INFORMASI UMUM

A. Identitas Modul
Nama Penyusun : Fajar Riyadi, S.Pd
Nama Sekolah : SDN 05 Madiun Lor
Tahun Penyusunan : 2024
Modul Ajar : Bahasa Indonesia
Elemen : Membaca Naskah Pidato
Fase/Kelas : C/5
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 35 menit)

B. Kompetensi Awal
1. Siswa mampu menjelaskan pengertian pidato dan menyebutkan contoh-contohnya.
2. Siswa mampu menyebutkan dan menjelaskan fungsi dari bagian-bagian naskah pidato
(pendahuluan, isi, dan penutup).
3. Siswa dapat membaca naskah pidato dengan suara yang jelas, lantang, intonasi yang sesuai, serta
gestur dan ekspresi yang tepat.
C. Profil Pelajar Pancasila
1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia.
2. Berkebinekaan global.
3. Gotong royong.
4. Mandiri.
5. Bernalar kritis.
6. Kreatif.
D. Sarana dan Prasarana
 Papan tulis/flipchart
 Naskah Pidato
 Gambar/video
 Lembar kerja
E. Target Pembelajaran
Peserta didik kelas 5 SD reguler (bukan berkebutuhan khusus)
F. Model Pembelajaran (Tatap Muka)
 Role Playing (Bermain peran)
KOMPETENSI INTI

A. Capaian Pembelajaran Fase C

 Di Fase C, fokus pembelajaran Bahasa Indonesia bukan hanya pada penguasaan pengetahuan dan
keterampilan membaca naskah pidato, tetapi juga penerapannya dalam situasi nyata. Siswa
diharapkan dapat menggunakan kemampuan membaca naskah pidato mereka untuk
mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif, meningkatkan kemampuan komunikasi
dan kolaborasi, menyelesaikan masalah dan mengambil keputusan, serta berpartisipasi secara aktif
dalam masyarakat. Siswa diharapkan dapat memahami isi dan makna naskah pidato yang didengar
 atau dibaca, membaca naskah pidato dengan suara yang jelas, lantang, dan intonasi yang sesuai,
menggunakan gestur dan ekspresi yang sesuai saat membaca naskah pidato, menyusun naskah
pidato yang baik dan menarik, menyampaikan pidato dengan baik dan efektif, dan mengevaluasi
penampilan diri saat menyampaikan pidato.
B. Tujuan Pembelajaran

1. Pengetahuan (Knowledge)
 Siswa dapat menjelaskan pengertian pidato. (C2)
2. Pemahaman (Comprehension)
 Siswa dapat menganalisis isi dan makna naskah pidato yang didengar atau dibaca. (C6)
3. Aplikasi (Application)
 Siswa dapat menyusun naskah pidato dengan struktur yang baik dan sesuai dengan tujuannya.
(C10)

C. Alur Tujuan Pembelajaran

Apersepsi:

 Menanyakan pengetahuan siswa tentang pidato.

 Menunjukkan contoh pidato terkenal.
 Mendiskusikan pentingnya pidato.

Kegiatan Inti:

 Memperkenalkan bagian-bagian naskah pidato (pendahuluan, isi, penutup) dan fungsinya.

 Membaca naskah pidato secara bergilir dengan bimbingan guru.
 Berlatih membaca naskah pidato dengan gestur dan ekspresi yang sesuai.

Penutup:

 Merangkum materi pembelajaran.

 Memberikan pertanyaan untuk menguji pemahaman siswa.
 Memberikan tugas berlatih membaca naskah pidato di rumah.

D. Pemahaman Bermakna

Tips Membaca Naskah Pidato yang Efektif:

 Pahami Isi dan Makna Naskah: Sebelum membaca, penting bagi siswa untuk memahami isi dan
makna naskah pidato. Hal ini dapat dilakukan dengan membaca naskah dengan cermat dan
mencatat poin-poin penting.
 Berlatih Membaca dengan Suara Keras: Berlatihlah membaca naskah dengan suara keras di
depan cermin atau di hadapan orang lain. Perhatikan intonasi, tempo, dan volume suara agar
terdengar jelas dan menarik.
 Gunakan Gestur dan Ekspresi Tubuh: Gunakan gestur dan ekspresi tubuh yang sesuai dengan
isi naskah pidato untuk membantu menyampaikan pesan dengan lebih efektif.
E. Pertanyaan Pemantik

1. Apa yang menurut kalian pidato yang baik? Berikan contohnya!

2. Bagaimana cara membaca naskah pidato agar terdengar jelas, menarik, dan mudah dipahami oleh
audiens?
3. Jika kalian diminta untuk membuat pidato tentang topik yang kalian sukai, apa topiknya dan
bagaimana cara kalian menyampaikannya?

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

A. Kegiatan Pendahuluan 5 menit
1. Guru menyapa dan mengucap salam peserta didik.
2. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (salah seorang peserta
didik untuk memimpin do’a)
4. Memeriksa kehadiran peserta didik
5. Peserta didik menerima tentang tujuan pembelajaran yang akan
dicapai dan garis besar materi.
B. Kegiatan Inti 35 menit

 Pemanasan :

 Guru mengajak siswa berdiskusi tentang pengertian pidato dan

contoh-contoh pidato yang sering mereka dengar.
 Guru dapat menunjukkan beberapa video singkat tentang pidato
yang dibawakan dengan baik dan tidak baik.

 Penjelasan :

 Guru menjelaskan tentang bagian-bagian naskah pidato

(pendahuluan, isi, penutup) dan fungsinya masing-masing.
 Guru memberikan tips untuk membaca naskah pidato dengan baik,
seperti:
o Membaca dengan suara yang jelas dan lantang.
o Membaca dengan intonasi yang sesuai dengan isi pidato.
o Menggunakan gestur dan ekspresi yang tepat.
o Berlatihlah membaca naskah pidato sebelum tampil.

 Pembagian Peran dan Pemilihan Tema :

 Bagilah siswa ke dalam kelompok-kelompok kecil (4-5 siswa per

kelompok).
 Setiap kelompok memilih tema pidato yang sesuai dengan minat
dan kemampuan mereka.
 Contoh tema pidato: pentingnya menjaga kebersihan lingkungan
sekolah, pentingnya menghargai orang tua, pentingnya belajar
dengan giat.
 Guru dapat membantu siswa yang kesulitan memilih tema pidato.
 Pencarian Naskah Pidato dan Penyesuaian :

 Setiap kelompok mencari naskah pidato yang sesuai dengan tema

yang mereka pilih.
 Guru dapat menyediakan beberapa naskah pidato sebagai referensi.
 Siswa dapat memodifikasi naskah pidato yang mereka temukan
agar sesuai dengan tema dan usia mereka.

 Latihan Role Playing :

 Setiap kelompok mempraktikkan role playing di depan kelas.

 Siswa dalam kelompok berperan sebagai pembicara, moderator,
dan audiens.
 Pembicara berlatih membaca naskah pidato dengan
memperhatikan intonasi, gestur, dan ekspresi yang tepat.
 Moderator bertugas mengatur jalannya presentasi dan mengajukan
pertanyaan kepada pembicara.
 Audiens berperan sebagai pendengar yang aktif dan dapat
memberikan kritik dan saran yang membangun setelah presentasi
selesai.

C. Penutup 10 menit

 Setelah semua kelompok selesai presentasi, lakukan diskusi kelas.

 Guru dan siswa bersama-sama membahas kelebihan dan
kekurangan dari setiap presentasi.
 Siswa dapat saling memberikan kritik dan saran yang membangun.
 Guru dapat memberikan evaluasi secara keseluruhan terhadap
kegiatan role playing.

G. Asesmen
1. Penilaian dilakukan secara formatif dan sumatif.
2. Penilaian formatif dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung.
3. Penilaian sumatif dilakukan di akhir pembelajaran.
H. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran, guru dapat memberikan remedial dengan
cara:
1. Memberikan latihan soal tambahan.
2. Memberikan penjelasan ulang
3. Memberikan pendampingan individual kepada peserta didik.

I. Refleksi Peserta Didik dan Guru

Kegiatan Refleksi untuk Guru:
 Refleksi individu:
o Apa yang berjalan dengan baik dalam pembelajaran?
o Apa yang perlu diperbaiki?
o Bagaimana cara meningkatkan keterlibatan dan keaktifan siswa?
 o Apakah materi pembelajaran sudah sesuai dengan tujuan pembelajaran?
o Apakah metode pembelajaran yang digunakan sudah tepat?
o Apakah penilaian yang dilakukan sudah efektif?
 Refleksi bersama:
o Diskusi dengan guru lain tentang proses dan hasil pembelajaran.
o Berbagi pengalaman dan praktik terbaik.
o Saling memberikan umpan balik dan saran untuk perbaikan.
Kegiatan Refleksi untuk Siswa:
 Refleksi individu:
o Apa yang kamu pelajari hari ini?
o Apa yang kamu sukai dari pembelajaran hari ini?
o Apa yang sulit kamu pahami?
o Bagaimana cara kamu meningkatkan pemahamanmu tentang materi?
o Apa yang ingin kamu pelajari lebih lanjut?
J. Daftar Pustaka

 Djohan, Mohammad. Seni Berpidato. Jakarta: Pustaka Mandiri, 2017.

 Suherdi, Dedi. Membuat Pidato yang Menarik. Bandung: Yumedia Publishing, 2016.
 Wijaya, A.S. Tips Berbicara di Depan Umum. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2015.
 Tim Guru SD. Teknik Membaca Naskah Pidato. Surabaya: Erlangga For Kids, 2014.
 Tim Kreatif. Belajar Membaca Naskah Pidato. Jakarta: Grasindo, 2013.

Mengetahui. Madiun, 26 April 2024 Mahasiswa PPG

Guru Pamong Prajabatan

Sri Pudjiwati, S.Pd.,M.Pd Fajar Riyadi, S.Pd

NIP. 19700610 199403 2 009 NIM. 2302114629

Dosen Pembimbing Lapangan

Dr. Nur Syamsiah, S.Pd.,M.Pd

NIDN. 0710088304
Lampiran 1. Materi

Lampiran 2. Media Pembelajaran

Video Pidato
Lampiran 3. Lembar Kerja Peserta Didik

Lampiran 4. Soal Pengayaan dan Remidial

Soal Pengayaan:

1. Pikirkan tentang hewan peliharaan kesayanganmu.

 Ceritakan tentang hewan peliharaanmu. Apa namanya? Jenis hewan apa?

 Tuliskan beberapa hal menarik yang kamu alami bersama hewan peliharaanmu.

 Buatlah cerita pendek dengan minimal 200 kata.

Soal Remedial:

Pilihlah kata yang tepat untuk mengisi bagian rumpang dalam kalimat berikut:

 Pembicara yang menyampaikan pidato disebut ....

 Teks yang berisi uraian atau pernyataan yang ingin disampaikan kepada khalayak ramai disebut ....

 Bagian awal pidato yang berisi salam pembuka, ucapan syukur, dan perkenalan diri pembicara
disebut ....

 Bagian pidato yang berisi pokok-pokok pikiran yang ingin disampaikan oleh pembicara disebut ....

 Kesimpulan, ajakan bertindak, dan ucapan terima kasih disampaikan pada bagian ....