Nama : Elsa

NPM : 20237270168
Kelas/Prodi : 2N Non Reguler B (Minggu)/Magister Pendidikan MIPA
Mata Kuliah : Konsep-Konsep MIPA
Dosen Pengampu : Prof. Dr. Mamik Suendarti

1. Jelaskan apa yang di maksud dengan

a. Matematika
b. Ilmu
c. Pengetahuan
d. Ilmu Pengetahuan
e. Sistem
f. Model
Jawab:
Setelah membaca pengertian dari beberapa ahli, maka saya menyimpulkan bahwa
a. Matematika
Matematika adalah sederetan angka-angka, dan simbol matematika yang bisa kita
selesaikan melalui operasi hitung Matematis (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan
pembagian). Asal mula ditemukan Matematika dalam konsep bilangan, besaran, dan
bangun contohnya jumlah dua jeruk sama dengan dua apel. Kemudian, berkembang
mengenali cara pencacahan besaran abstrak seperti waktu, hari, bulan, dan tahun.
b. Ilmu
Ilmu adalah aktivitas berpikir yang mencakup suatu sistematika, struktur, dan perilaku
yang kemudian menjadi kumpulan pengetahuan yang didasarkan pada teori dam sumber
yang telah di sepakati bersama terkait bidang tertentu dan secara sistematis.
c. Pengetahuan
Pengetahuan adalah segala sesuatu yang diketahui dengan cara memeroleh dari
persentuhan panca indra terhadap suatu objek baik proses melihat, mendengar, merasakan,
dan berpikir yang menjadi dasar manusia dalamn bersikap dan bertindak.
d. Ilmu Pengetahuan
Ilmu pengetahuan adalah seluruh usaha sadar untuk menyelidiki, menemukan, dan
meningkatkan pemahaman manusia dari berbagai segi kenyataan dalam alam manusia.
e. Sistem
Sistem adalah sekumpulan elemen, himpunan dari suatu unsur, dan komponen fungsional
yang saling berhubungan dan berinteraksi satu sama lain untuk mencapai tujuan yang
diharapkan.
f. Model
Model adalah representasi dari suatu objek, benda, atau ide-ide dalam bentuk yang
disederhanakan.

2. Beberapa pendapat ahli mengatakan bahwa peristiwa-peristiwa alam dapat diprediksi,

memiliki keteraturan dan tidak teratur, bagaimana pendapat saudara tentang alam?
Jawab :
Menurut saya, alam adalah ciptaan Allah yang harus dijaga. Allah menciptakan alam dengan
susunan yang teratur dalam aspek biologi, fisika, kimia, dan geologi serta semua kaidah sains.
Alam semesta diciptakan Allah sebagai anugerah luar biasa bagi makhluk-Nya. Segala
peristiwa yang terjadi di alam semua atas kehendak Allah. Sebagai manusia, kita diberikan
akal sempurna oleh Allah sebagai khilafah di muka bumi. Akal tersebut dalam kita gunakan
untuk memprediksi peristiwa-peristiwa alam yang akan terjadi sehingga timbul keteraturan
dalam kehidupan di alam. Misalnya, saat akan terjadi peristiwa gunung meletus, manusia bisa
memprediksi hal tersebut akan terjadi dengan adanya informasi dari BMKG yang melihat
aktivitas gunung berapi, sehingga dapat dilakukan penyelamatan diri terlebih dahulu.
3. “Science For All” yang bermakna bahwa semua orang berhak menerima pembelajaran MIPA,
namun sebagian Saudara kita memiliki keterbatasan dengan kebutuhan khusus. Jelaskan secara
lugas bagaimana agar pembelajaran MIPA dapat di terima semua orang!
Jawab:
Karakteristik utama dari pembelajarn MIPA yaitu adanya inkuiri atau penemuan sendiri
konsep oleh siswa, tidak terkecuali oleh siswa berkebutuhan khusus. Menurut saya, semua
disiplin ilmu dapat diterima oleh semua orang asalkan pola pembelajarannya disesuaikan
dengan karakteristik peserta didik. Semua anak memiliki hak yang sama untuk menerima
pembelajaran, termasuk anak berkebutuhan khusus. Pembelajaran MIPA menurut saya harus
sebisa mungkin dilakukan secara hands-on activity, dimana peserta didik berinteraksi langsung
dengan objek kajian materi yang dibahas, di sini kreativitas guru sangat berperan. Selain itu,
penggunaan alat peraga/video/gambar/audio untuk menunjang pembelajaran MIPA anak
berkebutuhan khusus juga dapat mempermudah penerimaan materi karena dengan alat
peraga/video/gambar/audio peserta didik dapat lebih mudah menemukan konsep melalui
interaksi dengan objek yang diajarkan dalam pembelajaran MIPA. Sebagai contoh, untuk anak
tuna rungu bisa dibantu dengan gambar bergerak atau video yang dilengkapi translator bahasa
Isyarat untuk menjelaskan materi MIPA. Selain itu, penggabungan kelompok belajar antara
anak berkebutuhan khusus dan anak non kebutuhan khusus juga bisa menjadi alternatif, agar
peserta didik bisa saling membantu dalam pembelajaran. Kesesuaian gaya mengajar dengan
cara belajar atau kebutuhan peserta didik adalah suatu hal yang penting.

4. Uraikan dengan jelas apa yang di maksud dengan

a. Teori
b. Fakta
c. Data
d. Konsep
e. Hipotesis
f. Pengaruh Kebudayaan terhadap perilaku
Jawab:
Setelah melihat pengertian dari beberapa ahli, maka saya menyimpulkan bahwa
a. Teori
Teori adalah sebuah sistem konsep yang mengindikasikan adanya hubungan di antara
konsep-konsep yang membantu kita memahami sebuah fenomena.
b. Fakta
Fakta adalah segala sesuatu yang tertangkap oleh indra manusia atau data keadaan nyata
yang terbukti dan telah menjadi kenyataan.
c. Data
Data adalah sekumpulan keterangan ataupun fakta yang dibuat dengan kata-kata, kalimat,
simbol, angka, dan lainnya.
d. Konsep
Konsep adalah abstraksi dari kejadian-kejadian, benda-benda, atau gejala yang memiliki
sifat tertentu.
e. Hipotesis
Hipotesis adalah dugaan atau pernyataan sementara yang digunakan untuk menyelesaikan
suatu permasalahan dalam penelitian yang kebenarannya harus diuji secara empiris.
f. Pengaruh kebudayaan terhadap perilaku
kebudayaan mempengaruhi manusia dalam berperilaku. Manusia akan didikte oleh budaya
dalam hal berperilaku baik perilaku baik maupun buruk. Hal tersebut terjadi karena
interaksi yang terbentuk antara manusia dengan budaya sekitar.
5. Keterkaitan masyarakat pada budaya perilaku kelompok perubahan social trade-off politik dan
ekonomi system konflik social global interdependensis. Jelaskan pengertian tersebut di atas!
Jawab:
Trade off adalah situasi yang mengharuskan seseorang untuk membuat keputusan terhadap
dua hal atau lebih. Dari keputusan tersebut, ia harus mengorbankan atau kehilangan salah
satunya dengan alasan tertentu. Trade off dalam politik dan ekonomi adalah memilih satu dan
mengesampingkan yang lain, misalnya memiliki mengembangkan politik tetapi
mengesampingkan kestabilan ekonomi. Trade off dalam politik dan ekonomi menyebabkan
terjadi berbagai Permasalahan kesehatan, ekonomi, dan sosial menjadi alasan menguatnya
saling ketergantungan atau interdependesi secara global, karena setiap negara anggota
mempunyai kepentingan untuk mempertahankannya.

6. Air memiliki peranan yang sangat penting bagi kehidupan manusia tanpa air manusia tidak
bisa hidup. Disisi lain air juga dapat menjadi bencana bagi kehidupan. Jelaskan!
Jawab:
Air memiliki peranan penting dalam kehidupan manusia, karena air digunakan untuk banyak
kegiatan manusia dalam kehidupan sehari-hari seperti minum, memasak, mandi, mencuci, dan
lain sebagainya. Tetapi, air juga dapat menjadi bencana apabila jumlahnya berlebihan dan
tidak pada tempatnya. Misalnya, apabila air sungai terlalu banyak dan meluap ke daratan atau
pemukiman maka akan menjadi banjir dan mengganggu aktivitas masyarakat. Salah satu
penyebab air dapat menjadi bencana dalam kehidupan adalah aktivitas manusia yang tidak
menjaga bumi. Misalnya, kebiasaan manusia membuang sampah di sungai membuat air tidak
dapat tertampung di sungai sehingga meluap ke daratan, penebangan pohon illegal
menyebabkan hutan gundul atau diubah menjadi bangunan sehingga daerah resapan air
menjadi berkurang. Sehingga, penting untuk manusia menjaga bumi sehingga seluruh sumber
daya alam, termasuk air tidak menjadi bencana bagi kehidupan.

7. Indonesia terkenal dengan sebutan Negara Agraris tetapi pada kenyataannya indonesia tidak
mampu menyediakan seluruh kebutuhan hasil pertanian sebagai contoh buah-buahan import
yang banyak masuk ke indonesia, disisi lain buah lokal tidak mampu bersaing, menurut
saudara mengapa hal tersebut dapat terjadi? Jelaskan!
Jawab:
Menurut saya, Indonesia memiliki lahan yang luas hingga disebut negara agraris tetapi masih
memerlukan import buah dari luar negeri terjadi karena, masih kurangnya kemampuan negara
dalam memanfaatkan sumber daya baik lahan maupun sumber daya manusia yang bisa
mengelola lahan dengan baik. Sehingga Indonesia belum memiliki lahan perkebunan buah
yang representatif dalam skala besar. Hal tersebut menyebabkan buah lokal tidak mampu
bersaing dengan buah impor yang masuk ke Indonesia karena ketidakmampuan produksi buah
lokal memenuhi keinginan dan kebutuhan pasar dan harga buah lokal lebih tinggi. Menurut
saya, pemerintah bisa mengatasi masalah tersebut dengan menggalakkan program bertani
untuk anak muda, sehingga banyak yang tertarik dan melihat potensi yang baik dari kegiatan
bertani sehingga sumber daya manusia yang bisa mengolah lahan menjadi kebun buah-buahan
menjadi lebih tinggi dan berpengaruh terhadap meningkatkan jumlah produksi dan kualitas
hasil pertanian lokal termasuk buah-buahan.
8. Sebutkan dan jelaskan sumber-sumber energi bagi kehidupan manusia!
Jawab:
Sumber-sumber energi bagi kehidupan manusia berdasarkan pemulihannya dibagi menjadi 2
yaitu.
1) Energi terbarukan merupakan sumber energi yang berasal dari sumber daya alam dan tidak
akan habis karena terbentuk dari proses alam yang berkelanjutan, misalnya air terdapat
siklus air. Contoh dari energi terbarukan adalah:
a. Energi surya (sinar matahari)
Energi surya atau energi matahari adalah energi yang didapat dengan mengubah energi
panas matahari melalui peralatan tertentu menjadi energi dalam bentuk lain. Matahari
merupakan sumber utama energi. Energi matahari dapat digunakan secara langsung
maupun diubah ke bentuk energi lain.
b. Energi tidal (pasang-surut ombak)
Energi tidal merupakan energi yang memanfaatkan pasang surutnya air laut. Energi ini
juga sering disebut juga sebagai energi pasang surut.
c. Energi angin
Kincir angin digunakan untuk mengubah energi angin menjadi energi listrik atau
bentuk energi lainnya.
d. Energi air
Pemanfaatan air menggunakan kincir air. Energi air dimanfaatkan oleh Pembangkit
Listrik Tenaga Air (PLTA) yang mengandalkan energi potensial dan kinetik dari air
untuk menghasilkan energi listrik.
2) Sumber energi tak terbarukan
Energi tak terbarukan adalah energi yang keberadaannya sangat terbatas dan proses
pembentukannya membutuhkan waktu sangat lama. Contoh:
a. Batu bara
Batu bara adalah bahan bakar fosil berupa batu galian yang berbentuk sedimen.
Sedimen ini merupakan hasil pembusukan tumbuhan ratusan juta tahun lalu yang
berlangsung secara biokimia, kimia, dan fisika pada suhu dan tekanan tertentu. Unsur
utama di dalam batu bara adalah karbon, hidrogen, oksigen, dan nitrogen
b. Minyak bumi
Minyak bumi adalah sumber energi tak terbarukan yang terbentuk melalui hasil
pembusukan tumbuhan dan hewan jutaan tahun lalu. Komponen utama penyusun
minyak bumi adalah senyawa hidrokarbon.
c. Gas bumi
Gas bumi adalah bahan bakar fosil berupa gas yang terbentuk jutaan tahun lalu akibat
pembusukan tumbuhan dan hewan purba. Hasil pembusukan itu akan menghasilkan
zat-zat organik yang terperangkap di sela-sela batuan serta laut. Komponen utama
penyusun gas bumi adalah metana (CH4).

9. Jelaskan prinsip-prinsip belajar MIPA yang efektif!

Jawab:
Belajar yang efektif bisa terjadi dengan pengajaran yang mampu melahirkan proses belajar
yang berkualitas, yaitu proses belajar yang melibatkan partisipasi dan penghayatan pemelajar
secara intensif. Tingkat partisipasi pemelajar dalam proses belajar banyak ditentukan upaya
guru sebagai pemimpin kelas dalam mendinamisasikan kelas mereka, bergantung dari metode
pembelajaran yang digunakan. Salah satu metode yang efektif digunakan adalah metode
inquiry. Prinsip metode inquiry agar belajat MIPA menjadi efektif adalah:
1) Berorientasi pada pengembangan intelektual
Tujuan utama dari strategi inquiry adalah pengembangan kemampuan berpikir. Tidak
hanya sebatas penguasaan materi tetapi sejauh mana siswa beraktivitas mencari dan
menemukan sesuatu.
 2) Prinsip interaksi
Guru tidak menempatkan diri sebagai sumber belajar tetapi sebagai pengatur interaksi agar
peserta didik mengembangkan kemampuan berpikirnya melalui interaksi mereka.
3) Prinsip bertanya
Guru berperan sebagai penanya karena kemampuan peserta didik untuk menjawab
pertanyaan merupakan bagian dari proses berpikir.
4) Prinsip belajar untuk berpikir
Belajar bukan sekedar mengingat sejumlah fakta tetapi proses berpikir, yaitu proses
mengembangkan seluruh potensi otak.
5) Prinsip keterbukaan
Tugas guru adalah menyediakan ruang untuk memberikan kesempatan kepada peserta
didik mengembangkan hipotesis dan secara terbuka membuktikan kebenaran hipotesis
yang diajukan.

10. Jelaskan peranan matematika dan IPA dalam kehidupan manusia!

Jawab:
Matematika dan IPA memiliki peranan yang sangat penting dalam kehidupan manusia.
Matematika dan IPA merupakan sebagai dasar atau induk ilmu dalam kehidupan manusia.
Matematika dan IPA menjadi dasar dalam pemecahan masalah dalam kehidupan manusia.
Misalnya, di bidang farmasi, Matematika digunakan untuk menghitung dosis obat dan IPA
digunakan untuk melihat kandungan obat dan interaksi dalam tubuh manusia. Contoh lain
adalah ketika memprediksi banjir, Matematika digunakan untuk melihat curah hujan dan IPA
digunakan untuk memprediksi kapan terjadi hujan, bagaimana aliran air hujan, dan
sebagainya.

11. Menurut saudara, mengapa kita perlu mempelajari ilmu pengetahuan alam, jelaskan!
Jawab:
Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) adalah ilmu pengetahuan yang dikembangkan berdasarkan
metode ilmiah atas gejala dan fenomena alam baik menyangkut makhluk hidup maupun benda
tak hidup. Menurut saya, dengan mempelajari IPA, kita dapat memahami seluruh hal yang ada
di alam beserta dengan dinamikanya. Contohnya, menerapkan IPA dalam kehidupan sehari-
hari (misalnya pengetahuan tentang tanaman obat), memiliki kesadaran akan menjaga alam
karena mengetahui pentingnya lingkungan alam bagi kita, timbul rasa bersyukur atas ciptaan
Allah, dan ketika kita memiliki pengetahuan tentang alam, maka akan muncul kemampuan
dalam memecahkan masalah yang terjadi di lingkungan sekitar (misalnya cara mengatasi
banjir, cara daur ulang sampah) agar alam tetap menjadi tempat yang nyaman untuk manusia.

12. Menurut saudara apakah :

a. Bumi sebagai pusat alam semesta atau
b. Matahari sebagai pusat alam semesta
Jawab:
Menurut saya, matahari sebagai pusat alam semesta karena menurut teori heliosentris yang
mematahkan teori geosentris (bumi sebagai pusat alam semesta) mengemukakan bahwa yang
menjadi pusat dari tatasurya adalah Matahari (Helio). Semua planet dan benda-benda angkasa
lainnya, termasuk Bumi bergerak sesuai lintasannya (orbit) mengelilingi Matahari. Kepler
berhasil menjelaskan gerakan planet di dalam tata surya yang dirangkum dalam tiga hukum
gerakan planet Kepler, yaitu 1) setiap planet bergerak dengan lintasan ellips, Matahari berada
di salah satu fokusnya, 2) luas daerah yang disapu pada selang waktu yang sama akan selalu
sama, 3) perioda kuadrat suatu planet berbanding dengan pangkat tiga jarak rata-ratanya dari
Matahari. Temuan ini memperkuat teori Heliosentris. Pergerakan bumi mengelilingi matahari
disebut revolusi bumi yang salah satu akibatnya adalah perubahan musim yang teratur setiap
 tahunnya. Perubahan musim terjadi karena bumi tidak selalu berada dalam posisi yang sama
terhadap matahari.
13. Jelaskan persamaan dan perbedaan antara Ilmu Pengetahuan dengan Filsafat!
Jawab:
Persamaan ilmu pengetahuan dan filsafat:
1) Ilmu pengetahuan dan filsafat sama-sama mencari rumusan yang sebaik-baiknya
menyelidiki objek selengkap-lengkapnya.
2) Keduanya memberikan pengertian mengenai hubungan yang ada antara kejadian-kejadian
yang dialami dan mencoba menunjukkan sebab.
3) Keduanya hendak memberikan sintesis, yaitu suatu pandangan yang bergandengan.
4) Keduanya mempunyai metode dan sistem.
5) Keduanya hendak memberikan penjelasan tentang kenyataan seluruhnya timbul dari hasrat
manusia (objektivitas) akan pengetahuan yang lebih.
Perbedaan ilmu pengetahuan dan filsafat:
Ilmu Pengetahuan Filsafat
Cenderung kepada hal yang dipelajari di Mencoba merumuskan pertanyaan atas
buku panduan atau buku teks. jawaban. Mencari prinsi-prinsip umum, tidak
membatasi segi pandangan dan cenderung
memandang sesuatu secara keseluruhan
Mengkaji dunia material Mengkaji keseluruhan yang ada
Ilmu pengetahuan sampai pada kebenaran Filsafat sampai pada mengintegrasikan
melalui kesimpulan logis dari pengamatan berbagai disiplin ilmu
empiris
Menilai suatu objek dari sebuah definisi Menilai objek renungan dengan suatu
eksperimental atau percobaan makna. Misalnya religi, kesusilaan, keadilan,
dan sebagainya.

14. Sebutkan dan jelaskan ciri-ciri berfikir filsafat!

Jawab:
Berpikir filsafat memerlukan latihan dan pembiasaan yang terus-menerus dalam kegiatan
berpikir sehingga setiap masalah mendapat pencermatan yang mendalam untuk mencapai
kebenaran jawaban dengan cara yang benar. Ciri-ciri berpikir filsafat adalah
1) Berpikir dengan menggunakan disiplin berpikir yang tinggi
Berpikir yang dimaksud adalah berpikir secara radikal atau mendalam sampai ke akar-
akarnuya dan sampai pada tingkatan esensi yang sedalam-dalamnya.
2) Berpikir secara sistematis
Berpikir secara sistematis adalah berpikir dalam suatu keterikatan antara unsur-unsur yang
ada sehingga tersusun suatu pola pikir filosofis yang dapat dipertanggungjawabkan.
3) Menyusun suatu skema konsepsi
Menyusun suatu skema konsepsi dalam berpikir adalah menggunakan metode, cara yang
lazim dan terskema yang lazim digunakan oleh filsuf dalam proses berpikir.
4) Menyeluruh
Menyeluruh artinya adalah pemikiran luas tanpa membatasi diri dan tidak hanya ditinjau
dari satu sudut pandang. Contohnya adalah ketika mengambil suatu keputusan, kita
memikirkan semua konsekuensinya baik dari segi kegagalan maupun keberhasilan.
15. Jelaskan definisi dari ruang lingkup, peran dan fungsi Matematika dan IPA?
Jawab :
Ruang lingkup adalah cakupan pembahasan suatu ilmu pengetahuan.
 Ruang lingkup Matematika adalah aljabar, pengukuran dan geometrik peluang dan
statistik, trigonometri, serta kalkulus. Ruang lingkup IPA adalah kimia, fisika, astronomi
dan geofisika, serta biologi.
 Peran Matematika adalah pembentukan pola pikir dan pengetahuan dalam memenuhi
kebutuhan praktis dan mememecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari. Kegiatan
yang dapat dilakukan peserta didik dalam kegiatan Matematika adalah dapat berhitung,
dapat menghitung isi dan berat, dapat mengumpulkan, mengolah, menyajikan, dan
menfasirkan data. Peran Matematika dan IPA juga untuk memahami disiplin ilmu lain
seperti Fisika, Farmasi, Geografi, dan sebagainya.
 Fungsi Matematika dan IPA adalah sarana peserta didik mencapai kompetensi, MIPA
sebagai alat (alat untuk memecahkan masalah), MIPA sebagai pola pikir, dan MIPA
sebagai ilmu atau pengetahuan yang bisa berubah apabila telah ditemukan pengembangan.

16. Jelaskan teori-teori proses pembentukan bumi!

Jawab :
Teori-teori pembentukan tata surya bumi:
1) Teori Pasang Surut Gas
Teori ini menyebutkan bahwa sebuah bintang besar mendekati matahari dalam jarak dekat
sehingga mengakibatkan adanya pasang surut pada tubuh matahari yang saat itu masih
berupa gas. Saat bintang mendekat, gelombang raksasa akan muncul pada tubuh matahari
karena adanya daya tarik bintang. Gelombang tersebut membentuk lidah pijar lalu
mengalami perapatan gas dan akhirnya akan terpecah menjadi planet-planet.
2) Teori Ledakan Besar atau Big Bang
Teori ledakan besar atau big bang merupakan teori yang paling terkenal. Teori ini
mengatakan bahwa bumi terbentuk dari sebuah ledakan besar. Pembentukan bumi dalam
teori ini disebut terjadi selama puluhan miliar tahun. Pada mulanya, terdapat gumpalan
kabut raksasa yang berputar pada porosnya. Putaran itu menimbulkan bagian-bagian kecil
dan ringan kabut terlempar ke luar sehingga berkumpul menjadi sebuah cakram raksasa.
Pada satu waktu, gumpalan besar tersebut meledak dan membentuk galaksi-galaksi dan
nebula-nebula.
3) Teori Kabut
Teori ini menyebutkan bahwa di alam semesta terdapat gas yang berkumpul menjadi kabut
nebula. Gas-gas tersebut melakukan gaya tarik menarik sehingga terbentuklah kumpulan
kabut yang sangat besar dan berputar cepat. Perputaran tersebut mengakibatkan materi
kabut pada bagian khatulistiwa terlempar dan berpisah.
4) Teori Planetesimal
Teori ini mengatakan bahwa proses pembentukan tata surya bermula dari adanya gas yang
bermassa besar. Pada satu titik, bintang lain yang berukuran hampir sama melintas dekat
dengan matahari kemudian bertabrakan satu sama lain. Akibatnya, gas dan materi ringan di
bagian tepi matahari dan bintang menjadi tertarik. Materi-materi yang terlempar
membentuk gumpalan yang dinamakan planetesimal. Planetesimal tersebut mendingin dan
memadat hingga akhirnya menjadi planet-planet yang mengelilingi matahari.
5) Teori Bintang Kembar
Teori ini menyatakan bahwa galaksi adalah kombinasi dari bintang kembar. Salah satu dari
bintang tersebut meledak dan menyebabkan banyak material yang terlempar. Dikarenakan
bintang yang tidak meledak punya gaya gravitasi kuat membuat sebaran pecahan ledakan
bintang lainnya mengelilingi bintang tersebut.
17. Dalam The Collapse Of Evolution, Darwin menyatakan bahwa semua spesies berasal dari
moyang yang sama yang kemudian berbeda satu sama lain karena perubahan kumulatif sedikit
demi sedikit dalam waktu yang lama. Meskipun Darwin sendiri tak mampu memberikan bukti
menyakinkan untuk membenarkan klaimnya tersebut, namun kebanyakan orang berfikir
bahwa teori evolusi adalah fakta ilmiah. Bagaimana pendapat saudara tentang teori tersebut?
Jelaskan!
Jawab:
Saya tidak setuju dengan teori evolusi Darwin yang menyatakan bahwa semua spesies berasal
dari nenek moyang yang sama kemudian berbeda karena ada perubahan kumulatif dalam
waktu yang lama. Menurut saya, setiap spesies berasal dari nenek moyang yang berbeda
dengan spesies lain, kemiripan yang ada hanya karena pengklasifikasian makhluk hidup yang
memiliki kekerabatan dekat karena cirinya. Misalnya, Darwin mengatakan bahwa kera dan
manusia memiliki nenek moyang yang sama, hal tersebut berhasil terbantahkan dengan adanya
teori penciptaan manusia.

18. Pada perjalanannya, teori ini ternyata adalah dongeng abad ke 19 yang telah digugurkan oleh
ilmu pengetahuan modern. Tumbangnya teori evolusi oleh ilmu pengetahuan berarti
membuktikan asal usul kehidupan yang sesungguhnya yakni adanya Penciptaan. Bagaimana
menurut pendapat saudara? Jelaskan!
Jawab:
Ilmu pengetahuan bersifat dinamis artinya dapat berkembang sejalan dengan penemuan baru
dan kemajuan teknologi dalam dunia penemuan. Begitu pun dengan teori evolusi Darwin
yang tumbang oleh teori penciptaan. Menurut saya, hal tersebut menunjukkan kemajuan ilmu
pengetahuan karena teori penciptaan lebih relevan dan dapat dibuktikan. Menurut saya, tidak
mungkin semua bagian penyusun sel penyusun makhluk itu berkembang secara kebetulan
dalam membentuk struktur yang kompleks dan rumit secara kebetulan dalam jutaan tahun.
Oleh sebab itu, rancangan yang begitu kompleks dan sistem rumit dari sebuah sel saja, sudah
jelas menunjukkan suatu proses penciptaan yang cerdas, yaitu Tuhan yang menciptakan
makhluk.

19. Jelaskan dengan singkat apa yang anda ketahui tentang

a. Alam Semesta
b. Bumi
c. Proses terbentuknya bumi
d. Transformasi energi
e. Gerak dan kekuatan alam perubahan posisi suatu benda terhadap titik acuan.
Jawab:
a. Alam semesta adalah ruang dimana di dalamnya terdapat kehidupan biotik maupun abiotik
serta segala macam peristiwa alam yang dapat diungkapkan maupun tidak.
b. Bumi adalah planet dengan urutan ketiga yang dekat dengan matahari dan merupakan satu-
satunya planet yang dapat dihuni oleh berbagai jenis mahluk hidup karena memenuhi
syarat kehidupan seperti adanya air.
c. Proses terbentuknya bumi dijelaskan melalui beberapa teori yaitu teori keadaan tetap, teori
kabut, teori planetisimal, teori pasang surut gas, teori kondensasi, teori bintang kembar,
dan teori big bang.
d. Transformasi energi adalah konversi energi adalah proses perubahan energi dari satu
bentuk energi ke bentuk energi yang berbeda. Transformasi energi ini sangat berguna dala,
kehidupan misalnya Kincir angin memanfaatkan energi angin dan mengubahnya menjadi
energi mekanik dalam gerakan putaran turbin, yang kemudian diubah menjadi energi
listrik.
 e. Gerak dan kekuatan alam perubahan posisi suatu benda terhadap titik acuan maksudnya
adalah suatu benda dapat dikatakan bergerak apabila posisi benda senantiasa berubah
terhadap suatu acuan tertentu. Beberapa gerak benda dipengaruhi oleh gaya gravitasi atau
kekuatan alam misalnya adalah gerak apel jatuh dari pohon.

20. Sebutkan komposisi akan alam semesta!

Jawab:
Komposisi alam semesta terdiri atas sistem planet, asteroid, meteorit, dan komet, bintang dan
unsur kimia, galaksi, kuasar, debu kosmik, dan materi gelap.

21. Di dalam Tata Surya bumi dan antariksa di kelompokan menjadi tiga bagian (tata surya,
rahasia bumi dan rahasia lainnya)! Jelaskan dengan singkat!
Jawab:
Di dalam Tata Surya bumi dan antariksa di kelompokan menjadi tiga bagian yaitu.
1) Tata surya
Tata surya adalah kumpulan benda langit yang terdiri dari planet beserta satelitnya dengan
Matahari sebagai pusat peredaran, Matahari, asteroid, komet, meteor, dan debu ruang
angkasa.
2) Rahasia bumi
Bumi adalah satu-satunya planet yang dihuni makhluk hidup di sistem Tata Surya.
Posisinya yang ideal serta adanya atmosfir dan air dalam bentuk cair merupakan sumber
kehidupan.

3) Rahasia lainnya
Ada beberapa rahasia tata surya yang sedang diurai oleh para ilmuwan yaitu hal aneh yang
berada di awan venus, poin metana untuk kehidupan di Mars, badai luar angkasa
membayangi bumi, dan dengungan misterius di Mars.

22. Didalam kebumian (ilmu bumi) terdiri dari gletser, padang pasir dan angin. Uraikan dengan
singkat tentang ke bumian tersebut di atas!
Jawab:
1) Gletser adalah sebuah bongkahan atau endapan es yang besar dan tebal yang terbentuk di
atas permukaan tanah yang merupakan akibat akumulasi endapan salju atau es yang
mengeras dan membatu selama kurun waktu tertentu yang sangat lama. Gletser biasa
terbentuk di wilayah kutub yang memiliki suhu sangat dingin. Mencairnya gletser menjadi
salah satu ciri telah terjadi kenaikan suhu di daerah tersebut. Akibat dari mencairnya
gletser adalah naiknya air laut, binatang kutub kehilangan habitatnya, dan rusaknya
ekosistem wilayah tersebut.
2) Padang pasir adalah wilayah permukaan bumi yang kering dengan curah hujan yang sangat
rendah dan temperatur yang ekstrem. Pasir terbentuk dari batuan dan kerang-kerangan
yang hancur digerus alam selama ribuan hingga jutaan tahun sampai akhirnya menjadi
butiran-butiran kecil. Begitu terpisah dari sumber asalnya, materi ini kemudian tergerus
dan dipindahkan oleh angin. Tanaman dan hewan yang dapat hidup di padang pasir
memiliki kemampuan adaptasi fisiologis seperti unta yang dapat menyimpan cadangan air
dan kaktus yang dapat memperkecil proses penguapan.
3) Angin adalah gerakan udara secara horizontal, angin mengalir dari tempat-tempat yang
bertekanan udara tinggi menuju ketempat-tempat udara rendah. Perpindahan angin dapat
membantu berbagai kegiatan makhluk hidup seperti penyerbukan pada tanaman,
penyebaran biji tanaman, dan sebagainya.

23. Didalam interaksi antara komponen biotik pada ekosistem terjadi perpindahan arus energi dari
organisme satu keorganisme lainnya. Jelaskan dengan singkat!
 Jawab:
Perpindahan arus energi adalah rangkaian dari urutan pemindahan bentuk energi dari satu
bentuk ke bentuk energi lainnya yang dimulai dengan sinar matahari, lalu berpindah ke
produsen, berpindah lagi ke konsumen primer atau herbivora, berpindah lagi konsumber
tingkat tinggi atau karnivora hingga.

1) Produsen
Produsen adalah organisme atau makhluk hidup yang dapat menghasilkan makanannya
sendiri. Mereka memanfaatkan energi dari sumber energi yang tidak hidup. Contohnya
adalah tanaman yang melakukan fotosintesis. Mereka memanfaatkan sumber energi berupa
matahari untuk menghasilkan makanan.
2) Konsumen Primer
Tingkatan piramida yang kedua umumnya diisi oleh sebagian besar herbivora. Jadi setelah
mengisi energinya dari matahari, tumbuhan meneruskan energinya ke konsumen primer.
3) Konsumen Sekunder
Tingkat selanjutnya terdapat mereka yang umumnya disebut karnivora. Konsumen
sekunder merupakan organisme yang sangat bergantung pada adanya konsumen primer
sebagai sumber energi mereka agar dapat tetap hidup.
4) Konsumen Tersier
Tingkat terakhir terdapat konsumen tersier. Mereka merupakan tingkat karnivora sekunder
yang memakan konsumen primer dan sekunder. Tingkat energi ekosistem berakhir pada
level ini.
Pada proses perpindahan energi tersebut, selalu terjadi pengurangan pada jumlah energi di
setiap urutan pemindahannya melalui tingkat trofik makan memakan karena ketika organisme
tingkat trofik yang lebih tinggi memakan organisme dengan tingkat trofik yang lebih rendah,
tidak sepenuhnya energi organisme tersebut dikonsumsi atau ditransfer. Sebagian energi
dibuang oleh organisme sebagai panas metabolik ke lingkungan.

24. Jelaskan dengan singkat apa yang di maksud dengan matematika inquiry?
Jawab:
Metode penemuan atau inquiry pada pembelajaran matematika dimaksud untuk mendorong
siswa dalam memahami sesuatu yang bersifat fakta atau relasi matematika yang masih baru
bagi siswa, misalnya pola, sifat-sifat atau rumus tertentu. Setelah menemukan fakta/relasi
siswa diminta untuk menarik suatu pengetahuan dari apa yang mereka temukan sendiri.

25. Kekuatan berasal dari gaya gravitasi dan gaya elektromagnetik. Menurut saudara mana gaya
yang lebih kuat? Jelaskan mengapa demikian?
Jawab:
Gaya elektromagnetik lebih kuat dibandingkan gaya gravitasi karena pada gaya
elektromagnetik terdapat interaksi tarik-menarik oleh kutub yang berlawanan dan tolak-
menolak antar kutub yang sama, sedangkan gaya gravitasi hanya terapat interaksi tarik
menarik. Selain itu gravitasi adalah gaya yang terjadi akibat massa benda sedangkan gaya
eletromagnetik terjadi karena partikel bermuatan yang bergerak.

26. Sebutkan lima (5) keunggulan dan kelemahan pembelajaran MIPA di tempat anda mengajar!
Jawab :
Saya mengajar di sekolah dasar, lebih tepatnya di kelas 4 yang sudah menggunakan kurikulum
merdeka. Pembelajaran MIPA dalam kurikulum merdeka dipisahkan antara Matematika dan
IPAS. Pelajaran IPAS sendiri merupakan singkatan dari Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
yaitu penggabungan mata pelajaran IPA dan IPS. Berdasarkan tujuan kurikulum,
penggabungan IPAS bertujuan agar peserta didik mampu berpikir holistik dalam ilmu alam
dan sosial.
 Keunggulan pembelajaran MIPA di tempat saya mengajar:
1) Buku bacaan lengkap di perpustakaan
2) Area sekolah yang luas dan asri bisa menjadi tempat belajar IPA secara langsung
3) Ada pembiasaan sains di sekolah sehingga peserta didik dapat melakukan percobaan
sederhana di jam tersebut
4) Ada beberapa alat peraga pembelajaran MIPA yang bisa digunakan seperti torso dan
flashcard Matematika
5) Ada kebun sekolah, hidroponik, dan tanaman obat yang dilengkapi klasifikasinya sehingga
membantu peserta didik memahami materi IPA terkait hal tersebut.
Kelemahan pembelajaran MIPA di tempat saya mengajar:
1) Fasilitas alat peraga pembelajaran MIPA masih kurang
2) Belum aktifnya penggunaan laboratorium MIPA
3) Banyak guru yang belum mengajarkan MIPA secara kontekstual sehingga pembelajaran
MIPA menjadi kurang bermakna bahkan sekedar hafalan
4) Pembelajaran MIPA masih sering terbatas di kelas
5) Peserta didik masih menganggap bahwa MIPA merupakan pelajaran yang sulit.

27. Bagaimana menurut saudara mempersiapkan guru MIPA agar proses belajar mengajar MIPA
dapat berjalan dengan baik, sehingga pelajaran MIPA tidak menakutkan!
Jawab:
Guru MIPA harus dipersiapkan menjadi guru yang kreatif dan memiliki kemampuan pedagogi
yang baik. Guru MIPA harus dipersiapkan mampu mengajarkan materi secara kontekstual dan
melibatkan peserta didik secara penuh dalam pembelajaran. Pembelajaran dan konstekstual
akan membuat peserta didik merasa tertarik untuk belajar karena merasa dekat dengan apa
yang mereka pelajari. Guru MIPA harus dipersiapkan mampu menciptakan pembelajaran yang
menyenangkan dan berpihak pada peserta didik. Guru MIPA hendaknya:
1) Tidak sekedar menyampaikan informasi tentang MIPA kepada peserta didik tetapi
membimbing peserta didik berbuat sesuai prinsip dan nilai yang terkandung dalam MIPA.
2) Guru MIPA membawa peserta didik menjalani proses MIPA yaitu pengamatan, percobaan,
pemecahan masalah, diskusi, dan sebagainya.
3) Menumbuhkan kesenangan belajar MIPA di kalangan peserta didik.
4) Memiliki rasa percaya diri yang tinggi dalam menyampaikan pengetahuannya.

28. Memahami ilmu pengetahuan alam memungkinkan seseorang dengan mudah membedakan
ilmu pengetahuan alam dan non ilmu pengetahuan alam. Untuk membedakannya ada tiga
pertanyaan mendasar yang harus di jawab dalam ilmu pengetahuan alam. Uraikan ketiga
pertanyaan tersebut!
Jawab:
Tiga pertanyaan mendasar dalam ilmu pengetahuan alam:
1) Dapatkah dibuktikan secara ilmiah?
Pertanyaan ini diberikan karena hakikat IPA sebagai sikap ilmiah. IPA mempunyai “nilai
ilmiah” yang berarti bahwa kebenaran dalam IPA dapat dibuktikan lagi oleh semua orang
dengan menggunakan metode ilmiah, sikap ilmiah dan prosedur seperti yang dilakukan
terdahulu oleh penemunya.
2) Apakah fakta dan teori ditemukan melewati proses tertentu?
Pertanyaan ini diberikan karena hakikat IPA sebagai proses merupakan proses untuk
menggali dan memahami pengetahuan tentang alam karena IPA adalah tidak hanya berupa
kumpulan fakta-fakta dan konsep-konsep tetapi membutuhkan proses dalam menemukan
fakta dan teori yang akan digeneralisasi oleh ilmuwan.
3) Apakah konsep ilmu pengetahuan tersebut telah dikaji dalam kegiatan empirik dan
analitis?
 Pertanyaan ini diberikan karena hakikat IPA sebagai produk yaitu kumpulan hasil
penelitian yang telah dilakukan ilmuwan dan sudah membentuk konsep yang telah dikaji
sebagai hasil kegiatan empirik dan kegiatan analitis.

29. SAINS itu memiliki karakteristik antara lain SAINS yang tidak demokratis dan SAINS yang
demokratis. Jelaskan kedua karakteristik tersebut?
Jawab:
Setiap kebijakan akan berpotensi membuat adanya perubahan. Agar keputusan kebijakan
menjadi efektif, keputusan kebijakan harus didasarkan pada fakta dan bukti yang bisa
didasarkan pada sains. Penentuan kebijakan berdasarkan fakta dan bukti harus mengutamakan
keadilan dan kemerataan, setiap orang di masyarakat harus memiliki suara dalam menentukan
hal tersebut berdasarkan fakta sains. Sehingga, sains dan demokrasi menjadi sejalan dalam
memastikan kebijakan sesuai dengan kepentingan masyarakat. Hal tersebut dinamakan sains
yang demokratis. Namun, jika sains dan demokrasi tidak sejalan karena kepentingan orang
yang berkuasa, maka akan terbentuk keputusan kebijakan yang tidak sesuai dengan fakta sains
atau sains yang tidak demokratis.

30. Jelaskan bagaimana sains merupakan kajian objektif dari fenomena alam dan bukan kajian
subjektif dari seseorang? Jelaskan gambaran anda mengapa sains sebagai suatu wilayah kajian!
Jawab :
Sains merupakan suatu objek dari fenomena alam yang bersifat fakta atau kejadian yang
benar-benar terjadi dan dapat dilihat, dirasakan oleh pancaindra sehingga sains disebut kajian
objektif karena didasarkan pada kajian fakta yang terjadi dan bukan kajian subjektif atau
didasarkan pada pendapat pribadi. Wilayah kajian sains dilakukan dalam ilmu sains harus
berdasarkan metode ilmiah yang teratur dan bukan berdasarkan pengetahuan subjektif atau
pendapat seseorang. Sains sebagai suatu wilayah kajian adalah objek-objek yang terdapat
dalam sains dapat dikaji lagi dengan metode ilmiah baik untuk pembuktian maupun
pengembangan untuk kemajuan ilmu pengetahuan.

31. Bagaimana pendapat saudara tentang teori-teori evolusi? Jelaskan!

Jawab:
Evolusi menjelaskan bahawa segala sesuatu di bumi selalu berubah setiap saat secara
perlahan-lahan. Apa yang ada sekarang dianggap berasal dari yang ada pada masa lalu dan
telah mengalami perubahan secara perlahan-lahan. Seperti ilmu pengetahuan alam lainnya,
teori evolusi juga mengalami perkembangan seiring dengan semakin berkembangnya
penelitian oleh para ilmuwan sehingga teori-teori evolusi terdahulu yang dianggap kurang
relevan dipatahkan oleh teori yang lebih baru. Menurut saya, evolusi pada makhluk hidup
memang terjadi karena berubahnya kondisi alam.

32. Bagaimana sifat-sifat sains secara umum? Berikan contoh yang berasal dari pengalaman
sendiri!
Jawab:
Sifat-sifat sains secara umum:
1) Sains bersifat objektif, sains harus sesuai dengan kebenaran yang apa adanya sertasesuai
dengan penginderaan dan hasil dari pekerjaan empiris.
2) Sains bersifat metodologis, sains diperoleh menggunakan metode tertentu secarateratur dan
dapat dikendalikan.
 3) Sains bersifat sistematis, sains tersusun ke dalam sistem dengan langkah-langkah sebagai
kesatuan dengan ilmu lainnya.
4) Sains bersifat universal, sains dapat berlaku umum dimana saja dan dapat diterimaoleh
siapapun.
Contoh dari pengalaman pribadi saya adalah membuktikan kandungan protein, karbohidrat,
dan lemak dalam makanan dengan menggunakan metode ilmiah yang sistematis. Kegiatan
sains tersebut membuktikan teori tentang zat yang terkandung dalam beberapa jenis makanan
yang diuji.

33. Bagaimana suatu ilmu terbentuk dan mengapa ilmu terbentuk?

Jawab:
Ilmu terbentuk melalui proses pengenalan dan pengetahuan yang dikumpulkan
secarasistematis. Dalam ilmu ada beberapa pihak yang ikut berperan yaitu ada fakta
yangberperan sebagai objek dan ada pengamat sebagai subjek dan darisitulah
ilmuterbentuk. Ilmu terbentuk karena manusia senantiasa ingin mengetahui hal-hal barudialam
dan ingin menganalisisnya secara luas dalam kaidah ilmiah melalui
rasakeingintahuan yang terstruktur itulah manusia ingin membentuk dan
mengembangkansuatu ilmu tertentu

34. Mengapa perkembangan ilmu selalu di tandai dengan bekerjanya metode ilmiah yang baik?
Jawab:
Metode ilmiah adalah suatu prosedur untuk menemukan pengetahuan baru. Mulai dari
perumusan masalah, menentukan hipotesis, pengambilan data, pengolahan data, sampai
pengambilan keputusan. Metode ilmiah harus dilakukan secara berurutan untuk dapat
membuktikan suatu kebenaran sehingga perkembangan ilmu yang ada harus diikuti dengan
metode ilmiah yang akurat dan baik untuk membuktikan kebenaran akan ilmu
tersebut. Ilmu yang didasari dengan metode ilmiah yang baik dan tepat akan mudah
diterima secara umum.

35. Bagaimana manusia menyadari akan alam dan menyadari bahwa dirinya mencari pengetahuan
mengenai alam?
Jawab:
Manusia bisa menyadari alam dan menyadari bahwa dirinya mencari pengetahuan tentang
alam adalah ketika manusia tersebut memiliki kepekaan menggunakan panca indera mereka
akan suatu perubahan yang terjadi di alam dan timbul rasa ingin tahu hingga muncul rasa ingin
memecahkan permasalahan yang terjadi dengan cara mencari pengetahuan mengenai alam.

36. Berikan contoh kasus yang dapat mengelaborasi kesadaran sains kita?
Jawab:
Kasus yang sering kita jumpai adalah ketika terjadinya fenomena alam
pelangi.Pelangi terbentuk karena proses refleksi, ketika matahari menyinari butiran
airkemudian cahaya matahari tersebut akan dipantulkan kembali. Dalam proses tersebut terjadi
fenomena terurainya suatu cahaya atau dispersi cahaya sehingga menyebabkancahaya matahari
dipantulkan dalam warna-warna pelangi. Secara tidak langsung kita sadar bahwa sains selalu
ada dalam kehidupan manusia.Kasus yang sering kita jumpai adalah ketika terjadinya
fenomena alam pelangi.Pelangi terbentuk karena proses refleksi, ketika matahari
menyinari butiran air kemudian cahaya matahari tersebut akan dipantulkan kembali. Dalam
proses tersebu

37. Mengapa kesadaran di perlukan oleh ilmuan?

Jawab :
 Kesadaran diperlukan oleh ilmuwan karena sebagai seorang ilmuwan perlu menyadari akan
alam, menyadari bahwa dirinya mencari pengetahuan mengenai alam, dan memiliki
tanggungjawab untuk meneruskan pencarian pengetahuan yang bersifat objektif. Jika
seseorang tidak memiliki kesadaran sains maka ia tidak akan peduli dengan apa yang terjadi.
Kesadaran sains sangat penting untuk menjadikan metode ilmiah lebih baik dan sempurna dan
munculnya pengetahuan baru yang efektif dan relevan. Kesadaran sangat diperlukan oleh
ilmuwan karena dalam hal mengamati, menyelidiki, dan meneliti suatu objek, ilmuwan hrus
memiliki pemikiran yang logis, realistis, dan rasional.

38. Bagaimana cara pengetahuan mengubah sains?

Jawab:
Pengetahuan manusia dapat mengubah sains dengan cara menggali dan melakukan
penelitian yang lebih relevan dengan keadaan sekarang. Adanya hasil penelitian terbaru
hasil dari penggalian pengetahuan maka ilmu sains yang terdahulu dapat dipatahkan
dengan hasil pembuktian baru yang terbukti lebih relevan untuk digunakan.

39. Bagaimana pola perkembangan ilmu alam dari waktu ke waktu? Mengapa dikatakan sebagai
perulangan pola?
Jawab:
Dalam pembicaraan mengenai sains, yaitu ilmu alam yang memuat pengamatan manusia akan
alam di sekitarnya, dapat kita saksikan pola-pola perkembangan ilmu pengetahuan dan ini pun
merupakan perulangan sejarah yang tidak selalu teramati. Sejarah mencatat
perubahan titik tolak perkembangan pengetahuan alam dari zaman ke zaman: alam makro dan
perbintangan, lalu mengecil skalanya menjadi materi seputar kehidupan (air-api-tanah-kayu),
mengecil lagi sampai skala mikro seperti unsur penyusun materi dan atom. Di awal abad
pertengahan terulang lagi pola yang ternyata mirip dengan pola minat zaman dahulu,tentu saja
pelakunya berbeda. Terhadap hal yang dibahas (matahari, tatasurya, benda-benda kecil) dan
metode yang digunakan, penggunaan rasio dan pengamatan empiris mengalamiosilasi
alternatif yang menuju ke kebenaran alam yang lebih spesifik lagi, serta ke dalam skala yang
terkecil sekalipun, setingkat partikel elementer penyusun atom. Di lain pihak kebenaran ilmiah
yang dicapai dalam skala kecil akan juga mencerminkan universalitasnya, dengan
ditemukannya berbagai macam konfirmasi dari hasil penelitianmmutakhir untuk
mempertajam kebenaran spesifik tadi. Demikian dari waktu ke waktu, yang terjadi adalah
pengulangan pola kegiatan manusia dalam menyikapi fenomena di alam

40. Bagaimana relevansi metode ilmiah dalam perkembangan ilmu alam di zaman modern?
Jawab:
Metode ilmiah sangat relevan dalam perkembangan ilmu alam di zaman modern karena untuk
mendapatkam ilmu alam kita harus melakukan identifikasi masalah, menentukan hipotesis,
studi literatur, pengambilan dan pengolahan data, sampai penarikan kesimpulan yang termasuk
dalam langkah metode ilmiah. Perkembangan ilmu alam harus didasari dengan penemuan
yang dilakukan melalui metode ilmiah yang tepat dan sistematis agar ilmu alam yang
didapatkan bersifat objektif.

41. Apakah hakikat dari Pendidikan Matematika dan IPA?

Jawab:
Hakikat pendidikan Matematika dan IPA (MIPA) adalah pendidikan yang betujuan untuk
menghasilkan ide-ide yang dihasilkan oleh pikiran-pikiran manusia yang bukan hanya bergelut
 dalam hitung-menghitung saja tetapi berhubungan dengan ilmu yang mempelajari tentang
alam sekitar beserta isinya dan teknologi.

42. Jelaskan Pengertian dari Hakikat Sains secara umum dan di tinjau dari sudut pandang guru
MIPA?
Jawab:
Sebagai guru MIPA, saya memandang hakikat sains atau yang disebut dengan istilah Nature
Of Science (NOS) merupakan hakikat pengetahuan yang merupakan konsep yang kompleks
melibatkan filosofi, sosiologi, dan historis suatu pengetahuan. hakikat sains ini merupakan
landasan untuk berpijak dalam mempelajari IPA. Hakikat sains terbagi menjadi 3 yaitu sains
sebagai produk, sains sebagai proses dan sains sebagai sikap. Sains sebagai produk merupakan
makna alam dan berbagai fenomena/perilaku/karakteristik yang dikemas menjadi sekumpulan
teori dan konsep, hukum, dan prinsip. Sains sebagai proses adalah proses memperoleh ilmu
pengetahuan. Sains sebagai sikap ilmiah adalah penanaman sikap-sikap dalam diri siswa
(ilmuwan) ketika melaksanakan proses metode ilmiah (penyelidikan) dan proses pembelajaran
IPA.

43. Apa saja yang menjadi struktur fundamental dari sains dan jelaskan?
Jawab:
Struktur fundamental dari sains:
1) Sains sebagai cara untuk berpikir (a way of thinking)
Sains adalah aktivitas manusia yang memiliki ciri adanya proses berpikir yang terlibat
didalamnya. Para ilmuwan melibatkan akal mereka untuk menggambarkan keingintahuan
mereka dalam memahami gejala alam.
2) Sains sebagai cara untuk menyelidiki (a way of investigating)
Memahami alam dan menyelidiki hukum-hukumnya harus mempelajari gejala alam atau
peristiwa dan segala hal yang terlibat di dalamnya. Petunjuk-petunjuk yang ada pada gejala
alam kenyataannya telah tertanam di alam dan sains menyelidikinya terus menerus. Hal
yang menentukan sesuatu dinamakan sains adalah pengamatan empiris. Jika ketajaman
perhatian kita pada fenomena alam ditandai dengan adanya penggunaan proses ilmiah
seperti pengamatan, pengukuran, eksperimen, dan prosedur ilmiah lain, maka itu yang
disebut pengetahuan ilmiah.
3) Sains sebagai batang tubuh pengetahuan (a body of knowledge)
Sains merupakan batang tubuh pengetahuan yang terbentuk dari fakta-fakta, konsep-
konsep, prinsip-prinsip, hipotesis-hipotesis, teori-teori, dan model-model membentuk
kandungan (content) sains. Pembentukan ini adalah proses akumulasi yang terjadi sejak
zaman dahulu hingga penemuan pengetahuan yang sangat baru.

44. Apa saja sumber-sumber pengetahuan alam? Jelaskan dengan singkat dan padat!
Jawab:
Sumber pengetahuan alam dibangun berbasis peristiwa gejala alam yang dapat dipengaruhi
kehidupan manusia dalam mengelola alam. Selain itu sumber pengetahuan alam juga berasal
dari kemampuan daya nalar manusia (akal) dalam menata pengalamannya secara sistematis,
sistemik, dan disusun menjadi ilmu alam. Perubahan alam juga menjadi sumber pengetahuan
alam. Perubahan itu adalah faktor internal atas kontradiksi berbagai unsur dalam alam yang
dianalisis menggunakan hukum dialektika (paradigma saling hubung, kontradiksi, dan
perubahan).

45. Mengapa manusia memerlukan bahasa dan logika untuk menggali pengetahuan mengenai
alam?
Jawab:
Bahasa dan logika sangat diperlukan dalam menggali pengetahuan mengenai alam karena
bahasa adalah sarana komunikasi ilmiah untuk menyampaikan informasi dan seluruh proses
dengan penyampaian dan penggambaran yang objektif sehingga tidak menimbulkan
kebingungan bagi orang lain, sedangkan logika berguna untuk menentukan bagaimana proses
ilmiah semakin berkembang sesuai dengan akidah alam. Logika juga diperlukan untuk dapat
menentukan ke arah mana pengetahuan yang sedang manusia gali mengenai alam.