KISI-KISI FISIKA PAS

1. Disajikan sebuah pernyataan mengenai ilmu fisika. Peserta didik dapat

menjelaskan pengertian ilmu fisika
Jwb: Cabang IPA yang mempelajari gejala alam yang tidak hidup atau materi
dalam lingkup ruang dan waktu.

2. Disajikan sebuah pernyataan mengenai hakikat fisika. Peserta didik dapat

menentukan termasuk ke dalam hakikat fisika manakah pernyataan
tersebut. (fisika sebagai produk)
1. fisika sebagai produk (fakta, konsep, hukum, prinsip, teori, model, dan
rumus)
2. fisika sebagai proses
3. fisika sebagai sikap

3. Disajikan sebuah percobaan fisika tentang hukum Archimedes. menganalisis

manakah yang termasuk ke dalam variabel bebas, variabel terikat, dan
variabel Kontrol
Jwb:
Variabel terikat adalah variabel yang diamati . Variabel kontrol adalah
variabel yang dibuat sama dalam penelitian. Variabel bebas adalah variabel
dalam penelitian yang dibuat berbeda

4. Disajikan sebuah pernyataan mengenai hakikat fisika. Peserta didik dapat

menentukan termasuk ke dalam hakikat fisika manakah pernyataan
tersebut. (fisika sebagai sikap)
4. fisika sebagai produk (fakta, konsep, hukum, prinsip, teori, model, dan
rumus)
5. fisika sebagai proses
6. fisika sebagai sikap

5. Disajikan sebuah pernyataan mengenai salah satu cabang ilmu fisika.

Peserta didik menentukan cabang ilmu fisika apakah dari pernyataan
tersebut
 1. Astronomi
2. Fisika Atom
3. Fisika Klasik
4. Fisika Kuantum
5. Fisika Lingkungan
6. Fisika Medis
7. Fisika Molekuler
8. Geofisika
9. Mekanika
10. Termodinamika

6. Disajikan sebuah pernyataan mengenai alat perlindungan diri pada

laboratorium. Peserta didik dapat menentukan alasan menggunakan alat
perlindungan diri
Jwb: mencegah terjadinya kecelakaan dan sakit akibat kerja, hingga
memberikan perlindungan pada sumber-sumber produksi sehingga dapat
meningkatkan efisiensi dan produktivitas

7. Disajikan sebuah gambar mengenai simbol bahan kimia. Peserta didik dapat
menentukan makna dari gambar tersebut
Jwb:

8. Disajikan sebuah tabel mengenai besaran pokok. Peserta didik dapat

menentukan besaran pokok.
 Jwb:

9. Disajikan sebuah tabel mengenai besaran turunan. Peserta didik dapat

menentukan besaran turunan.
Jwb:

10.Disajikan sebuah pernyataan mengenai pengaruh persamaan fisika. Peserta

didik dapat menganalisis persamaan yang dimaksud dari pernyataan
tersebut (dimensi)
11. Disajikan sebuah gambar mengenai pengukuran fisika menggunakan jangka
sorong. Peserta didik dapat menentukan hasil pengukuran yang di dapatkan

12. Disajikan sebuah gambar mengenai pengukuran fisika menggunakan

mikrometer sekrup Peserta didik dapat menentukan hasil pengukuran yang
di dapatkan.
13. Disajikan sebuah gambar mengenai pengukuran fisikamenggunakan neraca
3 lengan. Peserta didik dapat menentukan hasil pengukuran yang di
dapatkan

14. Disajikan sebuah tabel mengenai data pengukuran berulang. Peserta didik
dapat menentukan standar deviasi atau nilai ketidakpastian pada data
tersebut.
15. Disajikan sebuah mengenai data pengukuran berulang. Peserta didik dapat
menentukan error data pada percobaan tersebut. (presentase eror data)
16.Disajikan sebuah pernyataan mengenai salah satu alat ukur. Peserta didik
dapat mengkonversikan hasil pengukuran tersebut dengan menggunakan
satuan internasional (Konversi Satuan Waktu)
17. Disajikan sebuah pernyataan mengenai salah satu makhluk hidup. Peserta
didik dapat mengkonversikan hasil pengukuran tersebut dengan
menggunakan satuan internasional (Konversi Satuan Panjang)

18. Disajikan sebuah hasil pengukuran massa. Peserta didik dapat

menuliskannya ke dalam notasi ilmiah.
19. Disajikan sebuah hasil pengukuran massa. Peserta didik dapat
menuliskannya ke dalam notasi ilmiah.

20.Disajikan sebuah pernyataan mengenai hasil sebuah pengukuran. Peserta

didik dapat menentukan jumlah angka penting yang terdapat pada
pengukuran tersebut.
21.Disajikan sebuah pernyataan mengenai ukuran bidang datar. Peserta didik
dapat menentukan hasil penjumlahannya dengan menggunakan aturan
angka penting.

22.Disajikan sebuah pernyataan mengenai ukuran salah satu pelat logam

persegi Panjang. Peserta didik dapat dapat menentukan luasnya dengan
menggunakan aturan angka penting.
23.Disajikan sebuah hasil pengukuran Panjang sebuah kayu. Peserta didik
dapat membulatkan hasil pengukuran tersebut sesuai dengan aturan angka
penting.

24.Disajikan sebuah pernyataan mengenai sumber energi yang digunakan

dalam kehidupan. Peserta didik dapat menentukan mana sumber energi
yang termasuk ke dalam sumber energi fosil.
Jwb: batu bara, minyak bumi, dan gas alam

25.Disajikan sebuah pernyataan mengenai hukum kekekalan energi. Peserta

didik dapat menentukan pernyataan yang benar mengenai maksud dari
hukum kekekalan energi.
Jwb: menyatakan bahwa energi tidak dapat dimusnahkan tetapi dapat
diubah ke dalam bentuk yang lain dan dimanfaatkan untuk kepentingan
energi

26.Disajikan sebuah pernyataan mengenai penggunaan salah satu energi fosil.

Peserta didik dapat menentukan jenis energi yang dimaksud oleh
pernyataan tersebut.
Jwb:
1. Batu bara: bahan bakar hydro-karbon padat yang terbentuk dari
tumbuh-tumbuhan dalam lingkungan bebas oksigen dan terkena
pengaruh temperatur serta tekanan yang berlangsung sangat lama
2. Minyak bumi: minyak mentah yang berwujud cairan kental berwarna
hitam, yang belum bisa dimanfaatkan
 3. Gas alam: berbentuk gas yang terutama terdiri dari metana (CH4). Ia
dapat ditemukan di ladang minyak, ladang gas Bumi dan juga tambang
batu bara.

27.Disajikan sebuah Langkah-langkah mengenai cara kerja pembangkit listrik

tenaga uap. Peserta didik dapat mengurutkan cara kerja dari PLTU.

28.Disajikan sebuah pernyataan mengenai energi nuklir. Peserta didik dapat

menentukan reaksi yang digunakan pada penggunaan energi nuklir.
Jwb: Reaksi fisi atau pembelahan inti

29.Disajikan sebuah pernyataan mengenai pengggunaan energi sel surya.

Peserta didik dapat menyebutkan faktor yang mendorong pengembangan
PLTS
Jwb: Indonesia merupakan negara tropis sehingga mendapatkan sinar
matahari sepanjang tahun dan energi surya tidak ada habisnya karena
berasal dari matahari

30.Disajikan sebuah pernyataan mengenai sumber energi angin. Peserta didik

dapat menyebutkan PLTB yang dimiliki oleh Indonesia
Jwb: Pembangkit Listrik Tenaga Bayu/Angin (PLTB) di Sidrap, Kabupaten
Sidenreng Rappang, Sulawesi Selatan
31.Disajikan sebuah pernyataan mengenai sumber energi Air. Peserta didik
dapat menyebutkan singkatan dari PLTA
Jwb: Pembangkit Listrik Tenaga Air

32.Disajikan sebuah Langkah - Langkah mengenai cara kerja PLTP. Peserta didik
dapat mengurutkan Langkah yang tepat

33.Disajikan sebuah pernyataan mengenai sumber energi biomassa. Peserta

didik dapat menentukan alasan Indonesia mempunya sumber energi
biomasa yang besar
Jwb: ketersediannya melimpah

34.Disajikan sebuah pernyataan mengenai penggunaan energi tak terbarukan

dan dampaknya terhadap lingkungan. Peserta didik dapat menganalisis
Upaya yang harus dilakukan untuk mengurangi krisis dan dampak negatif
dari penggunaan energi tersebut.
Jwb: memanfaatkan energi alternatif sebagai pengganti bahan bakar seperti
pemakaian tenaga surya, angin, air, atau pengembangan energi nabati
seperti penanaman jarak pagar, pemakaian minyak sawit
35.Disajikan sebuah pernyataan mengenai penggunaan energi tak terbarukan
dan dampaknya terhadap lingkungan. Peserta didik dapat menganalisis
penyebab terjadinya kelangkaan energi.
Jwb: berkurangnya cadangan energi fosil dan butuhnya berjuta-juta tahun
untuk jadi

Essay

36.Disajikan sebuah mengenai salah satu tokoh fisika. Peserta didik dapat
menuliskan tokoh fisika yang menginspirasinya.
Jwb:
Marie Curie adalah seorang Fisikawan dan Kimiawan berkebangsaan
Polandia yang merupakan wanita pertama yang menerima Hadiah Nobel,
bahkan dua kali. Lahir pada tahun 1867 di Warsawa, Polandia, Curie
menjadi contoh inspiratif bagi para wanita yang tertarik pada ilmu
pengetahuan.

Pada tahun 1898, Curie menemukan unsur radioaktif baru yang diberi nama
radium dan polonium. Penemuan ini merupakan terobosan besar dalam
Fisika dan Kimia, dan ia dihargai dengan Hadiah Nobel dalam Fisika pada
tahun 1903. Curie kembali meraih Hadiah Nobel kedua dalam bidang Kimia
pada tahun 1911 untuk penemuan radium dan kontribusinya dalam bidang
Kimia radioaktif.

Keberhasilan Curie membuktikan bahwa perempuan juga dapat

berkontribusi secara besar dalam dunia ilmu pengetahuan. Ia menginspirasi
banyak wanita untuk mengejar karir di bidang sains dan membuka jalan
bagi kesetaraan gender dalam dunia akademis.

37.Disajikan sebuah pernyataan mengenai simbol zat berbahaya. Peserta didik

dapat menggambarkan 3 simbol zat kimia beserta keterangannya.
Jwb:
38.Disajikan sebuah data mengenai pengukuran berulang. Peserta didik dapat
mengolah data tersebut.
39.Disajikan sebuah pernyataan mengenai hasil observasi suatu daerah.
Peserta didik dapat menganalisis jenis energi apa yang bisa dimaksimalkan
di daerah tersebut.

40.Disajikan sebuah pernyataan mengenai sumber energi. Peserta didik dapat

menjelaskan klasifikasi sumber energi menurut asalnya dan ketersediannya.
Jwb: sumber energi yang dapat diperbaharui dan sumber energi yang tidak
dapat diperbaharu