Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

JURNAL HARIAN PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
KURIKULUM MERDEKA

Nama Sekolah : _______________________________

Nama penyusun : _______________________________
NIK : _______________________________
Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila
Fase A, Kelas / Semester : II (Dua) / I (Ganjil) & II (Genap)
 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

JURNAL HARIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Satuan Pendidikan :
Fase A, Kelas / Semester : II (Dua) / I (Ganjil)
Tahun Pelajaran : 20 /20

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Unit 1 : Pancasila Dasar Negaraku

Alur Tujuan
Pblj Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pembelajaran

1.1. Melalui pengamatan 1. Simbol kesatu Sikap,

gambar, menyimak Pancasila. pengetahuan,
video, membaca teks, keterampilan
2. Simbol kedua
tanya jawab, Pancasila.
bercerita, games
picture and picture 3. Simbol ketiga
menggunakan puzzle Pancasila.
1. dan diskusi kelompok 4. Simbol keempat
tentang simbol Pancasila.
Pancasila, peserta
didik dapat mengenali 5. Simbol kelima
lima simbol Pancasila Pancasila
dalam Garuda
Pancasila dengan
tepat.

1.2. Melalui pengamatan 1. Arti dan makna Sikap,

gambar, menyimak simbol kesatu pengetahuan,
video, membaca teks, Pancasila keterampilan
tanya jawab, 2. Arti dan makna
bercerita, games make simbol kedua
a match Pancasila
menggunakan kartu
bermakna dan diskusi 3. Arti dan makna
2. kelompok tentang arti simbol ketiga
simbol Pancasila, Pancasila
peserta didik dapat 4. Arti dan makna
menjelaskan arti simbol keempat
makna lima simbol Pancasila
Pancasila dengan
tepat. 5. Arti dan makna
simbol kelima
Pancasila

3. 1.3. Melalui pengamatan 1. Hubungan lima Sikap,

gambar, menyimak simbol Pancasila pengetahuan,
video, membaca teks, dengan lima sila keterampilan
tanya jawab, Pancasila
bercerita, games 2. Hubungan antar
snowball throwing lima sila Pancasila
dan diskusi kelompok
 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

tentang simbol dan

sila Pancasila, peserta
didik dapat
menceritakan
hubungan simbol-
simbol Pancasila
dengan sila-sila
Pancasila dengan
tepat.

1.4. Melalui menyimak 1. Contoh kegiatan Sikap,

video, membaca teks, bersama pengetahuan,
tanya jawab, keterampilan
2. Perbedaan peran
bercerita, games dan tugas dalam
estafet kartu tugas, kegiatan bersama
bermain peran, dan
diskusi kelompok
4.
tentang kegiatan
bersama, peserta didik
dapat
mengidentifikasi dan
membedaakn tugas
dalam kegiatan
bersama dengan tepat.

5. 1.5. Melalui pengamatan 1. Hal-hal penting Sikap,

gambar, menyimak dalam kegiatan pengetahuan,
video, membaca teks, bersama keterampilan
tanya jawab, Hal-hal penting
bercerita, games dalam kegiatan
pemilu menggunakan bersama
surat penting, bermain diantaranya:
peran dan diskusi
kelompok tentang hal- a. Toleransi
hal penting, peserta (saling
didik dapat menghargai)
mengidentifikasi hal b. Jujur kepada
penting dan memilih sesama
bertanggungjawab
menjaga hal penting c. Saling percaya
dengan tepat; antar sesama
d. Berbicara baik
dan sopan
e. Berpakaian
sopan dan
sesuai
f. Bertingkah baik
dan sopan
g. Kerja sama
antar sesama
h. Berpikiran
positif
i. Bertujuan baik
j. Disiplin
 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

k. Adanya
pembagian
peran dan tugas
l. dan masih
banyak hal
penting lainnya.
2. Sikap
tanggungjawab
Sikap
tanggungjawab
perlu dimiliki oleh
setiap orang.
Tanggungjawab
merupakan dasar
dalam menjaga hal
penting dalam
suatu kegiatan
bersama.

1.6. Melalui pengamatan 1. Nilai-nilai sesuai Sikap,

gambar, menyimak sila kesatu sampai pengetahuan,
video, membaca teks, keenam Pancasila keterampilan
tanya jawab, 2. Penerapan nilai
bercerita, games sila kesatu sampai
pohon Pancasila, keenam Pancasila
bermain peran dan
diskusi kelompok Nilai-nilai sila
tentang nilai-nilai kesatu sampai
Pancasila, peserta keenam dilakukan
didik dapat di lingkungan
memutuskan nilai- keluarga (rumah),
nilai yang sesuai sekolah, dan
Pancasila sehingga masyarakat. Nilai-
dapat menerapkannya nilai Pancasila
6. dalam kehidupan dilakukan secara
sehari-hari dengan pribadi,
baik. kelompok, dan
warga. Nilai-nilai
Pancasila harus
kontekstual,
segera, prioritas,
berlanjut, mulai
dari hal kecil
sampai besar,
serta tanpa syarat
dalam
pelaksanaannya
selama dalam
bingkai berbangsa
dan bernegara..

Unit 2 : Menaati Aturan Di Sekitarku

Alur Tujuan
Pblj Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pembelajaran
 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

2.1. Melalui pengamatan 1. Pembagian aturan Sikap,

gambar, menyimak di rumah. pengetahuan,
video, membaca teks, keterampilan
2. Kegiatan sesuai
tanya jawab, aturan di rumah.
bercerita, games
pohon norma, dan 3. Manfaat
diskusi kelompok melaksanakan
tentang aturan, aturan di rumah.
1.
peserta didik dapat
mengidentifikasi
aturan di rumah
sehingga dengan
bimbingan orang tua
dan guru dapat
melaksanakannya
dengan baik.

2.2. Melalui pengamatan 1. Pengelompokkan Sikap,

gambar, menyimak aturan di sekolah. pengetahuan,
video, membaca teks, keterampilan
2. Kegiatan sesuai
tanya jawab, aturan di sekolah.
bercerita, games
pohon norma, dan 3. Manfaat
diskusi kelompok melaksanakan
tentang aturan, aturan di sekolah.
2.
peserta didik dapat
mengidentifikasi
aturan di sekolah
sehingga dengan
bimbingan orang tua
dan guru dapat
melaksanakannya
dengan baik.

2.3. Melalui pengamatan 1. Sikap menaati Sikap,

gambar, menyimak aturan di rumah. pengetahuan,
video, membaca teks, 2. Sikap tidak keterampilan
tanya jawab, menaati aturan di
bercerita, games ular rumah.
tangga
norma ,simulasi, dan
diskusi kelompok
3.
tentang aturan,
peserta didik dapat
mengelompokkan
aturan di rumah
sehingga dapat
menceritakan sikap
patuh dan tidak patuh
di rumah dengan baik.

4. 2.4. Melalui pengamatan 1. Sikap menaati Sikap,

gambar, menyimak aturan di sekolah. pengetahuan,
video, membaca teks, keterampilan
2. Sikap tidak
tanya jawab, menaati aturan di
bercerita, games ular sekolah.
tangga norma
 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

simulasi, dan diskusi

kelompok tentang
aturan, peserta didik
dapat
mengelompokkan
aturan di sekolah
sehingga dapat
menceritakan sikap
patuh dan tidak patuh
di sekolah dengan
baik.

2.5. Melalui pengamatan 1. Cara Sikap,

gambar, menyimak menyampaikan pengetahuan,
video, membaca teks, pendapat sendiri keterampilan
tanya jawab, 2. Cara menyimak
bercerita, games pasar pendapat orang
kata, simulasi, dan lain
5. diskusi kelompok
tentang pendapat, 3. Manfaat
peserta didik dapat menyampaikan
berpendapat dan pendapat dan
menyimak pendapat menyimak
orang lain dengan pendapat dengan
baik. baik

2.6. Melalui pengamatan 1. Cara musyawarah Sikap,

gambar, menyimak atau membuat pengetahuan,
video, membaca teks, kesepakatan; keterampilan
tanya jawab, 2. Manfaat
bercerita, games musyawarah atau
musyawarah, simulasi membuat
dan diskusi kelompok
6. kesepakatan;
tentang musyawarah
melalui bimbingan 3. Hasil musyawarah
guru, peserta didik atau kesepakatan
dapat membuat
kesepakatan
sederhana dengan
baik.

…………..…., .................... 20...

Mengetahui,
Kepala Guru Pendidikan Pancasila Fase A

……………………………… ………………………………
NIP/NRK. - NIP/NRK.
 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

JURNAL HARIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Satuan Pendidikan : SD Negeri 02 Indarung
Fase A, Kelas / Semester : II (Dua) / II (Genap)
Tahun Pelajaran : 2023 /2024

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Unit 3 : Kita Beragam Tetapi Tetap Satu

Alur Tujuan
Pblj Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pembelajaran

3.1 Melalui kegiatan 1. Mengenali dan Sikap,

menyebutkan menyebutkan pengetahuan,
identitas diri secara Identitasku keterampilan
lengkap, peserta didik 2. Mengenali dan
menunjukkan sikap menyebutkan
beriman dan identitas temanku
bersyukur kepada
Tuhan Yang Maha
Kuasa yang telah
menciptakannya
sebagai cerminan
1. nilai Pancasila dan
Profil Pelajar
Pancasila.
3.2. Melalui kegiatan
membedakan
identitas diri dan
teman, peserta didik
menunjukkan sikap
menghargai
peberdaan dan sikap
toleransi di tengah
keberagaman.

3.3. Melalui kegiatan 1. Ayo Sikap,

menemukan mengidentifikasi pengetahuan,
persamaan dan identitas keterampilan
perbedaan identitas 2. Ayo menemukan
2. diri dan teman, persamaan dan
peserta didik dapat perbedaan
menunjukkan sikap identitas
hidup rukun dalam
keberagaman.

3. 3.4. Melalui kegiatan 1. Ayo berkenalan Sikap,

mengidentifikasi ciri dengan orang pengetahuan,
fisik orang dan benda, dalam Keluargaku keterampilan
peserta didik dapat dan benda di
menunjukkan sikap Rumahku.
 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

akhlak kepada diri 2. Ayo berkenalan

sendiri, akhlak dengan orang
kepada sesama dalam Keluargaku
manusia dan akhlak dan benda di
terhadap lingkungan. Rumahku.
3. Aku suka berbagi
dan tolong
menolong.

3.5. Melalui kegiatan 1. Ayo memaknai Sikap,

memaknai dan kebhinekaan pengetahuan,
pentingnya keterampilan
2. Pentingnya
kebinekaan, pdidik Kebhinekaan
diharapkan
memahami makna
4.
kebhinekaan dan
mampu menunjukkan
hidup rukun dalam
kebhinekaan dan
merasakan
manfaatnya.

Unit 4 : Negara Kesatuan Republik Indonesia

Alur Tujuan
Pblj Materi Penilaian Hari/Tanggal
Pembelajaran

1. 4.1. Melalui kegiatan 1. Inilah Lingkungan Sikap,

berdoa sebelum Rumahku pengetahuan,
belajar, peserta didik keterampilan
2. Inilah Lingkungan
dapat menunjukkan sekolahku
sikap bersyukur
sebagai akhlak
beragama yang berarti
beriman dan bertaqwa
terhadap Tuhan Yang
Maha Esa, sebagai
aspek nilai Profil
Pelajar Pancasila.
4.2. Melalui kegiatan
menyanyikan lagu
nasional atau lagu
daerah sebelum
pembelajaran dimulai,
peserta didik
menunjukkan sikap
keceriaan dan
semangat belajar
sebagai bentuk nilai
karakter
kewarganegaraan atau
Civic Disposition
yaitu nilai cinta tanah
air dan semangat bela
negara.
4.3. Melalui kegiatan
 Jurnal Harian Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum Merdeka

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

mengamati gambar,
menggambar rumah
peserta didik dapat
menunjukkan sikap
berpikir kritis sebagai
aspek nilai Profil
Pelajar Pancasila.
4.4. Melalui kegiatan
permainan Civic
Home dan civic
miniatur, peserta
didik dapat
menunjukkan sikap
berkebinekaan global
dan gotong royong.

4.5. Melalui aktivitas 1. Pengalamanku Sikap,

permainan tradisional Saling pengetahuan,
gobak sodor, peserta Bekerjasama keterampilan
didik menunjukkan 2. Aku bersikap
2. sikap demokratis, Bersatu
saling menghargai,
gotong royong dan 3. Aku menjaga
bekerja sama sebagai lingkungan
bentuk kekompakan.

Padang , Januari 2024

Mengetahui,
Kepala Guru Kelas

ASNIMAR, S.Pd.SD HASLINA YULIAN UTAMA, S.Pd

NIP.19650326 198802 2002 NIP.