SRI PURWATI, S.Pd.

I
LK-9a: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM MERDEKA

Satuan Pendidikan : SDN JATIGEMBOL 1

Kelas/Semester : IV / 1
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Materi Pembelajaran : Kisah Hijrah Nabi Muhammad SAW ke
MadinahAlokasi waktu : 9JP x 35 menit ( 3 pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran : 1. Peserta didik dapat menjelaskan sebab-sebab Nabi Muhammad
SAW Hijrah ke Madinah
2. Peserta didik dapat menceritakan kisah perjalanan hijrah Nabi
Muhammad SAW ke Madinah
3. Peserta didik dapat membuat alur kisah perjalanan melalui
gambar dan keterangan sederhana
4. Peserta didik dapat menyimpulkan pelajaran dibalik hijrah
Nabi Muhammad SAW ke Madinah
5. Peserta didik dapat meneladani perjuangan Nabi Muhammad
dan para sahabat
6. Peserta didik dapat membiasakan sikap percaya diri, teguh
pendirian dan tanggung jawab.
7. Meyakini kebenaran kisah hijrah Nabi Muhammad SAW ke
Madinah.
Indikator Pembelajaran : 1. Menjelaskan sebab-sebab Nabi Muhammad SAW Hijrah
ke Madinah
2. Menceritakan kisah perjalanan hijrah Nabi Muhammad
SAW ke Madinah dengan benar
3. Menyimpulkan hikmah hijrah Nabi Muhammad SAW
ke Madinah

B. Kegiatan Pembelajaran :

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pembelajaran serta 10 Menit
memperhatikan kesiapan siswa dalam belajar
2. Guru memberi waktu kepada siswa untuk
berdoa sebelum pelajaran dimulai
3. Guru mengintruksikan pada ketua kelas untuk
mujaroah surat-surat pendek
4. Guru memeriksa kehadiran siswa dan
melakukan komunikasi yang aktif
5. Peserta didik menyanyikan satu atau dua lagu
wajib nasional kemudian Guru memaparkan
pentingnya rasa nasionalisme
6. Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk membaca beberapa menit
7. Guru mengaitkan materi pelajaran sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari serta
menjelaskan pentingnya materi tersebut dlam
kehidupan
Kegiatan Inti 1. Guru mengondisikan pengelompokan siswa 50 Menit
untuk menunjang efektifitas pembelajaran
2. Guru menampilkan media pembelajaran yang
telah dipersiapkan untuk membentuk
pemahaman awal terhadap materi kisah hijrah
Nabi Muhammad SAW ke Madinah
3. Siswa diberikan kesempatan untuk
menyampaikan opini awal atau sebuah
pertanyaan terhadap media yang disampaikan
oleh guru
4. Guru memberikan umpan balikatau jawaban
dari opini atau pertanyaan siswa sekaligus
mengaitkan pembelajaran dengan pentingnya
perilaku yang sesuai dengan profil pelajar
pancasila, sehingga siswa dapat meyakini
bahwa dengan memahami kisah hijrah Nabi
Muhammad SAW dapat menjadikan diri
menjadi insan yang berakhlakul karimah.
5. Siswa diberikan kesempatan untuk
menyampaikan pemahaman yang telah
diperoleh, dengan mempresentasikannya
sedangkan siswa yang lain dpat memberikan
komentar, pertanyaan dan sanggahan
6. Guru mefasilitasi dan memberikan kesempatan
supaya siswa dapat berkolaborasi dalam
pembelajaran sehingga siswa dapat termotivasi
untuk menggali informasi dari berbagai
sumber
7. Siswa mencoba berulang-ulang dan guru
memotivasi siswa untuk menggali daya
kreativitasnys sehinga dapat memahami kisah
hijrah Nabi Muhammad SAW dengan benar
8. Guru membimbing siswa untuk mencapai
komprtensi yang maksimal
9. Siswa dan guru dapat mekbuat kesempatan
melakukan tanya jawab berkaitan dengan
materi yang belum dikuasai oleh siswa, serta
membuat kesimpulan dari hasil pembelajaran
hari ini
Penutup 1. Guru memberikan penguatan kepada 10 Menit
siswa, dengan menekankan pentingnya
pembelajaran hari ini dalam kehidupan
sehingga mereka termotivasi untuk
menerapkan kisah hijrahnya Nabi
Muhammad SAW dalam kehidupan sehari-
hari
2. Guru melaksanakan penilaian dan refleksi
dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik dari kegiatan yang
telah dilaksanakan sebagai bahan masukan
untuk perbaikan langkah selanjutnya
3. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik secaraindividu
maupun kelompok pada peserta didik
 4. Menyampaikan rencana pembelajaranpada
pertemuan berikutnya.
5. Kegiatan pembelajaran ditutup dengan
berdoa

Mengetahui, Ngawi, 12 Oktober 2023

Kepala SDN JATIGEMBOL 1 Guru Pendidikan Agama Islam

JOKO PURNOMO, S.Pd. SD SRI PURWATI, S.Pd.I

NIP. 19850322 201406 1003 NIP. 19701212 202221 2006
LK-9b: Modul Ajar (MA)

Modul Ajar Format Lengkap (Model 1)

Modul Ajar Pendidikan Agama Islam

I. Informasi Umum
Nama Penyusun : SRI PURWATI, S.Pd.I
Institutsi : SDN JATIGEMBOL 1
Tahun Penyusunan : 2023/ 2024
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar Negeri
Kelas : IV (Empat)
Alokasi Waktu : 1 Pertemuan ( 3JP x 35 menit)
Kompetensi Awal : 1. Peserta didik dapat menjelaskan sebab-sebab hijrah Nabi
Muhammad SAW ke Madinah
2. Peserta didik dapat Peserta menceritakan kisah perjalanan
hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah
3. Peserta didik dapat menyebutkan hikmah hijrah Nabi
Muhammad SAW ke Madinah

A. PROFIL PELAJAR PANCASILA RAHMATAN LIL ALAMIN

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak mulia
2. Mandiri
3. Bergotong royong
4. Bernalar kritis
5. Kreatif

Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah

 Berkeadaban (ta’addub)
 Keteladanan (qudwah)
 Lurus dan tegas (i‘tidal)
 Toleransi (tasamuh)
 Dinamis dan inovatif (tatawur wa ibtikar)

B. SARANA PRASARANA
1. Ruang kelas
2. Alat dan bahan
a. Paparan kisah hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah (berbasis ICT , poster)
b. Gambar untuk metode picture and picture
c. LCD Projektor
d. Laptop
3. Materi dan sumber bahan ajar : Buku PAI kls 4 kemendikbud RI tahun 2021

C. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik SDN JATIGEMBOL 1 reguler (bukan berkebutuhan khuus)

D. MODEL PEMBELAJARAN
Tatap muka dengan pendekatan saintifik, ceramah, klasikal, demonstrasi dan tanya
jawab.
 II. Kompetensi Inti
A. Tujuan Pembelajaran
Dengan melakukan pendekatai saintifik, ceramah, klasikal, demonstrasi dan tanya
jawab, peserta didik diharapkan mampu :
1. Menjelaskan sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah
2. Menceritakan kisah Hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah
3. Peserta didik dapat membuat alur kisah perjalanan melalui gambar dan keterangan sederhana
4. Peserta didik dapat menyimpulkan pelajaran dibalik hijrah Nabi Muhammad SAW ke
Madinah
5. Peserta didik dapat meneladani perjuangan Nabi Muhammad dan para sahabat
6. Peserta didik dapat membiasakan sikap percaya diri, teguh pendirian dan tanggung jawab.
7. Meyakini kebenaran kisah hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah.

B. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran

1. Rubrik tentang pencapaian sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah
2. Rubrik tentang pencapaian kisah Hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah
3. Rubrik tentang pencapaian pelajaran dibalik hijrah Nabi Muhammad SAW ke
Madinah

C. Pemahaman Bermakna
1. Meneladani perjuangan Nabi Muhammad SAW dan para sahabat serta membiasakan
sikap percaya diri, teguh pendirian dan tanggung jawab.

D. Pertanyaan Pemantik
1. Pernahkah kalian pindah sekolah? Atau punya teman yang pindah sekolah?
2. Apakah kalian tahu peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah? Bagaimana
strategi yang dilakukan Nabi agar selamat sampai Madinah?
3. Tahukah kalian hikmah dari hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah?

E. Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyiapkan kebutuhan proses pembelajaran seperti media ajar guru indonesia,
menyiapkan lembar kerja peserta didik, dsb.
2. Guru mengingatkan peserta didik untuk mempersiapkan buku teks, alat serta bahan
yang akan dibutuhkan dalam pembelajaran.

Kegiatan pembelajaran
Pertemuan pertama ( 3JP x 35menit )

Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, Menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap
 kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari
ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal- hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.

Kegiatan Inti 50
1. Peserta didik membentuk 3 kelompok (bisa berubah sesuai kondisi). Menit
2. Guru menampilkan media pembelajaran yang sudah disiapkan untuk
pengenalan terhadap materi sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad SAW
ke Madinah.
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan opini terhadap
media yang telah disampaikan oleh guru
4. Guru memberi umpan balik terhadap pertanyaan siswa.serta mengaitkan
pembelajaran dengan pentingnya perilaku yang sesuai dengan kisah
hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah
5. Guru mengevaluasi proses kegiatan pembelajaran dan memberi
penjelasan ulang tentang sebab-sebab dan kisah hijrah Nabi Muhammad
sehingga tidak terjadi kesalahan konsep.
6. Peserta didik mencocokkan pertanyaan dengan jawaban yang benar
tentang kisah perjalanan hijrah Nabi Muhammad dengan meghubungkan
garis pada rubrik Aktivitasku.
7. Peserta didik secara bergantian menjelaskan sebab-sebab hijrah Nabi
Muhammad SAW ke Madinah didepan kelas
8. Peserta didik secara berkelompok Membuat cerita bergambar dengan
keterangan sederhana sesuai petunjuk pada rubrik Aktivitas
Kelompok.
Kegiatan Penutup 10
Menyimpulkan Menit
1. Guru beserta Peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang s e b a b - s e b a b kisah
perjalanan hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Mengagendakan materi yang harus dipelajari pada pertemuan
berikutnya yaitu tentang menceritakan kisah hijrah Nabi Muhammad SAW ke
Madinah.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengandengan doa,
dan mengucapkan salam.
Ngawi, 12 Oktober 2023 Guru
Pendidikan Agama Islam

SRI PURWATI ,S.Pd.I

NIP.19701212 202221 2006
,.-
 Pertemuan Kedua (3JP x 35menit )
Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, Menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai
suatu kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap
kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari
ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini dan
menjelaskan kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal- hal apa
saja yang akan dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.

Kegiatan Inti 50
1. Peserta didik membentuk 3 kelompok (bisa berubah sesuai kondisi). Menit
2. Guru menampilkan media pembelajaran yang sudah disiapkan untuk
pengenalan terhadap materi kisah perjalanan hijrah Nabi Muhammad
SAW ke Madinah.
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan opini terhadap
media yang telah disampaikan oleh guru
4. Guru memberi umpan balik terhadap pertanyaan siswa.serta mengaitkan
pembelajaran dengan pentingnya perilaku yang sesuai dengan kisah
peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah
5. Guru mengevaluasi proses kegiatan pembelajaran dan memberi
penjelasan ulang tentang kisah peristiwa hijrah Nabi Muhammmad SAW
ke Madinah sehingga tidak terjadi kesalahan konsep.
6. Peserta didik mencocokkan pertanyaan dengan jawaban yang benar
tentang kisah perjalanan hijrah Nabi Muhammad SAW dengan
meghubungkan garis pada rubrik Aktivitasku.
7. Peserta didik secara bergantian menjelaskan k i s a h p e r j a l a n a n
h i j r a N a b i M u h a m m a d S A ke Madinah didepan kelas
8. Peserta didik secara berkelompok Menuliskan kisah perjalanan dibalik
hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah sesuai petunjuk pada rubrik
Aktivitas Kelompok.
Kegiatan Penutup 10
Menyimpulkan Menit
1. Guru beserta Peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang p e l a j a r a n d i b a l i k
kisah perjalanan hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Menyimpulkan hasil belajar pada pertemuan tersebut.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengandengan doa,
dan mengucapkan salam.
 Ngawi, 12 Oktober 2023
Guru Pendidikan Agama Islam

SRI PURWATI,S.Pd.I

NIP.19701212 202221 2006

Pertemuan Ketiga (3JP x 35menit )

Kegiatan Alokasi
Pembelajaran Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar, Menit
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa dilanjutkan dengan
penegasan oleh guru tentang pentingnya berdoa sebelum memulai suatu
kegiatan dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat terhadap kuasa
Tuhan Yang Maha Esa dalam memahami ilmu yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi siswa pada pagi hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui pertanyaan awal.
5.Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran kali ini danmenjelaskan
kegiatan apa saja yang akan dilakukan serta hal- hal apa saja yang akan
dinilai dari peserta didik selama proses pembelajaran.

Kegiatan Inti 50
1. Peserta didik membentuk 3 kelompok (bisa berubah sesuai kondisi). Menit
2. Guru menampilkan media pembelajaran yang sudah disiapkan untuk
pengenalan terhadap materi hikmah hijrah Nabi Muhammad SAW ke
Madinah.
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk menyampaikan opini terhadap
media yang telah disampaikan oleh guru
4. Guru memberi umpan balik terhadap pertanyaan siswa.serta mengaitkan
pembelajaran dengan pentingnya perilaku yang sesuai dengan kisah
peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah
5. Guru mengevaluasi proses kegiatan pembelajaran dan memberi penjelasan
ulang tentang hikmah hijrah Nabi Muhammmad SAW ke Madinah sehingga
tidak terjadi kesalahan konsep.
6. Peserta didik mencocokkan pertanyaan dengan jawaban yang benar tentang
hikmah hijrah Nabi Muhammad SAW dengan meghubungkan garis pada
rubrik Aktivitasku.
7. Peserta didik secara bergantian menjelaskan h i k m a h h i j r a N a b i
 M u h a m m a d S A ke Madinah didepan kelas
8. Peserta didik secara berkelompok Menuliskan hikmah hijrah Nabi
Muhammad SAW ke Madinah sesuai petunjuk pada rubrik Aktivitas
Kelompok.
Kegiatan Penutup 10
Menyimpulkan Menit
1. Guru beserta Peserta didik melakukan refleksi hasil pembelajaran.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang h i k m a h hijrah Nabi
Muhammad SAW ke Madinah
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Menyimpulkan hasil belajar pada pertemuan tersebut.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengandengan doa, dan
mengucapkan salam.

C. Asesmen
1. Peserta didik diminta untuk menuliskan penjelasan sebab-sebab hijrah
Nabi Muhammad SAW ke Madinah
2. Peserta didik diberikan teks pendek mengenai sebab-sebab hijrah Nabi
3. Guru mengamati peserta didik saat mereka berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran sebab-
sebab hijrah Nabi Muhammad

Asesmen Diagnostik
1. Apa yang dimaksud dengan hijrah?
2. Apa saja yang menyebabkan Nabi hijrah ke Madinah?
3. Bagaimana tanggapan orang kafir qurais ketika mendengar Nabi akan hijrah?
4. Apa yang dilakukan para pemuda kafir qurais untuk mencelakakan Nabi?
5. Apa nama gua tempat Nabi dan Abu bakar bersembunyi?

D. Pengayaan dan Remidial

Pengayaan
1. Memberikan peserta didik bahan bacaan yang lebih kompleks seperti cerit janji aqobah yang
pertama dan kedua. Minta mereka untuk membaca dan memahami bacaan tersebut dengan baik,
kemudian membuat ringkasan atau menuliskan pesan moral bacaan tersebut.

Remidi
2. Berikan latihan tambahan kepada peserta didik yang memerlukan pemahaman
dan pengulangan lebih intensif tentang sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad ke
Madinah

E. Glosarium
Hijrah : Perpindahan Nabi Muhammad SAW beserta sebagian pengikutnya dari mekkah ke
madinah untuk menyelamatkan diri dari tekanan kaum kafir quraisy di mekkah.
Madinah : Kota suci umat islam setelah Mekkah
Mekkah : Kota paling suci bagi umat islam, tempat berdirinya kabah dan masjidil haram,
tujuan umat islam dalam beribadah haji dan umroh.

F. Daftar Pustaka
 Faozan Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam
 dan Budi Pekerti untuk SD kelas IV. Jakarta : Kementriaan pendidikan, kebudayaan,
Riset dn Teknologi
 Faozan Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti untuk SD kelas IV. Jakarta : Kementriaan pendidikan, kebudayaan, Riset
dn Teknologi

Ngawi, 12 Oktober 2023 Guru

Pendidikan Agama Islam

SRI PURWATI, S.Pd.I

NIP.19701212 202221 2006

 Modul Ajar Format Lengkap (Model 2)
Modul Ajar
Pendidikan Agama Islam

Nama Sekolah : SDN JATIGEMBOL 1

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Tema : Kisah Hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah
Fase/Kelas : B / IV
Alokasi Waktu : 35 x 3JP
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Nama Penyusun : SRI PURWATI, S.Pd.I

Kompetensi Awal:
1. Peserta didik dapat menjelaskan sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah
2. Peserta didik dapat Peserta menceritakan kisah perjalanan hijrah Nabi Muhammad SAW
ke Madinah
3. Peserta didik dapat menyebutkan hikmah hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah

Profil Pelajar Pancasila dan Pelajar Rahmatan lil Alamin:

1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak mulia
2. Mandiri
3. Bergotong royong
4. Bernalar kritis
5. Kreatif

Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah

 Berkeadaban (ta’addub)
 Keteladanan (qudwah)
 Lurus dan tegas (i‘tidal)
 Toleransi (tasamuh)
 Dinamis dan inovatif (tatawur wa ibtikar)

Sarana dan Prasarana:

1. Ruang kelas
2. Alat dan bahan
a. Paparan kisah hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah (berbasis ICT , poster)
b. Gambar untuk metode picture and picture
c. LCD Projektor
d. Laptop
3. Materi dan sumber bahan ajar : Buku PAI kls 4 kemendikbud RI tahun 2021

Target Peserta Didik:

Peserta didik SDN Mojoroto reguler (bukan berkebutuhan khuus)
 Tujuan Pembelajaran Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan sebab-sebab Nabi 1. Peserta didik dapat menjelaskan sebab-sebab
Muhammad SAW Hijrah ke Madinah Nabi Muhammad SAW Hijrah ke Madinah dengan
2. Menceritakan kisah perjalanan hijrah benar
Nabi Muhammad SAW ke Madinah 2. Peserta didik dapat menceritakan kisah perjalanan
3. Membuat alur kisah perjalanan melalui hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah dengan
gambar dan keterangan sederhana benar
4. Menyimpulkan pelajaran dibalik hijrah 3. Peserta didik dapat membuat alur kisah perjalanan
Nabi Muhammad SAW ke Madinah melalui gambar dan keterangan sederhana dengan
5. Meneladani perjuangan Nabi Muhammad benar
dan para sahabat 4. Peserta didik dapat menyimpulkan pelajaran dibalik
6. Membiasakan sikap percaya diri, teguh hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah dengan
pendirian dan tanggung jawab benar
7. Meyakini kebenaran kisah hijrah Nabi 5. Peserta didik dapat meneladani perjuangan Nabi
Muhammad SAW ke Madinah. Muhammad dan para sahabat dengan benar
6. Peserta didk dapat membiasakan sikap percaya diri,
teguh pendirian dan tanggung jawab
7. Peserta didik dapat meyakini kebenaran kisah hijrah
Nabi Muhammad SAW ke Madinah.

4. Pemahaman Bermakna:
Meneladani perjuangan Nabi Muhammad SAW dan para sahabat serta membiasakan sikap
percaya diri, teguh pendirian dan tanggung jawab

5. Pertanyaan Pemantik:
• Pernahkah kalian pindah sekolah? Atau punya teman yang pindah sekolah?
• Apakah kalian tahu peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah? Bagaimana
strategi yang dilakukan Nabi agar selamat sampai Madinah?
• Tahukah kalian hikmah dari hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah?
Kegiatan Pembelajaran:

Langkah-langkah persiapan:
Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti:
1. Guru .menyiapkan .kebutuhan .pembelajaran .seperti .Media
.Ajar .guru .Indonesia, .menyiapkan .lembar .kerja .materi kisah
hijrah Nabi Muhammad SAW peserta .didik, .dsb.
2. Buku .Pegangan .Guru
3. Buku .Absensi .Siswa
4. Guru .mengingatkan .peserta .didik .untuk .mempersiapkan .buku .materi
5. .teks, .laptop, .alat .dan .bahan .yang .dibutuhkan
Urutan Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Pembelajaran ke-1 3 JP
(3x35’)
Kegiatan pembukaan: 10’
• Guru memberi salam, menyapa peserta didik
(menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan
kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau
bernyanyi.
 • Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa
dilanjutkan dengan penegasan oleh guru tentang
pentingnya berdoa sebelum memulai suatu kegiatan
dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam
memahami ilmu yang dipelajari.
• Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi
siswa pada pagi hari ini.
• Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui
pertanyaan awal.
• Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran
kali ini danmenjelaskan kegiatan apa saja yang
akan dilakukan serta hal- hal apa saja yang akan
dinilai dari peserta didik selama proses
pembelajaran.
Kegiatan Inti: 50’
1. Peserta didik membentuk 3 kelompok (bisa berubah
sesuai kondisi).
2. Guru menampilkan media pembelajaran yang sudah
disiapkan untuk pengenalan terhadap materi sebab-
sebab hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah.
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk
menyampaikan opini terhadap media yang telah
disampaikan oleh guru
4. Guru memberi umpan balik terhadap pertanyaan
siswa.serta mengaitkan pembelajaran dengan
pentingnya perilaku yang sesuai dengan kisah hijrah
Nabi Muhammad SAW ke Madinah
5. Guru mengevaluasi proses kegiatan pembelajaran dan
memberi penjelasan ulang tentang sebab-sebab dan
kisah hijrah Nabi Muhammad sehingga tidak terjadi
kesalahan konsep.
6. Peserta didik mencocokkan pertanyaan dengan
jawaban yang benar tentang kisah perjalanan hijrah
Nabi Muhammad denganmeghubungkan garis pada
rubrik Aktivitasku.
7. Peserta didik secara bergantian menjelaskan sebab-
sebab hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah
didepan kelas
8. Peserta didik secara berkelompok Membuat cerita
bergambar dengan keterangan sederhana sesuai
petunjuk pada rubrik Aktivitas Kelompok.
Kegiatan Penutup: 10’
Penyimpulan:
1. Guru memberikan penguatan kepadasiswa, dengan
menekankan pentingnya pembelajaran hari ini dalam
kehidupan sehingga mereka termotivasi untuk
menerapkan kisah hijrahnya Nabi Muhammad SAW
dalam kehidupan sehari-hari
2. Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukanuntuk perbaikan langkah selanjutnya
3. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik secaraindividu maupun
kelompok pada peserta didik
4. Menyampaikan rencana pembelajaranpada
pertemuan berikutnya.
Kegiatan pembelajaran ditutup denganberdoa

Refleksi Peserta Didik:

Pertanyaan refleksi Ya Tidak
Sudahkah kalian memahami apa itu
hijrah .?
Siapkah kalian menjelaskan sebab-
sebab hijrah Nabi Muhammad SAW
ke Madinah.?
dst.

Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran

• Penilaian .Diagnostik .: .Diagnostik .non .kognitif .dan .diagnostik
.kognitif
• Penilaian .Formatif .dan .Sumatif
• Penilaian .porto .polio
Refleksi Guru
• Apa .yang .bisa .diperbaiki .dari .seluruh .kegiatan .ini .?
• Apabila .bisa .diulang .apa .yang .akan .dilakukan .untuk .membuat
.pembelajaran .lebih .baik .?
• Bagaimana .keterlibatan .peserta .didik.
• Apa .saja .kesulitan .yang .dialami .oleh .peserta .didik .?

Pembelajaran ke-2 3 JP
(3x35’)
Kegiatan pembukaan: 10’
1. Guru memberi salam, menyapa peserta didik
(menanyakan kabar, mengecek kehadiran dan
kesiapan peserta didik, dan lain-lain), serta
menyemangati peserta didik dengan tepukan, atau
bernyanyi.
2. Salah satu peserta didik memimpin pembacaan doa
dilanjutkan dengan penegasan oleh guru tentang
pentingnya berdoa sebelum memulai suatu kegiatan
dalam rangka menanamkan keyakinan yang kuat
 terhadap kuasa Tuhan Yang Maha Esa dalam
memahami ilmu yang dipelajari.
3. Guru bertanya kepada peserta didik tentang kondisi
siswa pada pagi hari ini.
4. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui
pertanyaan awal.
5. Guru menyampaikan tujuan kegiatan pembelajaran
kali ini danmenjelaskan kegiatan apa saja yang akan
dilakukan serta hal- hal apa saja yang akan dinilai
dari peserta didik selama proses pembelajaran.

Kegiatan Inti: 50’

1. Peserta didik membentuk 3 kelompok (bisa berubah
sesuai kondisi).
2. Guru menampilkan media pembelajaran yang sudah
disiapkan untuk pengenalan terhadap materi kisah
perjalanan hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah.
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk
menyampaikan opini terhadap media yang telah
disampaikan oleh guru
4. Guru memberi umpan balik terhadap pertanyaan
siswa.serta mengaitkan pembelajaran dengan
pentingnya perilaku yang sesuai dengan kisah
peristiwa hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah
5. Guru mengevaluasi proses kegiatan pembelajaran dan
memberi penjelasan ulang tentang kisah peristiwa
hijrah Nabi Muhammmad SAW ke Madinah sehingga
tidak terjadi kesalahan konsep.
6. Peserta didik mencocokkan pertanyaan dengan
jawaban yang benar tentang kisah perjalanan hijrah
Nabi Muhammad SAW denganmeghubungkan garis
pada rubrik Aktivitasku.
7. Peserta didik secara bergantian menjelaskan
kisah perjalanan hijra Nabi
M u h a m m a d S A ke Madinah didepan kelas
8. Peserta didik secara berkelompok Menuliskan kisah
perjalanan dibalik hijrah Nabi Muhammad SAW ke
Madinah sesuai petunjuk pada rubrik Aktivitas
Kelompok.
Kegiatan Penutup: 10’
Penyimpulan:
1. Guru beserta Peserta didik melakukan refleksi hasil
pembelajaran.
2. Guru dan peserta didik menyimpulkan tentang
p e l a j a r a n d i b a l i k kisah perjalanan hijrah Nabi
Muhammad SAW ke Madinah
3. Mengagendakan pekerjaan rumah.
4. Menyimpulkan hasil belajar pada pertemuan tersebut.
 5. Guru menutup kegiatan pembelajaran
dengan dengan doa, dan mengucapkan salam.

Refleksi Peserta Didik:

Pertanyaan refleksi Ya Tidak
Apakah kalian sudah dapat
menyimpulkan p e l a j a r a n
d i b a l i k kisah perjalanan hijrah
Nabi Muhammad SAW ke
Madinah
Apakah kalian mengetahui
bagaimana penyambutan
masyarakat Madinah ketika
rosululoh tiba disana
dst.

Asesmen/Penilaian Pencapaian Tujuan Pembelajaran

• Asesmen .non .Kognitif
Dilakukan .diawal .kegiatan .untuk .mendiagnosa .keadaan .awal .siswa
.sebelum .melakukan .pembelajaran, .dilakukan .pula .saat .proses.pembelajaran.
1. Anak-anak .sebelum .berangkat .sekolah .tadi .apakah .sudah .sarapan.?
2. Apakah .anak-anak .sudah .sholat .dan .membaca .Al-Qur’an .hari .ini.?
3. Bagaimana, .apakah .anak-anak .sudah .siap .belajar .? Penilaian .dilakukan .pada
.saat .proses .pembelajaran .dan .pada .akhir pembelajaran.
• Asesmen .Formatif
Dibuat .kolom .penilaian .kemampuan .memahami .kewajiban .dan .tanda-tanda
.baligh .dan .niat .menghafal .niat .bersuci .dari .hadas .besar .pada .peserta
.didik .dengan .kriteria .sebagai .berikut .: .Mulai .berkembang, .berkembang,
.Mahir, .dan
• Asesmen .Sumatif
Setelah .2 .x .pertemuan .dipilih .untuk .menjadi .asesmen .sumatif.
Kegiatan Remidial dan Pengayaan
Kegiatan remidial:
Berikan latihan tambahan kepada peserta didik yang memerlukan pemahaman
dan pengulangan lebih intensif tentang sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad ke
Madinah

Kegiatan pengayaan:
Memberikan peserta didik bahan bacaan yang lebih kompleks seperti cerit janji
aqobah yang pertama dan kedua. Minta mereka untuk membaca dan memahami
bacaan tersebut dengan baik, kemudian membuat ringkasan atau menuliskan
pesan moral bacaan tersebut
Sumber/Referensi/Daftar Pustaka
 Faozan Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan
Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD kelas IV. Jakarta : Kementriaan
pendidikan, kebudayaan, Riset dn Teknologi
 Faozan Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Buku Siswa Pendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti untuk SD kelas IV. Jakarta : Kementriaan
pendidikan, kebudayaan, Riset dn Teknologi

Lampiran
 Ngawi, 12 Oktober 2023 Guru
Pendidikan Agama Islam

SRI PURWATI,S.Pd.I
NIP.19701212 202221 2006

NO Pertanyaan ☺ � ☹
.refleksi
1 Apa yang dimaksud dengan hijrah?

2 Apa saja yang menyebabkan Nabi hijrah ke Madinah?

3 Bagaimana tanggapan orang kafir qurais ketika mendengar Nabi akan hijrah?

4 Apa yang dilakukan para pemuda kafir qurais untuk mencelakakan Nabi?

5 Apakah kamu menyukai kegiatan pembelajaran hari ini

6 Bagian mana yang paling kamu sukai?
7 Apa yang tidak kamu sukai selama kegiatan pembelajaran hari ini?

A. Asesmen

No Jenis .Asesmen Bentuk .Asesmen

 Pertanyaan pemantik sebelum
1. Diagnostik pembelajarandimulai.
 Tanya jawab sebagai tindak lanjut.
 Penilaian proses, observasi sikap, performa
Formatif berupa presentasi dan pameran hasil karya,
keterampilan dan pengetahuan
2.
selama peserta didik mengenal dan
memahami Asmaul husna.

3. Sumatif  Tertulis (isian kolom dan uraian)

 Refleksi Guru

Pertanyaan .refleksi
Apa yang bisa diperbaiki dari seluruh kegiatan ini?
Apabila bisa diulang apa yang akan dilakukan untuk membuatpembelajaran
lebih baik?

Bagaimana keterlibatan peserta didik?

Apa saja kesulitan yang dialami oleh peserta didik?

B. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

1. Kegiatan remedial:
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan materi
dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual tambahan untuk
memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.
2. Kegiatan pengayaan:
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru
memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya
terhadap materi yang telah dipelajari.

a. Remidi

Berikan latihan tambahan kepada peserta didik yang memerlukan pemahaman dan pengulangan lebih
intensif tentang sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad ke Madinah.

II. LAMPIRAN
A. Penilaian
1. Penilaian Diagnostik
a. Diagnostik Non Kognitif
Asesmen diagnostik non kognitif di awal pembelajaran dilakukan untuk menggali
hal-hal meliputi kesejahteraan psikologi peserta didik, sosial emosi,aktivitas
peserta didik selama belajar di rumah, kondisi keluarga, dan pergaulan peserta
didik, gaya belajar, karakter, dan minat siswa.
Pilihan .Jawaban
No Pertanyaan
Ya Tidak
1. Apa kabar hari ini?
2. Apakah ada yang sakit hari ini?
3. Apakah kalian dalam keadaan sehat?
4. Apakah anak-anak merasa bersemangat
hari ini?
5. Apakah anak-anak sudah makan?
6. Apakah tadi malam sudah belajar?

b. Diagnostik Kognitif
1. Apakah kalian sudah dapat menjelaskan sebab-sebab Nabi Muhammad
SAW hijrah ke Madinah?
2. Bagaimana pengalaman kalian saat dicurangi oleh teman waktubermain?
2. Penilaian Formatif
a. Instrumen Penilaian Sikap
1) Sikap Spiritual
Teknik Penilaian: Penilaian diri

Instrumen Penilaian : Rubrik Nama

Peserta didik :

No. ..................... SL SR KD TP
..
. . . .Indikator
Aku meyakini bahwa Allah Swt
1. mempunyai nama-nama indah dan
istimewa yakni Asmaul husna.

Teknik Penilaian : Penilaian Antar

TemanInstrumen Penilaian : Rubrik
Nama Peserta didik : ....................

No. Indikator SL SR KD TP
Temanku meyakini bahwa Allah
1. Swtmempunyai nama-
nama indah dan
istimewa yakni Asmaul husna.
 2) Sikap Sosial

Teknik Penilaian : Penilaian diri

Instrumen Penilaian : Rubrik
NamaPeserta didik : ....................
No. Indikator SL SR KD TP
Aku menunjukkan sikap berdoa dan
1. menyebut asmaul husna dalam
keseharian kita agar selalu mengingat
Allah Swt di setiap langakah kita.

Teknik Penilaian :
Penilaian Antar Teman Instrumen
Penilaian : Rubrik

Nama Peserta didik ....................

No. Indikator SL SR KD TP
Temanku menunjukkan sikap berdoa dan
1. menyebut asmaulhusna dalam keseharian
kita agar selalu mengingat
Allah Swt di setiap langakah kita.

Keterangan

SL= Selalu: sangat baik

SR= Sering: baik
KD= Kadang-kadang: cukup
TP= Tidak Pernah: perlubimbingan

b. Penilaian Keterampilan
Nama Peserta didik : ....................

No. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 3 2 1 0
.Indikator
1. Menjelaskan sebab-sebab hijrah
2. Menceritakan kisah hijrah dengan membuat alur
cerita dan keterangan sedrhana
3. Membuat gambar dengan keterangan sederhana
urutan perjalanan hijrah Nabi
 Menunjukkan sikap teladan Nabi dan
4. para sahabat yang patut dicontoh
Skor 4 diberikan apabila peserta didik memenuhi empat kriteria.
 Skor 3 diberikan apabila peserta didik memenuhi tiga kriteria.
 Skor 2 diberikan apabila peserta didik memenuhi dua kriteria.
 Skor 1 diberikan apabila peserta didik memenuhi satu kriteria.
 Skor 0 diberikan apabila peserta didik tidak mampu
memenuhi kriteria sama sekali.
Contoh kriteria: benar, ketepatan,urut
Catatan: Guru dapat memilih teknik dan strategi untuk
mengembangkaninstrumen penilaian sendiri.

a. Instrumen Penilaian
PengetahuanAktivitas
Pembelajaran 1 :
Pedoman penilaian Aktivitas Kelompok

Aspek .penilaian
No Nama Jumlah Kejuaraan
.Kelompok Kerapian Design Proporsi ketepatan
.huruf

Pedoman Skor:
4: sangat baik, 3: baik, 2: cukup, 1: kurang

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100

16

Aktivitas Pembelajaran 2 :
1) Berdasar pengalamanmu, bagaimana cara menahan diri ketikaakan
berbuat sesuatu yang merugikan? Dan apa manfaatnya?
Kunci jawaban
Cara menahan diri : menenangkan diri, berfikir akibat buruk yang ditimbulkan
dari perbuatan tersebut.
 Manfaatnya: hubungan baik tetap terjaga, orang lain tidak
tersakiti.(Kebijakan guru: ketetapan jawaban sesuai denganpertanyaan)
Skor maksimal: 100

2) Ayo temukan manfaat hidup mandiri supaya kalian lebihsemangat lagi untuk
membiasakannya!

Kunci Jawaban
Manfaat hidup mandiri
a. Melatih tanggung jawab
b. Tidak bergantung pada orang lain
c. Menjadi kreatif
d. Meningkatkan keterampilan
Skor setiap jawaban : 25

3) Bagaimana menjaga kebersihan?

No Kebersihan Cara .menjaganya
1. Badan
2. Lingkungan
3. Hati

Kunci jawaban

No Kebersihan Cara .menjaganya Skor

1. Badan Mandi dengan teratur 2

Menghindari tempat kotor 2

2. Lingkungan Menyapu setiap hari 2

Membuang sampah pada tempatnya 2

3. Hati Banyak zikir 2

Berteman dengan anak saleh 2

(Kebijakan guru: ketepatan jawaban sesuai dengan pertanyaan

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x100
12
 Aspek .penilaian
Nama
No .kelompok Keaslian Kesesuaian Kreatifitas Jumlah Kejuaraan
.karya dengan.tema ( 10-40)
.(10-30) (. 10-30)

4) Membuat poster

Nama .tempat Aturan Perilaku .terhadap .aturan

Sekolah Berpakaian rapi Berpakaian rapi

Masjid Dilarang Tidak bergurau

bergurau

5) Tulislah pengalamanmu hidup tertib!

Nama .tempat Aturan Perilaku .terhadap .aturan

Kunci jawaban

Nama .tempat Aturan Perilaku .terhadap .aturan

Sekolah Berpakaian rapi Berpakaian rapi

Masjid Dilarang Tidak bergurau

bergurau

Pedoman penilaian
Sangat Baik : jika semua perilaku menunjukkan taat pada aturan
Baik : jika sebagian besar perilaku menunjukkan taat pada aturan
Cukup : jika setengah jawaban menunjukkan perilaku taat pada aturan
Kurang : jika sebagian kecil perilaku menunjukkan taat pada aturan
3) Penilaian Sumatif
Soal uraian
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar !
1. Apa yang dimaksud dengan hijrah.....
2. Apa saja yang menyebabkan Nabi Muhammad SAW hijrah ke Madinah.....
3. Apa yang dilakukan pemuda-pemuda kafir qurqisy untuk melukai nabi.....
4. Mengapa para pemuda pilihan kafir qurais gagal melukai Nabi dan abu bakar ketika di gua
sur.....
5. Nabi muhammad berbisik kepada abu bakar ketika di gua sur

‫تهزان إن ه ل ل ا معانا‬
‫ال‬
Yang artinya .....
6. Mengapa putri abu bakar mendapat gelar Zat an-Nataqain.....
7. Apa strategi Nabi Muhammad SAW agar selamat dalam perjalanan hijrahnya ke
madinah.....
8. Bagaimana pendukduk madinah menyambut kedatangan Nabi Muhammad SAW.....
9. Siapa saja orang yang yang berperan dalam perjalanan hijrah Nabi ke Madinah, Jelaskan!
10. Jelaskan 2 hikmah dibalik peristiwa hijrah......

Kunci Jawaban
A. Uraian
Pedoman Skor
No Jawaban Skor
1 Hijrah ialah perpindahan Nabi Muhammad SAW bersama sebagian 6
pengikutnya dari Mekkah ke Madinah untuk menyelamatkan diri
dari tekanan kaum kafir Quraisy Mekkah
2 Sebab-sebab nabi Muhammad saw hijrah : 12
1. Dakwah Rosululloh di Mekkah tidak berkembang lagi karena
penolakan orang kafir Quraisy
2. Peristiwa Baiat Aqobah serta permintaan penduduk madinah agar
Nabi Muhammad SAW tinggal bersama mereka dan membantu
untuk berdakwah
3. Perintah Allah SWT
3 Mereka memilih pemuda-pemuda dari setiap kelompok kaum 6
musyrik yang tangguh, lalu bersama-sama membunuh Nabi saw,
sehingga tanggung jawab pembunuhan tidak hanya dipikul oleh satu
orang atau dua suku dan dengan demikian keluarga besar Nabi saw
tidak akan mampu melawan
4 Sebab mereka melihat sarang laba-laba ditempat itu yang memang 6
sudah ada sejak Nabi lahir dan ada dua ekor burung dara di bibir
gua
5 Jangan bersdih, sesungguhnya Allah bersama kita 5
6 Karena dia memotong ikat pinggangnya yang separo ia pakai untuk 5
mengikat perbekalan dan sisanya untuk mengikat pingganya
7. Nabi muhammad saw beserta rombongan berangkat menuju 5
madinah menelusuri pantai laut merah, mengambil jalur berbeda
yang biasa dilakukan kafilah-kafilah
8. Nabi Muhammad SAW dan rombongan disambut dengan suka cita 5
 dan meng elu-elukan beliau dengan syair pujian yang mengharukan
9 1. Abu bakar ra sebagai teman perjalanan 10
2. Abdullah sebagai teman penyampai informasi perkembangan
keadaan mekkah
3. Asma sebagai pembawa bekal
4. Amir bin Fuhairah sebagai penggembala kambing
5. Abdullah bin uraiqit sebagai penunjuk jalan
10 Hikmah hijrah Nabi Muhammad saw ke Madinah : 5
1. Mampu menempatkan antara usaha dan pasrah kepada Allah
2. Perlu keterlibatan semua pihak untuk mencapai tujuan

Nilai Akhir : Jumlah skor yang diperoleh x 100

60

B. Lembar kerja peserta didik

Lembar kerja membuat cerita

Nama :
Kelas :
No. Absen :
Coba amati dan ceritakan gambar berikut ini

Isi cerita :
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................

NILAI TTD ORTU

 Bahan Bacaan Guru dan Peserta didik
1. Bahan bacaan guru
• Buku PAI relevan dengan materi pembelajaran Hijrah Rosululloh SAW ke Madinah
• Buku Sirah Nabi SAW (M, Quraish Shihab)

2. Buku bacaan Siswa

• Paparan kisah hijrah Nabi Muhammad SAW (berbasis ICT, poster)

Glosarium
Hijrah : Perpindahan Nabi Muhammad SAW beserta sebagian pengikutnya dari mekkah ke
madinah untuk menyelamatkan diri dari tekanan kaum kafir quraisy di mekkah.
Madinah : Kota suci umat islam setelah Mekkah
Mekkah : Kota paling suci bagi umat islam, tempat berdirinya kabah dan masjidil haram,
tujuan umat islam dalam beribadah haji dan umroh.

Daftar Pustaka
 Faozan Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Islam
dan Budi Pekerti untuk SD kelas IV. Jakarta : Kementriaan pendidikan, kebudayaan,
Riset dn Teknologi
 Faozan Ahmad dan Jamaluddin. (2021). Buku Siswa Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti untuk SD kelas IV. Jakarta : Kementriaan pendidikan, kebudayaan, Riset
dn Teknologi