AKSI NYATA

Melakukan Asesmen Awal Pembelajaran

DRS. H. MUH. THAWIL

 APA ITU ASSESMEN ?

Assesmen merupakan upaya untuk

mendapatkan data/informasi dari proses dan
hasil pembelajaran untuk mengetahui
kebutuhan belajar, perkembangan dan
pencapaian hasil belajar.
 ASESMEN SECARA
UMUM

Asesmen dilakukan untuk

mencari bukti ataupun dasar
pertimbangan tentang
ketercapaian tujuan pembelajaran
 Asesmen awal pembelajaran
Setiap peserta didik
(asesmen diagnostik) adalah
mempunyai karakter dan
asesmen formatif yang
kebiasaan yang berbeda. “
bertujuan untuk berdiagnosis
Apakah kita sebagai guru bisa
kemampuan awal dan
mengerti dan memahami
kebutuhan dasar peserta
perbedaan tersebut ?
didik
 TUJUN ASESMEN DIAGNOSTIK

Mendiagnosis kemampua dasar peserta

didik dan mengetahui kondisi awal
peserta didik
Tujuan Asesmen Diagnostik Non Kognitif
• Psikologis dan sosial emosional
• Aktifitas belajar di rumah
• Kondisi Keluarga dan pergaulan siswa
• Gaya Belajar, karakter, dan minat siswa
 Tujuan Asesmen Diagnostik Kognitif
• Mengidentifikasi capaian kompetensi peserta didik
• Menyesuaikan pembelajaran di kelas dengan
kompetensi peserta didik
 langkah-langkah Asesmen
Diagnostik Kognitif

• Persiapan
• Guru menyusun jadwal penilaian
• Guru mengidentifikasi materi penilaian. Hal ini
berdasarkan penyederhanaan KD oleh kemendikbud
• 2 Soal berdasarkan materi yang akan siswa dipelajari
• 2 Soal degan topik dalam 2 kelas sebeleumnya
• 6 soal dengan topik dalam 1 kelas sebelumnya
2. Pelaksanaan
saat penilaian, guru dapat memberikan pertanyaan yang
telah dibuat sebelumnya, Pelaksanaannya bisa secara
langsung atau dari rumah ( semacam PR )
 langkah-langkah Asesmen
Diagnostik Kognitif

3. Tindak Lanjut
Setelah Penilaian selesai, guru dapat :
• Mengolah hasil penilaian
• Membagi peserta didik dalam 3 kategori berdasarkan nilai,
yaitu tidak paham, paham sebagian, dan paham utuh.
• Menghitung rata-rata kelas dengan catatan
• siswa yang mencapai nilai rata-rata mengikuti kegiatan belajar
sesuai fase
• siswa yang nilainya melebihi standar mengikuti pengayaan
• Siswa yang belum mencapai standar mengikuti pendampingan
• Melakukan Penilaian terhadap topik yang telah diajarkan
sebelum memberi topik baru
• Mengulang Langkah/proses tersebut setiap awal kegiatan
 langkah-langkah Asesmen
Diagnostik Kognitif

Persiapan
• Mempersiapkan alat bantu seperti gambarm video, atau
apapun yang berhubungan dengan emosi dan psikis anak
• menyusun pertanyaan kunci, Contoh : apa harapan kamu >,
Apa Kegiatanmu saat belajar di rumah ? Apa yang kamu suka
dan tidak suka saat belajar di rumah ? dan lainnya.
2. Pelaksanaan
• Memberikan alat bantu kepada peserta didik ( Ex. Gambar
Emosi )
• Meminta peserta didik untuk mengekspresikan emosi saat
belajar di rumah. siswa bisa mengutarakannya secara tulisan,
lisan, gambar atau lainnya
 langkah-langkah Asesmen
Diagnostik Non Kognitif

3. Tindak Lanjut
• Mengidentifikasi siswa dan mengajaknya untuk saling
refleksi. Dalam hal ini, guru dan siswa bisa berdiskusi
secara personal
• memberikan treatment kepada siswa serta
mengkomunikasikannya pada orang tua/ wali ( Jika ada
)
• Mengulangi langkah/kegiatan di atas secara berkala di
awal pembelajaran
•

•
• Menurut saya, sudah
sesuai karena sudah
• Rencana Tindak Lanju
melibatkan peserta didik
sudah sesuai hasil asesmen
• Sudah sesuai dengan
• Peserta didik sudah
kebutuhan peserta didik
dilibatkan dalam strategi
Pembelajaran
Indiriani, S.Pd

Agustan , S.Pd.
 • Ya, Sudah melibatkan
• Sudah sesuai dengan
peserta didik dalam rencana
asesmen diagnostik yang
tindak lanjut
ada
• Ya, Sudah sesuai
• Rencana tindak lanjut sudah
berdasarkan hasil asesment
sesuai dan peserta didik
terlibat dalam pembelajaran
Hermianti, S.Pd.
Jumriati Jafar,S.Pd