Instrumen PKKS Jenjang SD-Sleman-2022

PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
SEKOLAH DASAR
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SLEMAN
TAHUN 2022
IDENTITAS
SEKOLAH DAN KEPALA SEKOLAH
TAHUN 2022
A IDENTITAS
. SEKOLAH
1 Nama : SD Negeri
. Sekolah Sembada
2 NSS/ :
. NISN
4 Alamat
. Sekolah
a. Jalan :
b Desa/ :
. Kelurahan
c. Kecamata : Sleman
n
d Kabupate : Slem
. n
e. Provi : an
D
nsi
f. Kode : I
Pos
g. Telep :
on
h Faks. :
.
i. e- :
mail
j. Websi :
te
5 Kepala
. Sekolah
a. Nama : Sempurna,
b Status : S.Pd.
PNS
. PNS
c. N : 19700520 199407 1 005
IP
d Pangkat/Gol. : Pembina, Gol. IV/a
. Ruang
e. T : 01 Januari 1970
M
f. Jabatan :
Fungsional
g. NUPT : 8851 7172 5020 0042
K
h TMT sebagai Kepala : 1 Desember 2018
. Sekolah
i. TMT Kepsek di : 1 Desember 2018
sekolah ini
j. No Telepon/ :
Hp
7 Komite
. Sekolah
a. Nama :
b No Telepon/ :
. Hp
B PENILAIA
. N
1 Tanggal : 27 Mei 2022
. Penilaian
2 Penil :
. ai I
a. Nama : PONIMIN,
b N : S.Ag.,MPd
1967010619850
. IP
c. Pangkat/Gol. : 91000
Pembina, Gol.
Ruang
d T : IV/a
1 Oktober 2006
. M
e. Jabat : Pengawa
an s SD
f. Unit Kerja : Dinas Pendidikan Kabupaten Sleman
g. No Telepon/ :
Hp
3 Penil
. ai II
a. Nama : Drs JUMARI,
b N : M.Pd
19631009 198604 1
. Pangkat/Gol.
c. IP : 001
Pembina, Gol. IV/a
d Ruang
T : 1 Oktober 2005
. Jabat
e. M : Pengawas SD
f. anUnit Kerja : Dinas Pendidikan Kabupaten Sleman
g. No Telepon/ :
Hp
4 Penil
. ai III
a. Nama : RANIK
b N : HANDAYANI
19660816
. IP
c. Pangkat/Gol. : 198602 002 Tk, I, Gol. III/b
Penata Muda
Ruang
d T : Saturday, April 1, 2006
. M
e. Jabat : Pengadministrasi Pendidik dan TP
an
f. Unit Kerja : Dinas Pendidikan Kabupaten Sleman
g. No Telepon/ :
Hp
LAPORAN
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
SD Negeri Sembada
TAHUN 2022
Nama Kepala Sekolah
Sempurna, S.Pd.
NIP 19700520 199407 1 005
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SLEMAN
Jl. Parasamya Beran Tridadi Sleman Yogyakarta, 55511

Telepon (0274) 868512
RUBRIK PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
SD Negeri Sembada
Na Sempurna,
m S.Pd.
NI 19700520 199407 1 005
P
Petunj
uk:
A Penilaian kinerja kepala sekolah adalah penilaian berbasis bukti, yang didapat melalui berbagai sumber, seperti: dokum
keterangan dan/atau bukti-bukti lain yang sesuai.
B Penilaian dilakukan dengan memberi skor 0 s.d 4,
dengan keterangan:
4 yaitu apabila bukti kinerja sangat lengkap dan baik [baik sek
sekali; sempurn
3 apabila bukti kinerja lengkap dan baik; [baik]
2 apabila bukti kinerja cukup/memadai, tetapi kurang [cukup]
lengkap;
1 apabila bukti kinerja ada tetapi hanya sedikit dan kurang [kuran
atau sangat kurang; g]
0 apabila tidak ada bukti kinerja sebagaimana yang [tidak a
diharapkan. kinerja]
No Indikator Kinerja Data Kinerja yang Kualitas Kinerja Kepala Sekolah
. diharapkan
Kompetensi Manajerial
1 Kepala sekolah Dokumen RKJM, RKT/RKAS Sekolah melaksanakan kegiatan evaluasi diri, dibuktikan adany
mengembangkan yang disepakati pemangku hasil evaluasi diri sekolah.
RKJM, RKT/RKAS kepentingan, tujuan kegiatan
dengan program terukur, memenuhi skala Mengolah data hasil evaluasi diri sekolah sebagai bahan penyus
lainnya berdasarkan prioritas, pengalokasian dan RKT/RKAS.
data hasil evaluasi anggaran jelas, meliputi 8 SNP,
Penyusunan RKJM, RKT/RKAS dilakukan melalui alur kegiata
dalam pemenuhan 8 instrumen evaluasi program
pembentukan tim, pengumpulan bahan, penyusunan draft, p
SNP. dan/atau EDS.
review dan finalisasi.
Pembahasan, review dan finalisasi draft RKJM, RKT/RKAS dilaku

rapat kerja melibatkan para pemangku kepentingan (KS, Tim P
Dewan Guru, Komite Sekolah).
Sekolah memiliki dokumen RKJM, RKT/RKAS yang telah ditan

Komite, diketahui Dinas Dikpora atau Yayasan Penyelenggara).
No Data Kinerja yang
Indikator Kinerja Kualitas Kinerja Kepala Sekolah
. diharapkan
2 Kepala sekolah Visi-misi sekolah merupakan Penyusunan visi misi sekolah melibatkan semua warga sekolah,
merumuskan visi- rumusan hasil keputusan adanya undangan, daftar hadir dan notulen.
misi sebagai arah bersama, berfungsi sebagai
Visi misi disosialisasikan secara berkelanjutan, misalnya sec
pengembangan penentu arah pengembangan
dipublikasikan di tempat-tempat strategis di lingkungan sekolah.
program RKJM, program sekolah yang
RKT/RKAS dan tersosialisasikan. Pengembangan program sekolah sesuai dengan visi misi denga
program lainnya. yang jelas.
Visi misi ditinjau dan dirumuskan kembali secara berkala ses
perkembangan sekolah.
3 Kepala sekolah Dokumen program yang memuat Penentuan tujuan sekolah melibatkan para pemangku k
menentukan strategi strategi pencapaian tujuan pada dibuktikan dengan adanya undangan, daftar hadir dan notulen.
pencapaian tujuan tiap kegiatan pemenuhan
Tujuan sekolah mengacu pada visi, misi dan tujuan pendidikan n
sekolah, dilengkapi standar yang dijabarkan dalam
dengan indikator indikator pencapaian yang Memiliki strategi pencapaian tujuan pada tiap kegiatan dal
pencapaian yang spesifik, terukur, realistik, dan pemenuhan standar nasional pendidikan.
terukur. berbatas waktu (SMART).
Tujuan sekolah dilengkapi indikator pencapaian yang spesifi
realistik, dan berbatas waktu.
4 Kepala sekolah Dokumen rencana evaluasi Memiliki instrumen penilaian untuk mengukur tingkat keterlak
melengkapi program dilengkapi dengan instrumen ketercapaian program.
dengan rencana yang mengukur keterlaksanaan
Melaksanakan penilaian tingkat keterlaksanakan dan ketercapaia
evaluasi dan pencapaian program.
keterlaksanaan dan Menganalisis hasil penilaian tingkat keterlaksanaan dan
pencapaian program program.
Merencanakan program tindak lanjut berdasarkan analisis has
keterlaksanaan dan ketercapaian program.
5 Kepala sekolah Tindakan kepala sekolah menjadi Hadir di sekolah tepat waktu dalam berbagai kegiatan.
berdisiplin; hadir teladan dan mengarahkan guru, staf
tepat waktu, disiplin administrasi, peserta didik tepat Melaksanakan kegiatan sesuai dengan jadwal.
waktu, melaksanakan kegiatan
menggunakan Menyelesaikan pekerjaan tepat waktu
sesuai jadwal, dan menyelesaikan
waktu, dan tepat pekerjaan tepat waktu.
waktu mengakhiri Memberikan bimbingan pembinaan kepada guru dan siswa yang
pekerjaan. waktu.
6 Kepala sekolah Tindakan kepala sekolah

Merencanakan program pengembangan kewirausahaan
berdisiplin dalam menjadi contoh dalam
mengembangkan kecermatan memperhitungkan
. diharapkan
Melaksanakan program pengembangan kewirausahaan
Melaksanakan Evaluasi Program Pengembangan Kewirausahaan
Menyusun Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Program Pen

Kewirausahaan
7 Kepala sekolah Menyelesaikan masalah sekolah Mengadakan diskusi berkala dengan guru dan/atau tenaga ke
menjadi teladan secara bersama-sama, untuk mengenali masalah sekolah dalam meningkatkan mutu bel
dalam merencanakan pemanfaatan
Melaksanakan pembagian tugas sesuai keahlian/kompetensi
memanfaatkan sumber belajar dan sumber
tendik) untuk penyelesaian tugas atau pemecahan masalah bersa
sumber daya secara informasi, memantau
efektif dan efisien. penggunaan sumber daya, dan Melaksanakan pengadaan dan pemberdayaan sarana prasara
menilai pemanfaatan sumber untuk peningkatan mutu pembelajaran.
daya. Mengarahkan dan mendorong kegiatan KKG untuk perba
pembelajaran secara efisien melalui kegiatan PTK atau lesson stud
Mengoptimalkan pemanfaatan perpustakaan dan sumber bela
(fasilitas internet) untuk peningkatan daya baca dan daya sera
guru dan siswa.
Menyebar pengetahuan baru yang diperolehnya untuk m

permasalah perbaikan pelayanan siswa di sekolah.
. diharapkan
8 Kepala sekolah Kepala sekolah rajin membaca Rajin belajar/membaca dan mengkuti perkembangan ilmu pe
menunjukkan dan pendengar yang baik, temuan ilmiah atau informasi baru pendidikan.
kedisiplinan sebagai mengekspresikan pikiran secara
insan pembelajar. tertulis, mengkomunikasikan Menghasilkan karya tulis (Buku, Makalah, Modul, laporan hasi
ilmu pengetahuan baru, dan dan lain-lain)
menyediakan berbagai media Menyajikan materi dalam kegiatan ilmiah bidang pendidikan.
untuk mengembangkan gagasan
warga sekolah. Berpartisipasi dalam pengembangan konsep, instrumen atau
pelaksanaan program dalam bidang pendidikan.
Menghasilkan karya inovatif (seni, disain program teknologi, te

guna, atau yang lainnya).
Memfasilitasi pengembangan gagasan, ide atau karya warg

misalnya melalui buletin, media komputer, internet, majalah,
lain-lain.
9 Kepala sekolah Dokumen program pembinaan Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam
menyusun guru secara berkelanjutan strategi pembelajaran kolaboratif dan kompetitif.
perencanaan berbasis hasil evalusi kinerja
pengembangan serta adanya data hasil Meningkatkan mutu pembelajaran dan kegiatan siswa dengan m
pendidik dan tenaga pemantauan keterlaksanaan program dengan pendekatan kolaboratif dan kompetitif.
kependidikan dan data pencapaian program
Melaksanakan pemantauan perekembangan daya kolabrasi dan
pembinaan yang melibatkan tim
siswa dalam pembelajaran maupun kegiatan mandiri.
pengembang sekolah dan
disepakati seluruh pendidik dan Melaksanakan perbaikan proses pengembangan daya kompe
tenaga kependidikan di sekolah. diskusi atau evaluasi kegiatan
Melaksanakan pertemuan dengan guru-guru untuk memperba
pembinaan daya kompetisi siswa secara berkala dan berkelanjuta
10 Kepala sekolah Dokumen pelaksanaan kegiatan Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (pe
melakukan pembinaan guru oleh kepala tiap KKG membahas perkembangan proses dan hasil p
pembinaan berkala sekolah, misalnya, notula rapat, pembelajaran.
untuk meningkatkan
penyampaian materi dalam Melaksanakan pertemuan rutin tingkat satuan pendidikan (pe
pelaksanaan pelatihan, dan catatan tiap KKG membahas perkembangan pengelolaan administrasi pem
mutu SDM sekolah kegiatan pembinaan rutin, catatan
pembinaan khusus secara individual Mengidentifikasi permasalahan yang guru atau tenaga administ
atau kelompok, atau peningkatan dalam melaksanakan tugas yang bermutu.
kerja sama tim seperti outbond
training. Merancang progam pengembangan keprofesian berkelanjutan b
kebutuhan guru atau tenaga kependidikan lainnya.
. diharapkan
Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pen

keprofesian berkelanjutan secara mandiri maupun berkelompok.
11 Kepala sekolah Data dukungan kepala sekolah Melaksanakan pertemuan berkala untuk membahas pencap
memfasilitasi guru dalam memfasilitasi staf meningkatkan tertib pengelolaan data dalam sistem administasi s
dan staf administrasi administrasi untuk meningkatkan
mutu profesi seperti surat tugas Mengembangkan inovasi pelayanan bidang administrasi dengan m
untuk meningkatkan
mengikuti kegiatan peningkatan gagasan kreatif dalam sistem pengelolaan administasi.
kegiatan pembinaan keprofesian berkelanjutan, dan
kompetensi. penelitian tindakan, dan Melaksanakan kegiatan bimbingan atau pembinaan penget
mengalokasikan anggaran kegiatan. keterampilan pengelola administrasi.
Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola a

terbaik.
12 Kepala sekolah Dokumen program evaluasi Melakukan pertemuan untuk sosialisasi dan pengimbasan has
memantau dan pelatihan atau pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan agar seluruh guru d
menilai penerapan profesi pendidik dan tenaga kependidikan menerima informasi yang terbaru.
hasil pelatihan kependidikan yang
Mengembangkan rencana tindak lanjut perbaikan pelaksanaan p
dalam pekerjaan di mendeskripsikan tujuan, data
tenaga kependidikan berdasarkan hasil pelatihan.
sekolah. hasil evaluasi ketercapaian
tujuan dan adanya saran tindak Memantau pelaksanaan tindak lanjut perbaikan dengan m
lanjut yang direalisasikan. pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dari pelatihan.
Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan

perbaikan hasil kegiatan secara berkala.
13 Kepala sekolah Dokumen program penerimaan Membentuk tim penerimaan peserta didik baru (PPDB).
menyusun peserta didik baru, kriteria
perencanaan penerimaan peserta didik, data Menyusun program penerimaan peserta didik baru
penerimaan, hasil analisis bekal ajar peserta
Menyusun laporan penerimaan peserta didik baru
pengelolaan dan didik awal, tata tertib akademik,
pengembangan dan strategi yang Mensosialisasikan peraturan akademik kepada peserta didik b
kompetensi peserta terdokumentasikan dalam target pemahaman yang terukur.
didik. pengembangan kompetensi
peserta didik yang terarah dan Melaksanakan pengkajian data potensi peserta didik b
terukur dalam multi tahun. mengembangkan sistem pembinaan kompetensi.
. diharapkan
14 Kepala sekolah Strategi yang sekolah gunakan Menentukan target SKL berdasarkan hasil analisis kebutuhan b
memiliki program secara kreatif dapat berdasarkan data kesiapan awal peserta didik (intake).
pengembangan meningkatkan kolaborasi
potensi diri dan pendidik dan tenaga Menganalisis kebutuhan mutu pendidik berdasarkan target
prestasi peserta kependidikan, pengembangan SKL.
Memiliki program pengembangan budaya mutu baik akademik
didik. kompetensi dan prestasi
akademik peserta didik.
pendidik dan tendik,
pengembangan daya kompetisi Memantau pemenuhan standar pendidik dan tenaga ke
dan prestasi peserta didik dalam berdasarkan kebutuhan belajar dan peningkatan prestasi peserta
bidang akademik dan
nonakademik. Mengevaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian program pen
potensi dan prestasi peserta didik.
15 Kepala sekolah Strategi yang kepala sekolah Memiliki program pendidikan karakter, cinta tanah air dan waw
memfasilitasi gunakan dalam berbasis keunggulan lokal.
kegiatan-kegiatan mengembangkan cinta tanah
untuk meningkatkan air, wawasan kebangsaan, Mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam kegiatan pe
pembiasaan melalui wawasan global, tanggap isu kegiatan pengembangan diri diri, pembinaan kesiswaan dan
penanaman nilai- strategis bangsa atau isu kegiatan ekstra kurikuler lainnya.
nilai. strategis global yang Mengembangkan sekolah sebagai wahana belajar dengan k
diintegrasikan dalam kegiatan menjunjung tinggi nilai karakter, cinta tanah air, berwawasan
akademik dan nonakademik berbasis keunggulan lokal.
dalam bentuk program,
pelaksanaan dan pemantauan Melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan pendidika
keterlaksanaan, serta hasil pendidikan cinta tanah air yang berwawasan global dan berbasis
tercapai. lokal.
Melakukan perbaikan-perbaikan, dibuktikan dengan dokume

tindak lanjut hasil monitoring dan evaluasi pelaksanaan
karakter, pendidikan cinta anah air yang berwawasan global d
keunggulan lokal.
Memiliki bukti (rekam jejak) hasil pendidikan karakter, pendi
tanah air yang berwawasan global dan berbasis keunggulan lokal.
. diharapkan
16 Kepala sekolah Target program, data realisasi Melaksanakan program pengembangan diri siswa melalui la
memfasilitasi keterlaksanaan program program pendampingan siswa dan berbagai kegiatan ekstra kurik
kegiatan pengembangan diri peserta
pengembangan diri didik, pendidik, dan tenaga Mengalokasikan anggaran untuk pengembangan diri peserta didi
bagi peserta didik, kependidikan lainnya, data dan tenaga kependidikan atas kesepakatan bersama.
pendidik, dan tenaga pencapaian program, dan
Melakukan pertemuan dengan para pendidik dan tenaga ke
kependidikan adanya data pengukuran
untuk mengenali masalah dan memecahkan masalah secara bers
lainnya secara keterlaksanaan dan pencapaian.
optimal Melakukan perbaikan kegiatan pengembangan diri untuk menc
melalui pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah
17 Kepala sekolah Dokumen hasil pengembangan Melaksanakan pembinaan pendidik dalam merencanakan, mel
mengarahkan secara kurikulum yang disusun melalui dan mengevaluasi dengan target yang terukur.
efektif dalam rapat kerja, IHT, Workshop,
menerapkan prinsip- Rakor, atau kegiatan KKG yang Memberdayakan tim pengembang kurikulum tingkat satuan pend
prinsip dibuktikan dokumen kendali
Mengembangkan instrumen penjaminan mutu ketercapaia
pengengembangan kegiatan (surat undangan,
pembinaan pendidik dalam mengelola KTSP.
KTSP dalam kegiatan daftar hadir, susunan kegiatan,
IHT, Workshop, dan dokumen hasil perbaikan Memantau perkembangan pelaksanaan KTSP secara berkelanjuta
Rapat Koordinasi, Dokumen 1 KTSP, Silabus, dan
dan kegiatan KKG. RPP). Mencatat perkembangan hasil belajar siswa secara berkala un
perkembangan mutu pendidik.
18 Kepala sekolah Pelaksanaan KTSP sesuai Melaksanakan pembagian tugas mengajar sesuai dengan krite
mengendalikan dengan kalender pendidikan pemenuhan tugas guru.
pelaksanaan KTSP tingkat sekolah, surat
berlandaskan keputusan pembagian tugas Mensosialisasikan kalender pendidikan kepada warga sekola
kalender pendidikan, mengajar, aturan akademik, seluruh warga memahami dan menerapkannya sebagai panduan.
menerbitkan surat jadwal pelajaran dalam rangka
Mensosialisaikan peraturan akademik sehingga siswa mem
keputusan memenuhi standar isi, proses,
menjadikannya sebagai panduan kegiatan belajar.
pembagian tugas penilaian, isi, dan SKL,
mengajar, dan pengembangan karakter, dan Memantau keterpenuhan peraturan akademik dan kalender
menerapkan aturan evaluasi keterlaksanaan dan secara berkala melalui rapat koordinasi.
akademik. ketercapaian target penerapan
KTSP. Melakukan perbaikan penyelenggaraan pembelajaran ontime d
(mengawali belajar dan mengakhirinya tepat waktu).
Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam pe
19 Kepala sekolah Bukti pelaksanaan kerja sama Mengatur kehadiran guru untuk menjamin siswa dapat bel
memfasilitasi guru pada tingkat satuan dengan target optimal sesuai kalender pendidikan.
efektivitas tim kerja pendidikan, antar satuan
. diharapkan
Menyediakan guru pengganti pada saat ada guru yang berhala

sehingga setiap rombongan mendapatkan layanan yang baik.
Menyediakan materi yang peserta didik pelajari sesuai p

pembelajaran jika terdapat guru yang tidak dapat menunaikan tu
Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tug

dengan memperhitungkan beban belajar siswa.
Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber be

menunjang pelaksanaan pembelajaran yang efektif.
20 Kepala sekolah Bukti penggunaan metode hasil Mengadakan atau menyediakan peluang kepada pendidik dalam
mengembangkan pelatihan paling akhir, menggunakan metode pembelajaran yang variatif.
pelayanan belajar memanfaatkan teknologi
Mengadakan atau menyediakan peluang kepada pendidik dalam
yang inovatif melalui informasi dan komunikasi,
menggunakan penggunaan TIK dalam pelaksanaan pembelajaran
pengembangan penggunaan alat peraga, teknik
perangkat dan evaluasi baru yang Mengadakan atau menyediakan peluang kepada pendidik dalam
sumber belajar yang menghasilkan produk belajar menggunakan penggunaan alat peraga berbasis alam atau teknol
terbarukan. peserta didik yang
dipublikasikan di lingkungan Mengadakan atau menyediakan peluang kepada pendidik
sekolah atau media lain. melaksanakan pembelajaran aktif dengan interaksi belajar yang v
Mengadakan atau menyediakan peluang pendidik dalam
mengunakan tinstrumen penilaian yang variatif.
21 Kepala sekolah Data kegiatan kolaborasi dan Menghimpun data perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi kegia
memfasilitasi peserta kompetisi peserta didik tingkat
didik dalam sekolah, antar sekolah pada Mengembangkan kolaborasi siswa antar tingkat pada ting
mengembangkan tingkat lokal, nasional atau pendidikan untuk meningkatkan kemandirian siswa meng
kolaborasi dan internasional dalam bentuk prestasi.
Mengembangkan kecakapan belajar melalui pengembangan berp
kompetisi bidang dokumen program, data
fiksi, dan karya inovatif lain yang kompetitif.
akademik dan non- pelaksanaan, dan hasil kegiatan.
akademik. Menyediakan peluang dan anggaran yang tidak deskriminatif un
siswa dalam berkolaborasi dan berkompetisi.
Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lom

akademik/nonakademik dalam berbagai tingkat.
Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang

terhadap prilaku siswa yang memenuhi harapan sekolah.
. diharapkan
22 Kepala sekolah Terdapat dokumen administasi Mengelola sistem dokumen sistem persuratan yang lengkap, prak
mengarahkan pengelolaan surat masuk, surat dimanfaatkan.
pengelolaan keluar, pengagendaan,
administrasi ekspedisi, serta kearsipan yang Mengarahkan sistem pengelolaan agenda surat masuk dan surat
persuratan dan sesuai dengan standar
Mengelola ekspedisi sesuai dengan penerbitan dan pengiriman su
kearsipan secara administrasi persuratan yang
efektif. ditunjang dengan dokumen yang Menyediakan teknologi pengelolaan adminsitrasi persuratan.
rapi.
23 Kepala sekolah Terdapat dokumen administrasi Berinvestasi sarana prasarana, dibuktikan adanya mata ang
mengarahkan sarana prasana, yang meliputi sesuai dalam RKAS.
pengelolaan administrasi pengadaan,
administrasi sarana program pemeliharaan, data Memiliki program dan bukti pelaksanakan pemeliharaan sarana
prasarana secara penggunaan, dan inventarisasi, secara berkelanjutan.
efektif. data penghapusan serta bukti
Mengevaluasi pemeliharaan pemanfaatan sarana prasarana d
bahwa data terbarukan secara
berkala atau melalui kegiatan monitoring.
berkelanjutan.
Mengarahkan pengisian buku inventaris sarana-prasara
berkelanjutan sesuai dengan penambahan atau penghapusan.
24 Kepala sekolah Terdapat dokumen administrasi Melaksanakan program pengelolaan administasi kepegawaian d
mengarahkan kepegawaian dengan data yang yang terbarukan secara berkala.
pengelolaan terbaharui secara berkelanjutan;
administrasi meliputi data pegawai, data Menentukan pengelola administasi kepegawaian.
kepegawaian sesuai kehadiran, pembinaan, PAK,
Mengelola buku induk kepegawaian yang mengandung data pe
dengan usulan naik pangkat, data
tenaga kepedidikan.
perkembangan kenaikan gaji, data cuti, PPKP,
pembinaan pembinaan dan pengembangan. Mengelola data penilaian kinerja, PPKP, pengusulan angka kredi
kepegawaian. pangkat, dan cuti.
Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik d

kependidikan.
. diharapkan
25 Kepala sekolah Terdapat dokumen administrasi Menentukan petugas pengelola administrasi keuangan.
mengarahkan keuangan yang meliputi
pengelolan penyusunan anggaran, Menyusun anggaran kegiatan sekolah dengan melibatkan pend
administrasi pengajuan anggaran, catatan kependidikan, dan komite sekolah.
keuangan secara penggunaan, spesimen, SPJ,
Memeriksa pengelolaan buku jurnal.
efektif, efisien, evaluasi dan
transparan, dan pertanggungjawaban anggaran Memeriksa data dalam buku Kas Umum
akuntabel. yang menerapkan prinsip efektif,
efisien, penyusunan dan bukti Mengelola SPJ pengggunaan keuangan tepat waktu dan tepat ang
pertanggungjawaban anggaran
secara terbuka sesuai peraturan Mengarahkan administrasi belanja investasi dan operasional
yang berlaku.
Memeriksa kuintansi, faktur, surat pesanan barang.
Mengarahkan sistem pengelolaan gaji.
Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan.
Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum

tenaga kependidikan, dan komite sekolah.
26 Kepala sekolah Terdapat dokumen administrasi Menentukan petugas pengelola administrasi kesiswaan.
mengarahkan yang meliputi klaper, buku
pengelolaan induk peserta didik, absen Memeriksa pengisian data buku induk secara berkala.
adminstrasi peserta peserta didik, buku mutasi,
Memeriksa pengisian buku mutasi secara berkala.
didik secara efektif. leger, rapot, data nilai UN/UAS,
dan data pribadi peserta didik Memeriksa kelengkapan leger yang telah diisi secara berkala.
yang terbarukan secara
berkelanjutan. Menandatangani buku rapot pada tiap semester.
Memeriksa buku pribadi peserta didik.
Memantau rencana dan implementasi program kesiswaan .

. diharapkan
27 Kepala sekolah Terdapat dokumen penugasan Menetapkan penugasan pengelola perpustakaan sesuai struktu
mengarahkan pengelola, tata tertib dan rincian tugasnya.
pengelolaan perpustakaan, koleksi buku
administrasi pelajaran, referensi, laporan Melaksanakan pertemuan pembinaan petugas perpustaka
perpustakaan secara pengadaan buku, pencatatan mencapai target mutu pelayanan.
efektif. dan pengkodean buku, data
Melakukan kunjungan perpustakaan secara berkala dan
sirkulasi, data kehadiran
perkembangan pengunjung.
pengunjung, dan laporan
tahunan. Mengontrol sistem pengkodean dan pencatatan buku sesuai deng
Menambah koleksi buku fiksi dan non-fiksi sesuai progam.
Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanju

rekomendasi peningkatan.
Laporan pengelolaan bulanan, semester, dan tahunan.
28 Kepala sekolah Terdapat dokumen tata tertib Menerbitkan SK penugasan pengelola laboratorium.
mengarahkan penggunaan labolatorium,
pengelolaan jadwal penggunaan, sistem Memastikan berfungsinya struktur organisasi laboratorium dan
adminstrasi administrasi laboratorium yang petugas, dibuktikan ada hasil supervisi kepala sekolah.
laboratorium. meliputi administrasi
Memantau petugas dan pengguna laboratorium mematuhi tata te
pengelolaan, program
penggunaan sumber daya, Memonitor kesesuaian jadwal, inventaris barang, dan ke
inventaris barang, kartu laboratorium.
pengadaan, catatan perawatan,
usul pemutahiran sarana Memantau keterlaksanaan program pemeliharaan dan fungsi sar
prasarana, dan data kunjungan kepala sekolah secara berkala.
penghapusan.
Mengadakan bahan dan alat secara terprogram.
Produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik.
Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertem

pendidik dan tenaga kependidikan.
Kompetensi Pengembangan Kewirausahaan
29 Kepala sekolah Program pengembangan sekolah Memiliki program keunggulan khas sekolah dalam bidang aka
mengembangkan mengandung target pencapaian nonakademik.
program baru untuk pada indikator keunggulan khas
. diharapkan
Membentuk tim kerja untuk mengembangkan dan melaksanak

keunggulan khas sekolah.
Memantau kinerja tim pengembang keunggulan khas sekol

menggunakan target pencapaian program.
Melakukan perbaikan-perbaikan pelaksanaan program keung

sekolah untuk mencapai target yang lebih tinggi dari sebelumnya.
. diharapkan
30 Kepala sekolah Terdapat struktur organisasi Mendesain struktur organisasi sekolah sesuai kebutuhan dan
terampil dalam yang dilengkapi dengan yang dihadapi dilengkapi uraian tugas yang jelas.
membangun tim distribusi dan deskripsi
kerja yang efektif pembagian tugas sesuai kriteria, Memilih orang-orang yang tepat/kompeten untuk mengemban t
untuk mendapatkan pembentukan tim kerja, catatan mencapai tujuan sekolah.
produk kinerja yang penilaian, perbaikan hasil
Mengontrol tim kerja sesuai visi-misi untuk mencapai target yang
lebih unggul. kinerja tim, dan rekomendasi
perbaikan pelaksanaan Memonitor proses kerja tim sebagai dasar untuk mengh
kegiatan. memperbaiki pekerjaan.
31 Kepala sekolah Terdapat penerapan strategi Memiliki rencana strategis untuk pembaruan dan peningk
menerapkan pembaharuan dengan strategi yang pembelajaran.
berbagai teknik terprogram, adanya rekam jejak
penerapan strategi yang Memiliki catatan hasil pemantauan (rekam jejak) pelaksanaa
pembaharuan dalam
dilaksanakan secara berkelanjutan strategi yang telah ditetapkan.
pengelolaan yang didukung dengan kerja sama
pembelajaran. tim untuk memperoleh prestasi Memiliki catatan hasil pemantauan (rekam jejak) kinerja tim
sekolah yang meningkat dari hasil rencana strategi yang telah ditetapkan.
sebelumnya.
Menghimpun data perkembangan hasil belajar dan prestasi s
berkala dalam tiap semester.
32 Kepala sekolah Dalam masa kepemimpinannya Memiliki profil data prestasi siswa di awal masa kepemimpinann
menunjukkan terdapat bukti perkembangan dasar pembanding peningkatan prestasi siswa selanjutnya).
kemampuan dalam potensi dan prestasi peserta
mengembangkan didik, yang meningkat dari Mengembangkan strategi pelayanan belajar yang lebih vari
potensi dan waktu ke waktu yang dibuktikan meningkatkan potensi dan prestasi siswa.
meningkatkan dengan membaiknya nilai hasil
Menambah atau meningkatkan pelayanan ekstrakuriku
prestasi sekolah. belajar, kebervariasian kegiatan
meningkatkan potensi dan prestasi siswa.
belajar, kebervariasian produk
belajar, penghargaan atas hasil Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan pendidik melal
belajar, dan penghargaan aktivitas pelatihan guru.
prestasi yang sekolah peroleh.
Membandingkan data potensi dan prestasi siswa pada awal kep
dengan masa berikutnya sehingga jelas perbedaannya.
. diharapkan
33 Kepala sekolah menjadi Dokumen peningkatan KKM, Mendorong/memfasilitasi dan memantau guru-guru dalam
contoh berbudaya mutu target hasil ulangan, hasil UN, perbaikan proses pembelajaran sesuai standar proses.
yang kompetitif dalam dan target keunggulan
mendorong Memantau guru-guru dalam menetapkan KKM dengan dasar bek
nonakademik peserta didik yang
peningkatan prestasi siswa, kompleksitas materi, sumber daya pendukung.
akademik dan
terprogram, terlaksana, dan
nonakademik peserta meningkat hasilnya .
Mengarahkan guru-guru menerapkan pendekatan/strateg
didik. pembelajaran efektif mencapai hasil belajar yang terbaik, min
KKM.
Membentuk tim pengembang siswa berprestasi untuk m
komitmen bekerja keras dan cerdas untuk meraih target terbaik.
Memberi penghargaan siswa berprestasi (akademik atau non

disertai dengan memberi apresiasi pada guru yang membimbingn
34 Kepala sekolah Suasana lingkungan sekolah Menggerakan seluruh warga sekolah berpartisipasi meng
melengkapi sarana yang asri, bersih, rindang, lingkungan sekolah yang bersih, rindang, aman, dan nyaman.
dan prasarana untuk aman, dan menyenangkan bagi
menciptakan peserta didik yang menjadi ajang Membangun kolaborasi yang harmonis antara pendidik dengan s
suasana belajar belajar, berkolaborasi, menciptakan berbagai karya inovatif.
kondusif dan inovatif mengembangkan lingkungan
Menyediakan sarana-prasarana untuk mengembangkan kreativita
bagi peserta didik sekolah sebagai media pameran
siswa sesuai dengan kemampuan sekolah.
karya kreatif peserta didik.
Menyediakan anggaran secara bertahap untuk meningkatka
lingkungan sekolah.
35 Kepala sekolah Data kunjungan perpustakaan, Merealiasikan anggaran dan target pencapaian pen
memfasilitasi peminjaman buku oleh peserta perpustakaan.
kegiatan-kegiatan didik, pembaharuan buku dan Memantau perkembangan pengujung perpustakaan secara berkal
untuk meningkatkan bahan bacaan, ketersediaan
Menambah koleksi perpustakaan untuk memenuhi standar, m
budaya baca dan sumber belajar berbasis TIK,
buku teks, dan minimal 840 judul buku pengayaan.
budaya tulis peserta sarana publikasi karya tulis,
didik. dan mengembangkan kompetisi Melengkapi perpustakaan dengan hasil karya siswa dan guru ba
karya tulis peserta didik tingkat nonfiksi.
sekolah.
Melengkapi perpustakaan dengan sumber informasi berbasis TIK.
. diharapkan
36 Kepala sekolah Dokumen penyelenggaran Memfasilitasi dan mendorong peserta didik ikut dalam kegiat
memfasilitasi kegiatan kompetisi yang dimulai yang bersifat kompetitif, baik akademik atau non-akademik.
kegiatan-kegiatan dari tingkat sekolah, perolehan
lomba di bidang piagam penghargaan, piala, trofi Melakukan kerja sama dengan lembaga/instansi atau tenaga
akademik dan non- perlombaan bidang akademik kompeten untuk meningkatkan capaian prestasi, baik akademik
akademik bagi dan nonakademik. akademik.
Mengimplementasikan strategi peningkatan daya saing dalam pe
peserta didik.
dan kegiatan mandiri peserta didik.
Melakukan monitoring, evaluasi dan perbaikan strategi m

keunggulan kompetitif sekolah dan peserta didik secara menerus.
Menghimpun bukti fisik (penghargaan, trofi, piala dan sebag

diperoleh sebagai bukti perkembangan prestasi akademik
akademik.
37 Kepala sekolah Terdapat penerapan TIK Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi persurat
mengembangkan (berbasis komputer, CD, jejaring TIK.
sistem administrasi intranet, internet) dalam Mengembangkan aplikasi sistem informasi administasi kesiswa
pengelolaan secara pengelolaan administrasi TIK.
Mengembangkan aplikasi sistem informasi adminstrasi k
efektif dengan persuratan, sarana prasarana,
berbasis TIK.
dukungan penerapan kepegawaian, kepeserta didikan,
. diharapkan
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuang

TIK.
Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi perenc
evaluasi program berbasis TIK.
38 Kepala sekolah Model penerapan TIK dalam Melatih pendidik dan tenaga kependidikan untuk me
mengelola pengelolaan adminsitrasi keterampilan untuk menunjang efektivitas pembelajaran.
adminstrasi kurikulum dan pembelajaran,
pembelajaran secara misalnya, pengelolaan Mengelola dokumen perencanaan kurikulum berbasis aplikasi TIK
efektif dengan kurikulum berbasis komputer,
Mendokumentasikan perangkat pembelajaran berbasis TIK.
dukungan penerapan intranet, dan internet.
teknologi informasi Memfasilitasi pengembangan bahan ajar dengan dukungan TIK.
dan komunikasi.
Membangun sistem informasi kinerja belajar siswa berbasis TIK
Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik, tenaga ke

dan peserta didik melalui TIK.
39 Kepala sekolah Model pemanfaatan TIK dalam Melaksanakan rencana induk pengembangan perpustakaan b
mengembangkan sistem pengelolaan sesuai dengan sumber daya yang sekolah miliki.
sistem pengelolaan perpustakaan berbasis
perpustakaan secara komputer, intranet, atau Melengkapi perpustakaan dengan komputer untuk menunj
efektif dengan internet. aplikasi perpustakaan berbasis TIK.
dukungan penerapan
Melatih tenaga perpustakaan dalam meningkatkan k
teknologi informasi
mendayagunakan TIK.
dan komunikasi.
Melatih pengelola perpustakaan untuk meningkatkan pelayana
berbasis TIK.
Kompetensi Supervisi
. diharapkan
40 Kepala sekolah Terdapat rumusan masalah Melaksanakan pemantauan perencanaan, pelaksanaan, da

mengidentifikasi yang kepala sekolah peroleh dari pengelolaan.
masalah pengelolaan pemantauan perencanaan, Membandingkan kondisi nyata dengan kondisi yang diharapk
pelaksanaan dan evaluasi dasar mengenali masalah pengelolaan.
pengelolaan
Mengeksplorasi informasi yang diperlukan untuk memecahka
pengelolaan.
Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk

strategi pemecahan masalah pengelolaan.
Merekomendasi pemecahan masalah untuk ditindaklajuti bers

melakukan perbaikan pelaksanaan program.
41 Kepala sekolah Terdapat rumusan tujuan Menyepakati fokus pelaksanaan supervisi dengan guru
merumuskan tujuan supervisi yang dilengkapi disupervisi.
yang dilengkapi dengan target pencapaian yang Merumuskan tujuan supervisi dengan menetapkan target yang
dengan target terukur. prinsip spesifik, terukur, terjangkau, realistis, dan berbatas waktu
pencapaian yang
Merumuskan tujuan yang fokus pada usaha membantu pendidik
terukur.
kependidikan untuk meningkatkan kinerja.
Menyesuaikan tujuan dengan kebutuhan siswa mencapai tujuan

diprogramkan.
42 Kepala sekolah Instrumen yang kepala sekolah Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan k
mengembangkan gunakan relevan dengan target dalam pemenuhan standar isi.
instrumen supervisi. indikator pecapaian tujuan
sekolah, relevan dengan target Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan k
pemenuhan isi, proses, dan dalam penguasaan proses.
penilaian, serta SKL sekolah dan
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan k
SKL mata pelajaran.
dalam pemenuhan penilaian.
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan

melaksanakan analisis hasil penilaian, pengayaan, dan remedial.
Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetaka

dalam memenuhi standar evaluasi pembelajaran.
43 Kepala sekolah Terdapat data hasil pertemuan Melaksanakan pertemuan awal sesuai kesepakatan den
mengadakan awal seperti; masalah, tujuan, berdasarkan program.
pertemuan awal fokus utama supervisi, dan
untuk menjaring instrumen yang disepakati. Merumuskan masalah yang dihadapi guru dalam me
data rencana pembelajaran.
. diharapkan
Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi.
Menentukan target pelaksanaan supervisi.
Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring d
44 Kepala sekolah Kepala sekolah memiliki catatan Menyusun data guru yang telah disupervisi dalam dua tahun tera
melaksanakan hasil observasi pembelajaran,
kegiatan lengkap, objektif dan selektif Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguas
pemantauan serta relevan dengan masalah pembelajaran.
pembelajaran dan yang menjadi fokus supervisi.
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penguasa
membuat catatan
mengajar.
yang objektif dan Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penggunaan al
selektif sebagai
bahan pemecahan Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam pengguna
masalah supervisi. belajar.
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam mengembang
kegiatan belajar.
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan

elaborasi, dan konfirmasi.
Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penilaian.
Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah.
45 Kepala sekolah Kepala sekolah memiliki catatan Kepala sekolah menghimpun data hasil pelaksanaan peman
melakukan pelaksanaan kegiatan, supervisi.
pertemuan refleksi, melaksanakan refleksi, himpunan Mengolah data hasil pemantauan dan supervisi sebagai baha
data hasil superivisi, analisis data, ketercapaian program.
menganalisis catatan
penafsiran, penilaian keunggulan
hasil observasi, dan dan kelemahan, serta rekomendasi Menilai kinerja pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan
menyimpulkan hasil perbaikan. diperoleh dari pelaksanaan pemantauan atau supervisi.
observasi.
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar i
penilaian, dan SKL.
Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pend

sarana-prasarana, pengelolan, dan pembiayaan.
Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang dip

pemantauan atau supervisi.
. diharapkan
46 Kepala sekolah Terdapat bukti tindak lanjut Melaksanakan supervisi penilaian terhadap sejumlah guru-guru
memfasilitasi guru perbaikan sistem penilaian hasil
dalam belajar seperti, kisi-kisi tes, Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangk
merencanakan kesesuian kisi-kisi dengan soal, instrumen penilaian berdasarkan hasil supervisi.
tindak lanjut pemeriksaan hasil ulangan, dan
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan
perbaikan sistem pengumunan hasil belajar
antara kisi-kisi dengan soal.
penilaian hasil peserta didik.
belajar. Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam mengembangkan
penilaian untuk mengembangkan keterampilan berpikir k
(misalnya: otentik, kreatif, inovatif, berpikir ilmiah).
Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasi

dengan target waktu yang sekolah tetapkan.
Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh sis

KKM yang telah sekolah tetapkan sebagai dasar mementukan
standar.
47 Kepala sekolah Data tindak lanjut pelaksanaan Membandingkan kondisi nyata hasil analisis butir soal
bersama guru supervisi penilaian, bukti dilaksanakan guru dengan kondisi ideal yang sekolah harapkan.
menyusun analisis butir soal, kegiatan
rekomendasi remedial dan pengayaan. Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan remidial yang telah
tindaklanjut guru dengan kondisi ideal yang harapkan.
perbaikan dalam
Membandingkan kondisi nyata pelaksanaan pengayaan y
bentuk kegiatan
laksanakan guru dengan kondisi ideal yang harapkan.
analisis butir soal,
remedial, dan Merumuskan masalah dari perbandingan kondisi nyata deng
pengayaan. yang diharapkan.
Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk

perbaikan dalam pelaksanaan penilaian.
48 Kepala sekolah Kepala sekolah mengecek Melakukan pertemuan dengan guru-guru untuk memba
mengecek ulang keterlaksanaan rekomendasi pemantauan keterlaksanaan rekomendasi kepala sekolah seb
keterlaksanaan perbaikan sistem penilaian hasil lanjut hasil supervisi, dibuktikan dengan adanya undangan, dafta
rekomendasi oleh belajar secara berkala. notulen pertemuan.
guru
Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala s
guru-guru dalam perbaikan rencana pembelajaran.

guru-guru dalam perbaikan proses pembelajaran.
. diharapkan

guru-guru dalam perbaikan penilaian.

guru-guru dalam perbaikan pelaksanaan remedial dan pengayaan
Menilai keterlaksanaan dan dampak tindak lanjut rekomend

sekolah terhadap perbaikan pelaksanaan pembelajaran.
49 Kepala sekolah Terdapat bukti, berupa laporan Menghimpun data hasil penilaian pemenuhan standar isi, prose
melaksanakan tindak lanjut hasil supervisi dan SKL berdasarkan hasil supervisi.
pembinaan dan sebagai dasar pelaksanaan
pengembangan guru pembinaan guru. Memetakan kebutuhan pelatihan untuk meningkatkan penget
sebagai tindaklanjut keterampilan guru dalam mengelola perencanaan, pelaksa
kegiatan supervisi. penilaian.
Menyusun rekomendasi pelaksanaan perbaikan keprofe
berdasarkan hasil pemetaan kinerja.
Menggunakan rekomendasi perbaikan untuk menyusun program

berikutnya.
. diharapkan
50 Kepala sekolah Hasil supervisi keterlaksanaan Menghimpun data keterlaksanaan dan ketercapaian program
menggunakan data dan ketercapaian program tahun pelajaran.
hasil supervisi untuk sebagai bahan penilaian kinerja
pemetaan dan pemetaan profil sekolah Peta keunggulan dan kelemahan tingkat keterlaksanaan dan k
ketercapaian progam sebagai dasar perencanaan program.
sebagai dasar siklus berikutnya. Menilai kinerja sekolah dalam satu tahun pelajaran dengan mem
perbaikan siklus keterlaksanaan program dan pencapian dengan kondisi yang diha
berikutnya.
Merumuskan masalah yang perlu dipecahkan dalam program ber
Melaksanakan pertemuan evaluasi program tahunan sebagai d

penyusunan program berikutnya.
Slema 27 M
Penilai III, Penilai n,
Penila
II, i I,
RANIK Drs JUMARI, PONIMIN,

HANDAYANI
NIP 19660816 198602 002 M.Pd
NIP 19631009 198604 S.Ag.,MPd
NIP19670106
1 001 0
Instrumen Penilaian Kinerja Kepala Sekolah
SD Negeri Sembada
Nama Kepala Sekolah Sempurna, S.Pd.

NI 19700520
P 199407 1 005
Kabupa Sleman
ten
Provins DI
i Y
N TUGAS UTAMA/
SUB TUGAS INDIKATOR KINERJA DATA KINERJA YA
O
UTAMA
KOMPETENSI MANAJERIAL
1. Menyusun 1 Kepala Sekolah mengembangkan RKJM, RKT/RKAS Dokumen RKJM, RKT/RKAS yang disep
perencanaan dengan program lainnya berdasarkan data hasil kegiatan terukur, memenuhi skala pri
sekolah/madr evaluasi dalam pemenuhan 8 SNP meliputi 8 SNP, instrumen evaluasi pro
asah untuk
berbagai
2 Kepala Sekolah merumuskan visi-misi sebagai arah Visi-misi sekolah merupakan rumusan
tingkatan
pengembangan program RKJM, RKT/RKAS dan sebagai penentu arah pengemb
perencanaan.
program lainnya. tersosialisasikan.
3 Kepala Sekolah menentukan strategi pencapaian Dokumen program yang memuat str
tujuan sekolah, dilengkapi dengan indikator kegiatan pemenuhan standar yang dij
pencapaian yang terukur. yang spesifik, terukur, realistik, dan be
4 Kepala Sekolah melengkapi program dengan rencana Dokumen rencana evaluasi dilengkap
evaluasi keterlaksanaan dan pencapaian program keterlaksanaan dan pencapaian program
Jumlah pernyataan
Skor Komponen kinerja = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x 100%; [(0<x≤25%)=1; (25%<x≤50%)=
TUGAS UTAMA/
N
O
UTAMA
2. Memimpin 5 Kepala Sekolah berdisiplin; hadir tepat waktu, disiplin Tindakan Kepala Sekolah menjadi co
sekolah/madr menggunakan waktu, dan tepat waktu mengakhiri administrasi, peserta didik tepat wa
asah dalam pekerjaan. jadwal; dan menyelesaikan pekerjaan te
rangka
pendayaguna
an sumber 6 Kepala sekolah berdisiplin dalam mengembangkan Tindakan kepala sekolah menja
daya sekolah/ kewirausahaan dengan memperhitungkan semua risiko memperhitungkan risiko sehingga da
madrasah dalam melaksanakan tindakan. peserta didik dalam semangat kewiraus
secara
7 Kepala Sekolah menjadi teladan dalam memanfaatkan Memecahkan masalah sekolah sec
optimal.
sumber daya secara efektif dan efisien. pemanfaatan sumber belajar dan sumb
sumber daya, dan menilai pemanfaatan
8 Kepala Sekolah menunjukkan kedisiplinan sebagai Kepala Sekolah rajin membaca dan pe
insan pembelajar. pikiran secara tertulis, mengkomunika
menyediakan berbagai media untuk
sekolah.
Jumlah pernyataan
3 Mengelola 9 Kepala Sekolah menyusun perencanaan Dokumen program pembinaan guru

guru dan staf pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan. evalusi kinerja serta adanya data hasil p
dalam rangka pencapaian program pembinaan yang
pendayaguna dan disepakati seluruh pendidik dan ten
an sumber
daya manusia
secara
10 Kepala Sekolah melakukan pembinaan berkala untuk Dokumen pelaksanaan kegiatan pem
optimal.
meningkatkan mutu SDM sekolah. misalnya, notulen rapat, penyampaian
dan catatan kegiatan pembinaan rutin
individual atau kelompok, atau peningk
training.
TUGAS UTAMA/
N
O
UTAMA
11 Kepala Sekolah memfasilitasi guru dan staf Data dukungan Kepala Sekolah dalam
administrasi untuk meningkatkan kegiatan pembinaan meningkatkan mutu profesi seperti
kompetensi. peningkatan keprofesian berkelanjutan
dan mengalokasikan anggaran kegiatan
12 Kepala Sekolah memantau dan menilai penerapan hasil Dokumen program evaluasi pelatihan
pelatihan dalam pekerjaan di sekolah. dan tenaga kependidikan yang mendes
ketercapaian tujuan dan adanya saran
Jumlah pernyataan
4 Mengelola 13 Kepala Sekolah menyusun perencanaan penerimaan, Dokumen program penerimaan peser
peserta didik pengelolaan dan pengembangan kompetensi peserta peserta didik, data hasil analisis beka
dalam rangka didik. akademik, dan strategi yang terdok
penerimaan kompetensi peserta didik yang terarah d
peserta didik
baru,
penempatan 14 Kepala Sekolah memiliki program pengembangan Strategi yang sekolah gunakan secara k
dan potensi diri dan prestasi peserta didik. pendidik dan tenaga kependidikan, pen
pengembanga pendidik dan tendik, pengembangan
n kapasitas didik dalam bidang akademik dan non-a
peserta didik.
15 Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk Strategi yang Kepala Sekolah gunakan
meningkatkan pembiasaan melalui penanaman nilai- air, wawasan kebangsaan, wawasan g
nilai. atau isu strategis global yang diintegra
nonakademik dalam bentuk progra
keterlaksanaan, serta hasil tercapai.
16 Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan pengembangan Target program, data realisasi keterlak
diri bagi peserta didik, pendidik, dan tenaga peserta didik, pendidik, dan tenaga ke
kependidikan lainnya secara optimal program, dan adanya data pengukuran
TUGAS UTAMA/
N
O
UTAMA
Jumlah pernyataan
5 Mengelola 17 Kepala Sekolah mengarahkan secara efektif dalam Dokumen hasil pengembangan kurikulu
pengembanga menerapkan prinsip-prinsip pengengembangan KTSP IHT, Workshop, Rakor, atau kegiatan M
n kurikulum dalam kegiatan IHT, Workshop, Rapat Koordinasi, dan kendali kegiatan (surat undangan, d
dan kegiatan kegiatan MGMP/KKG. dokumen hasil perbaikan Dokumen 1 K
pembelajaran
sesuai dengan
arah dan
18 Kepala Sekolah mengendalikan pelaksanaan KTSP Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalen
tujuan
berlandaskan kalender pendidikan, menerbitkan surat keputusan pembagian tugas mengajar
pendidikan
keputusan pembagian tugas mengajar, dan dalam rangka memenuhi standar isi, p
nasional.
menerapkan aturan akademik. karakter, evaluasi keterlaksanaan dan k
19 Kepala Sekolah memfasilitasi efektivitas tim kerja guru Bukti pelaksanaan kerja sama guru pa
dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran. satuan pendidikan dalam meningka
penilaian, kompetisi dan kolaborasi p
pembelajaran
20 Kepala Sekolah mengembangkan pelayanan belajar Bukti penggunaan metode hasil pela
yang inovatif melalui pengembangan perangkat dan teknologi informasi dan komunikasi
sumber belajar yang terbarukan. evaluasi baru yang menghasilkan p
dipublikasikan di lingkungan sekolah a
21 Kepala Sekolah memfasilitasi peserta didik dalam Data kegiatan kolaborasi dan kompetis
mengembangkan kolaborasi dan kompetisi bidang sekolah pada tingkat lokal, nasional
akademik dan nonakademik dokumen program, data pelaksanaan, d
Jumlah pernyataan
TUGAS UTAMA/
N
O
UTAMA
6 Mengelola 22 Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi Terdapat dokumen administasi penge
sumber daya persuratan dan kearsipan secara efektif. pengagendaan, ekspedisi, serta kears
sekolah/madr administrasi persuratan yang ditunja
asah sesuai rapi.
dengan
prinsip 23 Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi Terdapat dokumen administrasi sarana
pengelolaan sarana prasarana secara efektif. pengadaan, program pemeliharaan, d
yang efektif, data penghapusan serta bukti bahwa da
efisien dan
akuntabel. 24 Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi Terdapat dokumen administrasi kepeg
kepegawaian sesuai dengan perkembangan pembinaan secara berkelanjutan; meliputi data p
kepegawaian. PAK, usulan naik pangkat, data ke
pembinaan dan pengembangan.
25 Kepala Sekolah mengarahkan pengelolan administrasi Terdapat dokumen administrasi keu

keuangan secara efektif, efisien, transparan, dan anggaran, pengajuan anggaran, cat
akuntabel. evaluasi dan pertanggungjawaban a
efektif, efisien, penyusunan dan bukti p
terbuka sesuai peraturan yang berlaku.
26 Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi Terdapat dokumen administrasi yang

peserta didik secara efektif. didik, absen peserta didik, buku muta
dan data pribadi peserta didik yang terb
27 Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan administrasi Terdapat dokumen penugasan pengelo

perpustakaan secara efektif. buku pelajaran, referensi, laporan
pengkodean buku, data sirkulasi, data
tahunan.
28 Kepala Sekolah mengarahkan pengelolaan adminstrasi Terdapat dokumen tata tertib pengguna
laboratorium sistem administrasi laboratorium yang
program penggunaan sumber daya, i
catatan perawatan, usul pemutahir
penghapusan.
TUGAS UTAMA/
N
O
UTAMA
Jumlah pernyataan
Kompetensi Pengembangan Kewirausahaan

TUGAS UTAMA/
N
O
UTAMA
7 Mengelola 29 Kepala Sekolah mengembangkan program baru untuk Program pengembangan sekolah me
perubahan meningkatkan pencapaian target yang lebih tinggi. indikator keunggulan khas satuan pe
dan realisasi target yang meningkat daripad
pengembanga
n
sekolah/madr 30 Kepala Sekolah terampil dalam membangun tim kerja Terdapat struktur organisasi yang dilen
asah menuju yang efektif untuk mendapatkan produk kinerja yang pembagian tugas sesuai kriteria, pemb
organisasi lebih unggul. dan perbaikan hasil kinerja tim, dan
pembelajar kegiatan.
yang efektif. 31 Kepala Sekolah menerapkan berbagai teknik Terdapat penerapan strategi pembaharu
pembaharuan dalam pengelolaan pembelajaran. adanya rekam jejak penerapan s
berkelanjutan yang didukung dengan
prestasi sekolah yang meningkat dari ha
32 Kepala Sekolah menunjukkan kemampuan dalam Dalam masa kepempinannya terdapa

mengembangkan potensi dan meningkatkan prestasi prestasi peserta didik, yang meningkat
sekolah. dengan meningkatnya nilai hasil bela
kebervariasian produk belajar, pen
penghargaan prestasi yang sekolah pero
Jumlah pernyataan
TUGAS UTAMA/
N
O
UTAMA
8 Menciptakan 33 Kepala Sekolah menjadi contoh berbudaya mutu yang Dokumen peningkatan KKM, target h
budaya dan kompetitif dalam mendorong peningkatan prestasi keunggulan nonakademik peserta did
iklim akademik dan nonakademik peserta didik meningkat hasilnya
sekolah/
madrasah
34 Kepala Sekolah melengkapi sarana dan prasarana Suasana lingkungan sekolah yang
yang kondusif
untuk menciptakan suasana belajar kondusif dan menyenangkan peserta didik yang m
dan inovatif
inovatif bagi peserta didik mengembangkan lingkungan sekolah s
bagi
peserta didik.
pembelajaran
peserta didik. 35 Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan untuk Data kunjungan perpustakaan, pem
meningkatkan budaya baca dan budaya tulis peserta pembaharuan buku dan bahan ba
didik. berbasis TIK, dan sarana publikasi
kompetisi karya tulis peserta didik tingk
36 Kepala Sekolah memfasilitasi kegiatan-kegiatan lomba Dokumen penyelenggaran kegiatan k

di bidang akademik dan nonakademik bagi peserta sekolah, perolehan piagam pengharga
didik akademik dan nonakademik.
Jumlah pernyataan
9. Memanfaatka 37 Kepala Sekolah mengembangkan sistem administrasi Terdapat penerapan TIK (berbasis kom
n kemajuan pengelolaan secara efektif dengan dukungan penerapan dalam pengelolaan administrasi admin
teknologi teknologi informasi dan komunikasi. kepegawaian, kepeserta didikan, dan ke
informasi bagi
peningkatan
38 Kepala Sekolah mengelola adminsistasi pembelajaran Model penerapan TIK dalam pengel
pembelajaran
secara efektif dengan dukungan penerapan teknologi pembelajaran, misalnya, pengelolaan
dan
informasi dan komunikasi. intranet, dan internet.
manajemen
sekolah/
madrasah. 39 Kepala Sekolah mengembangkan sistem pengelolaan Model pemanfaatan TIK dalam sistem
perpustakaan secara efektif dengan dukungan komputer, intranet, atau internet.
penerapan teknologi informasi dan komunikasi.
Jumlah pernyataan
TUGAS UTAMA/
N
O
UTAMA
Skor Kompet
Nilai Kompet
KOMPETENSI SUPERVISI
10 Merencanaka 40 Kepala Sekolah mengidentifikasi masalah yang guru Terdapat rumusan masalah yang Kepa
. n program hadapi dalam pelaksanaan pembelajaran. perencanaan, pelaksanaan, dan penilaia
supervisi
akademik
dalam rangka 41 Kepala Sekolah merumuskan tujuan yang dilengkapi Terdapat rumusan tujuan supervis
peningkatan dengan target pencapaian yang terukur. pencapaian yang terukur.
profesional
isme guru. 42 Kepala Sekolah mengembangkan instrumen supervisi. Instrumen yang digunakan relevan den
sekolah, relevan dengan target pemenu
SKL sekolah dan SKL mata pelajaran.
Jumlah pernyataan
11 Melaksanaka 43 Kepala Sekolah mengadakan pertemuan awal untuk Terdapat data hasil pertemuan awal se
. n supervisi menjaring data rencana pembelajaran dan menetapkan supervisi, dan instrumen yang disepaka
akademik fokus kegiatan supervisi.
terhadap guru 44 Kepala Sekolah melaksanakan kegiatan pemantauan Kepala Sekolah memiliki catatan has
dengan pembelajaran dan membuat catatan yang objektif dan objektif dan selektif serta relevan de
menggunakan selektif sebagai bahan pemecahan masalah supervisi. supervisi.
pendekatan
dan teknik
TUGAS UTAMA/
N
O
UTAMA
45 Kepala Sekolah melakukan pertemuan refleksi, Kepala Sekolah memiliki catatan pe

menganalisis catatan hasil observasi, dan refleksi, himpunan data hasil superivis
menyimpulkan hasil observasi keunggulan dan kelemahan, serta rekom
46 Kepala Sekolah bersama guru menyusun rekomendasi Data tindak lanjut pelaksanaan supervi
tindaklanjut perbaikan dalam bentuk kegiatan analisis kegiatan remedial dan pengayaan.
butir soal, remedial, dan pengayaan.
Jumlah pernyataan
12 Menindaklanj 47 Kepala Sekolah memfasilitasi guru dalam Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan
. uti hasil merencanakan tindak lanjut perbaikan sistem kisi-kisi tes, kesesuian kisi-kisi dengan
supervisi penilaian hasil belajar. pengumuman hasil belajar peserta didik
akademik
dalam rangka
peningkatan 48 Kepala Sekolah mengecek ulang keterlaksanaan Kepala Sekolah mengecek keterlaksan
profesional rekomendasi oleh guru penilaian hasil belajar secara berkala.
isme guru.
49 Kepala Sekolah melaksanakan pembinaan dan Terdapat bukti, berupa laporan tindak
pengembangan guru sebagai tindaklanjut kegiatan pelaksanaan pembinaan guru.
supervisi.
50 Kepala Sekolah menggunakan data hasil supervisi Hasil supervisi keterlaksanaan dan k
untuk pemetaan ketercapaian progam sebagai dasar penilaian kinerja dan pemetaan profil
perbaikan siklus berikutnya.. siklus berikutnya.
Jumlah pernyataan
TUGAS UTAMA/
N
O
UTAMA
Total Skor Kinerja (Manajerial+ Pengembangan Kewirausahaan
Nilai Kinerja Kepala Sekolah (Rerata nilai Kompetensi Manajerial, Pengembangan Kewirausahaan
Kategori N
Konversi nilai kinerja hasil PKKS ke persentase angka

kredit
Sl 27 Mei 2022
Penilai Penilai e
Penilai I,
III, II,
RANIK HANDAYANI Drs JUMARI, PONIMIN, S.Ag.,M

NI 19660816 198602 M.Pd
NI 19631009 198604 1 NI 1967010619
P 002 P 001 P 1000
JEJAK PRESTASI
INSTRUMEN KINERJA KEPALA SEKOLAH
SD Negeri Sembada
Na Sempurna,
ma S.Pd.
N 19700520 199407 1
I 005
Petunju
k:
1 Nomor 1-14, berilah nilai pada masing-masing butir data kinerja dengan rentang nilai kualitatif 0 s.d 4.
. 4 : baik 1 : kurang
sekali
3 : bai 0 : ti
k
2 : cuk d
2 up kinerja No. 15-25, berilah tanda cek (V) pada pilihan butir kinerja
Indikator
. yang sesuai.
No. Indikator Data Kinerja Nilai
1. Ruang a. rapi, bersih, tertib dan cukup pencahayaan 1.00

Kelas (terang)
b. terdapat bendera Merah Putih dan lambang 1.00
kenegaraan
c. rasio luas ruangan sesuai standar (2 meter pesergi per-siswa) 1.00
d. terdapat kelengkapan alat dan sarana pendukung aktivitas 1.00

pembelajaran yang efektif dan menyenangkan
Perpustakaan (terang)
kenegaraan
c. luas perpustakaan minimal sama dengan ruang kelas dengan 1.00
lebar minimum 5 meter
d. letak ruang perpustakaan mudah dijangkau baik oleh siswa, 1.00

guru atau karyawan
e. terdapat bukti layanan perpustakaan efektif mendukung 1.00

kegiatan pembelajaran dan/atau pengembangan diri siswa
3. Ruang Pimpinan a. rapi, bersih, tertib dan cukup pencahayaan 1.00
(terang)
kenegaraan
luas minimum ruang pimpinan 12 meter persegi dengan lebar
c. 1.00
minimum 3 meter.
dilengkapi perabot yang layak dan memadai (meja kursi kerja

d. 1.00
KS dan meja kursi tamu) serta papan data/statistik sekolah

Guru (terang)
kenegaraan
c. luas minimum ruang guru 72 meter 1.00
persegi
dilengkapi perabot yang layak dan mencukupi (meja kursi kerja
d. guru, almari/loker administrasi guru, papan pengumuman dan 1.00
papan data)
5. Ruang ada ruang khusus tersendiri sebagai ruang UKS dan letaknya
a. 1.00
UKS mudah dijangkau
ruangan bersih, rapi, teratur dan nyaman untuk pelayanan

b. 1.00
dini kesehatan siswa
dilengkapi sarana, prasarana, alat dan bahan untuk

c. pelayanan pertama, seperti peralatan P3K, tempat tidur, 1.00
tensimeter, timbang badan, tempat sampah, cuci tangan.
d. ada dokumen/data aktivitas 1.00

layanan UKS
6. Toilet a. 1 toilet : maksimal 40 1.00
siswa
b. bersih dan 1.00
tidak bau
c. luas ruangan minimum 4 1.00
meter pesegi
d. air dan kelengkapannya 1.00
memadai
7. Tempat Bermain/ a. memiliki ruang bebas tempat bermain /berolahraga 1.00
Berolahraga
b. ruang bebas tempat bermain/berolah raga dapat sebagai 1.00
tempat upacara tetapi bukan sebagai tempat parkir
c. di sekitar ruang bebas, terdapat tanaman /pepohonan 1.00

perindang
d. ada jaminan keamanan dan keselamatan siswa 1.00

bermain/berolah raga
8. Tempat tersedia tempat/ruang ibadah dengan luas minimum 12 meter
a. 1.00
Ibadah persegi
b. bersih, rapi dan nyaman untuk melaksanakan ibadah 1.00
c. tersedia sarana pendukung 1.00

peribadahan
ada program dan pelaksanaan peribadahan siswa, guru dan

d. 1.00
karyawan
9. Program Peningkatan Mutu memiliki program kerja untuk peningkatan mutu, baik
a. 1.00
akademik atau non-akademik siswa
b. bukti/dokumen pelaksanaan kegiatan progam peningkatan 1.00

mutu
c. monitoring dan evaluasi pelaksanaan program peningkatan 1.00

mutu oleh kepala sekolah
d. laporan atau data hasil 1.00
peningkatan mutu
10. Kenaikan nilai TKM a. rata-rata nilai
dibanding masa menurun
kepemimpinan sebelumnya b. rata-rata nilai
tetap
c. rata-rata nilai naik
satu
d. rata-rata nilai naik
dua
e. rata-rata nilai naik
tiga
f. rata-rata nilai naik
empat
g. rata-rata nilai naik
lima
11. Kenaikan nilai rata-rata a. mengalami penurunan nilai rata-
Ujian Sekolah dibanding rata Ujian
masa kepemimpinan b. nilai rata-rata Ujian
sebelumnya tetap
c. ada peningkatan rata-rata nilai sampai dengan 0,50
d. ada peningkatan rata-rata nilai sampai dengan 1.00
e. ada peningkatan rata-rata nilai sampai dengan 1.50
f. ada peningkatan rata-rata nilai lebih besar dari 1.50
12. Prestasi di bidang mata a. Juara 2 atau 3 di tingkat kecamatan 0 cabang

pelajaran yang bersifat
kompetitif. b. Juara 1 di tingkat kecamatan 0 cabang
c. Juara 3 tingkat 0 cabang

Kabupaten
d. Juara 2 tingkat 0 cabang
Kabupaten
e. Juara 1 tingkat 0 cabang
Kabupaten
f. Juara 3 tingkat 0 cabang
Provinsi
g. Juara 2 tingkat 0 cabang
Provinsi
h. Juara 1 tingkat 0 cabang
Provinsi
i. Juara 3 tingkat 0 cabang
Nasional
j. Juara 2 tingkat 0 cabang
Nasional
k. Juara 1 tingkat 0 cabang
Nasional
13. Prestasi di bidang a. Juara 2 atau 3 di tingkat kecamatan 0 cabang
olahraga yang bersifat
kompetitif yang b. Juara 1 di tingkat kecamatan 0 cabang
diselenggarakan c. Juara 3 tingkat 0 cabang
berjenjang oleh Kabupaten
instansi/lembaga atau d. Juara 2 tingkat 0 cabang
induk organisasi resmi. Kabupaten
Kabupaten
Provinsi
Provinsi
Provinsi
Nasional
Nasional
k. Juara 1 tingkat 0 cabang
Nasional
14. Prestasi di bidang a. Juara 2 atau 3 di tingkat kecamatan 0 cabang
seni/kreatifitas siswa
yang bersifat kompetitif b. Juara 1 di tingkat kecamatan 0 cabang
yang diselenggarakan b. Juara 3 tingkat 0 cabang
berjenjang oleh Kabupaten
instansi/lembaga atau c. Juara 2 tingkat 0 cabang
induk organisasi resmi. Kabupaten
d. Juara 1 tingkat 0 cabang
Kabupaten
Provinsi
Provinsi
Provinsi
Nasional
Nasional

Nasional
15. Prestasi di bidang a. Juara 2 atau 3 tingkat 0 cabang
keagamaan yang bersifat Kecamatan
kompetitif yang b. Juara 1 tingkat 0 cabang
diselenggarakan Dinas Kecamatan
c. Juara 3 tingkat 0 cabang
Pendidikan dan atau Kabupaten
Kemenag d. Juara 2 tingkat 0 cabang
Kabupaten
Kabupaten
Provinsi
Provinsi
Provinsi
16. Sekolah berprestasi a. Juara 2 atau 3 tingkat 0 bidang
dalam berbagai lomba Kecamatan
sekolah, seperti: lomba b. Juara 1 tingkat 0 bidang
budaya mutu,lomba Kecamatan
c. Juara 3 tingkat 0 bidang
sekolah sehat, sekolah Kabupaten
adiwiyata, perpustakaan d. Juara 2 tingkat 0 bidang
dan sejenisnya -- yang Kabupaten
diselenggarakan oleh e. Juara 1 tingkat 0 bidang
Dikpora/Kemendikbud Kabupaten
f. Juara 3 tingkat 0 bidang
atau instansi/lembaga Provinsi
yang kompeten g. Juara 2 tingkat 0 bidang
Provinsi
h. Juara 1 tingkat 0 bidang
Provinsi
i. Juara 3 tingkat 0 bidang
Nasional
j. Juara 2 tingkat 0 bidang
Nasional
k. Juara 1 tingkat 0 bidang
Nasional
17. Kepala sekolah a. Memiliki Guru yang mendaftar, tetapi belum lolos CGP/ Calon
memfasilitasi Guru Pengajar Praktik (CPP)
Mengikuti Program Guru Memiliki 1 orang atau lebih Calon Guru Penggerak/Pengajar
Penggerak b.
Praktik
18 Kepala Sekolah mengikuti Mendaftar dan lolos tahap

Program Sekolah a.
berikutnya
Penggerak
19 Kepala Sekolah aktif a. Juara 2 setingkat
mengikuti kompetisi/ Kabupaten
perlombaan b. Juara 1 setingkat
Kabupaten
c. Juara 3 setingkat
Provinsi
d. Juara 2 setingkat
Provinsi
e. Juara 1 setingkat
Provinsi
f. Juara 3 setingkat
Nasional
g. Juara 2 setingkat
Nasional
h. Juara 1 setingkat
Nasional
20 Selama kepemimpinannya a. Juara 2 atau 3 tingkat 0 guru
ada guru yang meraih gelar Kecamatan
guru berprestasi dan atau b. Juara 1 tingkat 0 guru
lomba kreativitas guru dan Kecamatan
sejenisnya c. Juara 3 tingkat 0 guru
Kabupaten
d. Juara 2 tingkat 0 guru
Kabupaten
e. Juara 1 tingkat 0 guru
Kabupaten
f. Juara 3 tingkat 0 guru
Provinsi
g. Juara 2 tingkat 0 guru
Provinsi
h. Juara 1 tingkat 0 guru
Provinsi
Juara 3 tingkat 0 guru
Nasional
i. Juara 2 tingkat 0 guru
Nasional
j. Juara 1 tingkat 0 guru
Nasional
Kepala sekolah aktif dalam a. Tidak
21
forum-forum pertemuan pernah
ilmiah seperti 1 (satu) kali dalam dua tahun
b.
seminar/webinar, terakhir
simposium, loka karya,
c. 2 (dua) kali dalam dua tahun
workshop, diklat , bimtek
terakhir
dan sejenisnya.
d. 3 (tiga) kali dalam dua tahun
terakhir
e. 4 (empat) kali atau lebih dalam dua tahun
terakhir
22 Kepala sekolah aktif dalam a. Tidak menjadi pengurus organisasi profesi
forum organisasi profesi guru
b. menjadi pengurus K3S dan atau PGRI tingkat kecamatan
c. menjadi ketua K3S dan atau PGRI tingkat kecamatan
d. menjadi pengurus harian K3S atau PGRI tingkat kabupaten
menjadi pengurus harian K3S atau PGRI tingkat

e.
Provinsi/nasional
Nilai Akhir 37.05
Catatan temuan-temuan
khusus:
a
.b
.c
.d
.
Sle 27 Mei 2022
man
Penilai Penilai II, Peni
III, lai I,
RANIK Drs JUMARI, PONIMIN,

HANDAYANI
N 19660816 198602 M.Pd
NI 19631009 198604 1 S.Ag.,MPd
1967010619850
NIP
I 002 P 001 91000
REKAP HASIL PENILAIAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN RESPONDEN GURU
1 Nama Kepala Sekolah : DRS JUARA Nama Sekolah

2 NIP : 197101051985091000 Jumlah
responden
NO INDIKATOR DAN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
DESKRIPTOR
1 Berakhlak mulia 10 16 16 16 16 16 16 16
2 Mengembangkan budaya dan tradisi akhlak 10 20 20 20 20 20 20 20
mulia
Mengendalikan diri dalam menghadapi
3 masalah dan tantangan sebagai kepala 10 16 16 16 16 16 16 16
sekolah/madrasah
4 Menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas 8 12 12 12 12 12 12 12

di sekolah.
5 Menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas 4 8 8 8 8 8 8 8
di Keluarga /masyarakat
Jumlah 42 72 72 72 72 72 72 72 0 0
NILAI KINERJA 58 100 100 10 10 10 10 10 0 0
0 0 0 0 0
Penilai III, Penilai II, Sleman, 27

Penilai I,
RANIK HANDAYANI, M.Pd Drs JUMARI, M.Pd

NIP NIP 196801011985101 PONIMIN,
000 S.Ag.,MPd
NI 1967010
P 91000
REKAP HASIL PENILAIAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN SEMUA UNSUR
1 Nama Kepala Sekolah : Sempurna, Nama Sekolah : SD

2 NIP : S.Pd.
19700520 199407 1 005 Jumlah : Sembad
2
responden
Rekap Kompetensi :
NAMA RESPONDEN Kepribadian
Jumlah
NO /INDIKATOR DAN SKOR Bobot Skor Nilai
Skor
DESKRIPTOR
1 Responden Guru 94.7916667 18.9583
2 Responden Korwil
Kapanewon
Apakah Kepala sekolah
A ada indikasi 50 30 100 40
menyalahgunakan
wewenang ?
Apakah kepala sekolah
melanggar norma susila
B (perselingkuhan, pelecehan 50 70
seksual, UU Pornografi,
KDRT)?
3 Responden Pengawas
Apakah Kepala sekolah
A ada indikasi 50 30 100 40
menyalahgunakan
wewenang ?
Apakah kepala sekolah
melanggar norma susila
B (perselingkuhan, pelecehan 50 70
seksual, UU Pornografi,
KDRT)?
JUMLAH NILAI KEPRIBADIAN 98.9583
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 JM Nilai
L
12 95.312 4 12 28
2
15 5
93.75 5 16
8 16
0
0
12 95.312 12
2 5 4 8
92 95.833 3 96
3
60 93.75 2 64 32
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 54 57 76
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6 94.791 6
7
REKAP HASIL PENILAIAN KOMPETENSI SOSIAL
1 Nama Kepala Sekolah : Sempurna, S.Pd. Nama Sekola

2 NIP : 19700520 199407 1 005 Jumlah
N responden
INDIKATOR DAN DESKRIPTOR 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
O
A. KEPRIBADIAN DAN SOSIAL
Berakhlak mulia, mengembangkan budaya

1 dan tradisi sosial bagi komunitas di sekolah/
20 28 28 28 28 28 28 28
madrasah.
Melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah
2 20 24 24 24 24 24 24 24
dengan penuh solidaritas sosial yang tinggi
Memiliki kematangan sosial dalam bertindak

3 10 20 20 20 20 20 20 20
dan bersikap
Nilai Komponen
Nilai Komponen 50 72 72 72 72 72 72 72 0 0 0 0 0 0
NILAI KINERJA 69 10 10 10 10 10 10 10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0
Penilai Penilai
III, II,
RANIK Drs JUMARI, M.Pd

HANDAYANI
NI 19660816 198602 002 NI 19631009 19860
P P 001
LAPORAN HASIL PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
SD Negeri Sembada
TAHUN 2022
Nama Kepala Sekolah Sempurna, S.Pd.

NI 19700520 199407 1 005
P
Pangkat/Gol. Ruang Pembina, Gol.
IV/a
TM 01 Januari 1970
T
TMT sebagai Kepala Sekolah 1 Desember 2018
TMT Kepsek di sekolah ini 1 Desember 2018
Unit SD Negeri
Kerja Sembada
Telah dilakukan penilaian kinerja sebagai Kepala Sekolah dengan hasil sebagai berikut:
No Skor Bobot
1. PK-
KS
a Kompetensi Manajerial 95.83 55%
b Kompetensi Pengembangan Kewirausahaan 100.00
c Kompetensi Supervisi 100.00
2 Kompetensi Kepribadian 98.958 25%
3
a Guru/ PTK #REF!
b Kepala UPT Pelayanan Pendidikan #REF!
c Pengawas Pembina #REF!
3 Kompetensi Sosial 96 10%

4 Prestasi/ Hasil kerja 37.05 10%
Nilai Akhir
Kriteria
27 Mei 2022
Penilai II, Penilai
I,
Drs JUMARI, M.Pd PONIMIN,

S.Ag.,MPd
NIP 19631009 198604 1 001 NIP 196701061985091
000
Penilai III,
RANIK HANDAYANI
NIP 19660816 198602 002
Nilai
54.24 91 50.05
91
91
91
24.74 #RE 24.74
F!
#REF!
9.62 9.62
3.70 3.70
92.30 88.11
Amat Baik
DATA PENDUKUNG KINERJA KEPALA SEKOLAH
SD Negeri Sembada
Kepala Sekolah
1. Identitas
a. Nama Sekolah : SD Negeri
b. Nama Kepsek : Sempurna,
Sembada S.Pd.
c. NIP : 19700520 199407 1 005
d. Pangkat/Gol. Ruang : Pembina, Gol.
e. TMT : 01
IV/aJanuari 1970
f. TMT Kepsek di sekolah ini : 1 Desember
2018
2. Prestasi-prestasi Kepala Sekolah dalam dua tahun
a. ...............................................................................................................................................
terakhir:
....
b. ...............................................................................................................................................
c. .....
...............................................................................................................................................
d. ....
...............................................................................................................................................
....
e. ...............................................................................................................................................
....
3. Karya tulis (yang dihasilkan kepala sekolah) dalam dua tahun
a. Membuat diktat mata pelajaran
terakhir:
b. Menyusun PTK
c. ...............................................................................................................................................
d. ....
...............................................................................................................................................
e. ....
...............................................................................................................................................
....
4. Persentase kehadiran kepala sekolah dalam dua tahun terakhir (data oleh
a Tahun lalu
b Tahun berjalan
5. Jumlah guru binaan di sekolahnya

a Guru tetap :
b Guru tidak tetap :
c Jumlah TU/Pegawai lainnya :
6. Data kinerja guru binaan di

N Kualifikasi Tahun
o Sblm-nya TH 1 TH 2 TH 3 TH 4
a. Sangat baik
b. Baik
c. Cukup
d. Kurang
e. Sangat kurang
7. Data Peserta Didik
a. Rerata Nilai TKM
N ROMBEL Tahun
1 Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti
2 B.Indonesia
3 Matematika
4 IPA
5 IPS
6 PPKn
7 B Jawa
Rata-Rata
8. Nilai Ujian Sekolah

N MATA PELAJARAN Tahun
1 Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti
2 B.Indonesia
3 Matematika
4 IPA
5 IPS
6 PPKn
7 B Jawa
Rata-rata
9. Prestasi Akademik
Prestasi Bersifat Kompetitif
a. Bidang Agama
N Prestasi Peringkat Tahun
1
2
3
4
5
6
b. Bidang Akademik (OSN, KSN,dll)

o1
2
3
4
5
6
c. Bidang Olahraga (O2SN, dll)

o1
2
3
4
d. Bidang Kreatifitas dan Seni (FLSSN,

N
dll) Prestasi Peringkat Tahun
o1
2
3
4
e. Prestasi Guru/tendik
N Nama Prestasi Tingkat Tahun Nama Guru/tendik
f. Lomba sekolah (Budaya Mutu, Sekolah Sehat,
N Nama Prestasi Tingkat Tahun
10 Data kelanjutan studi/kerja alumni

N Kelanjutan Studi Tahun
1 SMP N
2 SMP Swasta
3 MTsN
4 MTs Swata
5 Ponpes
6 Mengikuti program paket B
7 Lain-lain (mengikuti program Paket
A) Jumlah
11 Kegiatan-kegiatan peningkatan kompetensi pendidik dan tenaga
N Tahun Sumb
Jenis Kegiatan TH 1 TH 2 TH 3 TH 4
o Sblm-nya er
(Rp) (Rp) (Rp) (Rp) Dana
1
2
3
12 Pengadaan sarpras pendidikan

N Tahun Sumb
Jenis sarpras pendidikan TH 1 TH 2 TH 3 TH 4
o Sblm-nya er
(Rp) (Rp) (Rp) (Rp) Dana
13 Rehab / pembangunan fisik

Tahun Sumb
N
Rehab / Pembangunan er
o TH 1 TH 2 TH 3 TH 4
Sblm-nya
(Rp) (Rp) (Rp) (Rp)
14 Penataan lingkungan sekolah

Tahun Sumb
N
Penataan Lingkungan er
Sblm-nya
(Rp) (Rp) (Rp) (Rp)
15 Kegiatan-kegiatan peningkatan mutu (sukses

N Kegiatan Peningkatan Mutu Tahun
TH 2 TH 3 TH 4 Sumber Dana
o (Sukses Ujian) TH 1 (Rp)
(Rp) (Rp) (Rp)
16 Kegiatan-kegitan kesiswaan
Tahun Sumb
N
Kegiatan Kesiswaan er
Sblm-nya
(Rp) (Rp) (Rp) (Rp)
1 OSN
2 OOSN
3 FLSSN
4 MTQ
5 dst
17 Jalinan kerjasama dengan Lembaga

N Tahun Keter
Kerja Sama dengan Lembaga
o angan
Sblm-nya TH 1 TH 2 TH 3 TH 4
1 Lembaga di tingkat
2 Lembaga di Kabupaten
3 Lembaga di Propinsi
4 Lembaga di Nasional
5 Lembaga Internasional
6 Lain-lain
18 Keaktifan KS dalam Organisasi

N Nama organisasi Jabatan Tahun
1 K3S
2 PGRI
3 KORPRI
4 Darmawanita
5 Pramuka
6 Organisasi Sosial Kemasyarakatan
19 Catatan-catatan khusus Kepala Sekolah

a ………………………………………………………………………………………………
b ………………………………………………………………………………………………
c ………………………………………………………………………………………………
d ………………………………………………………………………………………………
e ……………………………………………………………………………………………… 1
f ………………………………………………………………………………………………
g ………………………………………………………………………………………………
Slema 27/05/2022
Kepala Sekolah Penilai Penilai 2
Sempurna, S.Pd. PONIMIN, S.Ag.,MPd Drs JUMARI, M.Pd

N 19700520 199407 1 005 NIP 19670106198509100 NIP 19631009 198604 1 001
Penilai
RANIK HANDAYANI
NIP 19660816 198602
Form untuk Dicetak
Dokumen Rahasia
SUPLEMEN 1
INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
KOMPETENSI KEPRIBADIAN
Nama Kepala Sekolah :
NIP :
Sekolah :
Responden :
Koordinator Wilayah Kapanewon
Pengawas Pembina
Lainnya …………………………………………
Petu
Berilah tanda ceklist (√) pada kolom penilaian, sesuai kondisi sebenarnya !
N Pertanyaan Penilaian SKOR

o Ya Tida (*)
A Apakah Kepala sekolah ada indikasi menyalahgunakan k
Jika (Ya) skor 0, Jika (tidak) skor 10.
1 Keuangan sekolah, Sarana Prasarana Sekolah
2 Manipulasi Data/ Dokumen
3 Rekrutment dan Pendayagunaan PTK di sekolah
4 Pelayanan Publik
5 Terlibat dalam kegiatan politik praktis
Jumlah Skor A
B Apakah kepala sekolah melanggar norma susila
(perselingkuhan, pelecehan seksual, UU Pornografi, KDRT)?
Jika terindikasi melanggar salah satu atau lebih maka nilai 0,
jika tidak terindikasi maka nilai 50
Jumlah Skor B
* Diisi oleh Assesor
Sleman, 27/05/202
Responden
……………………
SUPLEMEN 3
KOMPETENSI SOSIAL
Nama Kepala : .............................................................
............................................
Sekolah
N : .............................................................
............................................
ISek : .............................................................
............................................
olah
Petu
1 Berilah penilaian apa adanya -- sesuai pengamatan, pengetahuan dan
. keyakinan Bapak/Ibu perihal kinerja Kepala Sekolah, dengan cara melingkari
salah
Nilai 4satu nilaibaik
artinya (angka),
sekali, yaitu 3 (baik), 1, 2, 23 (cukup), atau 4. dan 1 (kurang).
2 Jumlahkan skor pada masing-
N KOMPETENSI DAN INDIKATOR KOMPETENSI Nilai
o
1 Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi sosial

. bagi komunitas di sekolah/ madrasah.
a Bertindak sesuai norma sosial yang berlaku di masyarakat. 1 2 3 4
b Memiliki sifat kepedulian sosial terhadap warga 1 2 3 4
sekolah(contoh: mengunjungi/ memberi bantuan pada warga
sekolah yang
Memiliki sifatsakit, kena musibah).
kepedulian sosial terhadap warga masyarakat
c 1 2 3 4
sekitar/diluar sekolah(contoh: mengunjungi/ memberi
bantuan pada warga sekolah yang sakit, kena musibah).
d Mengembangkan budaya senyum, sapa, salam, sopan, dan 1 2 3 4
santun.
e Memiliki keteladanan dalam menegakkan 1 2 3 4
f peraturan/tatatertib
Mengembangkan sekolah.
budaya silaturahmi, kekeluargaan dan 1 2 3 4
solusi terbaik dalam menghadapi setiap permasalahan di
g Memiliki keteladanan dalam bersikap dan berperilaku 1 2 3 4
keseharian di sekolah.
Jumlah
2 Melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah dengan penuh
solidaritas sosial yang tinggi
a Memimpin sekolah dengan mengedepankan asas kesopanan 1 2 3 4
b Menggunakan bahasa, tata krama yang humanis 1 2 3 4
c Menjunjung tinggi harkat martabat warga sekolah 1 2 3 4
d Mengembangkan budaya silaturahmi, kekeluargaan dan 1 2 3 4
solusi terbaik dalam menghadapi setiap permasalahan di
e Menjadi motivator yang baik bagi warga sekolah untuk 1 2 3 4
f kemajuan sekolah yang harmonis dengan pengurus komite
Menjalin kerjasama 1 2 3 4
sekolah untuk kemajuan sekolah
Jumlah
3 Memiliki kematangan sosial dalam bertindak dan bersikap
a Bersikap ramah dan supel terhadap temat sejawat dan siswa. 1 2 3 4
b Berani dalam menghadapi masalah/tantangan. 1 2 3 4
c Memiliki rasa simpati/tenggang rasa terhadap teman sejawat 1 2 3 4
dan siswa.
d Memiliki rasa empati/sambung rasa kepada orang lain. 1 2 3 4
e Memiliki keberanian dan kedewasaan dalam membina guru 1 2 3 4
dan karyawan yang tidak disiplin.
N
o KOMPETENSI DAN INDIKATOR KOMPETENSI Nilai
.
Jumlah
Nilai total (1+2+3)
Catatan Khusus
1 ......................................................................................................................
2 ......................................................................................................................
................................................................................
.3 ................................................................................
......................................................................................................................
................................................................................
4. ......................................................................................................................
. ................................................................................
Sle 27/05/202
Respon
..................................
N
SUPLEMEN 2
KOMPETENSI .................................................................................................
KEPRIBADIAN
Nama Kepala Sekolah : ........
N : .................................................................................................
........
Seko : .................................................................................................
........
Petu
1 Berilah penilaian apa adanya -- sesuai pengamatan, pengetahuan dan keyakinan Bapak/Ibu perihal kinerja Kepala Se
. melingkari salah satu nilai (angka), yaitu 1, 2, 3 atau 4.
Nilai 4 artinya baik sekali, 3 (baik), 2 (cukup), dan 1 (kurang).
2 Jumlahkan skor pada masing-masing sub-total kompetensi.
N KOMPETENSI DAN INDIKATOR KOMPETENSI Nila
o Berakhlak mulia
a Rajin ibadah sesuai dengan agama yang dianutnya. 1 2 3
1 b Menjunjung tinggi nilai kejujuran dalam melaksanakan tupoksi sebagai kepala sekolah 1 2 3
.
c Menaati segala ketentuan peraturan perundang- 1 2 3 4
d undangan
Menjunjung tinggi kehormatan negara, Pemerintah, dan martabat PNS; 1 2 3
Jumlah
Mengembangkan budaya dan tradisi akhlak mulia,
a Memiliki keterbukaan dalam pengelolaan keuangan sekolah. 1 2 3
b Tulus dalam bekerja dengan ciri tidak mengeluh, tidak pamrih. 1 2 3
2 c Memiliki komitmen dan integritas dalam melaksanakan tugas. 1 2 3
d Mengembangkan budaya senyum, sapa, salam, sopan, dan santun. 1 2 3
e Mengembangkan budaya mutu terhadap guru dan karyawan. 1 2 3
Jumlah
Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dan tantangan sebagai kepala sekolah/madrasah
a Bersikap ramah dan supel terhadap temat sejawat dan siswa. 1 2 3
3 b Bersikap tenang dan percaya diri dalam melaksanakan tugas. 1 2 3

c Memiliki kematangan/kedewasaan dalam melaksanakan tugas. 1 2 3
d Berani dalam menghadapi masalah/tantangan. 1 2 3
Jumlah
Menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di sekolah.
a Memiliki keteladanan dalam menegakkan peraturan/tatatertib sekolah. 1 2 3
4 b Memiliki keteladanan dalam bersikap dan berperilaku keseharian di sekolah. 1 2 3
c Tidak merokok di sekolah. 1 2 3
Jumlah
Menjadi teladan akhlak mulia bagi komunitas di Keluarga/masyarakat
5 a Memiliki keteladanan dalam bersikap dan berperilaku keseharian di Keluarga. 1 2 3

b Memiliki keteladanan dalam bersikap dan berperilaku keseharian di Masyarakat 1 2 3
Jumlah
N
o KOMPETENSI DAN INDIKATOR KOMPETENSI Nila
.
Jumlah total (1+2+3+4+5)

Catatan Khusus tentang Kepala Sekolah:
1 ........................................................................................................................
2 ...............................................................
........................................................................................................................
. .............................................................
3 ........................................................................................................................
. ............................................................
4 ........................................................................................................................
. .............................................................

Instrumen PKKS Jenjang SD-Sleman-2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen PKKS Jenjang SD-Sleman-2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH

Nama Kepala Sekolah

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN SLEMAN

Jl. Parasamya Beran Tridadi Sleman Yogyakarta, 55511

Pembahasan, review dan finalisasi draft RKJM, RKT/RKAS dilaku

Sekolah memiliki dokumen RKJM, RKT/RKAS yang telah ditan

6 Kepala sekolah Tindakan kepala sekolah

Melaksanakan program pengembangan kewirausahaan

Melaksanakan Evaluasi Program Pengembangan Kewirausahaan

Menyusun Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi Program Pen

Menyebar pengetahuan baru yang diperolehnya untuk m

Menghasilkan karya inovatif (seni, disain program teknologi, te

Memfasilitasi pengembangan gagasan, ide atau karya warg

Mengembangkan daya kolaborasi tim untuk melaksanakan pen

Memberikan apresiasi atau penghargaan kepada pengelola a

Memantau dampak perbaikan terhadap proses pelaksanaan

Melakukan perbaikan-perbaikan, dibuktikan dengan dokume

Mengarah pada pencapaian target yang telah ditetapkan dalam pe

Menyediakan guru pengganti pada saat ada guru yang berhala

Menyediakan materi yang peserta didik pelajari sesuai p

Meningkatkan kerja sama guru dalam mengatur pemberian tug

Membangun kerja sama dalam penggunaan alat dan sumber be

Meningkatkan partisipasi peserta didik dalam mengikuti lom

Menerapkan sistem penghargaan sebagai dasar penilaian yang

Memiliki buku catatan pembinaan khusus pendidik d

Mengarahkan sistem pengelolaan gaji.

Mengelola evaluasi dan laporan pertanggungjawaban keuangan.

Mempertanggungjawabkan penggunaan anggaran dalam forum

Memeriksa buku pribadi peserta didik.

Memantau rencana dan implementasi program kesiswaan .

Menambah koleksi buku fiksi dan non-fiksi sesuai progam.

Memantau perkembangan pengunjung yang ditindaklanju

Laporan pengelolaan bulanan, semester, dan tahunan.

Produk belajar peserta didik melalui kegiatan praktik.

Mengevaluasi efektivitas pengelolaan laboratorium dalam pertem

Kompetensi Pengembangan Kewirausahaan

Membentuk tim kerja untuk mengembangkan dan melaksanak

Memantau kinerja tim pengembang keunggulan khas sekol

Melakukan perbaikan-perbaikan pelaksanaan program keung

Memberi penghargaan siswa berprestasi (akademik atau non

Melakukan monitoring, evaluasi dan perbaikan strategi m

Menghimpun bukti fisik (penghargaan, trofi, piala dan sebag

Mengembangkan aplikasi sistem informasi administrasi keuang

Mempublikasikan hasil kreativitas belajar pendidik, tenaga ke

40 Kepala sekolah Terdapat rumusan masalah Melaksanakan pemantauan perencanaan, pelaksanaan, da

Melakukan pemantau pelaksanaan program sebagai dasar untuk

Merekomendasi pemecahan masalah untuk ditindaklajuti bers

Menyesuaikan tujuan dengan kebutuhan siswa mencapai tujuan

Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetakan

Mengembangkan instrumen supervisi yang dapat memetaka

Menyepakati fokus dan tujuan pelaksanaan supervisi.

Menentukan target pelaksanaan supervisi.

Menyepakati instrumen yang akan digunakan untuk menjaring d

Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam melakukan

Mencatat keunggulan atau kelemahan guru dalam penilaian.

Menyusun kesimpulan dan rekomendasi pemecahan masalah.

Mengidentifikasi keunggulan dalam pemenuhan standar pend

Menyusun rekomendasi perbaikan berdasarkan data yang dip

Mendeskripsikan keunggulan guru-guru dalam memeriksa hasi

Mendeskripsikan kesesuaian hasil penilaian yang diperoleh sis

Mendiskusikan cara memecahkan masalah sebagai dasar untuk

Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala s

Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala s

Menunjukkan data tingkat keterlaksanaan rekomendasi kepala s