RENCANA PROGRAM PEMBELAJARAN (RPP) / MODUL AJAR

Satuan Pendidikan : Tk Al Muttaqin Mataram Baru

Kelompok / Semester : B/I
Tema / Sub Tema : Kendaraan/ Kendaraan darat
Judul : kendaraan roda dua (Sepeda)
Alokasi Waktu : 180 menit
Semester/Minggu/Hari ke : 2/1/1
Hari, tanggal :………………, ………………………

Tujuan pembelajaran :
• Anak mencintai benda-benda yang ada dilingkungan
• Anak mengenal bagian-bagian kendaraan roda dua (sepeda)
• Anak berimajinasi membuat sepeda mainan

Alat dan bahan :

• Alat tulis : Kertas hvs, Pensil, krayon, Kertas origami, Gunting, Lem, Sedotan
• Bahan pendukung lainnya : Miniatur Sepeda atau Gambar Sepeda
• buku cerita digital “kendaraan roda dua (Sepeda)”
https://komik.pendidikan.id/online/komik/belajar_naik_sepeda/ (bisa diprint)
• Amplop berisi suku kata

KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBUKAAN / RUTINITAS PAGI (35 menit)
• Kegiatan dalam lingkaran besar / semua kelas di aula : Murojaah bersama / hafalan surat pendek, doa, hafalan
hadist, mengenal sejarah nabi melalui lagu (kse keterampilan berelasi; Mengembangkan relasi/hubungan positif)
• Kegiatan di luar kelas : Guru mengajak murid berbaris di halaman kelas dengan melakukan gerak dan lagu
kemudian sebelum masuk ke kelas dengan memilih gambar tanda penyambutan yang mereka sukai secara
bergantian. (kse manajemen diri; Mendemonstrasikan kendali diri dan dalam kelompok)
• Kegiatan dalam lingkaran (circle time) kecil / kelas B :
Guru mengidentifikasi perasaan melalui kegiatan ungkap rasa.

• Guru menyapa murid dengan memberi salam, menanyakan kabar, mengingatkan keyakinan kelas yang
telah disepakati dan doa sebelum kegiatan.(kse pengambilan keputusan yang bertanggung jawab;
Mengantisipasi dan mengevaluasi konsekuensikonsekuensi dari tindakan)
• Guru menanyakan perasaan murid (kse kesadaran diri; Mengidentifikasi emosi-emosi dalam diri)
• Guru melakukan ice breaking Gerak dan Lagu (diferensiasi konten – kse keterampilan berelasi;
Mempraktikkan kerjasama tim dan pemecahan masalah secara kolaboratif)
• Guru menanyakan murid “apakah terasa lega?” Katakan aku bahagia (sambil tersenyum) (kse manajemen
diri; Mengidentifikasi dan menggunakan strategistrategi pengelolaan stres)

KEGIATAN INTI
• Kegiatan Inti 1 (Observasi melalui buku cerita) 45 menit DIFERENSIASI KONTEN
Memantik Ide Anak Lewat Cerita Bergambar “kendaraan roda dua (Sepeda)”
• Anak menyimak cerita buku tentang kendaraan roda dua (Sepeda)melalui gambar yang ditunjukkan oleh
guru. (kse kesadaran social ; Memahami dan mengekspresikan rasa syukur)
• Anak menjawab pertanyaan guru seputar isi cerita. (kse kesadaran diri; Memiliki pola pikir bertumbuh)
 • Anak didorong untuk menceritakan apa yang telah mereka ketahui tentang pengalaman mereka yang
menarik saat bersepeda. Beberapa pertanyaan yang dapat diajukan misalnya: !” “Bagaimana perasaanmu
saat naik sepeda?” “apa saja bagian-bagian dari sepeda? "apa saja yang harus disiapkan saat naik sepeda"
kse kesadaran diri; memiliki pola pikir tumbuh)
• Guru menjelaskan langkah langkah kegiatan yang akan dilakukan anak (kse kesadaran diri; memiliki pola
pikir tumbuh) antara lain Guru menyiapkan dan menjelaskan kegiatan :

• Kelompok 1 menggambar sepeda sesuai imajinasinya dengan bahan kertas hvs, pensil dan krayon.
• Kelompok 2 menggunting kertas lipat menjadi pola roda sepeda
• Kelompok 3 mengajak anak keluar kelas / ke halaman sekolah untuk bermain sepeda yang ada di
halaman sekolah secara bergantian setelah itu anak menyusun suku kata yang ada di amplop menjadi
kata se-pe-da kemudian ditempel pada gambar sepeda yang sudah disediakan

• Kegiatan Inti 2 ( 50 menit) DIFERENSIASI PROSES (kse kesadaran diri; memupuk efikasi diri)
• Mendiskusikan aturan dan menginformasikan pilihan kegiatan main yang dapat dipilih anak.
• Sampaikan aturan bermain dengan jelas kepada anak.
• Meminta anak yang memiliki kemampuan lebih untuk membantu teman yang mengalami
kesulitan.
• Informasikan tentang pilihan kegiatan main yang dapat dilakukan anak, antara lain :
• Kelompok 1 menggambar sepeda sesuai imajinasinya dengan bahan kertas hvs, pensil dan
krayon.
• Kelompok 2 menggunting kertas lipat menjadi pola roda sepeda
• Kelompok 3 mengajak anak keluar kelas / ke halaman sekolah untuk bermain sepeda yang ada
di halaman sekolah secara bergantian setelah itu anak menyusun suku kata yang ada di amplop
menjadi kata se-pe-da kemudian ditempel pada gambar sepeda yang sudah disediakan
• Guru membantu anak / kelompok mengalami kesulitan.
• DIFERENSIASI PRODUK : Anak menunjukkan hasil kegitan mainnya serta mempresentasikannya dengan
cara memberikan pertanyaan pemantik ;
• Apa yang telah kalian lakukan ?
• Siapa yang menciptakan sepeda s ? dan apa yang harus kita lakukan ?
• Mengapa kita tidak boleh merusak sepeda ?
• Mengapa kita harus menjaga sepeda?

TRANSISI ISTIRAHAT (35 menit)

Kegiatan makan bersama :

• Menyiapkan bekal yang sudah dibawa, mencuci tangan (kse manajemen diri; mengelola emosi)
• Doa sebelum makan dan hadist makan dan minum (kse manajemen diri; Dapat menghubungkan perasaan,
pikiran, dan nilai-nilai)
• Makan bekal yang dibawa dan berbagi sesama teman (kse kesadaran social; Mendemonstrasikan empati
dan rasa welas kasih)
• Doa sesudah makan
• Kegiatan bermain out door dan in door (kse kesadaran diri, manajemen diri, kesadaran social, keterampilan
berelasi dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab)

PENUTUP (15 menit)

• Refleksi pengalaman main dan menanyakan perasaannya (kse pengambilan keputusan yang bertanggung
jawab; Merefleksikan peran seseorang dalam memperkenalkan kesejahteraan psikologis (well-being) diri
sendiri, keluarga, dan komunitas)
• Guru menyampaikan gambaran materi yang akan datang dan pesan-pesan untuk anak sebelum pulang
(kse kesadaran social; Memahami dan mengekspresikan rasa syukur)
 • doa, lagu penutup dan salam

Refleksi Guru
Guru memikirkan pembelajaran yang telah dilakukannya dengan mencoba menjawab pertanyaan-
pertanyaan berikut :
•
Apa yang diminati anak ketika melihat sepeda ? Mengapa?
•
Kegiatan bermain apa yang kurang diminati anak? Mengapa?
•
Kemampuan apa saja yang muncul pada anak?
•
Alat atau bahan apa saja yang perlu saya tambahkan?
•
Apakah proses pembelajaran membuat partisipasi yang tinggi pada anak anak?
•
Kegiatan apa yang belum terlaksana hari ini dan bisa dilakukan sebagai kelanjutan dari kegiatan
main hari ini?
• Tantangan apa yang dialami guru dalam merencanakan pembelajaran hari ini?
• Tantangan apa yang dialami guru untuk memfasilitasi pembelajaran hari ini?
Asesmen
Guru melakukan observasi dan dokumentasi terhadap kegiatan bermain anak. Jumlah anak yang
didokumentasikan sesuai dengan kemampuan guru, misalnya 3-5 anak. Guru mendokumentasikan
perilaku, celoteh, karya dan kemampuan yang muncul pada anak berupa pencatatan, pemotretan atau
merekam video aktivitas anak.

dokumentasi :
Hasil Observasi Analisa Guru Tindak Lanjut

dst.

Rencana Tindak Lanjut Kelas :

• Guru akan menyiapkan kegiatan main keesokan hari berdasarkan catatan tindak lanjut. Untuk
kelengkapan bahan dapat menyesuaikan dengan kebutuhan anak.
• Memberi tantangan anak untuk membuat roda sepeda dengan kertas origami di rumah
bersama orangtua kemudian mendokumentasikan.
• Memberi tantangan pada anak untuk membuat sepeda dengan bahan yang ada dirumah.
Kegiatan dilakukan bersama orangtua di rumah.
 Nama Anak Rencana Kegiatan Alat dan Bahan

8. Pelibatan Orang Tua

Beberapa hal yang dapat dilakukan orang tua untuk mendukung proses pembelajaran anak antara lain:
• Orang tua dapat mengajak anak untuk mengeksplorasi sepeda yang ada di rumah
• Orang tua dapat mengajak anak untuk mencari tahu lebih jauh tentang sepeda.
• Orang tua dan anak dapat membuat sepeda menggunakan bahan yang ada dirumah.
• Mengajak anak untuk bermain sepeda.