hasil kelompoknya, sedangkan kelompok lain memperhatikan/menyimak
dan membarikan tanggapan. (15 menit)
8. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan maupun pembetulan yang dikemukakan peserta
didiktentang materi tersebut. (20 menit)
9. Guru memfasilitasi peserta didik membuat simpulan mengenai materi getaran, gelombang dan bunyi,
melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan, memberikan reward kepada “
kelompok peserta didik terbaik”., kemudian memberikan penilaian serta menginformasikan materi yang
akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menutup pembelajaran dengan berdoa. ( 10 menit)
C. Penilaian
1. Pengetahuan : tertulis essay
2. Sikap : observasi saat pembelajaran berlangsung
3. Ketrampilan : unjuk kerja dan presentasi

Mengetahui Jepara, 2 Januari 2023

Kepala SMP Negeri 6 Jepara Guru Mata Pelajaran

Darono Ardi Widodo, S.Pd, Ind. Siti Rosiyanah, S.Pd., M.Pd

NIP 19651031 198803 1 004 NIP 19940411 202221 2 02
 KISI-KISI SOAL
No. KD Materi Indikator Soal level bentuk No. Kunci
soal
1 Menganalisis Getaran, Disajikan sebuah C3 essay 1 Diketahui terjadi
konsep gelombang pernyataan gelombang sebanyak 4λ
getaran, dan bunyi gelombang, berarti: 4λ = 8m
gelombang, Peserta didik sehingga λ=8/4=2m.
dan bunyi dapat Selama 2 sekon terjadi
dalam mengidentifikasi 4λ atau selama 1 sekon
kehidupan berapa panjang terjadi 2λ, jadi f= 2
sehari hari gelombangnya, gelombang/sekon atau
frekuensi, periode 2 Hz.
dan cepat rambat T= 1/f= ½ sekon
gelombang nya Sehingga
v=λ*f=2m*2Hz=4 m/s.

2 Disajikan C3 essay 2 Diketahui: 2 puncak

pernyataan dan 2 lembah = 2λ,
tentang maka 2λ=6 meter atau λ
gelombang, = 3 meter, T= 1,5 s
peserta didik Ditanya= v=…?
dapat menentukan Jawab=
berapa panjang V= λ/T= 3 m/1,5 s = 2
gelombang dan m/s
cepat rambat Jadi, kecepatan
gelombangnya gelombang tersebut
adalah 2 m/s.
3 Disajikan C4 essay 3 1. Gelombang air
pernyataan laut yang
tentang menuju ke
pemantulan tengah laut itu
gelombang, terjadi karena
peserta didik adanya
dapat menentukan gelombang air
kegunaan/manfaat laut yang di
pemantulan pantulkan
gelombang 2. Adanya gaung
tersebut atau gema
karena adanya
pemantulan
gelombang
bunyi
3. Pemanfaatan
system radar itu
juga karena
adanya
pemantulan
gelombang
elektromagnetik
 .

4 Disajikan C4 essay 4 1. Gelombang air

pernyataan laut
tentang 2. Pemantulan
pemantulan gelombang
gelombang, elektromagnetik
peserta didik 3. Pemantulan
dapat menentukan gelombang
contoh peristiwa bunyi
pemantulan 4. Gelombang riak
gelombang yang air
terjadi dalam
kehidupan sehari
hari

SKOR PENILAIAN
Nilai = Jumlah betul x 2,5
SOAL
5. Seutas tali yang panjangnya 8 m direntangkan lalu digetarkan selama 2 sekon terbentuk empat
gelombang. Tentukan panjang gelombang, frekuensi, periode dan cepat rambat gelombang!
6. Sebuah tali dengan panjang 6 m, ujungnya digerakkan sehingga membentuk 2 puncak dan 2
lembah. Waktu yang diperlukan untuk membentuk 1bukit dan 1 lembah adalah 1,5 sekon.
Hitunglah kecepatan gelombang tersebut!
7. Kita dapat melihat benda –benda disekitar kita karena adanya cahaya yang diterima oleh
benda-benda tersebut di pantulkan kembali. Sebutkan 4 contoh peristiwa pemantulan
gelombang tersebut!
8. Sebutkan manfaat dari adanya peristiwa pemantulan gelombang dalam kehidupan sehari-hari!

Lampiran 1. Penilaian unjuk kerja

No Indikator Hasil Penilaian
1 2 3
1 Mendeskripsikan pengamatan
2 Menafsirkan hasil pengamatan
3 Mempresentasikan hasil pengamatan
Jumlah skor yang diperoleh

Rubrik Penilaian
No Indikator Rubrik

1 Mendeskripsikan pengamatan 3. Menulis hasil pengamatan benar dan lengkap.

2 Menafsirkan hasil pengamatan
2. Menulis hasil pengamatan benar tapi kurang
lengkap.
1. Tidak menulis hasil pengamatan, atau menulis
namun kurang lengkap dan tidak benar.
3. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan
dengan benar.
2. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan
tetapi kurang benar.
1. Tidak mampu memberikan penafsiran hasil

3 Mempresentasikan hasil
pengamatan
pengamatan dengan benar.
3. Mampu mempresentasikan hasil pengamatan
dengan benar, bahasa mudah dimengerti, dan
disampaikan secara percaya diri.
2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan
benar, bahasa mudah dimengerti, tetapi
disampaikan kurang percaya diri.
1. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan
kurang benar, bahasa sulit dimengerti, dan
disampaikan tidak percaya diri.

Nilai : Jumlah skor x 100

Skor total
Lampiran 2. Penilaian diskusi kelas

Skor
No Aspek yang dinilai Kriteria penilaian skor
maksimal
1 Perhatian diarahkan pada materi diskusi 2
Perhatian pada materi
Perhatian kurang diarahkan pada materi 1 2
diskusi
diskusi
Mengikuti diskusi secara aktif 2
Mengikuti diskusi 2
Mengikuti diskusi secara kurang aktif 1
Pertanyaan yang diajukan telah dipikirkan 2
secara seksama dan ada kaitanya dengan
Pertanyaan yang materi diskusi
2
diajukan Pertanyaan yang diajukan kurang dipikirkan 1
secara seksama dan ada kaitanya dengan
materi diskusi
Menjawab pertanyaan sesuai dengan maksud 2
dan tujuan pertanyaan
Menjawab pertanyaan 2
Menjawab pertanyaan kurang sesuai dengan 1
maksud dan tujuan pertanyaan
Menghargai saran dan pendapat sesama teman 2
Menghargai saran dan peserta diskusi
2
pendapat Kurang Menghargai saran dan pendapat 1
sesama teman peserta diskusi
Mampu menyimpulkan materi 2
Menyimpulkan materi 2
Kurang Mampu menyimpulkan materi 1
Total skor 12

Skor
Lampiran 3. Penilaian sikap

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Nama Sekolah : SMP Negeri 6 Jepara
Kelas/Semester : VIII /2
Tahun pelajaran :
Keterangan/
Catatan Butir Sikap Tanda
No Tanggal Nama Siswa Tindak
Perilaku (karakter) tangan
lanjut

Lembar Kerja
Nama Kelompok :-
-
-
A. Tujuan:
1. Menghitung panjang gelombang dan cepat rambat gelombang dengan benar
2. Menjelaskan hubungan antara panjang gelombang, frekuensi, cepat rambat gelombang dan
periode gelombang dengan benar
3. Menjelaskan peristiwa pemantulan gelombang dengan benar.

B. Soal
Mengamati/Mengidentifikasi video
1. peserta didik dapat mengidentifikasi hasil pengamatan dari video diatas
2. peserta didik dapat menghitung hasil pengamatan :
a. panjang gelombang
b. cepat rambat gelombang
c. frekwensi gelombang
d. periode gelombang
C. Hasil Pengamatan
Menyampaikan Hasil
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
3.11 PERTEMUAN 3
Sekolah : SMP Negeri 6 Jepara
Mata Pelajaran : IPA
Materi Pelajaran : Getaran, Gelombang, dan Bunyi dalam Kehidupan Sehari-hari
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan (3 Jam Pelajaran)
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui Metode Pembelajaran Discovery Learning Peserta didik dapat :
1. Menjelaskan karakteristik bunyi dengan benar.
2. Menghitung cepat rambat gelombang bunyi dengan benar
3. Menghitung jarak sumber bunyi ke pendengar dengan benar
B. Kegiatan Pembelajaran
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa, menyanyikan lagu nasional, memperhatikan
mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi, dan tempat
duduk peserta didik, memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif,
menyampaikan cakupan materi, tujuan, dan kegiatan yang akan dilakukan. menyampaikan
lingkup dan teknik penilaian. (10 menit)
2. Guru membagi kelompok dan lembar kerja, kemudian meminta peserta didik untuk mengamati
tayangan vidio alat musik gitar yang sedang dipetik dan meminta peserta didik berbicara atau
mengeluarkan bunyi sambil memegang batang tenggorokannya.(5 menit)
3. Peserta didik mengemukakan pertanyaan/pendapatnya tentang hasil pengamatannya mengenai
karakteristik bunyi dari video gitar yang dipetik dan ketika praktik mengeluarkan bunyi sebagai
bentuk berpikir kreatif.(5 menit)
4. Guru meminta peserta didik untuk mengamati dan mengidentifikasi mengenai karakteristik bunyi
dari video gitar yang dipetik dan ketika praktik mengeluarkan bunyi (10 menit)
5. Guru meminta peserta didik untuk melaksanakan pengamatan mengenai contoh tentang cepat rambat
bunyi pada berbagai medium dan penjelasan tentang syarat terdengarnya bunyi yang diberikan oleh
guru. Kemudian peserta didik secara berkelompok diminta menghitung cepat rambat bunyi dan jarak
sumber bunyi ke pendengar pada soal dalam lembar kerja..(30 menit)
6. Peserta didik dalam kelompoknya bekerjasama untuk merumuskan masalah yang akan diselidiki,
merencanakan langkah untuk mendapatkan data, mengumpulkan informasi baik dari pengamatan
langsung maupun buku literatur, saling berdiskusi untuk menganalisis dan membuat kesimpulan,
menggunakan hasil analisisnya untuk menjawab beberapa pertanyaan lanjut yang diajukan oleh
guru.(20 menit)
7. Secara bergantian, setiap kelompok tampil menyampaikan hasil diskusi yang telah dilakukan,
dan menunjukkan kreasi dari hasil kerja kelompoknya sedangkan kelompok lain
memperhatikan/menyimak dan memberikan tanggapan.(20 menit)
8. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan maupun pembetulan yang dikemukakan
peserta didik tentang materi tersebut.(10 menit)
9. Guru memfasilitasi peserta didik membuat simpulan mengenai materi karakteristik bunyi, cepat rambat
gelombang bunyi dan jarak sumber bunyi ke pendengar, melakukan refleksi terhadap pembelajaran
yang telah dilaksanakan, memberikan reward kepada “kelompok peserta didik terbaik”., lalu
memberikan penilaian serta menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya dan menutup pelajaran dengan berdoa.(10 menit)
C. Penilaian
1. Pengetahuan : tertulis pilihan ganda
2. Sikap : observasi saat pembelajaran berlangsung
3. Ketrampilan : unjuk kerja, diskusi dan presentasi
Mengetahui Jepara, 2 Januari 2023
Kepala SMP Negeri 6 Jepara Guru Mata Pelajaran

Darono Ardi Widodo, S.Pd, Ind. Siti Rosiyanah, S.Pd., M.Pd

NIP 19651031 198803 1 004 NIP 19790702 200501 2 015
 KISI-KISI SOAL

No. KD Materi Indikator Soal level bentuk No. Kunci

soal
1 Menganalisis getaran, Disajikan pernyataan tentang C2 PG 1 D
konsep gelombang, salah satu macam frekuensi
getaran, dan bunyi gelombang bunyi , Peserta didik
gelombang, dalam dapat mengidentifikasi nama
dan bunyi kehidupan frekuensi bunyi tersebut
2 dalam sehari-hari Disajikan soal tentang panjang C3 PG 2 A
kehidupan gelombang yang diketahui besar
sehari-hari frekuensinya dan cepat rambat
termasuk gelombang bunyi, peserta didik
system dapat menghitung panjang
pendengaran gelombang bunyi
3 manusia dan Disajikan soal tentang peristiwa C3 PG 3 A
system sonar bunyi sirene yang diketahui
pada hewan frekuensi dan cepat rambat
gelombang bunyi, peserta didik
dapat menghitung panjang
gelombang bunyi
4 Disajikan pernyataan tentang C4 PG 4 D
cara mengukur kedalaman laut
dengan gelombang bunyi,
peserta didik dapat menganalisis
besaran yang diperlukan untuk
menghitung kedalaman laut
5 Disajikan soal tentang jarak C4 PG 5 C
sumber bunyi ke benda yang
diketahui kecepatan gelombang
dan waktu, peserta didik dapat
menganalisis dan mencari jarak
sumber bunyi ke tebing.

SKOR PENILAIAN
Nilai = Jumlah betul x 2
SOAL
1. Frekuensi gelombang bunyi yang dapat didengar oleh msnudis disebut….
a. Infrasonik
b. Ultrasonik
c. Supersonik
d. Audiosonik
2. Panjang gelombang bunyi yang berfrekuensi 660 Hz dan kecepatan rambatnya 330 m/s
adalah…..
a. 0,5 m
b. 1 m
 c. 1,5 m
d. 2 m
3. Sirene dari suatu stasiun kereta api dibunyikan dengan kecepatan rambat 340 m/s. jika
frekuensi bunyi sirene itu 680 Hz, panjang gelombang bunyi sirene sebesar….m
a. 0,25
b. 0,5
c. 0,75
d. 1,0
4. Besaran yang diperlukan untuk mengukur kedalaman laut dengan gelombang bunyi yaitu….
a. Frekuensi dan amplitude bunyi
b. Cepat rambat bunyi dan frekuensi
c. Waktu tempuh dan amplitude bunyi
d. Cepat rambat bunyi dan waktu tempuh
5. Gelombang suara dipancarkan dari sebuah alat mengarah ke sebuah tebing batu di lereng
gunung. Kecepatan gelombang suara tersebut 350 m/s. jika pantulan gelombang suara diterima
setelah 2 sekon, jarak antara alat dan tebing batu sejauh…. Meter
a. 750
b. 425
c. 350
d. 250
Lampiran 1. Penilaian unjuk kerja
No Indikator Hasil Penilaian
1 2 3
1 Mendeskripsikan pengamatan
2 Menafsirkan hasil pengamatan
3 Mempresentasikan hasil pengamatan
Jumlah skor yang diperoleh

Rubrik Penilaian
No Indikator Rubrik

1 Mendeskripsikan pengamatan 3. Menulis hasil pengamatan benar dan lengkap.

2 Menafsirkan hasil pengamatan
3 Mempresentasikan hasil
pengamatan
2. Menulis hasil pengamatan benar tapi kurang
lengkap.
1. Tidak menulis hasil pengamatan, atau menulis
namun kurang lengkap dan tidak benar.
3. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan
dengan benar.
2. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan
tetapi kurang benar.
1. Tidak mampu memberikan penafsiran hasil
pengamatan dengan benar.
3. Mampu mempresentasikan hasil pengamatan
dengan benar, bahasa mudah dimengerti, dan
disampaikan secara percaya diri.
2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan
benar, bahasa mudah dimengerti, tetapi
disampaikan kurang percaya diri.
1. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan
kurang benar, bahasa sulit dimengerti, dan
disampaikan tidak percaya diri.
 Nilai : Jumlah skor x 100
Skor total
Lampiran 2. Penilaian diskusi kelas

Skor
No Aspek yang dinilai Kriteria penilaian skor
maksimal
1 Perhatian diarahkan pada materi diskusi 2
Perhatian pada materi
Perhatian kurang diarahkan pada materi 1 2
diskusi
diskusi
Mengikuti diskusi secara aktif 2
Mengikuti diskusi 2
Mengikuti diskusi secara kurang aktif 1
Pertanyaan yang diajukan telah dipikirkan 2
secara seksama dan ada kaitanya dengan
Pertanyaan yang materi diskusi
2
diajukan Pertanyaan yang diajukan kurang dipikirkan 1
secara seksama dan ada kaitanya dengan
materi diskusi
Menjawab pertanyaan sesuai dengan maksud 2
dan tujuan pertanyaan
Menjawab pertanyaan 2
Menjawab pertanyaan kurang sesuai dengan 1
maksud dan tujuan pertanyaan
Menghargai saran dan pendapat sesama teman 2
Menghargai saran dan peserta diskusi
2
pendapat Kurang Menghargai saran dan pendapat 1
sesama teman peserta diskusi
Mampu menyimpulkan materi 2
Menyimpulkan materi 2
Kurang Mampu menyimpulkan materi 1
Total skor 12

Skor

Lampiran 3. Penilaian sikap

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

e. Nama Sekolah : SMP Negeri 6 Jepara
f. Kelas/Semester : VIII / 2
g. Tahun pelajaran :
Keterangan/
Catatan Butir Sikap Tanda
No Tanggal Nama Siswa Tindak
Perilaku (karakter) tangan
lanjut
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
3.11 PERTEMUAN 4

Sekolah : SMP Negeri 6 Jepara

Mata Pelajaran : IPA
Materi Pelajaran : Getaran, Gelombang, dan Bunyi dalam Kehidupan Sehari-hari
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan (2 Jam Pelajaran)

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui Metode Pembelajaran Discovery Learning Peserta didik dapat :
1. Menjelaskan struktur dan fungsi bagian pada telinga dengan benar
2. Menjelaskan mekanisme mendengar pada manusia dengan benar
3. Menjelaskan sistem sonar dengan benar

B. Kegiatan Pembelajaran
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa, menyanyikan lagu nasional,
memperhatikan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan
pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik, memberikan motivasi dan mengajukan
pertanyaan secara komunikatif, menyampaikan cakupan materi, tujuan, dan kegiatan
yang akan dilakukan. menyampaikan lingkup dan teknik penilaian.
2. Guru membagi peserta didik menjadi 4 kelompok dan membagikan lembar kerja pada masing-
masing kelompok, kemudian meminta peserta didik untuk mengamati gambar struktur
telinga pada lembar kerja.
3. Kelpmpok 1 dan 2 mengamati dan mengidentifikasi fungsi bagian telinga yang terdapat pada
kartu kemudian menempelnya pada kolom yang tepat. Sedangkan kelompok 3 dan 4
mengamati dan mengidentifikasi gambar kelelawar serta kaitannya dengan sistem sonar.
4. Guru meminta peserta didik untuk saling bekerja sama mengidentifikasi dan membuat
penjelasan singkat tentang mekanisme mendengar berdasarkan kartu yang telah disusun serta
penjelasan tentang sistem sonar pada kelelawar.
5. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusi yang telah dilakukan kemudian
disanggah oleh kelompok lain serta memberikan pertanyaan.
6. Guru memberikan penjelasan tambahan serta penguatan dan koreksi hasil diskusi masing-
masing kelompok.
7. Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik
8. Peserta didik dibimbing oleh guru bersama membuat kesimpulan hasil diskusi kemudian guru
menutup proses pembelajaran dengan berdoa.

C. Penilaian
1. Pengetahuan : tertulis
2. Sikap : observasi saat pembelajaran berlangsung
3. Ketrampilan : unjuk kerja, diskusi dan presentasi

Mengetahui Jepara, 2 Januari 2023

Kepala SMP Negeri 6 Jepara Guru Mata Pelajaran

Darono Ardi Widodo, S.Pd, Ind. Siti Rosiyanah S.Pd., M.Pd

NIP 19651031 198803 1 004 NIP 19790702 200501 2 015
 KISI-KISI SOAL
No. KD Materi Indikator Soal level bentuk No. Kunci
soal
1 Menganalisis getaran, Disajikan sebuah C3 essay 1 Mengubah
konsep gelombang, gambar, peserta getaran menjadi
getaran, dan bunyi didik dapat implus dan
gelombang, dalam mengidentifikasi mengantarkannya
dan bunyi kehidupan fungsi struktur ke otak
dalam sehari-hari pendengaran pada
kehidupan manusia
2 sehari-hari Peserta didik dapat C4 essay 2 - Daun telinga
termasuk mengurutkan Mengumpulka
system mekanisme n dan
pendengaran mendengar menyalurkan
manusia dan bunyi ke liang
system sonar telinga
pada hewan - Bunyi
disalurkan ke
gendang
telinga
- Pada gendang
telinga bunyi
diubah
menjadi
getaran
- Getaran
disalurkan ke
telinga yang
lebih dalam
- Getaran
diubah
menjadi
implus dan
disalurkan ke
otak
3 Peserta didik dapat C1 essay 3 - USG
menyebutkan - Menentukan
contoh penggunaan kedalaman
sonar pada laut
kehidupan sehari- - Mendeteksi
hari penyakit pada
manusia
4 Peserta didik dapat C2 essay 4 Cara kerja sistem
menjelaskan sonar adalah
mekanisme kerja dengan
pada sistem sonar mengeluarkan
gelombang yang
nantinya akan
dipantulkan
kembali apabila
terkena benda
 lain. Dari
gelombang yang
dipantulkan
tersebut dapat
diperkirakan
keberadaan
benda.

SKOR PENILAIAN
Nilai = Jumlah betul x 2,5

SOAL
1. Perhatikan gambar berikut

Bagian yang ditunjuk oleh huruf X mempunyai fungsi …

2. Jelaskan mekanisme mendengar pada manusia secara urut!
3. Sebut dan jelaskan contoh penggunaan sonar pada kehidupan sehari-hari!
4. Apa yang dimaksud dengan sistem sonar? Jelaskan!
5. Lampiran 1. Penilaian keterampilan
No Indikator Hasil Penilaian
1 2 3
1 Mendeskripsikan pengamatan
2 Menafsirkan hasil pengamatan
3 Mempresentasikan hasil pengamatan
Jumlah skor yang diperoleh
6.
7. Rubrik Penilaian
No Indikator Rubrik

1 Mendeskripsikan pengamatan 3. Menulis hasil pengamatan benar dan lengkap.

2 Menafsirkan hasil pengamatan
3 Mempresentasikan hasil
pengamatan
2. Menulis hasil pengamatan benar tapi kurang
lengkap.
1. Tidak menulis hasil pengamatan, atau menulis
namun kurang lengkap dan tidak benar.
3. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan
dengan benar.
2. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan
tetapi kurang benar.
1. Tidak mampu memberikan penafsiran hasil
pengamatan dengan benar.
3. Mampu mempresentasikan hasil pengamatan
dengan benar, bahasa mudah dimengerti, dan
 disampaikan secara percaya diri.
2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan
benar, bahasa mudah dimengerti, tetapi
disampaikan kurang percaya diri.
1. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan
kurang benar, bahasa sulit dimengerti, dan
disampaikan tidak percaya diri.

Nilai : Jumlah skor x 100

Skor total

Lampiran 2. Penilaian diskusi kelas

Skor
No Aspek yang dinilai Kriteria penilaian skor
maksimal
1 Perhatian diarahkan pada materi diskusi 2
Perhatian pada materi
Perhatian kurang diarahkan pada materi 1 2
diskusi
diskusi
Mengikuti diskusi secara aktif 2
Mengikuti diskusi 2
Mengikuti diskusi secara kurang aktif 1
Pertanyaan yang diajukan telah dipikirkan 2
secara seksama dan ada kaitanya dengan
Pertanyaan yang materi diskusi
2
diajukan Pertanyaan yang diajukan kurang dipikirkan 1
secara seksama dan ada kaitanya dengan
materi diskusi
Menjawab pertanyaan sesuai dengan maksud 2
dan tujuan pertanyaan
Menjawab pertanyaan 2
Menjawab pertanyaan kurang sesuai dengan 1
maksud dan tujuan pertanyaan
Menghargai saran dan pendapat sesama teman 2
Menghargai saran dan peserta diskusi
2
pendapat Kurang Menghargai saran dan pendapat 1
sesama teman peserta diskusi
Mampu menyimpulkan materi 2
Menyimpulkan materi 2
Kurang Mampu menyimpulkan materi 1
Total skor 12

Skor
 LEMBAR KERJA 1
Tujuan :
1. Menjelaskan struktur dan fungsi bagian pada telinga Nama Kelompok
2. Menjelaskan mekanisme mendengar pada manusia
3. Menjelaskan sistem sonar

Perhatikan Gambar Berikut!

1. Tempelah masing-masing fungsi saluran telinga pada kolom yang tepat!

Daun Telinga

Liang Telinga

Gendang Telinga

Tulang Pendengaran

Saluran Eustachius

Setengah Lingkaran

Rumah Siput

2. Buatlah penjelasan singkat tentang mekanisme mendengar berdasarkan hasil pengisian kolom!

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………

Untuk ditempel

Meneruskan rangsang bunyi ke gendang telinga

Menghubungkan rongga mulut dan telinga

Mengubah getaran menjadi implus dan mengantarkannya ke otak

Memperkuat dan mengantar getaran ke saluran telinga yang lebih dalam

Mengubah bunyi menjadi getaran

Menjaga keseimbangan tubuh

Mengumpulkan dan menyalurkan bunyi ke liang telinga

LEMBAR KERJA 2

Pernahkah kalian mengamati cara kelelawar menangkap mangsa pada saat malam hari?
Bagaimanakah kaitannya dengan sistem sonar? Jelaskan!
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
3.11 PERTEMUAN 5

Sekolah : SMP Negeri 6 Jepara

Mata Pelajaran : IPA
Materi Pelajaran: Getaran, Gelombang, dan Bunyi dalam Kehidupan Sehari-hari
Kelas/Semester : VIII/2
Alokasi Waktu : 1 X Pertemuan (2 Jam Pelajaran)

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui Metode Pembelajaran Discovery Learning Peserta didik dapat :
1. Menjelaskan perubahan keras lemah bunyi pada sirine ambulan yang bergerak dengan benar
2. Menjelaskan dampak negatif pengguaan sonar dengan benar
3. Menjelaskan pemantulan bunyi dan sistem kerja sonar dengan benar

B. Kegiatan Pembelajaran
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa, menyanyikan lagu nasional,
memperhatikan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran, kerapihan
pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik, memberikan motivasi dan mengajukan
pertanyaan secara komunikatif, menyampaikan cakupan materi, tujuan, dan kegiatan
yang akan dilakukan. menyampaikan lingkup dan teknik penilaian.
2. Guru meminta peserta didik untuk mengamati video ambulan yang bergerak pada layar
monitor LCD.
3. Peserta didik mengamati dan mengidentifikasi perubahan keras lemah bunyi pada sirine
ambulan.
4. Guru meminta peserta didik untuk mengidentifikasi dan membuat penjelasan singkat tentang
hasil pengamatan video
5. Perwakilan peserta didik menyampaikan hasil identifikasi yang telah dilakukan kemudian
disanggah oleh peserta didik lain serta memberikan pertanyaan.
6. Guru memberikan penjelasan tambahan serta penguatan dan koreksi hasil diskusi masing-
masing kelompok.
7. Guru memberikan evaluasi kepada peserta didik
8. Peserta didik dibimbing oleh guru bersama membuat kesimpulan hasil pengamatan kemudian
guru menutup proses pembelajaran dengan berdoa.

C. Penilaian
1. Pengetahuan : tertulis
2. Sikap : observasi saat pembelajaran berlangsung
3. Ketrampilan : unjuk kerja dan presentasi

Mengetahui Jepara, 2 Januari 2023

Kepala SMP Negeri 6 Jepara Guru Mata Pelajaran

Darono Ardi Widodo, S.Pd, Ind. Siti Rosiyanah, S.Pd., M.Pd

NIP 19651031 198803 1 004 NIP 19790702 200501 2 015
 KISI-KISI SOAL
No. KD Materi Indikator Soal level bentuk No. Kunci
soal
1 Menganalisis getaran, Menjelaskan C2 essay 1 Perubahan keras
konsep gelombang, perubahan keras lemah bunyi
getaran, dan bunyi lemah bunyi pada sirine akibat dari
gelombang, dalam sirine amblan yang hilangnya energi
dan bunyi kehidupan bergerak karena hilang
dalam sehari-hari dalam
kehidupan perjalanan,
sehari-hari maka semakin
termasuk jauh ambulan
system semakin lemah
pendengaran bunyinya.
2 manusia dan Jelaskan dampak C2 essay 2 1. mengacaukan
system sonar negatif penggunaan sistem
pada hewan sonar komunikasi
mamalia
2. menghambat
komunikasi
kapal laut dan
kapal selam
3. menimbulkan
elombang dalam
laut
4. merusak
pendengaran
3 Jelaskan cara C2 essay 3 Bunyi
pemantulan bunyi mempunyai sifat
merambat dan
memantul ,
bunyi akan
memantul jika
bertemu dengan
benda padat
disekitarnya.

SKOR PENILAIAN
Nilai = jumlah betul : 3 x 10
SOAL
1. Jelaskan perubahan keras lemah bunyi pada sirine ambulan yang bergerak
2. Jelaskan dampak negatif penggunaan sonar
3. Jelaskan cara pemantulan bunyi
 LEMBAR KERJA KE-5
Nama kelompok :

A. Tujuan
1. Menjelaskan perubahan keras lemah bunyi pada sirine ambulan yang bergerak
2. Menjelaskan dampak negatif pengguaan sonar
3. Menjelaskan pemantulan bunyi dan sistem kerja sonar

B. Mengidentifikasi keras lemah bunyi pada sirine ambulan

Menampilkan video suara sirine ambulan di LCD.
C. Hasil pengamatan peserta didik

Soal jawaban
Semakin jauh sirine mobil ambulan, maka
suara sirine akan semakin...
Semakin dekat sirine mobil ambulan, maka
suara sirine akan semakin...
Semakin jauh, maka frekwensi akan
semakin...

Semakin dekat, maka frekwensi akan

semakin...

D. Kesimpulan
...............................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................