T1-5. Demontrasi Kontekstual - SMPN 2 Salatiga - Salsa
T1-5. Demontrasi Kontekstual - SMPN 2 Salatiga - Salsa
Tema/Materi Pembelajaran:
Sistem persamaan Linear Dua Variabel
Alat/Media yang dibutuhkan:
- Laptop, Powerpoint, Video, dan LCD
Prosedur Pembelajaran:
Pendahuluan:
- Sehari sebelumnya, guru memberikan video pembelajaran mengenai PLSV.
- Guru memberikan salam kepada peserta didik, mengecek kesiapan pembelajaran dan
kehadiran peserta didik.
- Apersepsi dilakukan dengan melempar pertanyaan ke siswa mengenai pertanyaan dari
video yang diberikan.
- Guru menghubungkan materi yang telah dipelajari melalui video dengan materi yang akan
dipelajari.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan teknik penilaian selama proses
pembelajaran.
Kegiatan inti:
Come up with an idea write a proposal
- Guru mengarahkan peserta didik untuk bekerja dalam kelompok yang teah ditentukan pada
pertemuan sebelumnya.
- Guru kemudian mengarahkan peserta didik untuk mendiskusikan ide cerita yang akan
dibuat terkait dengan persamaan linear satu variabel.
Research
- Guru mengarahkan peserta didik untuk mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya
untuk membantu dalam membuat cerita.
- Guru mengarahkan peserta didik untuk mempelajari informasi yang telah didapatkan
Write Script
- Peserta didik menuliskan skrip dari ide yag telah didapatkan
Storyboard
- Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat rancanan penyajuan cerita yang telah
dibuat
Gather Image, Audio, and Video
- Peserta didik mengumpulkan atau membuat audio, gambar, dan video yang digunakan
terkait dengan cerita yang akan dibuat.
Put It All Together
- Peserta didik menyatukan media-media yang telah dikumpulkan dan membuat cerita
mengenari penyelesaian PLSV. Dalam pembuatan cerita, elemen yang harus
dipertimbangkan peserta didik adalah: 1) Point of view, 2) Dramatic question, 3) Emotional
content, 4) The gift of your voice, 5) Soundtrack, 6) Economy of words, dan 7) Pacing.
Share
- Guru mengarahkan peserta didik untuk menyajikan cerita yang telah dibuat secara
bergantian.
- Peserta didik juga harus membagikan cerita yang mereka buat melalui media sosial.
Feedback and Reflect
- Guru dan peserta didik memberikan tanggapan mengenai certa yang telah dipresentasikan
serta dapat melakukan penilaian.
- Guru dapat melalukan refleksi dan penguatan mengenai penyelesaian PLSV
- Guru bersama dengan peserta didik melakukan penarikan kesimpulan terkait materi yang
telah dipelajari.
Desain Instruksional Berbasis Pada Literature Circle
Tema/Materi Pembelajaran:
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Alat/Media yang dibutuhkan:
- Buku, Laptop, Smartphone, dan LCD
- Youtube, Perpustakaan Digital (http://prakasita.com, perpusnas, dll), Artike, Google
Classroom, dan Discord.
Prosedur Pembelajaran:
Pendahuluan:
- Guru memberikan salam kepada peserta didik, mengecek kesiapan pembelajaran dan
kehadiran peserta didik.
- Apersepsi dilakukan dengan melempar pertanyaan pemantik ke siswa mengenai
pertanyaan dari video yang diberikan.
- Guru menghubungkan materi yang telah dipelajari melalui video dengan materi yang
akan dipelajari.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan teknik penilaian selama proses
pembelajaran.
Kegiatan Inti:
Memilih Bacaan:
- Guru mengarahkan peserta didik unruk mengakses bahan bacaan
- Peserta didik dibagi menjadi 4-5 kelompok
- Guru membagikan peran kepada masing-masing anggota:
Pembuat daftar pertanyaan yang akan didiskusikan mengenai bacaan yang dibaca
Penghubung antara kejadian, pesan, atau alur cerita yang ada di buku bacaan
dengan kehidupan nyata
Pencari dan pencatat frasa yang penting dalam bacaan
Pembuat ilustrasu mengenai momen dalam bacaan
Pembuat ringkasan dan kejadian yang penting dalam bacaan
- Guru merekomendasikan sumber belajar digital yang berkaitan dengan SPLDV.
- Bahan bacaan peserta didik dapat diperoleh dari sumber digital (e-book, jurnal, artikel,
dan lain-lain).
- Peserta didik menentukan bahan bacaan berdasar topik uang disediakan
Kelompok 1: penyelesaian SPLDV dengan metode eliminasi
Kelompok 2: penyelesaian SPLDV dengen metode substitusi
Kelompok 3: penyelesaian SPLDV dengan metode gabungan
Kelompok 4: peneyelsaian SPLDV dengan metode grafik
Diskusi Mengenai Bacaan
- Kelompok mengidentifikasi intisari konsep materi pembelajaran dari bahan bacaanya
dan disajikan dalam bentuk rangkuman
- Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi cara penyelesain SPLDV melalui
discord.
- Selama berdiskusi, guru memontior keaktifan peserta didik dan memperhatikan setiap
pendapat peserta didik
- Guru memberikan bimbingan terhadap diskusi kelompok siswa
- Peserta didik membuat tulisan reflektif kemudian mengunggah tulisan tersebut di
Google Classroom.
Presentasi dan Umpan Balik
- Peserta didik melaporkan hasil temuannya
- Kelompok lain diwajibkan untuk menanggapi hasil presentasi (minimal 1)
- Guru memberikan umpan baik berdasarkan hasil presentasi
Penutup
- Guru bersama peserta didik merefleksikan pembelajaran yang telah dilaksanakan
- Peserta didik melaukan penarikan kesimpulan mengenai materi yang dipelajari
- Guru menyempaikan materi pada pertemuan selanjutnya
- Guru menurup pembelajaran