LK 2.

2a BG

LEMBAR KERJA ANALISIS INDIKATOR

PETUNJUK PENGISIAN LK 2.2a ANALISIS INDIKATOR

1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat jaringan KD – Indikator Pembelajaran.
Halaman ini terdapat pada halaman berjudul Pembelajaran 1, Pembelajaran 2, dan seterusnya.
2. Cermatilah kompetensi dasar yang terdapat pada buku guru. Salinlah kompetensi dasar setiap
muatan pelajaran pada lembar kerja kompentensi dasar
3. Kompetensi dasar harus merupakan pasangan KD dari KI 3 dan KD dari KI 4. Ambillah kompetensi
dasar hasil analisis dari LK 2.1 Analisis KD.
4. Cermatilah indikator pada buku guru, salinlah pada indikator tersebut pada kolom Indikator pada
Buku.
5. Periksalah apakah perumusan indikator sudah sesuai dengan kompetensi dasar dan kaidah yang
berlaku pada perumusan indikator. Penjelasan kaidah perumusan indikator dapat dilihat pada
handout.
6. Tuliskan indikator hasil analisis pada kolom Indikator Hasil Analisis.
7. Kompetensi dasar yang belum terdapat pada buku guru, harus dirumuskan indikatornya. Tuliskan
indikator tersebut pada kolom Indikator Hasil Analisis.
 ANALISIS INDIKATOR

KELAS : IV
TEMA : 1. INDAHNYA KEBERSAMAAN
SUBTEMA : 1. KEBERAGAMAN SUKU BANGSA
PEMBELAJARAN :1

1. ANALISIS INDIKATOR

KOMPETENSI
INDIKATOR PADA BUKU INDIKATOR HASIL ANALISIS
DASAR
PKN
3.4. Memahami arti
bersatu dalam • Menjelaskan keberagaman yang
keberagaman ada di Indonesia dalam bentuk
dirumah, sekolah,
tulisan
dan masyarakat
4.3. Bekerjasama
dengan teman •menjelaskan ciri khas suku
dalam keberagaman minang dalam bentuk peta pikiran.
dilingkungan rumah,
sekolah dan
masyarakat
4.4. Mengelompokkan •menuliskan contoh prilakusebagai
persamaan identitas,
suku bentuk kebanggaan menjadi anak
bangsa(pakaian Indonesia
tradisional, bahasa,
rumah adat,
makanan khas, dan
upacara adat), social
ekonomi (jenis
pekerjaan orang tua)
dilingkungan rumah,
sekolah dan
masyarakat sekitar

BAHASA INDONESIA •mengolah informasi dari teks •mengolah informasi dari teks
3.1. Menggali informasi “mengenang suku minang” dalam “mengenang suku minang” dalam
dari teks laporan, hasil bentuk peta pikiran bentuk peta pikiran
pengamatan tentang
•melaporkan hasil pengamatan dari
gaya, gerak, energy
teks “mengenang suku minang”
panas, bunyi, dan cahaya
dengan bantuan Guru dalam bentuk peta pikiran
dan teman dalam Bahasa
Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan
memilah kosa kata baku
4.1. Mengamati,
mengolah, dan
menyajikan teks laporan
 KOMPETENSI
INDIKATOR PADA BUKU INDIKATOR HASIL ANALISIS
DASAR
hasil pengamatan
tentang gaya, gerak,
energy panas, bunyi, dan
cahaya dalam bahasa
Indonesia lesan dan tulis
dengan memilih dan
memilah kosa kata baku

IPS
3.5.Memahami manusia • menjelaskan sikap yang harus • menjelaskan sikap yang harus
dalam dinamika interaksi ditunjukan untuk menghormati ditunjukan untuk menghormati
dengan lingkungan alam, keberagaman dalam bentuk keberagaman dalam bentuk tulisan.
social, budaya, dan
tulisan.
ekonomi
4.5 Menceritakan
manusia dalam dinamika • menjelaskan keberagaman manusia dalam
interaksi dengan dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
lingkungan alam, social, social, budaya dengan lingkungan ekonomi
budaya dengan
lingkungan ekonomi

SBdP
3.2. Membedakan • membedakan panjang-pendek bunyi
panjang- pendek bunyi, dengan menyanyikan lagu “ Aku
dan tinggi-rendah nada Anak Indonesia” dengan gerak
dengan gerak tangan tangan
4.5 Menyanyikan lagu
• menyanyikan lagu “Aku Anak
dengan gerak tangan dan
Indonesia” dengan tinggi rendah • menyanyikan lagu “Aku Anak
badan sesuai dengan
tinggi rendah nada
nada yang sesuai Indonesia” dengan tinggi rendah nada
yang sesuai
 LK 2.2b BG

PETUNJUK PENGISIAN LK 2.2b TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat Tujuan Pembelajaran.

Tujuan Pembelajaran terdapat pada setiap judul Pembelajaran, misalnya Pembelajaran 1,
Pembelajaran 2, dan seterusnya.
2. Salinlah tujuan pembelajaran pada buku guru tersebut ke dalam tabel LK kolom Tujuan
Pembelajaran pada Buku.
 3. Cermatilah tujuan pembelajaran pada buku tersebut. Sesuaikan dengan kaidah perumusan
tujuan pembelajaran. Kaidah perumusan tujuan pembelajaran dapat dilihat pada handout.
4. Tuliskan hasil analisis tujuan pembelajaran tersebut pada tabel LK kolom Tujuan
pembelajaran hasil analisis.

2. TUJUAN PEMBELAJARAN

KELAS : IV
TEMA : 1. INDAHNYA KEBERSAMAAN
SUBTEMA : 1. KEBERAGAMAN SUKU BANGSA
PEMBELAJARAN :1

TUJUAN PEMBELAJARAN PADA BUKU TUJUAN PEMBELAJARAN HASIL ANALISIS

 Setelah mengamati gambar dan
diskusi kelas, siswa mampu
menjelaskan keberagaman yang ada
di Indonesia dalam bentuk tulisan
dengan benar.
• Setelah membaca teks “Mengenal
Suku Minang”, siswa mampu
mengolah informasi dalam bentuk peta
pikiran dengan benar.
• Setelah mencari informasi keragaman
teman sekelasnya dan berdiskusi,
siswa
mampu menjelaskan sikap yang harus
ditunjukkan untuk menghormati
keberagaman
dalam bentuk tulisan dengan benar.
• Setelah bernyanyi dan berdiskusi,
siswa mampu menuliskan contoh
perilaku sebagai
bentuk kebanggaan menjadi anak
Indonesia dengan benar.
• Setelah bernyanyi dan berdiskusi,
siswa mampu membedakan tinggi
rendah notasi yang sesuai
 LK 2.2c BG

PETUNJUK PENGISIAN LK 2.2c KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat kegiatan pembelajaran.

2. Halaman kegiatan pembelajaran tersebut terdapat pada setiap judul Pembelajaran 1,
Pembelajaran 2, dan seterusnya.
3. Cermatilah kegiatan pembelajaran yang terdapat pada buku guru.
4. Salinlah kegiatan pembelajaran tersebut pada tabel LK 3.2.c pada kolom Kegiatan
Pembelajaran pada Buku.
 5. Sesuaikan kegiatan pembelajaran pada buku tersebut dengan tujuan pembelajaran hasil
analisis seperti tercantum pada table LK 3.2.b.
6. Kegiatan pembelajaran harus dirancang dengan memerhatikan pendekatan scientific.
7. Tuliskan kegiatan pembelajaran yang sudah diperbaiki tersebut pada kolom Kegiatan
Pembelajaran Hasil Analisis.

3. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KELAS : IV
TEMA : 1. INDAHNYA KEBERSAMAAN
SUBTEMA : 1. KEBERAGAMAN SUKU BANGSA
PEMBELAJARAN :1
KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA BUKU KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL ANALISIS
 Siswa mengamati peta budaya
perbedaan pakaian
adat, rumah adat, tarian adat, dan
alat music tradisional. (mengamati)
• Siswa diberi kesempatan membuat
pertanyaan berdasarkan peta
budaya yang mereka amati.
Pertanyaan yang dibuat ditempel di
papan tulis, kemudian didiskusikan
secarklasikal.(menalar)
 Siswa mendiskusikan jawaban
secara berkelompok (satu kelompok
terdiri atas 5 siswa). (Penilaian no. 4)
(mengkomunikasikan)
 Setiap kelompok mempresentasikan
hasil diskusinya.
(mengkomunikasikan)
 Siswa membaca teks “Mengenal
Suku Minang”Siswa mengambil
informasi penting dari teks yang
dibacanya dan menuliskannya dalam
bentuk petapikiran. (Penilaian no. 1,
lihat di bagian penilaian)
(menganalisis)
 Siswa berpasangan mendiskusikan
jawaban dengantemannya.
(mengasosiasikan)
 Guru dan siswa mendiskusikan hasil
jawabatersebut di depan kelas.
( mengkmunikasikan)
 Setelah membuat peta pikiran dan
mendiskusikannya, siswa secara
individu menjawab pertanyaan yang
ada pada buku siswa.
(mengkomunikasikan)
 Siswa mencari asal-usul daerah
 teman-temannya di kelas melalui
kegiatan bertanya-jawab tentang
suku,agama, dan ciri khas daerah
masing-masing. Ciri khas daerah
dapat dilihat dari berbagai sisi
(bangunan, pakaian, rumah adat,
bahasa, upacara adat, dan lain-lain.
(menanya)
 Siswa membuat kesimpulan dari
tabel hasil wawancara.
(mengasosiasikan)
 Siswa menjawab pertanyaan yang
ada pada buku siswa.
(mengkomunikasikan)
 Siswa mengisi tabel tentang sikap
yang berkaitan dengan
keberagaman. (Penilaian no. 2)
(mengasosiasikan)
 Siswa mendiskusikan isi dan makna
lagu “Aku AnakIndonesia” dalam
kelompoknya.(mengasosiasikan)
 Setiap kelompok melakukan
presentasi di depan kelas.
(mengkomunuikasikan)
 Semua siswa menceritakan alasan
mengapa harus bangga menjadi
anak Indonesia.
(mengkomunikasikan)
 Siswa juga menuliskan perilaku yang
menunjukkan rasa bangga menjadi
anak Indonesia.
(mengkomunikasikan)
 Siswa menunjukkan tulisannya
kepada seorang teman. .
(mengkomunikasikan)
 Siswa menjawab pertanyaan
perenungan yang ada pada buku
siswa. .(mengkomunikasikan)
 PETUNJUK PENGISIAN LK 2.3. d PENILAIAN
LK 2.3d BG
1. Bukalah halaman pada buku guru yang memuat tentang penilaian.
Penilaian terdapat pada setiap judul pembelajaran, misalnya Pembelajaran 1, Pembelajaran 2,
dan seterusnya.
2. Cermatilah penilaian yang ada pada buku, sesuaikan dengan tujuan pembelajaran hasil analisis
pada LK 3.2.b.
3. Tandailah dengan check list (V) pada kolom sesuai atau tidak sesuai.
4. Penilaian sikap dapat dilihat kesesuainnya dengan tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan.
Sikap yang dikembangkan tercantum pada degree tujuan pembelajaran, misalnya percaya diri,
teliti, dan santun.
5. Penilaian keterampilan dapat dilihat kesesuaiannya dengan indikator yang dirumuskan dari KD
yang berasal dari KI 4. Misalnya, apakah akan dinilai unjuk kerja atau unjuk produk.

4. PENILAIAN

KELAS : IV
TEMA : 1. INDAHNYA KEBERSAMAAN
SUBTEMA : 1. KEBERAGAMAN SUKU BANGSA
PEMBELAJARAN :1

Tidak
Penilaian Sesuai Keterangan Saran
Sesuai
Sikap
√

Keterampilan √

Pengetahuan √

LK 2.3a (BS)

Petunjuk Pengisian LK 2.3 a (BS):

1. Bukalah buku siswa, cermati setiap kegiatan pembelajaran harian. Lakukan kegiatan analisis
terhadap materi yang disajikan dalam kegiatan tersebut sesuai dengan KD, Indikator, dan tujuan
pembelajaran yang termuat di buku guru.
2. Tuliskan hasil analisis tersebut pada kolom yang disediakan, berikan penjelasan dan saran.
 Misalnya : kegiatan pembelajaran yang disajikan tidak sesuai dengan target indikator, tuliskan
hasil temuan tersebut pada kolom PBM yang bersangkutan. Berikan uraian penjelasan
kekurangan beserta saran untuk perbaikan.

LK Analisis Kesesuaian Materi

Tema :.................... Subtema : ...........................
PBM Kesesuaian Materi Keterangan Saran
1

LK 2.3b (BS)

Petunjuk Pengisian LK 2.3 b (BS):

1. Bukalah buku siswa, cermati setiap kegiatan pembelajaran harian. Lakukan analisis kecakupan
materi yang disajikan dalam kegiatan tersebut. Perhatikan kesesuaian materi dengan jenjang
kelas.
 2. Tuliskan hasil analisis tersebut pada kolom yang disediakan, berikan penjelasan dan saran.
Misalnya : Materi yang disajikan dalam kegiatan pembelajaran tersebut cakupannya kurang,
jelaskan letak kekurangannya dan berikan saran perbaikan.

LK Analisis Kecukupan Materi

Tema :.................... Subtema : ...........................
PBM Kecukupan Materi Keterangan Saran
1

6
 LK 2.3c (BS)

Petunjuk Pengisian LK 2.3 c (BS):

1. Bukalah buku siswa, cermati setiap kegiatan pembelajaran harian. Lakukan analisis keakuratan
materi yang disajikan dalam kegiatan tersebut. Perhatikan keakuratan materi.
2. Tuliskan hasil analisis tersebut pada kolom yang disediakan, berikan penjelasan dan saran.
Misalnya : Materi yang disajikan dalam kegiatan pembelajaran tersebut tidak akurat, jelaskan
letak kesalahannya dan berikan saran perbaikan.

LK Analisis Keakuratan Materi

Tema :.................... Subtema : ...........................
PBM Keakuratan Materi Keterangan Saran
1