LK. 2.

2 Menentukan Solusi

Solusi yang Analisis penentuan Analisis alternatif

No. Eksplorasi alternatif solusi
relevan solusi solusi
1 Kajian Literatur Guru Dengan metode Setelah dianalisis,
- Pane, Efani Reflesia (2016), Pemanfaatan media video tutorial memaksimalkan pembelajaran secara alternatif solusi
akan sangat membantu guru sebagai fasilatator dalam model pembelajaran explicit instruction dan adalah:
menyampaikan materi pembelajaran. Siswa dapat explicit instruction media pembelajaran 1. Dalam
memperhatikan serta mendengarkan instruksi-instruksi yang dengan berupa marker proporsi menggambar
disampaikan dalam video tersebut, sehingga selutuh siswa menunjukkan dan video tutorial, proporsi tubuh,
dapat memahami dan mengerti tentang materi yang dipelajari. marker proporsi dampak yang terjadi dapat
http://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/21823 tubuh, Slide gambar adalah: menggunakan
di PPT mnganalisa Dampak Positif: model
- Hanifatun Nisa’ dan Sri Widarwati (2021), Model pembelajaran bentuk tubuh (tinggi 1. Dapat meningkatkan pembelajaran
explicit instruction ini tepat untuk diterapkan dalam pelajaran gemuk, tinggi kurus semangat belajar langsung (explicit
membuat gambar proporsi tubuh wanita, karena pelajaran dll) dan mengajak siswa dalam instruction)
membuat gambar proporsi tubuh wanita merupakan siswa untuk belajar membuat desain dimana siswa
pembelajaran praktik yang meliputi pengetahuan procedural di luar kelas untuk proporsi tubuh dibimbing
dan pengetahuan deklaratif yang memerlukan penjelasan mengamati 2. Siswa mempunyai langsung oleh
selangkah demi selangkah, sesuai dengan ciri-ciri dan sintaks lingkungan sekitar gambaran secara jelas guru dalam setiap
model pembelajaran explicit instruction. dan menambahkan tentang materi yang langkah
https://journal.student.uny.ac.id/index.php/busana/article/view/17 media video tutorial akan mereka pelajari 2. Guru dapat
062/16472 sebagai bahan (bentuk proporsi menggunakan
belajar siswa baik di tubuh) strategi
- Ranny Octaviana dan Dra. Yulistiana, M.PSDM (2021), Metode sekolah maupun di 3. Mempermudah siswa pembelajaran
pembelajaran Explicit Instruction terbukti memaksimalkan rumah. dalam menggambar yang tepat dan
hasil belajar siswa di SMK program studi Tata Busana dengan pororsi tubuh secara menyenangkan
dibuktikan adanya peningkatan presentase hasil belajar siswa ideal seperti mengajak
sebelum menerapakn metode pembelejaran explicit instructon 4. Mempermudah siswa siswa
dan sesudah menerapkan metode pembelajaran explicit dalam mempelajari menggambar di
instructon pada mata pelajaran produktif di SMK Program cara menghitung luar kelas untuk
studi tata busana. letak dan lebar bagian mengamati
https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-tata- tubuh dengan melihat lingkungan
busana/article/view/40554 video tutorial secara sekitar
berulang 3. Guru membuat
- Sidabutar Januarti (2014) Penerapan model pembelajaran 5. Siswa lebih pattern proporsi
explicit instruction dapat meningkatkan hasil belajar siswa memahami langkah- yang terbuat dari
 menjahit lubang kancing passpoile. Hal ini dapat dilihat dari langkah dalam kertas karton
hasil penelitian dimana hasil pengetahuan awal siswa (pre test) membuat desain sebagai marker
dengan nilai rata-rata 59,82 kemudian dibandingkan nilai pos proporsi tubuh dan powerpoint
test siswa dengan rata-rata 86,42 kemudian nilai hasil belajar 6. Dapat memberikan berupa slide-slide
siswa menjahit lubang kancing passpoile diperoleh rata-rata pengalaman kepada contoh gambar
83,35 dengan nilai ketuntasan klasikal hasil belajar siswa pada siswa bahwa letak untuk
siklus 1 sebesar 96,43%. dan garis tubuh ditunjukkan
http://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/18993 setiap orang berbeda, kepada siswa agar
tergantung pada siswa tau bentuk
- Yolanda Febrita dan Maria Ulfah (2019), Salah satu upaya bentuk tubuhnya proporsi tubuh
meningkatkan minat dan motivasi belajar peserta didik, yaitu 7. Dapat memberikan yang akan mereka
digunakannya media pembelajaran yang baik dan benar serta pengalaman guru buat.
menarik. dalam pemilihan dan 4. Media tambahan
Manfaat dari media pembelajaran diantaranya yaitu: menggunakan pembelajaran
- Dapat membantu mempermudah pengajar dalam macam-macam media menggunakan
menyampaikan materi, sesuai dengan video tutorial agar
- Dapat membuat pembelajaran lebih menarik dan bervariasi, kebutuhan siswa materi tentang
- Siswa tidak akan merasa bosan atau jenuh, pembuatan desain
- Dapat menumbuhkan motivasi belajar siswa dan Dampak Negatif: proporsi
meningkatkan prestasi belajar. 1. Siswa mudah merasa tersampaikan
(http://proceeding.unindra.ac.id/index.php/DPNPMunindra/article/vi bosan dengan model secara maksimal
ew/571 ) pembelajaran explicit baik dalam
instruction karena pembelajaran di
- Sofia Lihawanda dan Triyanto M. A (2019) Media pembelajaran model pembelajaran sekolah maupun
berfungsi sebagai alat bantu dalam menyampaikan pesan atau ini berpusat pada belajar mandiri di
informasi mengenai materi yang diberikan oleh guru. Media guru rumah.
pembelajaran harus efektif dan efisien agar sesuai dengan 2. Ada beberapa siswa
kebutuhan siswa. Media pembelajaran yang berkembang yang kesulitan
sesuai dengan kemajuan teknologi diharapkan mampu mengakses video
mengatasi masalah dalam penyampaian informasi dan dikarenakan kendala
mengatasi kejenuhan siswa. Pada abad ini media yang sesuai pada kuota internet
adalah media audio visual yaitu video. 3. Pembuatan video
Dalam menyampaikan materi pada mata pelajaran yang tutorial
membutuhkan gerak saat penjelasannya, dibutuhkan media membutuhkan
pembelajaran yang dapat membantu mengilustrasikan dan persiapan yang rumit
menampilkan gerak agar materi tersebut dapat tersampaikan dan lama
secara maksimal baik dalam pembelajaran di sekolah maupun
belajar mandiri di rumah.
 https://journal.student.uny.ac.id/index.php/busana/article/view
/17062/16472
Hasil Wawancara dengan Guru Tata Busana
Ibu Riska Uzlifah, S.Pd
- Metode pembelajaran yang dapat digunakan adalah
pembelajaran dengan menyampaikan materi secara langsung
dan detail tahap demi tahap Tahap awal menunjukkan tujuan
dari pembelajran menggambar proporsi, perlihatkan contoh-
contoh hasil jadi proporsi yang sudah diberi desain busana,
tunjukkan jika mereka berhasil, mereka akan bisa membuat
desain yang bagus seperti contoh tersebut.
- Metode pembelajaran explicit instruction ini adalah metode
pembelajaran yang berpusat pada guru, jika pengelolaan kelas
kurang baik, siswa akan mudah merasa bosan. Solusinya
siswa bisa diajak belajar di luar kelas, mengamati lingkungan
sekitar (siswa berpasangan saling berhadapam dan mengamati
bentuk dan letak garis tubuh, kemudian siswa secara
berpasangan mengamati temannya yang bertubuh tinggi
kurus, tinggi gemuk, pendek kurus, pendek gemuk dan ideal.
Dari hasil pengamatan siswa mencatat hasil pengamatan
tersebut misalkan letak dan lebar tubuh masing-masing orang
berbeda. Waktu yang diberikan guru cukup 15menit agar tidak
terlalu lama berada di luar kelas. Dengan begitu, selain siswa
merasa refresh, siswa juga mengetahui perbedaan lebar dan
letak tubuh manusia berbeda.
- Media pembelajaran yang paling tepat adalah media yang
menarik bisa dengan jelas menjelaskan langkah-langkah
pembuatan proporsi tubuh, seperti pembuatan video tutorial
(gunakan video tutorial dengan berdurasi pendek dan diupload
pada aplikasi yang disukai siswa)

Hasil Diskusi Kelompok:

1. Bu Elok: Beri batasan gender laki-laki atau perempuan, berapa
jumlah yang diamati
2. Bu Dina: Amati pula Bentuk tubuh pear, segitiga terbalik, jam
pasir, dll
3. Bu Ayu Vanydia: Setiap kelompok mengamati di tempat yang
berbeda agar mendapatkan hasil pengamatan yang berbeda
4. Dita Irmawati : Bagaimana cara mengatasi dampak negatif yang
model pembelajaran berpusat pada guru? Apaka ada hasil
wawancara ibu yang menjelaskan alternatif lain untuk model
pembelajaraan yang digunakan