MODUL AJAR

A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah : SLB Krida Utama 2 Loceret
2. Satuan Pendidikan : SMPLB
3. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
4. Kelas / Semester : VIII / I
5. Jumlah Jam Pelajaran : 2 x Pertemuan @35 menit
6. Profil Pelajar Pancasila : Mandiri, Bernalar Kritis
7. Model Pembelajaran : PJJ Luring
8. Metode pembelajaran : Discovery Learning
Profil Pelajar 1
Nama : Andre Setya Mukti
MA : ±9 Tahun
Kelas : VIII
Fase :D

Menuliskan potensi dan hambatannya berdasarkan hasil assesmen.

Berdasarkan hasil assesmen siswa bernama Andre masih kurang percaya diri dalam hal
berkomunikasi ketika di lingkungan sekolah, Andre masih memerlukan pemantik kata
dari lawan bicara dan menjawab seperlunya saja, tidak ada timbal balik. Jika menjawab
atau ditanya memerlukan waktu untuk mengeluarkan suara (tidak bisa langsung
menjawab), dan suara yang dikeluarkan kurang keras.

Profil Pelajar 2
Nama : Nanda Trisdyanti Lestari
MA : ±9 Tahun
Kelas : VIII
Fase :D

Menuliskan potensi dan hambatannya berdasarkan hasil assesmen.

Berdasarkan hasil assesmen siswa bernama Nanda, dalam berkomunikasi dan sosialisasi
cukup baik, namun ketika diberi pertanyaan Nanda menjawab tidak sesuai dengan apa
yang ditanya. Kemampuan dalam bercerita juga masih kurang, masih memerlukan
pemantik agar Nanda mampu bercerita dengan lancar.
 Profil Pelajar 3
Nama : Safira Refti Ananda
MA : ±9 Tahun
Kelas : VIII
Fase :D

Menuliskan potensi dan hambatannya berdasarkan hasil assesmen.

Berdasarkan hasil assesmen siswa bernama Safira mampu berkomunikasi dan
bersosialisasi dengan teman sekelas maupun teman yang lain dengan baik. Kemampuan
bercerita cukup baik meskipun hanya per kata sehingga belum membentuk sebuah
kalimat panjang. Masih memerlukan pemantik dalam mengembangkan ceritanya.

B. KOMPONEN INTI
Elemen : Berbicara dan mempresentasikan
Capaian pembelajaran : Peserta didik mampu melakukan tanya jawab dengan teman, guru,
dan orang dewasa di sekitarnya dengan santun berbahasa.
Tujuan Pertanyaan Media Rencana
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Pemantik Pembelajaran Tindak Lanjut
8.3.1. Peserta 1. Apa kabar hari - Persiapan  Teks audio Rencana tindak
didik mampu ini ? pembelajaran:  Laptop lanjut jika
melakukan 2. Sudah makan - Mengkondisikan dalam
tanya jawab apa belum? peserta didik untuk pembelajaran
dengan teman 3. Pernahkah siap menerima di fase D
secara santun kalian pembelajaran peserta didik
berbahasa dan berbicara - Melakukan mampu
mandiri. dengan pembiasaan berdoa, menceritakan
teman ? absensi dan motivasi kembali isi dari
8.3.2 Peserta 4. Apa yang untuk memulai wawancara
didik mampu kalian pembelajaran yang dilakukan
melakukan bicarakan ? - Mengadakan apersepsi secara mandiri,
wawancara 5. Bagaimana dan mengaitkan maka
dengan guru cara berbicara pembelajaran menentukan
secara santun dengan baik ? sebelumnya dan tujuan
berbahasa dan 6. Pernahkah pembelajaran yang pembelajaran
percaya diri. kalian akan dilakukan berikutnya.
melakukan - Guru memberikan
8.3.3 Peserta wawancara ? pertanyaan pemantik
didik mampu Kegiatan inti:
menceritakan - Guru melakukan tanya
kembali hasil jawab sederhana
tanya jawab dengan peserta didik
 Tujuan Pertanyaan Media Rencana
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Pemantik Pembelajaran Tindak Lanjut
yang dilakukan tentang kegiatan yang
dengan dilakukan selama hari
mandiri. libur.
- Peserta didik
menjelaskan kegiatan
yang dilakukan selama
hari libur dengan
percaya diri.
- Guru meminta peserta
didik secara
bergantian melakukan
tanya jawab dengan
teman sekelas.
- Peserta didik yang lain
menyimak percakapan
temannya.
- Guru memberikan
pertanyaan tentang
percakapan yang
didengarkan kepada
peserta didik yang
menyimak.
- Guru memutarkan teks
audio tentang
wawancara peserta
didik dengan guru.
- Peserta didik
menceritakan isi dari
wawancara tersebut.
- Guru meminta peserta
didik satu persatu
untuk melakukan
wawancara dengan
guru kelas yang
berbeda.
- Peserta didik
menceritakan hasil
dari wawancara
tersebut kepada teman
- teman yang lain.

C. LAMPIRAN
1. Bahan bacaan Guru dan Pelajar
 Contoh kegiatan wawancara 1

 Contoh kegiatan wawancara 2

2. Lembar kerja siswa 1

 a. Apa yang dimaksud wawancara ?
b. Apa tujuan dari wawancara ?
c. Apa yang ditanyakan anak kepada ibunya ?
d. Coba ceritakan kembali isi dari wawancara yang kalian dengar ?

Lembar kerja siswa 2

a. Coba kalian lakukan tanya jawab dengan teman kalian !
b. Apa yang ditanyakan Safira kepada Andre ?
c. Apa yang ditanyakan Safira kepada Nanda ?
d. Apa yang dibicarakan antara Nanda dan Andre ?

3. Glosarium
PJJ Luring : Pembelajaran jarak jauh (Luar Jaringan), pembelajaran dilakukan
secara tatap muka.
Discovery Learning : Model pembelajaran yang berpusat pada peserta didik,
menekankan pada pengalaman peserta didik sehingga mereka
dapat menemukan sendiri pengetahuan, sikap dan keterampilan
sebagai wujud perubahan perilaku.

4. Daftar pustaka
Wafi, Nisrina. 2020. Praktek wawancara kelas 4 SD Tema Hewan Peliharaan. Youtube
(https://www.youtube.com/watch?v=Cpj-qp6o3Q8: diakses : 27 September 2021)

Saraswati, Alin. 2020. Wawancara tentang merawat hewan.Youtube

(https://www.youtube.com/watch?v=E0X6qSe9Oao : diakses : 27 September 2021)
 MODUL AJAR

A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah : SLB Krida Utama 2 Loceret
2. Satuan Pendidikan : SMPLB
3. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
4. Kelas / Semester : VIII / I
5. Jumlah Jam Pelajaran : 2 x Pertemuan @35 menit
6. Profil Pelajar Pancasila : Mandiri, Bernalar Kritis
7. Model Pembelajaran : PJJ Luring
8. Metode pembelajaran : Discovery Learning
Profil Pelajar 1
Nama : Andre Setya Mukti
MA : ±9 Tahun
Kelas : VIII
Fase :D

Menuliskan potensi dan hambatannya berdasarkan hasil assesmen.

Berdasarkan hasil assesmen siswa bernama Andre masih kurang percaya diri dalam hal
berkomunikasi ketika di lingkungan sekolah, Andre masih memerlukan pemantik kata
dari lawan bicara dan menjawab seperlunya saja, tidak ada timbal balik. Jika menjawab
atau ditanya memerlukan waktu untuk mengeluarkan suara (tidak bisa langsung
menjawab), dan suara yang dikeluarkan kurang keras.

Profil Pelajar 2
Nama : Nanda Trisdyanti Lestari
MA : ±9 Tahun
Kelas : VIII
Fase :D

Menuliskan potensi dan hambatannya berdasarkan hasil assesmen.

Berdasarkan hasil assesmen siswa bernama Nanda, dalam berkomunikasi dan sosialisasi
cukup baik, namun ketika diberi pertanyaan Nanda menjawab tidak sesuai dengan apa
yang ditanya. Kemampuan dalam bercerita juga masih kurang, masih memerlukan
pemantik agar Nanda mampu bercerita dengan lancar.
 Profil Pelajar 3
Nama : Safira Refti Ananda
MA : ±9 Tahun
Kelas : VIII
Fase :D

Menuliskan potensi dan hambatannya berdasarkan hasil assesmen.

Berdasarkan hasil assesmen siswa bernama Safira mampu berkomunikasi dan
bersosialisasi dengan teman sekelas maupun teman yang lain dengan baik. Kemampuan
bercerita cukup baik meskipun hanya per kata sehingga belum membentuk sebuah
kalimat panjang. Masih memerlukan pemantik dalam mengembangkan ceritanya.

B. KOMPONEN INTI
Elemen : Berbicara dan mempresentasikan
Capaian pembelajaran : Peserta didik mampu menceritakan kembali isi teks petunjuk /
arahan sederhana, cerita pendek yang dibacakan guru atau
didengar.
Tujuan Pertanyaan Kegiatan Media Rencana
Pembelajaran Pemantik Pembelajaran Pembelajaran Tindak Lanjut
8.3.1 Peserta 1. Apa kabar hari - Persiapan  Teks bacaan Rencana
didik mampu ini ? pembelajaran:  Teks audio tindak lanjut
mendeskripsika 2. Sudah makan - Mengkondisikan cerita jika dalam
n ciri - ciri benda apa belum? peserta didik untuk pendek pembelajaran
yang dipegang 3. Pernahkah siap menerima  Benda di fase D
dengan rasa kalian pembelajaran konkret peserta didik
percaya diri. mendengarkan - Melakukan yang ada di mampu
cerita ? pembiasaan berdoa, kelas menceritakan
8.3.2 Peserta 4. Apa judul absensi dan motivasi (kapur, kembali isi
didik mampu cerita yang untuk memulai spidol, teks yang
menyimak isi pernah kalian pembelajaran penggaris, didengarkan
dari cerita dengar ? - Mengadakan gunting, dll) secara mandiri,
pendek yang apersepsi dan  Laptop maka
didengarkan mengaitkan menentukan
secara mandiri. pembelajaran tujuan
sebelumnya dan pembelajaran
8.3.4 Peserta pembelajaran yang berikutnya.
didik mampu akan dilakukan
mengemukakan - Guru memberikan
pendapat pertanyaan pemantik
tentang pesan
 Tujuan Pertanyaan Kegiatan Media Rencana
Pembelajaran Pemantik Pembelajaran Pembelajaran Tindak Lanjut
yang Kegiatan inti:
disampaikan - Guru meminta
dalam sebuah peserta didik secara
cerita pendek. bergantian untuk
menceritakan tentang
8.3.4. Peserta kegiatan sehari - hari
didik dapat di rumah kepada
menceritakan teman - temannya.
kembali isi teks - Peserta didik
cerita pendek mendeskripsikan
yang dibacakan tentang benda yang
guru atau dipegang dan teman
didengar secara yang lain menebak
mandiri. benda apa yang
dimaksud.
- Guru membacakan
teks bacaan
sederhana tentang
menjaga kebersihan.
- Peserta didik
mengemukakan
pendapat tentang
teks bacaan yang
dibacakan oleh guru.
- Guru meminta
peserta didik untuk
mendengarkan cerita
pendek yang
disajikan.
- Peserta didik
menceritakan
kembali cerita
pendek secara
mandiri.
C. LAMPIRAN
1. Bahan bacaan Guru dan Pelajar
 Teks bacaan

 Cerita pendek
https://www.youtube.com/watch?v=L4h0qpMbdi0
2. Lembar kerja siswa 1
a. Apa judul bacaan tersebut ?
b. Apa yang dilakukan Hasan sesampai di kelas ?
c. Mengapa kita harus membersihkan kelas ?

Lembar kerja siswa 2

a. Apa judul cerita yang kalian dengarkan ?
b. Apa isi dari cerita tersebut ?
c. Apa yang terjadi ketika pemilik ladang datang ?
d. Bagaimana keadaan kelinci setelah dikejar rubah ?

3. Glosarium
PJJ Luring : Pembelajaran jarak jauh (Luar Jaringan), pembelajaran dilakukan
secara tatap muka.
Discovery Learning : Model pembelajaran yang berpusat pada peserta didik,
menekankan pada pengalaman peserta didik sehingga mereka
dapat menemukan sendiri pengetahuan, sikap dan keterampilan
sebagai wujud perubahan perilaku.
Rakus : Serakah, menginginkan sesuatu yang lebih dari apa yang
dibutuhkan atau diperlukan.

4. Daftar pustaka
Wawan, dkk. 2016. Buku Siswa Tema 5 Sekolahku Sehat. Jakarta. Direktorat Pembinaan
Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus Pendidikan Dasar dan Menengah

Indonesian, Kids Planet. 2017. Kelinci Berbulu-Cerita untuk Anak - Anak. Youtube
(https://www.youtube.com/watch?v=L4h0qpMbdi0 : diakses : 1 September 2021)
 MODUL AJAR

A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah : SLB Krida Utama 2 Loceret
2. Satuan Pendidikan : SMPLB
3. Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
4. Kelas / Semester : VIII / I
5. Jumlah Jam Pelajaran : 2 x Pertemuan @35 menit
6. Profil Pelajar Pancasila : Mandiri, Bernalar Kritis
7. Model Pembelajaran : PJJ Luring
8. Metode pembelajaran : Discovery Learning
Profil Pelajar 1
Nama : Andre Setya Mukti
MA : ±9 Tahun
Kelas : VIII
Fase :D

Menuliskan potensi dan hambatannya berdasarkan hasil assesmen.

Berdasarkan hasil assesmen siswa bernama Andre masih kurang percaya diri dalam hal
berkomunikasi ketika di lingkungan sekolah, Andre masih memerlukan pemantik kata
dari lawan bicara dan menjawab seperlunya saja, tidak ada timbal balik. Jika menjawab
atau ditanya memerlukan waktu untuk mengeluarkan suara (tidak bisa langsung
menjawab), dan suara yang dikeluarkan kurang keras.

Profil Pelajar 2
Nama : Nanda Trisdyanti Lestari
MA : ±9 Tahun
Kelas : VIII
Fase :D

Menuliskan potensi dan hambatannya berdasarkan hasil assesmen.

Berdasarkan hasil assesmen siswa bernama Nanda, dalam berkomunikasi dan sosialisasi
cukup baik, namun ketika diberi pertanyaan Nanda menjawab tidak sesuai dengan apa
yang ditanya. Kemampuan dalam bercerita juga masih kurang, masih memerlukan
pemantik agar Nanda mampu bercerita dengan lancar.
 Profil Pelajar 3
Nama : Safira Refti Ananda
MA : ±9 Tahun
Kelas : VIII
Fase :D

Menuliskan potensi dan hambatannya berdasarkan hasil assesmen.

Berdasarkan hasil assesmen siswa bernama Safira mampu berkomunikasi dan
bersosialisasi dengan teman sekelas maupun teman yang lain dengan baik. Kemampuan
bercerita cukup baik meskipun hanya per kata sehingga belum membentuk sebuah
kalimat panjang. Masih memerlukan pemantik dalam mengembangkan ceritanya.

B. KOMPONEN INTI
Elemen : Berbicara dan mempresentasikan
Capaian pembelajaran : Peserta didik mampu menceritakan kembali isi teks petunjuk /
arahan sederhana, cerita pendek, teks puisi.
Tujuan Pertanyaan Kegiatan Media Rencana
Pembelajaran Pemantik Pembelajaran Pembelajaran Tindak Lanjut
8.3.1. Peserta 1. Apa kabar hari - Persiapan  Teks audio Rencana tindak
didik mampu ini ? pembelajaran: (teks puisi) lanjut jika
menyimak teks 2. Apakah kalian - Mengkondisikan  Laptop dalam
puisi yang pernah peserta didik untuk pembelajaran
didengar atau mendengar siap menerima di fase D
dibacakan oleh kata "puisi" ? pembelajaran peserta didik
guru secara 3. Apakah puisi - Melakukan mampu
mandiri. itu ? pembiasaan berdoa, menceritakan
4. Pernahkah absensi dan motivasi kembali isi teks
8.3.2. Peserta kalian untuk memulai yang
didik mampu mendengarkan pembelajaran didengarkan
membuat puisi ? - Mengadakan secara mandiri,
sebuah puisi apersepsi dan maka
sederhana mengaitkan menentukan
dengan rasa pembelajaran tujuan
percaya diri. sebelumnya dan pembelajaran
pembelajaran yang berikutnya.
8.3.3. Peserta akan dilakukan
didik mampu - Guru memberikan
mempraktikkan pertanyaan pemantik
membaca puisi Kegiatan inti:
yang telah - Guru melakukan tanya
dengan percaya jawab kepada peserta
 Tujuan Pertanyaan Kegiatan Media Rencana
Pembelajaran Pemantik Pembelajaran Pembelajaran Tindak Lanjut
diri. didik tentang puisi.
- Guru menjelaskan
8.3.4. Peserta pengertian dari puisi
didik dapat dan memberikan
menceritakan contoh.
kembali isi dari - Peserta didik
teks puisi yang mengidentifikasi kata
dibacakan oleh - kata yang belum
guru atau dipahami.
didengar dalam - Guru dan peserta
bentuk audio didik menyimpulkan
secara mandiri. isi dari puisi tersebut.
- Guru meminta peserta
didik untuk membuat
1 bait puisi.
- Peserta didik
menyampaikan puisi
yang telah dibuat.
- Guru menampilkan
teks audio yang
berisikan teks puisi.
- Peserta didik
menceritakan kembali
isi dari teks puisi yang
diputar.
- Guru meminta peserta
didik secara
bergantian
mempraktikkan cara
membaca puisi
dengan benar.
C. LAMPIRAN
1. Bahan bacaan Guru dan Pelajar
 Puisi 1

 Puisi 2
  Teks puisi

Desaku Di Pagi Hari

Kicau burung bersahutan
Di pagi yang penuh kehangatan
Bermain-main di pucuk dan dahan
Melengkapi alam desa penuh keindahan.
Udara segar bersemilir
Memasuki sela-sela desa
Hari baru mulai bergulir
Suasana rasa sentosa.

2. Lembar kerja siswa 1

a. Apa judul dari puisi yang kalian dengar ?
b. Apa yang diceritakan dalam puisi tersebut ?
c. Ceritakan kembali tentang isi puisi yang kalian dengar !
d. Buatlah puisi sederhana dengan kata - kata yang kalian mengerti !

3. Glosarium
PJJ Luring : Pembelajaran jarak jauh (Luar Jaringan), pembelajaran dilakukan
secara tatap muka.
Discovery Learning : Model pembelajaran yang berpusat pada peserta didik,
menekankan pada pengalaman peserta didik sehingga mereka
dapat menemukan sendiri pengetahuan, sikap dan keterampilan
sebagai wujud perubahan perilaku.

4. Daftar pustaka
Ls, Idenn. 2020. Puisi Rindu Sekolah. Youtube (https://www.youtube.com/watch?
v=wCV_PfEWfmc : diakses : 27 September 2021)

Channel, KECE.2019. Contoh Membca Puisi Untuk Guru : Terima Kasih Guruku. Youtube
(https://www.youtube.com/watch?v=zpYpr6zyKOA : diakses : 27 September 2021)

Maharani, Rani. 2020. 22 Contoh Puisi Pendek Tentang Keindahan Alam Indonesia. Internet
(https://pantuncinta2000.blogspot.com/2020/04/puisi-pendek-keindahan-
indonesia.html : diakses : 27 September 2021)