KISI-KISI SOAL PAI KELAS X Ganjil 2023

SMK NEGERI KLAKAH

No Tujuan Kriteria Ketercapaian Indikator soal
Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
1 Peserta didik dapat Peserta didik mampu Disajikan narasi tentang contoh-contoh
menganalisis mengaitkan konsep perilaku akhlak dalam kehidupan dalam 4 poin,
pengertian, dalil dan berfoya-foya, riya’, sum’ah, peserta didik diminta untuk menganalisis
contoh perilaku takabur, dan hasad dengan perilaku berfoya-foya, riya’, sum’ah,
berfoya-foya, riya’, contoh dalam kehidupan takabur, dan hasad
sum’ah, takabur, dan
hasad
2 Peserta didik dapat Peserta didik mampu Disajikan cerita tentang seorang yang
menganalisis mediferensiasikan bentuk melakukan perilaku berfoya-foya, riya’,
pengertian, dalil dan perilaku berfoya-foya, sum’ah, takabur, dan hasad, peserta didik
contoh perilaku riya’, sum’ah, takabur, dan diminta untuk menunjukkan jenis perilaku
berfoya-foya, riya’, hasad foya-foya dalam cerita tersebut
sum’ah, takabur, dan
hasad
3 Peserta didik dapat Peserta didik mampu Disajikan sedikit stimulus tentang perilaku
menganalisis mediferensiasikan bentuk foya-foya, peserta didik mengidentifikasi
pengertian, dalil dan perilaku berfoya-foya, dengan tepat makna dari jenis foya-foya.
contoh perilaku riya’, sum’ah, takabur, dan
berfoya-foya, riya’, hasad
sum’ah, takabur, dan
hasad
4 Peserta didik dapat Peserta didik mampu Disajikan perilaku tentang dampak
menganalisis manfaat menelaah dampak negatif negative dari sifat takabbur, peserta didik
dan cara menghindari berfoya-foya, riya’, sum’ah, diminta untuk mengidentifikasi yang
perilaku berfoya-foya, takabur, dan hasad bukan termasuk dampak negative dari
riya’, sum’ah, takabur takabbur
dan hasad serta
meyakini bahwa Islam
melarang perilaku
tercela sehingga
termotivasi untuk
menghindarinya
5 Peserta didik dapat Peserta didik mampu Disajikan sebuah narasi tentang jenis
menganalisis menjelaskan hasad menurut al-Ghazali, peserta didik
pengertian, dalil dan pengertian/konsep tentang diminta untuk memberikan jenis hasad ke
contoh perilaku perilaku berfoya-foya, tiga.
berfoya-foya, riya’, riya’, sum’ah, takabur, dan
sum’ah, takabur, dan hasad
hasad
6 Peserta didik dapat Peserta didik mampu Disajikan pilihan cara menghindari riya’
menganalisis manfaat menelaah cara menghindari dan sum’ah, peserta didik diminta untuk
dan cara menghindari berfoya-foya, riya’, sum’ah, menunjukkan yang bukan termasuk cara
perilaku berfoya-foya, takabur, dan hasad menghindari riya’ dan sum’ah
riya’, sum’ah, takabur
dan hasad serta
meyakini bahwa Islam
melarang perilaku
tercela sehingga
termotivasi untuk
menghindarinya
7 Peserta didik dapat Peserta didik mampu Disajikan pengertian tentang makna sikap
menganalisis manfaat menjelaskan pengertian temperamental dalam Bahasa Arab,
menghindari sikap sikap temperamental peserta didik diminta untuk memberikan
temperamental (ghadhab), menumbuhkan makna ghadhab dalam Bahasa Arab.
(ghadhab), sikap kontrol diri dan
menumbuhkan sikap berani dalam kehidupan
kontrol diri dan berani sehari-hari
dalam kehidupan
sehari-hari melalui
pengertian, dalil,
macam dan
manfaatnya;
8. Peserta didik dapat Peserta didik mampu Disajikan pernyataan yang termasuk
menganalisis manfaat mendiferensiasikan sikap perilaku sehari-hari, peserta didik diminta
menghindari sikap temperamental (ghadhab), untuk menghubungkan pernyataan yang
temperamental menumbuhkan sikap menunjukkan tingkatan ghadhab.
(ghadhab), kontrol diri dan berani
menumbuhkan sikap dalam kehidupan sehari-
kontrol diri dan berani
 dalam kehidupan hari
sehari-hari melalui
pengertian, dalil,
macam dan
manfaatnya;
9 Peserta didik dapat Peserta didik mampu Disajikan kasus tentang akhlak
menganalisis manfaat mengaitkan konsep tentang mahmudah. Peserta didik diminta untuk
menghindari sikap membiasakan akhlak memilih akhlak mahmudah yang paling
temperamental mahmudah dalam sesuai dengan narasi pada kasus tersebut.
(ghadhab), kehidupan sehari-hari
menumbuhkan sikap
kontrol diri dan berani
dalam kehidupan
sehari-hari melalui
pengertian, dalil,
macam dan
manfaatnya;
10 Peserta didik dapat Peserta didik mampu Disajikan table yang berisi tentang akhlak
menganalisis manfaat menjelaskan pengertian mahmudah (mujahaddah nafs dan
menghindari sikap sikap temperamental syaja’ah) dan akhlak madzmumah (riya’
temperamental (ghadhab), menumbuhkan dan ghadhab), peserta didik diminta untuk
(ghadhab), sikap kontrol diri dan mengidentifikasi lawan kata dari akhlak
menumbuhkan sikap berani dalam kehidupan tersebut.
kontrol diri dan berani sehari-hari
dalam kehidupan
sehari-hari melalui
pengertian, dalil,
macam dan
manfaatnya;

Lumajang, 9 Oktober 2023

Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

Ahmad Fathoni Abbas, S.Si, M.Pd Eka Ismaya Indra Purnamanita, M.Pd
NIP. 19830521 200903 1 008 NIP.-