LK 1.

1 Identifikasi Masalah
Nama Guru : DENDI REZA PUTRA, S.Pd
Asal Institusi : SMP NEGERI 7 SUNGAI PENUH
Petunjuk: Silakan identifikasi masalah-masalah pembelajaran yang
mungkin terkait dengan penanganan siswa bermasalah dan berkebutuhan
khusus, membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif,
pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS
(High Order Thinking Skills), literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan
teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa,
menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah terkait
lainnya yang menjadi tugas keseharian guru berdasarkan pengalaman Anda
saat menjadi guru.

No Jenis Masalah yang Analisis identifikasi

permasalahan diidentifikasi masalah

Pedagogik, Literasi, 1. Pedagogik 1. Pedagogik

1 dan Numerasi. 1. Peserta didik masih 1.1 Masih terdapat
memiliki motivasi belajar beberapa Peserta
yang rendah. didik saat jam
pertama masuk
kelas masih ada
beberapa peserta
didik yang suka
bermain diluar
kelas.
2. Rendahnya kreatifitas 1.2 Peserta didik tidak
kemampuan peserta didik semangat dan
dalam pembelajaran. aktif mengikuti
pembelajaran dan
mayoritas diam
saat ditanya kembali
tentang materi
yang dipelajari.
1.3 materi pembelajaran
cenderung monoton
dan kurang
bervariasi, peserta
didik kehilangan
minat dan motivasi
untuk berpikir
kreatif.

2 Literasi
2. Literasi
2.1 Kurangnya minat
1. Beberapa peserta didik
baca dan
masih belum maksimal
perhatian peserta
dalam memanfaatkan
didik terhadap
perpustakaan sekolah.

2. Keterbatasan Akses
terhadap Bahan Bacaan
beberapa materi
pembelajaran
khususnya Bahasa
Inggris.
2.2 sekolah mungkin
tidak
memiliki koleksi
buku yang memadai
atau akses terhadap
perpustakaan yang
baik.

3. Kurangnya 2.3 Siswa mungkin

Keterampilan Membaca mengalami kesulitan
dan Menulis dalam
mengembangkan
keterampilan
membaca dan
menulis, yang dapat
dipengaruhi oleh
metode pengajaran
yang tidak efektif,
kurangnya dukungan
khusus untuk siswa
yang mengalami
kesulitan.

Kesulitan Belajar 1. Beberapa peserta didik 1. Peserta didik belum

2 siswa termasuk siswa kesulitan meraih nilai yang memiliki banyak
berkebutuhan khusus baik dalam pembelajaran wawasan mengenai
dan masalah Bahasa Inggris. materi
pembelajaran pembelajaran
(berdiferensiasi) di Bahasa Inggris
kelas berdasarkan yang diajarkan.
pengalaman 2. disebabkan oleh
kurangnya kosa kata,
mahasiswa saat
pemahaman tata
menjadi guru. bahasa yang baik,
atau kurangnya
pengalaman
membaca peserta
didik
2. Resistensi Siswa terhadap 3. Beberapa siswa
Diferensiasi merasa tidak nyaman
atau menolak terlibat
dalam kegiatan yang
berbeda dari rekan-
rekan mereka
 Membangun 1. Kurangnya Komunikasi 1. Guru mungkin
3 Relasi/Hubungan Efektif mengalami kesulitan
dengan siswa dan dalam menyampaikan
orang tua siswa. informasi secara jelas
dan efektif kepada
siswa dan orang tua
siswa
2. Tidak Adanya Keterlibatan 2. Beberapa orang tua
Orang Tua tidak terlibat secara
aktif dalam
pendidikan anak
mereka, baik karena
ketidaktahuan,
kurangnya
kesempatan, atau
kurangnya
pemahaman tentang
peran mereka.
3. Orang tua lebih
memilih mengerjakan
pekerjaan sehari-hari
mereka seperti
kesawah dari pada
datang kesekolah
memenuhi undangan
sekolah.
Pemahaman/ 1. Ketidak pahaman Guru 1. Sebagian guru belum
4 pemanfaatan terhadap Model optimal sepenuhnya
model-model Pembelajaran Inovatif memahami atau tidak
pembelajaran
memiliki pengetahuan
inovatif
berdasarkan yang memadai
karakteristik mengenai model
materi dan siswa. pembelajaran inovatif
yang tersedia.
2. Beberapa guru yang
sudah mau pensiun
enggan miningkatkan
kompetensinya lagi
3. Kurangnya pelatihan
dalam pemanfaatan
model pembelajaran
yang inovatif.
2. Beberapa guru mungkin 4. Kurangnya integrasi
mengalami kesulitan dalam dapat menyebabkan
mengintegrasikan model ketidaksesuaian antara
pembelajaran inovatif model pembelajaran
yang dipilih dan
materi pembelajaran,
 mengurangi
efektivitas
pembelajaran.

Materi terkait 1. Ketidak pahaman Siswa 1. Sebagian siswa

5 Literasi numerasi, terhadap Materi Literasi mengalami kesulitan
Advanced material, Numerasi dalam memahami dan
miskonsepsi, HOTS. menerapkan konsep-
konsep numerasi,
seperti pemahaman
angka-angka.
2. Siswa kesulitan 2. Penerapan HOTS
mengembangkan dan dalam literasi
menerapkan keterampilan numerasi dapat
berpikir tingkat tinggi terhambat oleh
kurangnya latihan dan
pembimbingan dalam
mengembangkan
keterampilan berpikir
kritis dan kreatif.
pemanfaatan 1. Ketidak pahaman Guru terhadap 1. Masih monoton
6 teknologi/inovasi Model Pembelajaran Inovatif menjadikan buku
dalam pembelajaran. sebagai sumber
belajar.
2. Guru masih belum 2. Guru kurang
mengoptimalkan pemanfaatan optimal dalam
menggunakan PPT
Teknologi Informasi (TIK)
dan vidio
dalam pembelajaran. pembelajaran dalam
menyampaikan
pembelajaran
dikelas.
3. Sarana dan prasarana yang tidak 3. Hanya ada 1 infokus
mendukung yang tersedia di labor
IPA jika ingin
menggunakannya
harus menyesuaikan
jadwal dengan guru
IPA dulu.

Catatan: Identifikasi masalah pembelajaran yang tercantum di atas bersifat

umum dan dapat berbeda-beda dalam setiap konteks kelas. Disarankan
untuk mengadakan diskusi lanjutan dengan rekan guru dan
mempertimbangkan pengalaman pribadi serta kebutuhan spesifik di
lingkungan pembelajaran Anda.