MODUL AJAR 1

KEBERADAAN DIRI DAN KELUARGA

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VII

DI SUSUN OLEH

ARIF GUNAWAN, S.Pd., Gr.

GURU IPS
SMP NEGERI 10 TALANG UBI

PEMERINTAH KABUPATEN PENUKAL ABAB LEMATANG ILIR

DINAS PENDIDIKAN
SMP NEGERI 10 TALANG UBI
Jl. Lintas Pendopo, Talang Karangan, Kelurahan Talang Ubi Barat Kecamatan Talang Ubi
Kabupaten Penukal Abab Lematang Ilir, Kodepos 31211
 MODUL AJAR IPS
Keberadaan Diri dan Keluarga
Bagian I. Identitas Dan Informasi Mengenai Modul
1. Nama Penyusun/
Institusi/Tahun
2. Jenjang Sekolah
3. Fase/Kelas
4. Domain/Topik
5. Kata Kunci
6. Pengetahuan/Keterampilan
Prasyarat
7. Alokasi waktu (menit)
8. Jumlah Pertemuan (JP)
9. Moda Pembelajaran
10. Metode Pembelajaran
11. Sarana Prasarana
12. Target Peserta Didik
13. Karakteristik Peserta Didik
14. Sumber Belajar
15. Sumber Alternatif
: ARIF GUNAWAN, S.Pd.,Gr. /
SMP Negeri 10 Talamng Ubi / 2023
: SMP
: D / VII (Tujuh)
: Pemahaman Konsep / Keberadaan Diri dan Keluarga
: Anggota Keluarga, Peran keluarga dan Fungsi
Keluaraga
:  Memahami kedudukan diri dan keluaraga
: 4 × 40 Menit
: 2 Kali Pertemuan
: Tatap Muka
: Problem Based Learning (PBL)
: LCD, Laptop, Video, Presentasi (PPT), Buku
Pegangan, dan Alat Tulis
: Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada
kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar
: Peserta didik regular (tidak ada kesulitan dalam
mencerna dan memahami materi ajar). Kemudian,
siswa dapat diajak berpikir Kretatif, Kritis, dan
berkolaboratif.
:  M. Nursa’ban, dkk., Ilmu Pengetahuan Sosial,
Buku Siswa SMP Kelas VII, Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Republik Indonesia, 2021
 Gambar atau foto keluarga.
 Laptop, LCD, PC,
:  sumber belajar yang terdapat di lingkungan
sekitar dan disesuaikan dengan tema yang
sedang dibahas.
SMP Negeri 10 Talang Ubi - 2023 | 1
Bagian II. Gambaran Umum Modul (Rasionalisasi, Urutan Materi Pembelajaran,
Rencana Asesmen)
1. Rasionalisasi : Keluarga didefinisikan sebagai sekumpulan orang yang tinggal
dalam satu rumah yang masih mempunyai hubungan kekerabatan
/ hubungan darah karena perkawinan, kelahiran, adopsi dan lain
sebagainya.
2. Urutan Materi : 1. Sejarah Keluarga
Pembelajaran 2. Lokasi Suatu Wilayah di Permukaan Bumi
3. Rencana :  Tertulis
Asesmen  Performa

Bagian III. Komponen Inti Pembelajaran

A. Capaian Kompetensi
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu memahami dan memiliki kesadaran akan
keberadaan diri serta mampu berinteraksi dengan lingkungan terdekatnya.

B. Topik
 Keberadaan Diri dan Keluarga

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan pembelajaran pada LKM, diharapakan :
Pertemuan 1 : 7.1. Mendeskripsikan sejarah asal-usul keluarga dengan Bahasa
sendiri
Pertemuan 2 : 7.2. Menganalisis lokasi suatu wilayah di permukaan bumi
7.3. Menjelaskan interaksi antar wilayah secara berkelompok

Mengetahui Talang Ubi, Juli 2023

Kepala SMP Negeri 10 Talang Guru Mata Pelajaran.
Ubi

ARIF GUNAWAN, S.Pd.,Gr.

MAGDALENA, S.Pd. NIP. 198810062015031003
NIP. 197308192006042010

SMP Negeri 10 Talang Ubi - 2023 | 2

 ASESSMEN DIAGNOSTIK
Keberadaan Diri Dalam Keluarga

Nama :
Kelas :
Hari/Tanggal :

Jawablah pertanyaan berikut!

1. Ayah dari papa kamu sebutannya adalah?

2. Adik dari ayah kita sebutannya adalah?

3. Anak dari adik ibu kamu sebutannya adalah?

4. Sebutkan tugas masing-masing anggota keluargamu?

5. Saudara yang lahir bersamaan dengan kita disebut

Jawaban.

SMP Negeri 10 Talang Ubi - 2023 | 3

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1

Nama Penyusun : ARIF GUNAWAN, S.Pd.,Gr.

Nama Sekolah : SMP Negeri 10 Talang Ubi
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Fase/Kelas/Sem : D / VII (Tujuh) /1 (satu)
Materi Pokok : Keberadaan Diri dan Keluarga
A. Sejarah Keluarga
Alokasi waktu : 1 × Pertemuan

A. Capaian Pembelajaran
Elemen Pemahaman Konsep Elemen Keterampilan Proses
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu Peserta didik menarik kesimpulan,
memahami dan memiliki kesadaran akan menjawab, mengukur dan
keberadaan diri serta mampu berinteraksi mendeskripsikan serta menjelaskan
dengan lingkungan terdekatnya permasalahan yang ada dengan memenuhi
prosedur dan tahapan yang ditetapkan

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan pembelajaran pada LKM, diharapakan :
7.1. Mendeskripsikan sejarah asal-usul keluarga dengan Bahasa sendiri

C. Pemahaman Bermakna
 Silsilah keluarga akan membuka jendela pengetahuan individu tentang nilai-nilai
hidup maupun tradisi yang dipupuk di dalam wangsa mereka

D. Pertanyaan Pemantik
 Apakah keluarga itu hanya terdiri ayah, ibu dan anak saja?

E. Profil Pelajar Pancasila

 Bernalar Kritis, Kebhinekaan Global, Mandiri, Gotong Royong dan Kreatif

F. Aktivitas Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan pendahuluan
 Siswa melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk
memimpin do’a)
 Guru mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
 Siswa menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan
materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
 Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan
 Guru mengaitkan materi yang diajarkan dengan kehidupan nyata

SMP Negeri 10 Talang Ubi - 2023 | 4

2. Kegiatan Inti
 Guru melakukan assesmen diagnostik untuk mengukur kemampuan awal siswa
tentang tema “Keberadaan Diri dalam Keluarga”
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri 4-5 orang
berdasarkan hasi asessmen diagnostik
 Guru mengajukan pertanyaan pemantik kepada siswa secara klasikal
 Siswa memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan guru yang
terkait dengan permasalahan keberadaan diri dalam keluarga
 Guru membagikan LKM.1.1 dan siswa membaca petunjuk, mengamati LKM 1.1
(LK berisi tentang permasalahan yang berhubungan keberadaan diri dalam
keluarga)
 Guru memotivasi siswa dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan
permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam
LKM. 1.1., serta guru mempersilahkan siswa dalam kelompok lain untuk
memberikan tanggapan, bila diperlukan guru memberikan bantuan komentar
secara klasikal
 Siswa melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan petunjuk
yang ada dalam LKM 1.1.
 Siswa dalam kelompok melakukan brainstorming dengan cara sharing
information, dan klarifikasi informasi tentang permasalahan yang terdapat pada
LKM 1.1 tentang keberadaan diri dalam keluarga
 Siswa melakukan eksplorasi, dimana mereka juga diharapkan mengaitkan
dengan kehidupan nyata
 Guru berkeliling mencermati siswa dalam kelompok dan menemukan berbagai
kesulitan yang di alami siswa dan memberikan kesempatan untuk
mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami
 Guru memberikan bantuan kepada siswa dalam kelompok untuk masalah-
masalah yang dianggap sulit oleh siswa.
 Guru mengarahkan siswa dalam kelompok untuk menyelesaikan permasahan
dengan cermat dan teliti.
 Siswa dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk dapat
mengaitkan, merumuskan, dan menyimpulkan tentang keberadaan diri dalam
keluarga
 Siswa dalam kelompok menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian masalah
yang diberikan terkait keberadaan diri dalam keluarga
 Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil
pembelajaran, siswa yang lain dan guru memberikan tanggapan.

3. Kegiatan Penutup
 Guru melakukan asesmen sumatif terkait permasalahan yang berhubungan
keberadaan diri dalam keluarga dengan mengerjakan Tugas 1.1.
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan belajar yang telah
dilaksanakan.
 Guru dan peserta didik mensyukuri apa yang telah diperoleh dari kegiatan
belajar dengan berdoa bersama.
 Guru merangsang rasa penasaran peserta didik terkait materi kegiatan belajar
berikutnya.

SMP Negeri 10 Talang Ubi - 2023 | 5

G. Bahan Bacaan Guru & Peserta Didik
 M. Nursa’ban, dkk., Ilmu Pengetahuan Sosial, Buku Siswa SMP Kelas VII,
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia,
2021
 Iwan Setiawan, dkk. 2017. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs Kelas
VII Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

H. Lembar Kerja Murid (LKM)

 Terlampir

I. Asessmen
1. Asesmen Diagnostik
 Terlampir
2. Asessmen Formatif
 Proses bekerja dalam kelompok
 Hasil kerja kelompok atau individu.
 Mengerjakan Kuis atau Latihan pada akhir pembelajaran
3. Asesmen Sumatif
 Penilaian yang dilaksanakan pada akhir satu satuan waktu atau bab.

J. Refleksi Guru dan Siswa

 Terlampir

K. Glosarium


Mengetahui Talang Ubi, Juli 2023

Kepala SMP Negeri 10 Talang Guru Mata Pelajaran.
Ubi

ARIF GUNAWAN, S.Pd.,Gr.

MAGDALENA, S.Pd. NIP. 198810062015031003
NIP. 197308192006042010

SMP Negeri 10 Talang Ubi - 2023 | 6

 LEMBAR KERJA MURID 1.1.
Keberadaan Diri Dalam Keluarga

Sub. Tema : Keberadaan Diri dalam Keluarga

Nama Siswa /Kelompok : ………………………….

........................................
Kelas : .........................................

Tujuan :
Melalui aktivitas LKPD 1.1,
1. Mendeskripsikan sejarah asal-usul keluarga.
2. Mengidentifikasi karakter anggota keluargamenurut pandangan sendiri
3. Membuat silsilah anggota keluarga.

Keluarga Inti terdiri dari :

1.

2.

3.

4.

Gambar 1. Keluarga Inti

Keluarga Besar terdiri dari :

1.

2.

3.

4.

5.

6. Gambar 2. Keluarga Besar

SMP Negeri 10 Talang Ubi - 2023 | 7

 Ceritakan Silsilah pada gambar 3!

Gambar 3. Silsilah Keluarga

1. Apakah kalian mengetahui dari mana silsilah keluarga kalian berasal? Silakan kalian
coba tuliskan silsilah keluarga seperti bagan di bawah!

SMP Negeri 10 Talang Ubi - 2023 | 8

 TUGAS MANDIRI 1.1.
Keberadaan Diri Dalam Keluarga

Nama siswa : …………………………………………. Nilai

Kelas : ………………………………………….

1. Sebutkan nama anggota keluargamu!

2. Menurutmu, tiga kata apa yang paling menggambarkan keluarga kamu?
3. Apa tradisi keluarga favoritmu?
4. Menurutmu, apa yang membuat keluarga dekat?
5. Dalam skala 1 sampai 10, seberapa ketat Mama dan Papa dalam keluargamua? Berapa
angka ideal menurutmu?
6. Apakah disiplin dalam keluarga kamu adil?
7. Apa hal terbaik tentang keluarga kamu?
8. Jika kamu dapat mengubah satu hal tentang Mama dan Papa, apakah yang kamu
ingingkan?
9. Apa hal terpenting yang telah diajarkan Mama dan Papa kepadamu?
10. Menurutmu, apa sifat terpenting dari orangtua yang baik?
11. Menurutmu, apa yang membuat keluarga itu bahagia?
12. Menurutmu bagaimana keluarga kamu? Sama atau berbeda dengan keluarga lain?
13. Apakah kamu ingin punya anak saat sudah dewasa? Kamu akan menjadi orangtua yang
seperti apa?
14. Apa saja hal baik tentang memiliki saudara kandung? Apa hal buruknya?
15. Apa hal penting yang harus dilakukan untuk menjalin hubungan baik dengan saudara
kandung?
16. Apa yang paling kamu sukai dari masing-masing saudaramu (adik dan kakak)?
17. Apakah kamu akan dekat dengan saudaramu saat sudah besar nanti?
18. Apa yang kamu lakukan hari ini untuk membantu keluargamu atau membuat kehidupan
keluargamu lebih baik?

SMP Negeri 10 Talang Ubi - 2023 | 9

 Pedoman Penilaian Aktivitas Individu/Kelompok

Rubrik Penilaian
Nama Siswa / Aspek Jumlah
No
Kelompok Ketertiban Kekompakan Perfomance Ketepatan Skor
1.
2.
3.
4.

Panduan Penskoran
No Skor Kriteria
1. 4 Apabila selalu melakukan aktivitas sesuai aspek penilaian
2. 3 Apabila sering melakukan aktivitas sesuai aspek penilaian
3. 2 Apabila kadang-kadang melakukan aktivitas sesuai aspek penilaian
4. 1 Apabila tidak pernah melakukan aktivitas sesuai aspek penilaian

Jumlah Skor
Nilai Akhir =
16 × 100

Predikat
Sangat Baik : apabila memperoleh nilai : 3,33 < nilai ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh nilai : 2,33 < nilai ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh nilai : 1,33 < nilai ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh nilai : nilai ≤ 1,33

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Tugas 1.1

Jawaban Bervariasi

SMP Negeri 10 Talang Ubi - 2023 | 10

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 2

Nama Penyusun : ARIF GUNAWAN, S.Pd.,Gr.

Nama Sekolah : SMP Negeri 10 Talang Ubi
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Fase/Kelas/Sem : D / VII (Tujuh) /1 (satu)
Materi Pokok : Keberadaan Diri dan Keluarga
B. Lokasi Suatu Wilayah di Permukaan Bumi
Alokasi waktu : 1 × Pertemuan

A. Capaian Pembelajaran
Elemen Pemahaman Konsep Elemen Keterampilan Proses
Pada akhir fase ini, peserta didik mampu Peserta didik menarik kesimpulan,
memahami dan memiliki kesadaran akan menjawab, mengukur dan
keberadaan diri serta mampu berinteraksi mendeskripsikan serta menjelaskan
dengan lingkungan terdekatnya permasalahan yang ada dengan memenuhi
prosedur dan tahapan yang ditetapkan

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan pembelajaran pada LKM, diharapakan :
7.2. Menganalisis lokasi suatu wilayah di permukaan bumi
7.3. Menjelaskan interaksi antar wilayah secara berkelompok

C. Pemahaman Bermakna
 Lokasi adalah letak atau posisi spasial dari objek tertentu di permukaan bumi.

D. Pertanyaan Pemantik
 Dapatkah kamu menyebutkan alamat tempat tinggal mu?

E. Profil Pelajar Pancasila

 Bernalar Kritis, Kebhinekaan Global, Mandiri, Gotong Royong dan Kreatif

F. Aktivitas Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan pendahuluan
 Siswa melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk
memimpin do’a)
 Guru mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk mempersiapkan
perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
 Siswa menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan
materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
 Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan,
manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan

SMP Negeri 10 Talang Ubi - 2023 | 11

2. Kegiatan Inti
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri 4-5 orang
berdasarkan hasi asessmen diagnostik
 Guru mengajukan pertanyaan pemantik kepada siswa secara klasikal
 Siswa memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan guru yang
terkait dengan permasalahan lokasi suatu wilayah di permukaan bumi
 Guru membagikan LKM.1.2 dan siswa membaca petunjuk, mengamati LKM 1.2
(LK berisi tentang permasalahan yang berhubungan lokasi suatu wilayah di
permukaan bumi)
 Guru memotivasi siswa dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan
permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam
LKM. 1.2., serta guru mempersilahkan siswa dalam kelompok lain untuk
memberikan tanggapan, bila diperlukan guru memberikan bantuan komentar
secara klasikal
 Siswa melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan petunjuk
yang ada dalam LKM 1.2.
 Siswa dalam kelompok melakukan brainstorming dengan cara sharing
information, dan klarifikasi informasi tentang permasalahan yang terdapat pada
LKM 1.2 tentang permasalahan yang berhubungan lokasi suatu wilayah di
permukaan bumi
 Siswa melakukan eksplorasi, dimana mereka juga diharapkan mengaitkan
dengan kehidupan nyata
 Guru berkeliling mencermati siswa dalam kelompok dan menemukan berbagai
kesulitan yang di alami siswa dan memberikan kesempatan untuk
mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami
 Guru memberikan bantuan kepada siswa dalam kelompok untuk masalah-
masalah yang dianggap sulit oleh siswa.
 Guru mengarahkan siswa dalam kelompok untuk menyelesaikan permasahan
dengan cermat dan teliti.
 Siswa dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk dapat
mengaitkan, merumuskan, dan menyimpulkan tentang lokasi suatu wilayah di
permukaan bumi
 Siswa dalam kelompok menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian masalah
yang diberikan terkait lokasi suatu wilayah di permukaan bumi
 Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan hasil
pembelajaran, siswa yang lain dan guru memberikan tanggapan.

3. Kegiatan Penutup
 Guru melakukan asesmen sumatif terkait lokasi suatu wilayah di permukaan
bumi dengan mengerjakan Tugas 1.2.
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi kegiatan belajar yang telah
dilaksanakan.
 Guru dan peserta didik mensyukuri apa yang telah diperoleh dari kegiatan
belajar dengan berdoa bersama.
 Guru merangsang rasa penasaran peserta didik terkait materi kegiatan belajar
berikutnya.

SMP Negeri 10 Talang Ubi - 2023 | 12

G. Bahan Bacaan Guru & Peserta Didik
 M. Nursa’ban, dkk., Ilmu Pengetahuan Sosial, Buku Siswa SMP Kelas VII,
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia,
2021
 Iwan Setiawan, dkk. 2017. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs Kelas
VII Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.

H. Lembar Kerja Murid (LKM)

 Terlampir

I. Asessmen
1. Asesmen Diagnostik
 Terlampir
2. Asessmen Formatif
 Proses bekerja dalam kelompok
 Hasil kerja kelompok atau individu.
 Mengerjakan Kuis atau Latihan pada akhir pembelajaran
3. Asesmen Sumatif
 Penilaian yang dilaksanakan pada akhir satu satuan waktu atau bab.

J. Refleksi Guru dan Siswa

 Terlampir

K. Glosarium


Mengetahui Talang Ubi, Juli 2023

Kepala SMP Negeri 10 Talang Guru Mata Pelajaran.
Ubi

ARIF GUNAWAN, S.Pd.,Gr.

MAGDALENA, S.Pd. NIP. 198810062015031003
NIP. 197308192006042010

SMP Negeri 10 Talang Ubi - 2023 | 13

 LEMBAR KERJA MURID 1.2
Lokasi Tempat Tinggal

Nama Siswa /Kelompok : ………………………….

........................................
Kelas : .........................................

Tujuan :
Melalui aktivitas LKPD 1.2,
4. Murid dapat memahami lokasi tempat tinggalnya melalui peta
5. Murid dapat menjelaskan keadaan alam tempat tinggalnya melalui pengamatan
lingkungan

Gambar 1.1 Letak astronomis Indonesia

Isilah titik-titik berikut berdasarkan data pada gambar!

1. Batas utara …. ºLU
2. Batas selatan 11 ºLS
3. Batas barat …. ºBT
4. Batas timur...........ºBT

SMP Negeri 10 Talang Ubi - 2023 | 14

 TUGAS MANDIRI 1.2
Lokasi Tempat Tinggal

Nama siswa : …………………………………………. Nilai

Kelas : ………………………………………….

1. Buatlah kelompok yang terdiri dari 3-5 orang

2. Setelah itu, kalian dapat mengunduh aplikasi GPS Essential melalui handphone
kalian.
3. Cari alamat tempat tinggal kalian masing-masing melalui GPS, setelah itu tuliskan hasil
pencarian kalian dalam tabel berikut: !

No Lokasi Absolut Lokasi Relatif

1.

2.

3.

4.

5.

4. Perhatikan bacaan berikut:

Harga Tanah di Sedayu Bantul Juga

Melejit Gara-gara Bandara Baru
Harga tanah di sekitar Yogyakarta International Airport (YIA)
melambung hingga Rp10 juta per meter persegi. Tidak hanya di dekat
bandara baru, harga tanah di Sedayu, Bantul yang dilintasi menuju
bandara juga ikut terdongkrak. Euforia megaproyek YIA dirasakan
semua sudut hingga yang jauh dari zona bandara. Harga tanah terus
menjulang tinggi. Daerah yang sebelum ada proyek pembangunan
bandara harga tanahnya Rp500.000 per meter persegi, sekarang
sudah lebih dari Rp1 Juta. Harga kavling rumah di Sedayu dengan

SMP Negeri 10 Talang Ubi - 2023 | 15

 luasan 80-100 meter sebelumnya berkisar Rp150 juta, sekarang
sudah mencapai Rp400 juta.
Sumber: Harian Jogja.com

5. Diskusikanlah dengan kelompok kalian, jenis lokasi apa yang memengaruhi

kenaikan harga tersebut? Mengapa bisa terjadi kenaikan harga lahan di sekitar bandara
baru?

6. Presentasikan hasil diskusi kelompok kalian di depan kelas

SMP Negeri 10 Talang Ubi - 2023 | 16

 Pedoman Penilaian Aktivitas Individu/Kelompok

Rubrik Penilaian
Nama Siswa / Aspek Jumlah
No
Kelompok Ketertiban Kekompakan Perfomance Ketepatan Skor
1.
2.
3.
4.

Panduan Penskoran
No Skor Kriteria
1. 4 Apabila selalu melakukan aktivitas sesuai aspek penilaian
2. 3 Apabila sering melakukan aktivitas sesuai aspek penilaian
3. 2 Apabila kadang-kadang melakukan aktivitas sesuai aspek penilaian
4. 1 Apabila tidak pernah melakukan aktivitas sesuai aspek penilaian

Jumlah Skor
Nilai Akhir =
16 × 100

Predikat
Sangat Baik : apabila memperoleh nilai : 3,33 < nilai ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh nilai : 2,33 < nilai ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh nilai : 1,33 < nilai ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh nilai : nilai ≤ 1,33

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Tugas 1.2

Jawaban Bervariasi

Jumlah Skor
Nilai Akhir =
20 × 100

SMP Negeri 10 Talang Ubi - 2023 | 17

 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Siswa : ……………………………………………

Kelas : ……………………………………………
Pertemuan Ke- : ……………………………………………
Hari/Tanggal Pelaksanaan : ……………………………………………

Berilah penilaian terhadap aspek pengamatan yang diamati dengan membubuhkan tanda
ceklis (√) pada berbagai nilai sesuai indikator.
SKOR PENILAIAN
NO ASPEK YANG DIAMATI KURANG CUKUP BAIK SANGAT BAIK
1. Pendahuluan
Melakukan do’a sebelum
belaja
Mencermati penjelasan guru
berkaitan dengan materi yang
akan dibahas
2. Kegiatan Inti
Keaktifan siswa dalam
pembelajaran
Kerjasama dalam diskusi
kelompok
Mengajukan pertanyaan
Menyampaikan pendapat
Menghargai pendapat orang
lain
Menggunakan alat peraga
pembelajaran
3. Penutup
Menyampaikan refleksi
pembelajaran
Mengerjakan latihan soal
secara mandiri
Memperhatikan arahan guru
berkaitan materi selanjutnya

Keterangan Penskoran:
Skor 1 = Kurang
Skor 2 = Cukup
Skor 3 = Baik
Skor 4 = Sangat Baik
Talang Ubi, Juli 2023
Guru Mata Pelajaran

ARIF GUNAWAN, S.Pd.,Gr.

SMP Negeri 10 Talang Ubi - 2023 | 18

 INSTRUMEN REFLEKSI GURU

Identitas : …………………………………………………………….

1. Apakah kegiatan belajar berhasil?

2. Berapa persen peserta didik mencapai tujuan?

3. Apa yang menurut Anda berhasil?

4. Kesulitan apa yang dialami guru dan peserta didik?

5. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?

6. Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan baik?

SMP Negeri 10 Talang Ubi - 2023 | 19

 INSTRUMEN REFLEKSI MURID

Identitas : …………………………………………………………….

1. Apakah saya sudah melakukan pembelajaran secara bertanggung jawab??

2. Apakah saya sudah mengumpulkan tugas secara tepat waktu?

3. Apakah saya sudah mampu berkolaborasi dengan baik bersama teman-temanku?

4. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu
berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?

5. Bagian mana dari pembelajaran ini yang menurut kamu menyenangkan?

SMP Negeri 10 Talang Ubi - 2023 | 20