LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI PENDIDIK PAUD

TAHUN 2022

EKA YUNIATI,S.Pd

NUPTK : 9941764665210122
Angkatan :I
Nama LPD : HIMPAUDI PW SUMATERA SELATAN
Alamat : Jl. Aryodilah Lr. Perburuhan Palembang
Tanggal Pelaksanaan Diklat : 19 s.d 23
Tanggal Pelaksanaan TugasMandiri : 24 Oktober
Tempat Pelaksanaan Tugas Mandiri : Alamat Tempat Tugas Mandiri
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, atas

rahmat dan hidayahnya yang telah memberikan kemudahan kepada kami dalam
mengerjakan tugas mandiri Diklat Tingkat Dasar Paud.
Diklat Tingkat Dasar Paud ini sangat membantu kami meningkatkan mutu
pembelajaran dalam mendidik dan mengasuh anak usia dini, yang di harapkan
anak tersebut nantinya mampu tunbuh dan berkembang menjadi sumber daya
manusia yang memiliki kompetensi sikap beragama, cerdas, kreatif, inovatif,
mandiri, dan berahlakul karimah, sehingga dapat berdaya saing dalam lingkup
yang lebih luas dan memiliki kesiapan dalam memasuki jenjang pendidikan lebih
lanjut. Tindak lanjut dari Diklat Tingkat Dasar Paud adalah memberikan tugas
mandiri kepada setiap peserta sebagai bahan pertimbangan untuk mendapatkan
sertifikat. Dimana sertifikat tersebut nantinya dapat memberikan kewenangan
kepada peserta untuk bisa mengajar di lembaga Paud masing – masing.
Dalam hal ini kami ucapkan ribuan terimakasih kepada
1. Seluruh pemateri Diklat Tingkat Dasar Paud yang telah membegikan
pengalaman pengetahuanya.
2. Seluruh panitia pelaksana sehingga Diklat ini berjalan dengan baik dan sukses.
3. Kepala TK Negeri Pembina Bumi Makmur yang telah memberikan izin dan
dukungan
4. Teman dan rekan kerja yang telah membantu dalam pengerjaan tugas mandiri
5. Tak lupa yang paling penting adalah dukungan dan dorongan dari suami dan
keluarga sehingga saya dapat mengikuti Diklat ini.
Kami menyadari masih banyak terdapat kesalahan dan kekurangan dalam
penulisan tugas mandiri ini, untuk itu kritik dan saran sangat kami
harapkan untuk perbaikan agar kedepannya kami bisa memberikan yang
lebih baik lagi. Semoga Allah meridhoi kita semua

Musi Rawas, 23 November 2022

Penulis

Eka Yuniati, S.Pd.

 BAB I
PENDAHULUAN

l.1 Latar Belakang

Pendidikan Anak Usia Dini merupakan pendidikan yang sangat
penting, karena masa perkembangan anak di masa ini disebut “ Gold Age “
atau Usia Emas, di masa ini anak dapat mengoptimalkan potensi pertumbuhan
dan perkembangannya dengan asupan gizi yang seimbang, perlindungan
kesehatan dan keselamatan, dengan asuhan penuh kasih sayang.
Pemberian stimulasi dimulai sejak lahir atau bahkan masih dalam
kandungan. Stimulasi itu hendaknya di lakukan secara bertahap, berulang –
ulang, konsisten dan tuntas sehingga memiliki manfaat bagi pertumbuhan dan
perkembangan anak. Di usia ini juga sangat rawan dengan kegagalan dalam
pengasuhan dan pendidikan, maka akibatnya akan fatal, maka dari itu
pendidikan anak usia dini harus betul – betul dilakukan dengan benar.
Sebagai jenjang pendidikan yang paling dasar pendidikan anak usia
dini diharapkan menjadi pondasi kuat untuk membentuk sikap dan karakter
peserta didik untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan
rohani agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut.
Pendidikan anak usia dini dilakukan dengan tujuan memberikan konsep yang
bermakna bagi anak melalui pengalaman nyata.
Peran Pendidik PAUD sangatlah penting dalam proses pendidikan
anak usia dini karena pendidik yang merancang dan merencanakan segala
pembelajaran yang akan di berikan kepada anak supaya semua pembelajaran
dapat menstimulus tumbuh kembang anak secara optimal.
Pembelajaranya melalui metode – metode yang bisa diterapkan di
antaranya bermain, bercerita, bernyanyi, bermain peran, bermain music, dan
masih banyak lagi metode – metode yang lain. Melalui metode – metode ini
anak akan mudah di stimulus kecerdasanya tetapi kadang pendidik masih
kesulitan dalam pembuatan APE dalam menyajikan pembelajaran yang sesuai
untuk anak usia dini, karena kami selalu memanfaatkan alam sekitar dan
berang bekas untuk media pembelajaran
1.2. Tujuan
Dalam penyusunan tugas mandiri selain untuk mendapatkan
srtifikat kelulusan, adalah untuk memperdalam atau menambah ilmu
pengetahuan dan keterampilan. Peserta Diklat Berjenjang Tingkat Dasar agar
dapat menerapkan ilmu pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan materi
yang diperolah.

1.3 Manfaat
Manfaat yang di harapkan dari penyusunan tugas mandiri ini adalah
a. Menambah pengetahuan dan wawasan
b. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan
c. Dapat menjadikan pendidik lebih kreatif
d. Dapat memberikan contoh dan arahan kepada orang tua anak dalam
memberikan rangsangan pendidikan yang lebih baik
e. Meningkatkan kualitas dan kompensasi dalam memahami karakter
anak
f. Dapat melengkapi administrasi misalnya adanya kegiatan tahunan
g. Dapat memahami kesehatan dan gizi anak usia dini
h. Guru dapat memahami dan mempraktikkan pembuatan RPPM dan
RPPH
i. Dapat berintopeksi diri dalam bertingkah laku dan menjadi suri
tauladan di masyarakat
j. Dapat menularkan ilmu yang di dapat kepada rekan kerja yang belum
mengikuti diklat
k. Dapat mengimbaskan ke gugus
 1.Format Rencana Stimulasi dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Harian

1.Model / Format Penulisan Rencana Stimulasi dalam

Pengasuhan

PERENCANAAN STIMULASI
Hari/tanggal : jumat/28 oktober
Waktu : 07.15 : 10.30
Kelompok usia : 5-6 tahun

Persiapan stimulasi:
Pelaksanaan tugas mandiri di lakukan bersamaan dengan pelaksanaan tugas
keseharian sebagai pendidik TK dan di lakukan di lembaga TK NEGERI
PEMBINA BUMI MAKMUR Desa Bumi Makmur, kecamatan Muara Lakitan,
Kabupaten Musi Rawas. Pelaksanaan tugas mandiri di mulai dari
tanggal…………. Sampai dengan………….adapun jadwal kegiatan pembelajaran
TK NEGERI PEMBINA BUMI MAKMUR yaitu dari hari seni sampai hari sabtu,
di mulai pukul 07.15 s/d 10.30

Kegiatan stimulasi :

Usia Kegiatan Kelengkapan

Penutup:
.................................................................................................................................
...................
.................................................................................................................................
...................
.......................................................................................
2. Model / Format Penulisan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Harian (RPPH) Model 1 :

FORMAT RPPH MODEL 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

SEMESTER/BULAN/MINGGU : I / OKTOBER / 4
KELOMPOK/USIA : B1 / 5 – 6 TAHUN

TEMA/SUBTEMA/SUB-SUBTEMA : TANAMAN / TANAMAN SAYUR / KANGKUNG

Kompetensi Dasar:
NAM:1.1, 3.1, 4.1 fm : 3.3, 4.3

KOG: 3.6, 4.6 BHS: 3.10, 4.10, 3.12, 4.12 Sosem: 2.6, 2.8 Seni: 3.5, 4.15
MATERI:
1. Sholat dhuha
2. Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
3. Mengenal ciptaan tuhan
4. Menulis huruf
5. Melempar bola kekeranjang
6. Menulis namanya sendiri
7. Berkunjung ke kebun kangkung, memetik dan merawat kangkung

Alat Bahan
1. Mukena,sajadah, sarung
2. Bola dan keranjang
3. Pensil dan kertas origami
4. Kebun kangkung milik sekolah
 1. Kegiatan Sebelum Pembelajaran (Jam : 07.30 – 08.15):
1. Pelaksanaan SOP Pembukaan
2. Bernyanyi “mari mengenal 10 malaikat”
3. Mengenalkan aturan Bermain
4. Bercakap –cakap tentang tentang tanaman kangkung, bagian-bagian kangkung,
manfaat kangkung

2. Kegiatan Pembukaan (Jam: 08.15 – 08.45):

5. Pelaksanaan SOP Pembukaan
6. Bernyanyi “mari mengenal 10 malaikat”
7. Mengenalkan aturan Bermain
8. Bercakap –cakap tentang tentang tanaman kangkung, bagian-bagian kangkung,
manfaat kangkung
 3. Kegiatan Inti (Jam : 08.45 –
09.45):

Sentra/area/sudut/ kelompok:

1. Guru mengajak anak untuk Tanya jawab tentang sayuran

2. Guru menanyakan (memotivator & fasilitator) agar anak bertanya sebanyak
mungkin tentang manfaat sayuran bagi tubuh
3. Guru merespons pertanyaan anak dan menyiapkan berbagai kegiatan yang bisa
menjawab pertanyaan anak
4. Anak melakukan kegiatan sesuai dengan yang diminati dan gagasannya:
a. Kelompok 1 : anak antusias berada di kebun kangkung
b. Kelompok 2 : menangkap dan melempar bola

Kelompok 3 : bernyanyi “ SUKA MAKAN SAYUR

7. Istirahat (Jam 09.45 – 10.15):

1. cuci tangan sebelum dan sesudah kegiatan
2. berdoa sebelum dan sesudah makan
3. makan bekal yang di bawa dari rumah
4. berbagi dengan teman
8. Kegiatan Penutup : (Jam 10.15 – 10.30):

 Menanyakan perasaan anak selama kegiatan hari ini

 Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa
yang paling disukai, dll

 Bercerita pendek tentang kemandirian

 Menginformasikan kegiatan untuk esok hari

 Pelaksanaan SOP Penutup

9. Rencana Penilaian

Kompetensi
Program Indikator Nama anak
Dasar
Pengembangan Dasar zaki sifa

Mengenal
ciptaan
1.1 Tuhan

Anak dapat
berdoa
sebelum dan
3.1-4.1
sesudah
belajar &
makan,

Nilai Agama
dan Moral

Melempar
dan
menangkap
bola
Memilih
makan dan
minuman
yang sehat

Fisik Motorik
3.3 – 4.3

......................

- anak dapat
Kognitif 3.6-4.6
mengelomp
okkan
 warna dan
menghitung
jumlah bola

3.10-4.10, Anak dapat

3.12-4.12 menjawab
pertanyaan
tentang
tanaman
kangkung
Anak dapat
menulis
namanya
sendiri
Bahasa
 Dapat
bekerja
sama
dengan
2,6 teman

Anak dapat
Sosial dan
memiliki
Emosional perilaku
2,8 yang
mencermink
an
kemandirian

Seni
3.5-4.15 Anak dapat
Menyanyika
n lagu
“gemar
makan
sayur “

3. Model / Format Penulisan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran Harian (RPPH) Model 1 :

FORMAT RPPH MODEL 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

SEMESTER/BULAN/MINGGU : I / OKTOBER / 4
KELOMPOK/USIA : B1 / 5 – 6 TAHUN

TEMA/SUBTEMA/SUB-SUBTEMA : t a n a m a n / t a n a m a n h i a s /
m e n g e n a l b a g i a n - b a g i a n t a n a m a n h i a s
 Kompetensi Dasar:
NAM:1.1, 3.1, 4.1 fm : 3.3, 4.3

KOG: 3.6, 4.6 BHS: 3.10, 4.10, 3.12, 4.12 Sosem: 2.6, 2.8 Seni: 3.5, 4.15
MATERI:
1. Doa Sebelum dan sesudah belajar
2. Sholat dhuha
3. Mengenal Ciptaan Tuhan
4. Melompat dari ketinggian 20-30 cm
5. Meronce
6. Menulis huruf abjad
7. Pemahaman tentang kebersihan
8. Menyebutkan bahan sekitar yang diambil untuk meronce
9. Tanya Jawab tentang warna dan bentuk
10. Menyanyikan lagu “kasih ibu”

1. Kegiatan Sebelum Pembelajaran (Jam : 07.30 – 08.15):

1. Pelaksanaan SOP Pembukaan
2. Bernyanyi “kasih ibu”
3. Mengenalkan aturan Bermain
4. Melompat dari ketinggian 20-30 cm
5. Berdiskusi tentang manfaat alam sekitar

2. Kegiatan Pembukaan (Jam: 08.15 – 08.45):

9. Pelaksanaan SOP Pembukaan
10. Bernyanyi “mari mengenal 10 malaikat”
11. Mengenalkan aturan Bermain
12. Bercakap –cakap tentang tentang tanaman kangkung, bagian-bagian kangkung,
manfaat kangkung
 3. Kegiatan Inti (Jam : 08.45 –
09.45):

Sentra/area/sudut/ kelompok:

1. Guru mengajak anak untuk keluar kelas dan mengambil bahan yang ada
disekitar untuk meronce
2. Guru menanyakan (memotivator & fasilitator) agar anak bertanya sebanyak
mungkin tentang bahan meronce
3. Guru merespons pertanyaan anak dan menyiapkan berbagai kegiatan yang bisa
menjawab pertanyaan anak
4. Anak melakukan kegiatan sesuai dengan yang diminati dan gagasannya:
a. Kelompok 1 : Mencipta bentuk meronce kalung ibu
b. Kelompok 2 : Menyebutkan hasil penambahan kumpulan bahan ronce
c. Kelompok 3 : Menulis huruf abjad
Kegiatan pengaman : bermain puzzle
5. Anak menceritakan kembali kegiatan main yang dilakukannya
6. Guru menanyakan konsep yang ditemukan anak dikegiatan mainnya

7. Istirahat (Jam 09.45 – 10.15):

1. cuci tangan sebelum dan sesudah kegiatan
2. berdoa sebelum dan sesudah makan
3. makan bekal yang di bawa dari rumah
4. berbagi dengan teman
8. Kegiatan Penutup : (Jam 10.15 – 10.30):

 Menanyakan perasaan anak selama kegiatan hari ini

 Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa
yang paling disukai, dll

 Bercerita pendek tentang kemandirian

 Menginformasikan kegiatan untuk esok hari

  Pelaksanaan SOP Penutup

9. Rencana Penilaian

Kompetensi
Program Indikator Nama anak
Dasar
Pengembangan Dasar zaki sifa

Mengenal
ciptaan
1.1 Tuhan

Anak dapat
berdoa
sebelum dan
3.1-4.1
sesudah
belajar &
makan,

Nilai Agama
dan Moral

Anak
melakukan
gerakan
tubuh untuk
mengembang
kan motorik
kasar & halus

Fisik Motorik
3.3 – 4.3

Anak dapat
menyebutka
 n hasi
lpenambaha
n dua
kumpulan
bahan
meronce

Kognitif 3.6-4.6

3.10-4.10, Anak dapat

3.12-4.12 memahami,
menunjukkan
&
mengetahui
warna,bentuk
dan jumlah
Bahasa
 Dapat
bekerja
sama
dengan
2,6 teman

Anak dapat
Sosial dan
memiliki
Emosional perilaku
2,8 yang
mencerminka
n
kemandirian

Seni
3.5-4.15 Anak dapat
Menyanyika
n lag”kasih
ibu”
4. Model / Format Penulisan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Harian (RPPH) Model 1 :

FORMAT RPPH MODEL 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

SEMESTER/BULAN/MINGGU : I / OKTOBER / 4
KELOMPOK/USIA : B1 / 5 – 6 TAHUN

TEMA/SUBTEMA/SUB-SUBTEMA :
Kompetensi Dasar:
NAM:1.1, 3.1, 4.1 fm : 3.3, 4.3

KOG: 3.6, 4.6 BHS: 3.10, 4.10, 3.12, 4.12 Sosem: 2.6, 2.8 Seni: 3.5, 4.15
MATERI:
8. Sholat dhuha
9. Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
10. Mengenal ciptaan tuhan
11. Menulis huruf
12. Melempar bola kekeranjang
13. Menulis namanya sendiri
14. Berkunjung ke kebun kangkung, memetik dan merawat kangkung

Alat Bahan
5. Mukena,sajadah, sarung
6. Bola dan keranjang
7. Pensil dan kertas origami
8. Kebun kangkung milik sekolah
 1. Kegiatan Sebelum Pembelajaran (Jam : 07.30 – 08.15):
13. Pelaksanaan SOP Pembukaan
14. Bernyanyi “mari mengenal 10 malaikat”
15. Mengenalkan aturan Bermain
16. Bercakap –cakap tentang tentang tanaman kangkung, bagian-bagian kangkung,
manfaat kangkung

2. Kegiatan Pembukaan (Jam: 08.15 – 08.45):

17. Pelaksanaan SOP Pembukaan
18. Bernyanyi “mari mengenal 10 malaikat”
19. Mengenalkan aturan Bermain
20. Bercakap –cakap tentang tentang tanaman kangkung, bagian-bagian kangkung,
manfaat kangkung
 3. Kegiatan Inti (Jam : 08.45 –
09.45):

Sentra/area/sudut/ kelompok:

5. Guru mengajak anak untuk Tanya jawab tentang sayuran

6. Guru menanyakan (memotivator & fasilitator) agar anak bertanya sebanyak
mungkin tentang manfaat sayuran bagi tubuh
7. Guru merespons pertanyaan anak dan menyiapkan berbagai kegiatan yang bisa
menjawab pertanyaan anak
8. Anak melakukan kegiatan sesuai dengan yang diminati dan gagasannya:
c. Kelompok 1 : anak antusias berada di kebun kangkung
d. Kelompok 2 : menangkap dan melempar bola

Kelompok 3 : bernyanyi “ SUKA MAKAN SAYUR

7. Istirahat (Jam 09.45 – 10.15):

1. cuci tangan sebelum dan sesudah kegiatan
2. berdoa sebelum dan sesudah makan
3. makan bekal yang di bawa dari rumah
4. berbagi dengan teman
8. Kegiatan Penutup : (Jam 10.15 – 10.30):

 Menanyakan perasaan anak selama kegiatan hari ini

 Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa
yang paling disukai, dll

 Bercerita pendek tentang kemandirian

 Menginformasikan kegiatan untuk esok hari

 Pelaksanaan SOP Penutup

9. Rencana Penilaian

Kompetensi
Program Indikator Nama anak
Dasar
Pengembangan Dasar zaki sifa

Mengenal
ciptaan
1.1 Tuhan

Anak dapat
berdoa
sebelum dan
3.1-4.1
sesudah
belajar &
makan,

Nilai Agama
dan Moral

Melempar
dan
menangkap
bola
Memilih
makan dan
minuman
yang sehat

Fisik Motorik
3.3 – 4.3

......................

- anak dapat
Kognitif 3.6-4.6
mengelomp
okkan
 warna dan
menghitung
jumlah bola

3.10-4.10, Anak dapat

3.12-4.12 menjawab
pertanyaan
tentang
tanaman
kangkung
Anak dapat
menulis
namanya
sendiri
Bahasa
 Dapat
bekerja
sama
dengan
2,6 teman

Anak dapat
Sosial dan
memiliki
Emosional perilaku
2,8 yang
mencermink
an
kemandirian

Seni
3.5-4.15 Anak dapat
Menyanyika
n lagu
“gemar
makan
sayur “
5. Model / Format Penulisan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Harian (RPPH) Model 1 :

FORMAT RPPH MODEL 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

SEMESTER/BULAN/MINGGU : I / OKTOBER / 4
KELOMPOK/USIA : B1 / 5 – 6 TAHUN

TEMA/SUBTEMA/SUB-SUBTEMA : TANAMAN / TANAMAN SAYUR / KANGKUNG

Kompetensi Dasar:
NAM:1.1, 3.1, 4.1 fm : 3.3, 4.3

KOG: 3.6, 4.6 BHS: 3.10, 4.10, 3.12, 4.12 Sosem: 2.6, 2.8 Seni: 3.5, 4.15
MATERI:
15. Sholat dhuha
16. Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
17. Mengenal ciptaan tuhan
18. Menulis huruf
19. Melempar bola kekeranjang
20. Menulis namanya sendiri
21. Berkunjung ke kebun kangkung, memetik dan merawat kangkung

Alat Bahan
9. Mukena,sajadah, sarung
10. Bola dan keranjang
11. Pensil dan kertas origami
12. Kebun kangkung milik sekolah
 1. Kegiatan Sebelum Pembelajaran (Jam : 07.30 – 08.15):
21. Pelaksanaan SOP Pembukaan
22. Bernyanyi “mari mengenal 10 malaikat”
23. Mengenalkan aturan Bermain
24. Bercakap –cakap tentang tentang tanaman kangkung, bagian-bagian kangkung,
manfaat kangkung

2. Kegiatan Pembukaan (Jam: 08.15 – 08.45):

25. Pelaksanaan SOP Pembukaan
26. Bernyanyi “mari mengenal 10 malaikat”
27. Mengenalkan aturan Bermain
28. Bercakap –cakap tentang tentang tanaman kangkung, bagian-bagian kangkung,
manfaat kangkung
 3. Kegiatan Inti (Jam : 08.45 –
09.45):

Sentra/area/sudut/ kelompok:

9. Guru mengajak anak untuk Tanya jawab tentang sayuran

10. Guru menanyakan (memotivator & fasilitator) agar anak bertanya sebanyak
mungkin tentang manfaat sayuran bagi tubuh
11. Guru merespons pertanyaan anak dan menyiapkan berbagai kegiatan yang bisa
menjawab pertanyaan anak
12. Anak melakukan kegiatan sesuai dengan yang diminati dan gagasannya:
e. Kelompok 1 : anak antusias berada di kebun kangkung
f. Kelompok 2 : menangkap dan melempar bola

Kelompok 3 : bernyanyi “ SUKA MAKAN SAYUR

7. Istirahat (Jam 09.45 – 10.15):

1. cuci tangan sebelum dan sesudah kegiatan
2. berdoa sebelum dan sesudah makan
3. makan bekal yang di bawa dari rumah
4. berbagi dengan teman
8. Kegiatan Penutup : (Jam 10.15 – 10.30):

 Menanyakan perasaan anak selama kegiatan hari ini

 Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa
yang paling disukai, dll

 Bercerita pendek tentang kemandirian

 Menginformasikan kegiatan untuk esok hari

 Pelaksanaan SOP Penutup

9. Rencana Penilaian

Kompetensi
Program Indikator Nama anak
Dasar
Pengembangan Dasar zaki sifa

Mengenal
ciptaan
1.1 Tuhan

Anak dapat
berdoa
sebelum dan
3.1-4.1
sesudah
belajar &
makan,

Nilai Agama
dan Moral

Melempar
dan
menangkap
bola
Memilih
makan dan
minuman
yang sehat

Fisik Motorik
3.3 – 4.3

......................

- anak dapat
Kognitif 3.6-4.6
mengelomp
okkan
 warna dan
menghitung
jumlah bola

3.10-4.10, Anak dapat

3.12-4.12 menjawab
pertanyaan
tentang
tanaman
kangkung
Anak dapat
menulis
namanya
sendiri
Bahasa
 Dapat
bekerja
sama
dengan
2,6 teman

Anak dapat
Sosial dan
memiliki
Emosional perilaku
2,8 yang
mencermink
an
kemandirian

Seni
3.5-4.15 Anak dapat
Menyanyika
n lagu
“gemar
makan
sayur “
6. Model / Format Penulisan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Harian (RPPH) Model 1 :

FORMAT RPPH MODEL 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

SEMESTER/BULAN/MINGGU : I / OKTOBER / 4
KELOMPOK/USIA : B1 / 5 – 6 TAHUN

TEMA/SUBTEMA/SUB-SUBTEMA : TANAMAN / TANAMAN SAYUR / KANGKUNG

Kompetensi Dasar:
NAM:1.1, 3.1, 4.1 fm : 3.3, 4.3

KOG: 3.6, 4.6 BHS: 3.10, 4.10, 3.12, 4.12 Sosem: 2.6, 2.8 Seni: 3.5, 4.15
MATERI:
22. Sholat dhuha
23. Berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
24. Mengenal ciptaan tuhan
25. Menulis huruf
26. Melempar bola kekeranjang
27. Menulis namanya sendiri
28. Berkunjung ke kebun kangkung, memetik dan merawat kangkung

Alat Bahan
13. Mukena,sajadah, sarung
14. Bola dan keranjang
15. Pensil dan kertas origami
16. Kebun kangkung milik sekolah
 1. Kegiatan Sebelum Pembelajaran (Jam : 07.30 – 08.15):
29. Pelaksanaan SOP Pembukaan
30. Bernyanyi “mari mengenal 10 malaikat”
31. Mengenalkan aturan Bermain
32. Bercakap –cakap tentang tentang tanaman kangkung, bagian-bagian kangkung,
manfaat kangkung

2. Kegiatan Pembukaan (Jam: 08.15 – 08.45):

33. Pelaksanaan SOP Pembukaan
34. Bernyanyi “mari mengenal 10 malaikat”
35. Mengenalkan aturan Bermain
36. Bercakap –cakap tentang tentang tanaman kangkung, bagian-bagian kangkung,
manfaat kangkung
 3. Kegiatan Inti (Jam : 08.45 –
09.45):

Sentra/area/sudut/ kelompok:

13. Guru mengajak anak untuk Tanya jawab tentang sayuran

14. Guru menanyakan (memotivator & fasilitator) agar anak bertanya sebanyak
mungkin tentang manfaat sayuran bagi tubuh
15. Guru merespons pertanyaan anak dan menyiapkan berbagai kegiatan yang bisa
menjawab pertanyaan anak
16. Anak melakukan kegiatan sesuai dengan yang diminati dan gagasannya:
g. Kelompok 1 : anak antusias berada di kebun kangkung
h. Kelompok 2 : menangkap dan melempar bola

Kelompok 3 : bernyanyi “ SUKA MAKAN SAYUR

7. Istirahat (Jam 09.45 – 10.15):

1. cuci tangan sebelum dan sesudah kegiatan
2. berdoa sebelum dan sesudah makan
3. makan bekal yang di bawa dari rumah
4. berbagi dengan teman
8. Kegiatan Penutup : (Jam 10.15 – 10.30):

 Menanyakan perasaan anak selama kegiatan hari ini

 Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa
yang paling disukai, dll

 Bercerita pendek tentang kemandirian

 Menginformasikan kegiatan untuk esok hari

 Pelaksanaan SOP Penutup

9. Rencana Penilaian

Kompetensi
Program Indikator Nama anak
Dasar
Pengembangan Dasar zaki sifa

Mengenal
ciptaan
1.1 Tuhan

Anak dapat
berdoa
sebelum dan
3.1-4.1
sesudah
belajar &
makan,

Nilai Agama
dan Moral

Melempar
dan
menangkap
bola
Memilih
makan dan
minuman
yang sehat

Fisik Motorik
3.3 – 4.3

......................

- anak dapat
Kognitif 3.6-4.6
mengelomp
okkan
 warna dan
menghitung
jumlah bola

3.10-4.10, Anak dapat

3.12-4.12 menjawab
pertanyaan
tentang
tanaman
kangkung
Anak dapat
menulis
namanya
sendiri
Bahasa
 Dapat
bekerja
sama
dengan
2,6 teman

Anak dapat
Sosial dan
memiliki
Emosional perilaku
2,8 yang
mencermink
an
kemandirian

Seni
3.5-4.15 Anak dapat
Menyanyika
n lagu
“gemar
makan
sayur “
7. Model / Format Penulisan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Harian (RPPH) Model 1 :

FORMAT RPPH MODEL 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

SEMESTER/BULAN/MINGGU : I / OKTOBER / 4
KELOMPOK/USIA : B1 / 5 – 6 TAHUN
TEMA/SUBTEMA/SUB-SUBTEMA : Tanaman / Tanaman Buah kelapa sawit/ Bagian-
bagian tanaman kelapa sawit, Manfaat bauah kelapa sawit, Cara menanam, Cara
merawatnya

Kompetensi Dasar:
NAM:1.1, 3.1, 4.1 fm : 3.3, 4.3

KOG: 3.6, 4.6 BHS: 3.10, 4.10, 3.12, 4.12 Sosem: 2.6, 2.8 Seni: 3.5, 4.15
MATERI:
1. Doa Sebelum dan sesudah belajar
2. Sholat dhuha
3. Mengenal Ciptaan Tuhan
4. Menirukan pohon ditiup angin
5. Menghitung buah kelapa sawit
6. Menulis angka
7. Pemahaman tentang saling tolong menolong
8. Menyebutkan hasil pengurangan dua kumpulan buah sawit
9. Tanya Jawab bagian-bagian, manfaat, cara menanam, cara merawat buah Kelapa
sawit
10. Menyanyikan lagu “aku pohon sawit ”

Alat Bahan
1. Gambar Buah Kelapa sawit untuk kegiatan tanya jawab bagian-bagian, manfaat,
cara menanam, cara merawat buah Kelapa sawit
2. Buku cerita untuk kegiatan bercerita tentang anak yang mandiri
3. Majalah, pensil untuk kegiatan menyebutkan hasil pengurangan dua kumpulan
 buah buahan
4. Buku tulis untuk kegiatan menulis

1. Kegiatan Sebelum Pembelajaran (Jam : 07.30 – 08.15):

1. Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan
2. Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan dan penjemputan
3. Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk ke dalam SOP pembukaan
4. Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP sebelum dan sesudah
makan

2. Kegiatan Pembukaan (Jam: 08.15 – 08.45):

1. Pelaksanaan SOP Pembukaan
2. Bernyanyi aku “pohon sawitt”
3. Mengenalkan aturan Bermain
4. Menirukan gerakan pohon ditiup angin
5. Berdiskusi tentang bagian-bagian, manfaat, cara menanam, dan cara merawat
buah Kelapa sawit
 3. Kegiatan Inti (Jam : 08.45 –
09.45):

Sentra/area/sudut/ kelompok:

1. Guru mengajak anak untuk mengamati gambar buah Kelapa

2. Guru menanyakan (memotivator & fasilitator) agar anak bertanya sebanyak
mungkin tentang Kelapa sawit
3. Guru merespons pertanyaan anak dan menyiapkan berbagai kegiatan yang bisa
menjawab pertanyaan anak
4. Anak melakukan kegiatan sesuai dengan yang diminati dan gagasannya:
a. Kelompok 1 : Menghitung buah kelapa sawit
b. Kelompok 2 : Menyebutkan hasil pengurangan dua kumpulan buah kelapa
sawit
c. Kelompok 3 : Menulis angka
Kegiatan pengaman : bermain balok
5. Anak menceritakan kembali kegiatan main yang dilakukannya
6. Guru menanyakan konsep yang ditemukan anak dikegiatan mainnya

7. Istirahat (Jam 09.45 – 10.15):

1. cuci tangan sebelum dan sesudah kegiatan
2. berdoa sebelum dan sesudah makan
3. makan bekal yang di bawa dari rumah
4. berbagi dengan teman
8. Kegiatan Penutup : (Jam 10.15 – 10.30):

 Menanyakan perasaan anak selama kegiatan hari ini

 Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa
yang paling disukai, dll

 Bercerita pendek tentang tolong menolong dan peduli terhadap orang

lain

 Menginformasikan kegiatan untuk esok hari

 Pelaksanaan SOP Penutup
9. Rencana Penilaian

Kompetensi
Program Indikator Nama anak
Dasar
Pengembangan Dasar zaki sifa

Mengenal
ciptaan
1.1 Tuhan

Anak dapat
berdoa
sebelum dan
3.1-4.1
sesudah
belajar &
makan,

Nilai Agama
dan Moral

Menirukan
gerakan
pohon di tiup
angin
Memilih
makan dan
minuman
yang sehat

Fisik Motorik
3.3 – 4.3

......................

- anak dapat
Kognitif 3.6-4.6
mengelomp
okkan
 warna dan
menghitung
jumlah buah
kelapa sawit

3.10-4.10, Anak dapat

3.12-4.12 menjawab
pertanyaan
tentang
tanaman
kelapa sawit
Anak dapat
menulis
huruf abjad
Bahasa
 Dapat
bekerja
sama
dengan
2,6 teman

Anak dapat
Sosial dan
memiliki
Emosional perilaku
yang
2,8 mencermin
kan sikap
toleransi
dan peduli
sesama

Seni
3.5-4.15 Anak dapat
Menyanyik
an lagu
“aku pohon
sawit”

8. Model / Format Penulisan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran Harian (RPPH) Model 1 :

FORMAT RPPH MODEL 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

SEMESTER/BULAN/MINGGU : I / OKTOBER / 4
KELOMPOK/USIA : B1 / 5 – 6 TAHUN
TEMA/SUBTEMA/SUB-SUBTEMA : Tanaman / Tanaman Buah/ Buah jeruk, Bagian-
bagian tanaman, Manfaat tanaman, Cara menanam, Cara merawatnya

Kompetensi Dasar:
NAM:1.1, 3.1, 4.1 fm : 3.3, 4.3

KOG: 3.6, 4.6 BHS: 3.10, 4.10, 3.12, 4.12 Sosem: 2.6, 2.8 Seni: 3.5, 4.15
MATERI:
1. Doa Sebelum dan sesudah belajar
2. Sholat dhuha
3. Mengenal Ciptaan Tuhan
4. Berdiri dengan satu kaki sambil memegang buah
5. Menggambar daun jeruk jeruk dengan tekhnik arsir
6. Melingakar huruf awal & huruf akhir buah Pisang, Pepaya, Kelapa, Nanas,
Jeruk & Anggur
7. Pemahaman tentang kemandirian
8. Menyebutkan urutan bilangan pada gambar buah buahan
9. Tanya Jawab bagian-bagian, manfaat, cara menanam, cara merawat buah jeruk
10. Menyanyikan lagu “Apple, Pineapple”

Alat Bahan

1. Gambar Buah jeruk untuk kegiatan tanya jawab bagian-bagian, manfaat, cara
menanam, cara merawat buah Nanas
2. Buku cerita bergambar untuk kegiatan bercerita tentang anak yang mandiri
3. Work sheet Gambar Buah-buahan untuk kegiatan menyebutkan urutan bilangan
4. Majalah, pensil untuk kegiatan melingkar huruf awal & huruf akhir buah
Pisang, Pepaya, Kelapa, Nanas, Jeruk & Anggur
5. Buku gambar, pensil, crayon warna putih untuk kegiatan menggambar bentuk
buah Nanas dengan tekhnik arsir

1. Kegiatan Sebelum Pembelajaran (Jam : 07.30 – 08.15):

1. Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan
2. Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan dan penjemputan
3. Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk ke dalam SOP pembukaan
4. Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP sebelum dan sesudah
makan

2. Kegiatan Pembukaan (Jam: 08.15 – 08.45):

1. Pelaksanaan SOP Pembukaan
2. Bernyanyi “Apple, Pineapple”
3. Mengenalkan aturan Bermain
4. Berdiri dengan satu kaki sambil memegang buah
5. Berdiskusi tentang bagian-bagian, manfaat, cara menanam, dan cara merawat
buah Nanas
 3. Kegiatan Inti (Jam : 08.45 –
09.45):

Sentra/area/sudut/ kelompok:

1. Guru mengajak anak untuk mengamati gambar buah jeruk

2. Guru menanyakan (memotivator & fasilitator) agar anak bertanya sebanyak
mungkin tentang gambar buah Nanas
3. Guru merespons pertanyaan anak dan menyiapkan berbagai kegiatan yang bisa
menjawab pertanyaan anak
4. Anak melakukan kegiatan sesuai dengan yang diminati dan gagasannya:
a. Kelompok 1 : Menggambar bentuk buah jeruk dengan tekhnik arsir
b. Kelompok 2 : Menyebutkan urutan bilangan pada gambar buah buahan
c. Kelompok 3 : melingkar huruf awal & huruf akhir buah Pisang, Pepaya,
Kelapa, Nanas, Jeruk & Anggur
Kegiatan pengaman : bermain puzzle
5. Anak menceritakan kembali kegiatan main yang dilakukannya
6. Guru menanyakan konsep yang ditemukan anak dikegiatan mainnya

7. Istirahat (Jam 09.45 – 10.15):

1. cuci tangan sebelum dan sesudah kegiatan
2. berdoa sebelum dan sesudah makan
3. makan bekal yang di bawa dari rumah
4. berbagi dengan teman
8. Kegiatan Penutup : (Jam 10.15 – 10.30):

 Menanyakan perasaan anak selama kegiatan hari ini

 Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa
yang paling disukai, dll

 Bercerita pendek tentang kemandirian

 Menginformasikan kegiatan untuk esok hari

 Pelaksanaan SOP Penutup
9. Rencana Penilaian

Kompetensi
Program Indikator Nama anak
Dasar
Pengembangan Dasar zaki sifa

Mengenal
ciptaan
1.1 Tuhan

Anak dapat
berdoa
sebelum dan
3.1-4.1
sesudah
belajar &
makan,

Nilai Agama
dan Moral

Anak
melakukan
gerakan
tubuh untuk
mengembang
kan motorik
kasar & halus

Fisik Motorik
3.3 – 4.3

Anak dapat
menyebutka
n urutan
 bilangan
pada
gambar
buah-
buahan

Kognitif 3.6-4.6

3.10-4.10, Anak dapat

3.12-4.12 memahami,
menunjukkan
&
mengetahui
bagian-
bagian,
manfaat, cara
menanam,
cara merawat
buah Nanas
Bahasa
 Dapat
bekerja
sama
dengan
2,6 teman

Anak dapat
Sosial dan
memiliki
Emosional perilaku
2,8 yang
mencermink
an
kemandirian

Seni
3.5-4.15 Anak dapat
melingkar
huruf awal &
huruf akhir
buah Pisang,
Kelapa,
Nanas, Jeruk,
& Anggur
Anak dapat
Menyanyika
n lagu
“Coconut”
9. Model / Format Penulisan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Harian (RPPH) Model 1 :

FORMAT RPPH MODEL 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

SEMESTER/BULAN/MINGGU : I / OKTOBER / 4
KELOMPOK/USIA : B1 / 5 – 6 TAHUN
TEMA/SUBTEMA/SUB-SUBTEMA : Tanaman / Tanaman obat/tanaman jahe, Bagian-bagian
tanaman, Manfaat tanaman, Cara menanam, Cara merawatnya
 Kompetensi Dasar:
NAM:1.1, 3.1, 4.1 fm : 3.3, 4.3

KOG: 3.6, 4.6 BHS: 3.10, 4.10, 3.12, 4.12 Sosem: 2.6, 2.8 Seni: 3.5, 4.15
MATERI:
1. Doa Sebelum dan sesudah belajar
2. Sholat dhuha
3. Mengenal Ciptaan Tuhan
4. Mengikuti gerakan sesuai irama musik
5. Finger painting
6. Menulis huruf hijaiyah
7. Pemahaman tentang kemandirian
8. Membuat wedang jahe bersama
9. Mengurutkan gambar dari besar ke kecil
10. Tanya Jawab bagian-bagian, manfaat, cara menanam, cara merawat tanaman
jahe
11. Menyanyikan lagu “aku anak sehat”

Alat Bahan
1. Batang jahe untuk kegiatan tanya jawab bagian-bagian, manfaat, cara menanam,
cara merawat tanaman jahe
2. Worksheet kencur, kunyit, serai& jahe untuk kegiatan mengurutkan urutan
bilangan
3. Majalah untuk kegiatan bercerita tentang shiroh nabi
4. Tanaman jahe, kertas untuk hebarium jahe
 1. Kegiatan Sebelum Pembelajaran (Jam : 07.30 – 08.15):
1. Bersyukur sebagai ciptaan Tuhan
2. Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan dan penjemputan
3. Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk ke dalam SOP pembukaan
4. Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP sebelum dan sesudah
makan
5. Mau meminta dan memberi maaf

2. Kegiatan Pembukaan (Jam: 08.15 – 08.45):

1. Pelaksanaan SOP Pembukaan
2. Bernyanyi “Buah-buahan”
3. Mengenalkan aturan Bermain
4. Bergerak mengikuti gerakan sesuai irama musik
5. Berdiskusi tentang bagian-bagian, manfaat, cara menanam, dan cara merawat
tanaman jahe
 3. Kegiatan Inti (Jam : 08.45 –
09.45):

Sentra/area/sudut/ kelompok:

1. Guru mengajak anak untuk mengamati tanaman jahe

2. Guru menanyakan (memotivator & fasilitator) agar anak bertanya sebanyak
mungkin tentang tanaman jahe
3. Guru merespons pertanyaan anak dan menyiapkan berbagai kegiatan yang bisa
menjawab pertanyaan anak
4. Anak melakukan kegiatan sesuai dengan yang diminati dan gagasannya:
a. Kelompok 1 : menanam jahe
b. Kelompok 2 : Mengurutkan kecur, kunyit, serai dan jahe dari yang paling
tinggi
c. Kelompok 3 : Bercerita tentang shiroh nabi
Kegiatan pengaman : bermain balok
5. Anak menceritakan kembali kegiatan main yang dilakukannya

Guru menanyakan konsep yang ditemukan anak dikegiatan mainnya

7. Istirahat (Jam 09.45 – 10.15):
1. cuci tangan sebelum dan sesudah kegiatan
2. berdoa sebelum dan sesudah makan
3. makan bekal yang di bawa dari rumah
4. berbagi dengan teman
8. Kegiatan Penutup : (Jam 10.15 – 10.30):

 Menanyakan perasaan anak selama kegiatan hari ini

 Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini, mainan apa
yang paling disukai, dll

 Bercerita pendek tentang kemandirian

 Menginformasikan kegiatan untuk esok hari

 Pelaksanaan SOP Penutup

9. Rencana Penilaian

Kompetensi
Program Indikator Nama anak
Dasar
Pengembangan Dasar zaki sifa

Mengenal

1.1 ciptaan
Tuhan
Anak dapat
menyebutkan
asmaul
husnah, &
3.1-4.1
dapat
menirukan
cara
beribadah

Nilai Agama
dan Moral

Anak
melakukan
gerakan
tubuh untuk
mengembang
kan motorik
kasar & halus

Fisik Motorik
3.3 – 4.3

Anak dapat
 mengurutkan
gambar
kencur, serai,
kunyit dan
jahe dari
yang paling
tinggi ke
rendah

Kognitif 3.6-4.6

3.10-4.10, Anak dapat

3.12-4.12 memahami,
menunjukkan
&
mengetahui
bagian-
bagian,
manfaat, cara
menanam,
cara merawat
tanaman jahe
Bahasa
 Anak dapat
memiliki
perilaku
yang
2,6 mencerminka
n
kemandirian

Sosial dan
2,8
Emosional

Seni
3.5-4.15 Anak dapat
Menyanyika
n lagu
“Buah-
buahan”
 BAB III
PENUTUP

3.1. KESIMPULAN
Pendikan Anak Usia Dini sangatlah penting bagi anak sejak lahir
sampai dengan usia enam tahun, karena masa ini adalah masa ke emasan
untuk kecerdasan otak anak, agar anak siap melanjutkan ke pendidikan yang
lebih tinggi. Diharapkan nantinya peserta didik mampu tumbuh dan
berkembang menjadi sumber daya manusia yang memiliki kompetensi sikap
beragama, kreatif, mandiri, inovatif, dan bersaing ke dalam lingkup yang
lebih luas.
Pendidikan Anak Usia Dini dilakukan dengan tujuan memberikan
konsep yang bermakna bagi anak hanya melalui pengalaman nyata dan
bermakna, akan menunjukkan aktivitas dan rasa ingin tahu secara optimal dan
menempatkan posisi pendidik sebagai pembimbing assessor dan fasilitator
bagi anak. Hindari bentuk pembelajaran yang hanya berorientasi pada
kehendak guru yang menempatkan anak secara pasif, sehingga guru lebih
dominan.
Untuk itu melalui Diklat Berjenjang Tingkat Dasar yang telah
terselenggara, para pendidik sudah banyak mendapatkan ilmu untuk bekal
dalam mendidik anak usia dini kearah yang lebih baik dari sebelumnya dan
untuk meninkatkan profesionalisme pendidik agar menjadi pendidik dan
tenaga kependidikan yang bermutu.

3.2 SARAN
Semoga Diklat Berjenjang Tingkat Dasar ini sebagai langkah awal
pemerintah daerah dengan instansi terkait dalam meningkatkan mutu
pembelajaran pendidikan anak usia dini, sehingga dengan diklat tersebut kami
memperoleh pengetahuan dan ilmu dasar tentang pendidikan anak usia dini
dan berusaha menerapkan dan menularkan kepada pendidik lainya yang
belum mengikuti Diklat. Oleh karena itu, kami sebagai peserta pendidik
sangat mengharapkan dan menunggu program-program pemerintah dan
semoga dapat menyelenggarakan kembali diklat ke tahap berikutnya.
LAMPIRAN – LAMPIRAN

LAMPIRAN – LAMPIRAN
A. Dokumentasi Aktivitas Stimulasi/Pembelajaran Melalui Bermain ….

Kegiatan penyambutan kedatangan anak

Kegiatan berbaris di depan kelas

Kegiatan sebelum kegiatan
Kegiatan belajar
Kegiatan bermain
 Kegiatan ke
kebun kangkung sekolah
Melempar bola kekeranjang

Menulis namanya sendiri

Melompat dari ketinggian

Kegiatan meronce

Kegiatan menghitung buah sawit

 Mengenal bagian-bagian tanaman
jeruk
Keseimbangan dengan
memegang buah jeruk
Kegiatan mengarsir

Kegiatan membuat wedang jahe

Finger painting
Kegiatan jumat berbagi/infak
 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA
PESERTA

DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR

Nama : EKA YUNIATI,S.Pd

Lembaga PAUD
Alamat PAUD
Jenis Diklat yang diikuti
Tgl Pelaksanaan Diklat
: TK NEGERI PEMBINA BUMI MAKMUR
: DESA BUMI MAKMUR, KEC. MUARA
LAKITAN, KAB. MUSI RAWAS
: DIKLAT DASAR
: 19 S.D 23 OKTOBER

A. PetunjukUmum
1. Instrumen ini diisi oleh Kepala Lembaga PAUD
2. Bacalah setiap unsur penilaian secara seksama sebelum
memberikan penilaian
3. Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian
kinerja dengan menyilang (X) salah satu angka sesuai
dengan petunjuk khusus

1. 0% - 20% perilaku muncul dalam aktivitas sehari–

hari
2. 21%-40% perilaku muncul dalam aktivitas sehari–hari
3. 41%-60% perilaku muncul dalam aktivitas sehari–hari
4. 61%-80% perilaku muncul dalam aktivitas sehari–hari
5. 81%-100% perilaku muncul dalam aktivitas sehari–hari

B. PetunjukKhusus

Un

Kecakapan Pedagogis
Kemampuan menyusun rencana
1 2 3 4 5 a. 1 2 3 4 5
pembelajaran
Kemampuan merancang media
1 2 3 4 5 b. 1 2 3 4 5
pembelajaran
Kemampuan menata ligkungan
1 2 3 4 5 c. 1 2 3 4 5
pembelajaran
Kemampuan menetapkan metode
1 2 3 4 5 d. 1 2 3 4 5
pembelajaran
 Kemampuan melaksanakan
1 2 3 4 5 e. 1 2 3 4 5
pembelajaran
Kemampuan melaksanakan
1 2 3 4 5 f. 1 2 3 4 5
penilaian terhadap peserta didik
Kemampuan mengelola
1 2 3 4 5 g. 1 2 3 4 5
administrasi pembelajaran

Kemampuan menangani anak

1 2 3 4 5 h. 1 2 3 4 5
bermasalah/berkebutuhan khusus

Kecakapan Kepribadian
Penghargaan terhadap peserta
1 2 3 4 5 i. 1 2 3 4 5
didik
Perilaku sesuai dengan nilai-
1 2 3 4 5 j. nilai dan norma yang berlaku 1 2 3 4 5
dimasyarakat

1 2 3 4 5 k. Jujur 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 l. Bertanggung jawab pada tugas 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 m. Mandiri 1 2 3 4 5

Kecakapan Sosial
Kemampuan menjalin hubungan
1 2 3 4 5 n. 1 2 3 4 5
dengan teman sejawat
Kemampuan menjalin hubungan
1 2 3 4 5 o. 1 2 3 4 5
dengan peserta didik
Kemampuan menjalin hubungan
1 2 3 4 5 p. 1 2 3 4 5
dengan orangtua peserta didik
Kemampuan menjalin hubungan
1 2 3 4 5 q. 1 2 3 4 5
dengan masyarakat
Kemampuan dalam mengambil
1 2 3 4 5 r. 1 2 3 4 5
keputusan
 Kemampuan memberi
1 2 3 4 5 s. kesempatan kepada peserta didik 1 2 3 4 5
untuk berkreasi
Kemampuan berkomunikasi
1 2 3 4 5 t. 1 2 3 4 5
dengan orang lain

1 2 3 4 5 u. Kerapian dalam berpenampilan 1 2 3 4 5

KecakapanProfesional

Kemampuan menentukan tema

1 2 3 4 5 v. pembelajaran yang sesuai dengan 1 2 3 4 5
perkembangan peserta didik

Kemampuan menentukan kegiatan

1 2 3 4 5 w. belajar berdasarkan materi/tema 1 2 3 4 5
pembelajaran

Kemampuan menyusun laporan

1 2 3 4 5 x. 1 2 3 4 5
evaluasi perkembangan

JUMLAHSKOR