RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN

Disusun untuk memenuhi tugas pada Mata kuliah Micro Teaching

Dosen Pengampu:

Mufida Awalia Putri, M. Pd

Disusun Oleh :

Heni Dwi Rahayu 171200192

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS ALMA ATA
YOGYAKARTA
2020
 Rencana Kegiatan Pembelajaran
(RKP)

Madrasah : MI Ma’arif Alma Ata

Kelas/ Semester : 4 ( Empat )/ 2
Tema : 6 (Cita – citaku)
Subtema : 1 (Aku dan Cita-citaku)
Pembelajaran ke :2
Materi pokok :-
Alokasi Waktu : 1 hari

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi 3.2.1 Mengamati lagu dan
rendah nada. mengidentifikasi tanda tempo
tinggi rendah nada.

3.2.2 Mempelajari notasi dan cara

menyanyikan lagu dengan tempo
yang sesuai.

3.2.3 Menuliskan tanda lagu yang

terdapat pada lagu tersebut di
kolom yang tersedia
 4.2.1 Menyanyikan lagu dengan tempo
4.2 Menyanyikan lagu dengan
yang tepat
memperhatikan tempo dan tinggi
4.2.2 Menyanyikan dua buah lagu
rendah nada.
dengan tempo yang sesuai

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan mengamati dua buah lagu yang berbeda, siswa mampu
mengidentifikasi tanda tempo dan tinggi rendah nada dengan benar.

2. Melalui kegiatan mengamati dua buah lagu yang berbeda, siswa mampu bernyanyi
dengan tempo yang berbeda dengan tepat.

D. MATERI PEMBELAJARAN ( TERLAMPIR 1)

1. Mengidentifikasi tanda tempo tinggi rendah nada.
2. Mengamati dua buah lagu yang berbeda, dan bernyanyi dengan tempo yang
berbeda.
E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Metode Pembelajaran : diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah
Model : Cooperative Learning
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR (TERLAMPIR II)
Media/Alat : Teks Lagu
Buku Teks
LKS
Lingkungan Sekitar
Bahan :-
Sumber Belajar :1. Buku Guru IV, Tema 6: Cita - Citaku. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 ( Revisi 2017). Jakarta : Kementrian
Pendidikan dan Kebudayaan.
:2. buku Siswa IV, Tema 6: Cita-Citaku. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).

G. Langkah – langkah Kegiatan Sumber Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
 Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan
mengajak semua siswa berdo’a menurut
agama dan keyakinan masing-masing.
(Religius)

 Guru mengecek kehadiran siswa

 Guru menginformasikan tema yang

akan dibelajarkan yaitu tentang ”Cita -
citaku”.

 Sebelum masuk Pembelajaran 2, guru

terlebih dahulu menghubungkan
pembelajaran dengan pengantar tema 6
dan subtema 1.

 Siswa diberikan motivasi dengan

mengamati gambar pada pengantar tema 6
dan subtema 1, misalnya dengan
mengajukan beberapa pertanyaan seperti
pada Buku Siswa.
Contoh pertanyaan yang dapat diajukan:
-siapa yang gemar bernyanyi ?

 Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran pada pertemuan tersebut
Inti Mengamati
 Siswa mengamati gambar yang
terdapat pada halaman 11 buku siswa
tema 6.
Menanya
 Guru memancing siswa untuk bertanya
mengenai gambar tersebut

Mengumpulkan Informasi
 Siswa diminta untuk membaca bahan
bacaan “ Tanda Tempo”
Menalar
  Siswa melakukan pengamatan sederhana
tentang Teks Lagu “ Kupu – Kupu Yang
Lucu” dan “ Tik – tik Bunyi Hujan”
dengan memperhatikan tempo dan tinggi
rendah nada .
Mengkomunikasikan
 Guru meminta siswa menyanyikan lagu
“ Kupu-kupu yang Lucu” dan “ Tik-tik
Bunyi Hujan” dengan tempo yang benar
 Siswa bernyanyi sesuai dengan tempo
dan tinggi rendah nada.
penutup  Bersama-sama siswa membuat
kesimpulan / rangkuman hasil belajar
 Bertanya jawab tentang materi yang
telah dipelajari (untuk mengetahui hasil
ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada
siswa untuk menyampaikan pendapatnya
tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-
masing (untuk mengakhiri kegiatan
pembelajaran) (Religius)

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan (TERLAMPIR III)

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru
yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil
karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Teknik penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja (Praktik) & Produk
 LAMPIRAN I
( MATERI PEMBELAJARAN)

1. Mengidentifikasi tanda tempo tinggi rendah nada.

Ada lagu yang dinyanyikan dengan lambat, ada juga lagu yang dinyanyikan dengan
cepat. Cepat dan lambatnya lagu dinyanyikan disebut tempo lagu.
Ada tanda atau istilah untuk menunjukkan tempo lagu.
Istilah atu tanda tempo sebagai berikut

No Istilah Keterangan

1. Largo lambat sekali

2. Lento lebih lambat
3. Adagio lambat
4. Andante sedang
5. Moderato sedang agak cepat
6. Allegro cepat
7. Vivace lebih cepat
8. Presto cepat sekali

2. Mengamati dua buah lagu yang berbeda, dan bernyanyi dengan tempo yang berbeda
.
 LAMPIRAN II
( MEDIA, ALAT/ BAHAN)
1. Teks Lagu
 LEMBAR KERJA SISWA
Amatilah kembali penulisan lagu "Kupu-Kupu yang Lucu" dan "Tik-Tik Bunyi Hujan"
di depan. Perhatikan tanda tempo yang ada pada lagu-lagu tersebut. Kemudian, cocokkan
dengan keterangan atau istilah yang dipakai pada sebuah lagu untuk menunjukkan tempo
lagu berikut.

1. Tanda tempo apakah yang terdapat pada notasi lagu "Kupu-Kupu yang Lucu" dan "Tik-
Tik Bunyi Hujan"?

2. Tahukah kamu perbedaan tempo pada lagu "Kupu-Kupu yang Lucu" dan "Tik-Tik
Bunyi Hujan" tersebut?

3. Carilah notasi lagu yang lain. Amatilah tempo yang digunakan pada notasi lagu
tersebut!

Alat/Bahan
 LAMPIRAN III
( PENILAIAN )
A. Penilaian Sikap
a) Penilaian Sikap (Spiritual)

Skor
No. Aspek Pengamatan
1 2 3 4
Berdo’a saat sebelum dan sesudah
1.
kegiatan pembelajaran
Tidak membeda-bedakan saat
berteman sebagai wujud rasa
2.
syukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa atas perbedaan
Toleransi terhadap perbedaan
3.
agama

b) Penilaian Sikap (Percaya Diri)

Skor
No. Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1. Berani Mencoba hal baru
Berani tampil di depan kelas
2. untuk mempresentasikan hasil
kerjanya
Berani mengajukan diri untuk
3.
menjawab pertanyaan guru

c) Penilaian Sikap (Teliti)

Skor
No. Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1. Teliti dalam menghitung
jumlah bangun dalam
pengubinan
2. Teliti dalam memprediksi teks
bacaan
3. Cermat dalam membaca dan
membuat rancangan
pembangunan
 d) Penilaian Sikap (Disiplin)
Skor
No. Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1. Masuk kelas tepat waktu
Mengerjakan tugas dengan
2.
baik
Mengumpulkan tugas tepat
3.
waktu

e) Lembar observasi penilaian sikap (sosial)

Nama Kriteria
No. Percaya Diri Disiplin Teliti
Siswa BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1. Alfia
2. Alifia
3. Maftu
h
4. Listia
Dst.
KETERANGAN:
1 : Tidak pernah
2 : Kadang-kadang
3 : Sering
4 : Selalu
BT : Belum terlihat
MT : Mulai terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah membudaya
*Berilah tanda centang (√) pada kolom yang sesuai.
B. Bernyanyi sesuai tanda tempo

Bentuk penilaian: Praktek

Instrumen Penilaian: rubrik
KD SBDP 3.2 dan 4.2
Tujuan Kegiatan Penilaian:
- Melihat pemahaman siswa dalam mengidentifikasi tanda tempo pada sebuah
lagu.
 - Melihat keterampilan siswa dalam menyanyikan lagu sesuai dengan tanda tempo
yang digunakan.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan

4 3 2 1

Kesesuaian Dari awal Ada banyak Ada sedikit Tidak ada

nada hingga kesesuaian kesesuaian kesesuaian sama
dengan notasi akhir lagu dengan notasi dengan notasi sekali dengan
pada lagu. dinyanyikan pada lagu. pada lagu. notasi pada lagu.
sudah
sesuai dengan
notasinya.

Ketepatan Lagu Ada satu kali Ada dua kali Ada tiga kali
tempo dinyanyikan kesalahan kesalahan kesalahan tempo
lagu dari awal sesuai tempo tempo lagu tempo pada lagu yang
hingga akhir. dari yang pada lagu yang dinyanyikan.
awal hingga dinyanyikan. dinyanyikan.
akhir.

Kesesuaian Syair lagu dapat Ada satu syair Ada beberapa Ada banyak
dengan syair dilantunkan yang tidak syair syair
lagu. dengan dapat yang tidak yang tidak dapat
sempurna dinyanyikan. dapat dinyanyikan.
dari awal dinyanyikan.
hingga
akhir.

Percaya diri Badan berdiri Badan berdiri Posisi tubuh Posisi tubuh
saat tegak, rileks, tegak tapi tidak tidak
tampil pandangan terlihat tegang, tegak, tegak,
bernyanyi. pandangan pandangan
menyapu pandangan
seluruh hanya ke satu arah, menunduk, suara
suara lirih.
penonton, suara ke satu arah,
suara kurang jelas.
terdengar jelas.
jelas.