SILABUS

Mata Pelajaran : Fisika

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas / Semester : XI/Genap
Tahun Pelajaran : 2017/2018

Kompetensi Inti
1. Menghayatidanmengamalkanajaranagamayang dianutnya.
2. Menunjukkanperilakujujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (gotongroyong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-
aktifsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahandalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertamenempatkandirise
bagaicerminanbangsadalampergaulandunia.
3. Memahami,menerapkan, menganalisispengetahuanfaktual, konseptual,proseduralberdasarkanrasaingintahunyatentangilmupengetahuan,
teknologi,seni,budaya,danhumanioradenganwawasankemanusiaan,kebangsaan,
kenegaraan,danperadabanterkaitpenyebabfenomenadankejadian, sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajianyang
spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah
4. Mengolah,menalar,danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang dipelajarinyadi
sekolahsecaramandiri,danmampumenggunakanmetodesesuaikaidahkeilmuan

Materi Alokasi SumberBe

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu lajar
3.7 Menganalisis Hukum 3.7.1 Memahami  Mengamati proses 12 JP  Bukup  Lisan
perubahan keadaan Termodinamika: pengertian hukum pengukuran suhu eganga  Tulisan
gas ideal dengan  Hukum ke Nol termodinamika suatu benda dengan nfisika  Penuga
menerapkan  Hukum I 3.7.2 Mengidentifikasi menggunakan kelas san
Hukum Termodinamik Hukum I termometer atau SMA  Portofo
Termodinamika a Termodinamika melihat tayangan lio
4.7 Membuat karya/  Hukum II 3.7.3 Mengidentifikasi video pengukuran  Interne
model penerapan Termodinamik Hukum II suhu badan dengan t
Hukum I dan II a termodinamika termometer (Hukum
Termodinamika  Entropi 3.7.4 Memahami ke-Nol), gerakan
dan makna fisisnya perubahan keadaan piston pada motor
gas ideal dengan bakar (Hukum I
menerapkan Hukum Termodinamika), dan
 Materi Alokasi SumberBe
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu lajar
Termodinamika entropi
4.6.1 Menyusun karya/  Mendiskusikan hasil
model penerapan pengamatan terkait
Hukum I dan II Hukum ke-Nol,
Termodinamika dan Hukum I dan II
makna fisisnya Termodinamika dan
memecahkan masalah
tentang siklus mesin
kalor, siklus Carnot
sampai dengan teori
Clausius Clayperon),
entropi
 Menyimpulkan
hubungan tekanan (P),
volume (V) dan suhu
(T) dari mesin kalor
dan siklus Carnot
dalam diagram P-V
 Mempresentasikan
hasil penyelesaian
masalah tentang siklus
mesin kalor, siklus
Carnot sampai dengan
teori Clausius-
Clayperon, grafik p-V
dari siklus mesin kalor
dan mesin Carnot
3.8 Menganalisis Ciri-ciri 3.8.1 Memahami  Mengamati peragaan 12 JP  Bukup  Lisan
karakterisitik gelombang karakteristik gejala gelombang eganga  Tulisan
gelombang mekanik: gelombang mekanik (pemantulan, nfisika  Penuga
mekanik.  Pemantul 3.8.2 Mengidentifikasi pembiasan, difraksi kelasS san
an karakteristik dan interferensi, dan MA  Portofo
4.8 Mengajukan  Pembiasa gelombang polarisasi) dengan lio
gagasan n transversal dan menggunakan tanki  Interne
 Materi Alokasi SumberBe
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu lajar
penyelesaian  Difraksi longitudinal riak, tayangan berupa t
masalah tentang  Interferen 3.8.3 Menjelaskan sifat- foto/video/animasi
karakteristik si sifat gelombang  Mendiskusikan
gelombang mekanik seperti pemantulan gelombang
misalnya pada tali dan pembiasan transversal,
3.8.4 Mengidentifikasi gelombang,
cirri Ciri-ciri longitudinal, hukum
gelombang mekanik pemantulan,
Pemantulan, pembiasan, difraksi,
Pembiasan, Difraksi interferensi dan
dan Interferensi mengeksplorasi
4.8.1 Melakukan peragaan penerapan gejala
gejala gelombang pemantulan,
(pemantulan, pembiasan, difraksi
pembiasan, difraksi dan interferensi dalam
dan interferensi, kehidupan sehari-hari
4.8.2 Membuat gagasan  Membuat kesimpulan
penyelesaian hasil diskusi tentang
masalah tentang karakteristik
karakteristik gelombang
gelombang mekanik  Mempresentasikan
misalnya pada tali hasil percobaan
tentang gelombang
3.9 Menganalisis Gelombang 3.9.1 Menjelaskan  Mengamati 12 JP  Bukup  Lisan
besaran-besaran berjalan dan pengertian demonstrasi eganga  Tulisan
fisis gelombang gelombang gelombang berjalan menggunakan slinki/ nfisika  Penuga
berjalan dan Stasioner: dan gelombang tayangan video/ kelas san
gelombang stasioner  Persamaa Stationer (tegak) animasi tentang SMA  Portofo
pada berbagai kasus n gelombang 3.9.2 Mengidentifikasi gelombang berjalan lio
nyata  Besaran- besaran-besaran fisis  Mendiskusikan  Interne
4.9 Melakukan besaran fisis gelombang berjalan persamaan- t
percobaan dan stasioner persamaan gelombang
gelombang berjalan 3.9.3 Menjelaskan berjalan, gelombang
dan gelombang besaran-besaran fisis stasioner
 Materi Alokasi SumberBe
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu lajar
stasioner, beserta gelombang berjalan  Mendemonstrasikan
presentasi hasil dan dan gelombang dan atau melakukan
makna fisisnya stasioner percobaan Melde
3.9.4 Menjabarkan untuk menemukan
besaran-besaran fisis hubungan cepat
gelombang berjalan rambat gelombang dan
dan gelombang tegangan tali secara
stasioner berkelompok
3.9.5 Menghitung  Mengolah data dan
besaran-besaran fisis menganalisis hasil
gelombang berjalan percobaan Melde
dan gelombang untuk menemukan
stasioner hubungan cepat
3.9.6 Menerapkan rambat gelombang dan
besaran-besaran fisis tegangan tali.
gelombang berjalan  Membuat laporan
dan gelombang tertulis hasil
stasioner pada praktikum dan
berbagai kasus nyata mempresentasikannya
3.9.7 Menganalisis
mengenai besaran-
besaran fisis
gelombang berjalan
dan gelombang
stasioner pada
berbagai kasus nyata
3.9.8 Memecahkan
persoalan mengenai
besaran-besaran fisis
gelombang berjalan
dan gelombang
stasioner pada
berbagai kasus nyata
4.9.1 Melaksanakan
 Materi Alokasi SumberBe
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu lajar
percobaan Melde
untuk menemukan
hubungan cepat
rambat gelombang
dan tegangan tali
secara berkelompok.
4.9.2 Mengolah data hasil
Percobaan Melde
untuk menemukan
hubungan cepat
rambat gelombang
dan tegangan tali.
3.10 Menerapkan Gelombang 3.10.1 Menjelaskan  Mengamati foto/video/ 16 JP  Bukup  Lisan
konsep dan prinsip Bunyi: Pengertian animasi tentang eganga  Tulisan
gelombang bunyi  Karakteristik Gelombang pemeriksaan janin nfisika  Penuga
dan cahaya dalam gelombang 3.10.2 Menganalisis dengan USG, kelas san
teknologi bunyi Karakteristik penggunaan SMA  Portofo
4.10 Melakukan  Cepat rambat gelombang bunyi gelombang sonar di lio
percobaan tentang gelombang 3.10.3 Mengklasifikasika laut, bunyi dan  Interne
gelombang bunyi bunyi n tentang cepat permasalahannya, t
dan/atau cahaya,  Azas Doppler rambat bunyi, azas karakteristik cahaya,
berikut presentasi  Fenomena Doppler, intensitas difraksi, dan
hasil dan makna dawai dan bunyi, difraksikisi, interferensi.
fisisnya misalnya pipa organa interferensi  Mendiskusikan
sonometer, dan  Intensitas dan 3.10.4 Membangun tentang cepat rambat
kisi difraksi taraf intensitas konsep dan prinsip bunyi, azas Doppler,
gelombang bunyi intensitas bunyi,
Gelombang dan cahaya dalam difraksi kisi,
Cahaya: teknologi interferensi
 Spektrum 4.10.1 Melaksanakan  Melaksanakan
cahaya percobaan tentang percobaan untuk
 Difraksi gelombang bunyi menyelidiki fenomena
dan/ atau cahaya, dawai dan pipa
 Interferensi
berikut presentasi organa, menyelidiki
 Polarisasi
 Materi Alokasi SumberBe
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu lajar
 Teknologi hasil dan makna pola difraksi, dan
LCD dan LED fisisnya misalnya interferensi
sonometer, dan  Presentasi hasil
kisidifraksi diskusi tentang cepat
rambat bunyi, azas
Doppler, intensitas
bunyi, dawai, pipa
organa, difraksi kisi
dan interferensi
3.11 Menganalisis Alat-alat optik: 3.11.1 Mengenal bagian  Mengamati gambar/ 12 JP  Bukup  Lisan
cara kerja alat  Mata dan kaca mata dan video/animasi eganga  Tulisan
optik mata fungsinya penggunaan alat optik nfisika  Penuga
menggunakan  Kaca 3.11.2 Mengidentifikasi seperti kacamata/lup kelas san
sifat pemantulan pembesar berbagai macam pada tukang reparasi SMA  Portofo
dan pembiasan (lup) cacat mata arloji, teropong, lio
cahaya oleh  Mikroskop 3.11.3 Menentukan melalui studi pustaka  Interne
cermin dan lensa  Teropong perbesaran anguler untuk mencari t
4.11 Membuat karya  Kamera lup baik mata tidak informasi mengenai
yang berakomodasi alat-alat optik dalam
menerapkan maupun kehidupan sehari-hari
prinsip berakomodasi  Menganalisis tentang
pemantulan dan/ 3.11.4 Menentukan prinsip pembentukan
atau pembiasan perbesaran anguler bayangan dan
pada cermin dan mikroskop baik perbesaran pada kaca
lensa mata tidak mata, lup, mikroskop,
berakomodasi teleskop dan kamera
maupun  Membuat teropong
berakomodasi sederhana secara
3.11.5 Menentukan berkelompok
panjang mikroskop  Presentasi kelompok
3.11.6 Mengenal macam- tentang hasil
macam teropong merancang dan
3.11.7 Menentukan membuat teropong
perbesaran angular sederhana
 Materi Alokasi SumberBe
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu lajar
teropong bias
3.11.8 Menentukan
perbesaran angular
teropong pantul
3.11.9 Menentukan
perbesaran angular
teropong bumi
3.11.10 Menentukan
perbesaran angular
teropong panggung
3.11.11 Menentukan
perbesaran angular
teropong prisma
3.11.12 Mengenal bagian-
bagian kamera
3.11.13 Memahami cara
kerja kamera
3.11.14 Menentukan jarak
bayangan pada
kamera
4.11.1 Melakukan
percobaan
mengukur panjang
titik fokus lup
3.11 Menganalisis Gejala pemanasan 3.11.1 Menjelaskan  Mengamati tayangan 12 JP  Bukup  Lisan
gejala pemanasan global: pengertian gejala melalui artikel/foto/ eganga  Tulisan
global dan  Efek pemanasan global video tentang dampak nfisika  Penuga
dampaknya bagi rumah kaca 3.11.2 Mengamati dampak pemanasan global kelas san
kehidupan serta  Emisi pemanasan global yang didukung dengan SMA  Portofo
lingkungan karbon dan dalam kehidupan informasi dari lio
4.12 Mengajukan ide/ perubahan iklim dan lingkungan berbagai sumber,  Interne
gagasan  Dampak 3.11.3 Menjelaskan efek aktifitas manusia yang t
penyelesaian pemanasan rumah kaca dan mengakibatkan
masalah gejala global, antara emisi karbon berbagai dampak
 Materi Alokasi SumberBe
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu lajar
pemanasan global lain (seperti 3.11.4 Menjelaskan pemanasan global,
dan dampaknya mencairnya es kesepakatan efek rumah kaca, dan
bagi kehidupan di kutub, internasional perubahan iklim
serta lingkungan perubahan tentang pemanasan  Mendiskusikan dan
iklim) global untuk menganalisis
mengurangi dampak fenomena pemanasan
Alternatif solusi: pemanasan global global, efek rumah
 Efisiensi 4.12.1 Membuat ide / kaca, perubahan iklim
penggunaan gagasan serta dampak yang
energi penyelesaian diakibatkan bagi
 Pencarian masalah gejala manusia, hasil-hasil
sumber-sumber pemanasan global kesepakatan Global
energi alternatif dan dampaknya IPCC, Protokol
seperti energi bagikehidupan serta Kyoto, dan APPCDC
nuklir lingkungan  Membuat laporan dan
Hasil kesepakatan 4.12.2 Membuat laporan presentasi hasil kerja
dunia dan presentasi hasil kelompok.
internasional: kerja kelompok
 Intergove
rnmental Panel
on Climate
Change (IPCC)
 Protokol
Kyoto
 Asia-
Pacific
Partnership on
Clean
Development
and Climate
(APPCDC)