RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SDIT AL HIDAYAH
Pokok Bahasan : Letak Geografis Indonesia
Kelas / Semester I : V-A / I
Tema / Pelajaran : 1 / IPS
Sub Tema :1
Guru : Muzammil, S.S
Alokasi Waktu : 25 Juli 2023
Moda : Pembelajaran offline

1. Tujuan Pembelajaran
* Berlatih bersikap syukur terhadap ciptaan Allah (akidah yang lurus
Attitude

Sikap

dan beribadah yang benar)

/

* Berlatih bersikap menghargai ciptaan Allah (akidah yang lurus dan

beribadah yang benar)
Keterampilan

* Belajar berpendapat tentang letak geografis Indonesia

Skill/

* Belajar menghargai pendapat orang lain

* Belajar mengetahui bagian kondisi geografis Indonesia
Pengetahuan
Knowledge/

* Memahami letak geografis Indonesia

* Menyebutkan bagaimana kondisi geografis Indonesia

2. Pendekatan Pembelajaran TERPADU

Tahap
Deskripsi Kegiatan Tools
Kegiatan
Opener * Guru mengucapkan salam Kertas
* Memeriksa kehadiran peserta didik
* Menginfokan materi yang akan dibahas
yaitu “Letak Geografis Indonesia”
Telaah * Menanyakan kepada siswa letak Peta
geografis Indonesia
* Siswa diminta mengamati peta gambar
geografis Indonesia
* Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran hari ini
Eksplorasi * Guru meminta siswa untuk Peta
mengidentifikasi peta yang telah diamati
* Siswa dibagi menjadi 4 kelompok
* Guru meminta siswa berdiskusi
mengenai gambar yang telah diamati
Rumuskan * Siswa menuliskan letak geografis Kertas
Indonesia dan kondisi geografis Indonesia
Presentasikan * Salah satu siswa mempresentasikan Kertas
hasil diskusinya
* Kelompok lain memberi tanggapan
 Energizer Siswa diajak mengamati gambar letak Gambar
geografis Indonesia
Aplikasikan * Guru meminta siswa untuk mengamati Gambar
gambar letak geografis Indonesia
* Siswa diberi penekanan supaya
mengetahui kondisi geografis Indonesia
Kaitkan dan * Guru melakukan pertanyaan seputar Gambar
simpulkan letak geografis Indonesia
* Menghubungkan antara letak dan
kondisi geografis Indonesia
Duniawi * Dengan melihat peta,siswa bisa Spidol, papan
mengidentifikasi tentang kepadatan
penduduk.
Ukhrowi * Allah berfirman di dalam surat Al
Furqon ayat 49:
“Dan Dialah yang meniupkan angin
(sebagai) pembawa kabar gembira
sebelum kedatangan rahmat-Nya (hujan)
dan Kami turunkan dari langit air yang
sangat bersih, agar (dengan air itu) Kami
menghidupkan negeri yang mati (tandus),
dan Kami memberi minum kepada
sebagian apa yang telah Kami ciptakan,
(berupa) hewan-hewan ternak dan
manusia yang banyak”.
Closure * Siswa diajak mengambil hikmah dari
pembelajaran yang diperoleh
* Menekankan pada siswa supaya
memahami peta agar dapat
mengidentifikasi kepadatan penduduk

3. Penilaian TERPADU
Ranah AfL AaL AoL
Siswa ditanya satu persatu Antar siswa saling Siswa menuliskan
Attitude/ tentang letak geografis bertanya cara cara mensyukuri
Sikap Indonesia mengetahui letak ciptaan Allah
geografis Indonesia Tool: kertas
Berpendapat terhadap Rubrik: Menyebutkan
Skill/ pertanyaan guru Berpendapat dan secara lisan letak
Keterampilan menjawab geografis Indonesia
pertanyaan teman
Knowledge/ Tanya jawab Diskusi Menjawab LKS
Pengetahuan

4. Penerapan Introflex
Individualisasi Menyebutkan letak dan kondisi geografis Indonesia
Interaksi Tanya jawab, diskusi, mengerjakan latihan soal tertulis
Observasi Mengamati peta
Refleksi Mengambil hikmah dari pembelajaran dengan menuliskan hal
penting dari kondisi geografis Indonesia
Lampiran:
1. Instrumen penilaian sikap
2. Instrumen penilaian pengetahuan
3. Instrumen penilaian keterampilan

Sumenep, 24 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala SDIT Al- Hidayah Guru Pengajar

Amirullah, M. Th. I Muzammil, S.S

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDIT AL HIDAYAH
Pokok Bahasan : Karakteristik Geografis Indonesia dalam Peta
Kelas / Semester I : V-A / I
Tema / Pelajaran : 1 / IPS
Sub Tema :2
Guru : Muzammil, S.S
Alokasi Waktu : 26 Juli 2023
Moda : Pembelajaran offline

1. Tujuan Pembelajaran
* Berlatih bersikap syukur terhadap ciptaan Allah (akidah yang lurus
Attitude

Sikap

dan beribadah yang benar)

/

* Berlatih bersikap menghargai ciptaan Allah (akidah yang lurus dan

beribadah yang benar)
* Belajar berpendapat tentang karakteristik geografis Indonesia
Keterampilan

dalam peta
Skill/

* Belajar menghargai pendapat orang lain

* Belajar mengetahui kenampakan alam serta keragaman flora dan
fauna di Indonesia
Pengetahuan
Knowledge/

* Memahami karakteristik geografis Indonesia dalam peta

* Mengetahui kenampakan alam serta keragaman flora dan fauna di
Indonesia

2. Pendekatan Pembelajaran TERPADU

Tahap
Deskripsi Kegiatan Tools
Kegiatan
Opener * Guru mengucapkan salam Kertas
* Memeriksa kehadiran peserta didik
* Menginfokan materi yang akan dibahas
yaitu “Karakteristik Geografis Indonesia
dalam Peta”
Telaah * Menanyakan kepada siswa karakteristik Gambar
geografis indonesia dalam peta
* Siswa diminta mengamati peta geografis
Indonesia
* Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran hari ini
Eksplorasi * Guru meminta siswa untuk Peta
mengidentifikasi peta yang telah diamati
* Siswa dibagi menjadi 4 kelompok
* Guru meminta siswa berdiskusi
mengenai peta yang telah diamati
Rumuskan * Siswa menuliskan karakteristik geografis Kertas
Indonesia dalam peta serta keragaman
flora dan fauna di Indonesia
Presentasikan * Salah satu siswa mempresentasikan Kertas
hasil diskusinya
* Kelompok lain memberi tanggapan
Energizer Siswa diajak mengamati karakteristik Peta
geografis Indonesia dalam peta
Aplikasikan * Guru meminta siswa untuk mengamati Gambar
peta
* Siswa diberi penekanan supaya
mengetahui karakteristik geografis
Indonesia dalam peta
Kaitkan dan * Guru melakukan pertanyaan seputar Kertas
simpulkan keragaman flora dan fauna
* Menghubungkan antara karakteristik
geografis Indonesia dalam peta serta
keragaman flora dan fauna
Duniawi * Dengan melihat peta, siswa bisa Spidol, papan
mengidentifikasi tentang kepadatan
penduduk.
Ukhrowi * Allah berfirman di dalam surat Al
Furqon ayat 49:
“Dan Dialah yang meniupkan angin
(sebagai) pembawa kabar gembira
sebelum kedatangan rahmat-Nya (hujan)
dan Kami turunkan dari langit air yang
sangat bersih, agar (dengan air itu) Kami
menghidupkan negeri yang mati (tandus),
dan Kami memberi minum kepada
sebagian apa yang telah Kami ciptakan,
(berupa) hewan-hewan ternak dan
manusia yang banyak”.
Closure * Siswa diajak mengambil hikmah dari
pembelajaran yang diperoleh
* Menekankan pada siswa supaya
memahami peta agar dapat
mengidentifikasi kepadatan penduduk
serta mengetahui keragaman flora dan
fauna di Indonesia

3. Penilaian TERPADU
Ranah AfL AaL AoL
Siswa ditanya satu persatu Antar siswa saling Siswa menuliskan
siapa yang mengetahui bertanya cara cara mensyukuri
Attitude/ keragaman flora dan fauna di mengetahui ciptaan Allah
Sikap Indonesia keragaman flora Tool: kertas
dan fauna di
Indonesia
Berpendapat terhadap Rubrik: Menyebutkan
pertanyaan guru Berpendapat dan secara lisan
Skill/
menjawab karakteristik
Keterampilan
pertanyaan teman geografis Indonesia
dalam peta
Knowledge/ Tanya jawab Diskusi Menjawab LKS
Pengetahuan
4. Penerapan Introflex
Individualisasi Menyebutkan karakteristik geografis Indonesia dalam peta
Interaksi Tanya jawab, diskusi, mengerjakan latihan soal tertulis
Observasi Mengamati peta
Refleksi Mengambil hikmah dari pembelajaran dengan menuliskan
karakteristik geografis Indonesia dalam peta serta keragaman flora
dan fauna di Indonesia
Lampiran:
1. Instrumen penilaian sikap
2. Instrumen penilaian pengetahuan
3. Instrumen penilaian keterampilan

Sumenep, 24 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala SDIT Al- Hidayah Guru Pengajar

Amirullah, M. Th. I Muzammil, S.S

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDIT AL HIDAYAH
Pokok Bahasan : Pengaruh Kondisi Geografis Indonesia Sebagai Negara Maritim
Kelas / Semester I : V-A / I
Tema / Pelajaran : 1 / IPS
Sub Tema :3
Guru : Muzammil, S.S
Alokasi Waktu : 27 Juli 2023
Moda : Pembelajaran offline

1. Tujuan Pembelajaran
* Berlatih bersikap syukur terhadap ciptaan Allah (akidah yang lurus
Attitude

Sikap

dan beribadah yang benar)

/

* Berlatih bersikap menghargai ciptaan Allah (akidah yang lurus dan

beribadah yang benar)
Keterampilan

* Belajar berpendapat tentang “Pengaruh Kondisi Geografis

Skill/

Indonesia Sebagai Negara Maritim”

* Belajar menghargai pendapat orang lain
* Belajar mengetahui pengaruh kondisi geografis Indonesia terhadap
budaya dan alat transportasi
Pengetahuan
Knowledge/

* Memahami pengaruh kondisi geografis Indonesia sebagai negara

maritim
* Mengetahui pengaruh kondisi geografis Indonesia terhadap budaya
dan alat transportasi

2. Pendekatan Pembelajaran TERPADU

Tahap
Deskripsi Kegiatan Tools
Kegiatan
Opener * Guru mengucapkan salam Kertas
* Memeriksa kehadiran peserta didik
* Menginfokan materi yang akan dibahas
yaitu “Kondisi Geografis Indonesia
Sebagai Negara Maritim”
Telaah * Menanyakan kepada siswa pengaruh Kertas
kondisi geografis Indonesia sebagai neraga
maritim
* Siswa diminta mengamati pengaruh
kondisi geografis Indonesia terhadap
budaya dan alat transportasi
* Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran hari ini
Eksplorasi * Guru meminta siswa untuk Kertas
mengidentifikasi pengaruh kondisi
geografis Indonesia sebagai neraga
maritim
* Siswa dibagi menjadi 4 kelompok
* Guru meminta siswa berdiskusi
mengenai kondisi geografis Indonesia
yang telah diamati
Rumuskan * Siswa menuliskan pengaruh kondisi Kertas
geografis Indonesia sebagai neraga
maritim serta terhadap budaya dan alat
transportasi
Presentasikan * Salah satu siswa mempresentasikan Kertas
hasil diskusinya
* Kelompok lain memberi tanggapan
Energizer Siswa diajak mengamati pengaruh kondisi Peta
geografis Indonesia sebagai neraga
maritim
Aplikasikan * Guru meminta siswa untuk memahami Kertas
pengaruh kondisi geografis Indonesia
sebagai neraga maritim
Kaitkan dan * Guru melakukan pertanyaan seputar Kertas
simpulkan keragaman flora dan fauna
* Menghubungkan antara karakteristik
geografis Indonesia dalam peta serta
keragaman flora dan fauna
Duniawi * Dengan melihat peta, siswa bisa Spidol, papan
mengidentifikasi tentang pengaruh kondisi
geografis Indonesia sebagai neraga
maritim
Ukhrowi * Allah berfirman di dalam surat Al
Furqon ayat 49:
“Dan Dialah yang meniupkan angin
(sebagai) pembawa kabar gembira
sebelum kedatangan rahmat-Nya (hujan)
dan Kami turunkan dari langit air yang
sangat bersih, agar (dengan air itu) Kami
menghidupkan negeri yang mati (tandus),
dan Kami memberi minum kepada
sebagian apa yang telah Kami ciptakan,
(berupa) hewan-hewan ternak dan
manusia yang banyak”.
Closure * Siswa diajak mengambil hikmah dari
pembelajaran yang diperoleh
* Menekankan pada siswa supaya
memahami pengaruh kondisi geografis
Indonesia sebagai neraga maritim serta
terhadap budaya dan alat transportasi

3. Penilaian TERPADU
Ranah AfL AaL AoL
Attitude/ Siswa ditanya satu persatu Antar siswa saling Siswa menuliskan
 tentang pengaruh kondisi bertanya cara cara mensyukuri
geografis Indonesia sebagai mengetahui ciptaan Allah
neraga maritim pengaruh kondisi Tool: kertas
Sikap geografis Indonesia
terhadap budaya
dan alat
transportasi
Berpendapat terhadap Rubrik: Menyebutkan
pertanyaan guru Berpendapat dan secara lisan
Skill/ menjawab pengaruh kondisi
Keterampilan pertanyaan teman geografis Indonesia
sebagai neraga
maritim
Knowledge/ Tanya jawab Diskusi Menjawab LKS
Pengetahuan

4. Penerapan Introflex
Individualisasi Menyebutkan pengaruh kondisi geografis Indonesia sebagai neraga
maritim
Interaksi Tanya jawab, diskusi, mengerjakan latihan soal tertulis
Observasi Mengamati peta
Refleksi Mengambil hikmah dari pembelajaran dengan menuliskan
karakteristik geografis Indonesia dalam peta serta keragaman flora
dan fauna di Indonesia
Lampiran:
1. Instrumen penilaian sikap
2. Instrumen penilaian pengetahuan
3. Instrumen penilaian keterampilan

Sumenep, 24 Juli 2023

Mengetahui,
Kepala SDIT Al- Hidayah Guru Pengajar

Amirullah, M. Th. I Muzammil, S.S