NAMA : WINARDI

No. UKG : 2019010462114

LK. 2.2 Menentukan Solusi

Solusi yang
No. Eksplorasi alternatif solusi Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
relevan
1 Kajian Literatur: Peningkatan Penentuan solusi didasari atas Berdasarkan hasil eksplorasi
1. Menurut Anggraini, V. D., & Mukhadis, A. (2013) motivasi belajar alasan sebagai berikut: alternatif solusi dari kajian
mengatakan penggunaan model pembelajaran Problem matematika siswa 1. Penerapan model literatur dan wawancara maka
Based learning dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dapat dilakukan pembelajaran PBL atau PjBL diperoleh hasil alternatif solusi
dan hasil belajar siswa. Anggraini, V. D., & Mukhadis, A. dengan sangat tepat dalam sebagai berikut:
(2013). Problem based learning, motivasi belajar, menerapkan model meningkatkan motivasi
kemampuan awal, dan hasil belajar siswa SMK. Jurnal Ilmu pembelajaran PBL belajar matematika siswa. 1. Menggunakan model
Pendidikan. atau PjBL 2. Guru sudah memiliki Problem Based Learning
2. Menurut Hapsari (2019), dkk, dari kesimpulan dalam berbantu IT pada pengetahuan dalam sebagai pelaksanaan
penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran materi persamaan menyajikan video pembelajaran di kelas.
PjBL telah terbukti dapat meningkatkan motivasi belajar linear satu pembelajaran yang menarik. Kelebihan: model
matematika peserta didik sebesar 8% yaitu 77% ada variabel. 3. Guru telah mampu pembelajaran ini mampu
siklus 1 dan meningkat 85% pada siklus 2. Oleh karena menyajikan slide presentasi menjadikan siswa untuk
itu, project based learning disarankan untuk diterapkan yang mudah dipahami oleh berfikir lebih kritis dalam
dalam pembelajaran matematika. (Penerapan Project Based siswa. menemukan dan
Learning untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika, 4. Sarana yang dimiliki telah menyelesaikan sebuah
Jurnal, p-ISSN: 2622-4763| e-ISSN: 2622-2159| Vol.2No. memadahi untuk melakukan masalah matematika.
1(Januari) 2019, Hal.102-112) pembelajaran berbasis IT Kekurangan: siswa yang
http://journal.rekarta.co.id/index.php/jartika/article/view/271 Kelebihan: Adapun jika solusi di terbiasa dengan guru
3. Winata, H. (2017) mengatakan motivasi belajar dapat atas diterapkan kepada siswa, sebagai sumber utama
ditingkatkan melalui peningkatan penggunaan media maka siswa akan lebih aktif dan belajar akan merasa kurang
pembelajaran. Media pembelajaran diantaranya video, slide termotivasi dalam mengikuti nyaman dnegan belajar
presentasi dan alat peraga mempunyai pengaruh terhadap pembelajaran. menemukan dan
motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Kekurangan: Jika solusi di atas memecahkan masalah
Perkantoran (JPManper), 2(1), 27-33. tidak diterapkan atau tidak dicari sendiri serta siswa harus
4. Guru harus mempersiapkan rancangan pembelajaran yang pengganti solusi lain, maka memiliki pemahaman dasar
dapat membuat motivasi belajar siswa meningkat, yaitu pembelajaran di kelas akan dalam materi pembelajaran.
membuat media yang menarik serta terus memberikan monoton.
motivasi baik di awal maupun di akhir pembelajaran. 2. Menggunakan model
(Hulwan Rizki, S.Pd, Guru SMP Negeri 40 Takengon). pembelajaran Project
Berdasarkan kajian literatur dan wawancara di atas, maka yang Based Learning dalam
menjadi eksplorasi alternatif solusi antara lain: pembelajaran di kelas.
1. Guru menerapkan model pembelajaran inovatif yaitu PBL Kelebihan: Melatih siswa
atau PjBL dalam memperluas
2. Guru menggunakan media pembelajaran inovatif yang pemikirannya mengenai
berupa video atau slide presentasi. masalah dalam kehidupan
yang harus diterima.
Memberikan pelatihan
langsung kepada siswa
dengan cara mengasah
serta membiasakan
mereka melakukan
berpikir kritis serta
keahlian dalam kehidupan
sehari-hari; Kekurangan:
Sikap aktif peserta didik
dapat menimbulkan situasi
kelas yang kurang
kondusif serta alokasi
waktu yang dibutuhkan
terkadang lebih banyak dari
yang tersedia.

3. Menggunakan video
pembelajaran atau media
pembelajaran lainnya untuk
menarik perhatian siswa.
 Kelebihan: video dan
media pembelajaran yang
kreatif dapat menarik
perhatian siswa dan
meningkatkan semangat
belajar. Kekurangan:
kurang efektifnya terjadi
komunikasi antara siswa
dan guru. Serta penggunaan
video tidak mampu diserap
secara maksimal oleh
seluruh siswa.

2 Kajian Literatur: Pemahaman siswa Penentuan solusi didasari atas Berdasarkan hasil eksplorasi
1. Siregar (2021) hasil penelitianya menyatakan bahwa pada materi alasan sebagai berikut: alternatif solusi dari kajian
bahwa media pembelajaran dengan menggunakan aplikasi persamaan linear 1. Penggunaan canva dan literatur dan wawancara maka
canva ini layak/valid digunakan dalam pembelajaran. satu variabel dapat google jamboard dirasa tepat diperoleh hasil alternatif solusi
Tingkat keefektifan dari media pembelajaran ditingkatkan dalam meningkatkan sebagai berikut:
menggunakan aplikasi canva ini terjadi peningkatan melalui pemahaman siswa pada 1. Membuat PPT atau video
motivasi belajar siswa. Pengembangan Media penggunaan media materi persamaan linear satu pembelajaran sebagai
Pembelajaran Matematika Pada Materi Sistem Canva dan Google variabel. media pembelajaran
Persamaan Linier Satu Variabel (SPLSV) Dengan Jamboard 2. Penggunaan aplikasi canva melalui aplikasi Canva.
Menggunakan Aplikasi Canva Untuk Meningkatkan dan google jamboard yang Kelebihan: dapat
Motivasi Belajar Siswa Di Sekolah Menengah Pertama merupakan pembelajaran meningkatkan semangat
Swasta Ira Medan. Skripsi thesis, Universitas Islam berbasis IT merupakan salah belajar siswa dan mampu
Negeri Sumatera Utara Medan. satu tuntutan pendidikan abad mewakili materi yang akan
21. disampaikan oleh guru.
2. Menurut Panjaitan, Dkk. (2022) hasil penelitiannya 3. Guru telah memiliki Kekurangan: kemampuan
menunjukkan bahwa Pembelajaran menggunakan media komptensi dasar dalam guru yang masih kurang
Google Jamboard mampu meningkatkan motivasi dan minat menggunakan aplikasi canva dalam pengaplikasian
belajar matematika siswa. Proses pembelajaran yang dan google jamboard dalam canva dapat membuat
 disajikan dalam bentuk papan tulis digital menjadi lebih pembelajaran. media ini tidak menarik.
menarik dan interaktif. Pada dasarnya ada banyak aplikasi- 4. Sarana yang dibutuhkan
aplikasi yang dapat membantu proses belajar mengajar dalam pembelajaran berbasis
namun aplikasi yang disajikan seperti Google Jamboard ini canva dan google jamboard
menjadi solusi yang tepat. Penggunaan aplikasi ini pun telah tersedia di sekolah
tergolong mudah, sehingga siapa pun dapat sehingga sangat mungkin
menggunakannya, Aplikasi ini tepat digunakan pada bidang untuk menerapkan hasil
studi apapun terlebih pada bidang studi yang bersifat pembelajaran tersebut.
matematis, sehingga dengan penggunaan aplikasi Jamboard Kelebihan: Dengan adanya
ini proses belajar mengajar akan lebih mudah dijelaskan pembelajaran berbasis IT seperti
dengan lebih rinci. Para peserta didik pun mampu memerikan di atas, siswa akan lebih mudah 2. Memanfaatkan aplikasi-
kontribusinya ketika proses belajar mengajar dilakukan. dalam memahami materi yang aplikasi pembelajaran
Panjaitan, dkk. (2022). Pembelajaran Interaktif disampaikan oleh guru. seperti Jamboard.
Menggunakan Jamboard Dalam Meningkatkan Motivasi dan Kelemahan: Jika solusi yang Kelebihan: Pembelajaran
Minat Belajar Matematika. Journal Mathematics Education ditawarkan tidak dilaksanakan akan menjadi lebih menarik
Sigma (JMES) Vol. 3, No. 1, Februari 2022. dan tidak digantikan dengan dan menjadikan siswa aktif
solusi inovatif lainnya, maka dalam ikut serta atau
Hasil Wawancara: siswa akan tertinggal dengan berpartisipasi dalam
1. Menurut Bapak Hasrin Z, SH., guru sebenarnya sudah kemajuan pendidikan berbasis pembelajaran matematika.
menggunakan TIK sebagai media pembelajaran seperti PPT IT. Kekurangan: Siswa masih
yang tertuang dalam projektor. Namun karena keterbatasan awam dengan aplikasi ini
waktu, penggunaan media ini belum optimal dilaksanakan sehingga membutuhkan
oleh guru. waktu lebih banyak dalam
2. Banyak aplikasi yang tersedia yang mampu membantu guru penerapannya. Serta
dalam melaksanakan proses pembelajaran yang inovatif. membutuhkan alat yang
Terutama bagi sekolah yang memiliki sarana chromebook memenuhi syarat.
bantuan dari pemerintah. Ini harus dimanfaatkan secara
maksimal. (Hulwan Rizki, S.Pd)
Berdasarkan kajian literatur dan wawancara di atas, maka yang
menjadi eksplorasi alternatif solusi antara lain:
1. Guru menggunakan media pembelajaran canva sebagai
media penyampai pembelajaran.
2. Guru menggunakan aplikasi google jamboard untuk
menjadikan siswa lebih aktif dalam mempresentasikan hasil
kerjanya.
3. Guru menggunakan PPT yang menarik