LK 1.

1 Identifikasi Masalah
Nama Guru : Dwi Wahyuningsih
Asal Institusi : SD Negeri Grogol 02

No Jenis permasalahan Masalah yang diidentifikas Analisis identifikasi masalah

i

pedagogik, literasi, dan 1. Kurang aktifnya 1.1 Kurangnya

1 numerasi. peserta didik dalam kemampuan guru
proses untuk memfasilitasi
pembelajaran peserta didik berpikir
2. Media pembelajaran kritis
yang kurang menarik, 2.1 Kurangnya
sehingga peserta didik pengetahuan guru
kurang termotivasi. tentang media
pembelajaran yang baik
untuk memtovasi
peserta didik terhadap
materi pelajaran yang
dilaksanakan.
3. Pemahaman dan minat
peserta didik terhadap
membaca masih 3.1 Peserta didik mungkin
tergolong rendah tidak memiliki contoh yang
baik dalam membaca dari
keluarga atau lingkungan
sekitar mereka, sehingga
tidak tertarik atau kurang
terbiasa dengan membaca
3.2 Kurangnya kesadaran
akan manfaat membaca:
Peserta didik mungkin
tidak menyadari manfaat
membaca dalam
meningkatkan
pengetahuan dan
keterampilan bahasa,
sehingga tidak terlalu
tertarik untuk membaca.
4. Peserta didik
mengalami kesulitan 4.1 Rendahnya kemampuan m
dalam memahami soal
matematika yang embaca pemahaman dan k
disajikan dalam urangnya kemampuan men
bentuk HOTS ganalisis informasi secara e
fektif.
4.2 Peserta didik kurang terbi
asa dengan menyelesaikan
soal matematika dalam ben
tuk HOTS karena kurangn
ya latihan dan pengalaman
 dalam menyelesaikan jenis
soal tersebut.Guru kurang
membiasakan berlatih soa
l-soal HOTS
4.3 Guru kurang menguasai ka
rakteristik soal-soal HOTS

Pemahaman dan 1. Guru belum mengopti 1.1 Metode yang

2 pemanfaatan model- malkan model pembel digunakan guru
model pembelajaran ajaran yang inovatif s masih monoton.
inovatif berdasarkan esuai dengan karakte 1.2 Guru belum
karakteristik materi ristik materi memahami setiap
dan peserta didik karakteristik dari
model – model
pembelajaran
1.3 Kegiatan belajar
mengajar masih
terpusat pada
guru
Materi terkait Literasi n 1. Terbatasnya 1.1 Guru belum
3 umerasi, Advanced mat pemahaman guru memahami dengan
erial, miskonsepsi, HOT terkait materi baik penerapan
S. Literasi numerasi konsep Literasi
numerasi di sekolah

2. Penyampaian
konsep materi yang 2.1 Ada materi ajar yang
keliru dilewatkan karena
guru masih belum
memamahinya.

3. Pembelajaran di
kelas belum 3.1 Pembelajaran yang
berbasis HOTS diterapkan guru
berbasis HOTS
membangun relasi/hub 1. Perhatian orang tua 1.1 Orang tua peserta
4 ungan dengan peserta d peserta didik sangat didik sibuk bekerja,
idik dan orang tua peser kurang dalam acuh dan
ta didik. belajar menyerahkan
sepenuhnya
pendidikan peserta
didik kepada guru.
sehingga kurang
memperhatikan
kegiatan belajar
peserta didik
dirumah atau
disekolah
2. Komunikasi yang sulit 2.1 Keterbatasan waktu
terjalin dengan orang dan kesibukan orang
tua tua: Orang tua
mungkin sibuk
dengan pekerjaan
dan tugas-tugas
 rumah tangga
sehingga tidak
memiliki waktu yang
cukup untuk
berinteraksi dengan
anak-anak mereka.
2.2 Orang tua mungkin
tidak memahami
pentingnya
pendidikan dan tidak
memiliki
pengetahuan yang
cukup tentang
bagaimana
mendukung
pendidikan anak-
anak mereka.
2.3 Orang tua dan guru
mungkin tidak
memiliki kemampuan
untuk berkomunikasi
dengan

pemanfaatan teknologi/ 1.1 Beberapa peserta

1. Keterbatasan
5 inovasi dalam pembelaj kemampuan peserta didik kesulitan
aran. didik untuk mengikuti mengikuti
perkembangan pembelajaran bila
pembelajaran inovatif menggunakan
dan pemanfaatan pemanfaatan
teknologi teknologi.
1.2 Beberapa peserta
didik gagap teknologi
1.3 Guru kurang
membiasakan dan
memanfaatkan
teknologi dalam
pembelajaran