ANALISIS PENGGUNAAN WAKTU LUANG di LIBURAN AKHIR PEKAN

SISWA KELAS X SMAIT AL ICHWAN

KARYA TULIS ILMIAH

Disusun dan Diajukan Guna Memenuhi Salah Satu Syarat

Untuk Kelulusan SMA IT AL ICHWAN

Oleh :

Taufiq Nurhidayat

0069623227

SMAIT AL - ICHWAN
Jl. Raya Simpang Tiga, Desa Pasir Gombong, Kec. Cikarang Utara
Kabupaten Bekasi
2024

13
 LEMBAR PENGESAHAN

Penulis : Taufiq Nurhidayat

NIPD / NISN : 222310004/0069623227

Kelas : XII

Jurusan : MIPA 2

Judul : Analisis Penggunaan Waktu Luang di Liburan Akhir Pekan Siswa Kelas
X SMA IT Al -Ichwan

Karya Tulis Ilmiah ini Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada Tanggal
__________________ dan dinyatakan telah di terima oleh Dewan Penguji dan Pembimbing.

Pembimbing I Pembimbing II

Dr.Amril Mutoi Siregar.,M.Kom Nurlina, S.Pd

Penguji

Dr.Amril Mutoi Siregar., M.Kom.

i
 PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan:

Karya tulis saya, Karya Tulis ini adalah asli dan belum pernah diajukan ditempat atau instansi
lainnya.

Karya tulis ini yang dibuat ini adalah serangkaian gagasan, rumusan dan penelitian yang telah
saya buat sendiri, tanpa bantuan pihak lain terkecuali arahan Tim Pembimbing dan Penguji.
Pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya tanpa ada paksaan dari pihak manapun.

Bekasi, November 2023

Taufiq Nurhidayat

ii
 KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat ALLAH SWT yang telah berkenan
memberikan rahmat dan hidayahnya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan karya
tulis ilmiah ini yang berjudul “ANALISIS PENGGUNAAN WAKTU LUANG di LIBURAN
AKHIR PEKAN SISWA KELAS X.”

Pembuatan karya tulis ilmiah ini dimaksudkan dengan tujuan sebagai salah satu syarat
kelulusan SMAIT AL ICHWAN.
Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada semua pihak yang telah membantu penulis didalam penulisan skripsi ini, yaitu:
1. Bapak Dr. Amril Mutoi Siregar.,M.Pd. selaku kepala sekolah SMAIT AL ICHWAN
2. Ibu Immawati Suratman, M.Pd selaku wakil kepala sekolah SMAIT AL ICHWAN
3. Ibu Nurlina, S.Pd selaku dosen pembimbing
4. Kedua orang tua saya. Terima kasih atas dukungan, doa dan kasih sayang yang kalian
berikan.
5. Teman-teman seangkatan semua, yang tidak dapat saya sebutkan satu-persatu
Penulis menyadari bahwa karya tulis ilmiah ini masih terdapat banyak kekurangan. Oleh
karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun agar karya tulis ilmiah ini
dapat lebih baik lagi. Akhir kata penulis berharap karya tulis ilmiah ini dapat memberikan
wawasan dan pengetahuan kepada para pembaca pada umumnya dan penulis pada khususnya.

Bekasi, November 2023

Taufiq Nurhidayat

iii
 ABSTRAK

ANALISIS PENGGUNAAN WAKTU LUANG di LIBURAN AKHIR PEKAN

SISWA KELAS X SMAIT AL ICHWAN

Siswa dalam proses perkembangannya memerlukan bantuan dalam mengadakan aktivitas atau
kegiatan waktu luang yang positif di lingkungan keluarga, sekolah maupun di masyarakat. Maka
dari itu kita harus melakukan aktivitas ataupun kegiatan waktu luang kita yang lebih bermanfaat
lagi, seperti belajar, mengikuti organisasi dan lain-lain. Pada penelitian ini peneliti menggunakan
jenis pengambilan sampel jenuh atau juga disebut dengan sensus , karena menggunakan semua
jumlah populasi yang berjumlah 51 orang. Hasil dari penelitian ini yaitu sebanyak 86% siswa
kelas X SMAIT AL ICHWAN tempat siswa mengisi waktu luang nya di rumah, sedangkan
kegiatan yang siswa lakukan ketika waktu luang yaitu sebanyak 21% belajar, 76% nongkrong
dengan teman, dan 3% olahraga. Hal tersebut membuktikan bahwa siswa kelas X SMAIT Al
Ichwan mengisi kegiatan waktu luang nya dengan nongkrong bersama temanya dibanding
mengisi waktu dengan kegiatan belajar.

Kata Kunci: Penggunaan waktu luang, tempat liburan akhir pekan, pengaruh

iv
 ABSTRACT

ANALYSIS OF THE USE OF FREE TIME IN THE WEEKEND HOLIDAYS

OF CLASS X STUDENTS OF SMAIT AL ICHWAN

Students in their development process need help in holding positive leisure activities or
activities in the family, school or community environment. Therefore, we must carry out activities
or activities in our free time that are more useful, such as studying, joining organizations and so
on. In this study, researchers used a saturated sampling type or also called a census, because it
used the entire population of 51 people. The results of this research are that 86% of class This
proves that class X SMAIT Al Ichwan students fill their free time by hanging out with their friends
rather than filling their time with studying.

Keywords: Use of free time, weekend getaway, influence

v
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN........................................................................................................................i
PERNYATAAN........................................................................................................................................ii
KATA PENGANTAR.............................................................................................................................iii
ABSTRAK...............................................................................................................................................iv
ABSTRACT..............................................................................................................................................v
DAFTAR ISI............................................................................................................................................vi
DAFTAR TABEL..................................................................................................................................viii
DAFTAR GAMBAR................................................................................................................................ix
BAB I.........................................................................................................................................................1
PENDAHULUAN.....................................................................................................................................1
1.1 Latar Belakang..............................................................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah.............................................................................................................................2
1.3 Batasan Masalah...............................................................................................................................3
1.4 Tujuan Penelitian...............................................................................................................................3
1.5 Manfaat Penelitian............................................................................................................................3
1.6 Sistematika Penulisan........................................................................................................................3
BAB II.......................................................................................................................................................4
LANDASAN TEORI................................................................................................................................4
2.1 Pengertian Waktu Luang...................................................................................................................4
2.1.1 Bentuk Kegiatan Waktu Luang.....................................................................................................4
2.1.2 Manfaat Kegiatan Waktu Luang..................................................................................................6
2.1.3 Pengertian Akhir Pekan...............................................................................................................6
2.2 Kerangka Berfikir..........................................................................................................................8
BAB III......................................................................................................................................................9
METODE PENELITIAN...............................................................................................................................9
3.1 Tempat dan Waktu Penelitian..........................................................................................................9
3.2 Metode dan Desain Penelitian.....................................................................................................9
3.2.1 Metode Penelitian................................................................................................................9
3.2.2 Desain Penelitian..................................................................................................................9
3.3 Populasi dan Sampel...................................................................................................................10
3.4 Metode Pengumpulan Data........................................................................................................10

vi
3.5 Teknik Analisis Data....................................................................................................................11
BAB IV.................................................................................................................................................12
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...............................................................................................12
4.1 Penyajian Data Penelitian..................................................................................................................12
4.2 Pengolahan Terhadap Data Yang Terkumpul...................................................................................13
BAB V.....................................................................................................................................................16
KESIMPULAN DAN SARAN...............................................................................................................16
5.1 Kesimpulan........................................................................................................................................16
5.2 Saran..................................................................................................................................................16
Kuesioner Penelitian................................................................................................................................17
DAFTAR PUSTAKA..............................................................................................................................18
BIODATA PENULIS..............................................................................................................................19

vii
 DAFTAR TABEL

Gambar 3.3 Populasi dan Sampel Penelitian

10
Gambar 4.1 Jumlah Data Kuesioner 12

viii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir.....................................................................................................................8

Gambar 4.1 Jawaban Pertanyaan 1 ............................................................................................................13
Gambar 4.2 Jawaban Pertanyaan 2 ............................................................................................................13
Gambar 4.3 Jawaban Pertanyaan 3 ............................................................................................................14
Gambar 4.4 Jawaban Pertanyaan 4 ............................................................................................................14
Gambar 4.5 Jawaban Pertanyaan 5 ............................................................................................................15

ix
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Siswa dalam proses perkembangannya memerlukan bantuan dalam mengadakan

aktivitas atau kegiatan waktu luang yang positif di lingkungan keluarga, sekolah maupun
di masyarakat. Peserta didik sebagai individu yang dinamis dan berada dalam proses
perkembangan, memiliki kebutuhan dan dinamika interaksi dengan lingkungannya
(Syamsu Yusuf & Juntika Nurihsan, 2006: 157).
Akhir-akhir ini semakin banyak siswa sekolah menengah atas (SMA) dan sekolah
menengah kejurusan (SMK) yang tidak dapat memanfaatkan waktu luangnya dan sering
melakukan kegiatan negative dan cenderung bertindak kriminalitas. Hal ini disebabkan
oleh kurangnya kesadaran siswa mengorganisasikan dan mengatur waktu luangnya
sebaik-baiknya untuk kegiatan-kegiatan yang positif.
Menurut Harry Shaw (The Liang Gie, 1996: 77), belajar menggunakan waktu
merupakan suatu keterampilan perolehan yang berharga, keterampilan yang memberikan
keuntungan-keuntungan tidak hanya dalam studi saja melainkan sepanjang hidup.
Sesungguhnya, kemampuan menggunakan waktu secara efisien merupakan salah satu
prestasi terpenting dari seluruh manusia. Dengan demikian efisiensi waktu turut
menentukan kualitas belajar siswa, yang sekaligus mempengaruhi prestasi belajarnya.
Namun kegiatan yang dilakukan siswa diwaktu luang tidak hanya untuk belajar,
melainkan digunakan untuk kegiatan lain, seperti menonton televisi, bermain bersama
teman, mengikuti organisasi, shopping, dan lain-lain. Kegiatan tersebut tentunya ada yang
lebih dominan yang mereka lakukan, maka siswa perlu mengatur waktu belajar dan
kegiatan mengisi waktu luang di akhir pekan.
Waktu luang sebagai nikmat yang sangat besar yang selayaknya dihargai dan
dimanfaatkan. Mengoptimalkan pemanfaatan waktu luang adalah tanggung jawab
individu dan kolektif. Dalam hal ini agar memanfaatkan waktu luang dan kesempatan
hidup dengan aktivitas-aktivitas yang dapat dijadikan sarana meraih tujuan pendidikan
yang benar sekaligus untuk mengabdikannya kepada masyarakat. Mengingat betapa besar

1
 peran siswa atau remaja dimasyarakat dan betapa penting membentengi diri mereka dari
segala macam penyimpangan dan kesesatan, sudah selayaknya mereka memperhatikan
secara khusus dari para pemikir. Mengisi waktu luang juga merupakan saat kondusif
untuk pengembangan hobi, mengembangkan potensi untuk menorehkan prestasi, serta
menggiatkan mereka dalam agenda-agenda yang terarah.
Pemanfaatan waktu luang oleh siswa baik yang berpengaruh positif maupun negatif,
khususnya siswa SMA dipengaruhi oleh beberapa faktor, diantaranya faktor keluarga dan
teman sebaya. Siswa SMA yang dikategorikan pada usia remaja ini biasanya cenderung
merasa dewasa dan melepaskan ketergantungan pada keluarganya. Besarnya pemanfaatan
ini tergantung pada jenis kegiatan yang dilakukan oleh siswa tersebut. Ada kegiatan yang
memberikan nilai tambah yang tinggi bagi pengembangan diri, sementara itu ada pula
kegiatan yang sebaliknya yaitu kegiatan yang tidak memberikan manfaat apa-apa, bahkan
merugikan bagi pengembangan diri siswa. Pemanfaatan waktu luang oleh siswa baik
yang berpengaruh positif maupun negatif, khususnya siswa SMA dipengaruhi oleh
beberapa faktor, diantaranya faktor keluarga dan teman sebaya. Siswa SMA yang
dikategorikan pada usia remaja ini biasanya cenderung merasa dewasa dan melepaskan
ketergantungan pada keluarganya.
Hal inilah yang menyebabkan pada usia ini siswa sulit untuk diatur oleh keluarganya
(Novi Nurrakhmat, 2009). Dengan tidak adanya perhatian orangtua terhadap siswa,
kemudian anak mengkompensasikan pada lingkungan. Padahal lingkungan sosial tempat
siswa mencari kompensasi perhatian itu belum tentu lingkungan yang sehat. Sementara
itu, lingkungan sangat besar pengaruhnya terhadap perkembangan jiwa dan kepribadian
seorang siswa. Berdasarkan permasalahan yang ditemui diperlukan adanya penilitian
yang mengkaji tentang “ANALISIS PENGGUNAAN WAKTU LUANG di LIBURAN
AKHIR PEKAN PADA KELAS X SMA IT AL ICHWAN”.

1.2 Rumusan Masalah

Rumusan masalah dari penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Aktivitas apa saja yang dilakukan siswa kelas X SMA IT AL ICHWAN pada akhir
pekan?
2. Dimana siswa kelas X mengisi waktu luang diliburan akhir pekan?
3. Apa manfaat dari kegiatan atau aktivitas untuk mengisi waktu luang?
2
1.3 Batasan Masalah
Batasan masalah yang terdapat pada penelitian ini adalah mengetahui kegiatan,dimana
siswa menghabiskan waktu luang dan manfaat apa saja yang di dapatkan.

1.4 Tujuan Penelitian

Berkaitan dengan pemecahan dan perumusan masalah yang telah dijelaskan diatas,
maka peneliti menentukan tujuan yang akan dicapai dalam penelitian ini adalah:
1.Untuk mengetahui seluruh aktivitas siswa kelas X SMA IT AL ICHWAN yang
dilakukan di akhir pekan.
2.Untuk mengetahui dimana saja siswa kelas X SMA IT AL ICHWAN menghabiskan
waktu luang nya di liburan akhir pekan.
3.Untuk mengetahui pemanfaatan waktu luang aktivitas dalam mengisi waktu luang.

1.5 Manfaat Penelitian

Dengan uraian tersebut, dapat dikatakan bahwa manfaat penelitian ini adalah:

1. Bagi peneliti

Menambah wawasan dan pengalaman dalam melakukan suatu penelitian, juga dapat
saling mengenal siswa – siswi yang berkonstribusi dalam karya tulis ilmiah ini.

2. Bagi siswa

Meningkatkan kegiatan positif bagi siswa kelas X SMA IT AL ICHWAN di waktu

luang dengan contoh belajar bersama.

1.6 Sistematika Penulisan

Bab I Pendahuluan membahas Latar Belakang, Rumusan Masalah, Batasan Masalah,
Tujuan, Manfaat, Sistematika Penulisan.

Bab II Landasan Teori Membahas Landasan Teori dan kerangka berpikir.

Bab III Metode Penelitian membahas tempat dan waktu penelitian, metode dan desain
penelitian, populasi dan sampel, metode pengumpulan data, Teknik analisis data.
Bab IV hasil penelitian membahas penyajian data penelitian, pengolahan terhadap data
yang terkumpul, pembahasan hasil penelitian.
Bab V Membahas Kesimpulan dan saran.

3
 BAB II

LANDASAN TEORI

2.1 Pengertian Waktu Luang

Menurut Noor (2013), "peserta didik memiliki waktu luang yang dapat dibagi menjadi
dua kelompok, yaitu: waktu luang yang dimiliki di sekolah pada saat istirahat (dua kali
istirahat), sebelum serta sesudah jam pembelajaran dimulai. Sedangkan waktu luang yang
ada diluar sekolah contohnya pada saat waktu pulang sekolah sampai tidur. Peserta didik
berada di sekolah selama sekitar 7 jam setiap harinya. Kegiatan peserta didik di sekolah
tidak hanya untuk belajar, pada saat jam istirahat, sebelum dan sesudah selesai
pembelajaran di kelas peserta didik dapat melakukan kegiatan lain seperti bermain
bersama teman, membaca buku di perpustakaan, makan di kantin sekolah dan lain-lain.

Menurut Tezcan (1993), Waktu luang merupakan waktu ketika seseorang melepaskan
semua hubungan atau kewajiban baik untuk dirinya orang lain maupun diri sendiri dan
ketika dia berurusan dengan suatu aktivitas yang dia pilih dengan kemauannya sendiri .

Menurut Dumadezirer, waktu luang adalah relaksasi, hiburan, dan pengembangan diri.
Dalam ketiga aspek tersebut, mereka akan menemukan kesembuhan dari rasa lelah,
pelepasan dari rasa bosan, dan kebebasan dari hal-hal yang bersifat menghasilkan.
Dengan kata lain, waktu luang merupakan ekspresi dari seluruh aspirasi manusia dalam
mencari kebahagiaan, berhubungan dengan tugas baru, etnik baru, kebijakan baru, dan
kebudayaan baru.

Berdasarkan penjelasan yang telah dikemukan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa
pemanfaatan waktu luang adalah waktu yang dimanfaatkan untuk melakukan kegiatan
bebas yang dipilih sendiri oleh individu, berpotensi positif atau negatif serta memberikan
kepuasan pada pelakunya.

2.1.1 Bentuk Kegiatan Waktu Luang

Berdasarkan teori dari George Torkildsen dalam bkunya yang berjudul “Leisure
and Recreation Management” (Januarius Anggoa, 2011) definisi berkaitan dengan
leisure antara lain

4
a. Waktu luang sebagai waktu (leisure as time)

Waktu luang digambarkan sebagai waktu senggang setelah segala kebutuhan yang
mudah telah dilakukan. Yang mana ada waktu lebih yang dimiliki untuk melakukan
segala hal sesuai dengan keinginan yang bersifat positif. Pernyataan ini didukung oleh
Brightbill yang beranggapan bahwa waktu luang erat kaitannya dengan kaitannya
dengan kategori discretionary time, yaitu waktu yang digunakan menurut pemilihan
dan penilaian kita sendiri.

b. Waktu luang sebagai aktivitas (leisure as activity)

Waktu luang terbentuk dari segala kegiatan bersifat mengajar dan menghibur
pernyataan ini didasarkan pada pengakuan dari pihak The 11 International Group of
the Social Science of Leisure, menyatakan bahwa: “waktu luang berisikan berbagai
macam kegiatan yang mana seseorang akan mengikuti keinginannya sendiri baik
untuk beristirahat, menghibur diri sendiri, menambah pengetahuan atau
mengembangkan keterampilannya secara objektif atau untuk meningkatkan
keikutsertaan dalam bermasyarakat.

c. Waktu luang sebagai suasana hati atau mental yang positif (leisure as an end in itself or
a. state of being)

Pieper beranggapan bahwa:“Waktu luang harus dimengerti sebagai hal yang

berhubungan dengan kejiwaan dan sikap yang berhubungan dengan hal-hal
keagamaan, hal ini bukan dikarenakan oleh faktor-faktor yang datang dari luar. Hal ini
juga bukan merupakan hasil dari waktu senggang, liburan, akhir pekan, atau liburan
panjang.

b. Waktu luang sebagai sesuatu yang memiliki arti luas (leisure as an all embracing)

Menurut Dumadezirer, waktu luang adalah relaksasi, hiburan, dan pengembangan

diri. Dalam ketiga aspek tersebut, mereka akan menemukan kesembuhan dari rasa
lelah, pelepasan dari rasa bosan, dan kebebasan dari hal-hal yang bersifat
menghasilkan. Dengan kata lain, waktu luang merupakan ekspresi dari seluruh aspirasi
manusia dalam mencari kebahagiaan, berhubungan dengan tugas baru, etnik baru,
kebijakan baru, dan kebudayaan baru.

5
2.1.2 Manfaat Kegiatan Waktu Luang
Orang yang menggunakan waktu secara efisien akan memperoleh banyak
keuntungan, misalnya mereka dapat menyelesaikan pekerjaannya tepat waktu,
sehingga ada waktu untuk memulihkan kebugaran fisik dan mental, rekreasi, dan
interaksi sosial.

Manfaat mengisi waktu luang yaitu menurut Soetarlinah Sukadji (Triatmoko, 2007)
yaitu:

1) Bisa meningkatkan kesejahteraan jasman WOKERTO

2) Meningkatkan kesegaran mental dan emosional.

3) Membuat kita mengenali kemampuan diri sendiri.

4) Mendukung konsep diri serta harga diri.

5) Sarana belajar dan pengembangan kemampuan.

6) Pelampiasan ekspresi dan keseimbangan jasmani, mental, intelektual,spiritual,

maupun estetika.

2.1.3 Pengertian Akhir Pekan

Menurut Cambridge Dictionary, weekend artinya adalah hari libur yang terdiri
dari hari Sabtu dan Minggu. Periode ini bisa dimulai dari Jumat malam hingga
Minggu malam. Akhir pekan (weekends) adalah sebutan hagi satu atau dua hari
terakhir dalam satu minggu. Akhir pekan identik dengan libur dan liburan (wisata)
atau refreshing. Kebanyakan orang tidak bekerja di akhir pekan. Terkadang, hari-
hari sebelum hari kerja dianggap sebagai bagian akhir pekan, dan kadang-kadang
hari libur resmi dijadwalkan (atau secara kebetulan) membentuk akhir pekan
panjang.

Kamus Merriam-Webster mengartikan akhir pekan (weekend) sebagai "periode

antara penutupan satu pekerjaan atau minggu sekolah dan awal berikutnya,
khususnya Sabtu dan Minggu Di kebanyakan negara, akhir pekan_tth adalah Sabtu
dan Minggu sekaligus hari libur setelah lima hari bekerja. Di sejumlah negeri
6
Muslim di kawasan Timur Tengah (dunia Arab), akhir pekan biasanya Jumat dan
Sabtu karena menjadi hari libur.Minggu menjadi hari pertama kerja, sebagaimana
arti Ahad (nama lain Minggu) yakni Satu atau hari kesatu dalam sepekan.Di
Indonesia, akhir pekan ialah hari Sabtu dan Minggu, mengikuti tradisi negara-
negara Barat.

Akhir pekan (weekends) adalah sebutan hagi satu atau dua hari terakhir dalam
satu minggu. Akhir pekan identik dengan libur dan liburan (wisata) atau refreshing.
Kebanyakan orang tidak bekerja di akhir pekan. Terkadang, hari-hari sebelum hari
kerja dianggap sebagai bagian akhir pekan, dan kadang-kadang hari libur resmi
dijadwalkan (atau secara kebetulan) membentuk akhir pekan panjang.

Di Brunei Darussalam, akhir pekannya terputus satu hari, yakni Jumat dan
Minggu, Sabtu tetap hari kerja.Pemilihan Sabtu dan Minggu sebagai akhir pekan
sekaligus hari libur berasal dari tradisi bangsa Romawi Kuno. Dahulu, bangsa
Romawi Kuno yang berpusat di Italia menguasai banyak negara Eropa.

Saat berkuasa, bangsa Romawi Kuno percaya bahwa Minggu adalah hari baik
untuk ibadah. Minggu juga hari suci bagi kaum Nasrani (Kristen).Bangsa Romawi
Kuno ini memiliki kebiasaan menandai hari Minggu dan hari penting lainnya
dengan warna merah.

Pengaruh bangsa Romawi Kuno inilah yang akhirnya menyebar ke negara-negara

kekuasaannya di Eropa, salah satunya adalah Belanda, lalu diterapkan di Indonesia
sebagai negara jajahannya.Sejak saat itu, hari Minggu pun ditetapkan sebagai hari
libur bagi para pekerja Indonesia.

7
2.2 Kerangka Berfikir
Kerangka pikir ini merupakan konsep yang digunakan untuk memberikan batasan
masalah terhadap kajian teori. Hal ini dimaksudkan agar tidak terjadi kesalah fahaman
dalam penelitian ini.

Sistem
Waktu Luang
Pembelajaran

Metode 1. Waktu Luang

Pembelajaran 2. Akhir Pekan

Proses Pembelajaran
Siswa

Positif Negatif

Pengaruh

Gambar 2.2 Kerangka Berfikir

8
 BAB III
METODE PENELITIAN

3.1 Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SMAIT Al – Ichwan karena saya merasa tempat ini
cocok untuk dilakukan penelitian dengan judul yang saya teliti. Penelitian ini
dilaksanakan selama tiga bulan pada bulan Oktober – Desember 2023

2.1 Metode dan Desain Penelitian

2.1.1 Metode Penelitian
Pada penelitian ini data yang digunakan adalah data primer. Data primer yang
dimaksud adalah data yang diperoleh langsung oleh peneliti. Adapun teknik
pengumpulan data dalam penelitian ini berupa kuesioner (angket). (Sugiyono, 2018)
menyatakan bahwa kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan
dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pertanyaan tertulis kepada
responden untuk menjawabnya. Teknik pengumpulan data ini dilakukan peneliti
dengan menyebar angket berisi beberapa pertanyaan yang akan dijawab responden
yaitu siswa SMAIT AL-ICHWAN untuk memperoleh data primer yang mengasilkan
analisis penggunaan waktu luang di akhir pekan pada siswa/siswi.

2.1.2 Desain Penelitian

Jenis metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode survei. Menurut
Sugiyono (2018) metode survei adalah metode penelitian kualitatif yang digunakan
untuk mendapatkan data yang terjadi pada masa lampau atau saat ini. Metode ini
merupakan metode pengumpulan data dari sebuah sampel yang diambil dari sebuah
populasi dan menggunakan kuesioner sebagai alat (instrumen) pengumpulan data.
Dalam hal ini penulis meneliti kegiatan akhir pekan (variabel X) yang dilakukan siswa
(variabel Y).

9
2.2 Populasi dan Sampel
1. Populasi Penelitian

Populasi adalah keseluruhan subjek penelitian (Arikunto, 2006). Pendapat diatas

menjadi acuan penulis untuk menentukan populasi. Populasi yang akan digunakan
sebagai penelitian adalah siswa kelas X SMAIT ALICHWAN.

2. Sampel Penelitian

Sampel merupakan bagian dari populasi yang ingin diteliti. Sampel adalah bagian
dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut (Sugiyono, 2011).
Sampel pada penelitian ini adalah 17 orang dari setiap kelas X SMAIT ALICHWAN.

Gambar 3.3 Sampel Penelitian

KATEGORI JUMLAH
X–1 17 SISWA
X–2 17 SISWA
X–3 17 SISWA
TOTAL 51 SISWA

2.3 Metode Pengumpulan Data

Pengumpulan data merupakan kegiatan mencari data di lapangan yang akan
digunakan untuk menjawab permasalahan penelitian. Validitas pengumpulan data serta
kualifikasi pengumpul data sangat diperlukan untuk memperoleh data yang berkualitas.
Saat mengumpulkan data, peneliti harus tekun, sabar, dan tidak putus asa. Peneliti harus
sabar untuk berjalan dari rumah ke rumah, atau mendatangi instansi tertentu untuk
mengadakan wawancara atau membagi kuesioner. Jika seseorang peneliti tidak memiliki
mental yang kuat, ia akan mudah putus ada dan akhirnya gagal.
Adapun pengumpulan data ini dilakukan dengan pengisian kuesioner yang diberikan
kepada siswa/siswi kelas X SMAIT Al – Ichwan.

10
2.4 Teknik Analisis Data
Data yang telah dikumpulkan dari kuesioner selanjutnya akan diolah menggunakan
teknik skala likert. Skala likert yaitu skala yang digunakkan untuk mengukur sikap,
pendapat, dan persepsi seseorang atau sekelompok orang tentang fenomena social.
(Sugiyono, 2018:152), dengan skala likert, maka variabel yang akan diukur dijabarkan
menjadi indikator variabel.

11
 BAB IV
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Penyajian Data Penelitian

Dalam bab ini akan dibahas mengenai hasil penelitian kuantitatif dan pembahasannya
yang dimulai dari statistik deskriptif yang berhubungan dengan data penelitian yaitu
berapa banyak siswa yang mengisi kegiatan waktu luang di akhir pekan, dimana tempat
siswa mengisi kegiatan waktu luang, apa kegiatan yang dilakukan siswa saat waktu
luang, berapa lama waktu yang dihabiskan siswa saat waktu luang dan tingkat
kepentingan terhadap siswa yang mengisi kegiatan bermanfaat saat waktu luang.

No Pertanyaan A B C Keterangan
A = Belajar
B = Nongkrong
1 Apa kegiatan yang anda lakukan saat waktu luang? 9 33 9
dengan teman
C = Olahraga
A = Mall
Dimana tempat anda mengisi kegiatan saat waktu
2 2 5 44 B = Café
luang?
C = Dirumah
A = Sering
Apakah anda pernah mengisi waktu luang dengan
3 9 1 41 B = Tidak
melakukan kegiatan yang bermanfaat?
C = Kadang-kadang
A = 2 Jam
Berapa lama waktu yang anda perlukan saat mengisi
4 17 26 8 B = 4-5 Jam
waktu luang?
C = >7 Jam
A = Tidak penting
Menurut anda, pentingkah siswa mengisi waktu
5 0 16 35 B = Sangat penting
luang dengan kegiatan yang bermanfaat?
C = Penting
Tabel 4.1 Jumlah Data Kuesioner

12
4.2 Pengolahan Terhadap Data Yang Terkumpul

1. Apa kegiatan yang anda lakukan saat waktu luang?

Gambar 4.1 Jawaban Pertanyaan 1

3%
21%

76%

Belajar Nongkrong dengan teman Olahraga

Pada diagram diatas dapat disimpulkan bahwa warna yang paling dominan adalah warna
oranye yaitu Nongkrong dengan teman dengan persentase 76%, setelahnya warna biru yang
menempati persentase ke dua dengan hasil 21% yaitu mengisi waktu luang dengan belajar,
dan terakhir yaitu warna abu-abu yang mengisi waktu luang dengan ber olahraga 3%.
Dengan hasil ini telah terbukti bahwa sebagian siswa kelas X SMAIT Al-Ichwan mengisi
waktu luangnya dengan cara nongkrong dengan teman.

2. Dimana tempat anda mengisi kegiatan saat waktu luang?

Gambar 4.2 Jawaban Pertanyaan 2

4%10%

86%

Mall Cafe Dirumah

 Dapat dilihat 86% siswa yang mengisi kegiatan waktu luangnya dirumah, sementara 10%
siswa yang mengisi kegiatan waktu luangnya di cafe, dan sisanya 4% siswa yang mengisi
kegiatan waktu luangnya di Mall.

3. Apakah anda pernah mengisi waktu luang dengan melakukan kegiatan yang
bermanfaat?
Gambar 4.3 Jawaban Pertanyaan 3

18%
2%

80%

Sering Tidak Kadang-kadang

Pada diagram persentaase di atas dapat disimpulkan banyaknya siswa yang mengisi waktu
luang dengan kegiatan yang bermanfaat yaitu pilihan (Kadang-kadang) 80%, sedangkan
pilihan (Sering) hanya dapat 18% dan terakhir yaitu (Tidak) dengan hasil 2%.

4. Berapa lama waktu yang anda perlukan saat mengisi waktu luang?
Gambar 4.4 Jawaban Pertanyaan 4

16%
33%

51%

2 Jam 4-5 Jam >7 Jam

14
 4-5 jam merupakan waktu yang dihabiskan siswa saat mengisi waktu luang dengan
persentase yang terrtinggi yaitu 51%, dan persentase yang paling terendah yaitu siswa yang
mengisi waktu luang nya dengan jangka waktu >7 jam 16%.

5. Menurut anda, pentingkah siswa mengisi waktu luang dengan kegiatan yang
bermanfaat?
Gambar 4.5 Jawaban Pertanyaan 5

31%

69%

Tidak penting Sangat penting Penting

Tingkat kepentingan terhadap mengisi kegiatan waktu luang yang terbanyak yaitu pilihan
(Penting) dengan jumlah 69%, dan siswa yang menganggap (Sangat penting) sebanyak 31%
dan yang paling terendah yaitu pilihan (Tidak penting) sebanyak 0%.

15
 BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan
Hasil dari penelitian terhadap penggunaan waktu luang akhir pekan siswa di SMAIT
ALICHWAN pada bab sebelumnya, maka diperoleh kesimpulan sebagai berikut :

1. Mayoritas siswa kelas X SMAIT Al Ichwan mengisi kegiatan waktu luang nya dengan
nongkrong bersama temanya dibanding mengisi waktu dengan kegiatan belajar.
2. Rata rata siswa kelas X menghabiskan waktu luang yang bermanfaat di rumah.
3. Sebagian siswa mengisi waktu luang dengan kegiatan bermanfaat sedangkan sebagian
siswa lagi hanya menghabiskan waktu tanpa melakukan kegiatan apapun
4. Waktu yang dihabiskan siswa saat mengisi kegiatan waktu luang nya sekitar 4-5 jam.
5. Sebagian besar siswa menganggap mengisi kegiatan saat waktu luang adalah hal yang
penting.

5.2 Saran
1. Untuk siswa :
Siswa dapat mengurangi kegiatan nongkrong dengan teman saat waktu luang di akhir
pekan, dan siswa dapat meningkatkan kegiatan waktu luang yang bermanfaat dengan hal –
hal yang positif dan bermanfaat seperti belajar.

2. Untuk guru :

Guru harus selalu menasehati siswa agar siswa melakukan kegiatan saat waktu luang nya
dengan hal – hal yang positif, karena sebagian besar masih banyak siswa yang mengisi
kegiatan waktu luang nya dengan nongkrong dengan teman.

16
 Kuesioner Penelitian
Analisis Penggunaaan Waktu Luang di Liburan Akhir Pekan Pada Siswa
Kelas X SMA IT Al – Ichwan

Kelas :

1. Apa kegiatan yang anda lakukan saat waktu luang?

a. Belajar b. Nongkrong dengan teman c. Olahraga

2. Dimana tempat anda mengisi kegiatan saat waktu luang?

a. Mall b. Cafe c. Dirumah

3. Apakah anda pernah mengisiwaktu luang dengan melakukan kegiatan yang bermanfaat?

a. Sering b. Tidak c. Kadang kadang

4. Berapa lama waktu yang anda perlukan saat mengisi waktu luang?

a. 2 jam b. 4-5 jam c. > 7 jam

5. Menurut anda, pentingkah siswa mengisi waktu luang dengan kegiatan yang bermanfaat?
a.Tidak Penting b. Sangat Penting c. Penting

*Ket : > = Lebih dari

17
 DAFTAR PUSTAKA

Syamsu Yusuf & Juntika Nurihsan. (2006). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.

Shaw, Harry. (1996). The Liang Gie. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo.

Kanzun, Ahmad H. (2002). Mengoptimalkan Waktu Luang. Yogyakarta: Diva Press.

Lehman, B. J. (2011). Adolescents' use of leisure time: Effects on behavior and academic
outcomes. Journal of Youth and Adolescence, 40(10), 1257-1270.

Monks, F. J., Knoers, A. M., & Oerter, R. (2006). The handbook of educational psychology.
Psychology Press.

Novi Nurrakhmat, S. (2009). Pemanfaatan waktu luang siswa di akhir pekan di SMA Negeri 1
Kota Tangerang. Skripsi. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.

Veal, A. J. (1992). Leisure and the Australian way of life. Longman Cheshire.

Sukadji, A. (2000). Waktu Luang dalam Perspektif Sosiologi. Remaja Rosdakarya.

Kanzun, K. (2002). Manfaat penggunaan waktu luang untuk meningkatkan prestasi akademik
pada siswa SMU. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(3), 279-292.

Qardhawi, Y. (2014). Mengelola Waktu dalam Perspektif Islam. Gema Insani.

Irby, B. J., & Tolman, J. (2003). Time Use as an Explanation for Youth Physical Activity Levels.
Journal of Leisure Research, 35(2), 217–223.

Najwin, J., & Veenhoven, R. (2013). Recreation, leisure and happiness after retirement. In R.
Veenhoven (Ed.), Handbook of Happiness Research in Latin America (pp. 1-21). Springer.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sugiyono. (2015). Memahami Penelitian Kualitatif. Alfabeta.

18
 BIODATA PENULIS

Nama Lengkap : Taufiq Nurhidayat

NIPD / NISN : 222310004/0069623227

Jenis Kelamin : Laki-laki

Tempat/Tanggal Lahir : Bekasi, 04 Februari 2006

Agama : Islam

Alamat : Perumahan Telaga Murni, Jl. Bunga Matahari IV Blok E 19/42A

Cikarang Barat
No. Hp : 081237349107

Email : nurhidayattaufiq131@gmail.com

Riawayat Pendidikan

1. TK Eka Buana (2011 – 2012)

2. SDN Telaga Murni 02 (2012 – 2018)
3. Pondok Darussalam Gontor Kampus 1(Pusat) (2018 – 2022)

19