Instrumen EDM 2021

Instrumen
Evaluasi Diri Madrasah

MTsNegeri 5 Boyolali
2021
STANDAR
ISI
Komponen Indikator
1.1. Kurikulum sudahsesuai dan relevan 1.1.1. Pengembangankurikulumpadatingkatsatuanpendidikan

menggunakan panduanyangdisusun BSNP.
1.1.2. Kurikulumdibuatdenganmempertimbangkankarakteristik daerah,
kebutuhan sosial masyarakat, kondisibudaya, usia peserta
didik,dankebutuhan pembelajaran.
1.1.3. Kurikulumtelahmenunjukanadanyaalokasiwaktu,rencana
programremedial,dan pengayaan bagi siswa.
1.2. Madrasahmenyediakankebutuhanpengembangan 1.2.1. Madrasahmenyediakanlayananbimbingandankonselinguntuk

pribadi peserta didik memenuhi kebutuhan pengembanganpribadipeserta didik.
1.2.2. Madrasah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk
memenuhi kebutuhanpengembanganpribadipeserta didik.
Instrumen EDM 2021 2 MTs Negeri 5 Boyolali

1. ISI
1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan
1.1.1. Pengembangankurikulum pada tingkatsatuan pendidikan menggunakanpanduan yangdisusun BSNP.
Bukti-Bukti Fisik RingkasanDeskripsiIndikatorBerdasarkanBuktiFisik
Dokumen Kurikulum 2013 - Kurikulum 2013 ( Kurtilas ) dikembangkan dengan menggunakan panduan yang disusun BSNP
( Kurtilas )
4Tahapan
V 22Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Kurikulum Madrasahkamidisusundan Kurikulum Madrasahkamidisusundan Kurikulum Madrasah kami disusun Kurikulum Madrasah kami belum
dikembangkan sesuai dengan dikembangkan sesuai dengan mengikuti panduan yang disusun sepenuhnyamengikutipanduan yang
panduan BSNPdanmenjadirujukan panduanBSNP. BSNP namun masih memerlukan disusunBSNP.
bagi pengembangan kurikulum pengembangan.
Madrasah lainnya yang memiliki
karakteristikyangsama.
Kurikulum madrasahkami dapat disusundan dikembangkan sesuai dengan panduan BSNPdanmenjadirujukan bagi pengembangan kurikulum
madrasah lainnya yang memiliki karakteristikyangsama.

1.1.2. Kurikulumdibuatdenganmempertimbangkankarakteristikdaerah,kebutuhansosialmasyarakat,kondisibudaya,usiapesertadidik,
dankebutuhan pembelajaran.

- Dokumen Kurtilas Kurikulum madrasah kami disusun denganmempertimbangkan karakteristikdaerah, kebutuhan
- Perangkat Pembelajaran sosialmasyarakat,kondisibudaya, usiapeserta didik,dankebutuhan pembelajaran dalamsilabussetiap matapelajaran
sesuai dengan dokumen Kurtilas
4Tahapan
V Pengembangan
Kurikulum Madrasah kami disusun Kurikulum Madrasah kami disusun Kurikulum Madrasah kami disusun Kurikulum Madrasah kami disusun
dengan dengan mempertimbangkan dengan mempertimbangkan usia belum mempertimbangkan
mempertimbangkan karakteristik daerah, kebutuhan peserta didik dan kebutuhan karakteristik daerah, kebutuhan
karakteristik daerah, kebutuhan sosialmasyarakat, kondisibudaya, pembelajaran. sosialmasyarakat, kondisibudaya,
sosialmasyarakat, kondisibudaya, usiapeserta didik,dankebutuhan usiapeserta didik,dankebutuhan
usiapeserta didik,dankebutuhan pembelajaran dalamsilabussetiap pembelajaran.
pembelajaran yang terintegrasi matapelajaran.
dalam silabus setiap matapelajaran
serta menjadi rujukan kab/kota
dalam pengembangan kurikulum
lokal.Kurikulum madrasah kamidisusun denganmempertimbangkan karakteristikdaerah, kebutuhan sosialmasyarakat, kondisibudaya, usiapeserta
didik,dankebutuhan pembelajaranyangterintegrasi dalam silabus setiap matapelajaran sertamenjadirujukankab/kota dalam pengembangan kurikulum
madrasah lainnya yang memiliki karakteristikyangsama.

1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu,rencana program remedial,danpengayaan bagi siswa.

- Program Tahunan
- Program Semester Strukturkurikulum madrasah kami telahmengalokasikan waktuyang cukup bagi peserta didikagardapat memahami
- Buku Jurnal konsep yangbaru sebelummelanjutkan kepelajaran berikutnyadenganselalu melaksanakanprogram remedialdan
- Daftar Nilai pengayaan yangsistematis untuk setiappesertadidik
- Jurnal Remidiasi
- Analisis Nilai
- Analisis soal
Tahapan Pengembangan
V Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Struktur kurikulum Madrasahkami Struktur kurikulum Madrasah Struktur kurikulum Madrasah kami Struktur kurikulum Madrasah
telahmengalokasikan waktuyang kami telahmengalokasikan kurangmengalokasikan waktuyang kami tidak mengalokasikan
cukup bagi peserta didikagardapat waktuyang cukupbagipeserta cukupbagipeserta didikagardapat waktu yang cukup bagi
memahami konsep yang baru didikagardapat memahami memahami konsep yang baru pesertadidik agardapat memahami
sebelummelanjutkan kepelajaran konsep yangbaru sebelummelanjutkan kepelajaran konsep yang baru
berikutnya denganselalu sebelummelanjutkan kepelajaran berikutnya, sedangkan program sebelummelanjutkan kepelajaran
melaksanakanprogram remedialdan berikutnya denganselalu remedialdanpengayaankadangkala berikutnya,serta program remedial
pengayaan yangsistematis untuk melaksanakan programremedialdan dilaksanakan. dan pengayaan belum pernah
setiappesertadidik. pengayaan. dilaksanakan.
100 % StrukturkurikulumMadrasah kami telahmengalokasikan waktuyang cukupbagipeserta didikagardapat memahamikonsepyang baru sebelummelanjutkan
kepelajaran berikutnyadengan selalu melaksanakan programremedialdan pengayaan.

1.2. Madrasahmenyediakan kebutuhan pengembangan pribadipeserta didik
1.2.1. Madrasah menyediakan layanan bimbingandankonselinguntukmemenuhi kebutuhan pengembangan pribadipeserta didik.

- Jadwal Bimbingan dan 70 % Madrasah kamimemberikan bimbingan secarateratur danberkesinambungansertamenawarkan pelayanan
Konseling konseling dalam memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi pesertadidi
Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Madrasahkamimenyediakan layanan Madrasahkamimemberikan bimbingan Madrasahkamimasih sangat terbatas Madrasah kami belum mampu
danbimbingan secarateraturdan secarateratur danberkesinambu- dalam memberikan layanan memberikan layananbimbingandan
berkesinambungan dalammemenuhi ngansertamenawarkan pelayanan bimbingan dan konseling yang konselingbagipesertadidik.
kebutuhanpengembangan pribadi konseling dalam memenuhi memadai dalam memenuhi
setiap peserta didik, baik yang kebutuhan pengembangan pribadi kebutuhan pengembangan pribadi
terprogram denganjelasmaupun pesertadidik. pesertadidik.
berdasarkan kasusperkasussesuai
kebutuhanpesertadidik.
90 % Madrasahkamimemberikan bimbingan secarateratur danberkesinambungansertamenawarkan pelayanan konselingdalammemenuhi
kebutuhanpengembangan pribadi pesertadidik
1.2. Madrasahmenyediakan kebutuhan pengembangan pribadipeserta didik
1.2.2. Madrasah menyediakan kegiatanekstrakurikuleruntukmemenuhi kebutuhan pengembanganpribadi pesertadidik.

- Jadwal pelaksanaan Madrasah kamimenyediakan berbagai jeniskegiatan ekstrakurikuleryang disesuaikandenganminatsetiap
pesertadidikdanmelibatkan masyarakat dalampengembangan ekstra-kurikulernya
ekstrakurikuler
- Jurnal pelaksanaan
ekstrakurikuler
- Daftar Hadir pelaksanaan
ekstrakurikuler
- Silabus dan RPP
Madrasahkamimenyediakan berbagai Madrasahkami sudah menyediakan Madrasahkamimenyediakan kegiatan Madrasah kami belum mampu
jeniskegiatan ekstrakurikuleryang beberapa kegiatan ekstra-kurikuler ekstra-kurikuler tetapi belum memberikan kegiatan ekstra-
disesuaikan dengan minat setiap bagi peserta didik yang sesuai mengakomodir semua kebutuhan kurikulerbagipesertadidik.
peserta didik dan melibatkan denganminatsebagianbesarpeserta pengembanganpribadipesertadidik.
masyarakat dalampengembangan didik.
ekstra-kurikulernya.
100% Madrasahkamimenyediakan berbagai jeniskegiatan ekstrakurikuleryang disesuaikan dengan minat setiap peserta didik dan
melibatkan masyarakat dalampengembangan ekstra-kurikulernya.

STANDAR
PROSES
Komponen Indikator
2.1. Silabussudahsesuai/relevandenganstandar 2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar
KompetensiLulusan(SKL),danpanduanKURTILAS.
2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau
berkelompok.
2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaranefektif dan 2.2.1. Rencanapelaksanaanpembelajaran(RPP) disusunberdasarkanpada
sesuaidengankebutuhanpesertadidik prinsip-prinsipperencanaanpembelajaran.
2.2.2. RPPmemperhatikanperbedaangender,kemampuanawal,tahap
intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan
sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan
belajar,latarbelakangbudaya,norma,nilai-nilai,danlingkungan
pesertadidik.
2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan 2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku
digunakansecaratepat referensi,dansumberbelajarlainselainbukupelajarandengan
mudah.
2.3.2. Guru menggunakanbuku panduan,buku pengayaan,buku referensi,
dansumberbelajarlainselainbukupelajaran secaratepatdalam
pembelajaranuntukmembantudanmemotivasipesertadidik.
2.4. Pembelajaran dilaksanakandenganmenggunakanmetode 2.4.1. Paragurumelaksanakanpembelajaransesuaidenganyangrencana
yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan
menantangdanmemotivasipesertadidik menantangmencakupkegiatanpendahuluan,inti,danpenutup.
2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk
melakukanekplorasidanelaborasi,sertamendapatkankonfirmasi.
2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajarandilaksanakan 2.5.1. Supervisidanevaluasiprosespembelajarandilakukanpadasetiap
secaraberkaladanberkelanjutan tahapmeliputiperencanaan, pelaksanaan,danpenilaianhasil
pembelajaran.
2.5.2. Supervisidanevaluasi prosespembelajarandilakukansecaraberkala
danberkelanjutanolehKepalaMadrasahdanPengawas.

2. PROSES
2.1. Silabus sudahsesuai/relevan dengan standar
2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkanStandar Isi (SI), Standar KompetensiLulusan (SKL),danpanduan Kurtilas

- Panduan penyusunan
silabus 100% guru menyusun silabus berdasarkan SI, SKL dan Panduan Kurtilas
- Dokumen silabus
- SI dan SKL

Silabuskamitelahsesuai dengan SI, SilabuskamitelahsesuaidenganSI, Sebagiansilabus kamitelah sesuai Silabus kami belum sesuai dengan
SKL,danpanduan SKL,danpanduanKURTILAS. denganSI,SKL,danpanduanKURTILAS. SI,SKL,danpanduanKURTILAS.
Kurtilassertatelahmempertimbangka
n situasi dan
kondisiMadrasah.
Silabus madrasah kami dapat disusun sesuai dengan SI, SKL dan panduan KURTILAS serta mempertimbangkan situasi dan kondisi
madrasah

2.1. Silabus sudahsesuai/relevan dengan standar
2.1.2. PengembanganSilabus dilakukanguru secaramandiri atauberkelompok.
- Dokumen silabus 85 % Guru mengembangkan silabus secara teratur baik secara mandiri atau kelompok
- Undangan
- Daftar Hadir
- Berita Acara
- Jadwal MGMP
- Jadwal Lokakarya
Silabus kami telah dikaji dan Silabus kami telah dikaji dan Sebagian silabuskami telah dikaji Silabus kami belum dikaji dan
dikembangkan secarateraturoleh guru dikembangkan secarateraturoleh dan dikembangkan secara teratur dikembangkan secarateraturoleh
secara mandiri yang guru secara mandiri atau oleh guru secara mandiri atau guru secara mandiri atau
berdampakpadapeningkatan mutu berkelompok. berkelompok. berkelompok.
pesertadidik.
100% silabus madrasah kami disusun dan dikembangkan secara teratur oleh guru secara mandiri atau kelompok.

2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektifdansesuai dengan kebutuhan peserta didik
2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)disusun berdasarkanpadaprinsip-prinsipperencanaanpembelajaran.

- Dokumen RPP RPP madrasah kami disusun olehsetiapguruuntuk setiapkompetensi dasarberdasarkan prinsip-prinsipperencanaan
pembelajaran.
RPPdisusunoleh setiap guru untuk RPPdisusun olehsetiapguruuntuk Sebagian gurumenyusun RPPsendiri GurutidakmenyusunRPPsendiri.
setiapkompetensidasarberdasarkan setiapkompetensi dasarberdasarkan untuk setiap kompetensi dasar
prinsip-prinsip perencanaan prinsip-prinsip perencanaan berdasarkan prinsip-prinsip
pembelajaran dandireviewsecara pembelajaran. perencanaanpembelajaran.
berkala untuk memastikan
dampaknyapadapeningkatan hasil
belajarpesertadidik.
RPP madrasah kami disusunoleh setiap guru untuk setiapkompetensidasarberdasarkan prinsip-prinsipperencanaan pembelajaran dandireviewsecara
berkalauntuk memastikan dampaknyapadapeningkatan hasil belajarpesertadidik.

2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektifdansesuai dengan kebutuhan peserta didik
2.2.2. RPPmemperhatikanperbedaangender,kemampuanawal,tahapintelektual,minat,bakat,motivasibelajar,potensi,kemampuan
sosial,emosional,gaya belajar,kebutuhankhusus,kecepatanbelajar,latarbelakangbudaya,norma,nilai-nilai,danlingkunganpeserta didik.

- Dokumen RPP RPP madrasah kami memperhatikan perbedaan gender,kemampuan awal, kebutuhankhusus,kecepatan
belajar,latarbelakangbudaya.
RPP memperhatikan perbedaan RPP memperhatikan perbedaan RPP memperhatikan perbedaan RPPtidakmemperhatikanperbedaan
gender,kemampuan awal,Tahap gender,kemampuan awal,Tahap gender, kemampuan individualpesertadidik.
intelektual, minat,bakat,motivasi intelektual, minat,bakat,motivasi awal, kebutuhan
belajar,potensi,kemampuan sosial, belajar,potensi,kemampuan sosial, khusus, kecepatan
emosional, gayabelajar,kebutuhan emosional, gayabelajar,kebutuhan belajar,latarbelakangbudaya.
khusus, kecepatan belajar, latar khusus, kecepatan belajar, latar
belakang budaya,norma,nilai-nilai, belakang budaya, norma,nilai-nilai,
danlingkungan pesertadidikserta danlingkunganpesertadidik.
direviewolehparaahli.
RPP madrasah kami memperhatikanperbedaan gender,kemampuan awal,Tahap intelektual, minat,bakat,motivasi belajar,potensi,kemampuan sosial,
emosional, gayabelajar,kebutuhan khusus,kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma,nilai-nilai, danlingkunganpesertadidikserta direviewolehparaahli.

2.3. Sumberbelajardapat diperoleh denganmudah dan digunakansecara tepat
2.3.1. Siswa dapatmengaksesbuku panduan,bukupengayaan,bukureferensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran denganmudah.

- Daftar buku /katalog di 80 % Siswamadrasahkamimenggunakan sumber belajar yang dibeli sendiri danberbagai materiyangtersediadi
perpustakaan perpustakaanMadrasahdenganmudah untukdipinjamdandipakaidi luar Madrasah dalam kurun waktu tidak
lebihdarisatu minggu dan dapat diperpanjang,sertadapatmengakses bukuMadrasahelektronik(BSE).
- Bukti pinjam perpustakaan
( buku, kartu peminjam)
SiswaMadrasahkamimenggunakan SiswaMadrasahkamimenggunakan SiswaMadrasahkamimenggunakan Siswa Madrasah kami hanya
sumber belajar yang dibeli sendiri sumber belajar yang dibeli sendiri sumber belajaryangdimiliki sendiri menggunakansumber belajar yang
danberbagai materiyangtersediadi danberbagai materiyangtersediadi dan beberapa buku teks yang dimilikisendiri.
perpustakaan Madrasah dengan perpustakaanMadrasahdenganmudah tersedia di perpustakaan
mudahuntukdipinjamdandipakaidi untukdipinjamdandipakaidi luar Madrasah
luar Madrasah dalam kurun waktu Madrasah dalam kurun waktu tidak selamapelajaranberlangsung.
tidaklebihdarisatuminggu dan dapat lebihdarisatu minggu dan dapat
diperpanjang, serta dapat diperpanjang,sertadapatmengakses
mengakses bukuMadrasahelektronik bukuMadrasahelektronik(BSE).
(BSE)danmateri laindarie-library
Madrasah.
100 % Siswamadrasah kamimenggunakan sumber belajar yang dibeli sendiri danberbagai materiyangtersediadi perpustakaan Madrasah
dengan mudahuntukdipinjamdandipakaidi luar Madrasah dalam kurun waktu tidaklebihdarisatuminggu dan dapat
diperpanjang,sertadapat mengakses bukuMadrasahelektronik (BSE)danmateri laindarie-library Madrasah

2.3. Sumberbelajardapat diperoleh denganmudah dan digunakan secara tepat
2.3.2. Gurumenggunakanbukupanduan,bukupengayaan,bukureferensi,dansumberbelajarlainselainbukupelajaransecaratepatdalam pembelajaran

untukmembantu dan memotivasipeserta didik.

- Buku pegangan guru 80 % guru madrasah kamimenggunakan buku panduan,buku pengayaan,buku referensi, dansumber belajarlain
- Daftar Referensi dalam selainbukupelajaran secaratepat dalampembelajaran untuk membantudan memotivasipeserta didik
RPP/silabus
Guru-guru kami menggunakan Guru-gurukamimenggunakan buku Guru-guru kamisudahmenggunakan Guru-guru kamisepenuhnya hanya
berbagai jenissumberdanmedia panduan, buku pengayaan, buku sumber belajarlainnyaselainbuku bergantung pada buku-buku
pembelajaran di Madrasah serta referensi, dansumber belajarlain pelajaran, namunhanyapadamata pelajaran saja dalam melakukan
memanfaatkantempatbelajarlaindi selainbukupelajaran secaratepat pelajarantertentu. prosespembelajaran.
luar Madrasah dengan dalam pembelajaran untuk
melibatkan siswa. membantudan memotivasipeserta
didik.
100 % guru madrasah kamimenggunakan berbagai jenissumberdanmedia pembelajarandiMadrasahserta memanfaatkantempatbelajarlaindi

luarMadrasahdenganmelibatkan siswa.

2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan,
kreatif,menantangdan memotivasipeserta didik
2.4.1. Paragurumelaksanakanpembelajaransesuaidenganyangrencanapembelajaranyanginteraktif,inspiratif,menyenangkan,dan
menantangmencakup kegiatanpendahuluan,inti,dan penutup.

- Dokumen RPP
- Jurnal guru 70 % guru madrasah kamisudah konsistenmelaksanakankegiatan pembelajaranyanginteraktif,
inspiratif,menyenangkandan menantang sesuaidenganRPPyang disusunnya.
- Jurnal Kelas
Guru-guru kami melaksanakan Guru-guru kami melaksanakan Sebagian guru-guru kamisudah Guru-guru kami belum konsisten
kegiatan pembelajaran yang kegiatan pembelajaran yang konsisten melaksanakan kegiatan melaksanakankegiatanpembelajaran
interaktif, inspiratif, menyenangkan, interaktif, inspiratif, menyenangkan pembelajaran yang interaktif, sesuaidenganRPPyangdisusunnya.
danmenantang sesuaidengan RPP danmenantang sesuaidengan RPP inspiratif, menyenangkan dan
yang disusunnya serta dijadikan yangdisusunnya. menantang sesuaidenganRPPyang
acuanbagiguru-guru diMadrasah disusunnya.
lainnya.
85 % guru madrasah kamimelaksanakan kegiatanpembelajaranyang interaktif, inspiratif, menyenangkan danmenantang sesuaidengan RPP yang disusunnya

2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan,
kreatif,menantangdan memotivasipeserta didik
2.4.2. Parapeserta didikmemperoleh kesempatanyangsama untukmelakukanekplorasidanelaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.

- Dokumen RPP
- Jurnal guru Guru-guru madrasah kamimemberikan kesempatanpadapesertadidikuntuk melakukan ekplorasi danelaborasi,
serta mendapatkan konfirmasidi setiapprosespembelajaran
- Jurnal Kelas
Guru-guru kami tidak hanya Guru-guru kami memberikan Guru-gurukami belumsepenuhnya Guru-guru kamibelummemberikan
memberikan kesempatan pada kesempatanpadapesertadidikuntuk konsisten memberikan kesempatan kesempatanpadapesertadidikuntuk
peserta didik untuk melakukan melakukan ekplorasi danelaborasi, padapeserta didikuntukmelakukan melakukan ekplorasi danelaborasi,
ekplorasi dan elaborasi, serta serta mendapatkan konfirmasi di ekplorasi dan elaborasi, serta serta mendapatkan konfirmasi di
mendapatkan konfirmasidisetiap setiapprosespembelajaran. mendapatkan konfirmasidisetiap setiapprosespembelajaran.
prosespembelajaran tetapijugadi prosespembelajaran.
luarprosespembelajaran.
Guru-guru madrasah kamitidakhanya memberikan kesempatanpada peserta didikuntukmelakukan ekplorasidanelaborasi,serta mendapatkan

konfirmasidisetiap prosespembelajaran tetapijugadi luarprosespembelajaran

2.5. Supervisidan EvaluasiProsesPembelajaran dilaksanakansecara berkala dan berkelanjutan
2.5.1. Supervisidanevaluasiprosespembelajarandilakukanpadasetiaptahapmeliputiperencanaan,pelaksanaan,danpenilaianhasil pembelajaran.

- Blangko Supervisi Prosespembelajaran dimadrasahkami disupervisi dandievaluasimulaidari tahap perencanaan, pelaksanaan,
- Blangko evaluasi danpenilaianhasilpembelajaran
ProsespembelajarandiMadrasah kami Prosespembelajaran diMadrasahkami Prosespembelajaran diMadrasahkami Prosespembelajaran diMadrasahkami
disupervisi dandievaluasimulaidari disupervisi dandievaluasimulaidari disupervisi dan dievaluasi hanya tidakdisupervisi dandievaluasimulai
tahap perencanaan, pelaksanaan, tahap perencanaan, pelaksanaan, padatahapantertentusaja. dari tahap perencanaan,
danpenilaian hasilpembelajaran danpenilaianhasilpembelajaran. pelaksanaan, dan penilaian hasil
termasukprogramtindaklanjut. pembelajaran.
Prosespembelajarandimadrasah kami disupervisi dandievaluasimulaidari tahapperencanaan,pelaksanaan, danpenilaian hasilpembelajaran

termasukprogramtindaklanjut

2.5. Supervisidan EvaluasiProsesPembelajaran dilaksanakansecara berkala dan berkelanjutan
2.5.2. Supervisi dan evaluasiproses pembelajaran dilakukan secaraberkala danberkelanjutan olehKepala MadrasahdanPengawas.

- Blangko Supervisi Supervisidan Evaluasiproses pembelajaran dilakukansecara berkaladan berkelanjutan oleh
- Blangko Evaluasi KepalaMadrasah danPengawas
Supervisi dan Evaluasi proses Supervisi dan Evaluasi proses Supervisi dan evaluasi proses Supervisi dan Evaluasi proses
pembelajaran dilakukan secara pembelajaran dilakukan secara pembelajaran dilakukan secara pembelajaran hanyadilakukanoleh
berkala dan berkelanjutan oleh berkala dan berkelanjutan oleh berkalaolehkepalaMadrasah dan pengawas.
KepalaMadrasah, teman sejawat dan KepalaMadrasahdanPengawas. pengawastetapitidakditindaklanjuti.
Pengawassertamelibatkan peserta
didik.
SupervisidanEvaluasi proses pembelajarandilakukan secara berkala danberkelanjutanoleh Kepala Madrasah, teman sejawat dan
Pengawassertamelibatkan peserta didik

STANDAR
KOMPETENSILULUSAN
Komponen Indikator
3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang 3.1.1. Pesertadidikmemperlihatkankemajuanyanglebihbaikdalam
diharapkan mencapai targetyangditetapkan SKL.
3.1.2. Pesertadidikmemperlihatkankemajuansebagaipembelajar
yangmandiri.
3.1.3. Pesertadidik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya

diri yangtinggi.
3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh 3.2.1. Madrasah mengembangkan kepribadianpeserta didik.
mereka sebagaianggota masyarakat
3.2.2. Madrasah mengembangkan keterampilan hidup.
3.2.3. Madrasahmengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan

pemahaman atas sikapyangdapatditerima.

3. KOMPETENSI LULUSAN
3.1. Peserta didikdapat mencapaitarget akademis yangdiharapkan
3.1.1. Peserta didikmemperlihatkan kemajuan yanglebih baikdalam mencapai targetyangditetapkan SKL.

- Daftar Nilai Pesertadidik di madrasah kami memperlihatkan kemajuan yanglebihbaikdalam mencapai target
- Nilai Raport yangditetapkan dalamSKL.
- Leger Nilai
Peserta didik memperlihatkan Peserta didik memperlihatkan Peserta didik memperlihatkan Hasilbelajarpesertadidikmasihdi
kemajuan yanglebihbaikmelebihi kemajuan yanglebihbaikdalam prestasi belajaryanglebihbaik, bawahSKL.
standar kompetensi kelulusan, mencapai target yang ditetapkan namuntidakkonsisten.
percaya diri,danmemilikiharapan dalamSKL.
yangtinggidalamberprestasi.
Pesertadidik madrasah kami memperlihatkan kemajuan yanglebihbaiksebanyak 5 % melebihi standarkompetensi kelulusan, percaya
diri,danmemilikiharapan yangtinggidalamberprestasi.

3.1. Peserta didikdapat mencapaitargetakademis yangdiharapkan
3.1.2. Peserta didikmemperlihatkan kemajuan sebagaipembelajaran yangmandiri.

- Lembar Kerja Pesertadidik di madrasahkamimampumenjadi pembelajaryangmandiri.
- Lembar Observasi
- Laporan Kegiatan
Peserta didikkamimengembangkan Pesertadidikkamimampumenjadi Sebagianpesertadidikkamimampu Peserta didikkami belum mampu
keterampilan berpikirlogis, kritis, pembelajaryangmandiri. menjadipembelajaryangmandiri. menjadipembelajaryangmandiri.
dananalititis sertamengembangkan
kreatifitasmereka.
Peserta didik di madrasahkamimengembangkan keterampilan berpikirlogis, kritis, dananalititis sertamengembangkan kreatifitasmereka.

3.1. Peserta didikdapat mencapaitarget akademis yangdiharapkan
3.1.3. Peserta didikmemperlihatkan motivasi belajardanrasapercaya diriyangtinggi.

- Daftar hadir kegiatan Pesertadidik di madrasah kamimemiliki motivasi belajardanrasapercayadiri yang tinggi.
- Jurnal Kegiatan
Pesertadidikkamimemiliki motivasi Pesertadidikkamimemiliki motivasi Sebagian pesertadidikkamimemiliki Pesertadidikbelummemilikimotivasi
belajar danrasapercayadiriyang belajardanrasapercayadiri yang motivasibelajardanrasapercayadiri belajardanrasapercayadiriyang tinggi.
tinggi, serta mampu tinggi. yangtinggi.
mengekspresikan diri dalam
mengungkapkan pendapatmereka
denganjelasdansantun.
Pesertadidikdi madrasah kamimemiliki motivasi belajar danrasapercayadiriyang tinggi,sertamampu mengekspresikandiridalam mengungkapkan

pendapatmereka denganjelasdansantun.

3.2. Peserta didikdapat mengembangkan potensipenuhmereka sebagai anggotamasyarakat
3.2.1. Madrasah mengembangkan kepribadianpeserta didik.

- Buku Taubiyah/ saku peserta Peserta didik madrasah kami menunjukkan sikap yang baik di Madrasahdan di tengahmasyarakat luas, serta
didik memahamitentangdisiplin,toleransi, kejujuran, kerjakeras,danperhatian kepadaoranglain.
- Buku Monitoring peserta
didik
Pesertadidikberpartisipasi secara Peserta didik kami menunjukkan Peserta didik kami menunjukkan Peserta didik kami menunjukkan
aktifdalamkehidupandi Madrasahdan sikap yang baik di Madrasahdan di sikap yang baik di Madrasahdan di sikapyangbaikdiMadrasah.
ditengahmasyarakat luas.Mereka tengah masyarakat luas, serta tengahmasyarakat luas,akantetapi
memilikikemampuan secarapribadi memahamitentangdisiplin,toleransi, mereka belum terlalu memahami
dansosialdanmelakukan berbagai kejujuran, kerjakeras,danperhatian tentang disiplin, toleransi,kejujuran,
jeniskegiatan untukkeberhasilan kepadaoranglain. kerjakeras,danperhatian kepada
pribadi dalamruanglingkupyang oranglain.
lebihluas.
90 % Peserta didik kami menunjukkan sikap yang baik di Madrasahdan di tengah masyarakat luas, serta
memahamitentangdisiplin,toleransi, kejujuran, kerjakeras,danperhatian kepadaoranglain.

3.2.2. Madrasah mengembangkan keterampilan hidup.

- Daftar Hadir Madrasah kamimenyediakan beragam kegiatan danprogramketerampilan hidupsebagaibekalkehidupan di tengah-
- Jurnal Kegiatan tengahmasyarakat.
Tahapke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Potensi danminatpesertadidikkami Madrasahkamimenyediakan beragam Madrasahkamimenawarkan beberapa Madrasahkamihanyamenyediakan
telah berkembang secara penuh kegiatan danprogramketerampilan kegiatan ekstra kurikuler tetapi programpembelajaran yangterbatas
melaluipartisipasi merekadalam hidupsebagaibekalkehidupan di belum sesuai dengan minatpeserta danbelum bisamengembangkan
berbagai jenis kegiatan serta tengah-tengahmasyarakat. didik. keterampilan lain yang dapat
memiliki kesempatan untuk menjamin pencapaian potensi
mengembangkanrasaestetikaselain merekasecarapenuh.
keterampilan.
Potensi danminatpesertadidikmadrasah kami telahberkembangsecarapenuh melaluipartisipasi merekadalam berbagai jeniskegiatanserta

memilikikesempatan untuk mengembangkanrasaestetikaselain keterampilan.

3.2.3. Madrasah mengembangkan nilai-nilai agama,budaya, danpemahaman atas sikapyangdapatditerima.

- Buku pembiasaan ibadah Pesertadidik madrasahkamimemahami ajaran agamadannilai-nilai budayaserta mampumenerapkan dalam
kehidupanmerekasehari-hari.
Peserta didik memahami dan Pesertadidikkamimemahami ajaran Peserta didik kami memiliki Peserta didik kami memiliki
menerapkan ajaranagamadannilai- agamadannilai-nilai budayaserta pengetahuan yang memadai pengetahuan agama yang terbatas
nilai budaya dalam kehidupan mampu menerapkan dalam mengenaiagamamerekadansudah dan belummampumenerapkannya
merekasehari-hari secarakonsisten kehidupanmerekasehari-hari. mulai berusahamenerapkan dalam dalamkehidupansehari-hari.
baikdiMadrasah maupunditengah- kehidupanseharihari.
tengahmasyarakat.
Peserta didik madrasah kami memahamidan menerapkan ajaranagamadannilai- nilai budaya dalam kehidupan merekasehari-hari secarakonsisten
baikdiMadrasah maupunditengah- tengahmasyarakat.

STANDAR
PENDIDIK DAN TENAGAKEPENDIDIKAN
Komponen Indikator
4.1. Pemenuhanjumlahpendidikdantenagakependidikan 4.1.1. Jumlah pendidikmemenuhi standar.

sudahmemadai
4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.
4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah 4.2.1. Kualifikasi pendidikmemenuhi standar
memadai
4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar
4.3. Kompetensipendidikdantenagakependidikansudah 4.3.1. Kompetensi pendidikmemenuhi standar

memadai
4.3.2. Kompetensi tenagakependidikan memenuhi standar

4. PENDIDIK DANTENAGAKEPENDIDIKAN
4.1. Pemenuhan jumlahpendidikdan tenaga kependidikan sudah memadai
4.1.1. Jumlah pendidikmemenuhi standar.
- Ijasah Jumlahpendidik dimadrasah kami sudahmemadaisesuaidengan standaryangditetapkan
Jumlahpendidik diMadrasahkami Jumlahpendidik diMadrasahkami Jumlahpendidik diMadrasahkami Jumlahpendidik diMadrasahkami
sangatmemadai untukmemberikan sudah memadai sesuai dengan sudahmemadaisesuaidengansyarat belum memadai sesuai dengan
layanan pembelajaran dengan standaryangditetapkan minimalyangditentukan syaratminimalyangditentukan
kualitas tinggibagisemuapeserta
didik,termasuk pesertadidikyang
mempunyaikebutuhankhusus.
Jumlahpendidik di madrasahkami sangatmemadai untukmemberikan layanan pembelajaran dengan kualitas tinggibagisemuapeserta didik,termasuk
pesertadidikyang mempunyaikebutuhankhusus.

4.1. Pemenuhan jumlahpendidikdan tenaga kependidikan sudah memadai
4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.
- Ijasah Madrasahkamimemiliki jumlah tenaga kependidikanyang memadaisesuai dengan standar yang ditetapkan,
termasuk untukmenangani peserta didikyang mengalamikesulitan belajar.
Madrasah kami memiliki tenaga Madrasahkamimemiliki jumlah tenaga Jumlah tenaga kependidikandi Jumlah tenaga kependidikandi
kependidikan denganjumlahyang kependidikanyang memadaisesuai Madrasahkami sudahmemadai sesuai Madrasahkami belummemadaisesuai
sangatmemadai untukmemberikan dengan standar yang ditetapkan, dengan syarat minimal yang dengan syarat minimal yang
layananpendidikan dengankualitas termasuk untukmenangani peserta ditentukan ditentukan
tinggibagisemuapeserta didik, didik yang mengalami kesulitan
termasuk peserta didik yang belajar.
Madrasah kamimemilikitenaga kependidikan denganjumlahyang sangatmemadai untukmemberikan layananpendidikan dengankualitas

tinggibagisemuapeserta didik, termasukpesertadidikyang mempunyaikebutuhankhusus.

4.2. Kualifikasi pendidikdan tenaga kependidikan sudahmemadai
4.2.1. Kualifikasi pendidikmemenuhi standar.
- Ijasah Kualifikasi pendidik dimadrasahkami sudahmemadai sesuai dengan standaryangditetapkan, termasuk

untukmenangani pesertadidikyang mengalamikesulitanbelajar.
Madrasah kami memiliki pendidik Kualifikasi pendidik diMadrasahkami Kualifikasipendidik diMadrasahkami Kualifikasipendidik diMadrasahkami
dengan kualifikasi yang sangat sudah memadai sesuai dengan sudahmemadaisesuaidengansyarat belum memadai sesuai dengan
memadai dari standar yang standaryangditetapkan, termasuk minimalyangditentukan. syaratminimalyangditentukan.
ditentukan untuk memberikan untukmenangani pesertadidikyang
pengalaman belajardengankualitas mengalamikesulitanbelajar.
tinggibagisemuapeserta didik,
termasuk peserta didik yang
Madrasah kami memilikipendidik dengankualifikasiyangsangat memadaidari standar yang ditentukanuntuk memberikan pengalaman
belajardengankualitas tinggibagisemuapeserta didik, termasukpesertadidikyang mempunyaikebutuhankhusus.

4.2. Kualifikasi pendidikdan tenaga kependidikan sudahmemadai
4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar.
- Ijasah Kualifikasi pendidik dimadrasahkami sudahmemadai sesuai dengan standaryangditetapkan, termasuk

untukmenangani pesertadidikyang mengalamikesulitanbelajar.
Madrasah kami memiliki tenaga Kualifikasi pendidik diMadrasahkami Kualifikasitenagakependidikan di Kualifikasitenagakependidikan di
kependidikan dengan kualifikasi sudah memadai sesuai dengan Madrasahkami sudahmemadai sesuai Madrasahkami belummemadaisesuai
yang sangat memadai untuk standaryangditetapkan, termasuk dengan syarat minimal yang dengan syarat minimal yang
memberikan pengalamanbelajar untukmenangani pesertadidikyang ditentukan ditentukan
dengankualitas tinggibagi semua mengalamikesulitanbelajar.
pesertadidik,termasuk pesertadidik
yangmempunyaikebutuhankhusus.
Madrasah kamimemilikitenaga kependidikandengan kualifikasi yang sangat memadaiuntuk memberikanpengalaman belajar dengankualitas tinggi bagi
semua pesertadidik,termasuk pesertadidik yangmempunyaikebutuhankhusus.

4.3. Kompetensi pendidikdan tenaga kependidikan sudahmemadai
4.3.1. Kompetensi pendidikmemenuhi standar.
Ijasah Madrasah kami sudah memiliki Kompetensi pendidikyang memadai sesuai dengan standaryangditetapkan,
termasuk untukmenangani pesertadidikyang mengalamikesulitanbelajar.
Madrasah kami memiliki pendidik Kompetensi pendidikdiMadrasahkami Kompetensi pendidikdiMadrasahkami Kompetensi pendidikdiMadrasahkami
dengan kompetensi yang sangat sudah memadai sesuai dengan sudahmemadaisesuaidengansyarat belum memadai sesuai dengan
memadai untuk memberikan standaryangditetapkan, termasuk minimalyangditentukan syaratminimalyangditentukan
pengalaman belajardengankualitas untukmenangani pesertadidikyang
tinggibagisemuapeserta didik, mengalamikesulitanbelajar.
termasuk peserta didik yang
Madrasahkami memilikipendidik dengankompetensi yang sangat memadaiuntuk memberikan pengalaman belajardengankualitas

tinggibagisemuapeserta didik, termasukpesertadidikyang mempunyaikebutuhankhusus.

4.3. Kompetensi pendidikdan tenaga kependidikan sudahmemadai
4.3.2. Kompetensi tenagakependidikan memenuhi standar
- Ijasah Madrasah kami memiliki Kompetensi tenaga kependidikan yang memadaisesuaidengan standaryang
ditetapkan, termasuk untukmenangani pesertadidikyang mengalamikesulitanbelajar.
Tahapan
V Pengembangan
Madrasah kami memilikitenaga Kompetensi tenaga Kompetensitenagakependidikan di Kompetensitenagakependidikan di
kependidikan dengan kompetensi kependidikandiMadrasahkami sudah Madrasahkami sudahmemadai sesuai Madrasahkami belummemadaisesuai
yang sangat memadai untuk memadai sesuai dengan dengan syarat minimal yang dengan syarat minimal
memberikan pengalaman belajar standaryangditetapkan, termasuk ditentukan yang ditentukan
dengankualitas tinggibagi semua untukmenangani pesertadidikyang
pesertadidik,termasuk pesertadidik mengalamikesulitanbelajar.
yangmempunyaikebutuhankhusus.
Madrasahkami memilikitenaga kependidikan dengankompetensi yangsangatmemadaiuntuk memberikan pengalaman belajar dengankualitas

tinggibagi semua pesertadidik,termasuk pesertadidik yangmempunyaikebutuhankhusus.

STANDAR
SARANA DAN PRASARANA
Komponen Indikator
5.1. SaranaMadrasahsudahmemadai 5.1.1. Madrasahmemenuhistandarterkaitdenganukuranruangan,

jumlah ruangan,persyaratan untuksistem ventilasi,dan lainnya.
5.1.2. Madrasahmemenuhi standar terkait dengan jumlah peserta
didikdalam rombonganbelajar.
5.1.3. Madrasahmemenuhi standar terkaitdenganpenyediaan alat
dansumber belajartermasukbukupelajaran.
5.2. Madrasahdalamkondisi terpelihara danbaik 5.2.1. Pemeliharaanbangunandilaksanakansecaraberkalasesuai

denganpersyaratan standar
5.2.2. Bangunanamandannyamanuntuksemuapesertadidikdan
memberikemudahankepadapesertadidikyang berkebutuhan
khusus.
5.1.2. Madrasah memenuhi standar terkaitdenganjumlah peserta didikdalam rombongan belajar.
5. SARANA DANPRASARANA
5.1. Sarana Madrasahsudah memadai

5.1.1. Madrasah memenuhi standar terkaitdenganukuran ruangan,jumlah ruangan,persyaratan untuksistem ventilasi,danlainnya.
- sertifikat Madrasah kamimemenuhi SNPterkait dengan ukuran ruangan,jumlah ruangan,persyaratan untuksistem

ventilasi,danlainnya.
Madrasahkamimemilikibangunan Madrasahkamimemenuhi SNPterkait Madrasahkamimemenuhi SPMterkait MadrasahkamibelummemenuhiSPM
gedungyang ukuran,ventilasi, dan dengan ukuran ruangan, jumlah dengan ukuran ruangan, jumlah terkait dengan ukuran ruangan,
kelengkapan lainnya melebihi ruangan,persyaratan untuksistem ruangan,persyaratan untuksistem jumlah ruangan,persyaratanuntuk
ketentuandalamSNP. ventilasi,danlainnya. ventilasi,danlainnya. sistemventilasi,danlainnya.
Madrasah kamimemenuhi SNPterkait dengan ukuran ruangan,jumlah ruangan,persyaratan untuksistem ventilasi,danlainnya.

5.1.2. Madrasah memenuhi standar terkaitdenganjumlah peserta didikdalam rombongan belajar.
- Daftar hadir siswa Madrasah kami memili Jumlahpesertadidik didalam rombongan belajarkamilebihkecil dari yang ditetapkan dalam
SNP, agardapatlebihmeningkatkan mutu prosespembelajaran.
Jumlah peserta didik di dalam Madrasahkamimemenuhi SNPdalam Madrasahkamimemenuhi SPMdalam MadrasahkamibelummemenuhiSPM
rombongan belajarkamilebihkecil dari haljumlah peserta didikpadasetiap haljumlah peserta didikpadasetiap dalamhaljumlah pesertadidikpada
yangditetapkan dalam SNP, rombonganbelajar. rombonganbelajar. setiaprombonganbelajar.
agardapatlebihmeningkatkan mutu
prosespembelajaran.
Madrasah kami memiliki Jumlahpesertadidikdidalam rombongan belajarkamilebihkecil dari yang ditetapkan dalam SNP, agardapatlebihmeningkatkan mutu
prosespembelajaran.

5.1.3. Madrasah memenuhi standar terkaitdenganpenyediaan alatdansumberbelajar termasukbukupelajaran.
- CD Pembelajaran Madrasah kami memilikidan menggunakanalat sertasumber belajarsesuaidenganSPM.

- LCD Projector
- Seperangkat komputer/laptob
- Internet
- Buku Paket
- Modul
- Lembar Kerja
Madrasah kami memiliki alat dan Madrasah kami memiliki dan Madrasah kami memiliki dan Madrasahkamibelummemiliki dan
sumberbelajaryang melebihidari menggunakan alat sertasumber menggunakan alat sertasumber menggunakan alat sertasumber
ketetapan dalam SNP yang belajarsesuaidenganSNP. belajarsesuaidenganSPM. belajarsesuaidenganSPM.
digunakan untuk meningkatkan
mutuprosespembelajaran.
Madrasah perlu mengusahakan pemenuhan alat dan sumber belajar yang ideal berdasarkan jumlah peserta didik

5.2. Madrasah dalamkondisiterpeliharadan baik
5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secaraberkala sesuai denganpersyaratan standar.
Pemeliharaan bangunandiMadrasah kamibarumelakukan pemeliharaan rutinsepertikebersihanruangan.

Dokumen pemeliharaan
Pemeliharaanbangunan diMadrasahkami Pemeliharaan Pemeliharaan Pemeliharaan
dilaksanakan secara rutin bangunandiMadrasahkamidilaksanaka bangunandiMadrasahkamibarumelaku bangunandiMadrasahkamitidakdilaksa
melebihi waktu yang ditetapkan dalam n secaraberkala sesuaidenganSNP. kan pemeliharaan nakan secararutin. Sebagian
SNP dan catatan rutinsepertikebersihanruangan. gedungMadrasahkamidi
pemeliharaanterekamdenganbaik. bawahstandar,harusdiperbaiki dan
dibersihkanataudiganti.
Pemeliharaan bangunandiMadrasah kamidilaksanakan secaraberkala sesuaidenganSNP dan catatan pemeliharaan terekam dengan baik.

5.2. Madrasah dalamkondisiterpeliharadan baik
5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuksemua peserta didikdan memberikemudahan kepada peserta didikyangberkebutuhan khusus.
Dokumen Inventarisasi barang

80 % Bangunan diMadrasahkamiamandan nyamanuntuk semuapeserta didik danmemberikemudahan kepada peserta
didik.
Setiap orang Bangunan diMadrasahkamiamandan Bangunan yangadadiMadrasahkami Sebagian bangunandiMadrasahkami
yangdatangkeMadrasahkami, selain nyamanuntuk semuapeserta didik aman bagi peserta didiknamun masih belum memenuhi standar
wargaMadrasahtermasuk danmemberikemudahan kepada masihbelumnyaman danmemberi keamanandankenyamanan bagi
yangberkebutuhan khusus,dapat peserta didik kemudahan bagipesertadidikyang pesertadidik,termasuk bagimereka
merasakan keamanan dan berkebutuhankhusus. yangberkebutuhankhusus.
kenyamanan dalamsetiapbangunan
yangada.
90 % Bangunan diMadrasahkamiamandan nyamanuntuk semuapeserta didik danmemberikemudahan kepada pesertadidik.
STANDAR
PENGELOLAAN
Komponen Indikator
6.1. KinerjapengelolaanMadrasahberdasarkankerjatim 6.1.1. Madrasahmerumuskanvisi danmisisertadisosialisasikankepada wargaMadrasah
dankemitraanyangkuatdenganvisidanmisiyang danpemangkukepentingan.
jelasdandiketahuiolehsemuapihak 6.1.2. PengelolaanMadrasahmenunjukkanadanyakemandirian,kemitraan,partisipasi,
keterbukaan,danakuntabilitas.
6.2. RencanakerjaMadrasahmencantumkantujuanyang 6.2.1. Madrasahmerumuskanrencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk
jelasuntukprogrampeningkatan danperbaikan peningkatandanperbaikanberkelanjutan.
berkelanjutanyangtersosialisasikandenganbaik 6.2.2. Madrasahmensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk
peningkatandanperbaikanberkelanjutankepadawargaMadrasahdanpihak-
pihakyangberkepentingan.
6.3. Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana Kerja 6.3.1. RencanaKerjatahunandinyatakandalamrencanakegiatandananggaran
Madrasahberdampak terhadappeningkatanhasil Madrasahdilaksanakanberdasarkanrencanajangkamenengah(renstra)
belajar 6.3.2. Madrasahmelakukanevaluasi diriterhadap kinerjaMadrasahsecaraberkelanjutan
untukmelihatdampaknyaterhadappeningkatanhasilbelajar
6.3.3. Madrasahmenetapkanprioritasindikatoruntukmengukur,menilaikinerja,dan
melakukanperbaikanberdasarkanhasilevaluasidiridenganmemfokuskan
padapeningkatanhasilbelajar
6.4. Pengumpulandan penggunaandata yang handal 6.4.1. Madrasahmengelolasisteminformasipengelolaandengancarayangefektif,
danvalid efisiendandapatdipertanggungjawabkan
6.4.2. Madrasahmenyediakansisteminformasiyangefisien,efektif,dandapatdiakses
6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan 6.5.1. Madrasahmeningkatkankeefektifankinerjapendidikdantenagakependidikan
pengembangan profesi bagi para pendidik dan danpengembanganprofesipendidikdantenagakependidikan
tenagakependidikan 6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan
standarnasional
6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan 6.6.1. Warga Madrasah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan
Madrasah nonakademis.
6.6.2. Madrasahmelibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan
nonakademis.

6. PENGELOLAAN
6.1. Kinerja pengelolaanMadrasahberdasarkan kerjatimdankemitraan yang kuat dengan visidanmisi yang jelas
dan diketahui olehsemua pihak
6.1.1. Madrasah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikankepada wargaMadrasahdan pemangkukepentingan.
Madrasahkamimemiliki visidanmisi yang dirumuskanbuttom-updari seluruhwargaMadrasah dan

- Rumusan Visi dan Misi tersosialisasikankepadaseluruh pemangkukepentingan.
- Daftar Hadir Rapat
- Berita acara rumusan Visi
dan Misi
Madrasahkamimemilikivisidanmisi Madrasahkamimemiliki visidanmisi Madrasahkamimemiliki visidanmisi Madrasahkamibelummemiliki visidan
yangdirumuskanbuttom-up dan yang dirumuskan buttom-up dari namunbelumdirumuskan secara misiyang jelasyang dirumuskan
tersosialisikan kepada seluruh seluruh warga Madrasah bersama danbelumtersosialisasikan bersamaolehwargaMadrasah.
pemangku kepentingan serta dan tersosialisasikan kepada diseluruhwargaMadrasah.
direview secara berkala sesuai seluruh
dengan situasi, kondisi dan pemangkukepentingan.
kebutuhanMadrasah.
Madrasah kamimemilikivisidanmisi yangdirumuskanbuttom-up dan tersosialisikan kepada seluruh pemangkukepentingan serta direview secara
berkala sesuai dengan situasi, kondisi dan kebutuhanMadrasah.

6.1. Kinerja pengelolaanMadrasahberdasarkan kerjatimdankemitraan yang kuat dengan visidanmisi yang jelas
dan diketahui olehsemua pihak
6.1.2. Pengelolaan Madrasah menunjukkan adanya kemandirian,kemitraan,partisipasi,keterbukaan,danakuntabilitas.
- Proposal Madrasah kami mendorong kemandiriandan kemitraandengan semuapemangkukepentingan untuk

- Daftar Hadir meningkatkankemampuan dalam pengelolaan Madrasahsecaramandiri, partisipatif,kolaboratif dan akuntabel
Rapat/koordinasi
- LPJ
Madrasah kami mendorong Madrasah kami mendorong Madrasah kami mendorong Madrasah kami belum
kemandirian dankemitraandengan kemandiriandan kemitraandengan kemandiriandan kemitraandengan mengembangkan polakemandirian
semuapemangku kepentinganuntuk semuapemangkukepentingan untuk semuapemangkukepentingan untuk dan kemitraan dengan semua
meningkatkan kemampuan dalam meningkatkan kemampuan dalam meningkatkan kemampuan dalam pemangku kepentingan untuk
pengelolaan Madrasahsecaramandiri, pengelolaan Madrasahsecaramandiri, pengelolaan Madrasah meningkatkan kemampuan dalam
partisipatif, kolaboratif dan partisipatif, kolaboratif dan namun prosesnya pengelolaanMadrasah.
akuntabel serta mampu akuntabel belum sepenuhnya
memunculkanpotensiwargaMadrasah dilaksanakan secara mandiri,
untuk turutsertamengembangkan partisipatif,kolaboratifdanakuntabel
pengelolaanMadrasah.
Madrasah kami mendorong kemandirian dankemitraandengan semuapemangku kepentinganuntuk meningkatkankemampuan dalam pengelolaan
Madrasahsecaramandiri, partisipatif, kolaboratifdan akuntabel serta mampu memunculkanpotensiwargaMadrasah untuk turutserta
mengembangkan pengelolaanMadrasah.

6.2. Rencana kerja Madrasahmencantumkan tujuan yang jelas untuk program peningkatan dan perbaikan
berkelanjutan yang tersosialisasikan dengan baik.
6.2.1. Madrasah merumuskan rencana kerjadengantujuan yangjelas untukpeningkatan danperbaikanberkelanjutan.

Dokumen Program Kerja Madrasah
Madrasahkamimemiliki rencanakerja yang dirumuskan dari tujuan berdasarkan visidanmisiMadrasah
Dokumen EDS/EDM dalambentukrenstramaupunRKS.
Madrasahkamimemilikirencanakerja Madrasahkamimemiliki rencanakerja Madrasahkamimemiliki rencanakerja Madrasah kami memiliki dokumen
yangdirumuskan dari tujuan yang dirumuskan dari tujuan yang dirumuskan dari tujuan rencana kerjatahunannamun belum
berdasarkan visidan misi madrasah berdasarkan visidanmisiMadrasah berdasarkan visidanmisiMadrasah memilikirenstra.
dalambentukrenstramaupunRKS dalambentukrenstramaupun RKS dalambentukrenstramaupunRKS.
yangberbasishasilanalisisEDS/M yangberbasishasilanalisisEDS/M.
dandiupdatesecaraberkala.
Madrasahkamimemilikirencanakerja yangdirumuskan dari tujuan berdasarkan visidan misi madrasah dalambentukrenstramaupunRKS

yangberbasishasilanalisisEDS/M dandiupdatesecaraberkala.

6.3. Rencana Pengembangan Madrasah/Rencana KerjaMadrasahberdampakterhadappeningkatan hasilbelajar
6.3.1. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran Madrasahdilaksanakan berdasarkan rencana jangka
menengah (renstra)
- Dokumen RKTM Rencana kerja tahunanMadrasah disusunberdasarkan rencanakerja menengah mengacu pada Standar
Isi, Standar Kompetensi Lulusan, Standar ProsesdanStandar Penilaian dalambentukdokumen yangmudah
- Dokumen RKJM
diakses dan telah mendapatkan persetujuandari komite Madrasah namunbelumtersosialisasi
secara menyeluruh kesemuapemangku kepentingan.
Tahapan
V Pengembangan
Rencana kerja tahunan Madrasah Rencana kerja tahunan Rencana kerjatahunan Madrasah Madrasah belum memiliki
disusunberdasarkanrencana kerja Madrasah disusunberdasarkan disusunberdasarkan rencanakerja Rencana kerjatahunan
menengah mengacu pada Standar rencanakerja menengah mengacu menengah mengacu pada Standar Madrasahdalambentuk dokumen
Isi, Standar Kompetensi Lulusan, pada Standar Isi, Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan, yangmudahdiaksesdan
Standar Proses dan Standar Kompetensi Lulusan, Standar Standar ProsesdanStandar Penilaian sesuaidengan StandarIsi,Standar
Penilaian dalambentukdokumen ProsesdanStandar Penilaian namun tidakdalambentukdokumen Kompetensi Lulusan,StandarProses
yang mudah diakses dan telah dalambentukdokumen yangmudah yang mudah diakses oleh pihak danStandarPenilaian.
mendapatkan persetujuan dari diakses dan telah mendapatkan terkait dan sosialisasinya masih
komite Madrasah dan sudah persetujuan dari komite sebatas dalam lingkup internal
tersosialisasi secara luaskepada Madrasah.
seluruhpemangkukepentingan. Madrasahnamunbelumtersosialisasi
secara menyeluruh
Rencana kerja tahunanMadrasah kesemuapemangku kepentingan.kerja menengah mengacu pada Standar Isi,Standar Kompetensi Lulusan,
disusunberdasarkanrencana
StandarProsesdanStandar Penilaian dalambentukdokumen yangmudahdiaksesdantelah mendapatkan persetujuandari komite Madrasahdan sudah
tersosialisasi secara luas kepada seluruhpemangkukepentingan.

6.3.2. MadrasahmelakukanevaluasidiriterhadapkinerjaMadrasahsecaraberkelanjutanuntukmelihatdampaknyaterhadappeningkatanhasil belajar.
- Daftar Hadir Rapat Madrasahkamimelakukan evaluasi diri untukmelihatdampak darirencana pengembanganMadrasahterhadap

peningkatanhasilbelajar.
Madrasahkamimelakukanevaluasidiri Madrasahkamimelakukan evaluasi diri Madrasahkamimelakukan evaluasi diri Madrasah kami belum melakukan
dan mengkomunikasikan rencana untukmelihatdampak darirencana namunbarudilakukan sebatastim evaluasi diri secara berkala dan
pengembangan berdasarkan hasil pengembanganMadrasahterhadap pengembang Madrasah dan belum berkelanjutan.
evaluasi diri dengan dinas peningkatanhasilbelajar. melibatkanwargaMadrasah.
pendidikan dan para pemangku
kepentingan.
Madrasahkamimelakukan evaluasi diri untukmelihatdampak darirencana pengembanganMadrasahterhadap peningkatanhasilbelajar.

6.3.3. Madrasahmenetapkanprioritasindikatoruntukmengukur,menilaikinerja,danmelakukanperbaikanberdasarkanhasilevaluasidiri
denganmemfokuskan pada peningkatan hasilbelajar.
- Blangko Supervisi
- Blangko Penilaian Kinerja Madrasahkamimenetapkan prioritas perbaikan/pengembangan Madrasah yangdidasarkan padahasilevaluasi diri dan
Guru memfokuskan pada peningkatanhasilbelajar.
Madrasahkamimenetapkan prioritas Madrasahkamimenetapkan prioritas Madrasahkami menetapkanprioritas Madrasah kami belum mampu
perbaikan/pengembangan perbaikan/pengembangan perbaikan/pengembangan menetapkan prioritas perbaikan/
Madrasahyangdidasarkan Madrasahyangdidasarkan Madrasahnamun belum pengembangan Madrasah
padahasilevaluasi diri serta padahasilevaluasi diri dan didasarkanpadahasil kearah
disesuaikan dengan memfokuskan pada evaluasidiriMadrasah. peningkatanhasilbelajar.
harapandankebutuhanmasyarakat. peningkatanhasilbelajar.
Madrasahkamimenetapkan prioritas perbaikan/pengembangan Madrasah yangdidasarkan padahasilevaluasi diri serta disesuaikan dengan
harapandankebutuhanmasyarakat.

6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid
6.4.1. Madrasah mengelola sistem informasi pengelolaandengancarayangefektif,efisien dan dapatdipertanggungjawabkan.

- Raport Digital Madrasah kami memiliki sistem pengelolaandata berbasisICT dengan carayangefektif,efisiendan akuntabel
- Data base Madrasah dansudahtersosialisaikan kepadaseluruhpemangku kepentingan.
berbasis ICT/Komputer
Madrasah kami memiliki sistem Madrasah kami memiliki sistem Pengelolaan datadiMadrasahkami Pengelolaan datadiMadrasahkami
pengelolaan data berbasis ICT pengelolaan data berbasis ICT berbasis ICT namun masih belumberbasisICTsehingga belum
dengan carayang efektif, efisien, dengan carayangefektif,efisiendan menggunakan programofficeyang efektifdanefisien.
danakuntabel sertatersosialisasikan akuntabel dansudahtersosialisaikan sederhana dan belum berbasis
kepada seluruh pemangku kepada seluruh pemangku website.
kepentingan danterkoneksisecara kepentingan.
onlinepadawebsiteMadrasah.
Madrasah kami memilikisistem pengelolaandataberbasisICT dengan carayang efektif, efisien, danakuntabel sertatersosialisasikan kepada
seluruh pemangku kepentingan danterkoneksisecara onlinepadawebsiteMadrasah.

6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid
6.4.2. Madrasah menyediakan sistem informasi yangefisien,efektif,dandapatdiakses.
Bukti-Bukti Fisik RingkasanDeskripsiIndikatorBerdasarkanBukti Fisik
- Laporan online
Madrasahkamimenyediakan akses informasi dengandatayangterbaru bagiwargaMadrasah danpihakyang
- Web madrasah
berkepentingan.
Madrasahkamimenyediakan akses Madrasahkamimenyediakan akses Madrasahkamimenyediakan akses Madrasahkamibelum menyediakan
informasi dengandatayangterbaru informasi dengandatayangterbaru informasi untuk warga aksesinformasiyang mudah bagi
bagiwargaMadrasah danpihakyang bagiwargaMadrasah danpihakyang Madrasahnamunbelumditunjang wargaMadrasah.
berkepentingan sertamudahdiakses berkepentingan. olehsistem pembaharuandata.
secara online melalui website
Madrasah.
Madrasahkamimenyediakan akses informasi dengandatayangterbaru bagiwargaMadrasah danpihakyang berkepentingan sertamudahdiakses secaraonline

melalui website Madrasah.

6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesibagipara pendidikdan tenaga kependidikan
6.5.1. Madrasahmeningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga
kependidikan.
- Blangko Penilaian Kinerja

Madrasahkamimemperhatikan hasil kerjasetiappendidik dantenaga kependidikan serta senantiasa melaksanakan
Pendidik
- Blangko Penilaian Kinerja pengembangan profesinya.
Kependidikan
Madrasahkamimemperhatikan hasil Madrasahkamimemperhatikan hasil Madrasahkamimemperhatikan hasil Madrasahkamikurang memperhatikan
kerjasetiappendidik dantenaga kerjasetiappendidik dantenaga kerjasetiappendidik dantenaga hasil kerja setiap pendidik dan
kependidikan serta senantiasa kependidikan serta senantiasa kependidikan. tenagakependidikan.
melaksanakan pengembangan melaksanakan pengembangan
profesinya secara berkelanjutan profesinya.
untuk meningkatkan efektifitas
kinerja.
Madrasahkamimemperhatikan hasil kerjasetiappendidik dantenaga kependidikansertasenantiasa melaksanakan pengembangan

profesinyasecaraberkelanjutan untuk meningkatkan efektifitas kinerja.

6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesibagipara pendidikdan tenaga kependidikan
6.5.2. Supervisi dan evaluasipendidikdantenagakependidikansesuaidenganstandar nasional

- Blangko Supervisi
Pendidik/Tenaga Madrasah kamimelakukan supervisi danevaluasiataspelaksanaan tugas pendidik dantenagakependidikan
Kependidikan namunbelumterprogram dengan baik.
- Blangko Penilaian Kinerja
Pendidik/Tenaga
Kependidikan
Madrasahkamisenantiasa melakukan Madrasahkamisenantiasa melakukan Madrasahkamimelakukan supervisi Madrasah kami belum melakukan
supervisi dan evaluasi terhadap supervisi dan evaluasi terhadap danevaluasiataspelaksanaan tugas evaluasi atas pelaksanaan tugas
pendidik dantenagakependidikan baik pendidik dantenagakependidikan baik pendidik dantenagakependidikan pendidik dantenagakependidikan
kinerja pelaksanaan tugas kinerja pelaksanaan tugas namunbelumterprogram dengan baik. secaraberkala.
maupunkesesuaian denganstandar maupunkesesuaian denganstandar
nasionalsertamenyusun program nasional.
perbaikandanpeningkatan yang
berkelanjutan.
Madrasahkamisenantiasa melakukan supervisi dan evaluasiterhadap pendidik dantenagakependidikan baikkinerja pelaksanaan tugas
aupunkesesuaian denganstandar nasional.

6.6. Masyarakat mengambilbagiandalamkehidupan Madrasah
6.6.1. Warga Madrasahterlibatdalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.
- Daftar Hadir
Warga Madrasahkami terlibat langsungdalampengelolaan kegiatan akademisdan non akademis sertakegiatan
pengembanganMadrasahpada umumnya.
Warga Madrasah kami terlibat WargaMadrasahkamiterlibatlangsung Warga Madrasah terlibat langsung WargaMadrasahkami belum terlibat
langsung dalam pengelolaan dalam pengelolaan kegiatan hanyapadakegiatanakademis. langsung dalam pengelolaan
kegiatan akademis dan non akademisdannonakademis. kegiatan akademis dan non
akademis serta kegiatan akademis.
pengembangan Madrasah
pada umumnya.
Warga Madrasahkami tetap terlibat langsung dalam pengelolaan kegiatan akademisdan non akademis serta kegiatan
pengembanganMadrasahpada umumnya.

6.6. Masyarakat mengambilbagiandalamkehidupan Madrasah
6.6.2. Madrasah melibatkan anggota masyarakatkhususnya pengelolaan kegiatannonakademis.

- Daftar Penganpu kegiatan Madrasahkamimelibatkanmasyarakat dalampengelolaannonakademis.
Ekstrakurikuler
- Daftar pengampu Kegiatan
Madrasahkamimelibatkanmasyarakat Madrasahkamimelibatkanmasyarakat Madrasah kurang melibatkan Madrasah kami sama sekali tidak
dalam pengelolaannon akademis dalampengelolaannonakademis. masyarakatdalampengelolaan non melibatkan masyarakat dalam
danmemberikankesempatan untuk akademis. pengelolaannonakademis.
berkreasi.
Madrasahkamimelibatkanmasyarakat dalam pengelolaannon akademis danmemberikankesempatan untuk berkreasi.

STANDAR
PEMBIAYAAN
Komponen Indikator
7.1. Madrasah merencanakan keuangansesuai standar 7.1.1. AnggaranMadrasahdirumuskanmerujukPeraturanPemerintah,

pemerintahan provinsi,dan pemerintahan kabupaten/kota
7.1.2. PerumusanRAPBSmelibatkanKomiteMadrasahdanpemangku
kepentingan yangrelevan
7.1.3. Penyusunanrencana keuangan Madrasahdilakukan secara
transparan,efisien,danakuntabel.
7.1.4. Madrasahmembuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah
danpemangkukepentingan.
7.2. Upaya Madrasah untuk mendapatkan tambahan 7.2.1. Madrasah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan
dukungan pembiayaan lainnya inisiatifnya sendiri
7.2.2. MadrasahmembangunjaringankerjadenganDuniaUsahadan
Dunia Industri setempat.
7.2.3. Madrasah memeliharahubungandenganalumni.
7.3. Madrasah menjamin kesetaraanakses 7.3.1. Madrasahmelayanisiswadariberbagaitingkatansosialekonomi
termasuksiswa dengankebutuhan khusus.
7.3.2. Madrasah melakukansubsidi silangkepada siswa kurangmampu
di bidangekonomi

7. PEMBIAYAAN
7.1. Madrasahmerencanakan keuangansesuai standar
7.1.1. Anggaran Madrasahdirumuskan merujukPeraturan Pemerintah,pemerintahan provinsi,dan pemerintahan kabupaten/kota

- Daftar Hadir rapat
koordinasi RAPBM Madrasah kami merumuskanrancangan anggaran biaya pendapatandan
- Buku Petunjuk Pedoman belanjaMadrasah(RAPBS)merujukpada eraturanpemerintah denganmelibatkan partisipasi
BOS komiteMadrasahdan p emangkukepentingan yangterkait.
- Peraturan Pemerintah
Perumusan rancangan anggaran Perumusan rancangan anggaran Perumusan rancangan anggaran Perumusan rancangan anggaran
biaya pendapatan dan belanja biaya pendapatan dan belanja biaya pendapatan dan belanja biaya pendapatan dan belanja
Madrasah (RAPBS) merujuk pada Madrasah (RAPBS) merujuk pada Madrasah (RAPBS) merujuk pada Madrasah(RAPBS)belumsepenuhnya
peraturan pemerintah dengan Peraturan Pemerintah dan PeraturanPemerintah. merujukpadaPeraturanPemerintah,
melibatkan partisipasi komite dikomunikasikan kepada komite pemerintahan provinsi, dan
Madrasahdanpemangkukepentingan Madrasahdanpemangku kepentingan pemerintahankabupaten/kota.
yangterkait. yangterkait.
Madrasah kami merumuskan rancangan anggaran biaya pendapatan dan belanjaMadrasah(RAPBS)merujukpada

peraturanpemerintahdenganmelibatkanpartisipasikomiteMadrasahdanpemangkukepentingan yangterkait.

7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan KomiteMadrasahdan pemangku kepentingan yangrelevan.

- Daftar Hadir rapat
Koordinasi Perumusan RAPBS melibatkanKomite Madrasahdan pemangku kepentinganyangrelevan
- Notulen
- RAPBM
Perumusan RAPBS melibatkan Perumusan RAPBS melibatkan Perumusan RAPBS melibatkan PerumusanRAPBSbelummelibatkan
Komite Madrasah dan pemangku Komite Madrasah dan pemangku Komite Madrasah dan belum Komite Madrasah dan pemangku
kepentingan yang relevan serta kepentinganyangrelevan melibatkan pemangkukepentingan kepentinganyangrelevan
DuniaUsahadanDuniaIndustri. yangrelevan
Perumusan RAPBS melibatkanKomite Madrasah dan pemangku kepentinganyangrelevan

7.1.3. Penyusunan rencana keuanganMadrasahdilakukansecaratransparan,efisien,danakuntabel.
Madrasah kami dalam penyusunan rencanakeuangan

Daftar hadir rapat koordinasi Madrasahdilakukansecaratransparan,efisiendanakuntabelkepadamasyarakatdanPemerintah.
Penyusunan rencana keuangan Penyusunan rencana keuangan Penyusunan rencana keuangan Penyusunan rencana keuangan
Madrasahdilakukansecaratransparan, Madrasahdilakukansecaratransparan, Madrasahsudah berusaha dilakukan Madrasah belum dilakukan secara
efisiendan efisiendanakuntabel. secara transparan, efisien dan transparan,efisiendanakuntabel.
akuntabel.
akuntabelkepadamasyarakatdanPem
erintah.
Madrasah kami dalam Penyusunan rencanakeuangan Madrasahdilakukansecaratransparan,efisiendan akuntabelkepadamasyarakatdanPemerintah.

7.1.4. Madrasah membuatpelaporan keuangankepadaPemerintah dan pemangkukepentingan.

- Berkas laporan Madrasahmembuatlaporan pertanggungjawaban pendapatan danpenggunaan keuangansecara berkala
- Daftar Hadir rapat danmenyeluruh kepada Pemerintahdan pemangku kepentingan.
Koordinasi
- Dokumen LPJ
Madrasah membuat laporan Madrasah membuat laporan Madrasah membuat laporan Madrasah belum membuat laporan
pertanggungjawaban pendapatan pertanggungjawaban pendapatan pertanggungjawaban pendapatan pertanggungjawaban pendapatan
danpenggunaan keuangansecara danpenggunaan keuangansecara danpenggunaankeuangan kepada danpenggunaankeuangan kepada
berkala dan menyeluruh kepada periodik kepada Pemerintah dan Pemerintah dan pemangku Pemerintah dan pemangku
Pemerintah dan pemangku pemangkukepentingan. kepentingan, tetapi masih perlu kepentingan.
kepentingan. dilakukan secararutindanproses
yangtransparan.
Madrasah membuatlaporan pertanggungjawaban pendapatan danpenggunaan keuangansecara berkala danmenyeluruh kepada

Pemerintahdanpemangku kepentingan.

7.2. Upaya Madrasah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya
7.2.1. Madrasahmemilikikapasitas untukmencari dana denganinisiatifnya sendiri

- Proposal Kami berencanauntuk memperluas penggunaan sumberdayadanpra- saranaMadrasah ( Aula, internet ) untuk
- Kwitansi Sumbangan mendapatkan pembiaya-antambahantetapi kami belummengimplemen-tasikannya.
Madrasah kami kreatif menggali Madrasah kami mendapatkan Kami berencanauntuk memperluas Kami belum mempertimbangkan
berbagai sumber untuk pembiayaan tambahan melalui penggunaan sumberdayadanpra- penggunaan sumber daya atau
mendapatkan pendapatan pemanfaatan saranadanprasarana saranaMadrasahuntuk mendapatkan prasarana Madrasahuntukmencari
tambahan. Madrasah. pembiaya-antambahantetapi kami sumberpembiayaantambahan.
belummengimplemen-tasikannya.
Madrasahkami mendapatkan pembiayaantambahan melalui pemanfaatan saranadanprasarana Madrasah.

7.2.2. Madrasah membangun jaringankerja denganDuniaUsaha dan Dunia Industri setempat.
Buku Tabungan Siswa

Madrasah menjalin kerjasama dengan BMT untuk penyimpanan tabungan siswa.
Tahap ke-4 Tahap ke-3 V Tahap ke-2 Tahap ke-1

Kami telah membangun jaringan Kami telah mengembangkan Hubungan kami dengan Dunia Kamibelummemilikihubungan yang
kerja yang kuat denganDunia hubungan kerjasamadengan Dunia Usaha, DuniaIndustri dankelompok kuatdengan duniausahadandunia
Usaha,DuniaIndustri dankelompok Usaha, DuniaIndustri dankelompok masyarakat harus dikembangkan industrisetempat.
masyarakat setempat yang masyarakat, khususnya orangtua lebih lanjutagar mendapatkan
membantu Madrasahkamidalamhal yang mampuuntuk membantu bantuankeuangandarimereka.
pembiayaan. Madrasahkami.
Hubungan kami dengan Dunia Usaha, DuniaIndustri dankelompok masyarakat harus dikembangkan lebih lanjut agar
mendapatkan bantuankeuangandarimereka.

7.2.3. Madrasah memeliharahubungandenganalumni.
- Buku Alumni Kamimemeliharahubungan dengan alumnidanmerekamembantuupaya kamiwalaupun bukandalamhal

- Proposal kegiatan madrasah pembiayaan.
Kamimemeliharahubungan dengan Kamimemeliharahubungan dengan Kamimenyimpan catatan alumnidan Kami belum menyimpan catatan
alumni kamidanmemberdayakan alumnidanmerekamembantuupaya sebagian dari mereka membantu alumniMadrasahkami.
merekasebagai sumber pendanaan kamiwalaupun bukandalamhal Madrasahtetapi bukan dalam hal
danbantuanlainnya. pembiayaan. pembiayaan
Kamimemeliharahubungan dengan alumni kamidanmemberdayakan merekasebagai sumber pendanaan danbantuanlainnya.

7.3. Madrasahmenjaminkesetaraan akses
7.3.1. Madrasah melayani siswadari berbagaitingkatan sosialekonomitermasuk siswa dengankebutuhankhusus.
- Data BSM Madrasah mampumelayanisiswadari tingkatan sosial ekonominamun belum dapatmelayani siswayang
- Beasiswa BAZIS berkebutuhankhusus.
- Daftar PPDB
Tahap ke-4 Tahap ke-3 V Tahap ke-2 Tahap ke-1
Madrasah melayani siswa dari Madrasahmelayanisiswadariberbagai Madrasah mampumelayanisiswadari Madrasah belum mampu melayani
berbagaitingkatan sosialekonomi tingkatan sosialekonomitermasuk tingkatan sosial ekonomi namun semuasiswadariberbagai tingkatan
termasuk siswadengankebutuhan siswadengankebutuhankhusus. belum dapatmelayani siswayang sosialekonomi.
khusus dan mempromosikan berkebutuhankhusus.
kesetaraan akses bagi semua
pesertadidik.
Madrasahmelayanisiswadariberbagai tingkatan sosialekonomi

7.3. Madrasahmenjaminkesetaraan akses
7.3.2. Madrasah melakukan subsidi silangkepada siswakurangmampu di bidangekonomi

- BSM Madrasah tidak melakukan pungutan, siswa miskin mendapat beasiswa.
- BASIZ
Kamimematuhi standarmengenai Kami merumuskan besarnya Sumbangan orangtua dirumuskan Sumbangan orangtua dan biaya
biaya sumbangan orangtua dan sumbangan orangtua berdasarkan berdasarkan kemampuan ekonomi kegiatan Madrasahlainnyaditentukan
subsidisilangpembiayaan danjuga kemampuan ekonomiorangtuadan orangtua peserta didik, tetapi samauntuk semuapeserta didik
memiliki alokasi khusus untuk menerapkanprinsipsubsidisilang. Madrasahtidakmenerapkan subsidi dengan tidak mempertimbangkan
memberikan tempatbagianakyang silangdalammembiayai program kemampuanekonomiorangtua.
sangat miskin dengan mencari kegiatanpesertadidik.
sumberdanalainnya.
Tidak Ada sumbangan orang tua untuk dana pengembangan

STANDAR
PENILAIANPENDIDIKAN
Komponen Indikator
8.1. Sistempenilaiandisusununtukmenilaipesertadidik baik 8.1.1. Gurumenyusunperencanaanpenilaianterhadappencapaian

dalambidangakademik maupun nonakademik kompetensi pesertadidik.
8.1.2. Gurumemberikaninformasikepadapesertadidikmengenai kriteria
penilaian termasukKriteria KetuntasanMinimal (KKM).
8.1.3. Gurumelaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan
rencana yangtelah dibuat.
8.1.4. Gurumenerapkanberbagaiteknik,bentuk,danjenispenilaian
untukmengukur prestasidan kesulitanbelajar peserta didik.
8.2. Penilaian berdampakpada proses belajar 8.2.1. Gurumemberikanmasukandankomentarmengenaipenilaian
yangmereka lakukanpada peserta didik.
8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan
pembelajaran.
8.3. Orangtuapesertadidikterlibatdalamprosesbelajar anak 8.3.1. Madrasahmelaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk
mereka semuakelompokmata pelajaran padasetiapakhirsemester
kepada orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku
laporanpendidikan.
8.3.2. Madrasah melibatkan orangtua peserta didik dalam
meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.

8. PENILAIANPENDIDIKAN
8.1. Sistempenilaiandisusun untukmenilaipeserta didikbaikdalambidang akademikmaupunnonakademik
8.1.1. Guru menyusun perencanaan penilaian terhadappencapaiankompetensipeserta didik.

90 % Guru-guru kamimenyusun rencana penilaian terhadaphasil belajar pesertadidikterhadap pencapaian
- RPP kompetensi yangdiharapkan dan diinformasikan kepadapesertadidik sehingga setiap peserta didik
- Jurnal Kelas memahami targetkompetensi yang harusdicapai.
- Jurnal Guru
- Program semester
- Program Tahunan
Guru-guru kamimenyusun rencana Guru-guru kami menyusun dan Sebagian Guru-guru kamimenyusun Guru-guru kami melaksanakan
penilaian terhadap hasil belajar mengembangkan perencanaan perencanaan penilaianberdasarkan penilaian hasilbelajarpesertadidik
pesertadidikterhadap pencapaian penilaian untuk mencapai kompetensi dasar dan standar tanpa membuat perencanaan
kompetensi yangdiharapkan dan kompetensipesertadidik. kompetensi. penilaianyang jelasterlebihdahulu.
diinformasikan kepadapesertadidik
sehingga setiap peserta didik
memahami targetkompetensi yang
harusdicapai.
100 % Guru-guru kamimenyusun rencana penilaian terhadap hasil belajar pesertadidikterhadap pencapaian kompetensi yangdiharapkan
dan diinformasikan kepadapesertadidik sehingga setiap peserta didik memahami targetkompetensi yang harusdicapai.

8.1.2. Guru memberikan informasi kepadapeserta didik mengenai kriteria penilaian termasukKriteria Ketuntasan Minimal (KKM).

95 % Guru-guru kamimenginformasikan silabus mata pelajaran yang didalam-nya
memuatrancangandan kriteria penilaian termasukKKM denganmemperhatikan karakteristik
- Jurnal Kelas pesertadidik,matapelajaran dan kondisiMadrasahpadaawalsemester.
- Jurnal Guru
- Program semester
- Program Tahunan
Guru-guru kamimenginformasikan Guru-guru kami memberikan Guru-guru kami memberikan Guru-guru kamitidak memberikan
silabus mata pelajaran yang informasi kepada peserta didik informasi kepadapesertadidikhanya informasi kepada peserta didik
didalam-nya memuatrancangandan mengenai kriteriapenilaian termasuk KKMsajadiawalsemester. mengenaikriteriapenilaian,termasuk
kriteria penilaian termasuk KKM KKMyangdisusun. KKM.
denganmemperhatikan karakteristik
pesertadidik,matapelajaran dan
kondisiMadrasahpadaawalsemester.
100 % Guru-guru kamimenginformasikan silabusmata pelajaranyang didalam-nya memuatrancangandan criteriapenilaian termasuk KKM
denganmemperhatikan karakteristik pesertadidik,matapelajaran dan kondisiMadrasahpadaawalsemester.

8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secarateratur berdasarkanrencana yangtelah dibuat.
- Daftar Nilai
- Lembar Soal 80 % Guru-guru kamiselalumelaksanakan penilaian danmemantau kemajuan belajar peserta didiksecaraberkala
- Silabus dan RPP sesuaidengan rencana yangtelah dibuatpadasilabusdanRPP.
Guru-guru kami menggunakan Guru-guru kamiselalumelaksanakan Guru-guru kami melaksanakan Guru-guru kamitidakmenilai atau
berbagai jenismetodeuntukmenilai penilaian danmemantau kemajuan penilaian terhadap peserta didik memonitor kemajuan pesertadidik
kemajuan belajar peserta didik belajar peserta didiksecaraberkala secaraperiodik, tapisebagian besar sesuairencana.
secara berkelanjutan dan sesuaidengan rencana yangtelah tidak sesuai dengan rencana
mengembangkannya berdasarkan dibuatpadasilabusdanRPP. penilaianyangtelahdisusun.
rencana yangtelahdibuatsesuai
dengan perkembangan peserta
didiknya.
95 % Guru-guru kamiselalumelaksanakan penilaian danmemantau kemajuan belajar peserta didiksecaraberkala sesuaidengan rencana yangtelah
dibuatpadasilabusdanRPP.

8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik,bentuk,danjenis penilaian untukmengukurprestasidankesulitanbelajar pesertadidik.
- RPP 85 % Guru-guru kamimembuatinstrumen yangtepat dandapat diandalkan untukmenerapkan berbagaiteknik,

- Kumpulan Soal bentukdanjenispenilaian serta direviewsecaraberkala.
- Kumpulan Karya Siswa
- Portofolio Siswa
Guru-guru kamimembuatinstrumen Guru-guru kami menerapkan Guru-guru kamihanya menerapkan Guru-guru kamihanya menerapkan
yangtepat dandapat diandalkan berbagai teknik,bentuk,danjenis teknik, bentuk,danjenispenilaian satu teknik, bentuk dan jenis
untukmenerapkan berbagaiteknik, penilaian sesuai dengan target tertentu untukmengukur prestasi penilaian.
bentukdanjenispenilaian serta kompetensiyangingindiukur. dankesulitanbelajarpesertadidik.
direviewsecaraberkala.
90 % Guru-guru kamimembuatinstrumen yangtepat dandapat diandalkan untukmenerapkan berbagaiteknik, bentukdanjenispenilaian serta

direviewsecaraberkala.

8.2. Penilaian berdampakpada prosesbelajar
8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yangmereka lakukan padapeserta didik.
75 % Guru-gurukami mengkajiulang tingkat kemajuansemuapeserta didikpadasetiapakhirsemester.

- Daftar Nilai
- Analisis Nilai
Semua guru kami secara rutin Guru-guru kami mengkaji ulang Setiap guru menyampaikan hasil Guru tidak selalu memberikan
mencatatkemajuan setiappeserta tingkat kemajuan semua peserta Evaluasimata pelajaranserta hasil masukan dankomentarmengenai
didik memberi komentar dan didikpadasetiapakhirsemester. penilaian setiappesertadidikkepada penilaian yangmerekalakukanpada
masukan sertamenginformasikanya KepalaMadrasah padaakhirsemester pesertadidik.
kepada peserta didik secara dalambentuklaporan hasilprestasi
individualdanberkala. belajarpesertadidik.
90 % Guru-gurukami mengkajiulang tingkat kemajuansemuapeserta didikpadasetiapakhirsemester.


8.2. Penilaian berdampakpada prosesbelajar
8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untukperbaikan pembelajaran.
85 % Guru-guru kamiselalumenggunakan hasilpenilaian pesertadidikdalam mereviewrencanapembelajaran

- Jadwal Remidi yangtelahdisusun.
- Analisis Nilai
- Analisis soal
Guru-guru kami memberikan Guru-guru kamiselalumenggunakan Hasiltesdigunakan sebagianguru- HasiltesdiMadrasah kamitidakselalu
kesempatan kepadasemuapeserta hasilpenilaian pesertadidikdalam guru kami untuk merencanakan berpengaruh pada perbaikan
didikuntukmemberikan pendapat mereview rencana pembelajaran perbaikan bahan pembelajaran programpembelajaran yangtelah
terhadap hasilpencapaian kemajuan yangtelahdisusun. selanjutnya. disusun.
belajaryangmerekaperoleh dan
terlibat dalam penetapan target
pembelajaran.
95 % Guru-guru kamiselalumenggunakan hasilpenilaian pesertadidikdalam mereviewrencanapembelajaran yangtelahdisusun.

8.3. Orangtua peserta didikterlibat dalamproses belajaranakmereka
8.3.1. Madrasahmelaporkanhasilpenilaianmatapelajaranuntuksemuakelompokmatapelajaran padasetiapakhirsemesterkepada

orangtua/wali peserta didikdalambentukbuku laporanpendidikan.
- Buku Raport Madrasahkamimenyampaikan laporan hasilpenilaian matapelajaran untuk semuakelompok mata pelajaran
- Daftar Hadir dan Daftar padasetiapakhirsemester kepada orangtua/wali peserta didikdalam bentuklaporanpendidikan.
Pengambilan raport
Tahapke-4 V Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1
Madrasahkamimenyampaikanlaporan Madrasahkamimenyampaikan laporan Madrasahkamimembuatlaporan hasil Madrasah kami membuat laporan
semuahasilpenilaian peserta didik hasilpenilaian matapelajaran untuk penilaian kepadaorangtuasecara kepada orangtua berupa hasil
kepada orangtua dan semua kelompok mata pelajaran rutindansistematis dalambentuk penilaian akhir di setiap akhir
mendiskusikannya secaramendetail padasetiapakhirsemester kepada laporanpendidikan. semester.
untuk masing-masingpeserta didik orangtua/wali peserta didikdalam
secara berkala sesuai dengan bentuklaporanpendidikan.
kesepakatan
Madrasahkamimenyampaikanlaporan semuahasilpenilaian peserta didik kepadaorangtuadan mendiskusikannya secaramendetail untuk masing-masingpeserta

didik secara berkala sesuai dengan kesepakatan

8.3. Orangtua peserta didikterlibat dalamproses belajaranakmereka
8.3.2. Madrasah melibatkan orangtua pesertadidikdalammeningkatkanpencapaian hasil belajar siswa.

Madrasah kami menjalin kemitraan denganorangtuadalam meningkatkanpencapaian hasil belajarsiswa. 50 %
- Buku Penghubung orang tua memberi usulan untuk kemajuan penilaian peserta didik.
- Koord. Wali Kelas dengan
orang tua murid
Madrasah kami membuat Madrasah kami menjalin kemitraan Madrasah kami belum memberi Madrasah kami belum melibatkan
laporan berkalapadaorangtua dengan orangtua dalam kesempatan berdiskusi untuk orangtua secara aktif dalam
mengenai pencapaian hasil belajar meningkatkan pencapaian hasil membangun kerja sama dengan membantu anakmerekabelajardi
peserta belajarsiswa. orangtua agar membantu anak rumah.
didikdanmenawarkan kesempatan merekabelajardirumah.
untukmendiskusikankemajuan anak
merekasertamengajukan usulan-
usulan peningkatan hasil belajar
pesertadidik.
Madrasah kamimenjalin kemitraan denganorangtuadalam meningkatkanpencapaianhasil belajarsiswa. 50 % orang tua memberi usulan untuk
kemajuan penilaian peserta didik.


Instrumen EDM 2021

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen EDM 2021

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen

Evaluasi Diri Madrasah

1.1. Kurikulum sudahsesuai dan relevan 1.1.1. Pengembangankurikulumpadatingkatsatuanpendidikan

1.2. Madrasahmenyediakankebutuhanpengembangan 1.2.1. Madrasahmenyediakanlayananbimbingandankonselinguntuk

Instrumen EDM 2021 2 MTs Negeri 5 Boyolali

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan

1.1.1. Pengembangankurikulum pada tingkatsatuan pendidikan menggunakanpanduan yangdisusun BSNP.

Bukti-Bukti Fisik RingkasanDeskripsiIndikatorBerdasarkanBuktiFisik

Instrumen EDM 2021 3 MTs Negeri 5 Boyolali

Bukti-Bukti Fisik RingkasanDeskripsiIndikatorBerdasarkanBuktiFisik

Instrumen EDM 2021 4 MTs Negeri 5 Boyolali

Bukti-Bukti Fisik RingkasanDeskripsiIndikatorBerdasarkanBuktiFisik

Instrumen EDM 2021 5 MTs Negeri 5 Boyolali

1.2.1. Madrasah menyediakan layanan bimbingandankonselinguntukmemenuhi kebutuhan pengembangan pribadipeserta didik.

Bukti-Bukti Fisik RingkasanDeskripsiIndikatorBerdasarkanBuktiFisik

1.2. Madrasahmenyediakan kebutuhan pengembangan pribadipeserta didik

1.2.2. Madrasah menyediakan kegiatanekstrakurikuleruntukmemenuhi kebutuhan pengembanganpribadi pesertadidik.

Bukti-Bukti Fisik RingkasanDeskripsiIndikatorBerdasarkanBuktiFisik

Instrumen EDM 2021 6 MTs Negeri 5 Boyolali

Instrumen EDM 2021 7 MTs Negeri 5 Boyolali

Instrumen EDM 2021 8 MTs Negeri 5 Boyolali

2.1. Silabus sudahsesuai/relevan dengan standar

Bukti-Bukti Fisik RingkasanDeskripsiIndikatorBerdasarkanBuktiFisik

V Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap ke-2 Tahap ke-1

Instrumen EDM 2021 9 MTs Negeri 5 Boyolali

2.1.2. PengembanganSilabus dilakukanguru secaramandiri atauberkelompok.

Bukti-Bukti Fisik RingkasanDeskripsiIndikatorBerdasarkanBuktiFisik

Instrumen EDM 2021 10 MTs Negeri 5 Boyolali

2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)disusun berdasarkanpadaprinsip-prinsipperencanaanpembelajaran.

Bukti-Bukti Fisik RingkasanDeskripsiIndikatorBerdasarkanBuktiFisik

Instrumen EDM 2021 11 MTs Negeri 5 Boyolali

Bukti-Bukti Fisik RingkasanDeskripsiIndikatorBerdasarkanBuktiFisik

Instrumen EDM 2021 12 MTs Negeri 5 Boyolali

Bukti-Bukti Fisik RingkasanDeskripsiIndikatorBerdasarkanBuktiFisik

Instrumen EDM 2021 13 MTs Negeri 5 Boyolali

2.3.2. Gurumenggunakanbukupanduan,bukupengayaan,bukureferensi,dansumberbelajarlainselainbukupelajaransecaratepatdalam pembelajaran

Bukti-Bukti Fisik RingkasanDeskripsiIndikatorBerdasarkanBuktiFisik

100 % guru madrasah kamimenggunakan berbagai jenissumberdanmedia pembelajarandiMadrasahserta memanfaatkantempatbelajarlaindi

Instrumen EDM 2021 14 MTs Negeri 5 Boyolali

Bukti-Bukti Fisik RingkasanDeskripsiIndikatorBerdasarkanBuktiFisik

Instrumen EDM 2021 15 MTs Negeri 5 Boyolali

2.4.2. Parapeserta didikmemperoleh kesempatanyangsama untukmelakukanekplorasidanelaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.

Bukti-Bukti Fisik RingkasanDeskripsiIndikatorBerdasarkanBuktiFisik

Guru-guru madrasah kamitidakhanya memberikan kesempatanpada peserta didikuntukmelakukan ekplorasidanelaborasi,serta mendapatkan

Instrumen EDM 2021 16 MTs Negeri 5 Boyolali

2.5.1. Supervisidanevaluasiprosespembelajarandilakukanpadasetiaptahapmeliputiperencanaan,pelaksanaan,danpenilaianhasil pembelajaran.

Bukti-Bukti Fisik RingkasanDeskripsiIndikatorBerdasarkanBuktiFisik

Prosespembelajarandimadrasah kami disupervisi dandievaluasimulaidari tahapperencanaan,pelaksanaan, danpenilaian hasilpembelajaran

Instrumen EDM 2021 17 MTs Negeri 5 Boyolali

Bukti-Bukti Fisik RingkasanDeskripsiIndikatorBerdasarkanBuktiFisik

Instrumen EDM 2021 18 MTs Negeri 5 Boyolali

3.1.3. Pesertadidik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya

3.2.3. Madrasahmengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan

Instrumen EDM 2021 19 MTs Negeri 5 Boyolali

3.1. Peserta didikdapat mencapaitarget akademis yangdiharapkan

3.1.1. Peserta didikmemperlihatkan kemajuan yanglebih baikdalam mencapai targetyangditetapkan SKL.

Bukti-Bukti Fisik RingkasanDeskripsiIndikatorBerdasarkanBuktiFisik

Instrumen EDM 2021 20 MTs Negeri 5 Boyolali

3.1.2. Peserta didikmemperlihatkan kemajuan sebagaipembelajaran yangmandiri.

Bukti-Bukti Fisik RingkasanDeskripsiIndikatorBerdasarkanBuktiFisik

Peserta didik di madrasahkamimengembangkan keterampilan berpikirlogis, kritis, dananalititis sertamengembangkan kreatifitasmereka.

Instrumen EDM 2021 21 MTs Negeri 5 Boyolali

3.1.3. Peserta didikmemperlihatkan motivasi belajardanrasapercaya diriyangtinggi.

Bukti-Bukti Fisik RingkasanDeskripsiIndikatorBerdasarkanBuktiFisik