Tabel Identifikasi Penerapan Pembelajaran Sosial dan Emosional

Tim PSE:

No Nama Jabatan

Mari cermati 5 indikator penerapan PSE dan berikan tanda (checklist) pada tahap yang sesuai dengan penerapan Pembelajaran Sosial dan Emo
sional di sekolah!

Awal Berkembang Berkembang sesuai Berkembang

harapan melebihi harapan
Penerapan Tim PSE sudah Sebagian kecil Tim Sebagian besar tim Tim PSE semakin
kompetensi menyadari PSE menerapkan PSE menerapkan konsisten dalam
sosial emosional pentingnya praktik berkesadaran pen praktik berkesadaran menerapkan praktik
menerapkan uh dalam penuh dalam berkesadaran penuh.
berbasis kesadaran
praktik keseharian. keseharian.
penuh dalam
berkesadaran
keseharian penuh dalam
(masing-masing keseharian.
anggota tim)
Penguatan KSE Belum ada Sudah ada sesekali Kegiatan menguatkan unt Kegiatan untuk
pendidik dan tenaga kesempatan kegiatan untuk uk tenaga pendidik berkol menguatkan untuk
kependidikan lain khusus untuk tenaga aborasi tenaga pendidik
penguatan pendidik dan tenaga kep membangun berkolaborasi
 kompetensi sosial endidikan untuk kesepakatan terkait membangun
dan emosional belajar dan interaksi yang kesepakatan terkait
pendidik dan tenaga pe berkolaborasi didasari rasa hormat dan interaksi yang didasari rasa
ndidikan membangun menghargai antar hormat dan
kesepakatan terkait staf, menghargai antar
interaksi yang murid, dan warga staf, murid, dan
didasari rasa hormat dan sekolah lainnya sudah dijal
warga
menghargai ankan secara sekolah lainnya sudah dijal
antar staf, rutin an secara rutin
murid, dan warga dan mandiri oleh
sekolah lainnya pendidik dan tenaga
kependidikan.
Guru sudah Sebagaian Guru Sebagian besar Guru Sebagian besar Guru
memahami sudah sudah eksplisit sudah eksplisit
pentingnya mengintegrasikan mengintegrasikan mengintegrasikan
Integrasi KSE dalam mengidentifikasi praktik pembelajaran yan praktik pembelajaran yang praktik pembelajaran
praktik pembelajaran praktik-praktik baik yan g memperhatikan memperhatikan lingkunga yang memperhatikan
melalui pembukaan g lingkungan belajar n belajar lingkungan belajar
hangat, kegiatan inti memperhatikan yang mengutamakan yang mengutamakan hub yang mengutamakan
yang menantang dan lingkungan belajar hubungan dan ungan dan hubungan dan budaya yan
melibatkan, dan yang budaya yang lebih budaya yang lebih g lebih responsif,
penutupan yang mengutamakan responsif responsif mulai dari awal
optimistik hubungan dan pembelajaran - akhir
budaya yang lebih pembelajaran
responsif, namun sepanjang hari di
belum menjadi sekolah
prioritas dalam
pembelajaran
sehari-hari
Integrasi KSE – Sebagian kecil Sebagian kecil Guru Sebagian kecil Guru Sebagian besar Guru
Dimensi Guru sudah mulai mulai mengaitkan mulai mengaitkan mulai mengaitkan
PPP secara spesifik mengaitkan tujuan pembelajaran den tujuan pembelajaran tujuan pembelajaran
dalam mata pelajaran pembelajaran gan Elemen/Sub-elemen dengan Elemen/Sub- dengan indikator KSE - Ele
atau P5 (Projek dengan Elemen/Sub Ele PPP dan elemen PPP dan men/Sub-elemen
Penguatan Profil men PPP dalam dapat dapat dan dapat
Pelajar Pancasila). pengajaran menerjemahkan menerjemahkan menerjemahkan
intrakurikuler dan dalam praktik dalam praktik dalam praktik
P5 pembelajaran pembelajaran pembelajaran
intrakurikuler dan P5 intrakurikuler dan P5 intrakurikuler dan P5
yang selaras dengan yang selaras dengan yang selaras dengan
Elemen/Sub-elemen PPP Elemen/Sub-elemen Elemen/Sub-elemen
PPP PPP dalam kegiatan
dan asesmen
Pelibatan kemitraan Proses Sudah ada proses Sudah ada Ada kemitraan yang
dengan orang tua/ pembelajaran di komunikasi dua arah perencanaan yang strategis dan selaras
wali, keluarga, sekolah sudah dalam pelibatan dilakukan bersama dengan orang tua/
masyarakat, mitra mulai melibatkan orang tua/wali, orang tua/wali, wali, keluarga,
dunia kerja secara orang tua/wali, keluarga, keluarga, masyarakat, mitr masyarakat, mitra
kolaboratif untuk keluarga, masyarakat, mitra a dunia kerja dunia kerja,
memberikan masyarakat sekitar, mitr dunia kerja untuk untuk terlibat
dukungan a dunia untuk memberikan pengembangan memberikan
terhadap kerja. dukungan terhadap kompetensi sosial dan em partisipasi, kontribusi, dan
perkembangan perkembangan osional peserta umpan balik
kompetensi sosial dan kompetensi sosial didik. dalam pengembangan kom
emosional murid. dan emosional petensi sosial
murid. emosional peserta
didik.