28 November 2012

SILABUS
Kelas I

Tema 8 : Peristiwa Alam

Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

TAHUN 2012
 TEMA KELAS I
Peristiwa Alam

ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
PPKn Menyebutkan sikap kebersamaan 35 menit x  Gambar peristiwa
Menunjukkan perilaku dalam menghadapi peristiwa alam Kegiatan pembelajaran tema ini akan ditempuh dalam 4 minggu 30 JP X 4 alam, korban
kebersamaan dalam yang menimpa tetangga di rumah. minggu bencana alam,
keberagaman di rumah Menyebutkan sikap kebersamaan Minggu Kesatu kebakaran
dan sekolah (KI-2,KD- dalam menghadapi peristiwa alam
4) yang menimpa di sekolah. 1. Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai dengan  VCD/DVD
agama yang dianutnya
Mengetahui arti Menempelkan gambar – gambar yang 2. Mendengarkan doa yang diucapkan oleh guru dan mengikutinya  kepingan-
bersatu dalam menunjukkan peristiwa alam pada 3. Mengenal hal-hal yang berpengaruh terhadap cuaca seperti udara, kepingan gambar
keberagaman melalui lembar kerja yang sudah disediakan. matahari dan angin peristiwa alam
pengamatan di rumah Memainkan peran tentang terjadinya 4. Mengenal sifat-sifat udara dan kegunaan udara bagi manusia
dan sekolah (KI-3, KD- peristiwa alam seperti korban banjir. 5. Mengenal sifat-sifat matahari dan kegunaan matahari bagi manusia  koran/media yang
3) 6. Mengenal sifat-sifat angin dan kegunaan angin bagi manusia memuat gambar
Bahasa Indonesia 7. Mendengarkan cerita tentang Angin Timur dan Angin Barat dan peristiwa alam
Mendengarkan  Bersikap khusuk (menjaga bertanya jawab mengenai tokoh yang ada dalam cerita tersebut,
penggunaan bahasa keheningan) dalam mendengarkan jalan ceritanya dan nilai yang terkandung dalam cerita tersebut  gambar seri
Indonesia yang baik doa 8. Menceritakan kembali dengan huruf tegak lepas, degnan bahasa
untuk berdoa (sesuai  Mengambil sikap duduk atau sendiri cerita Angin Timur dan Angin Barat dan menuliskan dengan  Lingkungan alam
agama yang dianutnya) berdiri dengan berdiam diri kalimat pendek
di sekolah dan di  Mencontoh kata-kata dalam doa 9. Menyebutkan dua musim yang ada di Indonesia dan ciri-ciri dari  media rekam
rumah. (KI-1, KD-2) yang didengar pada saat berdoa kedua musim tersebut
sendiri 10. Melakukan percobaan berkaitan dengan angin, untuk mengetahui  buku bacaan/
arah angin, misalnya dengan membuat layang-layang atau alat cerita anak
Mendengarkan cerita  Mengenali perilaku terpuji dari monitor arah angin. Setelah itu mencatat arah angin di pagi hari,
dan puisi tentang cerita yang dibacakan siang hari dan malam hari  puisi
perilaku terpuji  Mengenali perilaku terpuji dari 11. Melakukan percobaan mengenai letak matahari, dengan melihat
(perhatian pada puisi yang dibacakan bayangan di pagi hari, siang hari dan sore hari, dan mencatatnya  lembar kerja siswa
sesama makhluk hidup 12. Mengenali keadaan tubuh di pagi hari, siang hari dan malam hari –
dan lingkungannya) tubuh membutuhkan istirahat dan setelah tubuh beristirahat maka  benda-benda
(KI-1, KD-4) tubuh dapat segar kembali yang ada di alam (
Menunjukkan perilaku  Menyebutkan bagian-bagian tubuh 13. Agar tubuh segar selain istirahat, tubuh membutuhkan gizi dan cair, padat )
pola hidup sehat (kepala, badan, dan kaki) makanan, selain juga lingkungan sehat
(perawatan tubuh,
3
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
pemenuhan gizi,  Menyebutkan bagian tubuh yang  satuan berat
lingkungan yang sehat, terdapat di kepala (rambut, telinga, baku dan tak baku
main dan istirahat yang hidung, lidah, kulit dan gigi) dan Minggu Kedua
cukup) dan kegunaannya 1. Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai dengan  benda-benda di
menyayangi makhluk  Membiasakan merawat tubuh agama yang dianutnya kelas dan di alam
hidup (KI-2,KD-3) secara teratur dan benar, 2. Mendengarkan doa yang diucapkan oleh guru dan mengikutinya
misalnya: mandi, menggosok gigi, 3. Mengenal hal-hal yang berpengaruh terhadap cuaca seperti udara,  alat ukur berat
membersihkan hidung, matahari dan angin
menggunting kuku, dan cuci 4. Mengenal sifat-sifat udara, matahari dan angin
tangan sebelum makan. 5. Mendengarkan cerita yang berkaitan dengan pengaruh udara, matahari
 Menyebutkan kebutuhan tubuh dan angin terhadap cuaca
agar tetap sehat, yaitu : main dan 6. Mengidentifikasi benda-benda yang ada di malam dan siang hari
istirahat/tidur yang cukup, makan 7. Menyanyikan lagu Hujan dengan ucapan jelas dan frasering dengan
makanan bergizi, minum yang tepuk irama dan tepuk birama secara individu
cukup, udara dan lingkungan 8. Membahas proses terjadinya hujan, dan membuat gambar siklus hujan
bersih. berdasarkan pembahasan
Mengenali melalui  Menyebutkan contoh benda 9. Mendiskusikan manfaat hujan dan kerugian hujan bagi manusia
pengamatan terhadap berbentuk bulat, segitiga, tabung, 10. Menceritakan hal-hal yang terjadi ketika akan turun hujan dan ketika hujan
objek, bentuk benda, kubus, kotak, dan balok. turun dan perasaan yang dirasakan ketika hujan turun
wujud benda, serta  Menyebutkan contoh benda padat 11. Menyanyikan lagu “ Tik-tik Bunyi hujan “ dilanjutkan dengan
perubahan benda yang dan benda cair yang ada di pembahasan berkaitan dengan keadaan rumah yang bocor karena hujan
berada di sekitar lingkungan sekitar. berkepanjangan
rumah, jalan, dan  Membedakan benda padat dan 12. Menceritakan tentang dampak hujan terhadap manusia,hewan dan
sekolah (KI-3, KD-1) benda cair berdasarkan ciri-cirinya tumbuhan
 Mencari contoh benda padat yang 13. Menceritakan tindakan yang harus dilakukan peserta didik setelah
dapat berubah wujud menjadi kehujanan.
benda cair dan sebaliknya. 14. Menjelaskan ciri-ciri benda cair di alam sekitar, misalnya hujan akan turun
dari tempat yang tinggi ke rendah
Memahami isi cerita  Menyebutkan nama-nama tokoh 15. Mendengarkan cerita dari guru mengenai kisah anak yang hujan-hujanan.
melalui mendengarkan dalam cerita 16. Tanya jawab berkaitan dengan cerita anak yang hujan-hujanan dan hal-
cerita yang dibacakan  Menyebutkan nama-nama tempat hal yang harus dipersiapkan oleh peserta didik ketika musim hujan
orang lain dengan dalam cerita 17. Mengenal adanya tarian hujan dari beberapa suku di Indonesia dan
penuh perhatian dan mencoba mereka sebuah tarian hujan
 Menyebutkan urutan peristiwa
mengajukan 18. Menyalin tulisan guru dengan huruf lepas tegak berkaitan dengan
 Mengajukan pertanyaan berkenaan
pertanyaan (KI-3, KD- peristiwa hujan
dengan sifat-sifat tokoh
2) 19. Menentukan nilai tempat dan penggunaannya ( bilangan dan urutan
banyak benda,nilai tempat puluhan dan satuan, penjumlahan dua
Mengamati tentang diri,  Menyebutkan bagian-bagian tubuh bilangan,pengurangan dua bilangan, sifat operasi pertukaran dan
makhluk hidup dan dirinya

4
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
benda di sekitar dan  Menyebutkan bagian-bagian tubuh pengelompokan, pemecahan masalah sehari hari )
menceritakan kepada hewan dan tumbuhan yang utama
orang lain (KI-4, KD-5)  Menceritakan bagian-bagian tubuh
dirinya dan makhluk hidup dengan
bahasa sederhana dan sopan
 Menceritakan benda-benda yang
terdapat di sekitarnya dengan
bahasa yang sederhana dan sopan
Minggu Ketiga

Menulis kalimat pendek  Menulis dengan tepat kalimat yang 1. Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai dengan
(2–4 kata) yang didengar dari guru dengan huruf agama yang dianutnya
didiktekan guru dengan lepas tegak 2. Mendengarkan doa yang diucapkan oleh guru dan mengikutinya
huruf lepas (KI-4,KD-  Menuliskan kalimat yang didiktekan 3. Menceritakan tentang musim kemarau yang terjadi dan sebab-
7) guru dengan pemisahan kata yang sebabnya.
tepat 4. Menyebutkan sikap yang harus dilakukan manusia ketika terjadi
musim panas berkepanjangan
Menerapkan cara • Berposisi duduk secara benar 5. Memilih kata dalam puisi yang menunjukkan perilaku terpuji yang
membaca (permulaan) • Meletakkan bacaan dengan jarak berkaitan dengan peristiwa Kemarau
dengan cara yang mata yang benar 6. Mengeksplorasi bacaan untuk menemukan tokoh cerita, nama
benar (cara duduk, • Memegang teks bacaan dengan tempat dalam cerita, sifat-sifat tokoh
jarak mata dan buku, tepat 7. Menulis ringkasan cerita dari bacaan yang dibacanya
cara memegang buku, • Membalik halaman buku dengan 8. Menyalin tulisan guru dengan huruf lepas tegak
cara membalik benar 9. Bercerita tentang pengalaman pulang sekolah di tengah panas terik.
halaman buku, memilih • Memilih tempat membaca dengan 10. Menulis cerita dalam 3 kalimat dengan huruf lepas berdasarkan
tempat dengan cahaya cahaya yang terang cerita yang diceritakan sebelumnya
yang terang) (KI-4,KD- 11. Menyebutkan banyak benda dengan ciri tertentu dari sekumpulan
8) benda ( berdasarkan satuan berat, berdasarkan bangun datar,
bangun ruang )
Menerapkan cara • Berposisi duduk secara benar 12. Membilang dan menulis lambang bilangan secara urut gambar
menulis (permulaan) • Meletakkan buku dengan jarak benda dan atau benda yang ditemukan di alam berdasarkan satuan
dengan benar (cara mata yang benar berat maupun jumlah bangun datar dan atau bangun ruang
duduk, cara • Memegang alat tulis dengan tepat 13. Menimbang benda secara manual benda-benda alam (misalnya
memegang pensil, cara • Memilih tempat menulis dengan dengan membawa beberapa batu dari alam) dan membandingkan
meletakkan buku, jarak cahaya yang terang antara yang berat dan ringan di sekitarnya
mata dan buku, dan • Menulis huruf lepas 14. Melakukan penimbangan berat benda dengan timbangan atau
memilih tempat dengan • Merangkai huruf menjadi kata timbangan digital atau neraca secara kelompok dilanjutkan secara
cahaya yang terang) individu
(KI-4, KD-9) 15. Menghitung banyak benda dengan ciri tertentu dari sekumpulan

5

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Matematika  Menuliskan bentuk penjumlahan
 Menunjukkan atau pengurangan dari
perilaku patuh pada kegiatan/kejadian sehari-hari yang
tata tertib dan berkaitan dengan penjumlahan
aturan dalam atau pengurangan
melakukan  Menyebut/membaca penjumlahan
penjumlahan dan dua bilangan
pengurangan sesuai  Melakukan penjumlahan sampai
prosedur/aturan 20 dengan bantuan benda
dengan kongkrit dan mengingatnya
memperhatikan nilai dengan berbagai cara
tempat puluhan dan  Melakukan pengurangan sampai
satuan 20 dengan bantuan benda
kongkrit dan mengingatnya
dengan berbagai cara
 Menentukan nilai tempat puluhan
dan satuan dari bilangan dua
angka dengan menggunakan
benda kongkrit
 Melakukan penjumlahan dua
bilangan sampai 100 dengan
prosedur yang benar sesuai nilai
tempatnya
 Melakukan pengurangan dua
bilangan sampai 100 dengan
prosedur yang benar sesuai nilai
tempatnya
 Melakukan penjumlahan dan
pengurangan yang melibatkan
tiga bilangan atau lebih sampai
100 dengan prosedur yang benar
sesuai nilai tempatnya
ALOKASI
KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
benda ( Misal : berdasarkan perbedaan hasil pengukuran )
16. Melengkapi benda pada sekumpulan benda yang berurutan ( Misal :
berdasarkan beratnya, ukurannya, bentuknya dll )
Minggu Keempat
1. Membiasakan berdoa sebelum dan sesudah belajar sesuai dengan
agama yang dianutnya
2. Mendengarkan doa yang diucapkan oleh guru dan mengikutinya
3. Menceritakan urutan peristiwa alam misalnya berkaitan dengan
terjadinya banjir atau kekeringan melalui gambar seri
4. Memilih kata dalam puisi yang menunjukkan perilaku terpuji yang
berkaitan dengan peristiwa alam (misalnya petir, badai, angin ribut,
hujan, dan sebagainya)
5. Menuliskan puisi atau karangan sederhana berkaitan dengan
perilaku terpuji berkaitan dengan peristiwa alam
6. Menceritakan akibat peristiwa alam yang menimpa sekolah, misalnya
kelas-kelas bocor atau banjir karena hujan berkepanjangan.
7. Menyebutkan sikap yang harus dilakukan jika melihat teman sekolah
tertimpa musibah seperti kekeringan atau banjir
8. Menggambar/melukis pengubinan dari bangun datar sederhana
tertentu
9. Menentukan dan menjelaskan berbagai bangun datar yang dapat
atau tidak dapat membentuk pengubinan
10. Membuat desain permukaan lantai berdasarkan beberapa pola
bangun datar ( segitiga, segiempat, lingkaran
11. Mendengarkan kegunaan berenang sebagai upaya keselamatan diri
12. Menyebutkan arti terbenam, melayang dan mengapung dalam
6
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
aktivitas air
13. Menyebutkan perbedaan berjalan di darat dengan di dalam air
14. Memperagakan gerak masuk dan keluar kolam renang dengan
memperhatikan faktor keselamatan
15. Mempraktikkan permainan berjalan-jalan di tempat yang dangkal
16. Mengambil benda-benda kecil di dari dasar kolam renang dengan
membuka mata
Mengenal bilangan asli  Menyebutkan banyak benda
sampai 99 dengan  Membilang dan menulis lambang
menggunakan benda- bilangan secara urut
benda yang ada di  Menentukan urutan benda dari
sekitar rumah, sekolah, sekumpulan benda dalam barisan
atau tempat bermain  Menyebutkan banyak benda
dengan ciri tertentu dari
sekumpulan benda
Mengenal dan  Menyusun sebarisan bilangan
memprediksi pola-pola dengan kriteria atau aturan yang
bilangan sederhana diberikan
menggunakan gambar-  Menjelaskan hasil pengamatan
gambar/benda konkrit dari pola sebarisan bilangan
 Menempatkan bilangan yang tepat
pada sebarisan bilangan sesuai
dengan polanya
Mengamati dan  Menentukan bangun datar yang
menemukan bangun membentuk pengubinan
yang membentuk pola  Menggambar/melukis pengubinan
pengubinan sederhana dari bangun datar sederhana
tertentu
 Menentukan dan menjelaskan
berbagai bangun datar yang
dapat atau tidak dapat
membentuk pengubinan
Penjaskes & OR  Mengenal tempat tempat
berbahaya di sekitar rumah
Mempraktikkan  Masuk dan keluar kolam renang
berbagai bentuk dengan hati-hati
permainan pengenalan  Berjalan-jalan di tempat yang
air (T8) dangkal

7
 ALOKASI
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR KEGIATAN PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN SUMBER BELAJAR
WAKTU
 Mengambil benda dari dasar kolam
renang yang dangkal.
Seni Budaya &  Memiliki kepekaan terhadap  Video tentang
Prakarya keindahan alam hasil ciptaan ombak di lautan
Merasakan keindahan Tuhan
alam dan karya seni  Mendeskripsikan keindahan-  Gambar ombak
sebagai wujud rasa keindahan alam dan karya seni di laut
syukur kepada Tuhan sebagai anugerah Tuhan
(KI-1)  Video tari-tarian
 Menunjukkan  Memperagakan gerak-gerak yang
percaya diri untuk bagian kepala, kaki, tangan dan menggambarka
mengekspresikan badan berdasarkan hasil n ombak
diri dalam pengamatan tentang ombak  Video tari yang
berkarya, dengan percaya diri menjelsakan
bernyanyi, dan  Melakukan gerak per bagian tentang level
menari (KI-2,KD-1) anggota tubuh sesuai dengan gerak dalam tari
 Mengenal disiplin langkah-langkah atau urutan yang
dan aturan dalam telah ditentukan  Buku paket Tari
berkarya (KI-2,KD-
3)  Reward untuk
Mengenal unsur-unsur  Mengidentifikasi berbagai level siswa yang
gerak, bagian-bagian gerak dalam tari berani dan
gerak anggota tubuh  Menyebutkan berbagai level gerak percaya diri
dan level gerak dalam dalam tari menirukan gerak
menari (KI-3,KD-3) ombak dengan
 Melakukan gerakan  Mendeskripsikan gerak ombak berbagai level
ombak, angin dan kecil dan ombak yang besar
air dengan  Membedakan gerak ombak kecil  Mempersiap-kan
menggunakan level dan ombak besar ke dalam bentuk tempat untuk
tinggi, sedang, gerak tari mementaskan
rendah. (KI-4,KD-  Memperagakan gerak ombak kecil gerak siswa per
11) dan ombak besar ke dalam bentuk kelompok di
 Melakukan gerakan gerak tari depan kelas
ombak, angin dan
air, dengan
menggunakan level
tinggi, sedang,
rendah dengan
iringan (KI-4,KD-12)

8
9