MATA KULIAH : PERANCANG DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

DOSEN PENGAMPU : BAPAK IRWANDI ANSORI, S.PD., M.SI

PEMAHAMAN DALAM UbD – MAMPU MENAFSIRKAN

Kelompok 2
1. Anggi Septia Ningtias
2. Fitria Anggraini
3. Pratiwi Insani
4. Venny Rinta Astari
5. Yuke Dwi Fitrianti

Menurut KBBI menafsirkan artinya menangkap maksud perkataan (kalimat

dan sebagainya) tidak menurut apa adanya saja melainkan diterapkan juga apa yang
tersirat (dengan mengutarakan pendapatnya sendiri). Jadi menafsirkan artinya peserta
didik mampu memaknai dan mengartikan sesuatu tidak hanya konsep saja namun juga
pemahaman secara mendalam terhadap konsep tersebut.

Pada tahap menafsirkan dalam ubd siswa dapat menafsirkan melalui

1. Cerita-cerita yang bermakna

2. Menawarkan terjemahan yang tepat

3. Memberikan dimensi historis atau pribadi yang terbuka untuk ide dan peristiwa

4. Buat objek memahami pribadi atau dapat diakses melalui gambar, anekdot, analogi,
dan model.

Salah satu cara yang dapat digunakan peserta didik untuk menafsirkan
pemahaman yang diperoleh adalah melalui menawarkan. Peserta didik dapat
dikatakan mampu menafsirkan apabila mampu menyampaikan atau menjelaskan
kembali apa yang ia pahami menggunakan bahasa dan kalimatnya sendiri.
 Menafsirkan atau interprestasi adalah kemampuan untuk membuat informasi
menjadi bermakna melalui narasi data pengalaman dan terjemahan. Menyatakan ulang
apa yang tadi pelajari termasuk dalam menafsirkan suatu gambar grafik ataupun
kalimat dengan menggunakan kata-kata mereka sendiri namun tetap sesuai dengan
konsepnya.

Nur Fadilah dan kawan-kawan mengungkapkan bahwa data atau fakta yang
diperoleh hasil dari observasi seringkali memberikan suatu pola dari data atau fakta
hal ini dapat ditafsirkan lebih lanjut menjadi suatu penjelasan yang logis.

Karakteristik menafsirkan

1. Mencatat setiap hasil pengamatan

2. Menghubungkan hasil pengamatan

3. Menemukan pola atau keteraturan dari suatu pengamatan dan menarik kesimpulan.

Dapat menafsirkan dalam pembelajaran IPA

Materi/konsep Contoh konsep pemahaman menafsirkan

Gerak (jarak perpindahan dan kecepatan) 1. Peserta didik dapat membedakan jarak
dan perpindahan dengan menggunakan
gambar

2. Peserta didik dapat menceritakan

kembali konsep jarak dan perpindahan
dengan mengaitkan pengalamannya
berangkat ke sekolah

3. Peserta didik dapat menunjukkan konsep

kecepatan dengan membuat grafik
hubungan jarak dan waktu.