Pembelajaran IPS di

SD
Kelompok 1
Auliya Rahman
Wida
Niken
Hakikat dan Tujuan Pendidikan IPS di SD

A. Hakikat Pendidikan IPS di SD

-Aspek Kejiwaan/Psikologi : Kebutuhan Manusia tidak hanya
sekedar untuk mempertahankan hidup, tapi ada nilai sosial
didalamnya.
Contoh : kepemilikan rumah ada kebanggan sosial tertentu
-Aspek Budaya : Aspek kehidupan manusia dalam memanfaatkan
dan mengembangkan kemampuan akal bagi kepentingan hidup
manusia sendiri
Lanjut
Aspek Sejarah : urutan waktu dan peristiwa yang merupakan
sejarah memiliki arti yang berharga bagi kita sebagai manusia.
Aspek geografi : hubungan keruangan antara faktor alam dengan
faktor manusia memberikan ciri khas pada tempat tersebut.
Dengan Pendidikan IPS. Keseluruhan aspek tersebut dapat
terintegrasikan.
• Oleh karena itu Pendidikan IPS bukan suatu disiplin ilmu
melainkan suatu program pengajaran atau mata pelajaran
yang mempelajari kehidupan sosial yang kajian-kajiannya
mengintegrasikan bidang ilmu-ilmu sosial (ilmu sejarah, ilmu
geografi, ilmu ekonomi, dan ilmu sosiologi) dan humaniora
(aspek norma, nilai, bahasa, seni, dan budaya)
Hakikat dan Tujuan Pendidikan IPS di SD

B. Tujuan Pendidikan IPS di SD

Pendidikan IPS bertujuan membina peserta didik menjadi warga
negara yang baik, yang memiliki pengetahuan, keterampilan dan
kepedulian sosial yang berguna bagi dirinya sendiri serta bagi
masyarakat dan negara.
 • Ada lima kriteria yang hendaknya dapat menjadi kemampuan yang
terintegrasi dan terinternalisasi dalam diri guru IPS SD ketika
mengembangkan materi pembelajaran
1. Pembelajaran IPS di SD hendaknya mengembangkan kemampuan
memahami berbagai fenomena sosial.
2. Pembelajaran IPS di SD hendaknya kemampuan komunikasi sosial
yakni keterampilan menangkap berbagai fenomena yang terjadi di
lingkungan siswa
3. Pembelajaran IPS di SD mengembangkan kemampuan dasar dalam
memecahkan masalah sosial yang perlu dilatihkan kepada para
mahasiswa dalam proses pembelajaran di kelas
4. Pembelajaran IPS di SD hendaknya mengembangkan kemampuan
membiasakan diri, peka tanggap, dan adaptif tetapi kritis terhadap
lingkungan sekitar guna memelihara dan memanfaatkan sumber daya
alam.
5. Pembelajaran IPS di SD hendaknya mengembangkan kemampuan
peserta didik dalam menganalisis masalah sosial secara terpadu.
• Fungsi IPS Sebagai Pendidikan :
• membekali peserta didik dengan pengetahuan yang
membebani mereka, melainkan membekali mereka dengan
pengetahuan sosial yang berguna dan dapat diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari.
• Mengembangkan keterampilan terutama keterampilan sosial
dan keterampilan intelektual serta mengembangkan
kepedulian sosial
Landasan Pendidikan IPS SD
• Landasan ini diharapkan dapat memberikan pemikiran-
pemikiran mendasar tentang pengembangan struktur,
metodologi dan pemanfaatan pendidikan IPS sebagai
pendidikan disiplin Ilmu.
 • Landasan pendidikan IPS ini dikelompokan menjadi 3 kelompok
1. LANDASAN PENDIDIKAN IPS SEBAGAI PENDIDIKAN DISIPLIN ILMU.
2. LANDASAN FILOSOFIS PENDIDIKAN IPS SD.
3. LANDASAN OPERASIONAL PENDIDIKAN IPS SD
 • LANDASAN PENDIDIKAN IPS SEBAGAI PENDIDIKAN DISIPLIN ILMU.
a. Landasan Filosofis
• Memberikan gagasan pemikiran mendasar yang digunakan untuk
menentukan objek kajian menjadi kajian pokok dan dimensi
pengembangan sebagai pendidikan disiplin ilmu.
• b. Landasan Ideologi
• ideologi sebagai landasan akan memberikan sistem gagasan yang
bersifat ideologi terhadap Pendidikan IPS yang tidak cukup diatasi hanya
oleh filsafat yang bersifat umum.
• c. Landasan sosiologis
• Landasan ini akan memberikan dasar sosiologis terhadap pranata
dan institusi pendidikan dalam proses perubahan sosial yang konstruktif.
• d. Landasan antropologis
• Landasan ini memberikan dasar dasar sosio kultur masyarakan
terhadap struktur pendidikan IPS sebagai pendidikan disiplin ilmu dalam
proses sosial yang konstruktif.
• e. Landasan kemanusiaan
Landasan ini sangat penting karena pada dasarnya proses pendidikan
adalah proses memanusiakan manusia.

F. Landasan politis
Landasan ini memberikan sistem gagasan untuk menentukan arah dan
garis kebijakan dalam politik pendidikan dari pendidikan IPS.

G. Landasan psikologis
Landasan ini memberikan sistem gagasan untuk menentukan cara-
cara Pendidikan IPS membangun struktur tubuh disiplin pengetahuannyabaik
dalam tataran personal maupun komunal berdasarkan entitas psikologinya.

H. Landasan religious
Landasan ini memberikan sistem gagasan mendasar tentang nilai-nilai,
norma, etika dan normal yang menjadi jiwa yang melandasi keseluruhan
bangunanpendidikan IPS.
1. Landasan filosofi Guru IPS dalam perubahan zaman
• Guru IPS harus pandai memanfaatkan sumber sumber
informasi dari media massa modern dan peralatan
tekhnologi pembelajaran tetapi tetap dalam koridor
kurikulum yang dipakai saat ini guru senantiasa mengikuti
perkembangan dan peubahan yang terjadi.
• Ada dua aliran filsafat ekstremenitas yakni sikap
reaksioner adalah aliran yang paling hati hati dan takut
kepada pembaharuan dan sikap radikal adalah sikap yang
paling mendukung pembaharuan
 • . Landasan filosofis pengembangan kurikulum Pendidikan IPS SD Pengembangan
kurikulum pendidikan IPS SD di indonesia dipengaruhi oleh 4 aliran filsafat yaitu:
1. esensialisme , kecemerlangan ilmu adalah sesuatu yang harus menjadi kepedulian
setiap generasi melalui penguasaan ilmu. Pengaruh pemikiran filsafat ini terhadap
pengembangan kurikulum pendidikan IPS SD adalah pendidikan IPS SD disajikan
terpisah sesuai dengan keilmuan itu sendiri.
2. elektikisme merupakan perpaduan antara pandangan esensialis dengan campur
tangan kepentingan pendidikan. Pendidikan IPS SD dikembangkan tidak secara
terpisah melainkan dikembangkan dalam bentuk pendekatan korelasi dan terpadu.
3. perenialisme mengembangkan intelektualisme didasarkan dan ditujukan untuk
mengembangkan dan melestarikan nilai nilai luhur bangsa. Pembelajaran yang
dianggap sebagai implementasi kurikulum yang melibatkan guru dan peserta didik
dalam proses interaksi.
4. Progressivisme dalam filsafat ini tujuan utama sekolah adalah untuk meningkatkan
kecerdasan prakstis dan membuat siswa lebih efektif dalam memecahkan berbagai
masalah yang disajikan dalam konteks pengalaman siswa pada umumnya.
• LANDASAN OPERASIONAL PENDIDIKAN IPS SD
• Pendidikan dan dan pembelajaran IPS peserta didik diharapkan
meiliki bakat dan minat terhadap ilmu sosial dan dapat
memecahkan persoalan yang nyata ketika mereka tamat pada
jenjang persekolahan tertentu dan dapat hidup berinteraksi dalam
lingkungan masyarakat sebagai insan pembangunan dan memiliki
moral pekerti yang baik dan mandiri