A.

Informasi Umum

1. Identitas : a. Nama : MTs Negeri Samarinda

Sekolah b. Tahun : 2022/2023
c. Kelas : VII (Tujuh)
d. Semester : Ganjil
e. Alokasi waktu : 12 Jam Pelajaran/
6 x pertemuan

2. Target : Perangkat ajar ini digunakan untuk siswa regular dan tahfidz
Peserta didik
(28 sd 32 orang perkelas). Peserta didik yang mengalami
kesulitan belajar ditangani dengan teknik bimbingan individu
atau menggunakan tutor sebaya untuk membimbing peserta
didik sehingga dapat mencapai capaian pembelajaran.
3. Moda : Pembelajaran tatap muka
Pembelajaran

B. Komponen Inti

1. Fase Capaian : D
Pembelajaran
2. Domain Capaian : SEJARAH PERADABAN ISLAM
Pembelajaran
Peserta didik mampu menganalisis misi dan strategi
dakwah Rasulullah Saw. di Mekkah dan Madinah sebagai
rahmat bagi seluruh alam, sebagai inspirasi dalam
menerapkan semangat ukhuwah islamiyah, ukhuwah
basyariyah, ukhuwah insaniyah, dan ukhuwah wataniyah
dalam kebinnekaan
3. Tujuan Pembelajaran : a. Melalui pembelajaran penyingkapan, peserta didik
dapat menceritakan misi Nabi Muhammad Saw.
sebagai rahmat bagi seluruh alam semesta
b. Melalui pembelajaran penyingkapan, peserta didik
dapat menjelaskan kondisi Mekah sebelum Islam.
c. Melalui pembelajaran penyingkapan peserta didik
dapat menjelaskan reaksi dan respon masyarakat
 mekah terhadap dakwah Nabi Muhammad Saw.
d. Melalui pembelajaran penemuan peserta didik dapat
Mengidentifikasi cara atau strategi dakwah Nabi
Muhammad Saw. di Mekah.
e. Melalui pembelajaran penemuan peserta didik dapat
Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi
Muhammad Saw. di Mekah.
f. Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik
dapat membuat bagan time line perkembangan
peradaban Islam pada masa dakwah Nabi Muhammad
Saw

4. Kompetensi Awal : a. Peserta didik memahami misi Nabi Muhammad Saw.

sebagai rahmat bagi seluruh alam semesta
b. Peserta didik mengenal sejarah awal perkembangan
peradaban Islam pada masa dakwah Nabi Muhammad
Saw.

5. Profil Pelajar : Beriman, Bertakwa Allah Swt, Berakhlak Mulia,

Pancasila
Bernalar Kritis dan Bertanggungjawab
6. Pemahaman Bermakna : a. Perkembangan sejarah dakwah Nabi Muhammad
Saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam semesta
b. Strategi dakwah Islam pada masa dakwah Nabi
Muhammad Saw.
c. kegigihan dan kesabaran Nabi muhammad Saw.
dalam berdakwah.
 Pertanyaan Pemantik 7

a. Mengapa sejarah misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam
semesta penting dipelajari?
b. Bagaimana Strategi dakwah Islam pada masa tersebut?
c. Nilai apa saja yang dapat dipetik dalam sejarah tersebut?
d. Apa hikmah mempelajari sejarah misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi
seluruh alam?

8 Persiapan Pembelajaran

9
a. Memastikan semua sarana
prasarana, alat, dan bahan
tersedia
b. Memastikan kondisi kelas Metode
kondusif
c. Mempersiapkan bahan
tayang
d. Mempersiapkan lembar kerja
siswa
a. Penemuan
b. Penyingkapan
c. Produk

Materi Pembelajaran 10
11. Sarana dan Prasarana : a. alat dan bahan: laptop, LCD projector, speaker active,
laptop, Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI),
 handphone, kamera, kertas karton, spidol warna, atau
media lain
b. al-Qur’an dan Terjemahnya
c. Kondisi kelas yang kondusif

12. Sumber Belajar : a. Sumber belajar:

1) LPMQ. 2019. Al-Qur’an dan Terjemahannya.

Jakarta: Kementerian Agama RI.
2) Muh. Chamdillah. 2020. Sejarah Kebudayaan
Islam. Jakarta: Kementerian Agama RI
3) Mahrus As’ad dan Adad Nursahad. 2019. Ayo
Memahami Sejarah Kebudayaan Islam.
Jakarta: Erlangga

b. Sumber belajar lain yang relevan:

1) PPT misi Nabi Muhammad Saw. sebagai

rahmat bagi seluruh alam semesta (dibuat oleh
guru)
2) Youtube
3) Internet
 13 Kegiatan Pembelajaran

Metode Penyingkapan ( Pertemuan 1 )

1) Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk
berdoa bersama-sama, tadarus Al-Qur’an, memperhatikan kesiapan
peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk
peserta didik.
2) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait
dengan materi pelajaran, melakukan apersepsi, menyampaikan cakupan
materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta
lingkup dan teknik penilaian.
3) Guru menyajikan stimulus berupa bahan kajian awal mengenai misi Nabi
Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam semesta
4) Peserta didik mengidentifikasi permasalahan atau pokok kajian yang
relevan dengan materi.
5) Peserta didik mencari dan mengumpulkan data tentang materi yang dikaji
6) Peserta didik mendiskusikan temuan hasil pencarian yang dapat
dihubungkan dengan peristiwa yang ada di masa sekarang
7) Peserta didik membandingkan hasil diskusi antar kelompok terhadap
temuan
8) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan kajian
9) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar
yang sudah dilaksanakan
10) Guru dan peserta bersama-sama mengucapkan hamdalah dan pengakuan
terhadap kekurangan dengan menyebutkan Wallahu A’lam bi al-shawab

Metode Penyingkapan ( Pertemuan 2 )

1) Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk
berdoa bersama-sama, tadarus Al-Qur’an, memperhatikan kesiapan
peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk
peserta didik.
2) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait
dengan materi pelajaran, melakukan apersepsi, menyampaikan cakupan
materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta
lingkup dan teknik penilaian.
3) Guru menyajikan stimulus berupa bahan kajian awal mengenai kondisi
Mekah sebelum Islam.
4) Peserta didik mengidentifikasi permasalahan atau pokok kajian yang
relevan dengan materi.
5) Peserta didik mencari dan mengumpulkan data tentang materi yang dikaji
6) Peserta didik mendiskusikan temuan hasil pencarian yang dapat
dihubungkan dengan peristiwa yang ada di masa sekarang
7) Peserta didik membandingkan hasil diskusi antar kelompok terhadap
temuan
8) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan kajian
9) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar
yang sudah dilaksanakan
10) Guru dan peserta bersama-sama mengucapkan hamdalah dan pengakuan
terhadap kekurangan dengan menyebutkan Wallahu A’lam bi al-shawab

Metode Penyingkapan ( Pertemuan 3 )

1) Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk
berdoa bersama-sama, tadarus Al-Qur’an, memperhatikan kesiapan
peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk
peserta didik.
2) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait
dengan materi pelajaran, melakukan apersepsi, menyampaikan cakupan
materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta
lingkup dan teknik penilaian.
3) Guru menyajikan stimulus berupa bahan kajian awal mengenai reaksi dan
 respon masyarakat mekah terhadap dakwah Nabi Muhammad Saw.
4) Peserta didik mengidentifikasi permasalahan atau pokok kajian yang
relevan dengan materi.
5) Peserta didik mencari dan mengumpulkan data tentang materi yang dikaji
6) Peserta didik mendiskusikan temuan hasil pencarian yang dapat
dihubungkan dengan peristiwa yang ada di masa sekarang
7) Peserta didik membandingkan hasil diskusi antar kelompok terhadap
temuan
8) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan kajian
9) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar
yang sudah dilaksanakan
10) Guru dan peserta bersama-sama mengucapkan hamdalah dan pengakuan
terhadap kekurangan dengan menyebutkan Wallahu A’lam bi al-shawab

Metode Penemuan ( Pertemuan 4 )

1) Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk
berdoa bersama-sama, tadarus Al-Qur’an, memperhatikan kesiapan
peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk
peserta didik.
2) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait
dengan materi pelajaran, melakukan apersepsi, menyampaikan cakupan
materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta
lingkup dan teknik penilaian.
3) Peserta dibagi menjadi beberapa kelompok
4) Peserta didik mengidentifikasi pernyataan-pernyataan mengenai cara
atau strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah.
5) Peserta didik merumuskan hipotesis atau pertanyaan penting mengenai
materi tersebut.
6) Peserta didik mengumpulkan data tentang materi yang dipelajari dari
berbagai sumber belajar.
7) Peserta didik menguraikan dan menafsirkan materi yang ditemukan.
8) Peserta didik menyusun kesimpulan
9) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar
 yang sudah dilaksanakan
10) Guru dan peserta bersama-sama mengucapkan hamdalah dan pengakuan
terhadap kekurangan dengan menyebutkan Wallahu A’lam bi al-shawab

Metode Penemuan ( Pertemuan 5 )

1) Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk
berdoa bersama-sama, tadarus Al-Qur’an, memperhatikan kesiapan
peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk
peserta didik.
2) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait
dengan materi pelajaran, melakukan apersepsi, menyampaikan cakupan
materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta
lingkup dan teknik penilaian.
3) Peserta dibagi menjadi beberapa kelompok
4) Peserta didik mengidentifikasi pernyataan-pernyataan mengenai
keberhasilan dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah
5) Peserta didik merumuskan hipotesis atau pertanyaan penting mengenai
materi tersebut.
6) Peserta didik mengumpulkan data tentang materi yang dipelajari dari
berbagai sumber belajar.
7) Peserta didik menguraikan dan menafsirkan materi yang ditemukan.
8) Peserta didik menyusun kesimpulan
9) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar
yang sudah dilaksanakan
10) Guru dan peserta bersama-sama mengucapkan hamdalah dan pengakuan
terhadap kekurangan dengan menyebutkan Wallahu A’lam bi al-shawab

Metode Produk ( Pertemuan 6 )

1) Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk
berdoa bersama-sama, tadarus Al-Qur’an, memperhatikan kesiapan
peserta didik, memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk
peserta didik.
2) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait
dengan materi pelajaran, melakukan apersepsi, menyampaikan cakupan
materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta
lingkup dan teknik penilaian.
3) Peserta didik dibagi pada kelompok yang terdiri dari 5-6 orang, sekaligus
memilih ketua kelompok.
4) Peserta didik membuat bagan time line tentang perkembangan peradaban
Islam pada masa dakwah Nabi Muhammad Saw
5) Peserta didik mempresentasikan hasil produk.
6) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar
yang sudah dilaksanakan
7) Guru dan peserta bersama-sama mengucapkan hamdalah dan pengakuan
terhadap kekurangan dengan menyebutkan Wallahu A’lam bi al-shawab

a. Penanganan untuk peserta didik yang mengalami kesulitan belajar yaitu

menerapkan teknik bimbingan individu atau menggunakan tutor sebaya
untuk membimbing peserta didik sehingga dapat mencapai capaian
pembelajaran.
b. Penanganan untuk peserta didik yang memiliki kecepatan belajar yaitu
memberdayakan mereka menjadi tutor sebaya atau memberikan pengayaan
yang bersumber dari sumber belajar yang beragam
 Asesmen 14

1. Asesmen non kognitif berupa instrumen sikap

2. Asesmen selama proses pembelajaran (formatif), berupa penugasan
penemuan informasi dan hasil diskusi dan penyusunan bagan
bergambar(terlampir)
3. Asesmen pada akhir proses pembelajaran (sumatif), berupa test tertulis
(essay) (terlampir)

Pengayaan dan Remedial 15

a. Pengayaan diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi agar mereka dapat
mengembangkan potensinya secara optimal.
Materi pengayaan:
Buatlah tabel mengenai strategi dakwah Nabi Muhammad Saw dan sasaran
dakwahnya! Catatan kalian dituangkan pada buku tugas, lalu disajikan di
kelas.
b. Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang.

Refleksi Peserta : Peserta didik diajak untuk melakukan

16
Didik refleksi terkait seluruh proses belajar yang sudah
dialami
a. Materi apa yang sudah kalian fahami?
b. Materi apa yang menarik bagi kalian?
c. Materi apa yang belum kalian fahami?
d. Masihkah ada kesulitan dalam memahami
 materi?
e. Apa yang akan kamu lakukan untuk
memperbaiki hasil belajarmu?
f. Jika diminta untuk memberikan bintang 1
sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan
pada usaha yang telah dilakukan?

Refleksi Guru : Refleksi diri berupa pertanyaan pada diri sendiri.

17 a. Apakah pembelajaran sudah dapat melibatkan

peserta didik dengan aktif?
b. Apakah metode yang digunakan mampu
meningkatkan kemampuan peserta didik?
c. Apakah media yang digunakan dapat
membantu peserta didik mencapai
kemampuan?
d. Apa yang bisa dilakukan agar peserta didik
dapat meningkatkan kemampuan berfikir
kritis?

Samarinda, Juni 2022

Mengetahui,
Kepala MTs N Samarinda Guru Mapel SKI

Sapini, S.Pd, M.Pd M. Isro’ Zainuddin,M.Pd.

NIP. 197011031997032001 NIP. 199212312019031016

Lampiran
 1. Bacaan guru : a. LPMQ. 2019. Al-Qur’an dan Terjemahannya.
dan Peserta Jakarta: Kementerian Agama RI.
didik b. Muh. Chamdillah. 2020. Sejarah Kebudayaan Islam.
Jakarta: Kementerian Agama RI
c. Mahrus As’ad dan Adad Nursahad. 2019. Ayo
Memahami Sejarah Kebudayaan Islam. Jakarta:
Erlangga

2. Glosarium
3. Daftar : a. LPMQ. 2019. Al-Qur’an dan Terjemahannya.
4. Pustaka Jakarta: Kementerian Agama RI.
b. Muh. Chamdillah. 2020. Sejarah Kebudayaan Islam.
Jakarta: Kementerian Agama RI
c. Mahrus As’ad dan Adad Nursahad. 2019. Ayo
Memahami Sejarah Kebudayaan Islam. Jakarta:
Erlangga

4. Asesmen Non Kognitif

Berilah tanda ikon (setuju), (kurang setuju), atau (tidak setuju)

sesuai dengan keadaan sebenarnya.

Jawaban
No. Pernyataan
Tanda Ikon
1. Mendahulukan kepentingan umum
daripada kepentingan pribadi
2. Disiplin dalam belajar
3. Menghormati orang yang punya ilmu
4. Menjaga persatuan dan kesatuan
dengan sesama
5. Terlibat dalam kegiatan yang baik di
masyarakat

5. Asesmen Formatif
 a. Mencari data atau informasi dari berbagai sumber mengenai penjelasan implementasi
dari perilaku menumbuhkan rasa cinta tanah air dan semangat membangun negeri
dalam kehidupan sehari-hari.
Rubrik penilaiannya sebagai berikut:

Aspek
yang
No. Nama siswa Skor
dinilai
1 2 3
1
2
Dst.
Aspek Penilaian:
1. Kejelasan dan kedalaman informasi, skor maksimal 3
2. Keakuratan sumber yang dipakai, skor maksimal 3
3. Kejelasan dan kerapihan resume/rangkuman, skor maksimal 4
Skor Maksimal 10

Petunjuk penskoran:
Nilai = (skor perolehan/ skor maksimum) x100
Keterangan:
0-10 : Kurang Baik
11-20 : Sedang
21-30 : Baik
31-40 : Sangat Baik

b. Penyusunan Peta Bergambar

Kelompok` : ………………….
Nama Anggota : …………………..

Aspek Penilaian Jumlah

No. Nama
1 2 3 4 5 Skor

1.
2.
3.
Dst.
Keterangan:
 1. Kelengkapan dan kesesuaian materi , skor maksimal 20.
2. Gambar/simbol, skor maksimal 20.
3. Garis hubung, skor maksimal 20.
4. Kata kunci, skor maksimal 20.
5. Penyajian materi, skor maksimal 20.
Skor maksimal 100

Petunjuk penskoran:
Nilai= (skor perolehan/ skor maksimum)x100
Keterangan:
0-10 : Kurang Baik
11-20 : Sedang
21-30 : Baik
31-40 : Sangat Baik

6. Asesmen Sumatif.

a. Pengetahuan: test tertulis, essay

Soal:

1. Jelaskan Misi dakwah Nabi Muhammad di Mekah !

2. Bagaimana Pola Dakwah Nabi Muhammad di Mekah ?
3. Sebutkan beberapa faktor yang menyebabkan orang Mekah menolak ajaran Nabi
Muhammad Saw !
4. Jelaskan kunci keberhasilan dakwah Nabi Muhammad Saw?
5. Sebutkan isi perjanjian Aqabah I !

No. Kunci Jawaban Cara Penilaian Skor

Maks.
1. Misi Nabi Muhammad SAW - Skor 4, apabila peserta didik 4
sebagai rahmatan lil ’alamin dapat menuliskan kembali
dengan benar dan lengkap
yaitu: Mengajarkan kepada
manusia tentang akidah dan - Skor 3, apabila peserta didik
larangan menyembah selain Allah dapat menuliskan kembali
dengan benar dan kurang
Swt, Menegaskan tentang adanya lengkap
hari pembalasan, Mengajarkan
akhlak terpuji dan melarang
- Skor 2, apabila peserta didik
 berbuat kemungkaran, Mengakui dapat menuliskan kembali
dan melindungi hak asasi dengan benar dan tidak
lengkap
manusia.
- Skor 1, apabila peserta didik
tidak dapat menuliskan
kembali dengan benar dan
lengkap

2. Nabi Muhammad menerapkan - Skor 4, apabila peserta didik 4

beberapa strategi dakwah di dapat menuliskan kembali
dengan benar dan lengkap
Mekah yaitu dakwah Sirriyah
sebagai cara dakwah awal-awal - Skor 3, apabila peserta didik
orang Islam masih sedikit dan dapat menuliskan kembali
dengan benar dan kurang
belum kuat. Dan dakwah Jahr lengkap
sebagai cara menyebarkan
- Skor 2, apabila peserta didik
dakwah lebih luas dan
dapat menuliskan kembali
pengikutnya sudah siap dengan dengan benar dan tidak
segala resiko. Hijrah ke Habasyah lengkap
sebagai cara melindungi dan
- Skor 1, apabila peserta didik
memelihara nyawa dan agama tidak dapat menuliskan
pengikut Nabi dari gangguan kafir kembali dengan benar dan
lengkap
Quraisy. Hijrah ke Thaif sebagai
cara mencari tempat menyebarkan
yang ideal untuk menyebarkan
Islam. Dan Baiat Aqabah I dan II
sebagai cara Persiapan pendukung
dan tempat untuk membangun
basis Islam di kota Yasrib yang
kemudian berubah nama menjadi
Madinah.UJI

3. a. Ketakutan kehilangan - Skor 4, apabila peserta didik 4

kekuasaan, Dengan mengikuti dapat menuliskan 3 atau lebih
faktor penolakan dakwah
ajakan Muhammad mereka Nabi Muhammad
menganggap bahwa mereka - Skor 3, apabila peserta didik
mengakui kekuasaan dapat menuliskan 2 faktor
penolakan dakwah Nabi
Muhammad. Mereka Muhammad
menganggap bahwa dengan - Skor 2, apabila peserta didik
dapat menuliskan 1 faktor
 mengikuti ajaran Muhammad penolakan dakwah Nabi
maka telah tunduk kepada Nabi Muhammad
- Skor 1, apabila peserta didik
Muhammad dan Bani Hasyim. tidak dapat menuliskan faktor
b. Hilangnya status sosial, Para penolakan dakwah Nabi
pembesar Quraisy pada Muhammad
-
umumnya memiliki status
sosial tinggi. Mereka keberatan
jika status sosial mereka
disamakan dengan yang lain.
Sementara Islam mengajarkan
kepada manusia untuk saling
menghargai satu sama lain
sebab derajat manusia adalah
sama, yang membedakannya di
sisi Allah hanyalah tingkat
ketaqwaannya saja.
c. Hilangnya perdagangan
patung, Sementara itu Islam
mengajarkan bahwa manusia
hanya menyembah Allah
semata dan tidak boleh
menyembah selain Allah. Jika
mereka mengikutiajaran Islam
maka mereka khawatir kalau
mata pencahariannya sebagai
pembuat patung tersebut akan
hilang.
4. Kunci Keberhasilan dakwah Islam - Skor 4, apabila peserta didik 4
dikarenakan Nabi Muhammad dapat menuliskan kembali
dengan benar dan lengkap
memiliki karakter pendukung
yaitu kesabaran menghadapi - Skor 3, apabila peserta didik
ancaman, kegigihan dan keuletan dapat menuliskan kembali
dengan benar dan kurang
dalam menyebarkan Islam, lengkap
memiliki kenyakinan yang kuat,
- Skor 2, apabila peserta didik
memiliki akhlak yang mulya dan
dapat menuliskan kembali
selalu menghindari kemungkaran, dengan benar dan tidak
dan mengakui kesetaraan derajat lengkap
 manusia.
Skor 1, apabila peserta didik
tidak dapat menuliskan
kembali dengan benar dan
lengkap
5. a. Mereka menyatakan setia - Skor 4, apabila peserta didik 4
kepada Nabi Muhammad Saw. dapat menuliskan 5 s/d 6
perjanjian aqabah 1
b. Mereka menyatakan rela - Skor 3, apabila peserta didik
berkurban harta dan jiwa. dapat menuliskan menuliskan
c. Mereka bersedia ikut 3 s/d 4 perjanjian aqabah 1
- Skor 2, apabila peserta didik
menyebarkan ajaran Islam dapat menuliskan menuliskan
yang dianutnya. dua perjanjian aqabah 1
d. Mereka menyatakan tidak - Skor 1, apabila peserta didik
tidak dapat menuliskan
akan menyekutukan Allah menuliskan satu perjanjian
Swt. aqabah 1
e. Mereka menyatakan tidak
akan membunuh.
f. Mereka menyatakan tidak
akan melakukan kecurangan
dan kedustaan.

- Jumlah skor maksimal 20

7. Lembar Kegiatan

LK 1 (Penyingkapan)

a. Duduklah secara berkelompok!

b. Lakukan identifikasi pernyataan-pernyataan mengenai misi Nabi Muhammad
Saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam semesta!
c. Rumuskan pertanyaan-pertanyaan penting mengenai materi tersebut!
d. Kumpulkan data tentang materi yang dipelajari dari berbagai sumber belajar!
e. Lakukan penguraian dan penafsiran terhadap materi yang ditemukan!
f. Rumuskan kesimpulan!

LK 2 (Penyingkapan)
 a. Duduklah secara berkelompok!
b. Lakukan identifikasi pernyataan-pernyataan mengenai kondisi masyarakat
Mekkah sebelum datangnya Islam!
c. Rumuskan pertanyaan-pertanyaan penting mengenai materi tersebut!
d. Kumpulkan data tentang materi yang dipelajari dari berbagai sumber belajar!
e. Lakukan penguraian dan penafsiran terhadap materi yang ditemukan!
f. Rumuskan kesimpulan!

LK 3 (Penyingkapan)

a. Duduklah secara berkelompok!

b. Lakukan identifikasi pernyataan-pernyataan mengenai respon masyarakat
mekah terhadap dakwah Nabi Muhammad Saw!
c. Rumuskan pertanyaan-pertanyaan penting mengenai materi tersebut!
d. Kumpulkan data tentang materi yang dipelajari dari berbagai sumber belajar!
e. Lakukan penguraian dan penafsiran terhadap materi yang ditemukan!
f. Rumuskan kesimpulan!

LK 4 (Penemuan)

a. Lakukan identifikasi terhadap permasalahan yang relevan dengan materi!

b. Cari dan kumpulkan data tentang materi yang dikaji!
c. Diskusikan temuan hasil pencarian!
d. bandingkan hasil diskusi antar kelompok terhadap temuan!
e. Simpulkan hasil diskusi

LK 5 (Penemuan)

a. Lakukan identifikasi terhadap permasalahan yang relevan dengan materi!

b. Cari dan kumpulkan data tentang materi yang dikaji!
c. Diskusikan temuan hasil pencarian!
d. bandingkan hasil diskusi antar kelompok terhadap temuan!
e. Simpulkan hasil diskusi

LK 6 (produk)
 a. Buatlah kelompok yang terdiri dari 5-6 orang, sekaligus memilih ketua
kelompok!
b. Buatlah bagan time line tentang perkembangan peradaban Islam pada masa
dakwah Nabi Muhammad Saw!
c. Sajikan hasil produk tersebut!
d. Simpulkan hasilnya!

8. Refleksi Sikap

Belum
No Karakter yang Diharapkan Mampu
Mampu

1 Meningkatkan keimanan dan ketakwaan kepada Allah Swt.

Mencontoh perilaku semangat dakwah pada masa Nabi

2
Muhammad Saw

3 Mengembangkan budaya yang sesuai dengan ajaran Islam.

4 Berteman tanpa membedakan suku, ras dan Agama.

Mendahulukan kepentingan bersama daripada kepentingan

5
pribadi.

Bertanggungjawab dalam melaksanakan tugas-tugas yang

6
diberikan oleh guru.

7 Cinta tanah air dan membangun bangsa.

8 Berperilaku semangat membela bangsa dan negara.