MODUL AJAR PAI DAN BUDI PEKERTI

Andalusia : Kota Peradaban Islam di Barat (756-1031 M)

A. INFORMASI UMUM
1. Identitas Modul
Nama sekolah : SMP N 1 Salatiga
Tahun pelajaran : 2022/2023
Kelas : VII/2
Alokasi waktu : 9 X 40 menit

2. Kompetensi Awal
a. Peserta didik memahami sejarah Nabi Muhammad SAW
b. Peserta didik mengenal pemimpin Islam pada masa Khulafaur Rasyidin
c. Peserta didik memahami sejarah perkembangan ilmu pengetahuan pada masa Bani
Umayyah di Damaskus.

3. Profil Pelajar Pancasila

Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia, kreatif, mandiri

4. Profil Pelajar Moderat

Ramah budaya (i’tibar al ‘urf), qudwah (Kepeloporan), muwathanah (Cinta
Tanah Air).

5. Sarana dan Prasarana

a. Alat dan bahan: laptop, LCD projector, speaker active, handphone, kertas
karton, spidol warna, atau media lain
b. Buku Tarikh Islam

6. Target Peserta didik

Perangkat ajar ini digunakan untuk siswa regular (29 orang). Dengan perangkat
ini hendaknya siswa mampu menghayati penerapan akhlaq mulia dari kisah ki
sah penting bani Umayyah. Penanganan untuk peserta didik yang mengalami
kesulitan belajar, diterapkan teknik bimbingan individu dan/ atau
menggunakan tutor sebaya untuk membimbing peserta didik sehingga dapat
mencapai tujuan pembelajaran.

7. Model pembelajaran
Pembelajaran tatap muka dengan metode Inquri, discovery learning, pembelajaran
berbasis produk.
B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran
a. Peserta didik dapat menceritakan sejarah bani Umayyah di Andalusia.
b. Peserta didik dapat menjelaskan perkembangan ilmu pengetahuan pada
masa Bani Umayyah di Andalusia.
c. Peserta didik dapat membuat bagan, infografis, atau timeline perkembangan
ilmu pengetahuan pada masa Bani Umayyah di Andalusia.

2. Pemahaman bermakna
a. Kemajuan peradaban sejarah Islam Bani Umayyah di Andalusia merupakan
karunia besar dari Allah SWT.
b. Kemajuan Sejarah Islam Bani Umayyah di Andalusia berkaitan dengan
materi akhlak yaitu perilaku cinta tanah air dan semangat membangun
negeri dalam kehidupan sehari-hari.
c. Kemajuan sejarah Islam Bani Umayyah di Andalusia yang dapat di
implementasikan dalam kehidupan nyata, baik di rumah maupun di
masyarakat, seperti: menumbuhkembangkan semangat dalam mencari ilmu
dan mengembangkan tehnologi dalam kehidupan sehari-hari.

3. Pertanyaan pemantik
a. Mengapa sejarah Bani Umayyah di Andalusia (756-1031 M) penting
dipelajari?
b. Bagaimana bangunan tata kelola peradaban Islam pada masa tersebut?
c. Nilai apa saja yang dapat dipetik dalam sejarah tersebut?

4. Persiapan pembelajaran
a. Memastikan semua sarana prasarana, alat, dan bahan tersedia
b. Memastikan kondisi kelas kondusif
c. Mempersiapkan bahan tayang
d. Mempersiapkan lembar kerja siswa (LKPD 1, 2, dan 3)

5. Kegiatan Pembalajaran
Pertemuan pertama dengan Inquiry
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Wakt
u
Pendahulua 1) Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta 15
n peserta didik untuk berdoa bersama-sama, tadarus Al- me
Qur’an, memperhatikan kesiapan peserta didik, nit
memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat
duduk peserta didik. 
2) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan
sederhana terkait materi pelajaran, menyampaikan
cakupan materi, tujuan pembelajaran, kegiatan yang
akan dilakukan, dan lingkup dan teknik asesmen serta
menyampaikan pertanyaan pemantik
3) Guru dan peserta didik melakukan asesmen formatif
awal kognitif dan non-kognitif.
4) Mengondisikan peserta didik untuk duduk secara
berkelompok.
Catatan : Pembelajaran berdiferensiasi dapat dilakukan guru
berdasar hasil formatif awal

Kegiatan Langkah-langkah pembelajaran Inquiry: 90

Inti 1) Peserta didik mengamati Infografis yang berisi materi me
tentang sejarah berdirinya, kemajuan peradaban Islam, nit
dan memetik nilai Islami dalam sejarah Bani Umayyah di
Andalusia.
2) Identifikasi masalah yaitu dengan mengawati kata kunci
pada materi yang dipelajari
3) Merumuskan hipotesis atau pertanyaan hal hal penting
yang akan dipelajari.
4) Mengumpulkan data hasil pengamatan gambarnya
dilanjutkan dengan mengklasifikasikan sejarah
berdirinya Bani Umayyah
5) Menganalisis dan mengiterpretasikan data, Pesera didik
secara bergiliran menyampaikan hasil pengamatan
gambarnya dilanjutkan dengan mengklasifikasikan
sejarah berdirinya Bani Umayyah
6) Mengambil kesimpulan.
(LKPD 1)

Penutup 1) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait 15

seluruh proses belajar yang sudah dilaksanakan. me
2) Guru dan peserta bersama-sama mengucapkan nit
hamdalah dan pengakuan terhadap kekurangan dengan
 melafazkan Wallahu A’lam bi al-shawab

Pertemuan Kedua dengan metode discovery learning

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Wakt
u
Pendahulua 1) Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta 15
n peserta didik untuk berdoa bersama-sama, tadarus Al- me
Qur’an, memperhatikan kesiapan peserta didik, nit
memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat
duduk peserta didik. 
2) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan
sederhana terkait materi pelajaran, menyampaikan
cakupan materi, tujuan pembelajaran,kegiatan yang akan
dilakukan, dan lingkup dan teknik asesmen serta
menyampaikan pertanyaan pemantik
3) Guru dan siswa melakukan asesmen formatif awal
kognitif dan non-kognitif.
4) Mengondisikan peserta didik untuk duduk secara
berkelompok.
Catatan : Pembelajaran berdiferensiasi dapat dilakukan guru
berdasar hasil formatif awal

Kegiatan 1) Menyajikan stimulus dengan berupa bahan kajian awal 90

Inti kemajuan peradaban Islam Bani Umayyah di Andalusia. me
2) Mengidentifikasi permasalahan yang relevan dengan nit
materi.
3) Mencari dan mengumpulkan data tentang materi yang
dikaji.
4) Mendiskusikan temuan hasil pencarian.
5) Membandingkan hasil diskusi antar kelompok terhadap
temuan.
6) Menyimpulkan dan hasil diskusi dan kajian.
(LKPD 2)
7) Merefleksikan hasil diskusi dan kajian terkait kemajuan
peradaban Islam Bani Umayyah di Andalusia
Penutup 1) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait 15
seluruh proses belajar yang sudah dilaksanakan. me
2) Guru dan peserta bersama-sama mengucapkan nit
hamdalah dan pengakuan terhadap kekurangan dengan
melafazkan Wallahu A’lam bi al-shawab
Pertemuan Ketiga dengan pembelajaran berbasis proyek
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Wakt
u
Pendahulua 1) Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta 15
n peserta didik untuk berdoa bersama-sama, tadarus Al- me
Qur’an, memperhatikan kesiapan peserta didik, nit
memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat
duduk peserta didik. 
2) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan
sederhana terkait materi pelajaran, menyampaikan
cakupan materi, tujuan pembelajaran,kegiatan yang
akan dilakukan, dan lingkup dan teknik asesmen
3) Guru dan peserta didik melakukan asesmen formatif
awal kognitif dan non-kognitif.
4) Mengondisikan peserta didik untuk duduk secara
berkelompok.
Catatan : Pembelajaran berdiferensiasi dapat dilakukan guru
berdasar hasil formatif awal

Kegiatan 1) Pembelajaran dimulai dengan pertanyaan tentang bagan 90

Inti time line. menit
2) Membuat bagan time line tentang kemajuan peradaban
dan memetik nilai Islam pada kemajuan tersebut pada
masa Bani Umayyah di Andalusia.
3) Mempresentasikan hasil produk
4) Mengevaluasi pengalaman saat membuat produk
bersamaan dengan melakukan refleksi
5) Mengambil kesimpulan.
(LKPD 3)
Penutup 1) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait 15
seluruh proses belajar yang sudah dilaksanakan. menit
2) Guru dan peserta bersama-sama mengucapkan
hamdalah dan pengakuan terhadap kekurangan dengan
menyebutkan Wallahu A’lam bi al-shawab

6. Asesmen
a. Asesmen formatif awal pembelajaran
Teknik asesmen : tes tulis dan tanya jawab
Instrumen : essay (terlampir)
b. Asesmen formatif proses pembelajaran
Teknik asesmen : LKPD
Instrument asesmen : LKPD
 c. Asesmen Sumatif
Teknik asesmen : tes tertulis dan produk
Instrumen : soal terlampir

7. Pengayaan dan Remedial

a. Kegiatan pembelajaran pengayaan dilaksanakan dalam bentuk:
Peserta didik diminta mengeksplorasi hasil karya ilmuwan pada masa Bani
Umayyah di Andalusia melalui internet atau di perpustakaan sekolah.
b. Kegiatan pembelajaran remedial dilaksanakan sesuai hasil asesmen sumatif

8. Refleksi peserta didik dan guru.

a. Refleksi peserta didik :
1) Pengalaman apa yang kalian peroleh?
2) Perasaan apa yang kalian rasakan?
3) Pembelajaran apa yang kalian peroleh?
4) Penerapan seperti apa yang akan kalian lakukan setelah pembelajaran ini?

b. Refleksi Guru :
1) Apakah pembelajaran sudah dapat menumbuhkan sikap beriman, bertakwa
kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia, kreatif, mandiri, ramah budaya
(i’tibar al ‘urf), qudwah (Kepeloporan), muwathanah (Cinta Tanah Air). Pada
diri peserta didik?
2) Apakah metode pembelajaran yang digunakan mampu mengaktifkan peserta
didik?
3) Apakah media pembelajaran yang digunakan dapat membantu peserta didik
mencapai kemampuan?

C. Lampiran
LKPD (terlampir)

Bahan Bacaan Guru dan peserta didik

a. Buku Siswa Kemdikbudristek. 2022 . Rudi Ahmad Suryadi dan Sumiyati. Buku Guru
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII. Cetakan ke-1

b. Mustafa AsSiba’i. 2019. Sejarah Peradaban Islam (e-book), dalam https:// www.ideapers.
com/2019/03/ini25-buku-bacaangratis-downloadpd

Glosarium
 Dinasti adalah keturunan raja-raja yang memerintah berasal dari satu keluarga
 Bani adalah anak cucu atau keturuanan. Bani Umayyah berarti anak cucu atau
keturunan Umayyah
 Infografis adalah penyajian garis besar materi dalam bentuk teks dan gambar.
Dengan membaca infografis, peserta didik dapat memahami garis besar materi yang
disajikan pada setiap bab untuk mencapai Capaian Pembelajaran
Daftar Pustaka
Kemdikbudristek. 2022 . Rudi Ahmad Suryadi dan Sumiyati. Buku Guru Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas VII. Cetakan ke-1
Mustafa AsSiba’i. 2019. Sejarah Peradaban Islam (e-book), dalam https://
www.ideapers. com/2019/03/ini25-buku-bacaangratis-downloadpd

Mengetahui Salatiga, 03 Januari 2023

Kepala Sekolah Guru PAI

Ngadiman, M.Or. Khairul Anam, S.Pd.

NIP. 196509131998031007 NIP. 199509172019021004