F.

Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan - Salam, doa, presensi

 Menyampaikan tujuan pembelajaran

Inti - Siswa berpasangan dan persiapan role play

Dan melakukan permainan peran (role play) percakapan di sekolah

 Guru berkeliling memandu siswa

 Beberapa pasangan mempertunjukkan hasil role play di depan kelas

 Guru dan siswa lain memberi tanggapan dan umpan balik

 Diskusi tentang percakapan-percakapan tersebut, tanya jawab kosa

kata dan pola kalimat

 Guru meluruskan kesalahan/kesimpulan

65 menit Penutup - Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran

 Penugasan mandiri: siswa diminta untuk membuat dialog tentang

topik lain

SPESIFIK
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan - Salam, berdoa, presensi 10 menit

- Menyampaikan tujuan pembelajaran 3 menit

Inti
- Siswa berpasangan dan persiapan role play 10 menit
- Siswa melakukan role play percakapan 15 menit
- Beberapa pasangan tampil role play 10 menit
- Siswa lain+guru memberi tanggapan 5 menit
- Diskusi dan tanya jawab 15 menit
- Guru meluruskan kesalahan/kesimpulan 10 menit
Penutup
- Menyimpulkan pembelajaran 5 menit
- Penugasan mandiri 5 menit
Total Alokasi Waktu: 90 menit

MENYIAPKAN TUJUAN PEMBELAJARAN

"Anak-anak, pada pembelajaran kali ini kita akan berlatih berbicara bahasa Arab melalui
kegiatan percakapan sehari-hari. Kalian akan berlatih berdialog dengan teman menggunakan
bahasa Arab tentang topik kegiatan di sekolah."
"Tujuan pembelajaran pada hari ini adalah:
1. Meningkatkan kemampuan percakapan Bahasa Arab siswa tentang kegiatan sehari-hari di
sekolah
2. Memperbanyak penguasaan kosakata Bahasa Arab terkait tempat dan kegiatan di sekolah
3. Membiasakan penggunaan pola kalimat sederhana dalam Bahasa Arab untuk percakapan
sehari-hari.

"Nah, agar tujuan itu tercapai, siswa akan saya minta praktik berdialog dan bermain peran
(role play) bersama teman. Kita akan sambil belajar kosakata dan kalimatnya juga ya."
"Apakah kalian sudah paham tujuan pembelajaran hari ini?"

KARAKTERISTIK METODE KOMUNIKATIF

Poin 1: Inti pembelajaran adalah komunikasi dan interaksi yang nyata. Bukan sekadar teori
atau pengetahuan bahasa, tetapi penerapan bahasa dalam situasi komunikasi yang sebenarnya.
Misalnya melalui aktivitas: diskusi kelompok, debat, simulasi percakapan, dll.

Poin 2: Materi pembelajaran dihubungkan dengan konteks kehidupan nyata dan lingkungan
siswa sehari-hari. Penggunaan bahasa dikaitkan dengan konteks sosial budaya siswa agar
pembelajaran lebih relevan.

Poin 3: Pemahaman makna lebih diutamakan daripada sekadar ketepatan tata bahasa/struktur
kalimat. Sasaran metode ini bukan penguasaan tata bahasa secara teoritis, namun pemahaman
dan penyampaian makna secara akurat.
Poin 4: Siswa dilatih keterampilan strategis untuk menjaga kelancaran komunikasi, seperti
meminta penjelasan, mengulang pertanyaan, memperbaiki kesalahan, meminta waktu
berpikir, sampai strategi non verbal seperti gerak isyarat tubuh.

Poin 5: Siswa berperan lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran. Mereka banyak terlibat
dalam penggunaan bahasa secara langsung, bukan hanya pasif mendengarkan penjelasan
guru.

Poin 6: Terdapat toleransi terhadap kesalahan, asal tidak mengganggu proses komunikasi dan
pemahaman makna/pesan yang ingin disampaikan.

Poin 7: Banyak digunakan aktivitas berpasangan dan diskusi kelompok agar latihan
penggunaan bahasa lebih interaktif dan menarik.

Poin 8: Menggunakan media dan metode yang bervariasi untuk meningkatkan motivasi dan
rasa senang siswa dalam pembelajaran bahasa.

Poin 9: Peran guru bukan satu-satunya model penggunaan bahasa, namun lebih ke arah
memfasilitasi dan menengahi proses komunikasi agar siswa aktif berinteraksi.

Poin 10: Evaluasi pembelajaran mencakup tes komunikasi lisan selain tes tertulis, agar sesuai
sasaran metode komunikatif.