LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Nama Mapel PAUD

Tempat Pelaksanaan
Waktu Pelaksanaan
Nama Mahasiswa
Nama Guru Pamong
Nama Dosen
I. Deskripsi Kegiatan Penilaian
(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran
siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment
for learning, assessment as learning, atau assessment of learning)
Kegiatan yang saya lakukan untuk menilai proses dan atau hasil pembelajaran anak saat
inovasi pembelajaran berlangsung adalah penilaian as learning dan penilaian asesmen of
learning atau penilaian hasil belajar anak. Asesment as learning adalah penilaian yang
dilakukan saat proses pembelajaran berlangsung melalui metode tanya jawab, pemberian
tugas, observasi, tehnik penilaian berupa anekdot dan cheklist. Penilaian asesment of
learning dilakukan setelah proses pembelajaran selesai berupa penilaian hasil karya dan
foto berseri. Penilaian yang saya lakukan meliputi penilaian pengetahuan, sikap dan
keterampilan. Penilaian pengetahuan dengan cara tanya jawab antar guru dan anak dengan
menggunakan lembar observasi, Penilaian keterampilan dengan menggunakan hasil karya
anak-anak pada saat mempresentasikan hasil karyanya, guru melakukan penilaian di
lembar hasil karya. Penilaian sikap menggunakan metode observasi dengan teknik ceklis
pada saat
pembelajaran berlangsung guru menilai sikap anak.
II. Hasil dan Manfaat Penilaian
(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada
manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan
dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian
menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan
penjelasan
Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)
Berdasarkan hasil analisis pembelajaran anak dapat diketahui bahwa untuk hasil penilaian
perkembangan anak dalam sikap ( BM = 0 , MM = 0, BSH = 14 , BSB= 0), pengetahuan (BM
= 0, MM = 2, BSH= 12 , BSB = 0), Ketrampilan ( BM = 0, MM = 2, BSH = 12, BSB = 0),
disini
bisa kita lihat bahwa hasil pembelajaran sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran yaitu
terbukti dengn jumlah anak yang mndapat nilai BSH (berkembang sesuai harapan) sebesar
80% dan MM (Mulai Muncul) sebanyak 20% anak. Data pada tabel terlampir menunjukkan
bahwa hasil belajar peserta didik sudah mengalami perbaikan dengan menggunakan model
pembelajaran Problemt Based Learning (PBL).

16

14

12

10

0
BM MM BSH BSB

SIKAP PENGETAHUAN KETRAMPILAN

Dari grafik di atas menunjukkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Problem
Based Learning (PBL) ada perbaikan dalam pembelajaran dilihat dari perolehan peserta didik
yang mencapai perkembangan yang meningkat . Dari hasil analisis dapat disimpulkan bahwa
metode problem based learning sudah sesuai dan mampu mencapai tujuan pembelajaran yang
sudah ditetapkan yaitu peserta didik dapat melakukan kegiatan bermain membentuk dengan
media tanah anak mampu mengenal bentuk-bentuk geometri .
Ada manfaat Penilaian untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan dan keterampilan
bagi peserta didik yaitu hasil penilaian menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang
saya tetapkan. Kaitan penjelasan saya dengan materi yang di pelajari pada MK Pengembangan
perangkat ajar adalah penilaian bagi guru dan satuan PAUD, baik kurikulum, program sarana
prasarana , media dan strategi pembelajaran juga dalam penilaian perangkat ajar sangat
berkaitan artinya penilaian ini dapat di jadikan sebagai sarana untuk mengetahui keefektifan
kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan
III. Tantangan Kegiatan Penilaian
(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil
penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda
dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Beberapa tantangan yang terjadi saat kegiatan penilaian berlangsung yaitu : menilai kemajuan
siswa secara komprehensif dan akurat adalah tantangan utama. Guru perlu mengukur berbagai
aspek seperti pengetahuan, keterampilan dan sikap, , penilaian dilakukan secara konsisten
antar guru dan selama berbagai periode waktu bisa menjadi tantangan. Guru perlu memastikan
bahwa standar penilaian diterapkan dengan konsisten, penilaian formatif dalam pembelajaran
memerlukan waktu dan upaya tambahan.
Tantangan itu yang menyebabkan seorang guru harus melewatinya dengan berbagai cara
seperti meningkatkan pemahaman mereka tentang berbagai metode penilaian, termasuk
metode yang memungkinkan pengukuran komprehensif, Guru dapat bekerja sama dengan
rekan sejawat untuk berbagi pengalaman dan ide tentang penilaian yang efektif. Menerapkan
penilaian formatif secara rutin dalam proses pembelajaran untuk memberikan umpan balik
berkelanjutan kepada anak.
Penilaian yang sudah dilakukan dapat memperlihatkan penilaian yang komprehensif karena
penilaian ini mencakup berbagai aspek dan komponen yang berkaitan dengan subjek atau
keterampilan yang dinilai, mengukur pencapaian perkembangan anak atau keterampilan
tertentu.
IV. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada
kegiatan penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada
MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Untuk memecahkan masalah dalam penilaian seorang guru harus melewatinya dengan
berbagai cara seperti meningkatkan pemahaman mereka tentang berbagai metode penilaian,
termasuk metode yang memungkinkan pengukuran komprehensif, Guru dapat bekerja sama
dengan rekan
guru sejawat untuk berbagi pengalaman dan ide tentang penilaian yang efektif. Menerapkan
 penilaian formatif secara rutin dalam proses pembelajaran untuk memberikan umpan balik
berkelanjutan kepada peserta didik.
V. Rencana Tindak Lanjut
(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran
berikutnya?)
● Membuat rubrik penilaian yang jelas dan terstruktur untuk memandu proses penilaian
yang konsisten dan obyektif.
● Mendorong kolaborasi antara guru untuk berbagi pengalaman dan ide tentang penilaian
yang efektif. Ini dapat dilakukan melalui pertemuan berkala, kelompok kerja, atau diskusi
kolaboratif dalam konteks pengembangan kurikulum.
● Menerapkan penilaian formatif secara rutin dalam proses pembelajaran untuk memberikan
umpan balik berkelanjutan kepada siswa.

Daftar Pustaka
https://www.paud.id/asesmen-paud-kurikulum-merdeka/#Merencanakan_Asesmen
https://cdn- gbelajar.simpkb.id/s3/p3k/TKPAUD/Pembelajaran%206/Modul%20Bahan
%20Belajar_P3K-
TK_2021%20-%20Pembelajaran%206.pdf

Sukoharjo, 13 Oktober 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh Dosen PPL

( ) ( )
Mengesahkan,

( )
A. Skala Capaian Perkembangan (Cheklist)
Hari / Tanggal : Rabu, 13 Oktober
2023 Kelompok : T K B3
Usia : 5-6 tahun
No Indikator Nama anak BM MM BSH BSB
1 Anak dapat mengenal Alloh pemberi Abimana V
Rizki (Ar Rozzaq) (beriman bertaqwa) Ryuga V
Arju V
Juno V
Asyrofi V
Kayra V
Mumtaz V
Nala Ijin sakit
Qudsy V
Rafif V
Rashdan V
Rendra V
helga V
Zalwa V
Zea V
2 Anak dapat melakukan Gerakan motorik Abimana V
kasar berlari Ryuga V
Arju V
Juno V
Asyrofi V
Kayra V
Mumtaz V
Nala Ijin sakit
Qudsy V
Rafif V
Rashdan V
Rendra V
helga V
Zalwa V
Zea V
Capaian Perkembangan :
1. BM : Belum Muncul
2. MM : Mulai Muncul
3. BSH : berkembang sesuai harapan
4. BSB : berkembang sangat baik
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas B3
 B. Capaian Perkembangan (Hasil Karya)
CATATAN ANEKDOT

Nama Hasil pengamatan Analisis Capaian

Hari tanggal Kemunculan Umpan Balik
Perkembangan
Anak terbiasa Mumtaz Jum’at Mas Mumtaz melafalkan Nilai agama dan BSH Guru dan orang tua
berdoa sebelum 12 oktober 2023 doa sebelum belajar budi pekerti dirumah mengajarkan
aktivitas. dengan posisi duduk besila dan menguatkan adab
dengan kedua tangan yang lain seperti adab di
menengadah ke atas kamar mandi, adab
masuk masjid dan adab
yang lain
Qudsi Jumat Mbak qudsi duduk bersila Nilai agama dan MM Guru dan orang tua
12 Oktober 2023 dengan mengangkat kedua Budi pekerti dirumah senantiasa
tangan menengadah ke membimbing mbak qudsi
atas sambal menirukan dalam melafalkan do’a-
doa do’a harian
sebelum belajar
Anak dapat Rashdan Jum’at Saat kegitan baris Guru Nilai agama dan BSH Guru dan orang tua di
mengenal kalimat 12 Oktober 2023 mengajak anak -anak budi pekekrti rumah mengenalkan dan
thoyibah untuk senantiasa bersyukur menguatkan kalimat
(Hamdallah) kepada Alloh yang thoyibah yang lain
memberikan banyak rejeki
termasuk kesehatan
dengan mengucap
hamdallah. Mas rashdan
dengan semangat
mengucap
“Alhamdulillah”
Helga Jumat Saat kegitan baris Guru Nilai agama dan BSH Guru dan orang tua di
12 Oktober 2023 mengajak anak -anak budi pekekrti rumah mengenalkan dan
untuk senantiasa bersyukur menguatkan kalimat
kepada Alloh yang thoyibah yang lain
memberikan banyak rejeki
 termasuk kesehatan
dengan mengucap
hamdallah. Mbak Helga
dengan semangat
mengucap
“Alhamdulillah”
Anak dapat Zea Jum’at Saat kegiatan membaca Dasar Literasi dan MM Guru dan orang tua di
membaca gambar 12 Oktober 2023 gambar mbak Zea hanya STEAM rumah memotivasi mbak
proses menanam diam tidak menjawab Zea untuk berani
padi ketika ditanya Guru. mengeluarkan
Dengan bimbingan dan pendapatnya
motivasi dari ustadzah
mbak zea menceritakan
gambar
Arju Jumat Mas Arju mengurutkan 4 Dasar Literasi dan BSH Guru dan orang tua di
12 oktober 2023 gambar proses tanam padi STERAM rumah menyediakan
iapun bercerita tentangnya media yang lain untuk
mulai dari mentraktor, mas Arju bercerita sesuai
menanam padi, pengetahuannya.
penyemprotan hama dan
memanen dengan combi
Keterangan : Belum Muncul : Berkembang Sesuai Harapan
Kemunculan : : Mulai Muncul : Berkembang Sangat Baik

Mengetahui,
Kepala ............................. Wali Keluarga TK B3
 C. kala Capaian Perkembangan (Hasil Karya)
HASIL KARYA
Nama Hasik karya anak Uraian hasil pengamatan Capaian kemunculan
Indikator penilaian
anak perkembangan
Anak dapat Melukis Rendra  Nampak warna coklat dan hijau Dasar-dasar BSH
tanaman karbohidrat  Ada bentuk oval dan coretan yang literasi dan
sesuai kreatifitasnya melingkar STEAM
 “Us aku melukis tanaman kentang
”Jawab mas Rendra ketika di tanya
ibu guru melukis apa.

Kayra  Nampak warna hijau coklat Dasar-dasar BSH

 Nmapka garis tegak dan garis lurus, Literasi dan
dan coretan STEAM
 “Us ini gambar tanaman padi dan
tomat”Jawab mbak Kayra ketika
ditanya ibu guru

Abimana  Nampak warna hijau Dasar-dasar BSH

 Nampak garis tegak miring literasi dan
“Us aku melukis tanamna padi STEAM
“Jawab Mas Abimana saat ditanya
ibu guru.
Menyusun tangram Ryuga  Nampak bentuk segitiga, Dasar-dasar BSH
bentuk geometri persegipanjang persegi dan literasi dan
menjadi bneda lingkaran STEAM
sekitanya  Nampaka warna merah biru
kuning
 “InI bentuk truk”Jawab
Ryuga ketika di tanya ibu
guru
Zalwa  Nampak bentuk segitiga Dasar-dasar BSH
setengah lingkaran, persegi literasi dan
Panjang STEAM
 “us ini saya bentuk pak tani”
Kata mbak zalwa

Keterangan : Belum Muncul : Berkembang Sesuai Harapan

Kemunculan : : Mulai Muncul : Berkembang Sangat Baik

Mengetahui,
Kepala ............................ Wali Keluarga TK B3
D. Skala Capaian Perkembangan
FOTO BERSERI

Nama anak
Foto Hari/Tanggal Hasil Pengamatan Analisis CP Kemunculan

Rafif

BSH

meremas tanah liat Mas Rafif meremas

Jati diri (motorik BSH
tanag liat dan
halus)
membentuknya bulat ,
Jumat, 12 iapun memilin tanah
Oktober 2023 liat kemudian hasil dari
Dasar literasi dan
membentuk tadi di
STEAML
gabungkan menjadi
membentuk Bulat bentuk rumah jamur

Rumah jamur
 Asyrofi

BSH

Mas Asyrofi meremas

mencetak BSH
dan mencetak dari tanah Jati diri (motorik
tanah membentuik lingkaran
liat membentuk halus)
lingkaran, setengah
Jumat 12
lingkaran, dari hasil
Oktober 2023
cetakan tanah Dasar literasi dan
memilin kemudianmas asyrofi STEAML
tanah liat membentuk menjadi
bentuk kapal selam

membentuk

kapal selam
 Juno

BSH
memilin
tanah liat
BSH
Mas Juno memilin Jati diri (motorik
tanah liat dan halus)
membentuk menjadi
Jumat, 12
lingkaran, hasil memilin
Oktober 2023
dan Dasar literasi dan
membentuk lingkaran STEAML
Membentuk lingkaran dibentuk menjadi
rumah pohon

membentuk rumah pohon

Keterangan : Belum Muncul Belum Muncul : Berkembang
Kemunculan Sesuai Harapan
: Mulai Muncul Mulai Muncul : Berkembang
Sangat Baik
 Mengetahui,
Kepala ............................. Wali Keluarga TK B3