RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Dr. Soetomo

Kelas/Semester : VII/1 Ganjil
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi : Teks Cerita Fantasi
Alokasi Waktu : 2×40 Menit

A. KOMPETENSI DASAR
3.4 Menelaah struktur dan kebahasaan teks narasi (cerita imajinasi) yang dibaca dan didengar

B. INDIKATOR PEMBELAJARAN
3.4.1 Menganalisis struktur teks cerita fantasi dari segi orientasi, komplikasi dan resolusi.
3.4.2 Menelaah unsur kebahasaan teks cerita fantasi.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menganalisis struktur teks cerita fantasi darisegi orientasi, komplikasi,
dan resolusi dengan tepat.
2. Peserta didik dapat menelaah unsur kebahasaan teks cerita fantasi dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1.) Teks cerita fantasi berjudul "Belajar dengan Gajah Mada"
2.) Struktur teks cerita fantasi
- orientasi
- komplikasi
- resolusi
3.) Unsur kebahasaan teks cerita fantasi
- penggunaan kata ganti orang
- penggunaan kata yang mencerap panca indra untuk deskripsi latar
- kata sambung penanda urutan waktu
- penggunaan dialog atau kalimat langsung dalam cerita
E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
Model : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Kolaborasi (tanya jawab, penugasan, diskusi, dan presentasi)

F. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

Media : Contoh teks cerita fantasi yang berjudul "Belajar dengan Gajah Mada"
PPT materi teks cerita fantasi
Alat : LCD dan Proyektor
Leptop
Spidol

G. BAHAN AJAR
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas VII.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Subarna, R. Dewayani, S. & Setyowati, C. E. 2021. Bahasa Indonesia untuk SMP Kelas VII .
Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka pembelajaran dengan memberi salam dan mengajak peserta didik untuk
menyanyikan lagu Indonesia Raya kemudian berdoa.
2. Peserta didik mengecek kebersihan meja dan sekitarnya dan merapikan tempat duduk
masing-masing.
3. Guru menanyakan kabar kemudian mengecek kehadiran siswa.
4. Peserta didik menerima informasi dari guru tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan
dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
5. Guru menyampaikan pertanyaan pemantik berupa:
a. Apakah kalian pernah membaca cerita fantasi?
b. Peristiwa apa yang paling berkesan dari cerita yang pernah kalian baca?
6. Peserta didik memperhatikan penjelasan mengenai manfaat mempelajari materi yang
ditampilkan melalui proyektor
 Kegiatan inti
1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok yang terdiri dari 3-4 anggota.
2. Peserta didik mengamati teks fantasi berjudul “Belajar dengan Gajah Mada”
3. Peserta didik bertanya jawab dan berdiskusi dengan guru mengenai struktur dan unsur
kebahasaan dari teks fantasi “Belajar dengan Gajah Mada”.
4. Peserta didik secara kelompok mendiskusikan jawaban dengan menganalisis struktur dan
unsur kebahasaan teks fantasi “Belajar dengan Gajah Mada”
5. Peserta didik bersama kelompoknya mendiskusikan struktur dan kaidah kebahasaan teks
fantasi berjudul “Belajar dengan Gajah Mada” dan menuliskannya pada LKPD.
6. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
7. Guru dan kelompok lain menanggapi berupa komentar, saran, dan masukan dari hasil
diskusi kelompok yang tampil.
Kegiatan Penutup
1. Guru dan peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran.
2. Guru memberikan apresiasi kegiatan pembelajaran.
3. Guru dan peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa.

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Pengetahuan
Teknik penilaian : Penugasan
Bentuk penilaian : Lembar penugasan
2. Keterampilan
Teknik penilaian : Praktik
Bentuk penilaian : Lembar penilaian presentasi
3. Sikap
Teknik penilaian : Observasi
Bentuk penilaian : Lembar pengamatan
4.Remedial
Remedial berbentuk tugas baik tertulis maupun tidak tertulis yang diberikan oleh guru kepada
peserta didik yang belum mencapai KKM. Sebelum itu, guru akan menjelaskan ulang kepada
peserta didik mengenai materi yang akan diujikan.
5. Pengayaan
Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
Peserta didik yang mendapat nilai>KKM akan diberikan pengetahuan tambahan berupa
pengayaan oleh guru

Mengetahui Surabaya,
September 2023
Kepala Sekolah Guru Mata
Pelajaran,

......................... ................................

*SOAL HOTS TEKS CERITA FANTASI

1) Cerita fantasi yang mengisahkan kisah pada satu masa saja disebut dengan …
a. latar lintas waktu
b. latar sezaman
c. latar masa kini
d. latar masa lalu

2) Jenis cerita fantasi, semua yang terdapat pada cerita tidak terjadi dalam dunia nyata
disebut dengan …
a. cerita narasi irisan
b. cerita narasi total
c. cerita fantasi irisan
d. cerita fantasi total

3) Cerita fantasi bisa diilhami oleh latar nyata atau objek nyata dalam kehidupan tetapi diberi
fantasi. Oleh karena itu, cerita fantasi bersifat …
a. aktual
b. nonfiksi
c. fiksi
d. faktual

4) Salah satu ciri dari cerita fantasi adalah tokohnya memiliki keunikan, kecuali …
a. memiliki kesaktian
b. saling menolong
c. mengalami peristiwa misterius
d. dapat menerobos dimensi waktu

Bacalah kutipan berikut untuk menjawab soal no 5-8!

Di sebuah senja, Anika menemukan tiga kotak berwarna ungu, biru, dankuning di kamar
ibunya. Kata ibunya jika ada tiga sahabat yang menyukaiwarna seperti pada kotak itu akan
mendapatkan petualangan indah dansekaligus mendapatkan berlian itu. Namun, waktu yang
diberikan untuk berpetualang hanya satu jam. Anika menyukai warna ungu. Tamika, teman
dekat Anika menyukai warna biru dan Chika menyukai warna kuning. "Saya ingin mencoba
petualangan indah itu Bu, saya punya sahabat yang menyukai warna warna itu," Anika
meyakinkan ibunya.
5) Kutipan cerita di atas termasuk ke dalam struktur ...
a. Orientasi
b. Komplikasi
c. Resolusi
d. Koda

6) Latar waktu yang terdapat pada kutipan teks di atas adalah ...
a. Siang hari
b. Sore hari
c. Pagi hari
d. Malam hari

7) "Saya ingin mencoba petualangan indah itu Bu, saya punya sahabat yang menyukai warna-
warna itu,"Anika meyakinkan ibunya.
Watak tokoh Anika yang tergambar dari kalimat di atas adalah ...
a. Kurang optimis
b. Berani mencoba
c. Pantang menyerah
d. Putus asa

8) Kalimat langsung yang terdapat pada kutipan paragraf di atas adalah ...
a. Anika menemukan tiga kotak berwarna ungu, biru, dan kuning di kamar ibunya
b. Saya ingin mencoba petualangan indah itu Bu, saya punya sahabat yang menyukai warna-
warna itu," Anika meyakinkan ibunya
c. Kata ibunya jika ada tiga sahabat yang menyukai warna seperti pada kotak itu akan
mendapatkan petualangan indah
d. Namun, waktu yang diberikan untuk berpetualang hanya satu jam

9) Berikut ini adalah ciri umum cerita imajinasi, kecuali ...

a. Ada keajaiban tokoh.
b. Menggunakan kalimat langsung.
c. Menggunakan kata sambung penanda urutan waktu.
d. Bersifat nyata.

10) Penulisan huruf kapital pada kalimat langsung berikut yang tepat adalah ...
a. Petugas bertanya kepada orang itu: "di mana kamu tinggal?
b. Mengapa kemarin tidak berangkat sekolah, Nak? Tanya Bu Nani
c. Pak guru bertanya kepada Zain, "Di mana kamu tinggal, Nak?
d. Dokter itu mengatakan, "Saya sangat senang masyarakat di sini mau menjaga lingkungan
yang hiegenis

11) Berikut langkah-langkah menulis cerita fantasi

(1) Penggalian ide cerita imajinasi dari membaca
(2) Membuat rangkaian peristiwa
(3) Menentukan tema dan judul cerita imajinasi
(4) Mengembangkan cerita imajinasi
(5) Menemukan ide penulisan
Urutan langkah-langkah menulis cerita imajinasi yang benar adalah ...
a. (1), (2), (3), (4), (5)
b. (5), (1), (3), (2), (4)
c. (5), (3), (1), (2), (4)
d. (5), (3), (1), (4), (2)

12) Perhatikan ciri-ciri teks narasi berikut!

(1) Memiliki tokoh
(2) Memiliki alur
(3) Memiliki latar
(4) Memiliki kronologi
(5) Memiliki konflik
Dari pernyataan di atas, ciri-ciri narasi ditunjukkan oleh nomor ...
a. (1), (2), dan (3)
b. (2), (3), dan (4)
c. (3), (4), dan (5)
d. Semuanya benar

13) Di bawah ini yang bukan termasuk cerita imajinasi ...

a. Harry Potter
b. Andai Aku Bisa Terbang
c. Legenda Peri Bulan
d. Jakarta Ibukota Negaraku

14) Bacalah teks berikut dengan saksama!

Sang pria bersayap itu membuka lemari pakaiannya. Ia mengambil sebuah perban lalu
melilitkannya miring vertikal lalu secara horisontal lurus.
"Sepertinya sudah cukup", ucap sang pria setelah memastikan tak satu pun yang ia lupa kan,
padahal ia baru saja melupakan satu hal yaitu "mandi". Sang pria memakai jas kerjanya. Ia
lalu langsung bergegas pergi bekerja dengan sayap yang masih tertempel, namun keadannya
terlilit.
Kata sambung penanda urutan waktu pada teks tersebut adalah ...
a. Namun
b. Bahwa
c. Padahal
d. Lalu

15) Bacalah kalimat-kalimat berikut dengan saksama!

(1) Karena tubuhnya kecil, ia mengajak beberapa binatang liar di hutan untuk membantu
membuat jebakan itu
(2) Harimau dan monyet membantu mengikat tali jebakan
(3) Gajah membantu mematahkan cabang kayu yang kuat untuk dijadikan alat penggali
(4) Yaap, akhirnya semua siap, tinggal waktunya beraksi.
(5) Badak dan banteng membantu mengangkat kayu
(6) Suatu hari Sena pergi ke hutan melalui jalan yang diduga dilalui Yumi saat menculik ke
Negeri Menara
(7) Di sana Sena menggali lubang jebakan.
Susunan peristiwa yang runtut dan logis dari kalimat-kalimat tersebut adalah sebagai
berikut ...
a. (6), (7), (1), (3), (2), (5), (4)
b. (6), (7), (3), (2), (1), (5), (4)
c. (6), (1), (7), (3), (2), (5), (4)
d. (6), (7), (2), (1), (3), (4), (5)

16) Bacalah teks berikut dengan cermat!

Orang gila itu tidak bernama, sedang duduk di pojok jalan. Di atasnya, selembar kain koyak
dengan kata "referendum" yang nyaris tak terbaca masih membentang. Ia terdiam di situ, di
sudutnya yang paling aman, menatap nanar pada hal-hal yang baginya sendiri terasa ajaib.
Cerapan pancaindra yang terdapat pada kalimat tersebut adalah ...
a. Penglihatan
b. Pendengaran
c. Penciuman
d. Perasaan

17) Sakit sekali ya, dek?" tanya kakak perempuannya.

Penulisan kalimat langsung yang benar adalah ...
a. "Sakit sekali ya, Dek?", tanya kakak perempuannya.
b. "Sakit sekali ya, dek?" tanya kakak perempuan.
c. "Sakit sekali ya, Dek?, tanya kakak perempuan.
d. "Sakit sekali ya dek?", tanya kakak perempuan.

18) Dua tahun kemudian, Farta telah sampai di galaksi andromeda dan bertemu dengan Ozi.
Ia akhirnya menemukan saudaranya di planet yang berbeda. Perjalanannya tak sia-sia.
Resolusi pada cerita di atas menggunakan pola pengembangan ...
a. Dikembangkan dari sebab akibat yang unik.
b. Dikembangakan dengan kejutan.
c. Dikembangkan dengan pengenalan konflik.
d. Dikembangkan dengan lompatan waktu.

19) Dalam cerita imajinasi, tokoh mempunyai watak dan ciri yang unik. Selain itu, tokoh
mengalami peristiwa misterius dan mempunyai kesaktian-kesaktian tertentu. Pernyataan
tersebut merupakan ciri umum teks cerita imajinasi ...
a. Ada keajaiban/keanehan/kemisteriusan
b. Bersifat fiksi
c. Tokoh unik
d. Ide cerita nyata

20) Simaklah penggalan cerita fantasi berikut ini!

Kakek ini harus bisa sembuh dan bertahan hidup. Aku memang tak memiliki keterampilan
dasar memberikan pertolongan pertama pada orang yang sedang sakit parah. Namun, akan
kulakukan apa pun untuk kesembuhannya karena hanya dia yang bisa menunjukan jalan
keluar dari hutan terkutuk ini.
Sudut pandang yang dipakai oleh penulis dalam penggalan teks di atas adalah …
a. Sudut pandang orang pertama
b. Sudut pandang orang kedua
c. Sudut pandang orang ketiga
d. Sudut pandang orang pertama jamak
INDIKATOR KEMANDIRIAN, KREATIVITAS, DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

a). https://repository.umpac.id Indikator kemandirian menurut Desmita (2009:135): 1) Suatu

kondisi bahwa seseorang mempunyai hasrat bersaing untuk memaju demi kebaikan dirinya
sendiri. 2) Mampu mengambil keputusan dan inspiratif untuk mengatasi masalah yang
dihadapi. 3) Memiliki kepercayaan diri dalam melaksanakan tugas-tugas nya. 4) Bertanggung
jawab atas apa yang dilakukannya.

b). https://repository.uin-suska.ac.id Berdasarkan pada ‘’Pedoman Diagnostik Potensi Peserta

Didik’’ disebutkan bahwa indikator kreatifitas sebagain berikut: 1) Memiliki rasa ingin tahu
yang besar. 2) Sering mengajukan pertanyaan yang berbobot. 3) Memberikan banyak gagasan
dan usul terhadap suatu masalah. 4) Mampu menyatakan pendapat secara spontan dan tidak
malu-malu. 5) Mempunyai atau mengahargai rasa keindahan. 6) Mempunyai pendapat sendiri
dan dapat mengungkapkannya, tidak mudah terpengaruh orang lain. 7) Memiliki rasa humor
tinggi. 8) Memiliki daya imajinasi yang kuat. 9) Mampu mengajuakan pemikiran,gagasan
pemecahan masalah yang berbeda dari orang lain (orisinil). 10) Dapat bekerja sendiri. 11)
Senang mencoba hal yang baru. 12) Mampu menegembangkan atau merici suatu gagasan
(kemampuan elaborasi)

c). https://proceeding.unnes.ac.id Inkator kemampuan berpikir kritis menurut (Wnni, 201),

yaitu:

 Klarifikasi Dasar (Basic Clarification0, meliputi: (1) merumuskan sesuatu pertanyaan,

(2) menganalisis argumen dan (3) bertanya dan menjawab pertanyaan klarifikasi
 Memberikan alasan untuk suatu keputusan (The Bases For a decision), meliputi (1)
mempertimbangkan kreabilitas suatu sumber, (2) mengobservasi dan
mempertimbangkan hasil observasi.
 Menyimpulkan (Inference), meliputi (1) membuat deduksi dan mempertimbangkan
hasil deduksi, (2) membuat induksi dan memprtimbangkan hasil induksi, dan (3)
membuat serta mempertimbangkan nilai keputusan.
 Klarifikasi lebih lanjut (Advanced Clarification), meliputi (1) mengidentifikasi istilah
dan mempertimbangkan definisi dan (2) mengacu pada asumsi yang tidak dinyatakan
 Dugaan dan keterpaduan (Suppostion and integration) meliputi (1)
mempertimbangkan dan memikirkan secara logis, premis, asumsi, dan usulan lain dan
(2) menggabungkan kemampuan-kemampuan lain dari disposisi-disposisi dalam
membuat serta mempertahankan sebuah keputusan.

ANGKET KREATIVITAS SISWA

Petunjuk
1. Angket ini berisikan pertanyaan tentang apa yang anda rasakan atau lakukan dala proses
belajar
2. Tiap item atau pertanyaan tersedia lima pilihan yaitu
SS : Sangat Sering
S : Sering
KK : Kadang-Kadang
J : Jarang
TP : Tidak pernah
3. Pilihlah salah satu dari lima pilihan tersebut yang sesuai dengan pengalaman anda dalam
belajar untuk masing-masing item
4. Kejujuran anda dalam menjawab angket ini mempunyai arti yang tak terhingga nilainya
5. Belihan tanda “” untuk setiap jawaban yang anda kemukakan
Penelitian
No. Pernyataan
SS S KK J TP
1 Saya biasanya memberikan banyak pendapat untuk
menyelesaikan suatu masalah
2 Saya biasanya hanya mengemukakan satu jawaban dari
sebuah pertanyaan karena saya merasajawaban lain
sama saja
3 Saya biasanya mampu menghasilkan banyak pertanyaan
tentang suatu materi
4 Saya tidak mampu menghasilkan pertanyaan terkait
suatu materi
5 Bila saya diberi tugas dari pokok bahasan yang sudah
saya pelajari maka saya dapat langsung membayangkan
langkah-langkah penyelesaiannya
6 Dalam membahas atau mendikusikan suatu masalah,
saya selalu mempunyai tanggapan yag berbeda dengan
apa yang diungkapkan oleh temen saya
7 Jika ada soal matematika yang sulit saya selesaikan,
saya tidak mau menyerah begitu saja, melainkan saya
mempelajari kembali materi pelajaran yang sehubungan
dengan soal tersebut
8 Saya berusaha untuk mengerjakan semua tugas-tugas
dengan sebaik-baiknya, walaupun tugas itu merupakan
tugas kelompok
9 Saya sering mengajukan pertanyaan kepada guru
walaupun siswa lain menganggap nya lucu atau tidak
perlu
10 Saya berupaya sendiri dalam menyelesaikan
tugassebelum bertanya kepada teman