A.

Informasi Umum

1. Identitas : a. Nama : MTs Mafatihul Huda

Sekolah b. Tahun : 2023/2024
c. Kelas : VII (Tujuh)
d. Semester : Ganjil
e. Alokasi waktu : 12 Jam Pelajaran/
6 x pertemuan

2. Target Peserta : Perangkat ajar ini digunakan untuk siswa regular.

didik
Peserta didik yang mengalami kesulitan belajar ditangani dengan
teknik bimbingan individu atau menggunakan tutor sebaya untuk
membimbing peserta didik sehingga dapat mencapai capaian
pembelajaran.
3. Moda : Pembelajaran tatap muka
Pembelajaran

B. Komponen Inti

1. Fase Capaian
Pembelajaran
2. Domain Capaian
Pembelajaran
3. Tujuan Pembelajaran
: D
: SEJARAH PERADABAN ISLAM
Peserta didik mampu menganalisis misi dan strategi dakwah
Rasulullah Saw. di Makkah dan Madinah sebagai rahmat bagi
seluruh alam, sebagai inspirasi dalam menerapkan semangat
ukhuwah islamiyah, ukhuwah basyariyah, ukhuwah insaniyah,
dan ukhuwah wataniyah dalam kebinnekaan
: a. Melalui pembelajaran penyingkapan, peserta didik dapat
menceritakan misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat
bagi seluruh alam semesta
b. Melalui pembelajaran penyingkapan, peserta didik dapat
menjelaskan kondisi Makkah sebelum Islam.
c. Melalui pembelajaran penyingkapan peserta didik dapat
menjelaskan reaksi dan respon masyarakat Makkah
terhadap dakwah Nabi Muhammad Saw.
d. Melalui pembelajaran penemuan peserta didik dapat
mengidentifikasi cara atau strategi dakwah Nabi
Muhammad Saw. di Makkah.
 e. Melalui pembelajaran penemuan peserta didik dapat
Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad
Saw. di Makkah.
f. Melalui pembelajaran berbasis produk, peserta didik dapat
membuat bagan time line perkembangan peradaban Islam
pada masa dakwah Nabi Muhammad Saw

4. Kompetensi Awal : a. Peserta didik memahami misi Nabi Muhammad Saw.

sebagai rahmat bagi seluruh alam semesta
b. Peserta didik mengenal sejarah awal perkembangan
peradaban Islam pada masa dakwah Nabi Muhammad
Saw.

5. Profil Pelajar Pancasila : Beriman, bertakwa Allah Swt, berakhlak mulia, bernalar
kritis dan bertanggungjawab
6. Pemahaman Bermakna : a. Perkembangan sejarah dakwah Nabi Muhammad Saw.
sebagai rahmat bagi seluruh alam semesta
b. Strategi dakwah Islam pada masa dakwah Nabi
Muhammad Saw.
c. Kegigihan dan kesabaran Nabi muhammad Saw. dalam
berdakwah.

Pertanyaan Pemantik 7
a. Mengapa sejarah misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam semesta penting
dipelajari?
b. Bagaimana Strategi dakwah Islam pada masa tersebut?
c. Nilai apa saja yang dapat dipetik dalam sejarah tersebut?
d. Apa hikmah mempelajari sejarah misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam?

8 Persiapan Pembelajaran 9

a. Memastikan semua sarana

Metode
prasarana, alat, dan bahan tersedia
b. Memastikan kondisi kelas kondusif
c. Mempersiapkan bahan tayang a. Penemuan
d. Mempersiapkan lembar kerja siswa b. Penyingkapan
c. Produk
 Materi Pembelajaran
10

1. Sebelum datang Islam, penduduk Makkah dikenal dengan penduduk

jahiliyah (bodoh). Mereka bukan bodoh secara intelektual tapi mereka memiliki
prilaku yang buruk di aspek agama, sosial, ekonomi, dan politik. Dari aspek agama,
mereka menyembah berhala yang berada di sekitar Ka’bah mereka menyimpang
dari ajaran-ajaran tauhid yang telah diajarkan oleh Nabi Ibrahim dan diteruskan oleh
Nabi Ismail. Dari aspek sosial, mereka suka minum hamar, mabuk, berzina, peraktik
perbudakan dan merampok. Dari aspek ekonomi, mereka mempraktikan riba. Dan
dari aspek politik, mereka sangat gemar berperang dan sering terjadi perang antar
suku.

2. Kelebihan Bangsa Arab dikenal dengan bangsa ahli syair dan pemberani,
selain ahli syair dan pemberani karakter positif arab lainya seperti punya semangat
tinggi dalam mencari nafkah, sabar menghadapi kekerasan alam, mempunyai
ketahan fisik, kekuatan daya ingat, hormat akan harga diri dan martabat, masyarakat
yang cinta kebebasan, loyal pada pimpinan, pola hidup yang sederhana, ramah, dan
sebagainya.

3. Misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin yaitu: Mengajarkan
kepada manusia tentang akidah dan larangan menyembah selain Allah Swt,
Menegaskan tentang adanya hari pembalasan, Mengajarkan akhlak terpuji dan
melarang berbuat kemungkaran, Mengakui dan melindungi hak asasi manusia.

4. Masyarakat Mekah merespon dakwah Nabi dengan penolakan. Hanya

sebagian kecil yang menerima dakwah Nabi. Para pembesar Mekah menolak ajaran
Nabi dan berusaha mencegah dakwah nabi dengan bebagai cara.

5. Kunci Keberhasilan dakwah Islam dikarenakan Nabi Muhammad memiliki

karakter pendukung yaitu kesabaran menghadapi ancaman, kegigihan dan keuletan
dalam menyebarkan Islam, memiliki kenyakinan yang kuat, memiliki akhlak yang
mulya dan selalu menghindari kemungkaran, dan mengakui kesetaraan derajat
manusia.

6. Nabi Muhammad menerapkan beberapa strategi dakwah di Mekah yaitu

dakwah Sirriyah sebagai cara dakwah awal-awal orang Islam masih sedikit dan
belum kuat. Dan dakwah Jahr sebagai cara menyebarkan dakwah lebih luas dan
pengikutnya sudah siap dengan segala resiko. Hijrah ke Habasyah sebagai cara
melindungi dan memelihara nyawa dan agama pengikut Nabi dari gangguan kafir
Quraisy. Hijrah ke Thaif sebagai cara mencari tempat menyebarkan yang ideal untuk
menyebarkan Islam. Dan Baiat Aqabah I dan II sebagai cara Persiapan pendukung
dan tempat untuk membangun basis Islam di kota Yasrib yang kemudian berubah
nama menjadi Madinah.
11. Sarana dan Prasarana : a. alat dan bahan: laptop, LCD projector, speaker active,
laptop, Multimedia Pembelajaran Interaktif (MPI),
handphone, kamera, kertas karton, spidol warna, atau
media lain
b. al-Qur’an dan Terjemahnya
c. Kondisi kelas yang kondusif

12. Sumber Belajar : a. Sumber belajar:

1) LPMQ. 2019. Al-Qur’an dan Terjemahannya.

Jakarta: Kementerian Agama RI.
2) Muh. Chamdillah. 2020. Sejarah Kebudayaan
Islam. Jakarta: Kementerian Agama RI
3) Mahrus As’ad dan Adad Nursahad. 2019. Ayo
Memahami Sejarah Kebudayaan Islam. Jakarta:
Erlangga

b. Sumber belajar lain yang relevan:

1) PPT misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat

bagi seluruh alam semesta (dibuat oleh guru)
2) Youtube
3) Internet
 13 Kegiatan Pembelajaran

Metode Penyingkapan ( Pertemuan 1 )

1) Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk
berdoa bersama-sama, tadarus Al-Qur’an, memperhatikan kesiapan peserta
didik, memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk peserta didik.
2) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan
materi pelajaran, melakukan apersepsi, menyampaikan cakupan materi, tujuan
pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan teknik
penilaian.
3) Guru menyajikan stimulus berupa bahan kajian awal mengenai misi Nabi
Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi seluruh alam semesta
4) Peserta didik mengidentifikasi permasalahan atau pokok kajian yang relevan
dengan materi.
5) Peserta didik mencari dan mengumpulkan data tentang materi yang dikaji
6) Peserta didik mendiskusikan temuan hasil pencarian yang dapat dihubungkan
dengan peristiwa yang ada di masa sekarang
7) Peserta didik membandingkan hasil diskusi antar kelompok terhadap temuan
8) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan kajian
9) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar yang
sudah dilaksanakan
10) Guru dan peserta bersama-sama mengucapkan hamdalah dan pengakuan
terhadap kekurangan dengan menyebutkan Wallahu A’lam bi al-shawab

Metode Penyingkapan ( Pertemuan 2 )

1) Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk berdoa
bersama-sama, tadarus Al-Qur’an, memperhatikan kesiapan peserta didik,
memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk peserta didik.
2) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan
materi pelajaran, melakukan apersepsi, menyampaikan cakupan materi, tujuan
pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan teknik
penilaian.
3) Guru menyajikan stimulus berupa bahan kajian awal mengenai kondisi Mekah
 sebelum Islam.
4) Peserta didik mengidentifikasi permasalahan atau pokok kajian yang relevan
dengan materi.
5) Peserta didik mencari dan mengumpulkan data tentang materi yang dikaji
6) Peserta didik mendiskusikan temuan hasil pencarian yang dapat dihubungkan
dengan peristiwa yang ada di masa sekarang
7) Peserta didik membandingkan hasil diskusi antar kelompok terhadap temuan
8) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan kajian
9) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar yang
sudah dilaksanakan
10) Guru dan peserta bersama-sama mengucapkan hamdalah dan pengakuan
terhadap kekurangan dengan menyebutkan Wallahu A’lam bi al-shawab

Metode Penyingkapan ( Pertemuan 3 )

1) Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk berdoa
bersama-sama, tadarus Al-Qur’an, memperhatikan kesiapan peserta didik,
memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk peserta didik.
2) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan
materi pelajaran, melakukan apersepsi, menyampaikan cakupan materi, tujuan
pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan teknik
penilaian.
3) Guru menyajikan stimulus berupa bahan kajian awal mengenai reaksi dan
respon masyarakat mekah terhadap dakwah Nabi Muhammad Saw.
4) Peserta didik mengidentifikasi permasalahan atau pokok kajian yang relevan
dengan materi.
5) Peserta didik mencari dan mengumpulkan data tentang materi yang dikaji
6) Peserta didik mendiskusikan temuan hasil pencarian yang dapat dihubungkan
dengan peristiwa yang ada di masa sekarang
7) Peserta didik membandingkan hasil diskusi antar kelompok terhadap temuan
8) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi dan kajian
9) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar yang
sudah dilaksanakan
10) Guru dan peserta bersama-sama mengucapkan hamdalah dan pengakuan
terhadap kekurangan dengan menyebutkan Wallahu A’lam bi al-shawab

Metode Penemuan ( Pertemuan 4 )

1) Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk
berdoa bersama-sama, tadarus Al-Qur’an, memperhatikan kesiapan peserta
didik, memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk peserta didik.
2) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan
materi pelajaran, melakukan apersepsi, menyampaikan cakupan materi, tujuan
pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan teknik
penilaian.
3) Peserta dibagi menjadi beberapa kelompok
4) Peserta didik mengidentifikasi pernyataan-pernyataan mengenai cara atau
strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah.
5) Peserta didik merumuskan hipotesis atau pertanyaan penting mengenai materi
tersebut.
6) Peserta didik mengumpulkan data tentang materi yang dipelajari dari berbagai
sumber belajar.
7) Peserta didik menguraikan dan menafsirkan materi yang ditemukan.
8) Peserta didik menyusun kesimpulan
9) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar yang
sudah dilaksanakan
10) Guru dan peserta bersama-sama mengucapkan hamdalah dan pengakuan
terhadap kekurangan dengan menyebutkan Wallahu A’lam bi al-shawab

Metode Penemuan ( Pertemuan 5 )

1) Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk berdoa
bersama-sama, tadarus Al-Qur’an, memperhatikan kesiapan peserta didik,
memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk peserta didik.
2) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan
materi pelajaran, melakukan apersepsi, menyampaikan cakupan materi, tujuan
pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan teknik
penilaian.
3) Peserta dibagi menjadi beberapa kelompok
4) Peserta didik mengidentifikasi pernyataan-pernyataan mengenai keberhasilan
dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah
5) Peserta didik merumuskan hipotesis atau pertanyaan penting mengenai materi
tersebut.
6) Peserta didik mengumpulkan data tentang materi yang dipelajari dari berbagai
sumber belajar.
7) Peserta didik menguraikan dan menafsirkan materi yang ditemukan.
8) Peserta didik menyusun kesimpulan
9) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar yang
sudah dilaksanakan
10) Guru dan peserta bersama-sama mengucapkan hamdalah dan pengakuan
terhadap kekurangan dengan menyebutkan Wallahu A’lam bi al-shawab

Metode Produk ( Pertemuan 6 )

1) Guru membuka pelajaran dengan salam dan meminta peserta didik untuk berdoa
bersama-sama, tadarus Al-Qur’an, memperhatikan kesiapan peserta didik,
memeriksa kehadiran, kerapihan, dan posisi tempat duduk peserta didik.
2) Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan
materi pelajaran, melakukan apersepsi, menyampaikan cakupan materi, tujuan
pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan teknik
penilaian.
3) Peserta didik dibagi pada kelompok yang terdiri dari 5-6 orang, sekaligus
memilih ketua kelompok.
4) Peserta didik membuat bagan time line tentang perkembangan peradaban Islam
pada masa dakwah Nabi Muhammad Saw
5) Peserta didik mempresentasikan hasil produk.
6) Guru dan peserta didik melakukan refleksi terkait seluruh proses belajar yang
sudah dilaksanakan
7) Guru dan peserta bersama-sama mengucapkan hamdalah dan pengakuan
terhadap kekurangan dengan menyebutkan Wallahu A’lam bi al-shawab

a. Penanganan untuk peserta didik yang mengalami kesulitan belajar yaitu

menerapkan teknik bimbingan individu atau menggunakan tutor sebaya
untuk membimbing peserta didik sehingga dapat mencapai capaian
pembelajaran.
b. Penanganan untuk peserta didik yang memiliki kecepatan belajar yaitu
memberdayakan mereka menjadi tutor sebaya atau memberikan pengayaan
yang bersumber dari sumber belajar yang beragam.

Asesmen 14
 1. Asesmen non kognitif berupa instrumen sikap
2. Asesmen selama proses pembelajaran (formatif), berupa penugasan penemuan
informasi dan hasil diskusi dan penyusunan bagan bergambar(terlampir)
3. Asesmen pada akhir proses pembelajaran (sumatif), berupa test tertulis (essay)
(terlampir)

Pengayaan dan Remedial 15

a. Pengayaan diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi agar mereka dapat
mengembangkan potensinya secara optimal.
Materi pengayaan:
Buatlah tabel mengenai strategi dakwah Nabi Muhammad Saw dan sasaran
dakwahnya! Catatan kalian dituangkan pada buku tugas, lalu disajikan di kelas.
b. Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang.

Refleksi Peserta : Peserta didik diajak untuk melakukan refleksi terkait

Didik seluruh proses belajar yang sudah dialami
16 a. Materi apa yang sudah kalian fahami?
b. Materi apa yang menarik bagi kalian?
c. Materi apa yang belum kalian fahami?
d. Masihkah ada kesulitan dalam memahami materi?
e. Apa yang akan kamu lakukan untuk
memperbaiki hasil belajarmu?
f. Jika diminta untuk memberikan bintang 1 sampai
5, berapa bintang akan kamu berikan pada usaha
yang telah dilakukan?

Refleksi Guru : Refleksi diri berupa pertanyaan pada diri sendiri.

17 a. Apakah pembelajaran sudah dapat melibatkan
peserta didik dengan aktif?
b. Apakah metode yang digunakan mampu
meningkatkan kemampuan peserta didik?
c. Apakah media yang digunakan dapat membantu
peserta didik mencapai kemampuan?
d. Apa yang bisa dilakukan agar peserta didik dapat
meningkatkan kemampuan berfikir kritis?

Malang, 01 November 2023

Mengetahui,
Kepala MTs Mafatihul Huda Guru Mapel SKI

Muhyiddin Aminulloh, M.Pd Irva Hilda Aini, S.Pd

Lampiran
 1. Bacaan guru : a. LPMQ. 2019. Al-Qur’an dan Terjemahannya. Jakarta:
dan Peserta Kementerian Agama RI.
didik b. Muh. Chamdillah. 2020. Sejarah Kebudayaan Islam.
Jakarta: Kementerian Agama RI
c. Mahrus As’ad dan Adad Nursahad. 2019. Ayo Memahami
Sejarah Kebudayaan Islam. Jakarta: Erlangga

2. Glosarium
3. Daftar : a. LPMQ. 2019. Al-Qur’an dan Terjemahannya. Jakarta:
4. Pustaka Kementerian Agama RI.
b. Muh. Chamdillah. 2020. Sejarah Kebudayaan Islam.
Jakarta: Kementerian Agama RI
c. Mahrus As’ad dan Adad Nursahad. 2019. Ayo Memahami
Sejarah Kebudayaan Islam. Jakarta: Erlangga

4. Asesmen Non Kognitif

Berilah tanda ikon (setuju), (kurang setuju), atau (tidak setuju) sesuai
dengan keadaan sebenarnya.

Jawaban
No. Pernyataan
Tanda Ikon
1. Mendahulukan kepentingan umum
daripada kepentingan pribadi
2. Disiplin dalam belajar
3. Menghormati orang yang punya ilmu
4. Menjaga persatuan dan kesatuan dengan
sesama
5. Terlibat dalam kegiatan yang baik di
masyarakat

5. Asesmen Formatif

a. Mencari data atau informasi dari berbagai sumber mengenai penjelasan implementasi
dari perilaku menumbuhkan rasa cinta tanah air dan semangat membangun negeri
dalam kehidupan sehari-hari.
Rubrik penilaiannya sebagai berikut:

Aspek
yang
No. Nama siswa Skor
dinilai
1 2 3
 1
2
Dst.
Aspek Penilaian:
1. Kejelasan dan kedalaman informasi, skor maksimal 3
2. Keakuratan sumber yang dipakai, skor maksimal 3
3. Kejelasan dan kerapihan resume/rangkuman, skor maksimal 4
Skor Maksimal 10

Petunjuk penskoran:
Nilai = (skor perolehan/ skor maksimum) x100
Keterangan:
0-10 : Kurang Baik
11-20 : Sedang
21-30 : Baik
31-40 : Sangat Baik

b. Penyusunan Peta Bergambar

Kelompok` : ………………….
Nama Anggota : …………………..

Aspek Penilaian Jumlah

No. Nama
1 2 3 4 5 Skor

1.

2.

3.

Dst.

Keterangan:
1. Kelengkapan dan kesesuaian materi , skor maksimal 20.
2. Gambar/simbol, skor maksimal 20.
3. Garis hubung, skor maksimal 20.
4. Kata kunci, skor maksimal 20.
5. Penyajian materi, skor maksimal 20.
Skor maksimal 100

Petunjuk penskoran:
Nilai= (skor perolehan/ skor maksimum)x100
Keterangan:
0-10 : Kurang Baik
11-20 : Sedang
21-30 : Baik
31-40 : Sangat Baik

6. Asesmen Sumatif.

a. Pengetahuan: test tertulis, essay

Soal:

1. Jelaskan Misi dakwah Nabi Muhammad di Makkah !

2. Bagaimana Pola Dakwah Nabi Muhammad di Makkah ?
3. Sebutkan beberapa faktor yang menyebabkan orang Makkah menolak ajaran Nabi
Muhammad Saw !
4. Jelaskan kunci keberhasilan dakwah Nabi Muhammad Saw?
5. Sebutkan isi perjanjian Aqabah I !

No. Kunci Jawaban Cara Penilaian Skor

Maks.

1. Misi Nabi Muhammad SAW - Skor 4, apabila peserta didik 4

dapat menuliskan kembali
sebagai rahmatan lil ’alamin
dengan benar dan lengkap
yaitu: Mengajarkan kepada
- Skor 3, apabila peserta didik
manusia tentang akidah dan
dapat menuliskan kembali
larangan menyembah selain Allah dengan benar dan kurang
Swt, Menegaskan tentang adanya lengkap

hari pembalasan, Mengajarkan

akhlak terpuji dan melarang - Skor 2, apabila peserta didik
dapat menuliskan kembali
berbuat kemungkaran, Mengakui dengan benar dan tidak lengkap
dan melindungi hak asasi
- Skor 1, apabila peserta didik
manusia. tidak dapat menuliskan kembali
dengan benar dan lengkap

2. Nabi Muhammad menerapkan - Skor 4, apabila peserta didik 4

dapat menuliskan kembali
beberapa strategi dakwah di
dengan benar dan lengkap
Mekah yaitu dakwah Sirriyah
- Skor 3, apabila peserta didik
sebagai cara dakwah awal-awal
dapat menuliskan kembali
orang Islam masih sedikit dan dengan benar dan kurang
belum kuat. Dan dakwah Jahr lengkap

sebagai cara menyebarkan - Skor 2, apabila peserta didik

dakwah lebih luas dan dapat menuliskan kembali
dengan benar dan tidak lengkap
 pengikutnya sudah siap dengan
- Skor 1, apabila peserta didik
segala resiko. Hijrah ke Habasyah
tidak dapat menuliskan kembali
sebagai cara melindungi dan dengan benar dan lengkap
memelihara nyawa dan agama
pengikut Nabi dari gangguan kafir
Quraisy. Hijrah ke Thaif sebagai
cara mencari tempat menyebarkan
yang ideal untuk menyebarkan
Islam. Dan Baiat Aqabah I dan II
sebagai cara Persiapan pendukung
dan tempat untuk membangun
basis Islam di kota Yasrib yang
kemudian berubah nama menjadi
Madinah.UJI

3. a. Ketakutan kehilangan - Skor 4, apabila peserta didik 4

dapat menuliskan 3 atau lebih
kekuasaan, Dengan mengikuti
faktor penolakan dakwah Nabi
ajakan Muhammad mereka Muhammad
- Skor 3, apabila peserta didik
menganggap bahwa mereka
dapat menuliskan 2 faktor
mengakui kekuasaan penolakan dakwah Nabi
Muhammad. Mereka Muhammad
- Skor 2, apabila peserta didik
menganggap bahwa dengan dapat menuliskan 1 faktor
mengikuti ajaran Muhammad penolakan dakwah Nabi
Muhammad
maka telah tunduk kepada Nabi - Skor 1, apabila peserta didik
Muhammad dan Bani Hasyim. tidak dapat menuliskan faktor
penolakan dakwah Nabi
b. Hilangnya status sosial, Para Muhammad
pembesar Quraisy pada -

umumnya memiliki status

sosial tinggi. Mereka keberatan
jika status sosial mereka
disamakan dengan yang lain.
Sementara Islam mengajarkan
kepada manusia untuk saling
menghargai satu sama lain
sebab derajat manusia adalah
sama, yang membedakannya di
sisi Allah hanyalah tingkat
 ketaqwaannya saja.
c. Hilangnya perdagangan
patung, Sementara itu Islam
mengajarkan bahwa manusia
hanya menyembah Allah
semata dan tidak boleh
menyembah selain Allah. Jika
mereka mengikutiajaran Islam
maka mereka khawatir kalau
mata pencahariannya sebagai
pembuat patung tersebut akan
hilang.
4. Kunci Keberhasilan dakwah Islam - Skor 4, apabila peserta didik 4
dapat menuliskan kembali
dikarenakan Nabi Muhammad
dengan benar dan lengkap
memiliki karakter pendukung
- Skor 3, apabila peserta didik
yaitu kesabaran menghadapi
dapat menuliskan kembali
ancaman, kegigihan dan keuletan dengan benar dan kurang
dalam menyebarkan Islam, lengkap

memiliki kenyakinan yang kuat, - Skor 2, apabila peserta didik

memiliki akhlak yang mulya dan dapat menuliskan kembali
dengan benar dan tidak lengkap
selalu menghindari kemungkaran,
dan mengakui kesetaraan derajat Skor 1, apabila peserta didik
tidak dapat menuliskan kembali
manusia. dengan benar dan lengkap
5. a. Mereka menyatakan setia - Skor 4, apabila peserta didik 4
dapat menuliskan 5 s/d 6
kepada Nabi Muhammad Saw.
perjanjian aqabah 1
b. Mereka menyatakan rela - Skor 3, apabila peserta didik
berkurban harta dan jiwa. dapat menuliskan menuliskan 3
s/d 4 perjanjian aqabah 1
c. Mereka bersedia ikut - Skor 2, apabila peserta didik
menyebarkan ajaran Islam dapat menuliskan menuliskan
dua perjanjian aqabah 1
yang dianutnya. - Skor 1, apabila peserta didik
d. Mereka menyatakan tidak tidak dapat menuliskan
menuliskan satu perjanjian
akan menyekutukan Allah aqabah 1
Swt.
e. Mereka menyatakan tidak
akan membunuh.
f. Mereka menyatakan tidak
akan melakukan kecurangan
 dan kedustaan.

- Jumlah skor maksimal 20

7. Lembar Kegiatan

LK 1 (Penyingkapan)

a. Duduklah secara berkelompok!

b. Lakukan identifikasi pernyataan-pernyataan mengenai misi Nabi Muhammad Saw.
sebagai rahmat bagi seluruh alam semesta!
c. Rumuskan pertanyaan-pertanyaan penting mengenai materi tersebut!
d. Kumpulkan data tentang materi yang dipelajari dari berbagai sumber belajar!
e. Lakukan penguraian dan penafsiran terhadap materi yang ditemukan!
f. Rumuskan kesimpulan!

LK 2 (Penyingkapan)

a. Duduklah secara berkelompok!

b. Lakukan identifikasi pernyataan-pernyataan mengenai kondisi masyarakat Mekkah
sebelum datangnya Islam!
c. Rumuskan pertanyaan-pertanyaan penting mengenai materi tersebut!
d. Kumpulkan data tentang materi yang dipelajari dari berbagai sumber belajar!
e. Lakukan penguraian dan penafsiran terhadap materi yang ditemukan!
f. Rumuskan kesimpulan!

LK 3 (Penyingkapan)

a. Duduklah secara berkelompok!

b. Lakukan identifikasi pernyataan-pernyataan mengenai respon masyarakat mekah
terhadap dakwah Nabi Muhammad Saw!
c. Rumuskan pertanyaan-pertanyaan penting mengenai materi tersebut!
d. Kumpulkan data tentang materi yang dipelajari dari berbagai sumber belajar!
e. Lakukan penguraian dan penafsiran terhadap materi yang ditemukan!
f. Rumuskan kesimpulan!
LK 4 (Penemuan)

a. Lakukan identifikasi terhadap permasalahan yang relevan dengan materi!

b. Cari dan kumpulkan data tentang materi yang dikaji!
c. Diskusikan temuan hasil pencarian!
d. bandingkan hasil diskusi antar kelompok terhadap temuan!
e. Simpulkan hasil diskusi

LK 5 (Penemuan)

a. Lakukan identifikasi terhadap permasalahan yang relevan dengan materi!

b. Cari dan kumpulkan data tentang materi yang dikaji!
c. Diskusikan temuan hasil pencarian!
d. bandingkan hasil diskusi antar kelompok terhadap temuan!
e. Simpulkan hasil diskusi

LK 6 (produk)

a. Buatlah kelompok yang terdiri dari 5-6 orang, sekaligus memilih ketua kelompok!
b. Buatlah bagan time line tentang perkembangan peradaban Islam pada masa dakwah
Nabi Muhammad Saw!
c. Sajikan hasil produk tersebut!
d. Simpulkan hasilnya!

8. Refleksi Sikap

Belum
No Karakter yang Diharapkan Mampu
Mampu

1 Meningkatkan keimanan dan ketakwaan kepada Allah Swt.

Mencontoh perilaku semangat dakwah pada masa Nabi

2
Muhammad Saw

3 Mengembangkan budaya yang sesuai dengan ajaran Islam.

4 Berteman tanpa membedakan suku, ras dan Agama.

Mendahulukan kepentingan bersama daripada kepentingan

5
pribadi.
 Bertanggungjawab dalam melaksanakan tugas-tugas yang
6
diberikan oleh guru.

7 Cinta tanah air dan membangun bangsa.

8 Berperilaku semangat membela bangsa dan negara.