Instrumen PKKS TKSDSMP - 2023 - CONTOH

PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

DINAS PENDIDIKAN KOTA JAMBI
TAHUN 2023
SAMPUL/
LAPORAN
COVER
DATA
PENDUKUNG
IDENTITAS
SUPLEMEN
SUPLEMEN 1-
1-
INSTRUMEN
INSTRUMEN
WAWANCARA
WAWANCARA CETAK
CETAK
PENILAIAN
REKAP PENILAIAN
KEPRIBADIAN
SUPLEMEN
SUPLEMEN 2-
2-
INSTRUMEN
INSTRUMEN
INSTRUMEN KEPRIBADIAN
KEPRIBADIAN
CETAK
CETAK
REKAP
PENILAIAN
SOSIAL SUPLEMEN 3-
INSTRUMEN SOSIAL
JEJAK PRESTASI CETAK
IDENTITAS
SEKOLAH DAN KEPALA SEKOLAH
TAHUN 2023
A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah : SMP NEGERI X KOTA JAMBI
2. NSS/NISN :
4. Alamat Sekolah
a. Jalan : Raden Fatah
b. Desa/Kelurahan : Sijenjang
d. Kecamatan : Jambi Timur
d. Kabupaten/Kota : Jambi
e. Provinsi : Jambi
f. Kode Pos : 36149
g. Telepon : -
h. Faks. : -
i. e-mail : -
j. Website : -
5. Kepala Sekolah
a. Nama : Yandri, S.Pd., M.Pd.
b. Status PNS : PNS
c. NIP : 19631102 198412 1 001
d. Pangkat/Gol. Ruang : Pembina, Gol. IV/a
e. TMT : 1 Oktober 2004
f. Jabatan Fungsional : Guru Madya
g. NUPTK : 1434 7416 4220 0023
h. TMT sebagai Kepala Sekolah : 12 September 2022
i. TMT Kepsek di sekolah ini : 12 September 2022
j. No Telepon/ Hp : 081366626243
7. Komite Sekolah
a. Nama : Kasmir
b. No Telepon/ Hp : 081366696705
B. PENILAIAN
1. Tanggal Penilaian : 21 Desember 2023
2. Penilai I :
a. Nama : Sofiyah, M.Pd.
b. NIP : 196906091992032013
c. Pangkat/Gol. Ruang : Pembina Tk. I, Gol. IV/b
d. TMT :
e. Jabatan : Pengawas SMP
f. Unit Kerja : Dinas Pendidikan Kota jambi
g. No Telepon/ Hp : 082280232629
3. Penilai II
a. Nama : Dewi Febrianty, S.Pd., M.Pd.
b. NIP : 196502101986012002
c. Pangkat/Gol. Ruang : Pembina Tk. I, Gol. IV/b
d. TMT : 4/1/2019
e. Jabatan : Pengawas SMP
f. Unit Kerja : Dinas Pendidikan Kota jambi
g. No Telepon/ Hp : 82121316644
4. Penilai III
a. Nama :
b. NIP :
c. Pangkat/Gol. Ruang :
d. TMT :
e. Jabatan :
f. Unit Kerja :
g. No Telepon/ Hp :
###
KE MENU UTAMA
LAPORAN
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
SMP NEGERI X KOTA JAMBI
TAHUN 2023
Nama Kepala Sekolah
Yandri, S.Pd., M.Pd.

NIP 19631102 198412 1 001
DINAS PENDIDIKAN KOTA JAMBI
Jl. H. Zainir Haviz Kota Baru Jambi

Telepon (0741) 43284
KE MENU UTAMA
UTAMA
1 Sarpras 12.50 a65 0.125
2 Pengembangan 15.00 a73 0.150
3 Prestasi akademik 15.00 a93 0.150
4 Prestasi non-akademik 15.00 a131 0.150
5 Guru berprestasi 15.00 a151 0.150
6 PKB 15.00 a156 0.150
7 Organisasi profesi 12.50 a161 0.125
100.00 1.000
365 24 60 525,600
100 14.28571
31,536,000 47 1,482,192,000
RUBRIK PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
KE MENU UTAMA
Nama Yandri, S.Pd., M.Pd.
NIP 19631102 198412 1 001
Petunjuk:
Penilaian kinerja kepala sekolah adalah penilaian berbasis bukti, yang didapat melalui berbagai sumber, seperti: dokumen, file/catatan-catatan,
A
keterangan dan/atau bukti-bukti lain yang sesuai.
B Penilaian dilakukan dengan memberi skor 0 s.d 4, dengan keterangan:
4 yaitu apabila bukti kinerja sangat lengkap dan baik sekali; [baik sekali, sempurna]
3 apabila bukti kinerja lengkap dan baik; [baik]
2 apabila bukti kinerja cukup/memadai, tetapi kurang lengkap; [cukup]
1 apabila bukti kinerja ada tetapi hanya sedikit dan kurang atau sangat kurang; [kurang]
0 apabila tidak ada bukti kinerja sebagaimana yang diharapkan. [tidak ada bukti kinerja]
No. Indikator Kinerja Data Kinerja yang diharapkan Kualitas Kinerja Kepala Sekolah Nilai
Kompetensi Manajerial
1 Kepala sekolah Dokumen RKJM, RKT/RKAS yang
Sekolah melaksanakan kegiatan evaluasi diri, dibuktikan adanya dokumen hasil
mengembangkan disepakati pemangku kepentingan, 2.00
evaluasi diri sekolah.
RKJM, RKT/RKAS tujuan kegiatan terukur, memenuhi
dengan program skala prioritas, pengalokasian
Mengolah data hasil evaluasi diri sekolah sebagai bahan penyusunan RKJM dan
lainnya berdasarkan anggaran jelas, meliputi 8 SNP, 3.00
RKT/RKAS.
data hasil evaluasi instrumen evaluasi program
dalam pemenuhan 8 dan/atau EDS.
SNP. Penyusunan RKJM, RKT/RKAS dilakukan melalui alur kegiatan meliputi:
pembentukan tim, pengumpulan bahan, penyusunan draft, pembahasan, review 3.00
dan finalisasi.
Pembahasan, review dan finalisasi draft RKJM, RKT/RKAS dilakukan melalui

rapat kerja melibatkan para pemangku kepentingan (KS, Tim Pengembang, 3.50
Dewan Guru, Komite Sekolah).
Sekolah memiliki dokumen RKJM, RKT/RKAS yang telah ditandatangi (KS,
3.00
Komite, diketahui Dinas Dikpora atau Yayasan Penyelenggara).
2 Kepala sekolah Visi-misi sekolah merupakan Penyusunan visi misi sekolah melibatkan semua warga sekolah, dibuktikan
merumuskan visi-misi rumusan hasil keputusan bersama, 3.00
adanya undangan, daftar hadir dan notulen.
sebagai arah berfungsi sebagai penentu arah
pengembangan program pengembangan program sekolah Visi misi disosialisasikan secara berkelanjutan, misalnya secara tertulis
RKJM, RKT/RKAS dan yang tersosialisasikan. 3.50
dipublikasikan di tempat-tempat strategis di lingkungan sekolah.
program lainnya.
Pengembangan program sekolah sesuai dengan visi misi dengan indikator yang
3.50
jelas.
Visi misi ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala sesuai dengan
3.00
perkembangan sekolah.
3 Kepala sekolah Dokumen program yang memuat Penentuan tujuan sekolah melibatkan para pemangku kepentingan, dibuktikan
menentukan strategi strategi pencapaian tujuan pada 3.00
dengan adanya undangan, daftar hadir dan notulen.
pencapaian tujuan tiap kegiatan pemenuhan standar
sekolah, dilengkapi yang dijabarkan dalam indikator Tujuan sekolah mengacu pada visi, misi dan tujuan pendidikan nasional. 3.75
dengan indikator pencapaian yang spesifik, terukur,
pencapaian yang realistik, dan berbatas waktu Memiliki strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan dalam rangka
3.75
terukur. (SMART). pemenuhan standar nasional pendidikan.
Tujuan sekolah dilengkapi indikator pencapaian yang spesifik, terukur, realistik,

3.50
dan berbatas waktu.
4 Kepala sekolah Dokumen rencana evaluasi Memiliki instrumen penilaian untuk mengukur tingkat keterlaksanaan dan
melengkapi program dilengkapi dengan instrumen yang 3.50
ketercapaian program.
dengan rencana mengukur keterlaksanaan dan
evaluasi keterlaksanaan pencapaian program. Melaksanakan penilaian tingkat keterlaksanakan dan ketercapaian program. 3.25
dan pencapaian
program Menganalisis hasil penilaian tingkat keterlaksanaan dan ketecapaian program. 3.25
Merencanakan program tindak lanjut berdasarkan analisis hasil penilaian

3.50
keterlaksanaan dan ketercapaian program.
5 Kepala sekolah Tindakan kepala sekolah menjadi
teladan dan mengarahkan guru, staf
Hadir di sekolah tepat waktu dalam berbagai kegiatan. 3.75
berdisiplin; hadir tepat
waktu, disiplin administrasi, peserta didik tepat waktu,
melaksanakan kegiatan sesuai jadwal, Melaksanakan kegiatan sesuai dengan jadwal. 3.50
menggunakan waktu,
dan menyelesaikan pekerjaan tepat
dan tepat waktu waktu. Menyelesaikan pekerjaan tepat waktu 3.50
mengakhiri pekerjaan.
Memberikan bimbingan pembinaan kepada guru dan siswa yang tidak tepat
3.25
waktu.
Merencanakan program pengembangan
berdisiplin dalam contoh dalam kecermatan 3.00
kewirausahaan
mengembangkan memperhitungkan risiko sehingga
kewirausahaan dengan dapat mengarahkan guru, TAS, dan
memperhitungkan peserta didik dalam semangat
semua risiko dalam kewirausahaan sekolah.
melaksanakan
tindakan.
berdisiplin dalam contoh dalam kecermatan
mengembangkan memperhitungkan risiko sehingga
kewirausahaan dengan dapat mengarahkan guru, TAS, dan
memperhitungkan peserta didik dalam semangat Melaksanakan program pengembangan
semua risiko dalam kewirausahaan sekolah. 3.00
kewirausahaan
melaksanakan
tindakan.
Melaksanakan Evaluasi Program Pengembangan
3.00
Kewirausahaan .
Menyusun Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Program Pengembangan

3.00
Kewirausahaan
7 Kepala sekolah menjadi Menyelesaikan masalah sekolah Mengadakan diskusi berkala dengan guru dan/atau tenaga kependidikan untuk
teladan dalam secara bersama-sama, 3.75
mengenali masalah sekolah dalam meningkatkan mutu belajar siswa.
memanfaatkan sumber merencanakan pemanfaatan
daya secara efektif dan sumber belajar dan sumber Melaksanakan pembagian tugas sesuai keahlian/kompetensi (guru dan tendik)
efisien. informasi, memantau penggunaan 3.50
untuk penyelesaian tugas atau pemecahan masalah bersama.
sumber daya, dan menilai
pemanfaatan sumber daya. Melaksanakan pengadaan dan pemberdayaan sarana prasarana sekolah untuk
3.75
peningkatan mutu pembelajaran.
Mengarahkan dan mendorong kegiatan KKG untuk perbaikan mutu

3.50
pembelajaran secara efisien melalui kegiatan PTK atau lesson studi.
Mengoptimalkan pemanfaatan perpustakaan dan sumber belajar lainnya

(fasilitas internet) untuk peningkatan daya baca dan daya serap informasi guru 3.75
dan siswa.
Menyebar pengetahuan baru yang diperolehnya untuk memecahkan permasalah

3.50
perbaikan pelayanan siswa di sekolah.
8 Kepala sekolah Kepala sekolah rajin membaca dan
Rajin belajar/membaca dan mengkuti perkembangan ilmu pengetahuan, temuan
menunjukkan pendengar yang baik, 3.75
ilmiah atau informasi baru pendidikan.
kedisiplinan sebagai mengekspresikan pikiran secara
insan pembelajar. tertulis, mengkomunikasikan ilmu
Menghasilkan karya tulis (Buku, Makalah, Modul, laporan hasil penelitian, dan
pengetahuan baru, dan 3.50
lain-lain)
menyediakan berbagai media untuk
mengembangkan gagasan warga
Menyajikan materi dalam kegiatan ilmiah bidang pendidikan. 3.50
sekolah.
Berpartisipasi dalam pengembangan konsep, instrumen atau panduan
3.50
pelaksanaan program dalam bidang pendidikan.
Menghasilkan karya inovatif (seni, disain program teknologi, tenologi tepat guna,
3.00
atau yang lainnya).
Memfasilitasi pengembangan gagasan, ide atau karya warga sekolah, misalnya

3.50
melalui buletin, media komputer, internet, majalah, buku, dan lain-lain.
9 Kepala sekolah Dokumen program pembinaan guru
Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam penerapan strategi
menyusun perencanaan secara berkelanjutan berbasis hasil 3.50
pembelajaran kolaboratif dan kompetitif.
pengembangan evalusi kinerja serta adanya data
pendidik dan tenaga hasil pemantauan keterlaksanaan
Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan menerapkan
kependidikan dan data pencapaian program 3.50
pembinaan yang melibatkan tim program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif.
pengembang sekolah dan
Melaksanakan pemantauan perekembangan daya kolabrasi dan kompetisi siswa
disepakati seluruh pendidik dan 3.50
dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri.
tenaga kependidikan di sekolah.
Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompetisi melalui diskusi
3.50
atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program

4.00
pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjutan.
10 Kepala sekolah Dokumen pelaksanaan kegiatan
pembinaan guru oleh kepala sekolah,
Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (per-semester) tiap
melakukan pembinaan 3.00
misalnya, notula rapat, penyampaian MGMP membahas perkembangan proses dan hasil pelaksanaan pembelajaran.
berkala untuk
materi dalam pelaksanaan pelatihan,
meningkatkan mutu Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (per-semester) tiap
dan catatan kegiatan pembinaan rutin,
SDM sekolah 3.00
catatan pembinaan khusus secara MGMP membahas perkembangan pengelolaan administrasi pembelajaran.
individual atau kelompok, atau
peningkatan kerja sama tim seperti Mengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administrasi hadapi
outbond training. 3.00
dalam melaksanakan tugas yang bermutu.
Merancang progam pengembangan keprofesian berkelanjutan berdasarkan

4.00
kebutuhan guru atau tenaga kependidikan lainnya.
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pengembangan
3.00
keprofesian berkelanjutan secara mandiri maupun berkelompok.
11 Kepala sekolah Data dukungan kepala sekolah dalam
memfasilitasi staf administrasi untuk Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencapaian target
memfasilitasi guru dan 4.00
meningkatkan mutu profesi seperti meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi sekolah.
staf administrasi untuk
surat tugas mengikuti kegiatan
meningkatkan kegiatan
peningkatan keprofesian berkelanjutan, Mengembangkan inovasi pelayanan bidang administrasi dengan menerapkan
pembinaan kompetensi. dan penelitian tindakan, dan 3.00
gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi.
mengalokasikan anggaran kegiatan.
Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan pengetahuan dan
3.50
keterampilan pengelola administrasi.
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik. 3.00

12 Kepala sekolah Dokumen program evaluasi Melakukan pertemuan untuk sosialisasi dan pengimbasan hasil pelatihan
memantau dan menilai pelatihan atau pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru dan tenaga kependidikan 3.50
penerapan hasil profesi pendidik dan tenaga menerima informasi yang terbaru.
pelatihan dalam kependidikan yang
pekerjaan di sekolah. mendeskripsikan tujuan, data hasil
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan pendidik dan
evaluasi ketercapaian tujuan dan 3.00
tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan.
adanya saran tindak lanjut yang
direalisasikan.
Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan menerapkan
3.00
pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan.
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan

3.50
hasil kegiatan secara berkala.
13 Kepala sekolah Dokumen program penerimaan
Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB). 3.00
menyusun perencanaan peserta didik baru, kriteria
penerimaan, penerimaan peserta didik, data
Menyusun program penerimaan peserta didik baru 3.00
pengelolaan dan hasil analisis bekal ajar peserta
pengembangan didik awal, tata tertib akademik,
Menyusun laporan penerimaan peserta didik baru 3.00
kompetensi peserta dan strategi yang
didik. terdokumentasikan dalam
pengembangan kompetensi peserta Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik baru dengan target
3.00
didik yang terarah dan terukur pemahaman yang terukur.
dalam multi tahun.
Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik baru untuk
3.00
mengembangkan sistem pembinaan kompetensi.
14 Kepala sekolah Strategi yang sekolah gunakan
Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan belajar siswa
memiliki program secara kreatif dapat meningkatkan 3.00
berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake).
pengembangan potensi kolaborasi pendidik dan tenaga
diri dan prestasi kependidikan, pengembangan
Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target pemenuhan SKL. 3.00
peserta didik. kompetensi dan prestasi pendidik
dan tendik, pengembangan daya
kompetisi dan prestasi peserta Memiliki program pengembangan budaya mutu baik akademik atau non-
3.00
didik dalam bidang akademik dan akademik peserta didik.
nonakademik.
Memantau pemenuhan standar pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan
3.00
kebutuhan belajar dan peningkatan prestasi peserta didik.
Mengevaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program pengembangan potensi

3.00
dan prestasi peserta didik.
15 Kepala sekolah Strategi yang kepala sekolah
Memiliki program pendidikan karakter, cinta tanah air dan wawasan global
memfasilitasi kegiatan- gunakan dalam mengembangkan 3.50
berbasis keunggulan lokal.
kegiatan untuk cinta tanah air, wawasan
meningkatkan kebangsaan, wawasan global,
Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pembelajaran,
pembiasaan melalui tanggap isu strategis bangsa atau
kegiatan pengembangan diri diri, pembinaan kesiswaan dan kegiatan-kegiatan 3.50
penanaman nilai-nilai. isu strategis global yang
ekstra kurikuler lainnya.
diintegrasikan dalam kegiatan
akademik dan nonakademik dalam
bentuk program, pelaksanaan dan Mengembangkan sekolah sebagai wahana belajar dengan kultur yang
pemantauan keterlaksanaan, serta menjunjung tinggi nilai karakter, cinta tanah air, berwawasan global dan 3.50
hasil tercapai. berbasis keunggulan lokal.
Melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan pendidikan karakter,

pendidikan cinta tanah air yang berwawasan global dan berbasis keunggulan 3.50
lokal.
Melakukan perbaikan-perbaikan, dibuktikan dengan dokumen rencana tindak

lanjut hasil monitoring dan evaluasi pelaksanaan pendidikan karakter,
3.50
pendidikan cinta anah air yang berwawasan global dan berbasis keunggulan
lokal.
Memiliki bukti (rekam jejak) hasil pendidikan karakter, pendidikan cinta tanah
3.75
air yang berwawasan global dan berbasis keunggulan lokal.
16 Kepala sekolah Target program, data realisasi
Melaksanakan program pengembangan diri siswa melalui layanan BK, program
memfasilitasi kegiatan keterlaksanaan program 3.75
pendampingan siswa dan berbagai kegiatan ekstra kurikuler.
pengembangan diri bagi pengembangan diri peserta didik,
peserta didik, pendidik, pendidik, dan tenaga kependidikan
Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri peserta didik, pendidik, dan
dan tenaga lainnya, data pencapaian program, 3.50
tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama.
kependidikan lainnya dan adanya data pengukuran
secara optimal keterlaksanaan dan pencapaian.
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga kependidikan untuk
3.00
mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bersama.
Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target

3.75
melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah.
17 Kepala sekolah Dokumen hasil pengembangan
Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan, melaksanakan, dan
mengarahkan secara kurikulum yang disusun melalui 4.00
mengevaluasi dengan target yang terukur.
efektif dalam rapat kerja, IHT, Workshop, Rakor,
menerapkan prinsip- atau kegiatan KKG yang dibuktikan
Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pendidikan. 3.00
prinsip dokumen kendali kegiatan (surat
pengengembangan undangan, daftar hadir, susunan
KTSP dalam kegiatan kegiatan, dan dokumen hasil Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaian program pembinaan
3.00
IHT, Workshop, Rapat perbaikan Dokumen 1 KTSP, pendidik dalam mengelola KTSP.
Koordinasi, dan Silabus, dan RPP).
kegiatan KKG. Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjutan. 3.00
Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat

3.75
perkembangan mutu pendidik.
18 Kepala sekolah Pelaksanaan KTSP sesuai dengan
Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan kriteria minimal
mengendalikan kalender pendidikan tingkat 4.00
pemenuhan tugas guru.
pelaksanaan KTSP sekolah, surat keputusan
berlandaskan kalender pembagian tugas mengajar, aturan
Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga sekolah sehingga seluruh
pendidikan, akademik, jadwal pelajaran dalam 3.75
warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan.
menerbitkan surat rangka memenuhi standar isi,
keputusan pembagian proses, penilaian, isi, dan SKL,
tugas mengajar, dan pengembangan karakter, dan Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa memahami dan
3.75
menerapkan aturan evaluasi keterlaksanaan dan menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar.
akademik. ketercapaian target penerapan
KTSP. Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender pendidikan secara
3.75
berkala melalui rapat koordinasi.
Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran ontime dan fulltime

3.75
(mengawali belajar dan mengakhirinya tepat waktu).
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam perencanaan. 3.75
19 Kepala sekolah Bukti pelaksanaan kerja sama guru
Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat belajar sesuai dengan
memfasilitasi efektivitas pada tingkat satuan pendidikan, 3.75
target optimal sesuai kalender pendidikan.
tim kerja guru dalam antar satuan pendidikan dalam
rangka meningkatkan meningkatkan mutu perencanaan,
mutu pembelajaran. proses, penilaian, kompetisi dan
kolaborasi peserta didik dalam
perbaikan mutu pembelajaran
Kepala sekolah Bukti pelaksanaan kerja sama guru
memfasilitasi efektivitas pada tingkat satuan pendidikan,
tim kerja guru dalam antar satuan pendidikan dalam
rangka meningkatkan meningkatkan mutu perencanaan,
Menyediakan guru pengganti pada saat ada guru yang berhalangan hadir
mutu pembelajaran. proses, penilaian, kompetisi dan 3.75
kolaborasi peserta didik dalam sehingga setiap rombongan mendapatkan layanan yang baik.
perbaikan mutu pembelajaran
Menyediakan materi yang peserta didik pelajari sesuai perencanaan
3.75
pembelajaran jika terdapat guru yang tidak dapat menunaikan tugas.
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tugas atau tes
4.00
dengan memperhitungkan beban belajar siswa.
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber belajar untuk
3.00
menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif.
20 Kepala sekolah Bukti penggunaan metode hasil Mengadakan atau menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan
mengembangkan pelatihan paling akhir, 3.50
menggunakan metode pembelajaran yang variatif.
pelayanan belajar yang memanfaatkan teknologi informasi
inovatif melalui dan komunikasi, penggunaan alat Mengadakan atau menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan
pengembangan peraga, teknik evaluasi baru yang 3.00
menggunakan penggunaan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran.
perangkat dan sumber menghasilkan produk belajar
belajar yang peserta didik yang dipublikasikan
Mengadakan atau menyediakan peluang kepada pendidik dalam pelatihan
terbarukan. di lingkungan sekolah atau media 4.00
menggunakan penggunaan alat peraga berbasis alam atau teknologi.
lain.
Mengadakan atau menyediakan peluang kepada pendidik pelatihan
3.00
melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi belajar yang variatif.
Mengadakan atau menyediakan peluang pendidik dalam pelatihan mengunakan

3.00
tinstrumen penilaian yang variatif.
21 Kepala sekolah Data kegiatan kolaborasi dan
Menghimpun data perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kegiatan. 3.00
memfasilitasi peserta kompetisi peserta didik tingkat
didik dalam sekolah, antar sekolah pada tingkat
Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada tingkat satuan pendidikan
mengembangkan lokal, nasional atau internasional 3.00
untuk meningkatkan kemandirian siswa mengembangkan prestasi.
kolaborasi dan dalam bentuk dokumen program,
kompetisi bidang data pelaksanaan, dan hasil
akademik dan non- kegiatan. Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berpikir ilmiah, fiksi,
4.00
akademik. dan karya inovatif lain yang kompetitif.
Menyediakan peluang dan anggaran yang tidak deskriminatif untuk seluruh

4.00
siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi.
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang

4.00
akademik/nonakademik dalam berbagai tingkat.
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif

4.00
terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah.
22 Kepala sekolah Terdapat dokumen administasi
Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap, praktis, mudah
mengarahkan pengelolaan surat masuk, surat 4.00
dimanfaatkan.
pengelolaan keluar, pengagendaan, ekspedisi,
administrasi persuratan serta kearsipan yang sesuai dengan
Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk dan surat keluar. 4.00
dan kearsipan secara standar administrasi persuratan
efektif. yang ditunjang dengan dokumen
yang rapi. Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman surat. 4.00
Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan. 3.00

23 Kepala sekolah Terdapat dokumen administrasi
Berinvestasi sarana prasarana, dibuktikan adanya mata anggaran yang sesuai
mengarahkan sarana prasana, yang meliputi 3.00
dalam RKAS.
pengelolaan administrasi pengadaan, program
administrasi sarana pemeliharaan, data penggunaan,
Memiliki program dan bukti pelaksanakan pemeliharaan sarana-prasarana
prasarana secara dan inventarisasi, data 3.00
efektif. penghapusan serta bukti bahwa secara berkelanjutan.
data terbarukan secara
berkelanjutan. Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana dalam rapat berkala
3.00
atau melalui kegiatan monitoring.
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan

3.00
sesuai dengan penambahan atau penghapusan.
Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian dengan data yang
mengarahkan kepegawaian dengan data yang 3.00
terbarukan secara berkala.
pengelolaan terbaharui secara berkelanjutan;
administrasi meliputi data pegawai, data
Menentukan pengelola administasi kepegawaian. 3.00
kepegawaian sesuai kehadiran, pembinaan, PAK,
dengan perkembangan usulan naik pangkat, data
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pendidik dan tenaga
pembinaan kenaikan gaji, data cuti, PPKP, 3.00
kepedidikan.
kepegawaian. pembinaan dan pengembangan.
Mengelola data penilaian kinerja, PPKP, pengusulan angka kredit, kenaikan
3.00
pangkat, dan cuti.
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik dan tenaga kependidikan. 3.00
Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan. 3.00
mengarahkan keuangan yang meliputi
pengelolan administrasi penyusunan anggaran, pengajuan
Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pendidik, tenaga
keuangan secara anggaran, catatan penggunaan, 3.00
kependidikan, dan komite sekolah.
efektif, efisien, spesimen, SPJ, evaluasi dan
transparan, dan pertanggungjawaban anggaran
akuntabel. yang menerapkan prinsip efektif, Memeriksa pengelolaan buku jurnal. 3.00
efisien, penyusunan dan bukti
pertanggungjawaban anggaran Memeriksa data dalam buku Kas Umum 4.00
secara terbuka sesuai peraturan
yang berlaku. Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat anggaran. 4.00
Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional 4.00
Memeriksa kuintansi, faktur, surat pesanan barang. 4.00
Mengarahkan sistem pengelolaan gaji. 4.00
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan. 4.00
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik, tenaga

4.00
kependidikan, dan komite sekolah.
Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan. 4.00
mengarahkan yang meliputi klaper, buku induk
pengelolaan peserta didik, absen peserta didik,
Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala. 3.75
adminstrasi peserta buku mutasi, leger, rapot, data
didik secara efektif. nilai UN/UAS, dan data pribadi
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala. 3.75
peserta didik yang terbarukan
secara berkelanjutan.
Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala. 3.50
Menandatangani buku rapot pada tiap semester. 3.50
Memeriksa buku pribadi peserta didik. 3.50
Memantau rencana dan implementasi program kesiswaan . 3.50

27 Kepala sekolah Terdapat dokumen penugasan
Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktur organisasi dan
mengarahkan pengelola, tata tertib perpustakaan, 3.50
rincian tugasnya.
pengelolaan koleksi buku pelajaran, referensi,
administrasi laporan pengadaan buku,
Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas perpustakaan untuk mencapai
perpustakaan secara pencatatan dan pengkodean buku, 3.50
target mutu pelayanan.
efektif. data sirkulasi, data kehadiran
pengunjung, dan laporan tahunan.
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala dan memantau
3.50
perkembangan pengunjung.
Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai dengan standar. 3.50
Menambah koleksi buku fiksi dan non-fiksi sesuai progam. 3.25
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi

3.25
peningkatan.
Laporan pengelolaan bulanan, semester, dan tahunan. 3.50

28 Kepala sekolah Terdapat dokumen tata tertib Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium. 3.25
mengarahkan penggunaan labolatorium, jadwal
pengelolaan penggunaan, sistem administrasi
Memastikan berfungsinya struktur organisasi laboratorium dan efektifnya
adminstrasi laboratorium yang meliputi 3.50
petugas, dibuktikan ada hasil supervisi kepala sekolah.
laboratorium. administrasi pengelolaan, program
penggunaan sumber daya,
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata tertib. 3.50
inventaris barang, kartu
pengadaan, catatan perawatan,
usul pemutahiran sarana Memonitor kesesuaian jadwal, inventaris barang, dan keberfungsian
3.50
prasarana, dan data penghapusan. laboratorium.
Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui

3.50
kunjungan kepala sekolah secara berkala.
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram. 3.50
Produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik. 3.50
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan

3.50
pendidik dan tenaga kependidikan.
Kompetensi Pengembangan Kewirausahaan

29 Kepala sekolah Program pengembangan sekolah
Memiliki program keunggulan khas sekolah dalam bidang akademik atau
mengembangkan mengandung target pencapaian 3.00
nonakademik.
program baru untuk pada indikator keunggulan khas
meningkatkan satuan pendidikan, kerja sama tim,
pencapaian target yang dan data realisasi target yang
lebih tinggi. meningkat dari pada pencapaian
sebelumnya.
29 Kepala sekolah Program pengembangan sekolah
mengembangkan mengandung target pencapaian
program baru untuk pada indikator keunggulan khas
meningkatkan satuan pendidikan, kerja sama tim,
Membentuk tim kerja untuk mengembangkan dan melaksanakan program
pencapaian target yang dan data realisasi target yang 3.00
lebih tinggi. meningkat dari pada pencapaian keunggulan khas sekolah.
sebelumnya.
Memantau kinerja tim pengembang keunggulan khas sekolah dengan
3.00
menggunakan target pencapaian program.
Melakukan perbaikan-perbaikan pelaksanaan program keunggulan khas sekolah

3.00
untuk mencapai target yang lebih tinggi dari sebelumnya.
30 Kepala sekolah terampil Terdapat struktur organisasi yang
Mendesain struktur organisasi sekolah sesuai kebutuhan dan tantangan yang
dalam membangun tim dilengkapi dengan distribusi dan 4.00
dihadapi dilengkapi uraian tugas yang jelas.
kerja yang efektif deskripsi pembagian tugas sesuai
untuk mendapatkan kriteria, pembentukan tim kerja,
Memilih orang-orang yang tepat/kompeten untuk mengemban tugas untuk
produk kinerja yang catatan penilaian, perbaikan hasil 3.75
mencapai tujuan sekolah.
lebih unggul. kinerja tim, dan rekomendasi
perbaikan pelaksanaan kegiatan.
Mengontrol tim kerja sesuai visi-misi untuk mencapai target yang lebih baik. 3.50
Memonitor proses kerja tim sebagai dasar untuk menghargai atau memperbaiki
3.00
pekerjaan.
31 Kepala sekolah Terdapat penerapan strategi
pembaharuan dengan strategi yang Memiliki rencana strategis untuk pembaruan dan peningkatan mutu
menerapkan berbagai 3.50
terprogram, adanya rekam jejak pembelajaran.
teknik pembaharuan
penerapan strategi yang dilaksanakan
dalam pengelolaan
pembelajaran.
secara berkelanjutan yang didukung Memiliki catatan hasil pemantauan (rekam jejak) pelaksanaan rencana
dengan kerja sama tim untuk 3.00
strategi yang telah ditetapkan.
memperoleh prestasi sekolah yang
meningkat dari hasil sebelumnya.
Memiliki catatan hasil pemantauan (rekam jejak) kinerja tim pelaksana
3.00
rencana strategi yang telah ditetapkan.
Menghimpun data perkembangan hasil belajar dan prestasi siswa secara berkala
4.00
dalam tiap semester.
32 Kepala sekolah Dalam masa kepemimpinannya
Memiliki profil data prestasi siswa di awal masa kepemimpinannya (sebagai
menunjukkan terdapat bukti perkembangan 3.00
dasar pembanding peningkatan prestasi siswa selanjutnya).
kemampuan dalam potensi dan prestasi peserta didik,
mengembangkan yang meningkat dari waktu ke
Mengembangkan strategi pelayanan belajar yang lebih varitatif untuk
potensi dan waktu yang dibuktikan dengan 3.00
meningkatkan potensi dan prestasi siswa.
meningkatkan prestasi membaiknya nilai hasil belajar,
sekolah. kebervariasian kegiatan belajar,
kebervariasian produk belajar, Menambah atau meningkatkan pelayanan ekstrakurikuler untuk meningkatkan
4.00
penghargaan atas hasil belajar, dan potensi dan prestasi siswa.
penghargaan prestasi yang sekolah
peroleh. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik melalui berbagai
3.00
aktivitas pelatihan guru.
Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kepemimpinan

4.00
dengan masa berikutnya sehingga jelas perbedaannya.
33 Kepala sekolah menjadi Dokumen peningkatan KKM, target
contoh berbudaya mutu Mendorong/memfasilitasi dan memantau guru-guru dalam melakukan
hasil ulangan, hasil UN, dan target 4.00
yang kompetitif dalam perbaikan proses pembelajaran sesuai standar proses.
keunggulan nonakademik peserta
mendorong peningkatan
didik yang terprogram, terlaksana,
prestasi akademik dan Memantau guru-guru dalam menyusun KKTP dengan dasar bekal ajar awal
nonakademik peserta dan meningkat hasilnya . 3.50
siswa, kompleksitas materi, sumber daya pendukung.
didik.
Mengarahkan guru-guru menerapkan pendekatan/strategi/ metode
3.50
pembelajaran efektif mencapai hasil belajar yang terbaik, minimal sesuai KKTP
Membentuk tim pengembang siswa berprestasi untuk membangun komitmen

3.50
bekerja keras dan cerdas untuk meraih target terbaik.
Memberi penghargaan siswa berprestasi (akademik atau non-akademik) disertai

3.50
dengan memberi apresiasi pada guru yang membimbingnya.
34 Kepala sekolah Suasana lingkungan sekolah yang
Menggerakan seluruh warga sekolah berpartisipasi mengembangkan lingkungan
melengkapi sarana dan asri, bersih, rindang, aman, dan 3.50
sekolah yang bersih, rindang, aman, dan nyaman.
prasarana untuk menyenangkan bagi peserta didik
menciptakan suasana yang menjadi ajang belajar,
Membangun kolaborasi yang harmonis antara pendidik dengan siswa dalam
belajar kondusif dan berkolaborasi, mengembangkan 3.50
menciptakan berbagai karya inovatif.
inovatif bagi peserta lingkungan sekolah sebagai media
didik pameran karya kreatif peserta
didik. Menyediakan sarana-prasarana untuk mengembangkan kreativitas guru dan
3.50
siswa sesuai dengan kemampuan sekolah.
Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatkan kualitas

4.00
lingkungan sekolah.
35 Kepala sekolah Data kunjungan perpustakaan,
Merealiasikan anggaran dan target pencapaian pengembangan perpustakaan. 3.00
memfasilitasi kegiatan- peminjaman buku oleh peserta
kegiatan untuk didik, pembaharuan buku dan
Memantau perkembangan pengujung perpustakaan secara berkala. 3.00
meningkatkan budaya bahan bacaan, ketersediaan
baca dan budaya tulis sumber belajar berbasis TIK,
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar, minimal 1:1 buku
peserta didik. sarana publikasi karya tulis, dan 3.25
teks, dan minimal 840 judul buku pengayaan.
mengembangkan kompetisi karya
tulis peserta didik tingkat sekolah.
Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru baik fiksi atau
3.00
nonfiksi.
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK. 3.00

36 Kepala sekolah Dokumen penyelenggaran kegiatan
Memfasilitasi dan mendorong peserta didik ikut dalam kegiatan-kegiatan yang
memfasilitasi kegiatan- kompetisi yang dimulai dari tingkat 3.00
bersifat kompetitif, baik akademik atau non-akademik.
kegiatan lomba di sekolah, perolehan piagam
bidang akademik dan penghargaan, piala, trofi
Melakukan kerja sama dengan lembaga/instansi atau tenaga ahli yang kompeten
non-akademik bagi perlombaan bidang akademik dan 3.00
untuk meningkatkan capaian prestasi, baik akademik atau non-akademik.
peserta didik. nonakademik.
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya saing dalam pembelajaran dan
3.00
kegiatan mandiri peserta didik.
Melakukan monitoring, evaluasi dan perbaikan strategi membangun keunggulan

3.00
kompetitif sekolah dan peserta didik secara menerus.
Menghimpun bukti fisik (penghargaan, trofi, piala dan sebagainya) yang

4.00
diperoleh sebagai bukti perkembangan prestasi akademik atau non-akademik.
37 Kepala sekolah Terdapat penerapan TIK (berbasis
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persuratan berbasis TIK. 4.00
mengembangkan sistem komputer, CD, jejaring intranet,
administrasi internet) dalam pengelolaan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi kesiswaan berbasis TIK. 4.00
pengelolaan secara administrasi persuratan, sarana
efektif dengan prasarana, kepegawaian, kepeserta Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi kepegawaian berbasis
4.00
dukungan penerapan didikan, dan keuangan. TIK.
teknologi informasi dan
komunikasi.
37 Kepala sekolah Terdapat penerapan TIK (berbasis
mengembangkan sistem komputer, CD, jejaring intranet,
administrasi internet) dalam pengelolaan
pengelolaan secara administrasi persuratan, sarana
efektif dengan prasarana, kepegawaian, kepeserta
dukungan penerapan didikan, dan keuangan.
komunikasi. Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuangan berbasis TIK. 3.75
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan

3.75
evaluasi program berbasis TIK.
38 Kepala sekolah Model penerapan TIK dalam
Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk meningkatkan keterampilan
mengelola adminstrasi pengelolaan adminsitrasi 3.50
untuk menunjang efektivitas pembelajaran.
pembelajaran secara kurikulum dan pembelajaran,
efektif dengan misalnya, pengelolaan kurikulum
Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis aplikasi TIK. 3.75
dukungan penerapan berbasis komputer, intranet, dan
teknologi informasi dan internet.
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK. 3.00
komunikasi.
Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK. 3.75
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK 3.25
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik, tenaga kependidikan, dan

3.00
peserta didik melalui TIK.
39 Kepala sekolah Model pemanfaatan TIK dalam
Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan berbasis TIK sesuai
mengembangkan sistem sistem pengelolaan perpustakaan 3.00
dengan sumber daya yang sekolah miliki.
pengelolaan berbasis komputer, intranet, atau
perpustakaan secara internet.
Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunjang sistem aplikasi
efektif dengan 3.00
perpustakaan berbasis TIK.
dukungan penerapan
komunikasi. Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan keterampilan
3.00
mendayagunakan TIK.
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi

3.00
berbasis TIK.
Kompetensi Supervisi
40 Kepala sekolah Terdapat rumusan masalah yang Melaksanakan pemantauan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi
3.00
mengidentifikasi kepala sekolah peroleh dari pengelolaan.
masalah pengelolaan pemantauan perencanaan,
Membandingkan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapkan sebagai dasar
pelaksanaan dan evaluasi 3.00
mengenali masalah pengelolaan.
pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahkan masalah
3.00
pengelolaan.
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun

3.50
strategi pemecahan masalah pengelolaan.
Merekomendasi pemecahan masalah untuk ditindaklajuti bersama dalam

3.00
melakukan perbaikan pelaksanaan program.
41 Kepala sekolah Terdapat rumusan tujuan supervisi
Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru yang akan disupervisi. 3.50
merumuskan tujuan yang dilengkapi dengan target
yang dilengkapi dengan pencapaian yang terukur.
Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang memenuhi
target pencapaian yang 3.25
prinsip spesifik, terukur, terjangkau, realistis, dan berbatas waktu.
terukur.
Merumuskan tujuan yang fokus pada usaha membantu pendidik dan tenaga
3.50
kependidikan untuk meningkatkan kinerja.
Menyesuaikan tujuan dengan kebutuhan siswa mencapai tujuan yang telah

3.00
diprogramkan.
42 Kepala sekolah Instrumen yang kepala sekolah
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan kinerja guru dalam
mengembangkan gunakan relevan dengan target 4.00
pemenuhan standar isi.
instrumen supervisi. indikator pecapaian tujuan
sekolah, relevan dengan target
pemenuhan isi, proses, dan 3.50
penguasaan proses.
penilaian, serta SKL sekolah dan
SKL mata pelajaran.
3.00
pemenuhan penilaian.
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan guru dalam

3.50
melaksanakan analisis hasil penilaian, pengayaan, dan remedial.
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan pendidik dalam

3.00
memenuhi standar evaluasi pembelajaran.
43 Kepala sekolah Terdapat data hasil pertemuan awal
Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan dengan guru berdasarkan
mengadakan seperti; masalah, tujuan, fokus 3.00
program.
pertemuan awal untuk utama supervisi, dan instrumen
menjaring data rencana yang disepakati.
Merumuskan masalah yang dihadapi guru dalam melaksanakan pembelajaran. 3.00
pembelajaran dan
menetapkan fokus
kegiatan supervisi.
43 Kepala sekolah Terdapat data hasil pertemuan awal
mengadakan seperti; masalah, tujuan, fokus
pertemuan awal untuk utama supervisi, dan instrumen
menjaring data rencana yang disepakati.
pembelajaran dan
menetapkan fokus
kegiatan supervisi. Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi. 3.50
Menentukan target pelaksanaan supervisi. 3.50
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data. 4.00

44 Kepala sekolah Kepala sekolah memiliki catatan
Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun terakhir. 3.50
melaksanakan kegiatan hasil observasi pembelajaran,
pemantauan lengkap, objektif dan selektif serta
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan materi
pembelajaran dan relevan dengan masalah yang 3.50
pembelajaran.
membuat catatan yang menjadi fokus supervisi.
objektif dan selektif Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasaan metode
sebagai bahan 3.50
mengajar.
pemecahan masalah
supervisi. Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan alat peraga. 3.00
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan sumber belajar. 3.50
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembangkan variasi

3.50
kegiatan belajar.
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan eksplorasi,

3.00
elaborasi, dan konfirmasi.
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penilaian. 3.25
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah. 3.00

45 Kepala sekolah Kepala sekolah memiliki catatan
pelaksanaan kegiatan, melaksanakan Kepala sekolah menghimpun data hasil pelaksanaan pemantauan dan supervisi. 3.50
melakukan pertemuan
refleksi, menganalisis refleksi, himpunan data hasil superivisi,
analisis data, penafsiran, penilaian Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai bahan penilaian
catatan hasil observasi, 3.00
keunggulan dan kelemahan, serta ketercapaian program.
dan menyimpulkan rekomendasi perbaikan.
hasil observasi.
Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan data yang
3.50
diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi.
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar isi, proses, penilaian,

3.00
dan SKL.
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pendidik-tendik,

3.00
sarana-prasarana, pengelolan, dan pembiayaan.
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang diperoleh dari

4.00
pemantauan atau supervisi.
46 Kepala sekolah Terdapat bukti tindak lanjut Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru 4.00
memfasilitasi guru perbaikan sistem penilaian hasil
dalam merencanakan belajar seperti, kisi-kisi tes,
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kisi-kisi
tindak lanjut perbaikan kesesuian kisi-kisi dengan soal, 3.75
instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi.
sistem penilaian hasil pemeriksaan hasil ulangan, dan
belajar. pengumunan hasil belajar peserta
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan kesesuaian
didik. 4.00
antara kisi-kisi dengan soal.
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan instrumen

penilaian untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa (misalnya: 3.75
otentik, kreatif, inovatif, berpikir ilmiah).
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasil tes sesuai

2.50
dengan target waktu yang sekolah tetapkan.
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh siswa dengan KKTP
yang telah sekolah tetapkan rentangannya sebagai dasar mementukan 3.00
pemenuhan standar.
47 Kepala sekolah Data tindak lanjut pelaksanaan
Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal yang telah dilaksanakan
bersama guru supervisi penilaian, bukti analisis 3.75
guru dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan.
menyusun rekomendasi butir soal, kegiatan remedial dan
tindaklanjut perbaikan pengayaan.
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remidial yang telah laksanakan
dalam bentuk kegiatan 3.50
analisis butir soal, guru dengan kondisi ideal yang harapkan.
remedial, dan
pengayaan. Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan yang telah laksanakan
3.75
guru dengan kondisi ideal yang harapkan.
Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata dengan kondisi yang

4.00
diharapkan.
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk melakukan

3.50
perbaikan dalam pelaksanaan penilaian.
48 Kepala sekolah Kepala sekolah mengecek
Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk membahas hasil pemantauan
mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi
keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah sebagai tindak lanjut hasil
keterlaksanaan perbaikan sistem penilaian hasil 4.00
supervisi, dibuktikan dengan adanya undangan, daftar hadir dan notulen
rekomendasi oleh guru belajar secara berkala.
pertemuan.
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah oleh

4.00
guru-guru dalam perbaikan rencana pembelajaran.

4.00
guru-guru dalam perbaikan proses pembelajaran.
4.00
guru-guru dalam perbaikan penilaian.

3.75
guru-guru dalam perbaikan pelaksanaan remedial dan pengayaan.
Menilai keterlaksanaan dan dampak tindak lanjut rekomendasi kepala sekolah

4.00
terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran.
49 Kepala sekolah Terdapat bukti, berupa laporan
Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi, proses, penilaian dan
melaksanakan tindak lanjut hasil supervisi 3.50
SKL berdasarkan hasil supervisi.
pembinaan dan sebagai dasar pelaksanaan
pengembangan guru pembinaan guru.
Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan dan
sebagai tindaklanjut 3.50
kegiatan supervisi. keterampilan guru dalam mengelola perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian.
Menyusun rekomendasi pelaksanaan perbaikan keprofesian guru berdasarkan

4.00
hasil pemetaan kinerja.
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program pada siklus

4.00
berikutnya.
50 Kepala sekolah Hasil supervisi keterlaksanaan dan
Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program pada akhir tahun
menggunakan data ketercapaian program sebagai 4.00
pelajaran.
hasil supervisi untuk bahan penilaian kinerja dan
pemetaan ketercapaian pemetaan profil sekolah sebagai
Peta keunggulan dan kelemahan tingkat keterlaksanaan dan ketercapaian
progam sebagai dasar dasar perencanaan siklus 4.00
program.
perbaikan siklus berikutnya.
berikutnya. Menilai kinerja sekolah dalam satu tahun pelajaran dengan membandingkan
4.00
keterlaksanaan program dan pencapian dengan kondisi yang diharapkan.
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program berikutnya. 3.75
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai dasar untuk

3.00
penyusunan program berikutnya.
Jambi, 21 Desember 2023

Penilai III, Penilai II, Penilai I,
0 Sofiyah, M.Pd. Dewi Febrianty, S.Pd., M.Pd.

NIP NIP 196906091992032013 NIP196502101986012002
MA
Instrumen Penilaian Kinerja Kepala Sekolah
Nama Kepala Sekolah Yandri, S.Pd., M.Pd.

NIP 19631102 198412 1 001
Kabupaten Sleman
Provinsi DIY
TUGAS UTAMA/ SUB Hasil

NO INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YANG DIHARAPKAN Tidak
TUGAS UTAMA Ya=1
=0
KOMPETENSI MANAJERIAL
1. Menyusun 1 Kepala Sekolah mengembangkan RKJM, RKT/RKAS Dokumen RKJM, RKT/RKAS yang disepakati pemangku kepentingan, tujuan
perencanaan dengan program lainnya berdasarkan data hasil evaluasi kegiatan terukur, memenuhi skala prioritas, pengalokasian anggaran jelas,
sekolah/madras dalam pemenuhan 8 SNP meliputi 8 SNP, instrumen evaluasi program dan/atau EDS. 0 V
ah untuk
berbagai
tingkatan 2 Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusan bersama, berfungsi
perencanaan. pengembangan program RKJM, RKT/RKAS dan program sebagai penentu arah pengembangan program sekolah yang tersosialisasikan.
1 -
lainnya.
3 Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian tujuan Dokumen program yang memuat strategi pencapaian tujuan pada tiap
sekolah, dilengkapi dengan indikator pencapaian yang kegiatan pemenuhan standar yang dijabarkan dalam indikator pencapaian
terukur. yang spesifik, terukur, realistik, dan berbatas waktu (SMART) 1 -
4 Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumen yang mengukur
evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program keterlaksanaan dan pencapaian program. 1 -
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 3
Persentase 75.00%
Skor Komponen kinerja = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=2; (50%<x≤75%)=3; (75%<x≤100%)=4] 3
2. Memimpin 5 Kepala Sekolah berdisiplin; hadir tepat waktu, disiplin Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh dan mengarahkan guru, staf
sekolah/madras menggunakan waktu, dan tepat waktu mengakhiri administrasi, peserta didik tepat waktu; melaksanakan kegiatan sesuai jadwal;
ah dalam pekerjaan. dan menyelesaikan pekerjaan tepat waktu. 1 -
rangka
pendayagunaan
sumber daya
6 Kepala sekolah berdisiplin dalam mengembangkan Tindakan kepala sekolah menjadi contoh dalam kecermatan memperhitungkan
sekolah/
kewirausahaan dengan memperhitungkan semua risiko risiko sehingga dapat mengarahkan guru, TAS, dan peserta didik dalam 1 -
madrasah
dalam melaksanakan tindakan. semangat kewirausahaan sekolah.
secara optimal.
7 Kepala Sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan Memecahkan masalah sekolah secara bersama-sama, merencankan
sumber daya secara efektif dan efisien. pemanfaatan sumber belajar dan sumber informasi, memantau penggunaan
sumber daya, dan menilai pemanfaatan sumber daya 1 -
8 Kepala Sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai insan Kepala Sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik, mengekspresikan
pembelajar. pikiran secara tertulis, mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru, dan
menyediakan berbagai media untuk mengembangkan gagasan warga sekolah. 1 -
Persentase 100%
3 Mengelola guru 9 Kepala Sekolah menyusun perencanaan pengembangan Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutan berbasis hasil
dan staf dalam pendidik dan tenaga kependidikan. evalusi kinerja serta adanya data hasil pemantauan keterlaksanaan dan data
rangka pencapaian program pembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah
pendayagunaan dan disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan di sekolah. 1 -
sumber daya
manusia secara
optimal.
10 Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru oleh Kepala Sekolah,
meningkatkan mutu SDM sekolah. misalnya, notulen rapat, penyampaian materi dalam pelaksanaan pelatihan,
dan catatan kegiatan pembinaan rutin, catatan pembinaan khusus secara
individual atau kelompok, atau peningkatan kerja sama tim seperti outbond 1 -
training.
11 Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf administrasi Data dukungan Kepala Sekolah dalam memfasilitasi staf administrasi untuk
untuk meningkatkan kegiatan pembinaan kompetensi. meningkatkan mutu profesi seperti surat tugas mengikuti kegiatan
peningkatan keprofesian berkelanjutan, penelitian tindakan, karya inovasi,
dan mengalokasikan anggaran kegiatan. 1 -
12 Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembangan profesi pendidik
pelatihan dalam pekerjaan di sekolah. dan tenaga kependidikan yang mendeskripsikan tujuan, data hasil evaluasi
ketercapaian tujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan. 1 -
Persentase 100.00%
4 Mengelola 13 Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan, Dokumen program penerimaan peserta didik baru, kriteria penerimaan peserta
peserta didik pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta didik, data hasil analisis bekal ajar peserta didik awal, tata tertib akademik,
dalam rangka didik. dan strategi yang terdokumentasikan dalam pengembangan kompetensi
1 -
penerimaan peserta didik yang terarah dan terukur dalam 2 tahun terakhir.
peserta didik
baru,
penempatan 14 Kepala Sekolah memiliki program pengembangan potensi Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapat meningkatkan kolaborasi
dan diri dan prestasi peserta didik. pendidik dan tenaga kependidikan, pengembangan kompetensi dan prestasi
pengembangan pendidik dan tendik, pengembangan daya kompetisi dan prestasi peserta
kapasitas 1 -
didik dalam bidang akademik dan non-akademik.
peserta didik.
15 Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk Strategi yang Kepala Sekolah gunakan dalam mengembangkan cita tanah air,
meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai- wawasan kebangsaan, wawasan global, tanggap isu strategis bangsa atau isu
nilai. strategis global yang diintegrasikan dalam kegiatan akademik dan
nonakademik dalam bentuk program, pelaksanaan dan pemantauan 1 -
keterlaksanaan, serta hasil tercapai.
16 Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan diri Target program, data realisasi keterlaksanaan program pengembangan diri
bagi peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan lainnya data pencapaian
lainnya secara optimal program, dan adanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian. 1 -

Persentase 100.00%
5 Mengelola 17 Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusun melalui rapat kerja,
pengembangan menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP IHT, Workshop, Rakor, atau kegiatan MGMP/KKG yang dibuktikan dokumen
kurikulum dan dalam kegiatan IHT, Workshop, Rapat Koordinasi, dan kendali kegiatan (surat undangan, daftar hadir, susunan kegiatan, dan
kegiatan kegiatan MGMP/KKG. dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP, Silabus, dan RPP). 1 -
pembelajaran
sesuai dengan
arah dan tujuan
pendidikan 18 Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikan tingkat sekolah, surat
nasional. berlandaskan kalender pendidikan, menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar, aturan akademik, jadwal pelajaran
keputusan pembagian tugas mengajar, dan menerapkan dalam rangka memenuhi standar isi, proses, penilaian, SKL, pengembangan
aturan akademik. karakter, evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target penerapan KTSP. 1 -
19 Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuan pendidikan, antar
dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran. satuan pendidikan dalam meningkatkan mutu perencanaan, proses, penilaian,
kompetisi dan kolaborasi peserta didik, dalam perbaikan mutu pembelajaran 1 -
20 Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar yang Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir, memanfaatkan
inovatif melalui pengembangan perangkat dan sumber teknologi informasi dan komunikasi, penggunaan alat peraga, teknik evaluasi
belajar yang terbarukan. baru yang menghasilkan produk belajar peserta didik yang dipublikasikan di
lingkungan sekolah atau media lain 1 -
21 Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didik tingkat sekolah, antar
mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang sekolah pada tingkat lokal, nasional atau internasional dalam bentuk
akademik dan nonakademik dokumen program, data pelaksanaan, dan hasil kegiatan. 1 -
Persentase 100.00%
6 Mengelola 22 Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk, surat keluar,
sumber daya persuratan dan kearsipan secara efektif. pengagendaan, ekspedisi, serta kearsipan yang sesuai dengan standar
sekolah/madras administrasi persuratan yang ditunjang dengan dokumen yang tersusun rapi. 1 -
ah sesuai
dengan prinsip
pengelolaan 23 Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi Terdapat dokumen administrasi sarana prasana, yang meliputi administrasi
yang efektif, sarana prasarana secara efektif. pengadaan, program pemeliharaan, data penggunaan, inventarisasi, dan data
efisien dan penghapusan serta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan. 1 -
akuntabel.
24 Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan data yang terbaharui
kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan secara berkelanjutan; meliputi data pegawai, data kehadiran, pembinaan, PAK,
kepegawaian. usulan naik pangkat, data kenaikan gaji, data cuti, data DP3, pembinaan dan
pengembangan. 1 -
25 Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputi penyusunan
keuangan secara efektif, efisien, transparan, dan anggaran, pengajuan anggaran, catatan penggunaan, spesimen, SPJ, evaluasi
akuntabel. dan pertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsip efektif, efisien,
penyusunan dan bukti pertanggungjawaban anggaran secara terbuka sesuai 1 -
peraturan yang berlaku.
26 Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper, buku induk peserta 1
peserta didik secara efektif. didik, absen peserta didik, buku mutasi, leger, rapot, data nilai UN/UAS, dan
data pribadi peserta didik yang terbarukan secara berkelanjutan. -
27 Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi Terdapat dokumen penugasan pengelola, tata tertib perpustakaan, koleksi
perpustakaan secara efektif. buku pelajaran, referensi, laporan pengadan buku, pencatatan dan
pengkodean buku, data sirkulasi, data kehadiran pengunjung, dan laporan 1 -
tahunan.
28 Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi Terdapat dokumen tata tertib penggunaan laboratorium, jadwal penggunaan,
laboratorium sistem administrasi laboratorium yang meliputi administrasi pengelolaan,
program penggunaan sumber daya, inventaris barang, kartu pengadaan,
1 -
catatan perawatan, usul pemutahiran sarana prasarana, dan data
penghapusan.
Persentase 100.00%
Skor Kompetensi Manajerial 23
Nilai Kompetensi Manajerial 95.83
Kompetensi Pengembangan Kewirausahaan

7 Mengelola 29 Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk Program pengembangan sekolah mengandung target pencapaian pada
perubahan dan meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi. indikator keunggulan khas satuan pendidikan, kerja sama tim, dan data
pengembangan realisasi target yang meningkat daripada pencapaian sebelumnya. 1 -
sekolah/madras
ah menuju
organisasi 30 Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengan distribusi dan deskripsi
pembelajar yang yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang pembagian tugas sesuai kriteria, pembentukan tim kerja, catatan penilaian
efektif. lebih unggul. dan perbaikan hasil kinerja tim, dan rekomendasi perbaikan pelaksanaan 1 -
kegiatan.
31 Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategi yang terprogram,
pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran. adanya rekam jejak penerapan strategi yang dilaksanakan secara
berkelanjutan yang didukung dengan kerja sama tim untuk memperoleh
1 -
prestasi sekolah yang meningkat dari hasil sebelumnya.
32 Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam Dalam masa kepempinannya terdapat bukti perkembangan potensi dan
mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi prestasi peserta didik, yang meningkat dari waktu ke waktu yang dibuktikan
sekolah. dengan meningkatnya nilai hasil belajar, kebervariasian kegiatan belajar,
kebervariasian produk belajar, penghargaan atas hasil belajar, dan 1 -
penghargaan prestasi yang sekolah peroleh.
Persentase 100.00%
8 Menciptakan 33 Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang Dokumen peningkatan KKM, target hasil ulangan, hasil UN dan target
budaya dan kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi keunggulan nonakademik peserta didik yang terprogram, terlaksana, dan
iklim sekolah/ akademik dan nonakademik peserta didik meningkat hasilnya 1 -
madrasah yang
kondusif dan
inovatif bagi 34 Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana untuk Suasana lingkungan sekolah yang asri, bersih, rindang, aman, dan
pembelajaran menciptakan suasana belajar kondusif dan inovatif bagi menyenangkan peserta didik yang menjadi ajang belajar, berkolaborasi,
peserta didik. peserta didik mengembangkan lingkungan sekolah sebagai media pameran karya kreatif 1 -
peserta didik.
35 Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk Data kunjungan perpustakaan, peminjaman buku oleh peserta didik,
meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta pembaharuan buku dan bahan bacaan, ketersediaan sumber belajar berbasis
didik. TIK, dan sarana publikasi karya tulis, dan mengembangkan kompetisi karya
1 -
tulis peserta didik tingkat sekolah.
36 Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba di Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulai dari tingkat
bidang akademik dan nonakademik bagi peserta didik sekolah, perolehan piagam penghargaan, piala, trofi perlombaan bidang 1 -
akademik dan nonakademik.
Persentase 100.00%
9. Memanfaatkan 37 Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer, CD, jejaring intranet, internet)
kemajuan pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan dalam pengelolaan administrasi administrasi persuratan, sarana prasarana,
teknologi teknologi informasi dan komunikasi. kepegawaian, kepeserta didikan, dan keuangan. 1
informasi bagi
peningkatan
pembelajaran 38 Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasi kurikulum dan
dan manajemen secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi pembelajaran, misalnya, pengelolaan kurikulum berbasis komputer, intranet,
sekolah/ informasi dan komunikasi. dan internet. 1
madrasah.
39 Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan perpustakaan berbasis
perpustakaan secara efektif dengan dukungan penerapan komputer, intranet, atau internet.
teknologi informasi dan komunikasi. 1
Persentase 100.00%
Skor Kompetensi Pengembangan Kewirausahaan 12
Nilai Kompetensi Pengembangan Kewirausahaan 100.00
KOMPETENSI SUPERVISI
10. Merencanakan 40 Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru Terdapat rumusan masalah yang Kepala Sekolah peroleh dari pemantauan
program hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran. perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran.
supervisi 1 -
akademik dalam
rangka 41 Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengan target pencapaian
peningkatan dengan target pencapaian yang terukur. yang terukur.
profesional isme 1 -
guru.
42 Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi. Instrumen yang digunakan relevan dengan target indikator pecapaian tujuan
sekolah, relevan dengan target pemenuhan isi, proses, dan penilaian, serta
SKL sekolah dan SKL mata pelajaran. 1 -
Persentase 100.00%
11. Melaksanakan 43 Kepala Sekolah mengadakan pertemuan awal untuk Terdapat data hasil pertemuan awal seperti; masalah, tujuan, fokus utama
supervisi menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan supervisi, dan instrumen yang disepakati 1 -
akademik fokus kegiatan supervisi.
terhadap guru
dengan 44 Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan Kepala Sekolah memiliki catatan hasil observasi pembelajaran, lengkap,
menggunakan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan objektif dan selektif serta relevan dengan masalah yang menjadi fokus
pendekatan dan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi. supervisi. 1 -
teknik supervisi
yang tepat.
45 Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi, Kepala Sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan, melaksanakan
menganalisis catatan hasil observasi, dan menyimpulkan refleksi, himpunan data hasil superivisi, analisis data, penafsiran, penilaian
hasil observasi keunggulan dan kelemahan, serta rekomendasi perbaikan. 1 -
46 Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian, bukti analisis butir soal,
tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis kegiatan remedial dan pengayaan.
butir soal, remedial, dan pengayaan. 1 -
Persentase 100.00%
12. Menindaklanjuti 47 Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam merencanakan Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar seperti,
hasil supervisi tindak lanjut perbaikan sistem penilaian hasil belajar. kisi-kisi tes, kesesuian kisi-kisi dengan soal, pemeriksaan hasil ulangan, dan
akademik dalam pengumuman hasil belajar peserta didik. 1 -
rangka
peningkatan
profesional isme 48 Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan Kepala Sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasi perbaikan sistem
guru. rekomendasi oleh guru penilaian hasil belajar secara berkala. 1 -
49 Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan Terdapat bukti, berupa laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagai dasar
pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan pelaksanaan pembinaan guru.
V
supervisi.
50 Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi untuk Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian program sebagai bahan
pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar perbaikan penilaian kinerja dan pemetaan profil sekolah sebagai dasar perencanaan
siklus berikutnya.. siklus berikutnya. 1 -
Persentase 75.00%
Skor Kompetensi Supervisi 11
Nilai Kompetensi Supervisi 91.67
Total Skor Kinerja (Manajerial+ Pengembangan Kewirausahaan+Supervisi) 46
Nilai Kinerja Kepala Sekolah (Rerata nilai Kompetensi Manajerial, Pengembangan Kewirausahaan, Supervisi) 95.83
Kategori Nilai Kinerja Amat Baik
Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka kredit 125%
Jamb21 Desember 2023


NIP 0 NIP 196906091992032013 NIP 196502101986012002
KE MENU UTAMA
MENU UTAMA
JEJAK PRESTASI
INSTRUMEN KINERJA KEPALA SEKOLAH
Nama Yandri, S.Pd., M.Pd.
NIP 19631102 198412 1 001
Petunjuk:
1. Nomor 1-14, berilah nilai pada masing-masing butir data kinerja dengan rentang nilai kualitatif 0 s.d 4.
4 : baik sekali 1 : kurang

3 : baik 0 : tidak
2 : cukup
2. Indikator kinerja No. 15-25, berilah tanda cek (V) pada pilihan butir kinerja yang sesuai.
No. Indikator Data Kinerja
1. Ruang Kelas a. rapi, bersih, tertib dan cukup pencahayaan (terang)
b. terdapat bendera Merah Putih dan lambang kenegaraan
c. rasio luas ruangan sesuai standar (2 meter pesergi per-siswa)
terdapat kelengkapan alat dan sarana pendukung aktivitas

d.
pembelajaran yang efektif dan menyenangkan
2. Ruang Perpustakaan a. rapi, bersih, tertib dan cukup pencahayaan (terang)
luas perpustakaan minimal sama dengan ruang kelas dengan

c.
lebar minimum 5 meter
letak ruang perpustakaan mudah dijangkau baik oleh siswa,

d.
guru atau karyawan
terdapat bukti layanan perpustakaan efektif mendukung

e.
kegiatan pembelajaran dan/atau pengembangan diri siswa
3. Ruang Pimpinan a. rapi, bersih, tertib dan cukup pencahayaan (terang)
luas minimum ruang pimpinan 12 meter persegi dengan lebar

c.
minimum 3 meter.
dilengkapi perabot yang layak dan memadai (meja kursi kerja KS

d.
dan meja kursi tamu) serta papan data/statistik sekolah
4. Ruang Guru a. rapi, bersih, tertib dan cukup pencahayaan (terang)
c. luas minimum ruang guru 72 meter persegi
dilengkapi perabot yang layak dan mencukupi (meja kursi kerja

d. guru, almari/loker administrasi guru, papan pengumuman dan
papan data)
5. Ruang UKS
ada ruang khusus tersendiri sebagai ruang UKS dan letaknya
a.
mudah dijangkau
ruangan bersih, rapi, teratur dan nyaman untuk pelayanan dini

b.
kesehatan siswa
dilengkapi sarana, prasarana, alat dan bahan untuk pelayanan

c. pertama, seperti peralatan P3K, tempat tidur, tensimeter,
timbang badan, tempat sampah, cuci tangan.
d. ada dokumen/data aktivitas layanan UKS
6. Toilet a. 1 toilet : maksimal 40 siswa
b. bersih dan tidak bau
c. luas ruangan minimum 4 meter pesegi
d. air dan kelengkapannya memadai

Tempat Bermain/ a. memiliki ruang bebas tempat bermain /berolahraga
7. Berolahraga
ruang bebas tempat bermain/berolah raga dapat sebagai tempat
b.
upacara tetapi bukan sebagai tempat parkir
di sekitar ruang bebas, terdapat tanaman /pepohonan

c.
perindang
d. ada jaminan keamanan dan keselamatan siswa bermain/berolah

raga
8. Tempat Ibadah
tersedia tempat/ruang ibadah dengan luas minimum 12 meter
a.
persegi
b. bersih, rapi dan nyaman untuk melaksanakan ibadah
c. tersedia sarana pendukung peribadahan
d. ada program dan pelaksanaan peribadahan siswa, guru dan kary
9. Program Peningkatan memiliki program kerja untuk peningkatan mutu, baik

Mutu a.
akademik atau non-akademik siswa
bukti/dokumen pelaksanaan kegiatan progam peningkatan

b.
mutu
monitoring dan evaluasi pelaksanaan program peningkatan

c.
mutu oleh kepala sekolah
d. laporan atau data hasil peningkatan mutu

Kenaikan nilai TKM a. rata-rata nilai menurun
10. dibanding masa
kepemimpinan b. rata-rata nilai tetap
sebelumnya
c. rata-rata nilai naik satu
d. rata-rata nilai naik dua
e. rata-rata nilai naik tiga
f. rata-rata nilai naik empat
g. rata-rata nilai naik lima

Kenaikan nilai rata-rata a. mengalami penurunan nilai rata-rata Ujian
11. Ujian Sekolah dibanding
masa kepemimpinan b. nilai rata-rata Ujian tetap
sebelumnya
c. ada peningkatan rata-rata nilai sampai dengan 0,50
d. ada peningkatan rata-rata nilai sampai dengan 1.00
e. ada peningkatan rata-rata nilai sampai dengan 1.50
f. ada peningkatan rata-rata nilai lebih besar dari 1.50

12. Prestasi di bidang mata a. Juara 2 atau 3 di tingkat kecamatan 0 cabang
pelajaran yang bersifat
kompetitif. b. Juara 1 di tingkat kecamatan 0 cabang
c. Juara 3 tingkat Kabupaten 0 cabang
d. Juara 2 tingkat Kabupaten 0 cabang
e. Juara 1 tingkat Kabupaten 0 cabang
f. Juara 3 tingkat Provinsi 0 cabang
g. Juara 2 tingkat Provinsi 0 cabang
h. Juara 1 tingkat Provinsi 0 cabang
i. Juara 3 tingkat Nasional 0 cabang
j. Juara 2 tingkat Nasional 0 cabang
k. Juara 1 tingkat Nasional 0 cabang

13. Prestasi di bidang a. Juara 2 atau 3 di tingkat kecamatan 0 cabang
olahraga yang bersifat
kompetitif yang b. Juara 1 di tingkat kecamatan 0 cabang
diselenggarakan
berjenjang oleh c. Juara 3 tingkat Kabupaten 0 cabang
instansi/lembaga atau
induk organisasi resmi. d. Juara 2 tingkat Kabupaten 0 cabang
k. Juara 1 tingkat Nasional 0 cabang

14. Prestasi di bidang a. Juara 2 atau 3 di tingkat kecamatan 0 cabang
seni/kreatifitas siswa
yang bersifat kompetitif b. Juara 1 di tingkat kecamatan 0 cabang
yang diselenggarakan
berjenjang oleh b. Juara 3 tingkat Kabupaten 0 cabang
instansi/lembaga atau
induk organisasi resmi. c. Juara 2 tingkat Kabupaten 0 cabang
e. Juara 3 tingkat Provinsi 0 cabang

h. Juara 3 tingkat Nasional 0 cabang
15. Prestasi di bidang a. Juara 2 atau 3 tingkat Kecamatan 0 cabang

keagamaan yang bersifat
kompetitif yang b. Juara 1 tingkat Kecamatan 0 cabang
diselenggarakan Dinas
Pendidikan dan atau c. Juara 3 tingkat Kabupaten 0 cabang
Kemenag
16. Sekolah berprestasi a. Juara 2 atau 3 tingkat Kecamatan 0 bidang

dalam berbagai lomba
sekolah, seperti: lomba b. Juara 1 tingkat Kecamatan 0 bidang
budaya mutu,lomba
sekolah sehat, sekolah c. Juara 3 tingkat Kabupaten 0 bidang
adiwiyata, perpustakaan
dan sejenisnya -- yang d. Juara 2 tingkat Kabupaten 0 bidang
diselenggarakan oleh
Dikpora/Kemendikbud e. Juara 1 tingkat Kabupaten 0 bidang
atau instansi/lembaga
yang kompeten f. Juara 3 tingkat Provinsi 0 bidang
g. Juara 2 tingkat Provinsi 0 bidang
h. Juara 1 tingkat Provinsi 0 bidang
i. Juara 3 tingkat Nasional 0 bidang
j. Juara 2 tingkat Nasional 0 bidang
k. Juara 1 tingkat Nasional 0 bidang

17. Kepala sekolah Memiliki Guru yang mendaftar, tetapi belum lolos CGP/ Calon
memfasilitasi Guru a.
Pengajar Praktik (CPP)
Mengikuti Program Guru
Penggerak Memiliki 1 orang atau lebih Calon Guru Penggerak/Pengajar
b.
Praktik
18 Kepala Sekolah mengikuti

Program Sekolah a. Mendaftar dan lolos tahap berikutnya
Penggerak
19 Kepala Sekolah aktif a. Juara 2 setingkat Kabupaten

mengikuti kompetisi/
perlombaan b. Juara 1 setingkat Kabupaten
c. Juara 3 setingkat Provinsi
d. Juara 2 setingkat Provinsi
e. Juara 1 setingkat Provinsi
f. Juara 3 setingkat Nasional
g. Juara 2 setingkat Nasional
h. Juara 1 setingkat Nasional

20 Selama kepemimpinannya
ada guru yang meraih a. Juara 2 atau 3 tingkat Kecamatan 0 guru
gelar guru berprestasi dan
atau lomba kreativitas b. Juara 1 tingkat Kecamatan 0 guru
guru dan sejenisnya
c. Juara 3 tingkat Kabupaten 0 guru
d. Juara 2 tingkat Kabupaten 0 guru
e. Juara 1 tingkat Kabupaten 0 guru
f. Juara 3 tingkat Provinsi 0 guru
g. Juara 2 tingkat Provinsi 0 guru
h. Juara 1 tingkat Provinsi 0 guru
Juara 3 tingkat Nasional 0 guru
i. Juara 2 tingkat Nasional 0 guru
j. Juara 1 tingkat Nasional 0 guru

Kepala sekolah aktif
dalam forum-forum a. Tidak pernah
21
pertemuan ilmiah seperti
seminar/webinar, b. 1 (satu) kali dalam dua tahun terakhir
simposium, loka karya,
workshop, diklat , bimtek
dan sejenisnya.
pertemuan ilmiah seperti
seminar/webinar,
simposium, loka karya,
workshop, diklat , bimtek
dan sejenisnya. c. 2 (dua) kali dalam dua tahun terakhir
d. 3 (tiga) kali dalam dua tahun terakhir
e. 4 (empat) kali atau lebih dalam dua tahun terakhir

Kepala sekolah aktif a. Tidak menjadi pengurus organisasi profesi guru
22 dalam forum organisasi
profesi guru
b. menjadi pengurus K3S dan atau PGRI tingkat kecamatan
c. menjadi ketua K3S dan atau PGRI tingkat kecamatan
d. menjadi pengurus harian K3S atau PGRI tingkat kabupaten
menjadi pengurus harian K3S atau PGRI tingkat

e.
Provinsi/nasional
Nilai Akhir
Catatan temuan-temuan khusus:

a.
b.
c.
d.
Sleman, 21 Desember 2023

NIP 0 NIP 196906091992032013 NIP 196502101986012002
atif 0 s.d 4.
Nilai
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
3.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
37.05
esember 2023
01986012002
KE MENU UTAMA
REKAP HASIL PENILAIAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN RESPONDEN GURU
1 Nama Kepala Sekolah : Yandri, S.Pd., M.Pd. Nama Sekolah : SMP NEGERI X KOTA JAMBI
2 NIP : 19631102 198412 1 001 Jumlah responden : 8
NO INDIKATOR DAN DESKRIPTOR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1 Berakhlak mulia 10 16 16 16 16 16 16 16
Mengembangkan budaya dan tradisi akhlak
2 mulia 10 20 20 20 20 20 20 20
Mengendalikan diri dalam menghadapi

3 masalah dan tantangan sebagai kepala 10 16 16 16 16 16 16 16
sekolah/madrasah
Menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas

4 di sekolah. 8 12 12 12 12 12 12 12
Menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas

5 di Sekolah dan Keluarga 4 8 8 8 8 8 8 8
Jumlah 42 72 72 72 72 72 72 72 0 0 0 0 0 0
NILAI KINERJA 58 100 100 100 100 100 100 100 0 0 0 0 0 0
Penilai III, Penilai II, Sleman, 21 Desember 2023

Penilai I,
0 Dewi Febrianty, S.Pd., M.Pd. Sofiyah, M.Pd.

NIP 0 NIP 196502101986012002 NIP 196906091992032013
REKAP HASIL PENILAIAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN SEMUA UNSUR
Rekap Kompetensi Kepribadian : 98.96
NO NAMA RESPONDEN SKOR Bobot Skor Jumlah Skor Nilai
/INDIKATOR DAN
1 Responden Guru 94.79166667 18.95833
DESKRIPTOR
2 Responden Korwil Kapanewon
A 0 50 30 100 40
B 50 70
3 Responden Pengawas
A Apakah Kepala sekolah ada 50 30 100 40
indikasi menyalahgunakan
B Apakah kepala sekolah 50 70
wewenang ?
melanggar norma susila
JUMLAH NILAI KEPRIBADIAN
(perselingkuhan, pelecehan 98.95833
seksual, UU Pornografi,
EGERI X KOTA JAMBI
KE MENU
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 JML Nilai
UTAMA
122 95.3125 4 128 28
150 93.75
5 160 16
122 95.3125
4 128
92 95.8333
3 96
60 93.75
2 64 32
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 546 576 76
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 94.7917
REKAP HASIL PENILAIAN KOMPETENSI SOSIAL
NO INDIKATOR DAN DESKRIPTOR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 JML NILAI
Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan

1 tradisi sosial bagi komunitas di sekolah/ 20 28 28 28 28 28 28 28 216 96
madrasah.
Melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah

2 20 24 24 24 24 24 24 24 188 98
dengan penuh solidaritas sosial yang tinggi
Memiliki kematangan sosial dalam bertindak dan

3 10 20 20 20 20 20 20 20 150 94
bersikap
Nilai Komponen 50 72 72 72 72 72 72 72 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 96
NILAI KINERJA 69 100 100 100 100 100 100 100 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 96


NIP 0 NIP 196906091992032013 NIP 196502101986012002
KE MENU
UTAMA
###
###
###
###
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
TAHUN 2023
Nama Kepala Sekolah Yandri, S.Pd., M.Pd.

NIP 19631102 198412 1 001
Pangkat/Gol. Ruang Pembina, Gol. IV/a
TMT 1 Oktober 2004
TMT sebagai Kepala Sekolah 12 September 2022
TMT Kepsek di sekolah ini 12 September 2022
Unit Kerja SMP NEGERI X KOTA JAMBI
Telah dilakukan penilaian kinerja sebagai Kepala Sekolah dengan hasil sebagai berikut:
No Skor Bobot
1. PK-KS
a Kompetensi Manajerial 95.83 55%
b Kompetensi Pengembangan Kewirausahaan 100.00
c Kompetensi Supervisi 91.67
2 Kompetensi Kepribadian 98.9583 25%
3 Kompetensi Sosial 96 10%
4 Prestasi/ Hasil kerja 37.05 10%
Nilai Akhir
Kriteria
21 Desember 2023
Penilai II, Penilai I,
Sofiyah, M.Pd. Dewi Febrianty, S.Pd., M.Pd.

NIP 196906091992032013 NIP 196502101986012002
Penilai III,
0
NIP 0
A SEKOLAH
KE MENU
UTAMA
ri, S.Pd., M.Pd.

1102 198412 1 001
ina, Gol. IV/a
ober 2004
ptember 2022
ptember 2022
NEGERI X KOTA JAMBI
hasil sebagai berikut:
Nilai
52.71 91 50.05
91
91
91
24.74 #REF! 24.74
9.62 9.62
3.70 3.70
90.77 88.11
Baik
Febrianty, S.Pd., M.Pd.

196502101986012002
DATA PENDUKUNG KINERJA KEPALA SEKOLAH
Kepala Sekolah
1. Identitas
a. Nama Sekolah : SMP NEGERI X KOTA JAMBI
b. Nama Kepsek : Yandri, S.Pd., M.Pd.
c. NIP : 19631102 198412 1 001
d. Pangkat/Gol. Ruang : Pembina, Gol. IV/a
e. TMT : 1 Oktober 2004
f. TMT Kepsek di sekolah ini : 12 September 2022
2. Prestasi-prestasi Kepala Sekolah dalam dua tahun terakhir:

a. -
b. -
c. -
d. ...................................................................................................................................................
e. ...................................................................................................................................................
3. Karya tulis (yang dihasilkan kepala sekolah) dalam dua tahun terakhir:
a. PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN SAPRAS PENDIDIKAN DI SMP 23 KOJAM
b. -
c. ...................................................................................................................................................
d. ...................................................................................................................................................
e. ...................................................................................................................................................
4. Persentase kehadiran kepala sekolah dalam dua tahun terakhir (data oleh observer)
a Tahun lalu
b Tahun berjalan
5. Jumlah guru binaan di sekolahnya

a Guru tetap : 13 Orang
b Guru tidak tetap : 5 Orang
c Jumlah TU/Pegawai lainnya : 1 (PNS) + 5 (honor) Orang
6. Data kinerja guru binaan di sekolahnya

Tahun
No Kualifikasi
Sblm-nya TH 1 TH 2 TH 3 TH 4
a. Sangat baik v v v v v
b. Baik
c. Cukup
d. Kurang
e. Sangat kurang
7. Data Peserta Didik
a. Rerata Nilai TKM
Tahun 2022
No ROMBEL
Pendidikan Agama dan Budi Sblm-nya TH 1 TH 2 TH 3 TH 4
1 Pekerti
2 B.Indonesia
3 Matematika
4 IPA
5 IPS
6 PPKn
7 B. Inggris
Rata-Rata
8. Nilai Ujian Sekolah

Tahun
No MATA PELAJARAN
No MATA PELAJARAN
Pendidikan Agama dan Budi Sblm-nya TH 1 TH 2 TH 3 TH 4
1 Pekerti
2 B.Indonesia
3 Matematika
4 IPA
5 IPS
6 PPKn
7 B. Inggris
Rata-rata
9. Prestasi Akademik
Prestasi Bersifat Kompetitif
a. Bidang Agama
No Prestasi Peringkat Tahun
1 -
2
3
4
5
6
b. Bidang Akademik (OSN, KSN,dll)

1 -
2
3
4
5
6
c. Bidang Olahraga (O2SN, dll)

1
2
3
4
d. Bidang Kreatifitas dan Seni (FLSSN, dll)

1
2
3
4
e. Prestasi Guru/tendik
No Nama Prestasi Tingkat Tahun Nama Guru/tendik
1 CGP ANGK. 2 2021 FITRIYATI .H.H., S.Pd.
f. Lomba sekolah (Budaya Mutu, Sekolah Sehat, Adiwiyata dll)
No Nama Prestasi Tingkat Tahun
10 Data kelanjutan studi/kerja alumni

Tahun
No Kelanjutan Studi
1 SMP N
2 SMP Swasta
3 MTsN
4 MTs Swata
5 Ponpes
6 Mengikuti program paket B
7 Lain-lain (mengikuti program Paket A)
Jumlah
11 Kegiatan-kegiatan peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan
Tahun Sumber
No Jenis Kegiatan TH 1 TH 2 TH 3 TH 4
Sblm-nya Dana
(Rp) (Rp) (Rp) (Rp)
1
2
3
12 Pengadaan sarpras pendidikan

Tahun Sumber
No Jenis sarpras pendidikan TH 1 TH 2 TH 3 TH 4
Sblm-nya Dana
(Rp) (Rp) (Rp) (Rp)
Kursi 14
Meja 14
13 Rehab / pembangunan fisik Sumber

Tahun Dana
No Rehab / Pembangunan TH 1 TH 2 TH 3 TH 4
Sblm-nya
(Rp) (Rp) (Rp) (Rp)
Ruang Kasek dan TU
14 Penataan lingkungan sekolah Sumber

Tahun Dana
No Penataan Lingkungan TH 1 TH 2 TH 3 TH 4
Sblm-nya
(Rp) (Rp) (Rp) (Rp)
Taman
Tempat Parkir Motor
15 Kegiatan-kegiatan peningkatan mutu (sukses Ujian)

Kegiatan Peningkatan Mutu Tahun
No TH 2 TH 3 TH 4 Sumber Dana
(Sukses Ujian) TH 1 (Rp)
(Rp) (Rp) (Rp)
Bimbel semua mapel
16 Kegiatan-kegitan kesiswaan Sumber
Tahun Dana
No Kegiatan Kesiswaan TH 1 TH 2 TH 3 TH 4
Sblm-nya
(Rp) (Rp) (Rp) (Rp)
1 OSN
2 OOSN
3 FLSSN
4 MTQ
5
17 Jalinan kerjasama dengan Lembaga lain Keteran

Tahun gan
No Kerja Sama dengan Lembaga
1 Lingkungan hidup
2 Pabrik getah/Hoktong
3 Arthess
4 Pasir
5 pertamina
6
18 Keaktifan KS dalam Organisasi

No Nama organisasi Jabatan Tahun
1 MKKS
2 PGRI
3 KORPRI
4
5
6 Organisasi Sosial Kemasyarakatan
19 Catatan-catatan khusus Kepala Sekolah

a ……………………………………………………………………………………………………
b ……………………………………………………………………………………………………
c ……………………………………………………………………………………………………
d ……………………………………………………………………………………………………
e ……………………………………………………………………………………………………
f ……………………………………………………………………………………………………
g ……………………………………………………………………………………………………

Kepala Sekolah Penilai 1 Penilai 2
Yandri, S.Pd., M.Pd. Dewi Febrianty, S.Pd., M.Pd. Sofiyah, M.Pd.

NIP 19631102 198412 1 001 NIP 196502101986012002 NIP 196906091992032013
Penilai 3
0
NIP 0
KE MENU
UTAMA
1
2032013
Form untuk Dicetak
KE M
Dokumen Rahasia
SUPLEMEN 1
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
KOMPETENSI KEPRIBADIAN
Nama Kepala Sekolah : ………………………………………………………………
NIP : ………………………………………………………………
Sekolah : ……………………………………………………………….
Responden :
Koorwas
Pengawas Pembina
Wakil Kepala Sekolah

Petunjuk:
Berilah tanda ceklist (√) pada kolom penilaian, sesuai kondisi sebenarnya !
Penilaian
No Pertanyaan SKOR (*)
Ya Tidak
A Apakah Kepala sekolah ada indikasi menyalahgunakan wewenang ?
Jika (Ya) skor 0, Jika (tidak) skor 10.
1 Keuangan sekolah, Sarana Prasarana Sekolah
2 Manipulasi Data/ Dokumen
3 Rekrutment dan Pendayagunaan PTK di sekolah
4 Pelayanan Publik
5 Terlibat dalam kegiatan politik praktis
Jumlah Skor A
Apakah kepala sekolah melanggar norma susila (perselingkuhan, pelecehan
B
seksual, UU Pornografi, KDRT)?
Jika terindikasi melanggar salah satu atau lebih maka nilai 0, jika tidak
terindikasi maka nilai 50
Jumlah Skor B
* Diisi oleh Assesor
Sleman, 21 Desember 202

Responden
……………………………
KE MENU UTAMA
Format Untuk Dicetak
SUPLEMEN 3
KOMPETENSI SOSIAL
Nama Kepala Sekolah : .........................................................................................................
NIP : .........................................................................................................
Sekolah : .........................................................................................................
Petunjuk:
1. Berilah penilaian apa adanya -- sesuai pengamatan, pengetahuan dan keyakinan Bapak/Ibu perihal
kinerja Kepala Sekolah, dengan cara melingkari salah satu nilai (angka), yaitu 1, 2, 3 atau 4.
Nilai 4 artinya baik sekali, 3 (baik), 2 (cukup), dan 1 (kurang).

2. Jumlahkan skor pada masing-masing sub-total kompetensi.
No. KOMPETENSI DAN INDIKATOR KOMPETENSI Nilai
1. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi sosial bagi komunitas di sekolah/
a Bertindak sesuai norma sosial yang berlaku di masyarakat. 1 2 3
Memiliki sifat kepedulian sosial terhadap warga sekolah(contoh: mengunjungi/

b 1 2 3
memberi bantuan pada warga sekolah yang sakit, kena musibah).
Memiliki sifat kepedulian sosial terhadap warga masyarakat sekitar/diluar

c sekolah(contoh: mengunjungi/ memberi bantuan pada warga sekolah yang sakit, 1 2 3
kena musibah).
d Mengembangkan budaya senyum, sapa, salam, sopan, dan santun. 1 2 3
e Memiliki keteladanan dalam menegakkan peraturan/tatatertib sekolah. 1 2 3
Mengembangkan budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi terbaik dalam

f 1 2 3
menghadapi setiap permasalahan di sekolah.
g Memiliki keteladanan dalam bersikap dan berperilaku keseharian di sekolah. 1 2 3
Jumlah
Melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah dengan penuh solidaritas sosial yang
2
tinggi
a Memimpin sekolah dengan mengedepankan asas kesopanan 1 2 3
b Menggunakan bahasa, tata krama yang humanis 1 2 3
c Menjunjung tinggi harkat martabat warga sekolah 1 2 3
Mengembangkan budaya silaturahmi, kekeluargaan dan solusi terbaik dalam

d 1 2 3
menghadapi setiap permasalahan di sekolah.
e Menjadi motivator yang baik bagi warga sekolah untuk kemajuan sekolah 1 2 3
Menjalin kerjasama yang harmonis dengan pengurus komite sekolah untuk

f 1 2 3
kemajuan sekolah
Jumlah
3 Memiliki kematangan sosial dalam bertindak dan bersikap

a Bersikap ramah dan supel terhadap temat sejawat dan siswa. 1 2 3
b Berani dalam menghadapi masalah/tantangan. 1 2 3
c Memiliki rasa simpati/tenggang rasa terhadap teman sejawat dan siswa. 1 2 3
d Memiliki rasa empati/sambung rasa kepada orang lain. 1 2 3

Memiliki keberanian dan kedewasaan dalam membina guru dan karyawan yang
e 1 2 3
tidak disiplin.
Jumlah
Nilai total (1+2+3)
Catatan Khusus tentang Kepala Sekolah:

1. .................................................................................................................................................................................................
2. .................................................................................................................................................................................................
3. .................................................................................................................................................................................................
4. .................................................................................................................................................................................................

Responden
...........................................................
NIP
/Ibu perihal
au 4.
Nilai
4
4
4
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
.....................
KE MENU
UTAMA
Form untuk Dicetak
SUPLEMEN 2
KOMPETENSI KEPRIBADIAN
Nama Kepala Sekolah : ..............................................................
NIP : ..............................................................
Sekolah : ..............................................................
Petunjuk:
1. Berilah penilaian apa adanya -- sesuai pengamatan, pengetahuan dan keyakinan Bapak/Ibu perihal kinerja Ke
dengan cara melingkari salah satu nilai (angka), yaitu 1, 2, 3 atau 4.
Nilai 4 artinya baik sekali, 3 (baik), 2 (cukup), dan 1 (kurang).
2. Jumlahkan skor pada masing-masing sub-total kompetensi.
No. KOMPETENSI DAN INDIKATOR KOMPETENSI
Berakhlak mulia
a Rajin ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya.
b Menjunjung tinggi nilai kejujuran dalam melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah
1.
c Menaati segala ketentuan peraturan perundang-undangan
d Menjunjung tinggi kehormatan negara, Pemerintah, dan martabat PNS;
Jumlah
Mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia,
a Memiliki keterbukaan dalam pengelolaan keuangan sekolah.
b Tulus dalam bekerja dengan ciri tidak mengeluh, tidak pamrih.
2 c Memiliki komitmen dan integritas dalam melaksanakan tugas.
d Mengembangkan budaya senyum, sapa, salam, sopan, dan santun.
e Mengembangkan budaya mutu terhadap guru dan karyawan.
Jumlah
Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah
a Bersikap ramah dan supel terhadap temat sejawat dan siswa.
3 b Bersikap tenang dan percaya diri dalam melaksanakan tugas.
c Memiliki kematangan/kedewasaan dalam melaksanakan tugas.
d Berani dalam menghadapi masalah/tantangan.
Jumlah
Menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah.
a Memiliki keteladanan dalam menegakkan peraturan/tatatertib sekolah.
4 b Memiliki keteladanan dalam bersikap dan berperilaku keseharian di sekolah.
c Tidak merokok di sekolah.
Jumlah
Menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di Keluarga/masyarakat
a Memiliki keteladanan dalam bersikap dan berperilaku keseharian di Keluarga.

5
b Memiliki keteladanan dalam bersikap dan berperilaku keseharian di Masyarakat
Jumlah
Jumlah total (1+2+3+4+5)
Catatan Khusus tentang Kepala Sekolah:

1. .......................................................................................................................................................................................
2. .....................................................................................................................................................................................
3. ....................................................................................................................................................................................
4. .....................................................................................................................................................................................
OLAH KE MENU
UTAMA
........................................................................................................
........................................................................................................
........................................................................................................
/Ibu perihal kinerja Kepala Sekolah,
Nilai
1 2 3 4
h 1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
Jumlah
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
Jumlah
adrasah
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
Jumlah
1 2 3 4
1 2 3 4 79.411765
1 2 3 4
Jumlah
1 2 3 4
1 2 3 4
Jumlah
h total (1+2+3+4+5)
............................
..........................
.........................
..........................

Instrumen PKKS TKSDSMP - 2023 - CONTOH

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen PKKS TKSDSMP - 2023 - CONTOH

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

f. Unit Kerja : Dinas Pendidikan Kota jambi

Nama Kepala Sekolah

Yandri, S.Pd., M.Pd.

DINAS PENDIDIKAN KOTA JAMBI

Jl. H. Zainir Haviz Kota Baru Jambi

NIP 19631102 198412 1 001

3 apabila bukti kinerja lengkap dan baik; [baik]

2 apabila bukti kinerja cukup/memadai, tetapi kurang lengkap; [cukup]

Pembahasan, review dan finalisasi draft RKJM, RKT/RKAS dilakukan melalui

Tujuan sekolah dilengkapi indikator pencapaian yang spesifik, terukur, realistik,

Merencanakan program tindak lanjut berdasarkan analisis hasil penilaian

Menyusun Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Program Pengembangan

Mengarahkan dan mendorong kegiatan KKG untuk perbaikan mutu

Mengoptimalkan pemanfaatan perpustakaan dan sumber belajar lainnya

Menyebar pengetahuan baru yang diperolehnya untuk memecahkan permasalah

Memfasilitasi pengembangan gagasan, ide atau karya warga sekolah, misalnya

Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperbaiki program

Merancang progam pengembangan keprofesian berkelanjutan berdasarkan

Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola administrasi terbaik. 3.00

Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan tugas dan perbaikan

Mengevaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program pengembangan potensi

Melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan pendidikan karakter,

Melakukan perbaikan-perbaikan, dibuktikan dengan dokumen rencana tindak

Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk mencapai target

Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala untuk melihat

Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran ontime dan fulltime

Mengadakan atau menyediakan peluang pendidik dalam pelatihan mengunakan

Menyediakan peluang dan anggaran yang tidak deskriminatif untuk seluruh

Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lomba bidang

Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang kompetitif

Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan. 3.00

Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasarana secara berkelanjutan

Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional 4.00

Memeriksa kuintansi, faktur, surat pesanan barang. 4.00

Mengarahkan sistem pengelolaan gaji. 4.00

Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan. 4.00

Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum pendidik, tenaga

Menandatangani buku rapot pada tiap semester. 3.50

Memeriksa buku pribadi peserta didik. 3.50

Memantau rencana dan implementasi program kesiswaan . 3.50

Menambah koleksi buku fiksi dan non-fiksi sesuai progam. 3.25

Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanjuti dengan rekomendasi

Laporan pengelolaan bulanan, semester, dan tahunan. 3.50

Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sarana melalui

Mengadakan bahan dan alat secara terprogram. 3.50

Produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik. 3.50

Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertemuan dengan

Kompetensi Pengembangan Kewirausahaan

Melakukan perbaikan-perbaikan pelaksanaan program keunggulan khas sekolah

Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kepemimpinan

Membentuk tim pengembang siswa berprestasi untuk membangun komitmen

Memberi penghargaan siswa berprestasi (akademik atau non-akademik) disertai

Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatkan kualitas

Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK. 3.00

Melakukan monitoring, evaluasi dan perbaikan strategi membangun keunggulan

Menghimpun bukti fisik (penghargaan, trofi, piala dan sebagainya) yang

Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perencanaan dan

Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK 3.25

Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik, tenaga kependidikan, dan

Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayanan informasi

Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk menyusun