BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH

TUGAS 3

Nama Mahasiswa : sisilia vanesa kurniawan

………………………………………………………………………………………..

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 857458231

………………………………………………………………………………………..

Kode/Nama Mata Kuliah : PAUD4107/Dasar-dasar Pendidikan TK

………………………………………………………………………………………..

Kode/Nama UPBJJ : 24 bandung

………………………………………………………………………………………..

Masa Ujian : 2020/21.2 (2021.1)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
 PAUD4107

NASKAH TUGAS MATA KULIAH

UNIVERSITAS TERBUKA
SEMESTER: 2020/21.2 (2021.1)

Fakultas : FKIP/Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Kode/Nama MK : PAUD4107/Dasar-dasar Pendidikan TK
Tugas 3

No. Soal
1 Kegiatan Asesmen apa yang dapat dilakukan untuk merencanakan pembelajaran kelompok ?

2 Berikan contoh penilaian yang berkelanjutan saat kegiatan di rumah!

3 Apa saja sepuluh rumusan kompetensi dasar guru di Indonesia!

4 Suatu pagi saat zoom meeting dengan kelas Lumba-Lumba. Ibu Megumi bercerita tentang ”Sapi yang
jahil” kepada anak-anak. Ibu guru Megumi ingin menanamkan satu karakter baik kepada anak-anak
yaitu ”sifat pemaaf”. Dalam cerita tersebut tokoh sapi menjahili pak tani. Tetapi dengan sabar pak tani
tetap membersihkan kandang si sapi dari serakan jerami. Agar anak-anak mengingat kisah tersebut dan
mengamalkan karakter baik pak petani, apa yang dilakukan bu Megumi sebagai seorang elaborator ?

5 Apa yang sudah dilakukan GOPTKI untuk meningkatkan kualitas PAUD di Indonesia?

1 dari 1
1. Kegiatan Asesmen apa yang dapat dilakukan untuk merencanakan pembelajaran kelompok ?
Jawaban :

• Observasi = penilaian dengan cara pengamatan terhadap indikator perkembangan anak

• Anekdot = penilaian dengan mencatat kejadian khusus
• Dokumentasi = mencatat/mendokumentasikan setiap perkembangan yang ditampilkan
anak
• Hasil karya = mengumpulkan tugas/karya siswa selama waktu tertentu untuk dibuat hasil
karya.
2. Berikan contoh penilaian yang berkelanjutan saat kegiatan di rumah!
Jawaban :

Saat sedang pandemi seperti ini, anak-anak akan diberikan tugas untuk dikerjakan dirumah. Lalu
guru akan meminta orangtua untuk dapat mendokumentasikan hasil pekerjaan anak-anak, saat
sedang mengerjakan dan hasilnya. Guru akan menilai melalui hasil pekerjaan anak tersebut.

Adanya penilaian ini, maka guru dan orangtua dapat mengetahui perkembangan belajar anak,
mengamati hal-hal apa saja yang anak tahu, apa saja yang anak bisa, dan apa saja yang menjadi
kebiasaan anak. Berdasarkan hasil pengamatan tersebut guru dapat merancang program
pembelajaran sesuai dengan minat, kekuatan, dan kebutuhan anak. Program pembelajaran yang
direncanakan dan disusun sesuai dengan profil perkembangan anak akan menstimulasi potensi
anak menjadi anak yang kompeten. Anak akan menjadi semakin tahu, semakin bisa, dan semakin
memiliki kebiasaan yang baik.
3. Apa saja sepuluh rumusan kompetensi dasar guru di Indonesia!
Jawaban :

P3G (Roestiyah dalam Hadiyanto, 2004) memberikan sepuluh rumusan tentang kompetensi
dasar yang harus dimiliki guru, yaitu sebagai berikut :

a. menguasai bahan pelajaran

b. mengelola program belajar mengajar
c. mengelola kelas
d. menggunakan media/sumber belajar
e. menguasai landasan-landasan kependidikan
f. mengelola interaksi belajar mengajar
g. menilai prestasi peserta didik untuk kepentingan pengajaran
h. mengenal fungsi dan program layanan bimbingan dan konseling di sekolah
i. mengenal dan menyelenggarakan administrasi sekolah
j. memahami prinsip-prinsip dan menjelaskan hasil-hasil penelitian kependidikan guna keperluan
pengajaran
4. Suatu pagi saat zoom meeting dengan kelas Lumba-Lumba. Ibu Megumi bercerita tentang ”Sapi
yang jahil” kepada anak-anak. Ibu guru Megumi ingin menanamkan satu karakter baik kepada
anak-anak yaitu ”sifat pemaaf”. Dalam cerita tersebut tokoh sapi menjahili pak tani. Tetapi
dengan sabar pak tani tetap membersihkan kandang si sapi dari serakan jerami. Agar anak-anak
mengingat kisah tersebut dan mengamalkan karakter baik pak petani, apa yang dilakukan bu
Megumi sebagai seorang elaborator ?

Jawaban :
Yang dapat dilakukan oleh bu Megumi sebagai seorang elaborator adalah mengajukan beberapa
pertanyaan yang merangsang anak, sehingga dapat lebih meningkatkan kreativitas yang
dilakukan semua anak.
Bu Megumi dapat menjelaskan ulang secara singkat tentang cerita tadi dengan menyelipkan
sikap pemaaf pak tani. Lalu Bu Megumi dapat menyiapkan pertanyaan-pertanyaan berdasarkan
cerita tersebut, seperti “ siapa tokoh yang tidak pernah marah ketika sapi nya nakal?” lalu anak
akan menjawab “pak tani” lalu guru bisa menanyakan “siapa disini yang mau seperti pak tani
yang tidak pernah marah sama sapi, yang selalu memaafkan sapi nya?”
Lalu Bu Megumi dapat memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari seperti “ketika ada
teman yang tidak sengaja berbuat kesalahan kita harus memaafkannya” dll. Sehingga anak akan
memahami konsep memaafkan dan merefleksikanya dalam kehidupan sehari-hari.
5. Apa yang sudah dilakukan GOPTKI untuk meningkatkan kualitas PAUD di Indonesia?

Jawaban :
GOPTKI adalah organisasi kemasyarakatan yang bergerak dibidang pendidikan anak usia dini (
PAUD ) yang beranggotakan organisasi, lembaga, yayasan dan berbadan pendidikan yang
menyelenggarakan pendidikan usia dini. Sesuai dengan tujuan GOPTKI, yakni mempersatukan
organisasi, yayasan, lembaga, dan badan pendidikan yang penyelenggaraan PAUD, membina
dan mengembangkan PAUD serta mengadakan kerjasama dengan badan - badan pemerintah dan
swasta aserta organisasi profesi PAUD, jelas Hernawati Hudori.
Untuk meningkatkan mutu pendidikan TK, GOPTKI juga sering mengadakan pelatihan bagi
para guru TK. Organisasi ini mendorong masing-masing Yayasan untuk aktif menggelar
pelatihan bagi guru-guru, termasuk memberikan pengetahuan tentang bahaya memaksakan
pengajaran baca-tulis-hitung pada anak usia prasekolah.