Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

(ATP)

Nama penyusun : _______________________________

Nama Sekolah : _______________________________
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase C, Kelas / Semester : V (Lima) / I (Ganjil) & II (Genap)

IPAS Fase C Kelas 5

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

IPAS FASE C KELAS 5

Di akhir fase ini, peserta didik mengamati fenomena dan peristiwa secara sederhana
dengan menggunakan pancaindra, mencatat hasil pengamatannya, serta mencari persamaan
dan perbedaannya. Dengan panduan, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut
untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah.
Secara mandiri, peserta didik merencanakan dan melakukan langkah-langkah operasional
untuk menjawab pertanyaan yang diajukan, menggunakan alat dan bahan yang sesuai dengan
mengutamakan keselamatan serta menggunakan alat bantu pengukuran untuk mendapatkan
data yang akurat.
Peserta didik juga menyajikan data dalam bentuk tabel atau grafik serta menjelaskan hasil
pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara digital atau non digital. Peserta didik
diharapkan mampu membandingkan data dengan prediksi dan menggunakannya sebagai
bukti dalam menyusun penjelasan ilmiah, mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan
dengan teori yang ada serta merefleksikan proses investigasi, termasuk merefleksikan
validitas suatu tes.
Di akhir fase ini peserta didik mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang
ditunjang dengan argumen, bahasa, serta konvensi sains yang umum sesuai format yang
ditentukan.
Peserta didik dapat melakukan simulasi dengan menggunakan gambar/bagan/alat/media
sederhana tentang sistem organ tubuh manusia (sistem pernafasan, pencernaan, dan peredaran
darah) yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan organ tubuhnya dengan benar. Peserta
didik menyelidiki bagaimana hubungan saling ketergantungan antar komponen biotik-abiotik
dapat memengaruhi kestabilan suatu ekosistem di lingkungan sekitarnya.
Berdasarkan pemahamannya terhadap konsep gelombang (bunyi dan cahaya) peserta didik
mendemonstrasikan bagaimana penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Peserta didik
mendeskripsikan adanya ancaman krisis energi yang dapat terjadi serta mengusulkan upaya-
upaya individu maupun kolektif yang dapat dilakukan untuk menghemat penggunaan energi
dan serta penemuan sumber energi alternatif yang dapat digunakan menggunakan sumber
daya yang ada di sekitarnya.
Peserta didik mendemonstrasikan bagaimana sistem tata surya bekerja dan kaitannya
dengan gerak rotasi dan revolusi bumi. Peserta didik merefleksikan bagaimana perubahan
kondisi alam di permukaan bumi terjadi akibat faktor alam maupun perbuatan manusia,
mengidentifikasi pola hidup yang menyebabkan terjadinya permasalahan lingkungan serta
memprediksi dampaknya terhadap kondisi sosial kemasyarakatan, ekonomi.
Peserta didik mengenal budaya, sejarah, baik tokoh maupun periodisasinya di Indonesia
serta menghubungkan dengan konteks kehidupan saat ini. Peserta didik juga dapat
menceritakan kembali bagaimana perjuangan bangsa Indonesia melawan imperialisme dan
mencapai kemerdekaan. Peserta didik merefleksikan semangat juang para pahlawan,
meneladani perjuangan pahlawan yang diimplementasikan dalam tindakan nyata di
kehidupan sehari-hari.
Di akhir fase ini peserta didik menggunakan peta untuk mengetahui wilayah di sekitarnya.
Peserta didik menerapkan konsep nilai (barang, jasa, waktu) dalam kehidupan sehari-hari.
Dengan penuh kesadaran, peserta didik melakukan suatu tindakan atau mengambil suatu
keputusan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap
kekayaan kearifan lokal yang berlaku di wilayahnya serta nilai-nilai ilmiah dari kearifan lokal
tersebut.

IPAS Fase C Kelas 5

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Peserta didik mengenal budaya, sejarah, baik tokoh maupun periodisasinya di Indonesia
serta menghubungkan dengan konteks kehidupan saat ini. Peserta didik juga dapat
menceritakan kembali bagaimana perjuangan bangsa Indonesia melawan imperialisme dan
mencapai kemerdekaan. Peserta didik merefleksikan semangat juang para pahlawan,
meneladani perjuangan pahlawan yang diimplementasikan dalam tindakan nyata di
kehidupan sehari-hari.
Di akhir fase ini peserta didik menggunakan peta untuk mengetahui wilayah di sekitarnya.
Peserta didik menerapkan konsep nilai (barang, jasa, waktu) dalam kehidupan sehari-hari.
Dengan penuh kesadaran, peserta didik melakukan suatu tindakan atau mengambil suatu
keputusan yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari berdasarkan pemahamannya terhadap
kekayaan kearifan lokal yang berlaku di wilayahnya serta nilai-nilai ilmiah dari kearifan lokal
tersebut.
Ruang Lingkup Materi

Ruang Lingkup Materi Inti Tujuan Pembelajaran

Bab 1 – Melihat karena Cahaya, Mendengar karena Bunyi

Bab 1 Pengenalan Topik Bab 1. Pengenalan Topik Bab 1

Melihat karena  Melihat karena Cahaya,
Cahaya, Mendengar karena Bunyi.
Mendengar
Topik A: Cahaya dan
karena Bunyi
Sifatnya.
 Sifat dan Karakteristik
Cahaya
Topik B: Melihat karena
Cahaya.
 Bagian-bagian Mata ; Cara
mata bekerja
Topik C: Bunyi dan
Sifatnya.
 Sifat dan karakteristik
bunyi
Topik D: Mendengar
karena Bunyi.
 Bagian-bagian Telinga ;
Cara Telinga Bekerja
Proyek Pembelajaran
 Media Edukasi Cara
Merawat Mata/Telinga
1.1 Peserta didik melakukan
aktivitas yang berkaitan dengan
tema pembelajaran sebagai
perkenalan.
1.2 Peserta didik mengetahui apa
yang ingin dan akan dipelajari
di bab ini.
1.3 Peserta didik membuat rencana
belajar.
Topik A: Cahaya dan Sifatnya.
1.4 Peserta didik bisa mendesain
percobaan sederhana untuk
membuktikan sifat cahaya.
1.5 Peserta didik bisa menjelaskan
sifat-sifat cahaya berdasarkan
hasil pengamatan atau
percobaan.
Topik B: Melihat karena Cahaya.
1.6 Peserta didik mengetahui
bagian-bagian mata dan
fungsinya.
1.7 Peserta didik dapat menjelaskan
cara kerja mata melalui bagan
atau skema sederhana.
Topik C: Bunyi dan Sifatnya.
1.8 Peserta didik bisa menjelaskan
sifat-sifat bunyi berdasarkan
hasil pengamatan atau
percobaan.

IPAS Fase C Kelas 5

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Ruang Lingkup Materi Inti Tujuan Pembelajaran

1.9 Peserta didik bisa menjelaskan

karakteristik bunyi berdasarkan
hasil pengamatan atau
percobaan.

Topik D: Mendengar karena Bunyi.

1.10 Peserta didik mengetahui
bagian-bagian telinga dan
fungsinya.
1.11 Peserta didik dapat menjelaskan
cara kerja telinga melalui bagan
atau skema sederhana.
Proyek Pembelajaran
1.12 Peserta didik bisa membuat
media informasi mengenai cara
merawat dan menjaga kesehatan
mata dan telinga.
1.13 Peserta didik dapat melakukan
penelusuran yang berkaitan
dengan tema.
1.14 Peserta didik dapat mendesain
media informasi yang
menyesuaikan dengan target
penerima informasi.

Bab 2 Pengenalan Topik Bab 2. Pengenalan Topik Bab 2

Harmoni dalam  Harmoni dalam 2.1 Peserta didik melakukan aktivitas
Ekosistem Ekosistem. yang berkaitan dengan tema
pembelajaran sebagai perkenalan.
Topik A: Memakan dan 2.2 Peserta didik mengetahui apa
Dimakan. yang ingin dan akan dipelajari di
 Rantai Makanan Jaring- bab ini.
jaring Makanan 2.3 Peserta didik membuat rencana
belajar.
Topik B: Transfer Energi
Antarmakhluk Hidup. Topik A: Memakan dan Dimakan :

 Piramida Makanan 2.4 Peserta didik dapat

mendeskripsikan hubungan
Topik C: Ekosistem yang antarmakhluk hidup yang
Harmonis. berkaitan dengan makanan dalam
bentuk rantai makanan.
 Penyebab dan Dampak
2.5 Peserta didik dapat
Ketidakseimbangan
mengidentifikasi peran makhluk
Ekosistem hidup pada rantai makanan.
Proyek Pembelajaran 2.6 Peserta didik dapat

IPAS Fase C Kelas 5

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Ruang Lingkup Materi Inti Tujuan Pembelajaran

 Menguraikan Sampah mendeskripsikan hubungan

Organik Menjadi Pupuk makhluk pada jaring-jaring
Kompos makanan di ekosistem yang lebih
besar.
Topik B: Transfer Energi
Antarmakhluk Hidup :
2.7 Peserta didik dapat
mendeskripsikan jaring-jaring
makanan sebagai bentuk transfer
energi antarmakhluk hidup.
2.8 Peserta didik dapat
menerjemahkan jaring-jaring
makanan dalam bentuk piramida
makanan.
2.9 Peserta didik dapat mengaitkan
besar kecil populasi makhluk
hidup berdasarkan piramida
makanan.
Topik C: Ekosistem yang
Harmonis :
2.10 Peserta didik bisa
mendeskripsikan peran jaring-
jaring makanan dalam
keseimbangan ekosistem.
2.11 Peserta didik bisa mengaitkan
fenomena yang terjadi pada suatu
ekosistem dengan jaring-jaring
makanan.
2.12 Peserta didik bisa memahami
peran manusia dalam menjaga
keseimbangan ekosistem.
Proyek Pembelajaran
2.13 Peserta didik dapat
memanfaatkan peran dekomposer
pada jaring-jaring makanan untuk
menguraikan sisa-sisa makanan
agar tidak menjadi energi yang
terbuang

Bab 3 Pengenalan Topik Bab 3. Pengenalan Topik Bab 3 :

Magnet,  Magnet, Listrik, dan 3.1 Peserta didik melakukan aktivitas
Listrik, dan Teknologi. yang berkaitan dengan tema
Teknologi pembelajaran sebagai perkenalan.
untuk Topik A: Apa dan Untuk 3.2 Peserta didik mengetahui apa
Kehidupan

IPAS Fase C Kelas 5

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka
Ruang Lingkup Materi Inti
Apa Magnet Diciptakan?
 Sifat Magnet dan
Manfaatnya
Topik B: Bagaimana Cara
Mendapatkan Energi
Listrik?
 Energi listrik; Pembangkit
Listrik dan Penyalurannya
Topik C: Teknologi untuk
Kehidupan.
 Teknologi, Perubahan
Energi
Proyek Pembelajaran
IPAS Fase C Kelas 5
Tujuan Pembelajaran
yang ingin dan akan dipelajari di
bab ini.
3.3 Peserta didik membuat rencana
belajar.
Topik A: Apa dan Untuk Apa
Magnet Diciptakan?
3.4 Peserta didik mendeskripsikan
bagaimana magnet diterapkan
dalam kehidupan sehari-hari.
3.5 Peserta didik menunjukkan upaya
membuat magnet dengan cara
sederhana.
Topik B: Bagaimana Cara
Mendapatkan Energi Listrik?
3.6 Peserta didik mendeskripsikan
apa itu energi listrik dan
pemanfaatan listrik dalam
kehidupan sehari-hari.
3.7 Peserta mendemonstrasikan
bagaimana listrik diproduksi dan
dialirkan.
3.8 Peserta mencari tahu ragam jenis
pembangkit listrik.
Topik C: Teknologi untuk
Kehidupan
3.9 Peserta didik mengidentifikasi
benda dan peralatan di sekitarnya
yang menerapkan prinsip
teknologi agar dapat berfungsi.
3.10 Peserta didik mendemonstrasikan
penggunaan teknologi untuk
menyelesaikan tantangan dalam
kehidupan sehari-hari.
3.11 Peserta didik mengaitkan
penggunaan energi listrik dalam
berbagai bentuk teknologi.
Proyek Pembelajaran
3.12 Peserta didik dapat menjelaskan
bagaimana suatu alat
berteknologi dapat berfungsi serta
mengelaborasikan jawabannya
dengan peran listrik/magnet pada
 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Ruang Lingkup Materi Inti Tujuan Pembelajaran

alat tersebut.

Bab 4 Pengenalan Topik Bab 4. Pengenalan Topik Bab 4.

Mari  Mari Berkenalan dengan
Berkenalan Bumi Kita.
dengan Bumi
Kita Topik A: Ada Apa Saja di
Bumi Kita?
 Relief Bumi (litosfer dan
hidrosfer)
Topik B: Bagaimana Bumi
Kita Berubah?
 Perubahan yang Terjadi di
Alam; Siklus Air
Topik C: Mengapa Bentuk
Permukaan Bumi Berubah-
ubah?
 Lempeng Bumi dan
Pergerakannya ; Struktur
Bumi
Proyek Pembelajaran
 Membuat Maket Relief
Bumi
4.1. Peserta didik mengingat kembali
hal-hal yang sudah diketahui
berkaitan dengan tema
pembelajaran.
4.2. Peserta didik mengetahui apa
yang ingin dan akan dipelajari di
bab ini.
Topik A: Ada Apa Saja di Bumi
Kita?
4.3. Peserta didik mendeskripsikan
bentuk muka alam di daratan dan
perairan yang ada di sekitar.
4.4. Peserta didik mengelaborasikan
pemahamannya tentang litosfer,
hidrosfer, dan atmosfer.
Topik B: Bagaimana Bumi Kita
Berubah?
4.5. Peserta didik menceritakan
kembali berdasarkan
interpretasinya mengenai
perubahan lingkungan di sekitar
mereka.
4.6. Peserta didik memahami bahwa
kondisi lingkungan dan struktur
muka Bumi dapat berubah.
Topik C: Mengapa Bentuk
Permukaan Bumi Berubah-ubah?
4.7. Peserta didik mendemonstrasikan
bentuk lapisan permukaan Bumi
yang terdiri atas lempeng-
lempeng.
4.8. Peserta didik menjelaskan
bagaimana lempeng dapat
bergerak.
4.9. Peserta didik menceritakan
bagaimana arus konveksi
(perpindahan kalor pada cairan)
terjadi.
Proyek Belajar
4.10. Mengelaborasikan pemahaman

IPAS Fase C Kelas 5

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka
Ruang Lingkup Materi Inti
Bab 5 Pengenalan Topik Bab 5.
Bagaimana  Organ Tubuh Manusia.
Kita Hidup dan
Bertumbuh Topik A: Bagaimana
Bernapas Membantuku
Melakukan Aktivitas
Sehari-hari?
 Organ- organ Pernapasan,
Mekanisme Pernapasan,
Gangguan pada Sistem
Pernapasan.
Topik B: Mengapa Kita
Perlu Makan dan Minum?
 Organ Pencernaan,
Nutrisi, Pola Makan sehat
dan seimbang
Topik C: Bagaimana Aku
Tumbuh Besar?
 Tahapan Pertumbuhan
Manusia, Pubertas.
Proyek Pembelajaran
 Investigasi Pengaruh
Makanan dan Olahraga
terhadap Berat dan Tinggi
Badan
IPAS Fase C Kelas 5
Tujuan Pembelajaran
peserta didik tentang bentuk
permukaan Bumi dan
keterkaitannya dengan siklus air.
4.11. Menceritakan bagaimana
perubahan kondisi lingkungan
tertentu dalam suatu periode
waktu.
Pengenalan Topik Bab 5
5.1. Peserta didik mengingat kembali
hal-hal yang sudah diketahui
Berkaitan dengan tema
pembelajaran.
5.2. Peserta didik mengetahui apa
yang ingin dan akan dipelajari di
bab ini.
5.3. Peserta didik membuat rencana
belajar.
Topik A: Bagaimana Bernapas
Membantuku Melakukan Aktivitas
Sehari-hari?
5.4. Peserta didik dapat memprediksi
akibat jika manusia tidak
bernapas.
5.5. Peserta didik dapat
mendeskripsikan mekanisme
pernapasan pada manusia.
5.6. Peserta didik dapat merefleksikan
pentingnya menjaga kesehatan
organ pernapasan.
Topik B: Mengapa Kita Perlu
Makan dan Minum?
5.7. Peserta didik dapat
mendeskripsikan proses
pencernaan pada manusia.
5.8. Peserta didik dapat menerapkan
pola makan dengan menu
seimbang dalam kehidupan
sehari-hari
Topik C: Bagaimana Aku Tumbuh
Besar?
5.9. Peserta didik dapat
mendeskripsikan prosesnya
 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka
Ruang Lingkup Materi Inti
Bab 6 Pengenalan Topik Bab 6.
Indonesiaku  Indonesiaku Kaya Raya.
Kaya Raya
Topik A: Bagaimana
Bentuk Indonesiaku?
 Peta dan Komponennya
Letak Geografis Indonesia
Indonesia sebagai Negara
Maritim dan Agraris.
Topik B: Indonesiaku Kaya
Hayatinya
 Keaneka ragaman Hayati
Flora dan fauna Khas
Indonesia Manfaat dari
Keanekaragaman Hayati
Topik C: Indonesiaku Kaya
Alamnya
 SDA Hayati dan
Nonhayati SDA yang Bisa
Diperbarui dan Tidak Bisa
Diperbarui Pemanfaatan
dan Pengolahan SDA.
Proyek Pembelajaran
IPAS Fase C Kelas 5
Tujuan Pembelajaran
bertumbuh.
5.10. Peserta didik dapat
mengidentifikasi apakah dirinya
sudah memasuki masa pubertas
atau belum.
5.11. Peserta didik memiliki kesiapan
untuk menghadapi masa pubertas.
Proyek Belajar
5.12. Peserta didik dapat melakukan
investigasi secara mandiri.
5.13. Peserta didik dapat menyajikan
data.
5.14. Peserta didik dapat melihat
keterkaitan antara data untuk
membuat kesimpulan terkait
tujuan investigasi.
Pengenalan Topik Bab 6
6.1. Peserta didik mengingat kembali
hal-hal yang sudah diketahui
Berkaitan dengan tema
pembelajaran.
6.2. Peserta didik mengetahui apa
yang ingin dan akan dipelajari di
bab ini.
6.3. Peserta didik membuat rencana
belajar.
Topik A: Bagaimana Bentuk
Indonesiaku?
6.4. Peserta didik dapat membaca dan
mengambil informasi dari sebuah
peta.
6.5. Peserta didik dapat
mengidentifikasi letak dan
kondisi geografis Indonesia.
Topik B: Indonesiaku Kaya
Hayatinya
6.6. Peserta didik dapat memahami
keanekaragaman hayati beserta
persebarannya.
6.7. Peserta didik dapat
mengidentifikasi
keanekaragaman hayati yang ada
 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka
Ruang Lingkup Materi Inti
 Pengolahan SDA
Bab 7 Pengenalan Topik Bab 7.
Daerahku  Daerahku Kebanggaanku.
Kebanggaanku
Topik A: Seperti Apakah
Budaya Daerahku?
 Akulturasi Budaya di
Daerah Tempat Tinggal.
Topik B: Kondisi
Perekonomian di Daerahku
 Kondisi Perekonomian
Antardaerah.
Topik C: Wah, Ternyata
Daerahku Luar Biasa!
 Produk Unggulan Daerah.
Proyek Pembelajaran
 The Heritage of Indonesia
IPAS Fase C Kelas 5
Tujuan Pembelajaran
di daerahnya.
6.8. Peserta didik dapat menganalisis
manfaat dari memiliki
keanekaragaman hayati.
Topik C: Indonesiaku Kaya
Alamnya
6.9. Peserta didik dapat
mengidentifikasi SDA
berdasarkan jenis dan
pengelompokannya.
6.10. Peserta didik dapat mengidentifi
kasi potensi SDA serta aktivitas
ekonomi yang ada di daerahnya.
6.11. Peserta didik dapat memahami
pentingnya penggunaan SDA
yang bijaksana.
Proyek Pembelajaran
6.12. Peserta didik dapat membuat
media informasi untuk
menggambarkan keunggulan dan
potensi kekayaan di daerahnya.
Pengenalan Topik Bab 7
7.1. Peserta didik melakukan aktivitas
pembelajaran sesuai tema bab
sebagai perkenalan materi.
7.2. Peserta didik mengungkapkan
apa yang ingin diketahui dengan
mempelajari bab ini.
7.3. Peserta didik membuat rencana
belajar.
Topik A: Seperti Apakah Budaya
Daerahku?
7.4. Peserta didik dapat
mengidentifikasi warisan budaya
yang ada di daerahnya.
7.5. Peserta didik mengetahui sejarah
warisan budaya yang ada di
daerahnya.
7.6. Peserta didik memahami
akulturasi melalui sejarah warisan
budaya yang ada di daerahnya.
Topik B: Kondisi Perekonomian di
 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Ruang Lingkup Materi Inti Tujuan Pembelajaran

Daerahku
7.7. Peserta didik dapat
mengidentifikasi aktivitas
ekonomi yang ada di daerah
tempat tinggalnya.
7.8. Peserta didik dapat menentukan
aktivitas ekonomi andalan
daerahnya.
7.9. Peserta didik dapat memberikan
pendapat bagaimana
meningkatkan kondisi
perekonomian daerah tempat
tinggalnya.
Topik C: Wah, Ternyata Daerahku
Luar Biasa!
7.10. 1. Peserta didik mengetahui
produk unggulan daerah sekitar
tempat tinggal.
7.11. Peserta didik mengidentifikasi
faktor pendukung suatu produk
menjadi produk unggulan.
7.12. Peserta didik merancang cara
mengenalkan suatu produk.
Proyek Pembelajaran
7.13. Peserta didik dapat melakukan
pencarian informasi dengan
berbagai cara (wawancara, studi
literatur) untuk mendapatkan
data.
7.14. Peserta didik merancang sebuah
bentuk promosi dengan
menggunakan berbagai media
untuk mempromosikan
daerahnya.

Bab 8 Pengenalan Topik Bab 8. Pengenalan Topik Bab 8

Bumiku  Bumiku Sayang, Bumiku 8.1. Peserta didik melakukan aktivitas
Sayang, Malang. yang berkaitan dengan tema
Bumiku pembelajaran sebagai perkenalan.
Malang Topik A: Bumi Berubah 8.2. Peserta didik mengetahui apa
 Perubahan Kondisi Bumi yang ingin dan akan dipelajari di
karena Faktor Alam. bab ini.
8.3. Peserta didik membuat rencana
Topik B: Oh, Lingkungan

IPAS Fase C Kelas 5

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Ruang Lingkup Materi Inti Tujuan Pembelajaran

Jadi Rusak belajar.

 Perubahan Bumi yang Topik A: Bumi Berubah
Disebabkan oleh Manusia. 8.4. Peserta didik memahami
penyebab Bumi berubah karena
Topik C: Permasalahan faktor alam.
Lingkungan Mengancam
Kehidupan 8.5. Peserta didik mencari hubungan
antara peristiwa alam dan
 Dampak Permasalahan bencana alam.
Lingkungan terhadap
8.6. Peserta didik mampu
Kondisi Sosial, menjelaskan dampak bencana
Kemasyarakatan, dan alam terhadap kehidupan
Ekonomi. manusia.

Proyek Pembelajaran Topik B: Oh, Lingkungan Jadi

Rusak
 Poster Cintai Lingkungan
8.7. Peserta didik mampu memahami
penyebab Bumi berubah karena
aktivitas manusia.
8.8. Peserta didik mampu
mengidentifikasi penyebab
aktivitas manusia dapat merusak
lingkungan.
8.9. Peserta didik mampu
menjelaskan dampak kerusakan
lingkungan terhadap kehidupan
manusia.
Topik C: Permasalahan Lingkungan
Mengancam Kehidupan
8.10. Peserta didik mampu memahami
adanya permasalahan lingkungan
di Bumi.
8.11. Peserta didik mampu memahami
penyebab masalah pada
lingkungan.
8.12. Peserta didik mampu
memprediksi dampak kerusakan
lingkungan terhadap kondisi
sosial, masyarakat, dan ekonomi.
Proyek Pembelajaran
8.13. Peserta didik mengetahui cara
untuk menjaga lingkungan.
8.14. Peserta didik dapat menuangkan
ide berupa tulisan dan gambar

IPAS Fase C Kelas 5

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Ruang Lingkup Materi Inti Tujuan Pembelajaran

dalam bentuk poster kampanye.

ALUR PEMBELAJARAN

Alokasi Profil Pelajar

Alur Tujuan Pembelajaran MA
Waktu Pancasila

Pengenalan Topik Bab 1 27 JP 1) Beriman,

bertakwa kepada
1.1 Peserta didik melakukan
Tuhan Yang
aktivitas yang berkaitan
Maha Esa dan
dengan tema pembelajaran
berakhlak mulia,
sebagai perkenalan.
2) Berkebinekaan
1.2 Peserta didik mengetahui
global,
apa yang ingin dan akan
dipelajari di bab ini. 3) Bergotong-
royong,
1.3 Peserta didik membuat
rencana belajar. 4) Mandiri,
Topik A: Cahaya dan Sifatnya. 5) Bernalar kritis,
dan
1.4 Peserta didik bisa
mendesain percobaan 6) Kreatif.
sederhana untuk
membuktikan sifat cahaya.
1.5 Peserta didik bisa
menjelaskan sifat-sifat
cahaya berdasarkan hasil
pengamatan atau
percobaan.
Topik B: Melihat karena
Cahaya.
1.6 Peserta didik mengetahui
bagian-bagian mata dan
fungsinya.
1.7 Peserta didik dapat
menjelaskan cara kerja
mata melalui bagan atau
skema sederhana.
Topik C: Bunyi dan Sifatnya.
1.8 Peserta didik bisa
menjelaskan sifat-sifat
bunyi berdasarkan hasil
pengamatan atau
percobaan.
1.9 Peserta didik bisa
menjelaskan karakteristik

IPAS Fase C Kelas 5

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alokasi Profil Pelajar

Alur Tujuan Pembelajaran MA
Waktu Pancasila

bunyi berdasarkan hasil

pengamatan atau
percobaan.

Topik D: Mendengar karena

Bunyi.
1.10 Peserta didik mengetahui
bagian-bagian telinga dan
fungsinya.
1.11 Peserta didik dapat
menjelaskan cara kerja
telinga melalui bagan atau
skema sederhana.
Proyek Pembelajaran
1.12 Peserta didik bisa membuat
media informasi mengenai
cara merawat dan menjaga
kesehatan mata dan telinga.
1.13 Peserta didik dapat
melakukan penelusuran
yang berkaitan dengan
tema.
1.14 Peserta didik dapat
mendesain media informasi
yang menyesuaikan dengan
target penerima informasi.

Pengenalan Topik Bab 2 27 JP 1) Beriman,

bertakwa kepada
2.1 Peserta didik melakukan
Tuhan Yang
aktivitas yang berkaitan
Maha Esa dan
dengan tema pembelajaran
berakhlak mulia,
sebagai perkenalan.
2) Berkebinekaan
2.2 Peserta didik mengetahui
global,
apa yang ingin dan akan
dipelajari di bab ini. 3) Bergotong-
royong,
2.3 Peserta didik membuat
rencana belajar. 4) Mandiri,
Topik A: Memakan dan 5) Bernalar kritis,
Dimakan dan
2.4 Peserta didik dapat 6) Kreatif.
mendeskripsikan hubungan
antarmakhluk hidup yang
berkaitan dengan makanan

IPAS Fase C Kelas 5

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alokasi Profil Pelajar

Alur Tujuan Pembelajaran MA
Waktu Pancasila

dalam bentuk rantai

makanan.
2.5 Peserta didik dapat
mengidentifikasi peran
makhluk hidup pada rantai
makanan.
2.6 Peserta didik dapat
mendeskripsikan hubungan
makhluk pada jaring-jaring
makanan di ekosistem yang
lebih besar.
Topik B: Transfer Energi
Antarmakhluk Hidup :
2.7 Peserta didik dapat
mendeskripsikan jaring-
jaring makanan sebagai
bentuk transfer energi
antarmakhluk hidup.
2.8 Peserta didik dapat
menerjemahkan jaring-
jaring makanan dalam
bentuk piramida makanan.
2.9 Peserta didik dapat
mengaitkan besar kecil
populasi makhluk hidup
berdasarkan piramida
makanan.
Topik C: Ekosistem yang
Harmonis :
2.10 Peserta didik bisa
mendeskripsikan peran
jaring-jaring makanan
dalam keseimbangan
ekosistem.
2.11 Peserta didik bisa
mengaitkan fenomena yang
terjadi pada suatu
ekosistem dengan jaring-
jaring makanan.
2.12 Peserta didik bisa
memahami peran manusia
dalam menjaga
keseimbangan ekosistem.

IPAS Fase C Kelas 5

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alokasi Profil Pelajar

Alur Tujuan Pembelajaran MA
Waktu Pancasila

Proyek Pembelajaran
2.13 Peserta didik dapat
memanfaatkan peran
dekomposer pada jaring-
jaring makanan untuk
menguraikan sisa-sisa
makanan agar tidak
menjadi energi yang
terbuang

Pengenalan Topik Bab 3 : 27 JP 1) Beriman,

bertakwa kepada
3.1 Peserta didik melakukan
Tuhan Yang
aktivitas yang berkaitan
Maha Esa dan
dengan tema pembelajaran
berakhlak mulia,
sebagai perkenalan.
2) Berkebinekaan
3.2 Peserta didik mengetahui
global,
apa yang ingin dan akan
dipelajari di bab ini. 3) Bergotong-
royong,
3.3 Peserta didik membuat
rencana belajar. 4) Mandiri,
Topik A: Apa dan Untuk Apa 5) Bernalar kritis,
Magnet Diciptakan? dan
3.4 Peserta didik 6) Kreatif.
mendeskripsikan
bagaimana magnet
diterapkan dalam
kehidupan sehari-hari.
3.5 Peserta didik menunjukkan
upaya membuat magnet
dengan cara sederhana.
Topik B: Bagaimana Cara
Mendapatkan Energi Listrik?
3.6 Peserta didik
mendeskripsikan apa itu
energi listrik dan
pemanfaatan listrik dalam
kehidupan sehari-hari.
3.7 Peserta mendemonstrasikan
bagaimana listrik
diproduksi dan dialirkan.
3.8 Peserta mencari tahu ragam
jenis pembangkit listrik.

IPAS Fase C Kelas 5

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alokasi Profil Pelajar

Alur Tujuan Pembelajaran MA
Waktu Pancasila

Topik C: Teknologi untuk

Kehidupan :
3.9 Peserta didik
mengidentifikasi benda dan
peralatan di sekitarnya
yang menerapkan prinsip
teknologi agar dapat
berfungsi.
3.10 Peserta didik
mendemonstrasikan
penggunaan teknologi
untuk menyelesaikan
tantangan dalam kehidupan
sehari-hari.
3.11 Peserta didik mengaitkan
penggunaan energi listrik
dalam berbagai bentuk
teknologi.
Proyek Pembelajaran
3.12 Peserta didik dapat
menjelaskan bagaimana
suatu alat berteknologi
dapat berfungsi serta
mengelaborasikan
jawabannya dengan peran
listrik/magnet pada alat
tersebut.

Pengenalan Topik Bab 4. 24 JP 1) Beriman,

bertakwa kepada
4.1. Peserta didik mengingat
Tuhan Yang
kembali hal-hal yang sudah
Maha Esa dan
diketahui berkaitan dengan
berakhlak mulia,
tema pembelajaran.
2) Berkebinekaan
4.2. Peserta didik mengetahui
global,
apa yang ingin dan akan
dipelajari di bab ini. 3) Bergotong-
royong,
Topik A: Ada Apa Saja di
Bumi Kita? 4) Mandiri,
4.3. Peserta didik 5) Bernalar kritis,
mendeskripsikan bentuk dan
muka alam di daratan dan 6) Kreatif.
perairan yang ada di
sekitar.
4.4. Peserta didik

IPAS Fase C Kelas 5

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alokasi Profil Pelajar

Alur Tujuan Pembelajaran MA
Waktu Pancasila

mengelaborasi kan
pemahamannya tentang
litosfer, hidrosfer, dan
atmosfer.
Topik B: Bagaimana Bumi
Kita Berubah?
4.5. Peserta didik menceritakan
kembali berdasarkan
interpretasinya mengenai
perubahan lingkungan di
sekitar mereka.
4.6. Peserta didik memahami
bahwa kondisi lingkungan
dan struktur muka Bumi
dapat berubah.

Topik C: Mengapa Bentuk

Permukaan Bumi Berubah-
ubah?
4.7. Peserta didik
mendemonstrasikan bentuk
lapisan permukaan Bumi
yang terdiri atas lempeng-
lempeng.
4.8. Peserta didik menjelaskan
bagaimana lempeng dapat
bergerak.
4.9. Peserta didik menceritakan
bagaimana arus konveksi
(perpindahan kalor pada
cairan) terjadi.
Proyek Belajar
4.10. Mengelaborasikan
pemahaman peserta didik
tentang bentuk permukaan
Bumi dan keterkaitannya
dengan siklus air.
4.11. Menceritakan bagaimana
perubahan kondisi
lingkungan tertentu dalam
suatu periode waktu.

Pengenalan Topik Bab 5 24 JP 1) Beriman,

IPAS Fase C Kelas 5

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alokasi Profil Pelajar

Alur Tujuan Pembelajaran MA
Waktu Pancasila

5.1. Peserta didik mengingat bertakwa kepada

kembali hal-hal yang sudah Tuhan Yang
diketahui Berkaitan dengan Maha Esa dan
tema pembelajaran. berakhlak mulia,
5.2. Peserta didik mengetahui 2) Berkebinekaan
apa yang ingin dan akan global,
dipelajari di bab ini. 3) Bergotong-
5.3. Peserta didik membuat royong,
rencana belajar. 4) Mandiri,
Topik A: Bagaimana Bernapas 5) Bernalar kritis,
Membantuku Melakukan dan
Aktivitas Sehari-hari?
6) Kreatif.
5.4. Peserta didik dapat
memprediksi akibat jika
manusia tidak bernapas.
5.5. Peserta didik dapat
mendeskripsikan
mekanisme pernapasan
pada manusia.
5.6. Peserta didik dapat
merefleksikan pentingnya
menjaga kesehatan organ
pernapasan.
Topik B: Mengapa Kita Perlu
Makan dan Minum?
5.7. Peserta didik dapat
mendeskripsikan proses
pencernaan pada manusia.
5.8. Peserta didik dapat
menerapkan pola makan
dengan menu seimbang
dalam kehidupan sehari-
hari
Topik C: Bagaimana Aku
Tumbuh Besar?
5.9. Peserta didik dapat
mendeskripsikan prosesnya
bertumbuh.
5.10. Peserta didik dapat
mengidentifikasi apakah
dirinya sudah memasuki
masa pubertas atau belum.

IPAS Fase C Kelas 5

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alokasi Profil Pelajar

Alur Tujuan Pembelajaran MA
Waktu Pancasila

5.11. Peserta didik memiliki

kesiapan untuk menghadapi
masa pubertas.
Proyek Belajar
5.12. Peserta didik dapat
melakukan investigasi
secara mandiri.
5.13. Peserta didik dapat
menyajikan data.
5.14. Peserta didik dapat melihat
keterkaitan antara data
untuk membuat kesimpulan
terkait tujuan investigasi.

Pengenalan Topik Bab 6 27 JP 1) Beriman,

bertakwa kepada
6.1. Peserta didik mengingat
Tuhan Yang
kembali hal-hal yang sudah
Maha Esa dan
diketahui Berkaitan dengan
berakhlak mulia,
tema pembelajaran.

2) Berkebinekaan
6.2. Peserta didik mengetahui
global,
apa yang ingin dan akan
dipelajari di bab ini. 3) Bergotong-
royong,
6.3. Peserta didik membuat
rencana belajar. 4) Mandiri,
Topik A: Bagaimana Bentuk 5) Bernalar kritis,
Indonesiaku? dan
6.4. Peserta didik dapat 6) Kreatif.
membaca dan mengambil
informasi dari sebuah peta.
6.5. Peserta didik dapat
mengidentifikasi letak dan
kondisi geografis
Indonesia.
Topik B: Indonesiaku Kaya
Hayatinya
6.6. Peserta didik dapat
memahami
keanekaragaman hayati
beserta persebarannya.
6.7. Peserta didik dapat
mengidentifikasi

IPAS Fase C Kelas 5

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alokasi Profil Pelajar

Alur Tujuan Pembelajaran MA
Waktu Pancasila

keanekaragaman hayati
yang ada di daerahnya.
6.8. Peserta didik dapat
menganalisis manfaat dari
memiliki keanekaragaman
hayati.
Topik C: Indonesiaku Kaya
Alamnya
6.9. Peserta didik dapat
mengidentifikasi SDA
berdasarkan jenis dan
pengelompokannya.
6.10. Peserta didik dapat
mengidentifikasi potensi
SDA serta aktivitas
ekonomi yang ada di
daerahnya.
6.11. Peserta didik dapat
memahami pentingnya
penggunaan SDA yang
bijaksana.

Proyek Pembelajaran
6.12. Peserta didik dapat
membuat media informasi
untuk menggambarkan
keunggulan dan potensi
kekayaan di daerahnya.

Pengenalan Topik Bab 7 27 JP 1) Beriman,

bertakwa kepada
7.1. Peserta didik melakukan
Tuhan Yang
aktivitas pembelajaran
Maha Esa dan
sesuai tema bab sebagai
berakhlak mulia,
perkenalan materi.
2) Berkebinekaan
7.2. Peserta didik mengungkap
global,
kan apa yang ingin
diketahui dengan 3) Bergotong-
mempelajari bab ini. royong,
7.3. Peserta didik membuat 4) Mandiri,
rencana belajar. 5) Bernalar kritis,
Topik A: Seperti Apakah dan
Budaya Daerahku?

IPAS Fase C Kelas 5

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alokasi Profil Pelajar

Alur Tujuan Pembelajaran MA
Waktu Pancasila

7.4. Peserta didik dapat 6) Kreatif.

mengidentifikasi warisan
budaya yang ada di
daerahnya.
7.5. Peserta didik mengetahui
sejarah warisan budaya
yang ada di daerahnya.
7.6. Peserta didik memahami
akulturasi melalui sejarah
warisan budaya yang ada di
daerahnya.
Topik B: Kondisi
Perekonomian di Daerahku
7.7. Peserta didik dapat
mengidentifikasi aktivitas
ekonomi yang ada di
daerah tempat tinggalnya.
7.8. Peserta didik dapat
menentukan aktivitas
ekonomi andalan
daerahnya.
7.9. Peserta didik dapat
memberikan pendapat
bagaimana meningkatkan
kondisi perekonomian
daerah tempat tinggalnya.
Topik C: Wah, Ternyata
Daerahku Luar Biasa!
7.10. 1. Peserta didik
mengetahui produk
unggulan daerah sekitar
tempat tinggal.
7.11. Peserta didik
mengidentifikasi faktor
pendukung suatu produk
menjadi produk unggulan.
7.12. Peserta didik merancang
cara mengenalkan suatu
produk.
Proyek Pembelajaran
7.13. Peserta didikdapat
melakukan pencarian
informasi dengan berbagai

IPAS Fase C Kelas 5

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alokasi Profil Pelajar

Alur Tujuan Pembelajaran MA
Waktu Pancasila

cara (wawancara, studi

literatur) untuk
mendapatkan data.
7.14. Peserta didik merancang
sebuah bentuk promosi
dengan menggunakan
berbagai media untuk
mempromosikan
daerahnya.

Pengenalan Topik Bab 8 27 JP 1) Beriman,

bertakwa kepada
8.1. Peserta didik melakukan
Tuhan Yang
aktivitas yang berkaitan
Maha Esa dan
dengan tema pembelajaran
berakhlak mulia,
sebagai perkenalan.
2) Berkebinekaan
8.2. Peserta didik mengetahui
global,
apa yang ingin dan akan
dipelajari di bab ini. 3) Bergotong-
royong,
8.3. Peserta didik membuat
rencana belajar. 4) Mandiri,
Topik A: Bumi Berubah 5) Bernalar kritis,
dan
8.4. Peserta didik memahami
penyebab Bumi berubah 6) Kreatif.
karena faktor alam.
8.5. Peserta didik mencari
hubungan antara peristiwa
alam dan bencana alam
8.6. Peserta didik mampu
menjelaskan dampak
bencana alam terhadap
kehidupan manusia.
Topik B: Oh, Lingkungan Jadi
Rusak
8.7. Peserta didik mampu
memahami penyebab Bumi
berubah karena aktivitas
manusia.
8.8. Peserta didik mampu
mengidentifikasi penyebab
aktivitas manusia dapat
merusak lingkungan.
8.9. Peserta didik mampu
menjelaskan dampak

IPAS Fase C Kelas 5

 Alur Dan Tujuan Pembelajaran (ATP) Kurikulum Merdeka

Alokasi Profil Pelajar

Alur Tujuan Pembelajaran MA
Waktu Pancasila

kerusakan lingkungan
terhadap kehidupan
manusia.
Topik C: Permasalahan
Lingkungan Mengancam
Kehidupan
8.10. Peserta didik mampu
memahami adanya
permasalahan lingkungan
di Bumi.
8.11. Peserta didik mampu
memahami penyebab
masalah pada lingkungan.
8.12. Peserta didik mampu
memprediksi dampak
kerusakan lingkungan
terhadap kondisi sosial,
masyarakat, dan ekonomi.
Proyek Pembelajaran
8.13. Peserta didik mengetahui
cara untuk menjaga
lingkungan.
8.14. Peserta didik dapat
menuangkan ide berupa
tulisan dan gambar dalam
bentuk poster kampanye.

IPAS Fase C Kelas 5