JURNAL REFLEKSI DWI MINGGUAN MODUL 1.

3
Model 4F (Facts, Feelings, Findings, Future)

Facts (Peristiwa) Feelings (Perasaaan)

Menceritakan pengalaman
Bagaimana perasaan saya selama
mengikuti pembelajaran pada
pembelajaran berlangsung.
dwi minggu ini.

Findings (Pembelajaran) Future (Penerapan)

Pelajaran apa yang saya Apa aksi/tindakan yang akan

dapatkan dari proses ini ? saya lakukan setelah belajar
dari peristiwa ini?

 Facts (Peristiwa)
Pada modul ini, saya belajar bagaimana merumuskan sebuah visi yang
menggerakkan hati dan kolaborasi dalam menumbuhkembangkan Profil Pelajar
Pancasila pada peserta didik saya. Dengan banyak mempelajari materi di modul 1.3
ini, saya menjadi semakin sadar bahwa visi itu penting dalam sebuah konsep
perubahan. Visi menjadi arahan bagi guru untuk menerapkan langkah-langkah yang
tetap agar cita-cita yang diharapkan dapat tercapai. Serta mengupayakan
pencapaian visi melalui prakarsa perubahan yang positif dan apresiatif. Selain itu,
di modul 1.3 ini juga membantu saya untuk dapat :
- Mengartikulasi Profil Pelajar Pancasila dalam kalimat visi.
- Merumuskan kalimat visi yang menggerakkan hati dan kolaborasi.
- Menentukan prakarsa perubahan yang menantang, bermakna, kontekstual, dan
relevan.
- Memahami bahwa prakarsa perubahan adalah bagian dari upaya untuk mencapai
visi yang telah dirumuskan.
- Membuat rencana prakarsa perubahan di tempat dimana kita berkarya
menggunakan paradigma dan model inkuiri apresiatif.
- Serta menjalankan rencana prakarsa perubahan di tempat dimana kita
berkarya menggunakan paradigma dan model inkuiri apresiatif.

 Feelings (Perasaan)
Dengan mempelajari pendekatan Inkuiri Apresiatif melalui bentuk yang
lebih terstruktur BAGJA memberikan penerangan kepada saya untuk menyusun
program-program sekolah yang berpusat pada peserta didik dengan mengandalkan
potensi yang ada di sekolah.
 Findings (Pembelajaran)
➢ Tahapan BAGJA mengajarkan kepada saya untuk melihat “potensi” yang ada
pada diri dan sekolah untuk mewujudkan visi.
➢ Jabaran tahapan BAGJA membantu saya sebagai seorang guru sebagai panduan
dalam mengelola kelas dan sekolah.
➢ Untuk melakukan perubahan yang positif, tidak harus bermula dengan
mengidentifikasi permasalahan yang ada, namun kita fokuskan pada kekuatan
apa yang telah kita miliki sehingga pemikiran kita diarahakan ke arah yang
positif.

 Future (Penerapan)
• Untuk melakukan perubahan di kelas dan di sekolah, saya perlu menganalisis
kekuatan dan kelemahan yang ada pada diri saya dan sekolah, kemudian
menggunakan kekuatan yang ada untuk menyusun rencana kelas dan sekolah
yang berpusat kepada peserta didik.
• Melakukan komunikasi dengan pimpinan dan berkolaborasi bersama rekan
sejawat karena keberhasilan suatu program dapat terwujud dengan kerja sama
yang baik dengan seluruh stakeholder sekolah.