A.

PANDUAN OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Identitas Nama :
Jenis kelamin :
Sekolah :
Waktu :
Petunjuk :
Penilaian berpedoman pada standar nilai: 1= Tidak Pernah, 2 = Jarang, 3 = Kadang-kadang, 4
= Sering, 5 = Selalu
Skor
No Kegiatan Pembelajaran
1 2 3 4 5
A Kegiatan Pendahuluan
B Kegiatan Inti
Mengamati
1 Siswa mengamati obyek yang akan
dipelajari
2 Siswa melakukan identifikasi hasil
pengamatan
3 Siswa mencatat hasil pengamatan
Menanya
4 Siswa mengajukan pertanyaan terkait
aktivitas awal
5 Siswa diarahkan dan dibimbing agar
pertanyaannya terarah
Mengumpulkan informasi
6 Siswa berdiskusi untuk mengumpulkan
data dan informasi untuk menjawab
pertanyaan
7 Mengumpulakn informasi mendalam
tentang materi yang dipelajari
Mengasosiasi
8 Siswa menganalisis hasil pembelajaran
9 Siswa berdiskusi untuk mengambil
kesimpuan
10 Siswa merumuskan hasil analisis terhadap
pembelajaran
Mengomunikasikan
11 Siswa mempresentasikan hasil
pembelajaran di depan kelompok
12 Siswa memberi tanggapan
13 Siswa dan guru mengambil kesimpulan
C Kegiatan Penutup
14 Guru memberi kesempatan pada siswa
untuk bertanya
15 Guru memberikan penjelasan terhadap
pertanyaan siswa
 16 Guru meminta siswa untuk melakukan
refleksi
B. PANDUAN WAWANCARA GURU & SISWA
Identitas Guru
 Jenis kelamin : …………………………
 Sekolah : …………………………
 Guru Mapel : …………………………
Pertanyaan: Guru
1. Bahaya atau bencana gempa apa saja yang pernah terjadi di sekolah?
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………....
2. Apakah sudah ada mata pelajaran yang memuat pengetahuan mengenai bencana gempa
(jenis, sumber bahaya dan dampak)?
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………....
3. Apakah sudah pernah dilakukan pembelajaran mengenai kesiapsiagaan bencana gempa
(KBG) yang di tujukan kepada seluruh warga sekolah?
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………....
4. Apakah sudah pernah dilakukan kegiatan Simulasi siaga gempa?
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………....
5. Apakah Visi Misi sekolah sudah memuat dan/atau mendukung upaya pengurangan risiko
bencana (PRB) di sekolah?
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………....
6. Bagaimana kebijakan sekolah mengenai kontruksi bangunan?
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………....
7. Bagaimana prosedur tetap kesiapsiagaan bencana Sekolah?
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………....
8. Bagaimana struktur organisasi dalam siaga bencana di sekolah?
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………....
 Identitas Siswa
 Jenis kelamin : …………………………
 Sekolah : …………………………
 Kelas : …………………………
Pertanyaan: Siswa
1. Apakah anda sudah mendapatkan pelajaran yang memuat pengetahuan mengenai bencana
gempa (jenis, sumber bahaya dan dampak)?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………............
2. Apakah sudah pernah dilakukan pembelajaran mengenai kesiapsiagaan bencana gempa
(KBG) yang di tujukan kepada seluruh anda?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………............
3. Apakah sudah pernah dilakukan kegiatan Simulasi Siaga gempa?
4. Apakah Visi Misi sekolah sudah memuat dan/atau mendukung upaya pengurangan risiko
bencana (PRB) di sekolah?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………............
5. Bagaimana anda menegetahui kebijakan sekolah mengenai kontruksi bangunan?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………............
6. Bagaimana prosedur tetap kesiapsiagaan bencana Sekolah?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………............
7. Bagaimana struktur organisasi dalam siaga bencana di sekolah?
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………............
 ANGKET UNTUK GURU

No PERNYATAAN SKOR
Analisis Kurikulum Ya Tidak
1 Apakah Bapak/Ibu melakukan analisis terhadap
kompetensi dalam kurikulum IPS
2 Apakah Bapa/Ibu melakukan pemetaan terhadap
materi kebencanaa dalam kurikulum pembelajaran IPS
3 Apakah Bapak/Ibu mengajarkan materi kebencanaan
dalam pembelajaran IPS
RPP
4 Apakah Bapak/Ibu memahami setiap aspek dalam
komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
materi kebencanaan pada mata pelajaran IPS
5 Apakah Bapak/Ibu menyusun RPP yang dapat
mengembangkan kemampuan yang dibutuhkan siswa
dalam menghadapi bencana
6 Apakah skenario pembelajaran yang disusun, dapat
melatih keterampilan siswa dalam menghadapi
bencana
Materi
7 Apakah Bapak/Ibu mendesain sendiri materi
pembelajaran IPS yang dapat melatih keterampilan
siswa menghadapi bencana
8 Jenis bahan ajar apakah yang Bapak/Ibu gunakan
untuk mengajarkan materi kebencanaan dalam
pembelajaran IPS
9 Apakah Bapak/Ibu sudah mengembangkan aspek
pengetahuan pada materi kebencanaan dalam
pembelajaran IPS
10 Apakah Bapak/Ibu sudah mengembangkan aspek
sikap pada materi kebencanaan dalam pembelajaran
IPS
11 Apakah Bapak/Ibu sudah mengembangkan aspek
keterampilan pada materi kebencanaan dalam
pembelajaran IPS
Metode
Apakah Bapak/Ibu menggunakan metode untuk
12 mengajarkan materi kebencanaan dalam pembelajaran
IPS
Apakah Bapak/Ibu menemukan kendala dalam
13 menggunakan metode-metode tersebut dalam
pembelajaran
Media
Apakah dalam pembelajaran IPS, Bapak/Ibu selalu
14
menggunakan media pembelajaran secara beragam
 Apakah di sekolah Bapak/Ibu telah tersedia berbagai
15
perangkat media.
Apakah Bapak/Ibu pernah menggunakan media PPT
16 untuk mengajarkan materi kebencanaan dalam
pembelajaran IPS.
Apakah media pembelajaran yang digunakan
17 Bapak/Ibu dapat mengaktifkan siswa dalam
pembelajarn
Evaluasi
Apakah sistem penilaian yang Bapak/Ibu terapkan
18 dalam pembelajaran IPS selama ini telah sesuai
dengan pedoman penilaian yang dianjurkan
Apakah Bapak/Ibu mengembangkan evaluasi
19 pembelajaran IPS aspek pengetahuan, sikap, dan
keterampilan
Apakah bapak ibu mengalami hambatan yang
20
signifikan dalam proses penilaian hasil belajar siswa.
 ANGKET UNTUK SISWA
a Identitas Diri
 Jenis kelamin : …………………………
 Sekolah : …………………………
 Kelas : …………………………

b Keterangan Pilihan Jawaban:

Pengetahuan, Sikap & Keterampilan
1 = Tidak; 2 = Ya
SKOR
No Pernyataan/Pengetahuan
YA TIDAK
1 Pada saat akan memulai pelajaran materi
kebencanaan dalam pembelajaran IPS guru terlebih
dahulu memberikan penjelasan terkait dengan
tujuan pembelajaran
2 Agar mudah memahami materi, guru menjelaskan
terlebih dahulu beberapa pengertian sesuai materi
yang akan disampaikan.
3 Guru memberikan kesempatan bertanya pada siswa
4 Guru selama pelajaran memberikan contoh-contoh
yang berasal dari lingkungan siswa
5 Guru menggunakan gambar-gambar, foto, peta,
film untuk memperjelas materi kebencanaan dalam
pembelajaran IPS.
6 Materi kebencanaan dalam pembelajaran IPS lebih
menarik bila guru mengajak siswa melengkapi
berbagai sumber pelajaran dari lingkungan sekolah
dan masyarakat.
7 Untuk membuat materi kebencanaan dalam
pembelajaran IPS lebih menarik guru mengajak
para siswa mengamati dan mendiskusikan bencana
yang pernah ada di lingkungannya
8 Untuk membuat materi kebencanaan dalam
pembelajaran IPS lebih menarik guru mengajak
siswa terampil dalam segala hal termasuk
penyelamatan diri dan kesiapsiagaan terhadap
bencana.
9 Pada saat pelajaran kebencanaan guru memberikan
tugas kepada siswa untuk mempraktikkan
keterampilan penyelamatan diri ditengah bencana
No Pernytaan/Sikap
Materi kebencanaan dalam pembelajaran IPS
10
bermanfaat bagi kehidupan
Cara pembelajaran mengenai kebencanaan seperti
11
yang saya alami saat ini, menyenangkan bagi saya
Belajar mengenai cara menyelamatkan diri dari
12
bencana gempa bumi sangat penting bagi saya
13 Belajar mengenai penyelamatan diri dari dampak
 bahaya gempa bumi sangat bermanfaat bagi saya
No Pernyataan/Keterampilan
Sebagai warga sekolah saya mendorong kebijakan
14
tanggap darurat untuk disosialisasikan
Sebagai warga sekolah harus berpartisipasi dalam
15 mempelajari & mensosialisasikan prosedur
keadaan darurat
Sebagai warga sekolah harus memahami
16
perencanaan menghadapi bencana
Sebagai warga sekolah saya sangat mengharapkan
17
asanya sistem peringatan bencana di sekolah
Sebagai warga sekolah saya mencari informas
18 melalui buku/leaflet/poster tentang evakuasi
bencana
Sebagai warga sekolah saya harus mampu
19 mengintegrasikan pembelajaran kebencanaan ke
dalam pembelajaran IPS
Sebagai warga sekolah saya mengikuti pelatihan
20
dan simulasi gawat darurat

LEMBAR VALIDASI PANDUAN WAWANCARA

Komponen : Wawancara Model
Sasaran : Siswa SMP Kelas VII
Peneliti : Dodik Kariadi
Judul Penelitian : Model Kesiapsiagaan Bencana Gempa Bumi
a Tujuan
Lembar validasi ini bertujuan untuk mengetahui pendapat ahli tentang validasi Instrumen
Wawancara Model yang dikembangkan.
b Petunjuk Penilaian
Mohon kesediaan ahli untuk menilai instrumen wawancara model dengan cara
memberikan tanda centang (√) pada kolom yang ada dengan kriteria berikut:
4 : Sangat Setuju
3 : Setuju
2 : Kurang Setuju
1 : Tidak Setuju
c Penilaian
Pernyataan
Aspek Aspek Penilaian
SS S KS TS
Substansi Isi 1. Tujuan wawancara terlihat
dengan jelas
2. Pertanyaan disampaikan secara
sistematis
3. Butir pertanyaan
menggambarkan arah tujuan
yang diinginkan peneliti
4. Butir pertanyaan
menggambarkan arah tujuan
yang dilakukan peneliti
5. Butir pertanyaan mendorong
responden untuk memberikan
jawaban tanpa paksaan
6. Butir pertanyaan tidak
mendorong atau mengarahkan
responden pada suatu
kesimpulan
Bahasa dan 1. Butir pertanyaan menggunakan
Penulisan kalimat yang mudah dipahami
2. Butir pertanyaan tidak bermakna
ganda
3. Butir pertanyaan sesuai dengan
EYD
4. Butir pertanyaan sesuai dengan
tingkat kebahasaan responden

d Komentar Secara Umum

 _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_

e Kesimpulan Umum
Berdasarkan penilaian terhadap instrumen wawancara model maka dengan ini dinyatakan
bahwa:
1. Layak digunakan dalam pembelajaran IPS kelas VII SMP tanpa revisi
2. Layak digunakan dalam pembelajaran IPS kelas VIII SMP dengan revisi sesuai saran
3. Tidak layak digunakan dalam pembelajaran IPS kelas VII SMP

……………, ……………………
Validator

(_____________________)

LEMBAR VALIDASI ANGKET/KUESIONER

 Komponen : Validasi Angket
Sasaran : Siswa SMP Kelas VII
Peneliti : Dodik Kariadi
Judul Penelitian : Model Kesiapsiagaan Bencana Gempa Bumi
a. Tujuan
Lembar validasi ini bertujuan untuk mengetahui pendapat ahli tentang validasi instrumen
angket model yang dikembangkan.
b. Petunjuk Penilaian
Mohon kesediaan ahli untuk menilai instrumen angket model dengan cara memberikan
tanda centang (√) pada kolom yang ada dengan kriteria berikut:
V: Valid
CV : Cukup Valid
KV : Kurang Valid
TV : Tidak Valid
c. Penilaian
Kriteria
Aspek Aspek Penilaian V C K T
V V V
Substansi Isi Kesesuain isi dengan tujuan untu
mendapatkan tanggapan mengenai
keterlaksanaan model
Kemunginan pertanyaan dapat
dijawab
Kejelasan maksud pertanyaan
Kejelasan petunjuk dalam menjawab
angket
Bahasa dan Rumusan kalimat pertanyaan
Penulisan menggunakan Bahasa Indonesia yang
baik dan benar
Kalimat pertanyaan tidak
mengandung arti ganda
Kejelasan maksud pertanyaan
Kejelasan petunjuk dalam menjawab
angket

d. Komentar Secara Umum

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 _________________________________________________________________________
_

e. Kesimpulan Umum
Berdasarkan penilaian terhadap instrumen angket model maka dengan ini dinyatakan
bahwa:
4. Layak digunakan dalam pembelajaran IPS kelas VII SMP tanpa revisi
5. Layak digunakan dalam pembelajaran IPS kelas VIII SMP dengan revisi sesuai saran
6. Tidak layak digunakan dalam pembelajaran IPS kelas VII SMP

……………, ……………………
Validator

(_____________________)
 LEMBAR VALIDASI TES

Komponen : Validasi Tes

Sasaran : Siswa SMP Kelas VII
Peneliti : Dodik Kariadi
Judul Penelitian : Model Kesiapsiagaan Bencana Gempa Bumi
Tujuan
Lembar validasi ini bertujuan untuk mengetahui pendapat ahli tentang validasi Instrumen Tes
Model yang dikembangkan.
Petunjuk Penilaian
Mohon kesediaan ahli untuk menilai instrumen tes model dengan cara memberikan tanda
centang (√) pada kolom yang ada dengan kriteria berikut:
V: Valid
CV : Cukup Valid
KV : Kurang Valid
TV : Tidak Valid
Penilaian
Kriteria
Aspek Aspek Penilaian V C K TV
V V
Substansi Kesesuaian soal dengan tujuan
Isi pembelajaran dengan indikator dan
pencapaian hasil belajar
Kemungkinan soal dapat diselesaikan
Kejelasan maksud soal
Kejelasan petunjuk pengerjaan soal
Bahasa dan Rumusan kalimat soal menggunakan
Penulisan bahasa Indonesia yang baik dan benar
Kalimat soal tidak mengandung arti
ganda
Kejelasan maksud soal
Menggunakan Bahasa yang dikenali
siswa

Komentar Secara Umum

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_

Kesimpulan Umum
Berdasarkan penilaian terhadap instrumen tes model maka dengan ini dinyatakan bahwa:
1. Layak digunakan dalam pembelajaran IPS kelas VII SMP tanpa revisi
2. Layak digunakan dalam pembelajaran IPS kelas VIII SMP dengan revisi sesuai saran
3. Tidak layak digunakan dalam pembelajaran IPS kelas VII SMP

……………, ……………………
Validator

(_____________________)