Nama : Frescylia Febriyan

Nim : 2107210109

Kelas : 3C Pendidikan Akuntansi

Mata Kuliah : Media Pembelajaran Akuntansi

Dosen : Nur Rizqi Arifin, S.Pd., M.Pd

ANALISIS JURNAL

A. IDENTITAS JURNAL

1. Nama Jurnal : Varia Pendidikan

2. Volume :7

3. Nomer :1

4. Halaman : 1-14

5. Tahun Penerbit : ISSN 2622-5069

6. Judul Jurnal : Meningkatkan aktivitas, berpikir. kritis dan hasil belajar MTK Menggunakan Model
Intan di kelas V SDN Labat Muara

B. ABSTRAK JURNAL

1. Jumlah paragraf : 1

2. Halaman : Setengah halaman

3. Ukuran spasi : 1.0

4. Uraian abstrak : Permasalahan yang terdapat dalam penelitian ini adalah peserta didik
Kesulitan pada muatan matematika terkhusus dalam materi volume kubus Karena minimnya variasi
dalam belajar. Dan dapat disimpulkan metode INTAN mampu membuat peserta dichik menjadi aktif.

5. Keyword Jurnal : Learning Activities, Critical thinking Skills, Learning Outcomes, INTAN Model,
Elementary Schod.
C. PENDAHULUAN JURNAL

Di dalam pendahuluan penulis menjelaskan pada muatan matematika, Kondisi ideal matematika
adalah: (1) paham & mampu mene- rapkan konsep MTK, (2) bisa melaksanakan Operasi hitung analisa
unsur dan sifat MTK, (3) berpikir positif, (4) melakukan pemecahan masalah (5) menimbulkan bangun
rasa percaya Sifat positif (6) mem- diri terhadap MTK.

D.Hasil dan Pembahasan

1 ) Peningkatan hasil Aktivitas pendidik

pertemuan I = 75.%

pertemuan II = 92,86%

pertemuan III = 100 %

2 ) Peningkatan Aktivitas peserta didik.

Pertemuan I = 46,67%

PertemuanII = 73,33%

pertemuan III = 100.0

Pertemuan III = 100% (Kognitif)

93, 33 %(Atektif)

80.00% (Psikomotorik)

3 ) Kecenderungan Hasil peserta didik

pertemuan I : 20% (hognitif)

40% (Afektif)

40% (Psikomotorik)

pertemuan II : 40% (kognitif)

66, 67% (afektit)

53, 33, (Priko motorik)

4 ) Kecenderungan Aktivitas pendidik, peserta didik, dan hasil belajar.

pertemuan I = 20%(Kognitif)

33, 33 % (aktivitas siswa)

40% (Psikomotorik)

4b, 67% (Aspektif)

75% (Aktivitas guru)

pertemuan II = 40%(kognitif)

53.33% (aktivitas siswa)

66 ,67% (PSIKO motorik)

73, 33% (Aspektit)

92,86% (aktivitas guru)

pertemuan III = 80% (psikomotorik)

93,33% (Aspektif)

100% (Aktivitas 6uru)

KESIMPULAN

Melalui penelitian yang dilaksanakan di SDN Labat Muara Banjar, dapat disimpulkan bahwa aktivitas
pendidik telah berjalan dengan baik dengan metode pembelajaran INTAN.
 ANALISIS JURNAL

A. IDENTITAS JURNAL

1. Nama Jurnal : Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar

2. Volume. :7

3. Nomor :1

4. Halaman : 1-10

5. Tahun penerbit : ISSN 2622-5069

6. Judul jurnal : Penggunaan media powerpoint interaktif untuk meningkatkan hasil belajar

siswa sekolah dasar.

7. Penulis : Yuni Budianti

B. ABSTRAK JURNAL

1. Jumlah Paragraf :1

2. Halaman : Setengah halaman

3. Ukuran spasi : 1.0

4. Uraian Abstrak : Abstrak disajikan dengan format bahasa Inggris. Didalam abstrak sendiri

penulis menjelaskan bahwa penelitian ini , dilatar belakangi oleh rendah

nya hasil belajar siswa, dikarenakan sebagian guru masih menggunakan me

tode media pembelajaran konvensional.

5. Keyword Jurnal. : Power point Interactive Media , Learning outcomes, Elementary Scholl

C. PENDAHULUAN

Pendidikan adalah upaya agar peserta didik dapat hidup dengan baik di masyarakat,
meningkatkan kualitas hidup, serta berkontribusi dalam kualitas hidup bermasyarakat. Siswa
memerlukan bantuan tertentu sebagai sarana untuk memahami uraian materi yang disampaikan oleh
guru. Microsoft powerpoint merupakan perangkat lunak yang membantu mengatur materi dengan
mudah dan efektif selama presentasi penjelasan materi. Power point sangat mudah digunakan oleh
semua orang dari segala kalangan.

D. METODE PENELITIAN

1. Penelitian Eksperimen

2. Penelitian Tindakan kelas

E. KESIMPULAN

Penggunaan powerpoint dapat menunjang kinerja guru dan dapat meningkatkan tingkat
pemahaman belajar pada siswa, Sehingga dapat meningkatkan hasil belajar pada siswa sekolah dasar.
 ANALISIS JURNAL

A. IDENTITAS JURNAL

1. Nama Jurnal : Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar

2. Volume :7

3. Nomor :1

4. Halaman : 24-37

5. Tahun Penerbit : ISSN 2622-5069

6. Judul jurnal : Pengembangan bahan ajar membaca permulaan berbasis kartu huruf untuk

siswa kelas 1 sekolah dasar.

7. Penulis : Yuniarti Wulandari

B. ABSTRAK JURNAL

1. Jumlah Paragraf : 1

2. Halaman : Setengah halaman

3. Ukuran Spasi : 1.0

4. Uraian Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar membaca materi per

mulaan huruf abjad, vokal, konsonan. Metode yang digunakan adalah

RESEARCH AND DEVELOPMENT. Bahan ajar yang dikembangkan menggunakan

metode ADDIE , 1) Analysis , 2) Design , 3) Development , 4) Implementation

5) Evaluation .

5. Keyword Jurnal. : Teaching Materials , Beginning Reading

C. PENDAHULUAN

Pendidikan adalah proses terjadinya perubahan sikap dan tingkah laku melalui pembelajaran.
Pendidikan sangat penting dalam proses pengembangan pengetahuan masyarakat dalam bersosialisasi
nantinya. Melalui pendidikan siswa memiliki kesempatan untuk memperoleh keterampilan seperti
berhitung, menulis ataupun membaca. Salah satu pembelajaran yang harus ditekankan dalam
pembelajaran adalah Bahasa Indonesia. Bahasa menekankan pada empat aspek keterampilan bahasa,
yaitu, menyimak , berbicara, membaca dan menulis.

Pembelajaran membaca di sekolah dasar terbagi menjadi dua bagian yaitu Pra membaca dan
membaca. Pembelajaran metode ini sangat membutuhkan pengembagan inovasi agar siswa dapat lebih
cepat menerima segala materi yang disampaikan

D. METODE PENELITIAN

1 ) Jenis penelitian

Reseach and Development , ADDIE

2 ) Waktu dan tempat penelitian

SD NEGERI 1 LANGKAP , saat jam pelajaran IPS

3 ) Subjek penelitian

20 orang siswa perwakilan

Analysis : - Analisis karakteristik siswa

- Analisis Materi

Design : Suatu kegiatan dimana produk di bentuk sesuai keinginan

Development : 1 ) Validasi Ahli materi , 2) Validasi ahli media , 3) Validasi ahli bahasa.

Implementation. : Memberikan tes kepada semua siswa.

E. KESIMPULAN

Berdasarkan penelitian diperoleh kevalidan rata -rata yaitu 89.6% dari validator 1, 92.30% dari
validator 2, serta 90.39% dari validator 33.Dan selanjutnya dapat dinyatakan metode ini efektif
berdasarkan nilai rata - rata 84%, ini berati metode ini layak digunakan sebagai metode inovasi
pembelajaran membaca di kelas 1 Sekolah dasar.