PRINSIP PENGAJARAN DAN ASESMEN YANG EFEKTIF DI SD II

TOPIK 1 SIKLUS 2
REFLEKSI PEMAHAMAN

Dosen Pengampu :

Dr. Zariul Aantosa, M.Sn

Di Susun Oleh :

Wiska Marbun, S.Pd

Nim.. 2205437653

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU

PPG PRAJABATAN GELOMBANG 1

UNIVERSITAS RIAU

2023
 REFLEKSI PEMAHAMAN TaRL (Teaching at the Right Level )

Pengajaran Sesuai Level (Teaching at the Right Level (TaRL))

a. Pendekatan TaRL

Sampai saat ini, pendidikan di Indonesia dikelompokkan berdasarkan usia peserta didik.
Padahal, jika kita ketahui lebih lagi pertambahan usia tak sejajar dengan perkembangan
belajar. Setiap perkembangan peserta didik memiliki pendekatan yang berbeda. Teaching at
the right level adalah proses intervensi yang harus dilakukan guru dengan memberikan
masukan pembelajaran yang relevan dan spesifik untuk menjembatani perbedaan yang
ditemukan. Peserta didik tidak terikat pada tingkatan kelas, namun di sesuaikan berdasarkan
kemampuan peserta didik yang sama. Setiap fase, ataupun tingkatan tersebut mempunyai
capaian pembelajaran yang harus dicapai. Proses pembelajaran peserta didik akan disusun
mengacu pada capaian pembelajaran tersebut, namun disesuaikan dengan karakteristik,
potensi, kebutuhan peserta didiknya. Teaching at the Right Level (TaRL) yang
memungkinkan anak-anak memperoleh keterampilan dasar, seperti membaca dan berhitung
dengan cepat. Tanpa memandang usia atau kelas, pengajaran dimulai pada tingkat anak.
Inilah yang dimaksud dengan "Mengajar pada Tingkat yang Benar". Fokusnya adalah
membantu anak-anak dengan dasar membaca, memahami, mengekspresikan diri, serta
keterampilan berhitung sesuai dengan tingkat kemampuannya. Guna menerapkan pendekatan
ini, tentunya seorang pendidik harus melakukan beberapa tahapan, sbb:

1. Pahami Peserta Didik

Pahami peserta didik, dengan apa yang mereka sukai, tipe gaya belajar apa yang
membuat mereka nyaman, serta bagaimana karakteristik setiap peserta didik. Dan
selalu ingat bahwa setiap peserta didik itu unik dan memiliki kemampuannya masing-
masing.
2. Rancang Perencanaan Pembelajaran
Rancang perencanaan pembelajaran yang disesuaikan dengan hasil identifikasi peserta
didik serta pengelompokkan peserta didik dalam tingkat yang sama.
3. Mengikuti Ragam Pelatihan
Sebagai seorang pendidik, pentingnya untuk mengikuti berbagai ragam pelatihan guna
memahami konsep pendekatan serta teknik yang sesuai agar TaRL dapat
diimplementasikan dengan baik.

Cara menggunakan Capaian Pembelajaran dengan prinsip pembelajaran yang disesuaikan

tingkat pencapaian siswa (kebutuhan, kecepatan, dan gaya belajar sesuai dengan fase
perkembangan anak)

1) Ciptakan lingkungan yang penuh perhatian, saling peduli, terbuka, dan nyaman untuk
belajar.
2) Tumbuhkan hubungan yang positif dan konsisten dengan anak-anak lain dan orang
dewasa (dalam jumlah yang terbatas).
3) Ciptakan kebiasaan saling menghargai dalam ruang kelas sehingga anak juga belajar
untuk menghormati dan memahami perbedaan-perbedaan yang ada dan mampu
menghargai kelebihan-kelebihan tiap orang.
4) Berikan anak-anak kesempatan untuk bermain bersama, mengerjakan tugas dalam
kelompok kecil, berbicara dengan teman-temannya atau orang dewasa. Melalui hal-
hal tersebut anak belajar bahwa kelebihan dan minatnya berpengaruh terhadap
kelompoknya.
5) Lingkungan belajar harus mempunyai tempat untuk dapat bergerak dan beraktivitas
dengan leluasa namun juga menyediakan tempat dimana mereka dapat beristirahat.
6) Berikan anak keleluasan untuk belajar dengan berbagai cara tetapi sediakan juga
kegiatan yang terjadawal dan rutin.
7) Gunakan metode mengajar yang tepat.
8) Ciptakan lingkungan yang tanggap akan kebutuhan anak dan merangsang kecerdasan.
9) Gabungkan bermacam-macam pengalaman, material dan strategi mengajar dalam
menyusun kurikulum dan sesuaikan dengan pengalaman-pengalaman yang dipunyai
anak sebelumnya, tingkat kematangan, gaya belajar, kebutuhan, dan minatnya.
10) Teaching at the right level (TaRL) merupakan pendekatan belajar yang tidak mengacu
pada tingkat kelas, melainkan mengacu pada tingkat kemampuan siswa. Inilah yang
menjadikan TaRL berbeda dari pendekatan biasanya. TaRL dapat menjadi jawaban
dari persoalan kesenjangan pemahaman yang selama ini terjadi dalam kelas.
11) Kurikulum Merdeka memberikan kebebasan kepada guru dalam mengajar di
sesuaikan dengan kemampuan peserta didiknya. Fakta ini, tentu saja menjadikan
konsep pendekatan TaRL sebagai hal yang perlu di bahas lebih mendalam lagi.