Tabel 3.

1 Ide Implementasi Pembelajaran Sosial dan Emosional untuk Murid

KSE yang dikembangkan Bentuk Implementasi
(Pengajaran
Eksplisit/Integrasi Praktek
Mengajar Guru dan
Kurikulum
Akademik/Penciptaan Iklim
Kelas dan Budaya Sekolah )
Skenario Penerapan
Deskripsi Kegiatan Deskripsi tambahan: Siapa yang
Pembelajaran terlibat, di mana, waktu dan durasi,
(apa yang dilakukan dan dan kebutuhan/perlengkapan
dikatakan guru)

Kesadaran Diri 1.Terintegrasi praktik 1.”Yang dilakukan guru” 1. Yang terlibat: guru dan murid
mengajar guru dan Ketika masuk kelas 2. Waktu:10 menit
kurikulum akademik murid berbaris dan 3. Tempat: di kelas
memilih gambar emosi 3. Perlengkapan: poster emotikon
yang di letakkan di
sebelah pintu kemudian
menyentuhkan tangan
di papan emosi
kemudian mengucapkan
salam.
2. “Yang dikatakan
guru” anak- anak
silahkan memilih
gambar emosi sesuai
dengan perasaan yang
kalian rasakan saat ini.

Manajemen Diri 1.Terintegrasi praktik
mengajar guru dan
kurikulum akademik
1. Mengumpulkan 1. Yang terlibat: guru dan murid
tugas tepat waktu 2. Waktu: 15 menit
2. “ Yang dilakukan 3. Tempat: di kelas
guru” 3. Perlengkapan: LKPD dan agenda
memberikan pengumpulan tugas.
 pemahaman
kepada murid
agar
mengumpulkan
tugas tepat waktu
3. “ Yang dikatakan
guru” Anak- anak
selesaikan
tugasnya dengan
tepat waktu ya.

Kesadaran Sosial 1.Terintegrasi praktik 1. “ Yang dilakukan 1. Yang terlibat: guru dan murid
mengajar guru dan guru” Membagi 2. Waktu: 35 menit
kurikulum akademik kelompok ketika 3. Tempat: di kelas
dalam proses 3. Perlengkapan: LKPD
pembelajaran.
2. “ Yang dikatakan
guru” anak- anak
dalam
pembelajaran
berkelompok ini
kita harus
menghargai
pendapat satu
sama lain ya.

Keterampilan Relasi 1.Terintegrasi praktik 1. “ Yang dilakukan 1. Yang terlibat: guru dan murid
mengajar guru dan guru” meminta 2. Waktu: 35 menit
kurikulum akademik murid untuk 3. Tempat: di kelas
melakukan 3. Perlengkapan: LKPD
diskusi kelompok
dalam
 memecahkan
masalah yang ada
di LKPD.
2. “ Yang dikatakan
guru” anak- anak
dalam
pembelajaran kali
ini kita melakukan
diskusi kita
bertukar pendapat
dengan orang lain
dengan tetap
memperhatikan
hal- hal seperti
menghargai
pendapat teman
dan menjadi
pendengar yang
baik dalam
memecahkan
masalah yang
dibahas.

Pengambilan 1. Pengajaran Eksplisit 1. “ Yang dilakukan 1. Yang terlibat: guru kelas,

Keputusan yang guru” Pembina ekskul dan murid
Bertanggung Jawab Memberikan 2. Waktu: 30 menit
murid 3. Tempat: di sekolah
kesempatan 3. Perlengkapan: angket
untuk memilih
kegiatan ekskul
sesuai dengan
minatnya.
 2. “ Yang dikatakan
guru” anak- anak
pada tahun ajaran
baru ini sekolah
kita memiliki
beberapa
kegiatan ekskul,
silahkan kalian
memilih program
ekskul yang akan
di ikuti sesuai
dengan angket
yang diberikan.

Tabel 3.2 Ide Penguatan Kompetensi Sosial dan Emosional untuk Rekan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) di
Sekolah

Jenjang Pendidikan: ________ (A = Paud – Kelas 2; B = Kelas 3– 6; C = SMP, D = SMA).

Bentuk Penguatan KSE yang akan Skenario Penerapan

(Menjadi Teladan, Belajar dikembangkan
atau Berkolaborasi)

Deskripsi Kegiatan Deskripsi tambahan: siapa yang terlibat,

Penguatan di mana, waktu dan durasi, dan
kebutuhan/perlengkapan

1. Menjadi Teladan 1. Manajemen diri Melaksanakan kegiatan 1. Siapa yang terlibat: Saya dan
 pembelajaran sesuai rekan sejawat.
dengan waktu yang 2. Di mana: sekolah
telah di tetapkan 3. Waktu dan durasi : Setiap hari
(Masuk kelas tepat kerja.
waktu ) 4. Perlengkapan : bel masuk, jam
dinding, absen guru dan jadwal
Pelajaran.

2. Kolaborasi 1. Ketrampilan Melaksanakan kegiatan 1. Siapa yang terlibat: kepala

berelasi rapat rutin dalam sekolah, guru, dan TU.
pembuatan soal 2. Di mana: sekolah
sumatif akhir semester 3. Waktu dan durasi : menjelang
ujian / 3 jam
4. Perlengkapan : power point,
laptop, notulen.