Tugas: Mencari Referensi

A. Artikel di jurnal
1. Judul artikel
2. Nama jurnal
3. Penulis
4. Tahun
5. Volume
6. No/issue
7. Halaman
8. DOI
B. Skripsi
1. Judul
2. Penulis
3. Tahun
4. Universitas
5. Kota

1. Mencari lima belas referensi berdasarkan jenis-jenisnya, maksimal 10 tahun terakhir,

sesuai dengan bidang keilmuan masing-masing
2. Mengidentifikasi data yang ada dalam setiap referensi (lihat salindia sebelumnya)
3. Menulis komentar/mereviu singkat mengenai isi setiap referensi dalam bentuk
paragraf
4. Tugas diketik dan dikirim dalam format word/pdf
5. Tugas diunggah ke Google Classroom (satu minggu), lihat batas waktu pengumpulan
di Google Classroom masing-masing

Nama: Aqilah Laila Azkiya

Prodi/Kelas: Pendidikan IPS/B

NIM: 23040530014
Mata Kuliah: Bahasa Indonesia

MENCARI 15 REFERENSI DI BUKU, ARTIKEL, DAN JURNAL

1) Skripsi

a. Judul : : KARAKTER KEDISIPLINAN SUSWA SMA NEGERI 2 JEMBER SETELAH

MENGIKUTI KEMAH PENDIDIKAN KARAKTER
b. Penulis: Rina Rojalia
c. Tahun: 2016
d. Universitas: Universitas Negeri Yogyakarta
e. Kota: Yogyakarta
f. Review:
Penelitian ini mengkaji pengaruh Character Education Camp (CEC) terhadap
karakter disiplin siswa SMA Negeri 2 Jember. Penelitian ini menggunakan metode
deskriptif kuantitatif dengan sampel 88 siswa yang dipilih secara acak. Data
dikumpulkan dengan kuesioner dan dianalisis dengan statistik deskriptif. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa karakter disiplin siswa meningkat setelah mengikuti
CEC, terutama pada aspek tanggung jawabes. Penelitian ini memberikan kontribusi
bagi pengembangan pendidikan karakter di sekolah.
2) Artikel
a. Judul artikel: Perkembangan Pendidikan IPS di Indonesia pada Tingkat Sekolah Dasar
b. Nama jurnal: Jurnal Pendidikan Dasar
c. Penulis: Nabilah Nur Fauziyah, Randita Lestari, Tin Rustini, Muh. Husen Arifin
d. Tahun: 2022
e. Vol: 6
f. No/issue:1
g. Halaman:89-104
h. DOI:10.29240
i. Review:
Artikel ini membahas tentang sejarah, tujuan, dan manfaat dari pendidikan
IPS di Indonesia pada tingkat Sekolah Dasar. Artikel ini menggunakan metode studi
kepustakaan untuk mengumpulkan data dan informasi yang relevan. Artikel ini juga
menjelaskan tentang perubahan dan perkembangan kurikulum IPS dari tahun 1975
hingga 2013. Artikel ini memberikan gambaran yang komprehensif dan informatif
tentang pendidikan IPS di Indonesia pada tingkat Sekolah Dasar.

Artikel ini ditulis dengan baik dan mudah dipahami. Artikel ini menggunakan
bahasa yang formal dan baku. Artikel ini juga menggunakan sumber-sumber yang
kredibel dan terpercaya. Artikel ini memiliki struktur yang jelas dan sistematis. Artikel
ini memiliki bagian pendahuluan, pembahasan, dan penutup yang sesuai dengan
kaidah penulisan ilmiah.

3) Buku

a. Judul: Dasar Dasar Ilmu Sosial (Refleksi Menuju Aksi)

b. Penulis: Benni Setiawan
c. Tahun: 2020
 d. Kota terbit:Yogyakarta
e. Penerbit: UNY Press
f. Review:
4) Artikel

a. Judul artikel: Tinjauan Historis Pendidkan IPS di Indonesia

b. Nama jurnal: Jurnal Pendidikan IPS Indonesia
c. Penulis: Bobi Hidayat
d. Tahun: 2020
e. Volume: 4
f. No/issue: 2
g. Halaman: 147-154
h. DOI : https://doi.org/10.23887/pips.v4i2.3493
i. Review:
Tulisan ini membahas tentang Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial (PIPS) di
Indonesia dari sudut pandang historis. Penulis menjelaskan bagaimana PIPS di
Indonesia bermula, berkembang, dan beradaptasi dengan berbagai pengaruh dari
dalam dan luar negeri. Penulis menggunakan metode historis untuk menganalisis
sumber-sumber yang relevan dengan topiknya. Penulis juga menyoroti peran
teknologi dan masyarakat dalam perkembangan PIPS di Indonesia.
Tulisan ini menarik dan informatif karena memberikan gambaran umum
tentang PIPS di Indonesia yang mungkin belum banyak diketahui oleh pembaca.
Penulis berhasil menguraikan sejarah dan perkembangan PIPS di Indonesia dengan
jelas dan sistematis. Penulis juga menggunakan referensi yang cukup banyak dan
bervariasi untuk mendukung argumennya.
5) Artikel

a. Judul artikel: REORIENTASI TUJUAN UTAMA PENDIDKAN ILMU PENGETAHUAN

SOSIAL DALAM PERSPEKTIF GLOBAL
b. Nama jurnal: jurnal ilmu-ilmu sosial
c. Penulis: Deny setiawan
d. Tahun: 2013
e. Volume: 5
f. No/issue: 2
g. Halaman: 58-72
h. DOI : :https://doi.org/10.24114/jupiis.v5i2.1115
i. Review: Pendidikan IPS adalah mata pelajaran yang mengintegrasikan ilmu-ilmu
sosial dan humaniora untuk membantu peserta didik menjadi warga negara yang
baik dan berkualitas. Pendidikan IPS harus menyesuaikan tujuannya dengan
perkembangan zaman, sains, dan teknologi, serta tetap berlandaskan nilai-nilai
keimanan, ketaqwaan, Pancasila, dan UUD 1945. Pendidikan IPS juga harus
memanfaatkan sumber belajar yang kontekstual, yaitu yang berkaitan dengan
kehidupan nyata masyarakat di berbagai tingkatan. Strategi pembelajaran yang
dianjurkan untuk Pendidikan IPS adalah yang bersifat dialogis kritis, pengalaman
langsung, kolaboratif, dan kooperatif. Strategi ini bertujuan untuk mengembangkan
tiga ranah pembelajaran, yaitu kognitif, afektif, dan psikomotorik. Pendidikan IPS juga
harus memberikan kompetensi berimbang kepada peserta didik, yaitu kemampuan
intelektual, kepribadian, dan sosial. Dengan demikian, Pendidikan IPS tidak hanya
 membentuk warga negara yang baik, tetapi juga desirable person qualities yang
dapat berkontribusi positif bagi masyarakat dan bangsa

6) Artikel

a. Judul artikel: Urgensi Penguatan Pembelajaran IPS di Sekolah dalam Menghadapi

Tantangan Globalisasi Dan Keanrkaragaman Budaya
b. Nama jurnal: Jurnal Pendidikan dan Konseling
c. Penulis: Arif widodo
d. Tahun: 2022
e. Volume: 4
f. No/issue: 3
g. Halaman: 1097-1102
h. DOI : https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i3.4685
i. Review:
Pendidikan IPS adalah salah satu mata pelajaran yang penting untuk
membekali siswa dengan pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang diperlukan
untuk hidup bermasyarakat di era globalisasi dan keanekaragaman budaya.
Pendidikan IPS dapat membantu siswa untuk mengembangkan pemahaman tentang
konsep-konsep ilmu sosial, seperti sejarah, geografi, ekonomi, sosiologi, antropologi,
politik, psikologi sosial, dan ekologi1. Pendidikan IPS juga dapat membantu siswa
untuk mengembangkan keterampilan berpikir kritis, analitis, kreatif, dan reflektif
dalam menyelesaikan masalah sosial yang dihadapi2. Selain itu, pendidikan IPS dapat
membantu siswa untuk mengembangkan sikap toleran, empati, kerjasama, gotong
royong, dan cinta damai dalam berinteraksi dengan orang lain yang berbeda
budaya3.

Pendidikan IPS di sekolah dapat dilaksanakan dengan berbagai strategi

pembelajaran yang sesuai dengan kurikulum yang berlaku. Salah satu strategi
pembelajaran yang dapat digunakan adalah pembelajaran tematik, yaitu
pembelajaran yang mengintegrasikan beberapa tema atau subtema dari berbagai
mata pelajaran dalam satu kesatuan pembelajaran4. Pembelajaran tematik dapat
meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa, karena mereka dapat melihat
keterkaitan antara berbagai mata pelajaran dan kehidupan nyata5. Pembelajaran
tematik juga dapat meningkatkan keterampilan lintas kurikuler siswa, seperti
berkomunikasi, bekerja sama, berinovasi, dan beradaptasi6.

Pendidikan IPS di sekolah merupakan salah satu upaya preventif untuk

mengatasi tantangan kehidupan dalam era globalisasi dan keanekaragaman budaya.
Pendidikan IPS dapat membentuk karakter siswa sebagai warga negara dan warga
dunia yang baik. Oleh karena itu, pendidikan IPS perlu mendapatkan perhatian dan
dukungan dari semua pihak yang terlibat dalam dunia pendidikan.

7) Artikel

a. Judul artikel: PENGUATAN PERAN IPS DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN

SOSIAL PESERTA DIDIK
 b. Nama jurnal: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN
c. Penulis: Asep Ginanjar
d. Tahun: 2016
e. Volume: 1
f. No/issue: 1
g. Halaman: 118-126
h. DOI : https://doi.org/10.15294/harmony.v1i1.15134
i. Review:

Artikel ini membahas tentang peran pendidikan IPS dalam mengembangkan

keterampilan sosial peserta didik di era globalisasi. Penulis menjelaskan bahwa era
globalisasi membawa berbagai pengaruh yang dapat menimbulkan masalah sosial,
seperti individualisme, egoisme, dan kurangnya komunikasi efektif. Oleh karena itu,
pendidikan IPS memiliki peranan penting dalam membentuk peserta didik yang
mampu hidup secara fungsional dan bermakna di tengah-tengah masyarakat global.
Penulis juga menguraikan beberapa keterampilan sosial yang perlu dikuasai oleh
peserta didik, seperti empati, tanggung jawab, disiplin, kerjasama, dan interaksi
sosial. Artikel ini memberikan gambaran yang jelas dan relevan tentang pentingnya
pendidikan IPS dalam menghadapi tantangan globalisasi.
8) Artikel

a. Judul artikel: Relevansi Pendidikan IPS dalam Arus Globalisasi

b. Nama jurnal: Jurnal Hermeneutika
c. Penulis: Septi Kuntari
d. Tahun: 2019
e. Volume: 5
f. No/issue: 1
g. Halaman: 19-26
h. DOI : http://dx.doi.org/10.30870/hermeneutika.v5i1.7389
i. Review:

Artikel ini membahas tentang dampak globalisasi terhadap pendidikan,

khususnya pendidikan IPS. Penulis menyatakan bahwa globalisasi merupakan hal
yang tidak bisa dihindari, tetapi bisa dimanfaatkan dengan baik dan bijaksana.
Penulis juga menekankan pentingnya keterampilan teknologi bagi pendidik dan
peserta didik dalam menghadapi tantangan global. Selain itu, penulis menjelaskan
bahwa pendidikan IPS mampu mengembangkan kemampuan sosial dan pemecahan
masalah yang dibutuhkan dalam masyarakat global. Paragraf ini bersifat informatif
dan argumentatif, tetapi kurang memberikan contoh konkret atau data pendukung
untuk memperkuat argumennya.
9) Buku
a. Judul : Dasar-Dasar ekonomi
b. Penulis: Sugiharsoni & Daru Wahyuni
c. Tahun : 2019
d. Kota terbit : Depok
e. Penerbit : PT Raja Grafindo Persada
f. Review singkat:buku ini memuat mengenai dasar-dasar ilmu ekonomi,
seperti hukum permintaan dan penawaran dan lain sebagainya.
10) Buku
a. Judul : imajinasi sosiologi: pemabangunan sosietal
b. Penulis: paulus wirutomo
c. Tahun: 2019
d. Kota terbit: jakarta
e. Penerbit : kompas
f. Review singkat: buku ini membahas tentang sosiologi terkhusus
pada pembangunan sosietal. Buku ini menngajarkan bagaimana kita
menemukan masalah- masalah yang menghambattercapainya
oembangunan sosietal sekaligus potensi-potensi yang terkandung
dimasyarakat dan kebudayaanya.
11) Artikel
a. Judul artikel : IMPLEMENTASI LITERASI DIGITAL DALAM PROSES
PEMBELAJARAN IPS DI SMP AL-AZHAR 29 SEMARANG
b. Penulis : Asep Ginanjar,Noviani Achmad Putri, Aisyah Nur
Sayidatun Nisa, Fredy Hermanto, Adila Bunga Mewangi
c. Tahun : 2019
d. Volume : 4
e. No/issue : 2
f. Halaman : 99-105
g. DOI: https://doi.org/10.15294/harmony.v4i2.36136
12) Artikel
a. Judul artikel : Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Articulate
Storyline Berbasis Literasi Digital Pada Pembelajaran IPS bagi Siswa
Madrasah Ibtidaiyah Negeri
b. Nama jurnal : jurnal paedagogy
c. Penulis : Viola Selsabila, Puri Pramudiani
d. Tahun : 2022
e. Volume: 9
f. No/issue : 3
g. Halaman : 466
h. DOI : https://doi.org/10.33394/jp.v9i3.5372

13) Artikel

a. Judul artikel

b. Nama jurnal

c. Penulis

d. Tahun

e. Volume
 f. No/issue

g. Halaman

b. DOI
14) Artikel

a. Judul artikel

b. Nama jurnal

c. Penulis

d. Tahun

e. Volume

f. No/issue

g. Halaman

h. DOI

15) Artikel
a. Judul artikel
b. Nama jurnal
c. Penulis
d. Tahun
e. Volume
f. No/issue
g. Halaman
h. DOI